小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃(精選11篇)
在復(fù)習(xí)中要加強復(fù)習(xí)的方法,學(xué)生對復(fù)習(xí)要有起碼的安排和目標的制定,合理的計劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進行。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計劃是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、復(fù)習(xí)目標:
以《課程標準》、教材為依據(jù),立足于順應(yīng)課改要求、促進全體學(xué)生的發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、通過復(fù)習(xí),查缺補漏,幫助學(xué)生梳理本冊書的知識,給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò),讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。
2、通過復(fù)習(xí),把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān),努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。
3、通過復(fù)習(xí),進一步加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“授人以魚,不如授人以漁”。 具體如下:
這次期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括32篇課文(其中17篇是精讀課文15篇是略讀課文)、8個“語文園地”和這個學(xué)期所開展的語文綜合性學(xué)習(xí),如課文閱讀、課外的語文實踐等。通過復(fù)習(xí),應(yīng)達到以下目標:
1、復(fù)習(xí)200個認讀的生字,會寫200;累積認字2600個,會寫2000個左右。養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣(不認識的字要想辦法認識,如查字典)。
2、熟讀17篇精讀課文,理解內(nèi)容,了解課文寫了什么,懂得課文所說明的道理,體會文章所表達的思想感情。
3、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文或課文片段。、
4、復(fù)習(xí)默讀,默讀應(yīng)該要有一定的速度。
5、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀收獲,背誦課標要求背誦的優(yōu)秀古詩詞,注意積累和掌握一些常用的、簡單淺顯的百科常識。
6、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞(主要是“詞語盤點”中的詞語),能大致理解詞語的意思,還能在書面語言表達中運用部分詞語。
7、復(fù)習(xí)、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語,歇后語和其他的一些詞匯(如成語)
8、復(fù)習(xí)“語文園地”中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容,有讀書看報的習(xí)慣。
9、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
10、能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習(xí)作中有錯誤的句段。
二、復(fù)習(xí)方法與策略:
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,努力做到重點、難點突出,針對學(xué)生的情況,隨時修改教案,課前復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對性。
2、認真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點,密切關(guān)注學(xué)生反映,有針對性地靈活、機動地進行調(diào)整課堂的教學(xué)安排,努力提高教學(xué)實效性。
3、及時、細致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),對于錯誤,耐心地為學(xué)生進行講解,做到錯題不過夜。
4、鼓勵學(xué)生隨時提出自己不懂的問題,做到學(xué)生隨提,老師隨解,讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,同時又照顧到少部分學(xué)生的形式。
5、嚴把學(xué)生書寫關(guān),努力做到字跡工整、規(guī)范,卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時間內(nèi),樹立班內(nèi)的書寫小標兵,號召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵書寫較差的學(xué)生,幫他們樹立寫好字的信心。
6、努力克服時間緊、任務(wù)重的困難,避免急躁情緒的產(chǎn)生,對學(xué)生多一份耐心與理解,為他們創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使其輕松學(xué)習(xí)。
7、與家長保持密切的聯(lián)系,努力取得家長的配合與理解。
8、加強對后進生的輔導(dǎo),課上多給他們發(fā)言的機會,課下多為他們補課,不斷地鼓勵他們,使他們感受到老師對自己的關(guān)注,從而樹立信心,努力提高學(xué)習(xí)成績。
三、復(fù)習(xí)教案:
第一組復(fù)習(xí)目標:本組課文以“走遍千山萬水”為主題,圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的'方法來編排。如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外,還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運用,體會用優(yōu)美語句表情達意的作用。要重視語言的積累,在誦讀中體會山水景物的美好。
1、讀古詩詞,說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區(qū)別,寫好“庭”
2、注意個別字詞的意思。厭;閑;和;潭面;諳:藍;盡:完;勝:強過超過;如:如同;謠望:遠看。
3、說詩句的意思。課后三句。
4、體會作者的情感:
《獨坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫,抒發(fā)了詩人當(dāng)時因懷才不遇而孤獨寂寞的心情,其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡,孤云獨去閑”,尤其是盡、孤、獨、閑。
《望洞庭》詩人用輕快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖,表達了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情。“白銀盤”指的是洞庭湖,“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。 《憶江南》是詩人對江南的贊美,“能不憶江南?”是一個反問句,意思是江南的風(fēng)景這樣美好,能不讓人回憶嗎?整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的感情。
運用:清晨,我來到洞庭湖,遠遠看到君山迷人的風(fēng)光,情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句: 近看湖水被朝霞染得通紅,又吟頌起白居易的詩句:
《桂林山水》,采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的,還要學(xué)習(xí)把“……比作……”的形象的描寫方法,發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法,運用到自己對身邊一二處景物的描述中。
1、讀課文,記生字,注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法,“映迷蒙”的讀音。
2、山的特點奇、秀、險,表達了作者熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進行比較,將泰山、香山與桂林的山進行比較,是為了說明桂林山水甲天下,“甲天下”的意思是天下第一。
3、樹紅花等景物,讓產(chǎn)生“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說:桂林山水甲天下!
4、仿照課文第二三段仿寫,讀讀。
5、《課堂》P3第4題P4第6題第(1)題,(可講可不講)
《記金華的雙龍洞》重點讓學(xué)生復(fù)習(xí)作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法,以及初步了解有詳有略的敘述方法。
1、讀課文,記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題
2、文中還有一條線索:作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”,來到洞口,發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”;“在外洞找了泉水的來路,原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”;在內(nèi)洞,作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”,聽到“聲音輕輕的”。
作者介紹游覽外洞的情景,先描寫了洞口外的景色,特點是很有氣勢,再寫了洞口,特點是很寬,然后寫了外洞,特點是大。
“孔隙”a小得只能容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢? 見書b船的進出方式是: c乘船必須d通過孔隙時的感受是內(nèi)洞的特點是黑、大、奇,重點寫了奇的特點。
3、讀句子,說說從帶點的部分體會到了什么。
《七月的天山》,在寫法上既按照瀏覽的先后順序,又體現(xiàn)了一步一景的描寫方法
1、默讀課文,說說課文主要描寫了哪些景物,它們有什么特點。注意生字
2、填空:課文一共有5個自然段。第2段從高到低,由近及遠,依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流(向我們展示了天山的無限生機,又解釋了盛夏進入天山?jīng)鏊脑颍。?段依次寫茂密的森林、細碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象:山色柔嫩,山形柔美。
作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。 (水:無限生機;樹:相映成趣;花:耀眼絢爛)
4、第5段換種說法。
《語文園地一》
1、詞語盤點:讀詞語,聽寫
2、口語交際:略 習(xí)作:即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。
3、我的發(fā)現(xiàn):排比句式,這樣寫,不僅使語言優(yōu)美,而且使文章生動形象具體。
4、日積月累:描寫自然風(fēng)光的古詩名句。背一背,用一用
5、寬帶網(wǎng):是本組走進千山萬水的拓展內(nèi)容,了解五岳,五湖
第二組:專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓(xùn)練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問,討論解決;初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。
《中彩那天》,找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動作語句,
1、讀課文,記生字,注意“德、屬、駛、惑、撥”
2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思
“我”之所以“迷惑不解”是因為父親得到了夢寐以求的汽車,怎么還不高興呢? “剛才的情形”是什么?(我?guī)状闻d奮地)
用“嚴肅”這個詞描寫出父親中彩后的神情,那是因為他正面臨著(是否要把中獎得來的汽車送還)這個道德難題,但他用自己的“誠信”解決了這個問題
。ㄅc上面有重復(fù))他怎樣面對和處理這個難題的?找出父親的神態(tài)動作的句子來討論。(在得與失面前,父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭,終于被做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想占據(jù)了上峰。當(dāng)父親看著奔馳牌汽車被開走時,心里如釋重負,顯得特別高興。)打電話給庫伯先生,讓他把車開走。
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想:
作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標:
1.用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。
2.重點鞏固精學(xué)課文內(nèi)容,背熟精讀課文的精彩片段。
3.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。
4.提高作文能力,能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅適宜的作文。
5.閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
。ㄒ唬┳、詞、句
1、字
會認生字(一)的200個生字。練習(xí)的形式為:聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等。
注意:
。1)生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語
。2)容易寫錯、混淆的字。
。3)注意書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。
2、詞語
。1)能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。
。2)能寫出近義詞、反義詞。
。3)四字詞語
①正確默寫本學(xué)期學(xué)過四字成語,把詞語補充完整,能根據(jù)意思寫出成語
、圩x讀背背的.詞語,不但會寫,還要求會運用。
3、句子
(1)感知比喻句、反語
。2)體會同一個意思的不同表達,如反問句。
。3)標點,注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用,考試中對于加標點的題目一定不要漏做。
。ǘ╅喿x
閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點評講,
內(nèi)容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,第4課和第21的四首古詩。
。ㄈ┮詫懽鳛橥黄瓶冢岣咦魑哪芰,做到語句通順連貫,能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作,寫出篇幅適宜的作文。
四、措施:
。1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
。2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
。3)優(yōu)幫差,加強合作與督促。
。4)輔差工作不放松。
。5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng)。
。6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。
在進行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點:
1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主。
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材分組編排,全冊共分8組,每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。8個專題依次是:自然奇觀,觀察與發(fā)現(xiàn),中外童話,作家筆下的動物,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,成長的故事,科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,生字表一是要求認識的字,生字表二是要求會寫的字。每組課文后有詞語盤點,分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語; 讀讀記記中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在讀讀記記中。安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),分別是:讀文章時要想象畫面,邊讀邊想提出問題,并聯(lián)系上下文理解詞語,認真,細致地觀察才能表達清楚。我的發(fā)現(xiàn)欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,由原來的吐泡泡形式改為小林,小東兩個孩子的對話。
四年級上冊的閱讀教材,除安排識字和寫字任務(wù)外,還注重以下五個方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。
通過閱讀,既要理解內(nèi)容,體會感情,又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達的作家筆下的動物這一組,讀了《白鵝》和《白公鵝》,我們會覺得兩位作家筆下的白鵝,特點是那樣相同,形象都栩栩如生,但表達方法和語言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》,都表達了作者的喜愛之情,但寫法完全不一樣,通過對比閱讀,學(xué)生會受到很多啟發(fā)。
教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種,一是背誦,二是抄寫。18篇精讀課文中,有10篇提出了背誦的要求,其中有的是指定背誦的部分,有的則是由學(xué)生選擇,背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中,有10篇提出了抄寫的要求,一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句,多讀讀,體會體會,再抄下來。
口語交際注重人與人之間的交流和溝通,要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,表達和應(yīng)對的能力。交流自己了解的自然奇觀,自己喜歡的動物,自己的奇思妙想;有的以討論為主,如,討論如何保護文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際,如,感謝和安慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì),如,看圖比眼力;還有的是講故事,演短劇,如,第三組的講童話,演童話,第七組的講成長的`故事,演成長的故事。
四年級上冊教材與三年級一樣,對習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的語文園地中安排一次習(xí)作,全冊安排8次。
三、復(fù)習(xí)措施
。ㄒ唬┘訌娔繕艘庾R,全面,準確地落實語文教學(xué)目標
課程標準中提出了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù)。
。ǘ┘訌娬,圍繞專題組織教材
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,中外童話是從文體角度定的專題,作家筆下的動物則是側(cè)重體會文章的表達形式。圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
。ㄈ┘訌妼(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
一是在課文的文前,文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;
二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主,合作,探究的題目;
三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的詞語盤點;
四是語文園地中設(shè)置了我的發(fā)現(xiàn)展示臺寬帶網(wǎng)等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
(四)加強開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時不有。把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。
主要表現(xiàn)在:
一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;
二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作;
三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實踐活動。
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、復(fù)習(xí)目標:
1、 從字、詞、句段、篇、習(xí)作幾個部分對本期內(nèi)容進行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí);
2、 通過復(fù)習(xí)查漏補缺,歸納整理,鞏固學(xué)習(xí)成果;
3、 在復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,形成一定的語文學(xué)習(xí)能力,掌握一定的語文學(xué)習(xí)方法。
二、復(fù)習(xí)要求:
1、 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極參與,全員動手,防止機械重復(fù)的學(xué)習(xí)方式,防止事倍功半;
2、 采用各類知識點的穿插復(fù)習(xí),防止復(fù)習(xí)過程中學(xué)生的倦怠情緒,;
3、 盡量讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),相互檢查,提高復(fù)習(xí)的趣味性;
4、 對知識點的梳理要全面系統(tǒng),著眼學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法的形成和語文學(xué)習(xí)能力的`提高,進上步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量;
5、 關(guān)注學(xué)困生,讓他們帶著積極的情緒復(fù)習(xí),及時給他們鼓勵,使他們很容易發(fā)現(xiàn)自己的進步。
三、復(fù)習(xí)時間安排:
6—8號:完成單元卷;
9—10號:自主復(fù)習(xí);綜合復(fù)習(xí)開卷一;
11—15號:自主復(fù)習(xí),完成2套總復(fù)習(xí)卷的閉卷和兩套開卷;
16—17號,試卷的整理和復(fù)習(xí);字詞、背誦部分的查漏補缺;
18—20號,歸類復(fù)習(xí)。最后一套總復(fù)習(xí)的模擬考試。
21—22自主復(fù)習(xí);習(xí)作的整理;
23—24習(xí)作修改。考試準備。
25號:考試。
四、具體知識點如下:
1、生字:
認字表:正確讀音,能口頭組詞;
寫字表:正確美觀大方地書寫每一個生字,并能組詞,進行形近字的辨析組詞;
多音字:課本上的落、都、間、露、空、彈、差、散、待(第128頁)及其他常見的多音字。
2、詞語:
“我的摘錄筆記”中所有的詞語,能正確書寫,理解意思。
辨字組詞;近義詞、反義詞。
課本上四字詞語、成語的積累(日積月累);
3、句段:
句子的排序;
按要求寫句子、仿寫:課本17、63、107頁的仿寫;
句式的變換;
4、篇章:
金鑰匙:重點教材的11、25、79頁的三把金鑰匙;
背誦積累:教材上要求背誦的課文內(nèi)容必須能默寫(書寫正確美觀);
閱讀:課內(nèi)+課外。注意教材11、25、79頁的三把金鑰匙等閱讀方法的運用(會做摘錄筆記、看題目猜文章內(nèi)容、設(shè)身處地理解文章);對句子和詞語的把握;學(xué)會做摘錄筆記。
習(xí)作:注意有關(guān)“收獲”“總結(jié)”單元的內(nèi)容。與作文大賽相結(jié)合,說說這一學(xué)期自己的回顧和展望。
拓展:屬于附加題,凡做正確可以得到加分。
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇5
伴著雪花的漫天飛舞,本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了迎接期末考試測查,切實提高學(xué)生的語文能力,發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,特制訂復(fù)習(xí)計劃如下:
一、復(fù)習(xí)目標:
1、掌握本冊要求寫的230個生字及相關(guān)詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思等)。
2、學(xué)會寫各種句子(包括主、被動句、擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、比喻句、擬人句等)。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能找出中心句,能回答與文章有關(guān)的問題,注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平,在復(fù)習(xí)中相機進行實踐。
6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對本冊書中的作文類型有所了解,掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚,寫明白。正確使用標點符號,會寫書信,能對自己的習(xí)作進行修改。
二、復(fù)習(xí)措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實效性,特別注意學(xué)習(xí)方法的.滲透指導(dǎo),避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對性補差工作,加強反饋,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程,注重后進生的心理疏導(dǎo),多鼓勵表揚,少批評指責(zé),讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法,比如學(xué)生出題、搶答、抽查、學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句:每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞,反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,理解詩句的含義。
句段篇:列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子,加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落,背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后的練習(xí)題。
作文:寫好課本中的7篇習(xí)作,扎實作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進行多題訓(xùn)練,分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導(dǎo),交流優(yōu)秀習(xí)作,對照、修改。
三、復(fù)習(xí)重點:
針對不同層次學(xué)生,確定了不同的重點難點。
優(yōu)生、中等生:
重點:在掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上,重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。采取小組合作,在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行,早達到早進行。
難點:在閱讀、作文訓(xùn)練中,貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,提高閱讀能力。
后進生:
重點:以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫,要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上,在此基礎(chǔ)上,再進行閱讀、作文的訓(xùn)練,早達到早進行。
難點: 閱讀中以對句段篇的理解及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點,鞏固所學(xué)知識,提高分析、解題的應(yīng)變能力,最終提高閱讀能力。
四、復(fù)習(xí)方法:
1、單元復(fù)習(xí)和分類(基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作)相結(jié)合。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價,及時總結(jié)反饋。
五、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排
略
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好,獨立閱讀知識方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認真審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、字。
。1)掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
。2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫字;
(4)選字填空;
。5)改正錯別字;
(6)選擇帶點字的正確字義;
。7)按要求查字典等。
2、詞語。
。1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
。3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感精彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
3、句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;
(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
。4)按課文內(nèi)容或語文園地中的“讀讀寫寫”填空;
(5)默寫;
。6)補足詞語;
。7)詞語搭配;
。8)會修改病句;
。9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。
語言感悟:
。1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;
。2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;
。3)理清課文的`敘述順序;
。4)領(lǐng)悟句子的表達特點;
。5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情;
。6)學(xué)會提出有思考價值的問題;
(7)聯(lián)系生活實際談感受等。
4、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習(xí)目標
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字,會認的生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語,做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和語文園地中的“日積月累”,對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓(xùn)練,進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進行交際,能認真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補平時習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)措施
識字和寫字
重點記憶語文園地中的“讀讀寫寫”“讀讀記記”并默寫。
閱讀
1、朗讀課文。
2、聽寫文中的好詞。
3、背誦課文、語文園地中要求背誦的句段。
4、專題訓(xùn)練:(參考相關(guān)資料)
(1)閱讀題:默讀短文,回答問題;把握主要內(nèi)容,體會感情、交流感受;聯(lián)系上下文,理解詞義。
(2)句式練習(xí),含關(guān)聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。
。4)積累型練習(xí),含文中優(yōu)美句段、對聯(lián)、名人名言等。
。5)理解綜合型練習(xí)
習(xí)作與聽記
1、復(fù)習(xí)書信的寫法。
2、專題訓(xùn)練:
。1)修改病句。
(2)聽記訓(xùn)練:聽短文,填空。
模擬考試
五、復(fù)習(xí)時間:
新課結(jié)束在12月28日,復(fù)習(xí)時間從元月2日(周三)始,至20日止。
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期的工作計劃安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案,結(jié)合班級學(xué)生和語文學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生的實際語文能力為重點,努力挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛力,在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的情況下,進一步努力提高語文整體教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)術(shù)分析:
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),這個班的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí),掌握基本的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會自主閱讀。能夠用學(xué)過的單詞造句,會為一些學(xué)過的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽懂別人說的一件事,一邊聽一邊記住主要內(nèi)容,并重復(fù)。能正確讀課文,能默讀課文,能說出一個自然段落主要講的`是什么,理解課文,有一定的閱讀能力。大多數(shù)學(xué)生都能靜下心來仔細閱讀短文,有意識地、深刻地理解文中的詞語,知道如何抓住關(guān)鍵詞語,感受其內(nèi)涵。
但由于學(xué)生接受能力差異較大,受智力和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,文筆潦草,學(xué)習(xí)懶惰,畏難情緒,思想依賴嚴重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。尤其是學(xué)習(xí)能力有待提高?傮w來說,寫前構(gòu)思不夠,作文缺乏原創(chuàng)性。寫作上,不具體,不生動,不張揚,提法嚴肅。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.掌握本書要求寫的生詞和相關(guān)單詞,學(xué)會理解上下文中單詞的意思。
2.學(xué)會按原樣寫句子,能夠用標準的修改符號修改病句。
3.掌握概括后構(gòu)建段落的方法,正確分析段落,初步掌握段落的知識,簡單概括段落的意思。
4.掌握需要背誦的課文,鞏固與課文相關(guān)的積累。
5.進一步提高口語交流水平,閱讀復(fù)習(xí)用相機練習(xí)。
6、進一步了解本學(xué)年作業(yè)要求,修改作業(yè),針對不足給予指導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)目標
1.老師帶領(lǐng)學(xué)生整理整本教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,進一步了解重點和難點,在原有基礎(chǔ)上加深理解,鞏固知識。
2.查漏補缺,讓所有同學(xué)都能通過復(fù)習(xí)有所收獲。
五、復(fù)習(xí)重點
1.從漢語拼音入手,通過閱讀和記憶來確認所學(xué)單詞,掌握一些復(fù)音詞的讀音和組詞,掌握拼音的標準聲調(diào)規(guī)則,才能正確區(qū)分平舌音和前后鼻音。
2.熟練背誦課文指定段落,在練習(xí)中閱讀背誦成語。
3.根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解,讓學(xué)生正確掌握,靈活運用。
六、復(fù)習(xí)難點
1、加強閱讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,課后完成練習(xí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認真審題,選料正確,敘述完整,組織清晰。
七、審查措施:
(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,然后重點復(fù)習(xí)相關(guān)重點課文的重點段落。
(2)采取多種方法,如學(xué)生提問、先答題、抽查、學(xué)生互批等。提高學(xué)習(xí)興趣,
(3)扶貧,加強合作和監(jiān)督。
(4)助理工作不輕松。
(5)教學(xué)生掌握每篇課文的知識點,突破重點,加強解題能力的培養(yǎng),通過攝像練習(xí)口語交際。
(6)加強檢查的實施,必要時利用班組長和班組長的協(xié)助,確保重要地方人人過關(guān)。
八、復(fù)習(xí)時間:
6月8日至6月20日,復(fù)習(xí)12天。
九、具體安排:
分類審查安排
(1)復(fù)習(xí)時間6月8日——6月20日
(2)各單位審核的項目:
1、容易寫錯字。
2、容易看錯字。
3.聽懂話。
4.成語分類。
5.造句。
6.背課文。
7.課后問題(單元練習(xí))
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇8
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班學(xué)生好學(xué)生他們平時好學(xué),課后要求背誦的課文掌握的準確,對拓展練習(xí)的題有自己獨到的見解,而且審題認真,答案準確。中間生占,這部分對字詞掌握情況較好,獨立閱讀知識方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認真審題,好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問。語文學(xué)困生,這部分學(xué)生男同學(xué)較多,其實一個個也挺聰明,就是懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,該背的該積累的知識掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實,有時寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個錯別字,拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識:(1)詞語:組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。(2)改錯別字、修改病句。(3)用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子。(4)加標點符號。(5)改寫句子。(6)排列句子。
2、課內(nèi)每單元的重難點:(1)課文中要求背誦的篇章及重難點。(2)課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練:對閱讀短文進行以下訓(xùn)練:(1)找找中心句。(2)找找近、反義詞。(3)填空。(4)回答問題。
4、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習(xí)重點:
從學(xué)生角度來看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。
四、復(fù)習(xí)難點
1、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的.病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
五、復(fù)習(xí)目標
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227個生字,會認的120個生字;
能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”,對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓(xùn)練,進一步掌握理解課文主要內(nèi)容,體會文章所要表達的思想感情
3、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補平時習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
六、主要措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
2、 教師認真制訂計劃,認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
3、 對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認真地分析,采取結(jié)對子、一幫一等方法,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
4、 指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累,增強閱讀能力。
5、 鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書,從而幫助自己提高寫作水平
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想:
以《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)形式:分類復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容 :
1、能按筆順正確書寫生字175個,并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫正確、整潔。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
3、學(xué)會照樣子寫句子,能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
4、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。
5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。
6、學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文通字順的短文。會使用句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號。
7、能圍繞中心將一件事情或事物描寫清楚,意思完整、語言連貫。
8、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對自己的習(xí)作進行修改,并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。
四、主要措施
1、持之以恒地對學(xué)生進行訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、要切實抓好學(xué)生的寫字基本功訓(xùn)練。
3、要切實抓好課后作業(yè)題的復(fù)習(xí)。
4、明確課本中習(xí)作教材的編排特點,科學(xué)合理地安排作文復(fù)習(xí)。
5、課上有二十五分鐘讓學(xué)生復(fù)習(xí),做到精講與巧練相結(jié)合。突出學(xué)生主體地位,教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
五、具體安排 :
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí):
1、時間:4課時
2.形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
3.內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。
4.措施:
。1)完成訓(xùn)練題一份,進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
。2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí),重點是掌握生字詞和修改病句,實詞的詞性。
(3)采用競賽的形式,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。
。ǘ╅喿x復(fù)習(xí):
1、時間:4課時
2.形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點評講,
3.內(nèi)容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。
4.措施:
。1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
。2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,
(3)優(yōu)幫差,加強合作與督促。
。4)輔差工作不放松。
。5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相機進行口語交際實踐。
。6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。
。ㄈ┳魑膹(fù)習(xí);
1、時間:3課時
2、形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)
3.內(nèi)容:進一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進一步提高。
4.措施:
。1)對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。
。2)書寫習(xí)慣的糾正。
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇10
復(fù)習(xí)目的:
1、通過復(fù)習(xí)將知識條理化,系統(tǒng)化,鞏固知識,減少遺忘,查漏補缺。
2、通過總結(jié)方法,抓規(guī)律,使學(xué)生在知識與知識之間,知識與能力之間,建立新的聯(lián)系,形成遷移。
3、通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生看到自己的進步,增強自信。
復(fù)習(xí)原則:
1、講求實效,精心設(shè)計,精心安排,使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。
2、引導(dǎo)學(xué)生把知識活學(xué)活用,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動探索的精神。
3、抓聯(lián)系,抓規(guī)律,理方法,求提高。
4、關(guān)注學(xué)困生。(劉勇,陳若樺,劉毅晨,梁翰麟)
復(fù)習(xí)方法:
按課文單元復(fù)習(xí);按知識分類進行字詞句段專題復(fù)習(xí),摸擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時間:
2010、12、27——2011、1、5
復(fù)習(xí)策略與計劃:
。ㄒ唬┘偃諒(fù)習(xí)準備:(6。14———6。16)
1、結(jié)全自己的學(xué)習(xí)實際情況,設(shè)計一份自己能做到的的復(fù)習(xí)計劃。
2、準備三個作業(yè)本:期末家聽本,摘抄默寫本和錯誤更正本。(寫作復(fù)習(xí)在作文本的原文上改)
3、利用三天假日布置作業(yè):
A、熟讀教材要求背誦的課文,課后題和語文園地讀讀背背(2遍)
B、在家長面前背誦1遍
C、把要求背誦的所有內(nèi)容按照課文、課后題(含課外補充的)和語文園地三個類別邊讀邊背地默寫在摘抄默寫本上,并且及時檢查更正(新本子,日后可以作為摘抄本用,寫作時可以作為好詞佳句的素材庫)
D、做好期末復(fù)習(xí)冊13頁二十四題,二十六題;15頁第一題,第21頁第八、九題
E、設(shè)計表格發(fā)給學(xué)生請家長協(xié)助小孩落實。
F、6月17日回校上交背誦作業(yè)完成表格,當(dāng)堂以考試的形式檢測,憑檢測結(jié)果評出三名“背誦大王”獎和三名“背誦進步獎”(針對學(xué)困生),下發(fā)表揚信。
。ǜ剑哼@一環(huán)節(jié)涉及到的背誦的知識點、作業(yè)完成表格和檢測卷詳見WORD文檔《三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)》。其中6月13日已完成多音字的專題復(fù)習(xí))
。ǘ┳衷~訓(xùn)練
到了中年級,學(xué)生的識字量逐步增大,課文中的新詞多由熟字組成,學(xué)生會讀會寫,教學(xué)重點應(yīng)該是準確地理解詞義。復(fù)習(xí)時應(yīng)突出以下幾點:
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫重點詞句,掌握畫重點詞句的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力。
。ㄈ┚涠斡(xùn)練
認真進行句段教學(xué),對于提高學(xué)生的閱讀能力,發(fā)展思維,增長知識,提高思想認識,乃至學(xué)習(xí)運用語言進行表達,都有著不可忽視的重要意義。根據(jù)學(xué)生實際以及教學(xué)要求,復(fù)習(xí)時應(yīng)抓住以下幾種句子指導(dǎo)學(xué)生準確理解:
1、內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠,難以理解的句子。
2、含義比較深刻的句子。
3、對表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子。
。ㄋ模┢掠(xùn)練
1、理解和初步把握主要內(nèi)容是閱讀復(fù)習(xí)中的一個重點。在復(fù)習(xí)中可以通過兩種方法進行指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生把文章每一部分的主要內(nèi)容用比較恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出來,再把這些語句聯(lián)系在一起,這樣把握文章的主要內(nèi)容。二是引導(dǎo)學(xué)生先把文章的重點詞句畫出來,然后通過整合,來把握文章的`主要內(nèi)容。
2、分清文章主次。
3、“從內(nèi)容體會思想感情”是《新課標》了解文章中心的要求。因為要求的是“體會”,而體會又因人而異,有的體會多一些,有的體會少一些,有的體會深一些,有的體會淺一些。所以,不能對此提過高的要求,不搞“一刀切”。
(五)寫作訓(xùn)練
根據(jù)“新課標”提出的習(xí)作要求,教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重抓好以下幾點:
1、要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵學(xué)生愿意寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。
2、要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話空話。
3、培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生自己修改作文的能力。
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇11
一、指導(dǎo)思想
鞏固學(xué)生上半學(xué)期所學(xué)知識,加深記憶,幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系,迎接就要到來的期末考試。
二、主要目標
包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進行口語交際的訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)重點
一年級上半學(xué)期的教學(xué)重點是拼音教學(xué),通過兩個月的教學(xué)時間,使孩子能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 識字教學(xué)又一重點。教師能注重幫助學(xué)生積累識字方法,例如結(jié)構(gòu)法、筆順法、舊字記新字法等,另外注重幫助學(xué)生正確認識字的構(gòu)成,如本冊書共出現(xiàn)24個基本筆畫,五種結(jié)構(gòu)的字(除全包圍結(jié)構(gòu))。同時教師還積極向課外延伸,讓孩子多閱讀,多識字。教師還重視寫字教學(xué)的指導(dǎo),尤其是學(xué)生的寫字姿勢。
四、復(fù)習(xí)難點
1、幫助學(xué)生辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累詞匯的 目的。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)漢語拼音: 1.能準確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和音節(jié)。 2.能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節(jié)。 3.能準確地拼讀音節(jié)。
(二)識字寫字: 1.準確認讀生字 2.正確書寫基本筆畫。 3.按筆順在田字格里書寫生字,做到書寫正確、規(guī)范 4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字,了解常見的反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
(三)閱讀理解: 1.正確背誦指定的課文。 2.聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗理解簡單的詞語和句子。
(四)句子表達: 1.認識句子,能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子,10字以內(nèi))。
2.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。
3.用學(xué)過的生字組詞,會用詞語說一句簡單的`句子,初步建立句的概念。 4.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。
六、復(fù)習(xí)形式
以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
七、復(fù)習(xí)類型:
1、復(fù)習(xí)拼音:23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節(jié)。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進行填空練習(xí)。
5、填空練習(xí)。
6、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。
八、復(fù)習(xí)措施
1、有計劃、有目的、有層次地進行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性,實效性。
3、抓好兩端的學(xué)生(優(yōu)生和學(xué)困生),注意輔導(dǎo)中下生,實行“一幫一”的活動,以優(yōu)帶差,以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練,抓好“雙基”的訓(xùn)練,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
九、復(fù)習(xí)方法
1、第一階段: 采用單元復(fù)習(xí)法,分單元復(fù)習(xí)。漢語拼音復(fù)習(xí)4課時,后面每個單元2課時,主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段: 歸類復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)知識點。具體講解每一個知識點,如形近的聲母、韻母的區(qū)分,生字的識記,生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主,先集體做典型練習(xí),再各自做其他的練習(xí)。
3、第三階段: 綜合模擬,以做綜合試卷為主。
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