四年級下冊語文的復習計劃(通用5篇)
復習應根據(jù)自己的實際情況,大家都不可避免地會接觸到復習計劃吧,制訂學習計劃非常重要。我們該怎么去寫復習計劃呢?下面是小編為大家收集的四年級下冊語文的復習計劃(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級下冊語文的復習計劃1
一、 指導思想:
以教材和新《語文課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學生目前存在的問題,作個系統(tǒng)性的復習,同時要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、復習目標:
1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。
2.重點鞏固精學課文內容,背熟十五個精彩片段。
3.牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫)。
4.以基礎達標(寫作)為突破口,提高作文能力,能在規(guī)定時間內選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅適宜的作文。
5. 閱讀以課文教學為抓手,加強課外閱讀指導,培養(yǎng)學生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學生的`閱讀興趣和閱讀能力。
三、復習內容:
(一)字、詞、句
1、字 會認生字表(一)的200個生字,會寫生字表(二)的200個生字。
?練習的形式為:聽寫;
看拼音寫詞語;
同音字、形近字辨析組詞;
多音字組詞等 注意:
(1)生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語,如:拋棄、智慧。
(2)容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。
。3)注意書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。
2、詞語
。1)能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。
。2)能寫出近義詞、反義詞。
(3)四字詞語 ?
、僬_默寫本學期學過的成語,把詞語補充完整,能根據(jù)意思寫出成語
、谡莆毡緦W期的兩個成語故事:胸有成竹、杏林春滿 ?
③寫園地四的關于動物的成語
3、句子
(1)感知比喻句、反語
(2)體會同一個意思的不同表達,如反問句。
。3)標點,注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用,考試中對于加標點的題目一定不要漏做。
。4)默寫語文園地中的“日積月累”
(二)閱讀
閱讀以課文教學為抓手,加強課外閱讀指導,培養(yǎng)學生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講,? 內容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,第5課和第20的四首古詩,以及印發(fā)的閱讀練習題
(三)以寫作為突破口,提高作文能力,學會給同輩寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫,能在規(guī)定時間內有條理地習作,寫出篇幅適宜的作文。
四、教學措施:
。1)教會學生復習方法,先全面復習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。
。2)采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣。
(3)優(yōu)幫差,加強合作與督促。
。4)輔差工作不放松。
。5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng)。
(6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關。在進行總復習的過程中,還要注意以下兩點:
1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
五. 具體時間安排
第十七周:(7月1—7月6)講評單元檢測卷,綜合復習。
第十八周:(7月6—7月13)復習第一至第四單元、進行一次模擬檢測。
第十九周:(7月13—7月20)復習第五至第八單元、進行一次模擬檢測、查缺補漏。
四年級下冊語文的復習計劃2
一、指導思想:
根據(jù)本學期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學方案,結合班級學生及語文學習的具體情況,本著以素質教育為核心,以提高學生實際語文能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,在不增加學習負擔的前提下,進一步爭取語文整體教學質量的提高。
二、學情分析:
通過一個學期的學習,本班學生能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方法,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關鍵詞句感情其內涵。
但因為學生接受能力差異較大,受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說,動筆前的構思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的'張揚,公式化較嚴重。
三、復習內容:
1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語,學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學會照樣子寫句子,能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復習中相機進行實踐。
6、進一步了解本學年段的習作要求,對自己的習作進行修改,并根據(jù)不足進行指導。
四、復習目標
1、教師帶領學生梳理整冊教材,復習基礎知識,進一步理解重、難點,在原有的基礎上,加深理解,鞏固知識。
2、查漏補缺,提優(yōu)補差,使所有學生通過復習都能有所收獲。
五、復習重點
1、 從漢語拼音入手,正確認讀、默寫學過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標調規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3、 根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解,使學生正確掌握,靈活運用。
六、復習難點
1、 加強閱讀訓練,指導學生讀懂課文,完成課后練習。
2、 指導學生寫好作文。要求:認真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。
七、復習措施:
。1)教會學生復習方法,先全面復習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。
(2)采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣,
(3)優(yōu)幫差,加強合作與督促。
。4)輔差工作不放松。
。5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相機進行口語交際實踐。
。6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關。
八、復習時間 :
6月8日——6月20日,復習12天。
九、具體安排 :
歸類復習安排
。ㄒ弧ⅲ⿵土晻r間6月8日——6月20日
。ǘ、)每個單元復習的項目:
1、 容易寫錯的字。
2、 容易讀錯的字。
3、 理解詞語。
4、 成語歸類。
5、 造句。
6、 默課文。
7、 課后題(單元練習題)
四年級下冊語文的復習計劃3
一、復習目標
1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動。有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,傳授給他們一定的方法,培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練,減輕負擔、提高質量。注重能力培養(yǎng)。
5、面向全體、不失時機對學生進行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。
二、復習內容
1、字:200個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典,能比較迅速準確地在字典中選擇字(詞)義,有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫,不寫錯別字。
2、詞句:能按要求把詞語歸類,能辨析和正確使用各類詞語,注意積累詞語,對課內關聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運用。會區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式,判斷并修改常見病句,會擴句和縮句,能按文章結構要求排列句子順序。
3、閱讀:復習期間繼續(xù)借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容;能正確、流利、有感情地朗讀課文,并進行讀書互評;能背誦指定的課文,理解重點詞語和句子,把握課文內容,分清文章的主次,從內容中體會思想。
4、口語交際:能認真傾聽別人說話,了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,說話有禮貌。培養(yǎng)學生的口語交際能力。
5、作文:能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要,分段表述。會寫應用文和讀書筆記。復習期間著重指導寫人習作,可著重描寫人的部分器官或肢體(細部),也可通過某件事情突出人物特點。
四、復習策略
1、夯實基礎:基礎知識的掌握是學習之根本,這是每個學生都要達到的下限。在復習階段要查漏補缺,踏踏實實地檢查學生基礎知識掌握情況,力求每一個學生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關注后進生。
2、有的放矢:優(yōu)等生,中等生,后進生不同的學習能力,不同的學習態(tài)度導致他們的學習成績各異,學習效率各異。在復習時與平時的教學一樣,也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說,設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生,我們則應更多地“開小灶”,對本學期的知識給予補習與復習,扎實基礎為下一學年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎。(對于學有余力的學生可以給一些較難的閱讀練習;實行“免聽”制度,改為為大家聽寫;聘請為“小助理”……)
3、積累拓展:復習并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新、出新”。在復習時我們要立足于“打實基礎,有所創(chuàng)新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究,在舊的知識上進行深化,使學生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。在復習時,學習的范疇不能拘泥于原有的知識,而應該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學生進行見識和鍛煉。
4、心理關注:在復習的過程中,我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生,而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難,少一點訓斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學生的意見,少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生,更要多關心,多照顧。
5、精選復習材料:復習資料內容繁多,我們不能良莠通用,這樣只會給學生更大的學習負擔。將復習資料進行精選重組,力求做到精講精練,減輕學生的課業(yè)負擔。在此基礎上,學科組老師針對考試內容對整冊教材進行梳理歸納,兩個班級的語文教師各出一份內容與題型針對性均強的練習題,有效檢查學生知識掌握情況,并培養(yǎng)學生的應試能力。
五、安排
復習時間復習內容
5月28日第八、七單元內容的整理復習(聽寫、日積月累、課文重難點)
5月29日第六單元內容的.整理復習
5月30日第五單元內容的整理復習
5月31日第四單元內容的整理復習
6月1日第三單元內容的整理復習(作業(yè):模擬考試一)
6月3日第二單元內容的整理復習
6月5日第一單元內容的整理復習
6月6日拼音與漢字專項練習
6月7日詞語與句子練習
6月8日課文內容與積累運用練習(模擬考試二)
6月11日課外閱讀拓展訓練練習
6月12日習作練習(模擬考試三)
6月13日綜合復習、查漏補缺
總之,本次復習將以學生為主體,教給他們復習方法,引導自主復習。期末復習不是知識的簡單重復及機械的操練,它的目的不僅僅是滿足于讓學生記住知識,應付考試。不失時機地進行復習方法的指導,幫助學生整理出本冊知識的提綱,反思自己知識掌握好的有哪些,什么內容不夠明確,指導學生自行查漏補缺,由“學會”變“會學”,使不同程度的學生在復習中既鞏固、加深、拓展知識,又發(fā)展思維。在明確了目標,掌握了方法的基礎上,嘗試大膽放手,改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學生的知識,又要重視培養(yǎng)學生的各種能力。尊重主體,鼓勵學生尋找適合自己的復習方法。注意情感、態(tài)度、價值的正確導向,使學生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。
四年級下冊語文的復習計劃4
一、復習目標
(一)、基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認讀學過的多音字。
3、查字典,會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本冊詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
。ǘ㈤喿x方面:會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點,學會閱讀科普文章。學會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
。ㄈ、作文方面:掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。
二、復習內容:
主要包括本學期學的必學課文,8次習作訓練和8個單元練習
。ㄒ唬┗A知識
1、漢語拼音。
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:
(1)選擇正確的讀音
。2)給專用名詞加上聲母
。3)看拼音寫字、詞、句
。4)確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字。
對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:
(1)把字寫得正確、端正、勻稱
。2)改錯別字
(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫
。4)辨字組詞
(5)多音字組詞
。6)選擇正確的字填空等。
3、詞語理解。
掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:
。1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思
。2)照樣子寫詞語
(3)根據(jù)意思寫詞語
。4)用詞造句
(5)找近義詞或反義詞
。6)選擇恰當?shù)脑~語
(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞
。8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子。
(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法――比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
。3)能用關聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
。4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
(5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復習的時候,要講清要求和方法。
5、標點:正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
。ǘ╅喿x
主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
1、課內閱讀。
落實背誦和默寫,把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
。ㄈ⿲懽
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。
三、復習方法
1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主復習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復習得輕松,效率又高。
2、講練結合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓練學生理解字詞句的.方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。
四、復習重點
從整個學習內容來看,句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉變,并引導學生對句子的強化訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發(fā)散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。
五、復習中注意事項
1、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。
2、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”,認真上好每一堂復習課。
3、減輕學生負擔,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
四年級下冊語文的復習計劃5
一、指導思想
1、以教材和《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學生目前存在的問題,作系統(tǒng)性的復習,同時要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,使不同的學生都得到提高。
2、通過復習,有效地培養(yǎng)學生[此文轉于初中化學資源網]聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
3、調動學生復習的積極性,發(fā)揮已有的知識水平,引導學生主動復習,舉一反三,掌握語言文字規(guī)律。
4、對學生掌握不牢固的知識進行查缺補漏。
二、復習內容及要求
1、字。
(1)掌握本冊要求學會的190個生字,會認的200個生字;做到書寫工整、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
。2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。
。3)按要求寫多音字;
(4)選擇帶點字的正確字義;
(5)按要求查字典等。
2、詞語。
。1)能正確讀寫詞語盤點讀讀寫寫中的詞語,只記不寫讀讀記記中的詞語。
。2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
。3)辨析近義詞、反義詞,領會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
3、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
4、句子。
背誦指定和自己喜歡的內容;
按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
按課文內容或積累運用中的“讀讀背背”填空;
5、閱讀:
。1)能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
。2)能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
(3)初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
。4)在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
。5)誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。
6、習作。
復習寫身邊的事物、自己的所思所感,能表達真情實感;復習寫想象作文,能把想象的內容寫具體。主動參與習作訓練,能按一定的順序寫,根據(jù)表達需要分段表述。做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。書寫規(guī)范、整潔。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
7、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內外互補的效果。
三、復習方法與措施:
復習方法
1.引導學生積累語言,感悟語言多讀:運用語言要求多讀利用晨讀、發(fā)動小組間的競爭,把所有的.課文都讀熟,要求背誦的課文都背熟并能默寫。
2.引導學生,多讀書、多積累,精做題,舉一反三,掌握規(guī)律多寫:對于各種作業(yè)要注意形式,激發(fā)學生的需要和動機,讓所有的學生愿意做,樂于做。
3.以教科書為本,并適當向課外拓展多練:復習過程就是重復練習的過程,但又不能簡單的重復,要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域,有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。
4.以測促練:復習過程要結合時間和進度對復習情況進行檢測,及時反饋檢測結果,總結復習情況,以利于更進一步的復習。
復習措施
1、突出三個特色:一是新理念,即減少頭緒,加強綜合,引導學生積累語言,感悟語言,運用語言,著力于培育學生的語文素養(yǎng);
2、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法,注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
3、對學生的學習情況進行認真地分析,采取結對子、一幫一等方法,對學習有困難的學生多提問、多輔導。
4、從學生已有知識基礎出發(fā),從課文入手,引導學生主動復習,多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。
5、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng)。
6、加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關。
四、復習安排:
20xx年6月17日復習第一單元復習課:李凡君做《綜合練習一》
20xx年6月18日復習第二單元復習課:郝永麗講解練習
20xx年6月21日復習第三單元復習課:任昭峰做《綜合練習二》
20xx年6月22日復習第四單元復習課:鄭偉講解練習
20xx年6月23日復習第五單元做《綜合練習三》
20xx年6月24日復習第六單元復習課:唐璐講解練習
20xx年6月25日復習第七單元復習課:靳雨領做《綜合練習四》
20xx年6月28日復習第八單元講解練習
20xx年6月29日歸類復習
20xx年6月30日查缺補漏
【四年級下冊語文的復習計劃】相關文章:
四年級下冊語文復習計劃(精選19篇)06-14
四年級語文下冊期末的復習計劃范文02-26
四年級語文下冊復習計劃(精選18篇)09-27
四年級下冊語文復習計劃(通用11篇)05-31
四年級下冊語文復習計劃(通用5篇)02-12
四年級下冊語文期末復習計劃(通用19篇)06-15
小學四年級語文下冊復習計劃(通用18篇)04-13
初三語文下冊中考復習計劃(精選17篇)06-13
五年級下冊語文復習計劃01-17