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高三下學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)

時間:2024-08-06 14:17:22 總結(jié) 我要投稿
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高三下學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)(精選5篇)

  時間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過,回顧堅強地走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,一起好好總結(jié)過去這段努力的時間吧。相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!以下是小編收集整理的高三下學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

高三下學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)(精選5篇)

  高三下學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)1

  轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作已接近尾聲;仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作,心中有許多感慨,既有喜,又有憂,但在緊張的忙碌中,憂的成分要大些,畢竟是第一年帶高三上課,不論從知識上還是從心理上,我都感到了無形的壓力。盡管如此,一學(xué)期的教學(xué)實踐讓我受益匪淺,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),以便總結(jié)經(jīng)驗,找出差距,使自己的教學(xué)更上新臺階。

  一、備課

  為了把課備的更全面,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,教參上的,備課系統(tǒng)上的,以及英特網(wǎng)上的,從而選擇出理想的教案。有了充分的準(zhǔn)備,在課堂上我才能充滿自信,做到深入淺出,游刃有余。

  二、上課

  每一次步入課堂,就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué),然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的`知識重點學(xué)完,并把難點剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實踐證明,中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛,待學(xué)生把精力又集中時,及時把重點、難點鞏固,至于簡單易懂的知識,我一般鼓勵學(xué)生讀書找出,然后請學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性提高了,效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時,我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點,注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率。

  三、課后反思

  每上完一節(jié)課,總有一種如釋重負(fù)的感覺。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時,我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析,找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因,然后把這一特殊情況寫在教后記中,在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補,這樣才能真正做到重點突出,難點突破,有針對性的教學(xué)。同時,我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)方法、板書設(shè)計、語言組織等細(xì)節(jié),以期增加學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率。

  四、作業(yè)、輔導(dǎo)

  認(rèn)真對待每次練習(xí),,發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生反饋。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。

  我經(jīng)常利用課間和午休時間進(jìn)行輔導(dǎo)。但是,由于不想太多占用學(xué)生的時間,使得輔導(dǎo)的涉及面不廣,因此仍有部分學(xué)生未能有所進(jìn)步。

  五、其他

  通過新課程改革的通識培訓(xùn),不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識,并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,與課改零距離近,從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的能力。

  同時,我還積極參加校內(nèi)外教研活動,虛心向老教師求教,不斷完善自己的從事技能,提高自身的教學(xué)水平。

  短短一個學(xué)期的教學(xué)實踐讓我收獲頗多,教學(xué)水平有了很大提高,但也存在一些不足有待改進(jìn),比如:教學(xué)重點難點的把握不是很到位;課堂教學(xué)過程中還應(yīng)進(jìn)一步加強對學(xué)生的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導(dǎo)下,我將在下一階段的教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長,并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí),再作探索。

  高三下學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)2

  為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

  1、教學(xué)任務(wù)完成情況

  本學(xué)期我擔(dān)任文復(fù)班美復(fù)班兩個班教學(xué)工作,在師生共同努力下,教學(xué)成績突出。

  課堂教學(xué)方面:突出“三案”設(shè)計,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體作用的發(fā)揮。組內(nèi)聽評課堅持不短,取長補短,互相促進(jìn)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)方面:抓學(xué)生“三案”使用情況,督查學(xué)生作業(yè)完成情況,面批面改,實現(xiàn)學(xué)生個體人人求進(jìn)步,人人能提分。

  成績方面:兩個教學(xué)班高考成績比較理想。

  2、教研任務(wù)完成情況

  本學(xué)期我們高三地理組進(jìn)行了充分教學(xué)改革實驗,推行了“試講講評課”的6部教學(xué)法模式,榮獲學(xué)!敖炭蒲袃(yōu)勝備課組”稱號。我們建立了試卷講評課的基本設(shè)計環(huán)節(jié)和上課模式,為以后該課型的完成鋪了路,做足了實踐工作。

  二、高三備考經(jīng)驗總結(jié)

  1、核心目標(biāo):效率、效益

  2、核心理念:以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成就、提升為中心。

  3、高考一輪備考思路:

 、抛兇髮n}為小專題,實施課時專題,注重課堂實效。

 、品纸饩C合能力為單項、專項訓(xùn)練,單項能力設(shè)計引入案例分析,案例設(shè)計重在過程設(shè)計和方法點撥。

  ⑶典型例題配合糾錯訓(xùn)練和變式訓(xùn)練,突出主干知識教學(xué),提升學(xué)科能力。

 、雀呖颊骖}訓(xùn)練和最新模擬訓(xùn)練結(jié)合,提升學(xué)生思維品質(zhì)和解題能力。

 、梢罁(jù)考綱,對照教材,核實考點,拆分考點,然后重點講解。

  4、高考2輪備考思路:

  地理高考大綱始終堅持文綜所要求的四項基本能力。第一;獲取和解讀信息的能力。地理高考試題中,這一點就更突出一些,文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等,且多數(shù)高考題目的信息,是平時訓(xùn)練少見和教材以外的信息。如:選擇題,一定要有兩次提取信息的過程,即:首先對提供的圖文背景材料進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和分析判斷,得出結(jié)果;再針對題干中的具體問題進(jìn)行選擇。第二:調(diào)動和運用知識的能力,到高三,頭腦中已經(jīng)儲存了大量的地理知識,在下階段的復(fù)習(xí)中,自然地理重在原理和規(guī)律的理解和運用,人文地理重在原理和觀念的運用和建立,區(qū)域地理重在區(qū)域空間的定位和區(qū)域特征分析,對某一方面的問題形成一定的思維模式和答題的.基本“公式”。第三:描述和闡釋事物的能力。正確使用地理學(xué)科的術(shù)語表述地理事物的現(xiàn)象,描述和解釋地理事物的特征,用書面文字的形式完成各種問題的解答。因此,在復(fù)習(xí)過程中要經(jīng);貧w教材,盡量利用教材中的語言組織答案。因為教材中的敘述和文字描述是相對科學(xué)和完整的,對某一問題的解答,應(yīng)語言規(guī)范,書寫有條理,準(zhǔn)確地進(jìn)行定性和定量的描述。這樣才能得分,否則即使能夠理解題意,利用有效信息,寫一些大白話,沒有關(guān)鍵詞,也不得分,所以這一點也就是得分點。第四:推理和論證的能力。在后階段復(fù)習(xí)過程中,不能一味地大量做題,要善于對同一類問題進(jìn)行歸納、比較、概括,綜合運用。

  三、存在問題及改進(jìn)方法措施

  學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生主體性的發(fā)揮、化繁為簡,降解難點等措施不利問題很難解決,在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  2、加強教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果

  3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

  4、重視地理知識的應(yīng)用

  5、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

  總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。

  高三下學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)3

  本學(xué)期我主要擔(dān)任高三xxx,xxx班的地理教學(xué)工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時俱進(jìn),履行職責(zé),扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動,把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點,力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴(yán)格控制作業(yè)量?偸且詽M腔熱情投入工作,不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),贏得了學(xué)生的好評。特總結(jié)如下幾點:

  1、認(rèn)真制定工作計劃

  在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點,制訂詳細(xì)的`授課計劃。高三課時較緊,所以在制訂計劃時留下三個星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識。認(rèn)真詳細(xì)地制定時間計劃,劃分時間段,并控制好各時間段的用時計劃,現(xiàn)在一個學(xué)期快結(jié)束了,事實證明我們的計劃比較科學(xué)和成功。

  2、注重課堂教學(xué),提高課堂效率

  刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率,

  課堂教學(xué)要堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心,能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,按照“高效課堂”的原則,精心備好課,提高個人的好課率和備課組的好課率,地理課是一門很實用和很社會化的學(xué)科,所以要把地理課與社會相結(jié)合,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué),更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上,教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

  3、加強教學(xué)科研工作,提高科研水平

  本人認(rèn)真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時,每次都進(jìn)行重點、難點分析,分析教法、學(xué)法,估計學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),加強補差與提高。

  4、適量布置作業(yè),提高作業(yè)效率

  高中的課程很緊,作業(yè)的壓力也很大,所以教師作業(yè)布置要適量,要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,有梯度的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識。

  總之,一學(xué)期以來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

  高三下學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)4

  20xx屆高考現(xiàn)已結(jié)束,在高三全體教師的共同努力下,高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘,終于獲得滿意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績,取得更大進(jìn)步,現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真分析、研究、領(lǐng)會近年來地理學(xué)科高考命題的特點和趨勢

  “3+x”模式高考,其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo),考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點:

  1、命題更注重知識的滲透性和強化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查,其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。

  2、遵循考查能力的原則,突出考查考生應(yīng)用知識、解決問題或評價事物的能力,有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育,有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

  3、以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主,強調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點,圖表的閱讀與運作,反映了地理學(xué)科的特色,適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透,交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際,試題突出應(yīng)用型、能力型,分析和解決問題從多角度考慮,關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題,關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。

  4、試卷綜合性較強,更加突出文科綜合能力的測試,試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透,相互融合,學(xué)科之間的綜合性有所加強。

  5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技,現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

  6、焦點、重大的時政熱點通過基礎(chǔ)知識反映出來,因此,基礎(chǔ)不能扔。

  7、強調(diào)主干知識的考查,所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,不鼓勵學(xué)生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

  8、試題體現(xiàn)人文精神。

  9、考查對人的素養(yǎng)和潛能,不會強調(diào)覆蓋面。

  10、試題越來越強調(diào)探究型,研究性學(xué)習(xí)的考查,自然地理比重和開放題有增多趨勢。

  二、精心制定備考復(fù)習(xí)策略

  1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,總結(jié)規(guī)律,找出特點,幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。

  地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,知識點多。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動,這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征,氣候的成因要從緯度位置,海陸位置、洋流、地形等方面考慮,自然帶與氣候的聯(lián)系,氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,及某些特殊行業(yè)(飛機場、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布,缺水原因,跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

  2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)

  進(jìn)入信息社會,大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重,城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

  3、關(guān)注社會熱點、焦點,并與教材有關(guān)知識有機融合

  地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學(xué)科,社會焦點、熱點問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律,地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,必須密切關(guān)注社會焦點熱點,多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價,如全球和我國自然災(zāi)害的問題,中東局勢與能源問題,石油價格的波動,開發(fā)新能源,城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn),環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境,北京申奧,西部開發(fā),南水北調(diào),西電東送,西氣東輸,印巴問題等。

  4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式,研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

  隨著過程性、條件性開放題的出現(xiàn),自主探究式學(xué)習(xí)方式,研究性學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)顯得日趨重要。

  5、加強圖文題解題、答題技巧的訓(xùn)練

  近年來,學(xué)生在圖文題失分較多,追究其原因大多學(xué)生是由于不會提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強圖文題材的`解題策略、答題技巧的訓(xùn)練顯得十分必要。

  6、教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”

  重視引導(dǎo)學(xué)生對課本圖表進(jìn)行提問;在對照比較中去尋找問題;進(jìn)行假設(shè)性提問等,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛問問題,培養(yǎng)他們的“問題意識”。

  7、加強自然地理的復(fù)習(xí)。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示,自然地理復(fù)習(xí)一定要在扎實的基礎(chǔ)上深化、活化,將初、高中地理

  有機結(jié)合。通過第二輪的專題復(fù)習(xí)以點帶面、以線穿點,運用發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)學(xué)生深入探究,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識,舉一反三能力。

  8、科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間

 、偃鎻(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)

  上學(xué)期,以學(xué)科主干知識為主,強調(diào)學(xué)科內(nèi)綜合,抓基礎(chǔ),準(zhǔn)確練習(xí)為主,并注重知識遷移,抓好基本概念,把握好知識的內(nèi)在聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生如何掌握基本規(guī)律,基本方法。

 、谙聦W(xué)期的專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,以學(xué)科內(nèi)綜合為主,適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合。研究《高考大綱》,用其精神指導(dǎo)復(fù)習(xí),以專題復(fù)習(xí)為主,進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合,適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合。

 、弁ㄟ^綜合訓(xùn)練(年級月考),補缺補漏;引申遷移;適度提高;加大學(xué)科綜合的力度,注意解題技巧;學(xué)生非智力因素,應(yīng)試心態(tài)的適應(yīng)性訓(xùn)練。

  三、在復(fù)習(xí)備考中強調(diào)以下問題

  1、等值線的判讀

  等高線、高溫線、等壓線(面)、鹽度、降水、等震線,等深線等圖的判讀,分析其分布規(guī)律,得出正確結(jié)論。

  2、突出地理學(xué)科特點,強化對各類地理圖表的判讀及分析處理能力

  在文科綜合試題中,地理部分出現(xiàn)較多的圖形類型有:日照圖、模式圖(如地球的公轉(zhuǎn)軌道圖)、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖(表)和區(qū)域地圖(有時還會出現(xiàn)景觀圖和邏輯框圖)等等。雖然種類繁多,變化各升(如同一類圖的各種變式),其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時間變化、地理事物之間的關(guān)系(數(shù)量關(guān)系、邏輯聯(lián)系等),因此在復(fù)習(xí)時要注意對圖進(jìn)行分類整理,抓住其共性,總結(jié)讀圖規(guī)律。

  3、源于課本,高于課本,又回到課本

  源于課本就是在第一輪復(fù)習(xí)中,按初中、高中一章一節(jié)地復(fù)習(xí),立足書本,訓(xùn)練到位,不留死角,講練結(jié)合。

  高于課就是在第二輪復(fù)習(xí)中,用專題的形式,初中、高中的知識融化一體,將內(nèi)容相關(guān)的章節(jié),放在一起復(fù)習(xí)。

  高三下學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)5

  下面本人結(jié)合今年的高考試題,談一談自己的看法,僅供參考。

  一、樹立信心,消除恐懼

  也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生)。鑒于此,我們就應(yīng)該利用多種途徑,使他們樹立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚,多鼓勵。

  二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào),以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)

  在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo),有一個統(tǒng)一的計劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法。其次,鑒于文綜考試的特點,在試題的設(shè)置方面,往往綜合性較強,因此三科教師要加強學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。

  三、要重視地理學(xué)科知識的把握,有條不紊地安排復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬┰鷮嵉乩砉Φ,構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

  首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點。只有具備了基礎(chǔ)知識,才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識,就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于基礎(chǔ)。

  高考考題是對知識點的“抽樣”,通過能力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試,要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度,但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象

  其次,對我們這樣的考生而言,多數(shù)同學(xué)地理得分率很低,原因往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學(xué)科的綜合題,反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),還有很多“死角”,個別知識復(fù)習(xí)還不到位,需要改進(jìn)和加強。

  針對這些問題,我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”,老師也及時了解他們知識、技能、方法上的問題,進(jìn)行補缺補漏。

  第三,強化主干知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考強調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。在復(fù)習(xí)中,以主干知識為線,按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來,使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,從而形成知識框架。

 。ǘ┲匾暤乩砟芰Φ呐囵B(yǎng)

  1、地理計算能力。

  用數(shù)字說明地理、描述地理,可增加地理的精確度,運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此,學(xué)習(xí)地理要具備一定的計算能力,如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等,都涉及到計算問題。

  地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運算過程,其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的`判斷和簡單的推算等。

  2、讀圖分析和空間思維能力。

  以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點,在復(fù)習(xí)時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,學(xué)會讀圖和用圖,將相關(guān)知識點落實到地圖上,養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣,十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,構(gòu)建空間概念,擴展空間想象,進(jìn)行空間思維。讀圖,用圖,主要掌握五點:

 、倜髁烁黝惖貓D的構(gòu)成和表達(dá)方法;

 、跁䦶膱D中讀出相關(guān)信息;

 、蹠玫貓D表達(dá)相關(guān)信息;

 、軙袛嗟乩韰^(qū)位;

  ⑤會運用地圖的直觀性,解答抽象的地理問題。

  3、地理信息的提取與處理能力。

  教學(xué)時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力,平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程,不能只看答題結(jié)果。

  4、知識遷移能力和地理表述能力。

  地理學(xué)科具有實踐性和綜合性的特征,地理學(xué)科注重對規(guī)律、原理的實踐運用。因此在復(fù)習(xí)中,對于規(guī)律,原理不僅要加深理解,更要學(xué)會靈活地適移應(yīng)用、表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個因素,因此教學(xué)中,要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性,盡量使用地理術(shù)語。這就要求對一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

 。ㄈ┳ズ弥攸c熱點的復(fù)習(xí)

  從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,考查的重點內(nèi)容為:

 、俚乩砦恢,最主要是經(jīng)緯度位置,復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;

  ②時間計算;

 、厶鞖馀c氣候;

 、艿戎稻圖;

  ⑤區(qū)域地理;

 、蕲h(huán)境問題。

  社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點,也可能是焦點問題,尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景,用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,對熱點問題,教師要把握一個“度”和“量”,不能用過多的精力。

 。ㄋ模┳龊媒忸}方法的訓(xùn)練。

  要提高成績,必要的練習(xí)是需要的,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。

  1、選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。

  2、綜合題。要求在每次練習(xí)時,都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。

  (五)合理安排復(fù)習(xí)時間

  高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),這是重點,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實實”,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),對知識進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時間為兩個月左右,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準(zhǔn)備。

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