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國培計劃數(shù)學的研修日志

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國培計劃數(shù)學的研修日志范文(通用5篇)

  在學習、工作或生活中,大家對日志都再熟悉不過了吧,一天終于結(jié)束了,相信大家這一天里都收獲頗豐吧,是時候抽出時間寫寫日志了。那么你有了解過日志嗎?以下是小編幫大家整理的國培計劃數(shù)學的研修日志范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

國培計劃數(shù)學的研修日志范文(通用5篇)

  國培計劃數(shù)學的研修日志1

  在20xx年9月23日到20xx年11月30日,我有幸參加了“國培計劃—貴州省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目”小學數(shù)學教師遠程培訓。通過將近一個學期時間的培訓,我不僅對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,明白教師這個職業(yè)的沉重份量,也使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。

  一、激發(fā)學生潛能,鼓勵探索創(chuàng)新

  教師在課堂教學中,要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習熱情,挖掘?qū)W生的潛能,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學知識和技能,使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的,而不是教師強加給他們的。

  二、轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揚教學民主

  數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學過程中,教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學習的主動權(quán)交給學生,鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色,成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。學生能自己做的.事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中,在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識,發(fā)展能力。

  三、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學習興趣

  有些學生不想學習或討厭學習,是因為他們覺得學習枯燥無味,認為學習數(shù)學就是反反復復地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想,通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中,教師要利用好教材,列舉與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生,熱愛學生,關(guān)心學生,經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結(jié)表彰,使學生充分感受到成功的喜悅,感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學,使學生樂學、愿學、想學,感受到學習是一件很有趣的事情,值得為學習而勤奮,不會有一點苦的感覺。

  四、關(guān)注個體差異,促使人人發(fā)展

  這次學習中,很多教授專家們都一致要求各位教師應該認真研究《數(shù)學課程標準》,《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學教育要面向全體學生,實現(xiàn):人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展,即要為所有學生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素,學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和興趣上存在差異,教師在教學中要因材施教,因勢利導。要從學生實際出發(fā),兼顧學習有困難和學有余力的學生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學習需求,發(fā)展他們的數(shù)學才能。

  五、媒體輔助教學,提高教學效益

  教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具,致力于改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此,在課堂教學中,教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學,為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學學習資源。

  總之,只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學,善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段,盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學,學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會得到不斷加強,學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習、反思、研究、實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

  這次培訓讓我受益匪淺,感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農(nóng)村小學教師提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!

  國培計劃數(shù)學的研修日志2

  20xx年10月16日至10月31日,我參加“國培”計劃教師全員培訓的學習。

  這次培訓主要從六個專題進行,分別是:

  1、總論。

  2、源于教材,高于教材。

  3、數(shù)與代數(shù)。

  4、空間與圖形。

  5、統(tǒng)計與概率。

  6、實踐與綜合應用。

  另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍,F(xiàn)簡要總結(jié)如下。

  一、培訓學習非常必要。

  整個培訓活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓過程當中,我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者,我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,使學生在新課改中獲得能力的`提高。

  二、知識更新非常必要。

  “活到老,學到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應,教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中,我深刻體會到,教材是教學過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應該不斷地學習,不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去!拔沂怯媒滩慕,還是教教材?”作為一名教師,應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

  三、注重方法非常必要。

  教師在實際教學中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注重教學方法和學習方法,課堂才有實效。

  新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情境,從情境中引入要學習的內(nèi)容,激發(fā)學生探究的興趣和欲望,使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊,理解數(shù)學與生活的聯(lián)系,有利于學生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣,體現(xiàn)學生學習的主動性,重視學生的動手操作,重視實踐活動的應用。

  培訓活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學習,做好后續(xù)研修,在實踐、學習中不斷進步。

  國培計劃數(shù)學的研修日志3

  此次培訓的老師是陸劍鳴特級教師,她是國家級骨干教師,市中青年骨干教師,市學科帶頭人,市教學技能競賽教學片斷一等獎和區(qū)精品課大賽一等獎,撰寫教學論文(設(shè)計)獲一個全國一等獎。她為我們作的報告是《例談初中數(shù)學教學》,她有著豐富的一線教學實踐經(jīng)驗,為我們展示了十多個課例,既分析出一般化教學設(shè)計中存在的問題,(這些問題是我們在平時教學中常常不認為是問題的問題),又對問題進行了改造和合理的設(shè)計,使學員們對概念型教學的引入、深入、理解、應用有了一個清晰的認識。陸老師的課件制作水平相當高超,能制作出許多復雜的數(shù)學圖形,會使用PPT、幾何畫板等各種軟件豐富教學,她提出要用多媒體技術(shù)輔助教學,而不僅是展示教學。她用幾何畫板制作的"折疊床的活動"動畫片段,令我們嘆為觀止!陸老師標準化的教學設(shè)計和高水平的制作課件水平為我們?nèi)蘸蟮慕虒W和研究指明了未來方向。

  最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學的特級教師徐在榮老師,她的年紀和我們學員相仿,她已被被評為河北省教育名師。她結(jié)合自己長期教學實踐,從教師專業(yè)成長的基本要素、把握課堂教學的關(guān)鍵、制定數(shù)學命題研究的技巧等方面對我們做了培訓。我們許多老師平時只重視教學,不重視教研,從她身上我們感受到她既有高素質(zhì)的教學經(jīng)驗,又有做教研的概括能力,這是我們一線教師今后需要努力改進的方向。

  短暫的10天集中培訓即將結(jié)束,我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學到的這些新知識和新理念帶回到自己的實際工作中去,切實轉(zhuǎn)變角色,提高自身的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng),在今后的教學實踐中改進以往的不足,朝著課改的大方向勇于創(chuàng)新,大膽實踐,樹立終身學習的觀念,在教學和教研等多個領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區(qū)以及我們學校等更大的范圍內(nèi)進行宣傳,發(fā)揮"國培計劃"的示范引領(lǐng)作用和促進改革的作用。

  最后,我由衷的感謝學校的領(lǐng)導給了我一個難得的學習機會,讓我充分的享受了這次培訓的時間、空間,獲得新知、反思過去、規(guī)劃未來。我一定不辱使命將把所學的`到知識再回報學校。同時也感謝廊坊師院的領(lǐng)導和老師精心組織認真部署,為我們培訓的學員安排了很好的學習環(huán)境和生活條件,這些天我們和老師們、學友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師,她們的無私奉獻、辛勤勞動提高了我們的學習的成果。他們代表了課改的前沿,他們是課改的先行者,我們一定要向著課改的方向前進!

  石巖副處長曾在培訓班提出希望教師教育的春天快些到來,只要通過我們不懈的得努力,星星之火可以燎原,相信教師教育的春天一定會到來!

  國培計劃數(shù)學的研修日志4

  迎著綿綿不斷的秋雨,感受著涼涼的秋意,踏著艱辛的步履,背上沉重的行囊,我們攜著夢想,懷揣祈盼踏上了國培計劃研修路,我們相約走進了西南大學的校園。西南大學濃厚的文化氛圍熏陶著我們的情操,培訓團隊的無微無至的關(guān)懷滋潤著我們的心扉,專家的高瞻遠矚的專題講座引領(lǐng)著我們前進的方向,學員之間的思想火花的碰撞引發(fā)了我們的思索;厥赘屑、感悟、感受、感觸,給我們帶來的是更大的是震撼,更深的是思索,更多的是收獲。下面我就其感激、感悟、感受、感觸與大家分享。

  一、感激培訓團隊的無微不至

  當踏進西南大學校園的那一刻開始,我們始終感受著培訓團隊無微不至的關(guān)懷。我們培訓學習期間的飲食、住宿、學習等都有于波主任、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。有了他們的精心安排、細心關(guān)懷使我們的培訓學習有了強大的后勤保障,讓我們的培訓學習沒有了后顧之憂。在這里我代表我們第五小組的全組組員對他們表示衷心的感謝。

  二、感悟課程專家的高瞻遠矚

  在這15天的培訓學習中我們先后聆聽了近16位專家的17場專題報告,每一場報告都使我們感受到心靈的洗禮,思想的升華。他們高瞻遠矚的見解,他們多角度看待問題的思想感染著我們。我們零距離感受著專家和大師的智慧與魅力,那些理念、觀點至今還縈繞在我們的`耳邊。

  例如:曹志祥副主任的《我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》高瞻遠矚的為我們闡述了我國基礎(chǔ)教育改革的基本情況。宋乃慶教授的《建國六十年來我國基礎(chǔ)教育中的若干爭鳴問題》專題報告深入淺出地給我們詮釋了我國基礎(chǔ)教育中的若干爭鳴問題,宋教授精辟的闡述引發(fā)了我們的深思。宋教授的第二個專題報告《小學數(shù)學有效課堂》深入淺出,精彩實用,他的報告使我們對小學數(shù)學課堂的有效性有了更深刻的認識,也給了我們深層次的思考。徐仲林教授的《以教師職業(yè)道德為核心的教師專業(yè)發(fā)展》為我們闡述了新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。黃翔教授的《數(shù)學課程標準解讀與熱點問題分析》為我們解讀了數(shù)學課標與小學數(shù)學教材之間的關(guān)系,使我們對課標有了深刻的理解,使我們對教材的功能有了準確地定位。他獨到的視角、深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態(tài),使我深切領(lǐng)悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。重慶北碚區(qū)教師進修學院的朱福榮教授的專題講座《小學數(shù)學教師教學行為分析》從四個方面對小學數(shù)學教師的教學行為進行剖析,使我們更加明確了自己今后教學行為的方向。面對這些前沿的、專業(yè)教育理論知識,也許我們還沒有完全的內(nèi)化,但是我們會借助這一開端,在專家的引領(lǐng)之下,不斷提升自己的教育教學素養(yǎng),讓知識的清泉細水長流。

  此次培訓,培訓機構(gòu)還為我們安排了分散研修活動,我們在導師的指導下進行課題研究研討,這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案,如何在我們的日常工作中積累教學案例,如何在我們的日常工作中做科研。這樣的研修方式使我們意識到科研對提高教學效率有重要的作用,同時也提高了我們的教科研能力。

  三、感受學員之間的思想碰撞

  在培訓學習期間,我們積極參與了培訓中心組織的與名師同臺、學員共同研討等研討活動。學員與名師零距離的對話、學員之間的研討促使我們更新教育理念,轉(zhuǎn)變教學行為,提高教育教學的能力。在重慶市人民小學、西大附小的觀摩活動中,我們領(lǐng)略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧。

  在小組集體備課、集體說課、集體評課的教學實踐研討中,使我領(lǐng)略到了自己與學員們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學設(shè)計的能力、課堂教學能力之間的差距。在活動中,來自不同地方、不同單位的學員各抒己見,氣氛熱烈,還真有點爭鳴的氛圍,但我們終會求同存異。這樣的研討,意不只在其結(jié)果,更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學理論的理解,取他人之長,補己之短,為今后教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海,才能永不消逝,一粒沙只有投入大地,才能凝聚力量。一個人只有依托集體,才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧,交流了思想,在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。

  四、感觸自身責任的任重道遠

  在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學、學員之間的研討的時候,我總會結(jié)合專家、名師、學員的觀點審視我昔日的教育教學工作存在的問題,反思自己昔日的課堂教學存在的缺陷,反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開忙亂,靜靜地聆聽專題講座,安心地與他人研討,專心地撰寫研修日記,徜徉在學習的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了!在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,為我今后的課堂教學工作指明了方向,也引起了我深入的思考。

  思考一:在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng),不斷提高自己的人格魅力,因為智慧需要智慧的啟迪,人格需要人格魅力的感召。

  思考二:在工作中要不斷更新自己的教育觀念,建立現(xiàn)代課程觀、教學觀、個人發(fā)展觀和教學評價觀,能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。

  思考三:在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學術(shù)水平、提高自己的數(shù)學課堂教學能力與數(shù)學教科研能力,要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學過程中存在的問題,善于學習、善于反思、善于研究,形成自己的教學風格,提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

  這次的研修學習雖然已經(jīng)落下帷幕了,可我的心情卻久久不能平靜,因為在這個金粒充盈、瓜果飄香的秋季里,我們碩果累累,我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮,我們還載來了秋天的收獲;我們不僅載來了思想的升華,我們還載來了明天努力的方向!我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情,讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力!

  國培計劃數(shù)學的研修日志5

  通過這次“國培計劃”遠程培訓項目我認識了數(shù)學課程的一些全新理念,學到了一些實實在在的搞好數(shù)學教學的方法和策略。

  本次培訓課程有:教師職業(yè)道德解讀與實踐導行,課堂教學觀察診斷與評價,學生的原有知識結(jié)構(gòu)與初中數(shù)學教學,初中生數(shù)學學習方法指導,初中數(shù)學中概率與統(tǒng)計學習的難點與解決策略,初中數(shù)學中空間與圖形學習的難點與解決策略,教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展。

  本次培訓給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學,使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學習探究。

  一、教師在新課改中的作用

  教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來,沒有教學,新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體。

  教師一是要意識到自己所肩負的重任,用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程;一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心,要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機,發(fā)揚光大以往的優(yōu)點,改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。

  二、新課改對教師素質(zhì)的要求

  1、教師角色的轉(zhuǎn)變

  新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者,這應該說是教師與學生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學中,教師和學生是平等的學友關(guān)系,只有做到這一點,教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實,師生平等是社會發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強調(diào),教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。

  2、教學方法的革新

  教育的重要目標是促進學生的發(fā)展,數(shù)學課程應當體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出自主探究的學習方式。教師在教學中應該強調(diào)探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學,教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中,教師不再是命令學生學習,而是傳授學習的方法,培養(yǎng)學生學會學習,不再讓學生被動地去學習,而是主動地去探索。

  3、教學手段的革新

  以多媒體應用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),正在迅速地改變著課堂的教學模式,成為促進數(shù)學質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術(shù)是只有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。教師應當盡快掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作,以及教學軟件的'制作等。才能更好地為教學服務。事實上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學發(fā)展的時代要求。

  4、業(yè)務素質(zhì)的提高

  教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識,這是從事教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關(guān)學科知識。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現(xiàn)代教學需要,所以教師要開闊本學科視野,需具備與數(shù)學相關(guān)的基本知識等,還需了解數(shù)學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。

  總之,課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),教師需要在新課改過程中不斷地學習,不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負使命。我覺得這次培訓是有效的,是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,將國培計劃中學到的新理念落實于課堂教學,讓自己在教學實踐中獲得成長,使每位學生都成為新課程改革的受益者,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

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