小學(xué)校本研修計劃
時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)校本研修計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)校本研修計劃1
一、指導(dǎo)思想
為每位教師的綜合素質(zhì)提高創(chuàng)建一個良好的平臺。堅持有利于教師學(xué)習(xí)、有利于教師專業(yè)發(fā)展、有利于我校教育教學(xué)質(zhì)量提高、有利于我校骨干教師的成長、有利于繼續(xù)教育工作的開展的工作原則。組織安排本年度的校本培訓(xùn)工作，推動我校教研課改邁向新臺階，提高我校教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平。
二、工作目標
校本教研以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教研能力為工作目標。通過校本培訓(xùn)與教研，改進和加強教學(xué)研究工作，加強學(xué)校校本研修制度的建設(shè)。改進我們的教育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，進一步促進教師的專業(yè)化成長，提高工作成效。
三、具體工作措施及內(nèi)容
1、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及分工
教務(wù)主任：周瑞仕（指定本校教研活動計劃，并監(jiān)督實施。）
語文教研組組長：劉漢翠（制定好語文教研組活動計劃，檢查語文教師日常的備課，作業(yè)批改，以及語文教研活動的落實）
數(shù)學(xué)教研組組長：李斌（制定好數(shù)學(xué)教研組活動計劃，檢查數(shù)學(xué)教師日常的備課，作業(yè)批改，以及數(shù)學(xué)教研活動的落實）
各教師為語數(shù)教研組成員
2、完善學(xué)校的教師學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的教師隊伍，以集體培訓(xùn)、組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、討論、教師外出取經(jīng)等多種形式學(xué)習(xí)新課程標準、課改新理念等理論專題學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想和教學(xué)方法，樹立起現(xiàn)代教育理念。
3、積極扎根于課堂，全員參與，進行常規(guī)課課堂教學(xué)研究等系列活動，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年在全體教師中推行開展以下學(xué)習(xí)等活動：平均每位教師每學(xué)期上好三堂公開課（要有教學(xué)設(shè)計和課后反思），聽評課每學(xué)期不少于二十節(jié)。撰寫一份教學(xué)心得。
4、加強日常教學(xué)的管理工作，語數(shù)教研組定期檢查（一周語文，一周數(shù)學(xué)）教師的備課，作業(yè)批改情況師訓(xùn)、保證日常教學(xué)正常，有序進行。
5、自主研修：教師按照本校校本研修學(xué)時認定方案制定好個人研修計劃，完成校本學(xué)期基本的校本研修工作。
四、研修方式：
1、各人研修（上交各人研修計劃并付諸實施）
2、聽評課座談；
3、網(wǎng)上研討；
4、論文寫作；
5、集體學(xué)習(xí)與小組分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。
五、要求
1、按已成立的`校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組職責，認真組織，確保校本研修工作順利進行。
2、完善制度，加強督查
學(xué)習(xí)制度：每周三為校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、活動時間，平時老師抽時間自學(xué)。
考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動、學(xué)習(xí)，均隨時作好考勤記載。
總之，學(xué)校校本研修的開發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，在學(xué)校教育教學(xué)工作中不斷地開拓創(chuàng)新，努力提高學(xué)校辦學(xué)的實效性。在今后的工作中，學(xué)校將積極帶領(lǐng)學(xué)教職工努力開發(fā)校本教研，真正找到一條適合我校發(fā)展的新型之路。
小學(xué)校本研修計劃2
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我們將以區(qū)進修學(xué)校的校本研修工作思路為依據(jù)，以全面深化推進“基于課程標準之下的南京市百家湖小學(xué)課堂教學(xué)標準”為核心，以課堂教學(xué)為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為總目標，以教研組、備課組、青年發(fā)展班為依托，繼續(xù)堅持和落實“研究真問題，具體問題具體解決”的工作要求，規(guī)范課題管理，深入推進校本研修工作，繼續(xù)鞏固已形成的良好研修氛圍，開展扎實有效的研究活動。研修的主要形式：自主研修、同伴互助、專題講座、課例研究。
二、校本教研形式：
1.以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來知道教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
2.通過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。
3.以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，通過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益達到同伴互助、共同提高。
鼓勵“網(wǎng)絡(luò)式”教研方式,提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。
三、研修目標：
1．通過全員培訓(xùn)，促使我校教師隊伍整體素質(zhì)有效提升。
2．通過強化青年教師、骨干教師的培訓(xùn)力度，促成全校教師的自我發(fā)展。
3．通過多渠道、多形式的校本培訓(xùn)，實現(xiàn)兩個“有效”：有效提升教師的教育素養(yǎng)與教學(xué)能力；有效提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
在校本研修中建議關(guān)注以下幾點：
1．將整套教材的教學(xué)內(nèi)容整合在一起，系統(tǒng)地分析研究。
2．將學(xué)科知識、學(xué)生知識、教與學(xué)知識等的研究融入到教學(xué)實踐工作中，讓教師親歷“下水”過程，切實提高教師學(xué)案教學(xué)實踐性水平。
3．重視“學(xué)生知識”的學(xué)習(xí)與研究。
4．充分利用各種學(xué)習(xí)資源，提高研修過程中的理論水平，增強校本研修的實效性。
四、工作重點：
1.總體思路是“提前備課，集體悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學(xué)生的錯例，二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的.學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。
2.深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點，找出一個不足，提出一點希望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，集體評議。
內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學(xué)水平的提高。
3.繼續(xù)加強校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。
4.及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。
五、管理方式：
我校教研活動實行三級管理模式：教務(wù)處——教研組——備課組。
本學(xué)期，我們繼續(xù)主抓語、數(shù)、英語三個教研組的教研活動。各教研組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個研究主題，并將主題上報教務(wù)處。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。
每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導(dǎo)處。
教研活動時間安排：語文雙周星期三下午
數(shù)學(xué)雙周星期二下午
英語雙周星期三下午
備課組：隔周一次，隨機進行。
要求：
1.學(xué)習(xí)要有筆記
2.研討要有過程性資料
3.時間確定。
六、研修內(nèi)容：
1．現(xiàn)代教育理論、本鎮(zhèn)教育、多支點探究等理論的學(xué)習(xí)。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，提高教師的業(yè)務(wù)能力與水平。
2．有效教學(xué)研究。這也是本學(xué)期的重點培訓(xùn)內(nèi)容，主要是針對本真課堂教學(xué)中的熱點、難點問題，指導(dǎo)教師通過有效的方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)能力。
3．教研科研課題的研究與實踐。
4．現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐。
七、研修形式：
1．專題講座。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或聘請有關(guān)專家、教研員作專題講座、教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平。同時發(fā)揮學(xué)�，F(xiàn)有的市、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔校本培訓(xùn)講座任務(wù)，交流平時的心得體會，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。
2．聽評課。教師通過聽課、評課活動參與校本研修，提高有效教學(xué)能力。
3．集中學(xué)習(xí)與自學(xué)。學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動等時間，對教師進行培訓(xùn)，同時要求教師利用業(yè)余時間自學(xué)教育教學(xué)理論，撰寫讀書筆記。
4．主題活動。通過專題研討會、經(jīng)驗交流會、賽講等主題活動形式，為教師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。
5．繼續(xù)完善聯(lián)片教研的活動前、中、后系列教研活動，積極嘗試探索網(wǎng)絡(luò)教研模式，利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺提高教研的實效性。
八、主要工作與措施：
1．繼續(xù)完善校本研修制度，提高校本研修實效。
在上學(xué)期健全“教學(xué)常規(guī)檢查辦法”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善。同時，在“教師外出學(xué)習(xí)”“網(wǎng)絡(luò)研修”等方面，也要建立相應(yīng)成文的規(guī)定，使校本研修工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。
2．本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)鼓勵教師學(xué)習(xí)，為教師購置更多的理論書籍。同時學(xué)校還將為教師推薦大量的優(yōu)秀教師課堂教學(xué)視頻，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。
3．加強理論學(xué)習(xí)，展開校本研修。
采取集中學(xué)習(xí)與推薦文章、分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，提高教師的理論層次。
4．推行“賽研”互動，激活教師自主、創(chuàng)新意識。
繼續(xù)在全校范圍內(nèi)開展課堂教學(xué)達標活動。同時學(xué)校還將舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動，激發(fā)調(diào)動教研組長的主觀能動性，自主、創(chuàng)新性的開展活動。
5．隨堂聽課，督促教師快速成長。
繼續(xù)實行隨堂課聽課制度，目的是及時發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題，同時是從另一個側(cè)面更多地了解學(xué)生。聽課后，及時進行評課。對于特別差的課堂，要提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。
6．推行自我反思，把教學(xué)后記作為重點檢查項目。對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范；在教后記的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對自己的教學(xué)反思進行理論總結(jié)，寫出教研體會。
7．繼續(xù)采取“走出去、請進來”的辦法，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
8．強化教學(xué)常規(guī)管理，加大教學(xué)常規(guī)監(jiān)控的力度。
9．加強教師學(xué)習(xí)，切實將教師培訓(xùn)納入到常規(guī)管理與常規(guī)考核中來。采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進行全員培訓(xùn)。
10．培優(yōu)、輔困工作。
小學(xué)校本研修計劃3
一、指導(dǎo)思想
課程改革正在向縱深發(fā)展，從新課程實施到全面提高師生素質(zhì)、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)上級培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)要求，結(jié)合各類文件的精神，依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，立足教研、聚焦課堂，進一步推進校本研修工作，改進教師教學(xué)行為，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、研修目標
1．通過對實施新課程改革第一輪實驗的總結(jié)，能夠在教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量的評價等方面，形成更新的認識，更新的行動。
2．通過加強教研組的建設(shè)，提升教師的'教學(xué)反思能力，結(jié)合教師發(fā)展的需要實際，切實幫助教師解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高研修的實效。
3．建立一支師德高尚、素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。
三、研修對象
韓小所有教師
四、研修內(nèi)容與形式
繼續(xù)采用以教研組為載體，以集中組織培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合開展活動。通過課堂教學(xué)交流、網(wǎng)絡(luò)研修、常規(guī)學(xué)習(xí)等形式加強教研組的建設(shè)，提高教師的課堂教學(xué)能力，不斷更新教師的教育觀念。
1．扎實開展課改實驗，提高課堂教學(xué)效益。
�。�1）期初組織各備課組開展以整體梳理教材為主的集體備課活動，通過研討、學(xué)習(xí)，深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學(xué)的效益。
�。�2）本學(xué)期繼續(xù)利用qq群開展研討活動。每個教研組建立一個QQ群，并充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，積極引導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動，研究和實踐適應(yīng)新課程改革的教法和學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計。
2．落實教研組活動時間。
我校將周二、周三、周四下午分別定為語文、數(shù)學(xué)、英語教研活動時間。
3．規(guī)范教研組建設(shè)，營造新型研修文化。
�。�1）關(guān)注教研組長的培訓(xùn)和學(xué)校教研組的建設(shè)。提供一切可提供的平臺，組織教研組長參加各類培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素質(zhì)和組織協(xié)調(diào)能力，為開展校本研修提供組織和領(lǐng)導(dǎo)保障。
�。�2）實施研修活動筆記制度，以進一步提高教研活動實效性。每次研修學(xué)習(xí)，教師要記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容及討論過程，記錄內(nèi)容要求盡量詳細，學(xué)校將對此做定期和不定期的檢查。
�。�3）研修形式上，采用理論提升與課堂實踐相結(jié)合。運用理論學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)的有效性，理論學(xué)習(xí)以分散學(xué)習(xí)為主，分散學(xué)習(xí)的學(xué)分以學(xué)習(xí)筆記為依據(jù)。
�。�4）利用教研活動和教學(xué)常規(guī)要求相結(jié)合做好教學(xué)質(zhì)量檢測分析。本學(xué)期學(xué)校將利用教研組活動，做好上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢查分析，以此督促教師把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
�。�5）積極開展試題命題比賽。各教研組長布置成員每人出一份試卷，整理后送教導(dǎo)處，組織評比。
4．實施“科研先導(dǎo)”策略，走“科研興�！敝�。
�。�1）繼續(xù)加強教師在新課程理論知識上的學(xué)習(xí)，明確學(xué)科教學(xué)目標。
�。�2）積極組織教師參加各類教育科研、教學(xué)研究的競賽活動，抓好教科研論文的撰寫和交流，整理、收集教師的優(yōu)秀論文、案例等，每年編輯一本論文集，供教師學(xué)習(xí)，參考。
5．整合“研訓(xùn)一體”活動，扎實開展“素提工程”培訓(xùn)。
（1）充分利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，并做好教師素質(zhì)提升工程。
�。�2）教研組按“系列化”要求開展活動，做到主題明確、注重過程、人人參與、強化實踐、研討、反思、總結(jié)。每次活動記錄清楚，檔案齊全，力求達到研訓(xùn)活動的高效化。強化教師個人的自我實踐、自我反思。
6．加強教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。
�。�1）繼續(xù)加強師德師風建設(shè)。繼續(xù)開展師德教育活動，通過師德創(chuàng)優(yōu)、主題教育、教師修身活動、典型示范等形式，切實提高教師的師德素養(yǎng)。
�。�2）努力創(chuàng)造條件，組織教師參加各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，選派教師外出聽課，并做好聽課后的信息反饋工作。參加市級聽課的，要選擇一節(jié)最佳的課和一個最有感受的講座，整理成稿后發(fā)給教師人手一份，同時上傳到校園網(wǎng)，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時作好匯報、交流工作，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，把握教育新形式。
（3）以教育教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，以教研活動為載體，以課堂教學(xué)展示為抓手，促使教師不斷提高教育教學(xué)的水平和能力。
五、保障措施：
1．組織到位。學(xué)校將形成一個校長親自抓、教導(dǎo)處具體抓、教科室協(xié)同抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
2．制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
3．學(xué)分到位。校本研修內(nèi)容經(jīng)上報通過都將納入學(xué)校教師職務(wù)培訓(xùn)學(xué)分管理。
4．經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。
5．管理到位。校長辦公室、教導(dǎo)處、教研組共同負責校本研修工作的日常管理。
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