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初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研修總結(jié)(精選5篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編為大家收集的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研修總結(jié)(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研修總結(jié)1
一、全新的研修,全新的體驗(yàn)。
20xx年xx月xx日,全省一百多名數(shù)學(xué)教師齊聚濟(jì)南,開(kāi)展為期10天的集中加分散的研修學(xué)習(xí)。
晚上的破冰活動(dòng),使每一個(gè)人都能感覺(jué)到,這100名教師都是全省初中數(shù)學(xué)界最優(yōu)秀的代表。這其中有多位齊魯名師、山東優(yōu)秀教師、山東創(chuàng)新人物、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)教師,更不乏山東教學(xué)能手、山東省特級(jí)教師、省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者等等,很多教師不僅在數(shù)學(xué)上赫赫有名,也有很多班級(jí)管理方面的省級(jí)專(zhuān)家。后面的研修,也進(jìn)一步證明了這是一個(gè)扎實(shí)務(wù)實(shí)的教師團(tuán)隊(duì)。
各級(jí)培訓(xùn),越來(lái)越科學(xué)、務(wù)實(shí),越來(lái)越需要耗費(fèi)精力,這大家都是早有心理準(zhǔn)備的。但本次培訓(xùn)中精力付出之大,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了每一個(gè)人的預(yù)期。對(duì)于我來(lái)說(shuō),很渴望聽(tīng)到專(zhuān)家醍醐灌頂是的指點(diǎn),也很希望學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。但開(kāi)始培訓(xùn)后,卻沒(méi)有和我想象的一樣——聽(tīng)報(bào)告和觀摩優(yōu)秀課例,而是從一開(kāi)始就在做任務(wù)培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)都是圍繞著一個(gè)課例打磨展開(kāi)和結(jié)束的。“三次備課、兩輪打磨、4段視頻制作、多個(gè)文本撰寫(xiě)”,從問(wèn)題選擇到問(wèn)題澄清,從課例選擇到基于研究主題的一次次策劃,從教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善到課堂觀察量表的細(xì)細(xì)斟酌,從課堂前臺(tái)的關(guān)注到背后理論的不斷深入,從任務(wù)分擔(dān)到共同完成制作。一個(gè)不一樣的研修,使我們感受到了很多從未有過(guò)的體驗(yàn),給了我們?cè)S多不一樣的思考和震撼。
二、艱巨的任務(wù),共同的成果。
這次研修,是一次基于提高校本研修實(shí)效性的體驗(yàn)式的范例學(xué)習(xí),這次研修,是一次基于任務(wù)完成的研修。
29日上午,高研班舉行了簡(jiǎn)短而又隆重的開(kāi)班典禮。齊魯師范學(xué)院副院長(zhǎng)陳小言、山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心主任畢詩(shī)文、副主任劉文華、省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目執(zhí)行主任蔣敦杰、山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修初中項(xiàng)目主任梁承鋒和省基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任李紅婷教授等領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家出席了本次高研班開(kāi)班儀式。開(kāi)幕式上,專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)就明確的指出這次高級(jí)研修班的任務(wù)是為XX年全省初中數(shù)學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修開(kāi)發(fā)課例資源。
開(kāi)幕式只有20分鐘,很快就進(jìn)入了任務(wù)培訓(xùn)狀態(tài)。專(zhuān)家的報(bào)告大多是指向如何開(kāi)展工作的,第一天培訓(xùn)就顯示了任務(wù)的緊張。上午蔣教授的報(bào)告《教師研修轉(zhuǎn)型與省骨干高級(jí)研修》到12點(diǎn),下午首都師范大學(xué)王尚志教授《初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾個(gè)問(wèn)題》到5:30,晚上梁承鋒教授《XX初中骨干教師高級(jí)研修目標(biāo)任務(wù)與課例研究變式應(yīng)用》到了10:30盡管專(zhuān)家們都在強(qiáng)調(diào)如何開(kāi)展工作,如何重要和辛苦,我們還是沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)。但王尚志教授的報(bào)告,讓大家很興奮,他探討的問(wèn)題很實(shí)在,和一線教師的思考很接近,我們大多數(shù)人都不是第一次聽(tīng)王教授的報(bào)告,但看得出這次報(bào)告還是給大家?guī)?lái)了很多思考和收益。而且后續(xù)的工作證明,王尚志教授的報(bào)告給大家的工作起了很好的指導(dǎo)作用。
第二天上午首席專(zhuān)家李紅婷教授為大家作了題為《課例研究問(wèn)題與研究任務(wù)——以“課例打磨”為載體的教學(xué)改進(jìn)思路》的報(bào)告,李教授從教師培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)型、專(zhuān)家型教師的成長(zhǎng)路徑、課例與課例設(shè)計(jì)、課例研究問(wèn)題與研究問(wèn)題、觀課與評(píng)課等幾個(gè)方面作了深入的解讀。下午兩位參加過(guò)課例研修教師的現(xiàn)身說(shuō)法,讓大家不但明白了基本流程和思路,也意識(shí)到了責(zé)任之大和任務(wù)之重。
伴隨著兩天的報(bào)告,是大家對(duì)關(guān)注問(wèn)題的討論和澄清。很快,我們六個(gè)組各自確定了自己的研究主題,并進(jìn)行了去偽存真式的`剝離和澄清,并撰寫(xiě)了各自的研修計(jì)劃。首席專(zhuān)家李紅婷教授的指導(dǎo)是非常重要的,而且貫穿任務(wù)全過(guò)程。李教授的指導(dǎo)具體、清楚,高屋建瓴而且不厭其煩,從早上到深夜,還處理著一些其他的工作,給大家?guī)?lái)了很大的感動(dòng)。
更多的時(shí)間留給了以小組為單位的工作團(tuán)隊(duì)。我們小組由16位教師組成,有四位來(lái)自濱州,有三位來(lái)自東營(yíng),有九位來(lái)自煙臺(tái)。其中由來(lái)自煙臺(tái)市芝罘區(qū)教科研中心的林光老師任組長(zhǎng),由來(lái)自濱州市北鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)初中部的邢成云老師和萊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)張延芳老師任指導(dǎo)老師,由來(lái)自東營(yíng)市育才中學(xué)的劉江老師任組內(nèi)專(zhuān)家,根據(jù)工作需要,組內(nèi)又分為4個(gè)任務(wù)小組。
每一項(xiàng)任務(wù)都被分解為幾個(gè)部分來(lái)討論和撰寫(xiě),然后再合成討論,再經(jīng)指導(dǎo)教師、組內(nèi)專(zhuān)家把關(guān)后,再提交李教授審核,然后再審核定稿。課例打磨計(jì)劃的制定,讓大家完全進(jìn)入了工作狀態(tài),也了解了理論研究、行動(dòng)研究和載體呈現(xiàn)的重要性。授課任務(wù)由煙臺(tái)三中分校的曲曉媛老師承擔(dān),她自我封閉了一天進(jìn)行獨(dú)立一備,其他人則對(duì)a視頻腳本進(jìn)行了細(xì)致的研討,為便于在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)這個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程,我們進(jìn)行了錄音和會(huì)議記錄,想保持這個(gè)課例打磨的真實(shí)過(guò)程。在二備的過(guò)程中,大家各抒己見(jiàn),充分討論,很快達(dá)成了共識(shí),二備很順利,b腳本也很順利完成了第一稿。
第一段集中研修,7天很快結(jié)束了。我們才發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏是那么緊張;旧鲜欠块g、餐廳和工作室,每天從早上到深夜。多數(shù)人連樓也沒(méi)有走出去。第二階段是分散研修和錄課的時(shí)間。但每天大家還是第一時(shí)間上網(wǎng)交流和學(xué)習(xí)。盡管錄課是在煙臺(tái),大家還是克服困難參加了實(shí)地的課堂觀察。
12月21日,大家重聚濟(jì)南,進(jìn)行了觀課交流,錄制b視頻和d視頻,完成了網(wǎng)絡(luò)記錄和呈現(xiàn)任務(wù),并撰寫(xiě)了課例學(xué)習(xí)導(dǎo)引等,最終一個(gè)完整的課例打磨資源,在大家的共同努力下順利完成。
回顧整個(gè)過(guò)程,我們不得不說(shuō),每一項(xiàng)工作成果無(wú)不都是大家共同智慧的結(jié)晶。每個(gè)小過(guò)程,我們組內(nèi)都進(jìn)行詳細(xì)而明確的分工,而且這種分工特別重視彼此的互助性。每位教師都非常積極認(rèn)真的完成各自的任務(wù)和協(xié)助任務(wù)。任務(wù)是艱巨的,但結(jié)果也是令人振奮的。
三、不同的體會(huì),共同的收獲。
。ㄒ唬┻@次研修,給了大家太多的感慨。
教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、聽(tīng)課、評(píng)課本是教師最經(jīng)常的工作,卻因沒(méi)有明確的問(wèn)題引領(lǐng),沒(méi)有客觀的觀察統(tǒng)計(jì),沒(méi)有必要的理性思考,沒(méi)有更深一步的行動(dòng)和理論跟進(jìn),使我們的校本研修擺脫不了低效的困境,也浪費(fèi)了老師們的時(shí)間,也使得大家的水平和課堂教學(xué)質(zhì)量得不到提高。
聚焦問(wèn)題,不僅需要理論的學(xué)習(xí)和思考,更需要真實(shí)、客觀和科學(xué)的關(guān)注,更需要行動(dòng)研究和逐步的跟進(jìn)踐行,在堅(jiān)決問(wèn)題中,成長(zhǎng)自己,促進(jìn)學(xué)生。
(二)這次研修,給了大家太多的感動(dòng)。
參加研修的教師,大多是學(xué)校里的中堅(jiān)力量,身兼多職,但大家對(duì)待這項(xiàng)工作,無(wú)不盡心盡力,尤其在當(dāng)討論的時(shí)候,都愿意把自己的觀點(diǎn)拿出來(lái),與別人分享,闡述自己的理由。彼此真誠(chéng)的交流,常讓人有無(wú)聲處聞驚雷的感覺(jué)。與會(huì)的工作人員,也都盡可能的為別人服務(wù)。各位專(zhuān)家,尤其是李紅婷教授更是耐心指導(dǎo),精益求精?梢哉f(shuō),研修中,每一個(gè)人感動(dòng)著別人的同時(shí),也被別人感動(dòng)著。雅斯貝爾斯說(shuō):“教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!毖行抟舱沁@樣。
我們有理由相信,教育戰(zhàn)線上不乏執(zhí)著的追夢(mèng)人,不乏具有高尚情懷和追求的教育工作者。
。ㄈ┻@次研修,給了大家太多的收獲。
雖然整個(gè)研修,都是圍繞任務(wù)展開(kāi)的。但服務(wù)他人的同時(shí),更成就的是自己。在課例打磨的過(guò)程中,每一位教師都有自己的收獲。有的開(kāi)闊了思路,有的提升了理論,有的凈化了心靈。同時(shí),也結(jié)交了很多業(yè)內(nèi)同行。其實(shí),同伴的交流是最大的財(cái)富。
有一種收獲,可以穿透時(shí)空,長(zhǎng)久的留在記憶里,那就是精神的成長(zhǎng)和彼此的感動(dòng)。
。ㄋ模┻@次研修,給了大家更多的思考。
日常教學(xué)研究,應(yīng)該聚焦于教學(xué)有關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題,應(yīng)該注意反復(fù)開(kāi)放和聚焦,在解決和研究中,不斷提出新的問(wèn)題和實(shí)際的行動(dòng)跟進(jìn)研究。
我們感覺(jué)到,廣大的一線教師都是有強(qiáng)烈的教育責(zé)任感、使命感和教育情懷的,對(duì)教育教學(xué)的追求是大家共同的心愿。通過(guò)本次高研班研修,我們認(rèn)識(shí)到其實(shí)大道至簡(jiǎn),道不遠(yuǎn)人。
讓我們?cè)1荆柚n例打磨,以客觀、現(xiàn)實(shí)的視角,以理論學(xué)習(xí)和行動(dòng)跟進(jìn)為切入點(diǎn),來(lái)提高我們的教育能力,提升我們的教育智慧吧。
初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研修總結(jié)2
一、校本研修的原因。
為了改善我校數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效果不太好這一現(xiàn)狀,我校數(shù)學(xué)組決定認(rèn)真深入調(diào)查研究,找到真正的原因,并進(jìn)行有針對(duì)性地工作,切實(shí)提高教育教學(xué)效果。
二、研修思路
我校數(shù)學(xué)組堅(jiān)持占領(lǐng)“面向世界,面向未來(lái),面向現(xiàn)代化”的思想高度,堅(jiān)持師生共發(fā)展的理念,圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開(kāi)放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的精神,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動(dòng),具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
。ㄒ唬┥钊胝{(diào)查與分析
為了確定我們的研修方向,我們對(duì)我校教育教學(xué)情況進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,發(fā)現(xiàn)我們存在課堂效率不高和作業(yè)布置不合理的問(wèn)題。
。ǘ┐_定研修課題
在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,我們研究我們的研修主題是提高課堂效率。在確定主題的前提下,又分了幾個(gè)相關(guān)的小課題,分別是《影響課堂效率的因素研究》、《中學(xué)生心理特點(diǎn)與引導(dǎo)》、《教師的講與不講的選擇》、《高效的基本原則研究》、《高效課堂中的師生習(xí)慣研究》等等。
同時(shí),在研修中要逐漸形成自己的特色,并且逐步地形成體系,為將來(lái)的教學(xué)做有效的實(shí)踐指導(dǎo),使數(shù)學(xué)教學(xué)走上可持續(xù)發(fā)展的健康道路,以此促進(jìn)教育的專(zhuān)業(yè)水平的快速發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和學(xué)校的健康發(fā)展。
(三)分組研修,共同進(jìn)步
根據(jù)中學(xué)七、八、九年級(jí)的不同特點(diǎn),每個(gè)教師都結(jié)合自己的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的研修。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)全組教師的共同研修,達(dá)到最后的目的。
三、研修特點(diǎn)
1、團(tuán)結(jié)活潑,分工合作。數(shù)學(xué)組全體成員共同研究方案,有組織有領(lǐng)導(dǎo),有分工,使全組形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,共求進(jìn)步的健康組織。從而為我們后續(xù)的工作打好了基礎(chǔ)。
2、機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)和諧。在不影響正常上課的情況下,經(jīng)過(guò)全組的協(xié)調(diào)以及與學(xué)校的協(xié)調(diào),設(shè)立了每周備課交流機(jī)制和每日合作機(jī)制,為研修中問(wèn)題的解決提供了機(jī)制保證。同時(shí),要求每位教師每天都堅(jiān)持寫(xiě)課堂情況記錄和反思,為研修的目的的達(dá)到做最好的資料準(zhǔn)備。
3、先進(jìn)理念引導(dǎo)。在這次研究中,我們以最先進(jìn)的理念做為我們研修的`思想引導(dǎo),為我們的研修提供了理念保證。
4、全面實(shí)施。全組所有教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中都進(jìn)行了相應(yīng)的研究與實(shí)踐。
四、保障措施:
1、設(shè)立研修領(lǐng)導(dǎo)組織。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體數(shù)學(xué)教學(xué)資深教師,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。
2、民主決定研修時(shí)間與方式。
3、設(shè)立獎(jiǎng)罰機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
4、明確研修經(jīng)費(fèi)。為了保證數(shù)學(xué)組的物質(zhì)需求和參觀學(xué)習(xí)等的需求,學(xué)校明確提供了研修經(jīng)費(fèi),為研修目的的達(dá)成提供了最重要的保障。
初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研修總結(jié)3
一、師德修養(yǎng)方面:
首先第一課我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)了教師的師德修養(yǎng),和教師的職業(yè)道德等方面的內(nèi)容,這些內(nèi)容是我們作為一位教師,特別是想成為一位好都師所必備的基本素養(yǎng),通過(guò)學(xué)習(xí),也使我知道了很多做一位好教師的基本條件。我也一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),以身作責(zé)的。
二、教師個(gè)性題目及心理題目的自我調(diào)適方面:
作為一位教師,我們天天都要與學(xué)生打交道,在與學(xué)生接觸的同時(shí),不免公出現(xiàn)很多題目,這些題目有正面的也有反面的,所以我們要想處理好這些題目,必須要有一個(gè)好的心態(tài),必須要有一個(gè)平衡的心態(tài)作條件,這樣我們才能保證在處理題目的時(shí)候不出現(xiàn)偏激。在這些題目眼前,我們有時(shí)也會(huì)心氣用事,讓自已的個(gè)性左右事情的結(jié)果,所以通過(guò)學(xué)習(xí),也讓我清楚的`知道,在處理任何事的時(shí)候,我們都要首先調(diào)適好自已的心理題目和自我的個(gè)性題目,這是處理好事情的條件條件。
三、在學(xué)習(xí)了一些教師的基本素質(zhì)的要求以后,我們還針對(duì)各科學(xué)習(xí)了各科的相干知識(shí)。
針對(duì)我所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科我來(lái)談一下我在這科學(xué)科培訓(xùn)上的收獲與心得:數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的,首先數(shù)學(xué)針對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講是枯燥無(wú)味的,但是我們要上好數(shù)學(xué)課,一定要專(zhuān)心備課,特別是上課前每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都很重要,備學(xué)生,備教材,備學(xué)情等這些重要環(huán)節(jié),我們一個(gè)也不能輸呼。還有就是針對(duì)每節(jié)課的評(píng)價(jià)研究,我們作為教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注。在數(shù)學(xué)上,空間與圖形,和函數(shù)的教學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行了講授學(xué)習(xí),講明了在教學(xué)方面我們應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)突破難點(diǎn),怎樣進(jìn)行研究學(xué)習(xí),使我收獲頗深。
本次學(xué)習(xí)對(duì)我這一位新教師來(lái)講,真的是受易很大,并且在這個(gè)教學(xué)平臺(tái)中,通過(guò)和廣大同行教師的溝通交換,也有了新的教學(xué)思想,使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研修總結(jié)4
我是一名普普通通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,我覺(jué)得作為一個(gè)好老師,首先要愛(ài)他們,包容他們,我相信好學(xué)生是夸出來(lái)的,我不是神,只是一個(gè)普通的人,或許在工作中也有這樣那樣的失誤,但我會(huì)努力去關(guān)愛(ài)他們。對(duì)如何有效教學(xué)形成了獨(dú)特的見(jiàn)解。
1、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在教學(xué)中,構(gòu)建數(shù)感的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)數(shù)學(xué)的'理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
2、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)數(shù)學(xué)。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),但是這離我們所追求的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí),中學(xué)數(shù)學(xué)研修正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái),課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題,我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧,提高到對(duì)實(shí)踐本身的深入反思,使“研”更有深度;同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客,與同行交流思想,為學(xué)生提供服務(wù)!
初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研修總結(jié)5
這次國(guó)培,感悟良多,收獲良多。讓我體會(huì)到了多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大作用。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(zhǎng)的,基礎(chǔ)教育未來(lái)的路還很長(zhǎng),我們要學(xué)習(xí)的東西還很多,責(zé)任很重大,要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育搞得更好,我們必須不斷學(xué)習(xí)、充電!即便是教材內(nèi)容大致“不變”,可學(xué)生在變,影響學(xué)生意識(shí)形態(tài)的社會(huì)在發(fā)展!皣(guó)培”期間,專(zhuān)家們每一次精彩的解讀,都給我留下了深刻的印象,他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡釋?zhuān)刮覍W(xué)到了很多新東西。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐能力,從對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的理解到研究問(wèn)題的方法,無(wú)一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高,每一次激烈的討論,都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨(dú)到的見(jiàn)解,使我有一種自己早就想說(shuō)而沒(méi)能及時(shí)說(shuō),自己已經(jīng)在想?yún)s沒(méi)有與人交流的感覺(jué),這就是共鳴。在這難得的十里,我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著,在專(zhuān)家教授們辛勤指導(dǎo)下快樂(lè)的收獲著,在老師們的討論交流中不斷的豐富著,在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強(qiáng)大著。
具體來(lái)說(shuō),幾位精英教師的示范給我印象很深,幾位老師不辭辛苦,任勞任怨,是他們?yōu)檗r(nóng)村教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),真正發(fā)揮交流、展示自己的強(qiáng)大功能,同時(shí)也取得了良好的交流質(zhì)量和預(yù)期效果。通過(guò)這次活動(dòng)我對(duì)自己的今后教學(xué)工作提出以下要求:
一、更新了理念、加深了認(rèn)識(shí)
作為初中數(shù)學(xué)教師,一定要遵循“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!钡脑瓌t。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。通過(guò)國(guó)培對(duì)課標(biāo)有了更深的理解逐漸清晰,數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。
二、重新定位“教師角色”
老師和學(xué)生之間需要一種平等的對(duì)話和交流。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解:教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內(nèi)容的研究者;是教育藝術(shù)的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;是善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè);是學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的`引導(dǎo)者;……教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者,真不容易。面對(duì)全國(guó)課改中出現(xiàn)的“…教學(xué)模式”、“…教學(xué)模式”,有些甚至走極端完全否定教師的作用,我有了更理性的思考,不盲從,不跟風(fēng),懂得了如何通過(guò)學(xué)習(xí)思考,用理論的東西指導(dǎo)自己的教學(xué),指導(dǎo)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)和提高!課堂上,老師“主導(dǎo)”與“參與”作用是沒(méi)問(wèn)題的,問(wèn)題是學(xué)生的“主體”地位是絕對(duì)不能撼動(dòng)的,如何讓學(xué)生輕松活潑的學(xué),讓每個(gè)層次的同學(xué)都有提高和收獲,這很重要,至于方法問(wèn)題就是我們研究討論的重點(diǎn)。
三、掌握了新技術(shù)、提升了基本功,增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),更新了我們的知識(shí)、開(kāi)闊了我們的視野。學(xué)到了一些科學(xué)的教育教學(xué)方法,學(xué)到了一些教學(xué)基本功,尤其是信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。
總之:通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),我既更新了理念、又掌握了新的技術(shù),還提升了班級(jí)管理的藝術(shù)。通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷反思自己多年的教學(xué)管理工作,困惑自己的不少問(wèn)題逐漸清晰明朗,學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念與方法使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué),自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高,能和全市教師做到資源共享,是一次務(wù)實(shí)有效收獲巨大的培訓(xùn)活動(dòng)。
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