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初一期末地理的復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,大家都有寫過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編幫大家整理的初一期末地理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
初一期末地理的復(fù)習(xí)計(jì)劃1
臨近期末,為幫助學(xué)生理順知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,形成完整的知識(shí)體系,關(guān)于七年級(jí)上地理復(fù)習(xí)計(jì)劃特作復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
一、復(fù)習(xí)目的:
1、現(xiàn)在試題的一大特點(diǎn)是靈活、聯(lián)系實(shí)際,死記硬背是不行的,必須培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問(wèn)題的能力,提高識(shí)圖、析圖、解圖能力。地圖是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要工具,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要使學(xué)生真正做到能識(shí)圖、會(huì)用圖、能根據(jù)圖示思考、解決相關(guān)問(wèn)題。
2、使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到對(duì)他們終生發(fā)展有用的地理知識(shí)。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)彌補(bǔ)知識(shí)的`缺漏,強(qiáng)化重點(diǎn),解決難點(diǎn),真正提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。
4、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)既在知識(shí)上有所收獲,又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析及對(duì)策
1、現(xiàn)狀:
A、復(fù)習(xí)時(shí)間較短,不能進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
B、一部分學(xué)生仍不太會(huì)讀圖,個(gè)別學(xué)生,地理成績(jī)不理想,班級(jí)之間差距較大。
C、不過(guò)學(xué)生有信心繼續(xù)學(xué)好地理知識(shí),各班學(xué)風(fēng)濃厚,爭(zhēng)取取得好成績(jī)。
2、對(duì)策:
、僖环矫妫喊l(fā)放復(fù)習(xí)資料,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)方法,復(fù)習(xí)要做到“四到”:眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心,對(duì)于易錯(cuò)難寫字要?jiǎng)邮謱憣懀瑸榉乐棺呱,邊記邊念。?duì)照課本內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,對(duì)一些概念性的內(nèi)容,要強(qiáng)調(diào)理解記憶,布置到位,目的要明確。教師每堂課先點(diǎn)一下重點(diǎn)難點(diǎn),梳理知識(shí)脈絡(luò),大部分時(shí)間留給學(xué)生自己。各班分組進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān),課代表每天公布當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容,要求組員到組長(zhǎng)處過(guò)關(guān),并簽名。
、诘诙矫妫壕v多練,以練為主,在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,加強(qiáng)運(yùn)用及識(shí)圖能力的練習(xí)和提高。并查漏補(bǔ)缺,以及綜合運(yùn)用練習(xí)。主講全品上的課時(shí)練習(xí)。
、鄣谌矫妫郝鋵(shí)。每天抽查幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)情況,及時(shí)督促。
、艿谒姆矫妫褐赋鲋匾貓D:南亞、東南亞、西亞、北極地區(qū)和南極地區(qū)等地圖
初一期末地理的復(fù)習(xí)計(jì)劃2
緊張的七年級(jí)地理上冊(cè)總復(fù)習(xí)又要拉開(kāi)帷幕。然而,復(fù)習(xí)課的內(nèi)容往往因缺乏新鮮感而提不起學(xué)生興趣,如何在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間提高效率,使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,有效、有序,既掌握知識(shí)又發(fā)展能力呢?
通過(guò)討論,我們和燕輝一致認(rèn)為要上好地理的復(fù)習(xí)課,我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
一、重視知識(shí)的系統(tǒng)整合,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在課堂上以學(xué)生為主體,充分課發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,老師主要起引導(dǎo)學(xué)生去整理已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。不能只簡(jiǎn)單的要求學(xué)生背誦課本表面的知識(shí),復(fù)習(xí)課是更高層次的新授課,不僅復(fù)習(xí)知識(shí),還應(yīng)串聯(lián)知識(shí),歸納知識(shí),整合知識(shí),加深內(nèi)涵的'理解。
二、注重學(xué)法指導(dǎo),總結(jié)解題方法。
好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果,教師要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如做圖分析題,有的學(xué)生沒(méi)有真正掌握好做題方法,只是一味的死記硬背,最終還是一知半解,沒(méi)有真正理解知識(shí),這時(shí)就需要老師及時(shí)提高學(xué)生看圖分析的能力、和做題方法。
三、精講典型例題,培養(yǎng)創(chuàng)新思維
以往我們上復(fù)習(xí)課時(shí)經(jīng)常使用練習(xí)卷,采用學(xué)生練——老師講的方式進(jìn)行,不自覺(jué)的陷入題海戰(zhàn)。結(jié)果是學(xué)生喊累,老師著急,學(xué)生沒(méi)有真正理解掌握知識(shí)。這次我們采取各章突破綜合復(fù)習(xí)練習(xí)的方法;并且可用少數(shù)的幾個(gè)典型的習(xí)題,例如氣候類型的分析,組織學(xué)生分析該題主要考點(diǎn)、討論解題方法,還可讓學(xué)生自己圍繞該題進(jìn)行相互出題和解題,然后引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
由于復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、時(shí)間緊,所以任務(wù)很重,希望學(xué)生能有個(gè)好成績(jī)。每個(gè)人都能較期中有個(gè)明顯提高!
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