學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，其在寫作上有一定的技巧。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧，下面是小編為大家整理的學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報(bào)告1
根據(jù)區(qū)教育局20xx年的教育教學(xué)工作會(huì)議精神，結(jié)合區(qū)教研室的工作安排和我校的實(shí)際情況，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)本學(xué)期我校在常規(guī)教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革、優(yōu)秀教案評(píng)選等方面的幾點(diǎn)做法：
一、 強(qiáng)化教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)。
教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的外在保證，教導(dǎo)處日常管理工作中，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，探索學(xué)校新的教學(xué)管理思路，使管理走向規(guī)范化、精細(xì)化。其核心是建立和完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，把教師的“德、能、勤、績(jī)”精細(xì)量化，作為評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升的依據(jù)，激發(fā)教師工作的積極性。增強(qiáng)教師校興我榮、校衰我恥的榮辱意識(shí)，把思想動(dòng)力轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力。
1、全面提高教學(xué)質(zhì)量，是靠教師踏踏實(shí)實(shí)的工作得來(lái)的。如果教師平時(shí)工作不認(rèn)真，教學(xué)質(zhì)量提高就是不可能。所以教導(dǎo)處嚴(yán)格要求教師努力規(guī)范自己的教學(xué)行為，端正教風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。為此教導(dǎo)處對(duì)教師的工作過程有明顯具體的要求，制定了《甘霖社區(qū)學(xué)校教師教學(xué)管理常規(guī)》和《甘霖社區(qū)學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲細(xì)則》等制度，并根據(jù)實(shí)際情況，經(jīng)常對(duì)教師的工作進(jìn)行認(rèn)真考評(píng)，如實(shí)作好記錄并給打分，不講情面，不走過場(chǎng)，把考評(píng)情況作為教師年度考核及“評(píng)先”、“評(píng)�！�、以及將來(lái)晉升的重要依據(jù)。
2、利用校本教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間觀看專家講座和優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告，加強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)教育，消除教師中存在的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，讓他們能夠積極投入到工作中。
3、實(shí)行責(zé)任追究制，簽訂《甘霖社區(qū)學(xué)校教學(xué)常規(guī)責(zé)任目標(biāo)書》讓他們清楚日常工作必須完成的內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，每學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)后開展好質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)教學(xué)工作中的得失，對(duì)教學(xué)成績(jī)位列后幾名的教師進(jìn)行談話，提高他們的責(zé)任意識(shí)，并能夠在新學(xué)期調(diào)整工作策略，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
4、落實(shí)好日常巡堂、隨機(jī)抽查和月檢查工作，加強(qiáng)對(duì)教師考勤、課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)反思、聽課、備課、作業(yè)批改、教學(xué)效果的日常督導(dǎo)和量化考評(píng)，做到及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)整改。
5、加大輔導(dǎo)力度，面向全體學(xué)生。我校要求教師教學(xué)輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，全面提高質(zhì)量，樹立“全”的指導(dǎo)思想，但并不排除對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。
二、加大教研力度，探索效益課堂。
為了促使全體教師積極投入到教學(xué)研究中，踐行我校的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、學(xué)后匯報(bào)”的教學(xué)模式，逐步提高教學(xué)水平。我校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)和“預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)置探究”活動(dòng)。
1、開展“比教學(xué)”活動(dòng)。學(xué)校分教研組開展“比教學(xué)”活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期上 1
一節(jié)達(dá)標(biāo)課。達(dá)標(biāo)課期間組織好教師聽課，再集中評(píng)課，評(píng)課時(shí)先由各教師說(shuō)教學(xué)的設(shè)計(jì)意圖及課后反思，并談?wù)剬?duì)其他教師課的看法和建議，然后由教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)對(duì)所有的達(dá)標(biāo)課進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，評(píng)課要求教師敞開心扉，不怕說(shuō)缺點(diǎn)，樹立指出別人的缺點(diǎn)和給別人好的建議就是幫助別人的思想，以求在活動(dòng)中大家都得到進(jìn)步。
為了落實(shí)好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，我們進(jìn)一步要求教師互相聽課，每位教師的課堂向大家敞開，校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任每周隨堂聽課2節(jié)，教師每月隨堂聽課5節(jié)。希望通過開放性的課堂，督促教師去積極準(zhǔn)備，真正落實(shí)“讓優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化”，讓優(yōu)質(zhì)成為一種習(xí)慣，提高教師的教學(xué)水平，提高課堂的效益。
2、在落實(shí)“先學(xué)”方面。我校采取設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)。如語(yǔ)文3－6年級(jí)語(yǔ)文設(shè)置字詞預(yù)習(xí)和句段預(yù)習(xí)。字詞預(yù)習(xí)以三線田字格為預(yù)習(xí)作業(yè)，即能識(shí)記字詞，又能練字，起到了事半功倍的作用，句段預(yù)習(xí)在同步學(xué)習(xí)與探究的“自學(xué)站”和“ 對(duì)話窗”中預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)設(shè)置新授課文本預(yù)習(xí)作業(yè)。
三、優(yōu)化備課，建立優(yōu)秀教案專項(xiàng)工作的垂直管理機(jī)制
以市教育局《關(guān)于開展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)的意見》和薛教發(fā)[20xx]51號(hào)《關(guān)于繼續(xù)開展優(yōu)秀教案評(píng)選進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為指導(dǎo)，以優(yōu)秀教案評(píng)選新方案為抓手，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面扎實(shí)開展本次優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)。
1、實(shí)行學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組、教師四個(gè)層面責(zé)任分工，分解任務(wù)，抓好落實(shí)。 學(xué)校：評(píng)選活動(dòng)的實(shí)施主體是學(xué)校，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)下的教導(dǎo)處和考研組長(zhǎng)責(zé)任制。層層落實(shí)責(zé)任及獎(jiǎng)懲制度。
教導(dǎo)處：各學(xué)科主任是優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)的啟動(dòng)和審核者，主要做好各學(xué)科優(yōu)秀教案的發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)、策劃、監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作。
教研組：優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)的核心，通過集體研討、課堂驗(yàn)證、座談反饋、修改提升等環(huán)節(jié)精心打磨教案，做好教案打磨與課堂建模、教學(xué)研究的結(jié)合。
教師：優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)的實(shí)施者。負(fù)責(zé)做好教案的擬定、實(shí)踐、修改、呈現(xiàn)工作。
2、成立學(xué)科攻關(guān)組。充分發(fā)揮骨干教師的幫帶輻射作用，成立由教研組長(zhǎng)任組長(zhǎng)、骨干教師為成員的智囊團(tuán)，全程跟蹤教研過程，對(duì)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的教研組和教師進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，幫助教研組和教師提高教案設(shè)計(jì)水平，在不斷實(shí)踐和修訂中形成優(yōu)秀教案，提高教案獲獎(jiǎng)率，提升教師備課能力。
四、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣
1、班主任利用班會(huì)、學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等多種形式，落實(shí)《薛城區(qū)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《甘霖社區(qū)學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》、《甘霖社區(qū)學(xué)校養(yǎng)成教育方案》等文件，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
2、規(guī)范學(xué)習(xí)行為，抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。在高年級(jí)培養(yǎng)預(yù)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生在教師未講之前的自主探究習(xí)慣。并及時(shí)批閱把握學(xué)情，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
3、抓實(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。要求課前做好上課準(zhǔn)備，課上積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，課下認(rèn)真完成作業(yè)。
4、規(guī)范學(xué)生的書面作業(yè)。首先做到書面呈現(xiàn)規(guī)范，即書面整潔，書寫規(guī)范；其次過程規(guī)范，即先審題，后做題，再檢查，要讓學(xué)生明確作業(yè)要求，做到思路清晰，依據(jù)充分，步驟規(guī)范，結(jié)果正確。及時(shí)進(jìn)行評(píng)比作業(yè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)規(guī)范化。
深化課程改革、構(gòu)建效益課堂，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，目前我校的課堂教學(xué)管理和改革尚在探索階段。全體教師不僅樹立了新的教育理念，而且有效地推進(jìn)了課程改革，確保了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我們將一如既往地進(jìn)行這方面的研究和思考，以提高課堂教學(xué)效率為出發(fā)點(diǎn)，努力構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，深化課堂教學(xué)改革，使我們的課堂更充滿活力，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報(bào)告2
一、課程計(jì)劃與課程開設(shè)
1、學(xué)校開展了“教學(xué)常規(guī)”學(xué)習(xí)月活動(dòng)，3月份采用自學(xué)，集中學(xué)，寫體會(huì)，開展討論活動(dòng)等形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。
2、按照省頒課程計(jì)劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級(jí)各學(xué)科的教材培訓(xùn)，及時(shí)落實(shí)到教學(xué)工作中。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在教學(xué)過程中，要求教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重教學(xué)過程和教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)的滲透德育教育。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中有要求，但還不夠明確。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定了年組工作計(jì)劃，個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。并要求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定出學(xué)期工作目標(biāo)。
2、學(xué)期初按要求進(jìn)行了學(xué)期備課、單元備課以及課時(shí)備課，要求了解本學(xué)期教材內(nèi)容，掌握單元訓(xùn)練重點(diǎn)，認(rèn)真寫好每課時(shí)的教案，提出了寫個(gè)性教案、寫實(shí)效性教案的要求。
三、教學(xué)計(jì)劃
1、每學(xué)期教師在學(xué)生開學(xué)前一周上班，制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)期備課，提前寫好一周的教案。教學(xué)目標(biāo)能達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。
教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了真實(shí)的分析。合理地安排了教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配情況。
2、存在的不足：教學(xué)計(jì)劃中對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、重難點(diǎn)進(jìn)行了客觀的分析但還不夠具體；教學(xué)方式、策略、方法、手段等的預(yù)設(shè)不夠；缺少對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成及教學(xué)資源利用效率的評(píng)價(jià)方案。
3、校領(lǐng)導(dǎo)能有重點(diǎn)地審核教師的教學(xué)計(jì)劃。如教學(xué)計(jì)劃中本學(xué)期對(duì)選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準(zhǔn)確，要求進(jìn)行了修改。
四、備課
1、根據(jù)我校實(shí)際情況，對(duì)備課提出以下要求：
一看：要看的內(nèi)容包括教材、教師用書、練習(xí)冊(cè)、課程標(biāo)準(zhǔn)等，還包括一些與課堂授課內(nèi)容相關(guān)的資料等。
二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等。
三談：倡導(dǎo)教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學(xué)科教師談，與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)談。這種談話可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，課間十分鐘可以三言兩語(yǔ)解決一個(gè)實(shí)際的問題，形式靈活，易于操作。
四寫：即提前把這一節(jié)課的授課設(shè)計(jì)寫在教案本上。要求環(huán)節(jié)齊全，每課必寫教案。
教案的檢查分三部分：一是學(xué)年組長(zhǎng)的日檢查，二是教導(dǎo)處周檢查。三是校領(lǐng)導(dǎo)的不定期抽查。對(duì)檢查的結(jié)果及時(shí)反饋評(píng)比并記入教師考核。學(xué)期中組織教案展覽活動(dòng)。
2、學(xué)期初，以教研組為單位學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、掌握課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材所規(guī)定的目標(biāo)，制定了學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)計(jì)劃主要包含以下內(nèi)容：1、班級(jí)現(xiàn)況；2、成績(jī)預(yù)設(shè)；3、教學(xué)目標(biāo)；4、班風(fēng)學(xué)風(fēng)；5、特殊生現(xiàn)狀及提高措施；6、研究課題；7、月份具體內(nèi)容及措施。
3、有集體備課制度，每周進(jìn)行集體備課，一人主備，集體復(fù)備，課后討論修改二次備課，然后再上課。具體模式如下：
（1）由主講教師先進(jìn)行單元備課，并選取本單元中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行精備一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
�。�2）年組教師進(jìn)行集體討論，討論后定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開展課堂教學(xué)。（邀請(qǐng)主管領(lǐng)導(dǎo)參加并進(jìn)行課前指導(dǎo)）
�。�3）由主講教師按教學(xué)定案講第一節(jié)課，備講老師聽課，聽課后進(jìn)行反饋交流，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行適當(dāng)更改，完善定案。
�。�4）由備講教師按完善的定案上第二節(jié)課，本年組教師參加聽課。
�。�5）利用周一集體備課進(jìn)行反饋交流。（主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)）
4、以上面的形式進(jìn)行年組間的教學(xué)研究活動(dòng)，教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動(dòng)能夠有效地開展，便于主管領(lǐng)導(dǎo)的參與和檢查，制定了語(yǔ)文數(shù)學(xué)集體備課安排表，而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫上，起到大家督促、監(jiān)督、參與的作用。
五、上課
1、教師在上課鈴響之前到達(dá)教室，嚴(yán)格執(zhí)行每節(jié)40分鐘的標(biāo)準(zhǔn)，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語(yǔ)比較規(guī)范。板書工整，注重美感。學(xué)校每學(xué)期組織粉筆字練功活動(dòng)，進(jìn)行演講或朗讀比賽。
2、教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，要求在30秒內(nèi)處理突發(fā)事情。講課內(nèi)容正確，符合學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、課堂上能發(fā)揮教師的.主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。學(xué)校嚴(yán)格要求教師不能體罰和變相體罰學(xué)生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生差異，不同的學(xué)生采用不同的方法，發(fā)揮學(xué)生各方面的特長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言面較廣。
4、不足：課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)和研究。
六、作業(yè)批改與輔導(dǎo)
1、能針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體，布置不同的作業(yè)，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精選作業(yè)內(nèi)容，難度適中，份量適當(dāng)。把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)當(dāng)做作業(yè)本，對(duì)一單元的內(nèi)容分批布置，日期寫在每單元的最后一頁(yè)，要有簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)或激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，禁止布置懲罰性作業(yè)。組內(nèi)教師做到隨時(shí)自查，教導(dǎo)處每月末檢查學(xué)生作業(yè)。期末進(jìn)行教師作業(yè)評(píng)語(yǔ)競(jìng)賽。
2、作業(yè)批改及時(shí)，按時(shí)收繳作業(yè)，對(duì)缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，書面作業(yè)由任課教師逐一批改，并及時(shí)發(fā)放批改后的作業(yè)本，批改符號(hào)規(guī)范，并有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。能正確引導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)典型錯(cuò)誤集中講評(píng)，個(gè)別性問題進(jìn)行面批面改，數(shù)學(xué)作業(yè)建立了錯(cuò)題本，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與理解。
3、提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生，能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并有輔導(dǎo)記錄。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4、不足：作業(yè)的內(nèi)容有時(shí)過于簡(jiǎn)單，缺少活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)的布置，即使有時(shí)布置了檢查和點(diǎn)評(píng)不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)生難以起到促進(jìn)作用。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)：
課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學(xué)20分鐘的有效時(shí)間進(jìn)行新知教學(xué)，注重關(guān)注全體學(xué)生，課堂上發(fā)言進(jìn)行紅花獎(jiǎng)勵(lì)，不單單以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。為提高學(xué)生成績(jī)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶，除組織期末考試外，每月組織語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三科的月考。為使考試不脫離教學(xué)，月考命題由任課教師出，教導(dǎo)處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。
教學(xué)中注重質(zhì)量的提高，要求老師按月寫出一份質(zhì)量較高的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。
為得到家長(zhǎng)的協(xié)助，使老師知道學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)知道孩子在校的表現(xiàn)，建立了家�；�(dòng)卡，每月聯(lián)系一次，要求家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
不足：學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)欠缺。
八、執(zhí)行與監(jiān)督：
領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂聽課，學(xué)校要求教師每周聽評(píng)課一節(jié)，學(xué)期聽評(píng)課不得少于16節(jié)，教研組長(zhǎng)不得少于30節(jié)。主管領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課不得少于60節(jié)。聽課記錄比較詳細(xì)，有點(diǎn)評(píng)，并能做到及時(shí)進(jìn)行反饋交流。
教學(xué)管理人員堅(jiān)持每天聽一節(jié)課，每周堅(jiān)持參加一個(gè)年組的集體備課。校長(zhǎng)學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的抽查。教導(dǎo)處周檢查教案，月檢查作業(yè)批改、輔導(dǎo)記錄、聽課筆記、讀書積累，組織月考，進(jìn)行月檢查反饋小結(jié)：內(nèi)容是總結(jié)一個(gè)月的聽課、檢查與指導(dǎo)等一些教學(xué)常規(guī)情況，并公布當(dāng)月的考核分?jǐn)?shù)。今后將繼續(xù)努力，使監(jiān)督和檢查工作更細(xì)致更有效。
學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報(bào)告3
為掌握全區(qū)各小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況，查擺全區(qū)小學(xué)在執(zhí)行省、市、區(qū)教學(xué)常規(guī)管理方面存在的突出問題，有針對(duì)性地制定改進(jìn)措施，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)常規(guī)管理工作在指導(dǎo)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平方面的作用，為今后更好的做好教學(xué)管理、教學(xué)科研工作，不斷增強(qiáng)教學(xué)工作的科學(xué)性、規(guī)范性和時(shí)效性，我們成立了6人教學(xué)常規(guī)管理工作視導(dǎo)小組，自20xx年12月24日至31日，歷時(shí)6天時(shí)間，對(duì)我區(qū)城區(qū)12所小學(xué)進(jìn)行了一次全面視導(dǎo)調(diào)研，現(xiàn)結(jié)合城區(qū)小學(xué)日常工作開展情況，形成調(diào)研報(bào)告如下：
一、調(diào)研內(nèi)容、范圍和形式
本次教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)調(diào)研內(nèi)容包括常規(guī)管理、備課常規(guī)、上課常規(guī)、作業(yè)常規(guī)、檢測(cè)常規(guī)、教研常規(guī)、聽課評(píng)課常規(guī)等七個(gè)方面，主要通過聽取匯報(bào)、課堂觀察、查閱材料、課堂觀察和個(gè)別訪談等形式，對(duì)全區(qū)各小學(xué)的常規(guī)管理狀況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)常規(guī)管理的創(chuàng)新性做法與成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好典型經(jīng)驗(yàn)和存在的突出問題。本次視導(dǎo)調(diào)研每所小學(xué)半天，歷時(shí)6天時(shí)間，共聽取學(xué)校匯報(bào)12個(gè)，訪談100余人，聽課72節(jié)。聽課涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等6個(gè)學(xué)科；對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題與不足，視導(dǎo)組成員進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)反饋指導(dǎo)。
二、調(diào)研基本情況概述
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的基本規(guī)范，是改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。視導(dǎo)調(diào)研組認(rèn)為各校能全面貫徹落實(shí)區(qū)教科研培訓(xùn)中心《關(guān)于學(xué)習(xí)并落實(shí)<中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)（試用）>的通知》（濰城教研發(fā)【20xx】12號(hào)）文件精神，嚴(yán)格執(zhí)行《濰城區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及要求》，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)管理各項(xiàng)要求，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理方法，涌現(xiàn)出了一批管理科學(xué)、合理、規(guī)范的典型學(xué)校和典型經(jīng)驗(yàn)做法。主要表現(xiàn)在：各校教學(xué)管理人員和教師對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，各項(xiàng)制度健全，措施落實(shí)到位，管理日趨規(guī)范；各校能夠區(qū)分不同的常規(guī)內(nèi)容，實(shí)施分層管理；各校常規(guī)管理既重視結(jié)果，又重視過程，體現(xiàn)了常規(guī)管理的過程性，普遍實(shí)施常規(guī)管理的月檢查制度與不定期抽查制度，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理要求，逐漸成為教師們的自覺行為。現(xiàn)結(jié)合調(diào)研情況，區(qū)分側(cè)重點(diǎn)，從如下七個(gè)方面報(bào)告如下：
（一）常規(guī)管理。
1. 建立健全教學(xué)工作常規(guī)管理制度。各小學(xué)能夠根據(jù)區(qū)教科研培訓(xùn)中心《關(guān)于學(xué)習(xí)并落實(shí)<中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)（試用）>的通知》（濰城教研發(fā)【20xx】12號(hào)）文件精神，集合各自教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化和完善了學(xué)校教學(xué)工作常規(guī)管理制度，建立了適合本校實(shí)際、各具特色的教學(xué)常規(guī)管理模式，以管理制度的科學(xué)性、先進(jìn)性、公平性和過程性，全面激發(fā)和調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)工作的積極性，從而達(dá)到規(guī)范教學(xué)管理行為的目的。
2.科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃教學(xué)常規(guī)管理目標(biāo)。各學(xué)校均能夠結(jié)合校情學(xué)情，制定出學(xué)校整體計(jì)劃、各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和階段性工作安排，整體工作總結(jié)、階段性總結(jié)和單項(xiàng)工作總結(jié)詳實(shí)完備，保證了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。大部分學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一要求，近年重新修訂了《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》《教師評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等制度。
3.注重教學(xué)常規(guī)的過程化管理。學(xué)校常規(guī)管理實(shí)施分層管理，學(xué)校層面每學(xué)期定期檢查常規(guī)1-2次。教務(wù)處每月組織一次常規(guī)普查，對(duì)教師備課、作業(yè)批改、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、輔導(dǎo)記錄、教研活動(dòng)和集體備課記錄、單元檢測(cè)等，進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果及時(shí)反饋。教研組負(fù)責(zé)備課、上課、聽評(píng)課等日常管理工作，不定期檢查，督促整改，增強(qiáng)了管理的實(shí)效性。多數(shù)學(xué)校實(shí)行推門聽課制、校長(zhǎng)巡課和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包靠級(jí)部等好的做法。學(xué)校、教務(wù)處和各教研組通過日清、周評(píng)、月考核的管理機(jī)制促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理，體現(xiàn)了常規(guī)管理的精細(xì)化和過程化，實(shí)施分層管理，切實(shí)提高了教學(xué)常規(guī)管理的時(shí)效性。
�。ǘ﹤湔n常規(guī)。
1.電子備課使用便捷高效。教師備課能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，電子備課省時(shí)高效，效果明顯。教師在使用電子備課時(shí)，均結(jié)合學(xué)情進(jìn)行二次修改，體現(xiàn)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，使教師從繁重的備課中解脫出來(lái)，騰出更多時(shí)間研究教學(xué)。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)具體詳實(shí)。從教學(xué)設(shè)計(jì)看，多數(shù)教師能夠根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)情，合理安排教學(xué)流程和教學(xué)內(nèi)容，做到定位準(zhǔn)確、環(huán)節(jié)清晰、過程流暢，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，并能根據(jù)授課實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)反思。部分教師使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變明顯，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究能力培養(yǎng)，當(dāng)堂反饋矯正及時(shí)。
3. 教師能夠做到“先周備課”。
�。ㄈ┥险n常規(guī)。
從聽課情況來(lái)看，大部分教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開展課堂教學(xué)活動(dòng)，從課前拓展、課中指導(dǎo)到課后拓展延伸，老師們能夠根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，合理利用教材而不唯教材，創(chuàng)新性整合身邊的有效課程資源，采取靈活多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)水平提升明顯。
1.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂。在聽課中發(fā)現(xiàn)教師能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理制定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、教師精講點(diǎn)撥特色鮮明，學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用得到較好發(fā)揮，形成了以優(yōu)質(zhì)高效為突出特點(diǎn)的高效課堂。
2.自主學(xué)習(xí)合作探究特色鮮明。課堂教學(xué)中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，生成知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系；充分利用小組合作探究形式，解疑答惑，小組成員共同成長(zhǎng)提升，產(chǎn)生愉快積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；教師課前有安排學(xué)生搜集整理課堂教學(xué)所需教學(xué)資料，課中有合作探究構(gòu)建知識(shí)體系，課后有多樣的拓展延伸性實(shí)踐作業(yè)等。
3. 學(xué)校群體個(gè)性化特色課堂凸顯。我區(qū)引進(jìn)的“中國(guó)教師報(bào)”專家團(tuán)隊(duì)和以孟國(guó)泰教授為首的專家團(tuán)隊(duì)，進(jìn)過近兩年的課堂打造提升，全區(qū)課堂教學(xué)水平顯著提升，我區(qū)課堂教學(xué)改革涌現(xiàn)出了諸多典型學(xué)校：濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、青年路小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、芙蓉小學(xué)、健康街小學(xué)……。特別是濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的“三標(biāo)課堂”、青年路小學(xué)的“童音”課堂，健康街小學(xué)的“321”課堂等，個(gè)性化鮮明，特色明顯。其中，青年路小學(xué)的“童音”課堂在20xx年12月，市教科院在全市予以推介。
5.多媒體輔助教學(xué)手段的充分運(yùn)用，為課堂教學(xué)提供了強(qiáng)大動(dòng)力。隨著教師對(duì)多媒體教學(xué)輔助手段的熟練運(yùn)用，如電子書包、點(diǎn)讀筆、微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等現(xiàn)代技術(shù)的熟練運(yùn)用，起到了很好的輔助教學(xué)的目的，節(jié)省了有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)常規(guī)。
1.學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真、規(guī)范，美觀大方，作業(yè)本保持整潔、無(wú)破損。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。
2.教師精選作業(yè)內(nèi)容，布置作業(yè)數(shù)量適中，要求明確，能圍繞課堂的教學(xué)目標(biāo)選擇作業(yè)內(nèi)容，難度適中。教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。如作文的批改，形式多樣，有眉批、總批等，多數(shù)教師把功夫用在對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，批改具有實(shí)效性。不少教師采用教師批閱和學(xué)生批閱相結(jié)合的方式，加強(qiáng)了學(xué)生互相批閱的訓(xùn)練，提高了學(xué)生修改作文的能力，同時(shí)在批閱同伴的習(xí)作中相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)提高習(xí)作能力起到了很好的作用。
3.部分學(xué)校作業(yè)及批改特色突出。如西園小學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)相結(jié)合的習(xí)作批改方式，習(xí)作批改細(xì)致，標(biāo)注修改處較多，批語(yǔ)精彩紛呈。從作業(yè)情況看，學(xué)生已具備較強(qiáng)的修改能力和良好的修改習(xí)慣，均能使用修改符號(hào)進(jìn)行修改，而且每篇習(xí)作批閱之后，都會(huì)跟進(jìn)孩子們對(duì)習(xí)作內(nèi)容的修改，有的是修改病句；有的是增添內(nèi)容；有的是重寫某些段落；還有的是補(bǔ)充自己的真實(shí)感受等，使作文批改真正富有實(shí)效。青年路小學(xué)設(shè)計(jì)了批閱單，利用批閱單引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作內(nèi)容、習(xí)作要求以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，便于學(xué)生有針對(duì)性、較規(guī)范地進(jìn)行互批，教師跟進(jìn)二次批閱時(shí)，對(duì)學(xué)生互評(píng)的評(píng)語(yǔ)也進(jìn)行了適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、芙蓉小學(xué)、濰坊外國(guó)語(yǔ)、濰州外國(guó)語(yǔ)等學(xué)校的作文，整體書寫質(zhì)量高，表述流暢。北關(guān)小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練扎實(shí)，采用二次習(xí)作，對(duì)于質(zhì)量不合格的習(xí)作都要根據(jù)老師的批閱建議進(jìn)行二次習(xí)作，使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真做事的好習(xí)慣。
4.作業(yè)批改中老師們采用了多樣的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，教師批改日期明確，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)，且激勵(lì)評(píng)語(yǔ)針對(duì)性強(qiáng)。如：使用小印章、簡(jiǎn)筆畫、笑臉、畫星、加分、激勵(lì)語(yǔ)言等，有二次批改，使學(xué)生對(duì)自己作業(yè)的完成情況一目了然，有利于學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況的了解，便于學(xué)生改錯(cuò)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
（五）檢測(cè)常規(guī)。
1.積極做好單元監(jiān)測(cè)工作。學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科的單元測(cè)試，并根據(jù)檢測(cè)情況有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)質(zhì)量分析。其它學(xué)科每學(xué)期進(jìn)行一次期末監(jiān)測(cè)。
2.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)內(nèi)控機(jī)制不斷增強(qiáng)。教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷增強(qiáng)，大部分學(xué)校能夠做到每學(xué)期自行組織一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，并根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行定性與定量分析，有針對(duì)性的制定出改進(jìn)措施。
3.積極主動(dòng)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。學(xué)校能根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。注重優(yōu)生、特長(zhǎng)生培養(yǎng)和學(xué)困生幫扶，有計(jì)劃，有措施，有記錄。如芙蓉小學(xué)開展的“關(guān)愛后十名學(xué)生”活動(dòng)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
�。┙萄谐Ｒ�(guī)。
1.教科研氛圍逐漸濃厚。從學(xué)校層面看，教學(xué)科研氛圍持續(xù)濃厚，教師參與課堂改革積極性高，效果明顯。如青年路小學(xué)的“童音”課堂成果顯著，主要得益于教師積極投入教學(xué)科研，教師間互助合作有序有效。區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立多個(gè)名師工作室，開展“相約星期四”活動(dòng)，既發(fā)揮名師帶動(dòng)作用，又增強(qiáng)了集體教研能力。健康街小學(xué)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程等活動(dòng)的開展，較好地營(yíng)造了學(xué)校的教科研氛圍。
2.教師研究教學(xué)能力不斷增強(qiáng)。為提高教師的教科研能力和水平，學(xué)校為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了較好的研究氛圍，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，一大批課堂教學(xué)特色校和個(gè)性化教學(xué)法不斷涌現(xiàn)。
（七）聽課評(píng)課常規(guī)。
1.堅(jiān)持推門聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師能夠經(jīng)常深入課堂開展聽課評(píng)課，多數(shù)學(xué)校實(shí)施推門聽課制度。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課次數(shù)明顯增多。特別是校長(zhǎng)一把手聽評(píng)課次數(shù)、數(shù)量明顯增多。教師間聽評(píng)課成為一種工作常態(tài)，成為教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
3.聽評(píng)課質(zhì)量明顯提高。通過查閱教師聽課記錄，我們認(rèn)為教師聽課記錄有了明顯改善，主要表現(xiàn)在：記錄詳實(shí)，環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)和簡(jiǎn)要總評(píng)有針對(duì)性和客觀性，能夠指出優(yōu)點(diǎn)與問題，提出改進(jìn)教學(xué)建議。聽課記錄時(shí)間、地點(diǎn)等聽課前置要素記錄詳細(xì)。從評(píng)課記錄情況看，評(píng)課人都能夠根據(jù)課堂情況適時(shí)進(jìn)行環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)，找出優(yōu)點(diǎn)，指出問題，提出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)建議。
三、存在的主要問題及解決策略
�。ㄒ唬┎糠謱W(xué)校教學(xué)管理不到位。
有的學(xué)校教學(xué)管理粗放，甚至缺位，存在教學(xué)計(jì)劃落實(shí)不徹底、不到位、不見效現(xiàn)象。
教學(xué)常規(guī)校校都有短板，補(bǔ)齊短板就是教學(xué)常規(guī)管理逐漸規(guī)范高效的過程。如青年路小學(xué)采取由問題入手，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取有效措施，較好地落實(shí)了精細(xì)化管理要求。再如青年路小學(xué)的教學(xué)會(huì)診制度等等，很好地補(bǔ)齊了短板，提升了課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教學(xué)管理的規(guī)范和高效。
�。ǘ┬１窘萄屑w缺失。
部分學(xué)校對(duì)校本教研不夠重視，沒有把校本教研當(dāng)做提高教學(xué)水平和育人質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作抓緊抓好；集體教研大多缺乏針對(duì)性與實(shí)效性，形式化傾向嚴(yán)重；教研內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合不緊密，甚至脫節(jié)。
校本教研要求從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教師教學(xué)實(shí)際，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究，是學(xué)校打造校本特色教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平的重要抓手，需要?jiǎng)?wù)實(shí)推進(jìn)，創(chuàng)新集體教研方法，豐富教研內(nèi)容，提高教研成效。
這就要求我們首先要充分認(rèn)識(shí)集體教研的重要意義和推動(dòng)作用，為校本教研提供豐厚的土壤和必要的條件，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)多個(gè)名師工作室的建立，健康街小學(xué)教師讀書成長(zhǎng)過程的開展，就具有很好的借鑒和學(xué)習(xí)意義。其次，創(chuàng)新教研形式，如跨學(xué)科教研、跨校教研、發(fā)揮共同體學(xué)校集體教研等。再次，要合理確定校本教研內(nèi)容，讓集體教研的內(nèi)容和本質(zhì)更加貼近教師的教學(xué)實(shí)際，如芙蓉小學(xué)的每學(xué)期舉辦以教研組為單位的，人人參與的“說(shuō)、講、聽、評(píng)、寫”活動(dòng)和每周研究課活動(dòng)，永安路小學(xué)建立的“學(xué)習(xí)共同體”每次征集確定教研主題等教研形式，極大的豐富了校本教研的內(nèi)涵和外延。
�。ㄈ⿲W(xué)校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控不到位。
主要表現(xiàn)：一是學(xué)校內(nèi)控體系不健全，二是內(nèi)部監(jiān)控缺乏必要的措施，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升乏力。
一是要進(jìn)一步建立健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，設(shè)立專門組織、專人負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，務(wù)實(shí)開展工作，推進(jìn)并實(shí)施教學(xué)質(zhì)量預(yù)警機(jī)制建設(shè)，如西園小學(xué)開展的質(zhì)量提升經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，向陽(yáng)路小學(xué)、北門大街小學(xué)制定了教學(xué)質(zhì)量年度考核辦法等。二是建立由校長(zhǎng)參與的學(xué)情分析會(huì)商制度。三是進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)堂檢測(cè)反饋，當(dāng)堂監(jiān)測(cè)不低于兩個(gè)85%，落實(shí)堂堂清、人人清、單元清，實(shí)實(shí)在在地向課堂要質(zhì)量。四是進(jìn)一步加強(qiáng)單元檢測(cè)質(zhì)量分析工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。五是重視待優(yōu)生轉(zhuǎn)化，如芙蓉小學(xué)開展的“關(guān)愛后十名學(xué)生”獻(xiàn)愛心活動(dòng)，較大地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
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