幼兒園體育的心得體會（精選12篇）

　　我們從一些事情上得到感悟后，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的幼兒園體育的心得體會（精選12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園體育的心得體會 篇1

　　4月22日，我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學(xué)習(xí)，收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃和打算。

　　首先，我覺得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達(dá)到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護(hù)。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒有那么多的植物。

　　其次，成都大多幼兒園采取小班教學(xué)，真正意義上的讓教師有機(jī)會去關(guān)注每個孩子的成長和心理健康，有助于平等教育教學(xué)。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實行這樣的教學(xué)模式也需要一個過程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學(xué)，師資力量和教學(xué)場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。

　　最后，關(guān)于參觀的重點戶外體育活動，他們幼兒園請的是三幼的運(yùn)動體能鍛煉的老師來做交流，個人認(rèn)為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標(biāo)。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強(qiáng)男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當(dāng)然，這堂課雖然是一個男老師上的，但是活動的內(nèi)容是值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)的。對于體育器材運(yùn)用的單一性，采取的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。

　　整堂課很充實，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達(dá)到了教師的教學(xué)目的。我對這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。

　　幼兒園體育的心得體會 篇2

　　體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡意和的口令來組織課堂教學(xué)，對于大班幼兒來說，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開始結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境，師生合作的興趣會更濃，也會給教師教學(xué)帶來方便。

　　體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲（嘟，稱為短哨），一種是長哨聲（嘟――，稱為長哨）。如果頻繁使用，會影響幼兒的身心健康。在實際操作中，對哨聲音量大小、長短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法：

　　第一種：一短哨一長哨配合使用。運(yùn)用環(huán)境：在課的一開始集合隊伍時。運(yùn)用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。長哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會留給我們充足的時間進(jìn)行集合。一短一長相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時又給了他們時間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會停止各自活動，再根據(jù)長哨和老師的手勢，幼兒會盡快判斷出下面將要干什么，并會迅速完成相應(yīng)的隊形站立。

　　第二種：連續(xù)短促響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒成散開隊形，以小組或個人為單位練習(xí)時，老師要集中進(jìn)行糾正動作或講解時運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒以小組或個人為單位練習(xí)時，不管這時他們的動作是否正確，可以說，這時候他們?nèi)�部的注意力是集中在他們的活動中的。交流聲、練�?xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強(qiáng)烈刺激，使他們立刻安靜下來，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的強(qiáng)烈哨聲刺激下，幼兒會自然而然停止一切活動，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來，接受新的任務(wù)。

　　第三種：一聲輕而清晰的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽開始時。運(yùn)用原理：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽時，這些項目本來就有競爭性，幼兒知道這時候保持安靜、將注意力全部集中到項目中來才能取得好的成績。這時候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在復(fù)雜的心情下集中注意力的能力，同時提高了幼兒反應(yīng)速度與活動的質(zhì)量。

　　第四種：一聲短促而響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項目時，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進(jìn)行投擲時，作投的發(fā)令運(yùn)用。運(yùn)用原理：投擲項目運(yùn)用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項目活動時稍有不慎就會形成教學(xué)事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動中，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個持器械的幼兒全部聽到。預(yù)期效果：幼兒聽到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。

　　第五種：一聲強(qiáng)烈的長哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個人為單位活動時，當(dāng)出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒分散開練習(xí)的時候，他們?nèi)�部注意力全部集中在他們練�?xí)的項目上，這時特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生，教師以一聲強(qiáng)烈的長哨強(qiáng)烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動。預(yù)期效果：由于哨聲強(qiáng)烈而持久，這樣給幼兒以強(qiáng)烈的長時間的刺激，形成了對哨聲的興奮加強(qiáng)與活動的抑制加強(qiáng)相互轉(zhuǎn)換的過程，從而對這種哨聲形成有意注意。幼兒達(dá)到立即停止一切活動，將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來，為老師及時、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準(zhǔn)備。

　　第六種：以短哨代替口令。運(yùn)用環(huán)境：整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個八拍的運(yùn)動時用到。運(yùn)用原理：體育教師的課堂主要在操場，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊形練習(xí)的情況下，教師一味用口令進(jìn)行練習(xí)，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對每一個動作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害，同時又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動作與節(jié)拍吻合的能力。

　　第七種：一聲輕而長的哨聲。運(yùn)用環(huán)境：投擲項目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險性較大的投擲項目，教師往往采用散開分組輪流進(jìn)行練習(xí)的方法，這時這種哨聲主要用于撿球。運(yùn)用原理：幼兒他們對任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時的生活中很少見到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會兒，就會存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消除了投擲項目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。

　　第八種：無規(guī)則排序的長短哨相結(jié)合使用。運(yùn)用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過樓梯進(jìn)入操場或從操場經(jīng)過教室返回教室時用到。運(yùn)用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時一般成兩路縱隊行進(jìn)，由于隊伍比較長，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調(diào)皮的幼兒離開老師的視線后進(jìn)行打鬧，存在著安全隱患。這時通過無規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠(yuǎn)，正注意你，要認(rèn)真走路注意安全。預(yù)期效果：由于哨聲是無規(guī)則的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會認(rèn)真走路、認(rèn)真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。

　　作為教師如何科學(xué)、有效的利用好哨子進(jìn)行大班體育教學(xué)，既很好的利用哨子為課堂服務(wù)，又避免哨聲過大形成噪音等不利因素，這需要平時多積累、多與幼兒溝通，形成套路，使之真正成為教師的助手、課堂的好教具、幼兒的小老師。

　　幼兒園體育的心得體會 篇3

　　22號，我們?nèi)�體老師圍坐在一起，聽著董雪恩老師的本次培訓(xùn)，通過本次的培訓(xùn)活動，讓我能更好的在平時體育課時能與幼兒融為一體，讓小朋友們的身心得到全面的發(fā)展。

　　體育課注重兒童身體全面鍛煉和發(fā)展，是以身體動作的練習(xí)為主要內(nèi)容，有目的、有計劃、有組織的增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)的教育過程。是建立在教師了解兒童，掌握課程的基礎(chǔ)之上，對兒童施加影響的過程；是把兒童納入社會期望的重要手段。強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)性、目的性、系統(tǒng)性、邏輯性、集體性及可控性等方面。是教師有目的的給予兒童運(yùn)動的方法和手段；是良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；是提供給兒童有效空間和時間的保障；是幫助兒童形成身體發(fā)展的最佳形式；是表現(xiàn)教師智慧的平臺；是一種高質(zhì)量的互動。

　　在體育教學(xué)過程中選擇合理的教學(xué)方法是處理好體育教學(xué)過程中教師的教與幼兒的學(xué)的關(guān)系，處理好身體發(fā)展與心理咨詢健康的關(guān)系，處理好體育教學(xué)與健康教育的關(guān)系，是提高體育教學(xué)的實效性。

　　在我們平時上體育課的活動時，我先在教室里將孩子們排好隊，帶到下面進(jìn)隊列訓(xùn)練。接著讓孩子站著看老師示范，然后一個一個學(xué)著老師動作做。最后用活動性游戲結(jié)束。活動中讓孩子能自由的發(fā)揮玩，讓孩子覺得上體育課是一件非常開心的事，讓他們能更愿意上體育課。

　　通過本次的學(xué)習(xí)，我懂得只有了解幼兒年齡特點，抓住孩子愛“玩”的心里特點，多采用游戲的方式來進(jìn)行體育課，讓孩子在體育課時有更多的時間進(jìn)行活動。教師在教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)不要太多，讓幼兒在活動中能自己充分的發(fā)揮，讓他們感受體育游戲活動所帶來的快樂，同時使他們的身心能得到全面的發(fā)展。

　　幼兒園體育的心得體會 篇4

　　偉大的教育家陶行知先生說過：“教是為了不教而教，教是為了樂學(xué)而教”。情境教學(xué)是一種促進(jìn)教學(xué)過程變成一種永遠(yuǎn)能引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒向未知領(lǐng)域不斷探索的教學(xué)策略。情境教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)生動，活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。而許多年來，體育活動中教師們已習(xí)慣于把體育教學(xué)的內(nèi)容、要求、直接地灌注給幼兒，而教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及場地器材的單調(diào)與枯燥使得體育教學(xué)活動很難成為兒童的主要需要，更難達(dá)到素質(zhì)教育對幼兒提出的要求。

　　一、扮演角色，讓幼兒在情境中感受活動樂趣。

　　在體育教學(xué)活動中，由于幼兒活潑、好動、易興奮且形象思維活躍，對某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，很愛聽故事，并想象故事情節(jié)中人物的經(jīng)歷、命運(yùn)、結(jié)果，時時把自己幻想于情節(jié)之中，但意志較薄弱、單調(diào)，持久復(fù)雜的動作技能會使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識。為了滿足幼兒在體育游戲中愛玩的特點，并使他們會玩、玩好，應(yīng)根據(jù)不同年齡幼兒具體、形象、直觀的思維方式，選擇不同的游戲內(nèi)容，以不同的角色參與游戲。例如：小班體育活動《運(yùn)蘿卜》，活動的要求很簡單，要幼兒雙腳并攏夾球跳。如果是就這樣練習(xí)小朋友肯定也能達(dá)到目標(biāo)的，但整個活動會是非�？菰铩⒎ξ兜�。所以我考慮到這一點，利用小朋友都熟悉的小動物角色——小兔子來設(shè)計情境：兔媽媽要帶著兔寶寶出去拔蘿卜、運(yùn)蘿卜，媽媽要看看哪只兔寶寶的本領(lǐng)最最大，當(dāng)然是要達(dá)到體育活動的要求了。一個如此簡單的情境，卻收到了意想不到的效果。

　　二、創(chuàng)編故事，讓幼兒在想象中體驗活動樂趣。

　　在情境中，幼兒通過假想的語言、動作、表情來實現(xiàn)情境的轉(zhuǎn)換，表現(xiàn)游戲的主題，而且隨著幼兒智力水平的提高，情境轉(zhuǎn)換程序性和連貫性也逐漸增強(qiáng)，主題也更加統(tǒng)一突出。正是這種帶有鮮明主題的連續(xù)的、持久的、豐富的情境的轉(zhuǎn)換，深深地吸引了幼兒的注意力，使他們非常自覺和專注地投入其中，積極主動地運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗來解決游戲中的問題，并從中感受無窮的樂趣。所以，我們可以把教學(xué)活動設(shè)計帶有一定主題的連續(xù)的情境活動，在情節(jié)發(fā)展過程中，貫徹教學(xué)要求，使幼兒置身于故事化的情境中，賦予教學(xué)內(nèi)容以游戲的“生命”，從而使教學(xué)目標(biāo)這一外部要求內(nèi)化為幼兒行為的愿望和動機(jī)，激勵幼兒為滿足這一愿望或達(dá)到這一游戲目標(biāo)主動付出努力，體驗成功后的喜悅。在游戲“勇敢的消防隊員”中幼兒就是在游戲中根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，撲滅森林大火，救出被圍困的小動物而體驗到完成某一事物所帶來的成功感。

　　三、利用兒歌，讓幼兒在模仿中體驗活動樂趣。

　　把學(xué)習(xí)的主權(quán)“交給”幼兒，把課堂“還給”幼兒，以激活幼兒的主動性、想象力，讓課堂煥發(fā)生命活力。首先就要給幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習(xí)空間，只有這樣才真正有可能成為教學(xué)活動的主體。課堂上，要運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參與活動，一方面抓好課堂的個體學(xué)習(xí)，讓他們自己去想想、說說、練練；另一方面抓好小組討論，人人又說又練，在和諧的民主參與中，做到所有的幼兒充分活動起來，享受探究的樂趣。就“立定跳遠(yuǎn)”動作：我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境，畫出一條寬窄不等的小河，讓幼兒扮演小白兔，河岸根據(jù)寬窄不同放大小不一的蘿卜，開始教師只強(qiáng)調(diào)雙腳起跳，雙腳落地，讓幼兒自由練習(xí)，練習(xí)過程中結(jié)合口訣“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，斜上用力臂前擺，雙腳蹬地腿高抬”與教師的示范，幼兒能夠較好的掌握動作。幼兒在愉悅的游戲中掌握了動作，積極性極高。

　　情境教學(xué)注重“情感”，同時也提倡“學(xué)以致用”，要把現(xiàn)在的體育活動和幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式，營造生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓幼兒可根據(jù)自己的興趣，愛好等開展活動，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒在愉悅寬松的情境中，充分體驗體育活動的樂趣，個性得到充分的發(fā)展。

　　幼兒園體育的心得體會 篇5

　　游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容，尤其是戶外游戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。陳鶴琴先生曾指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細(xì)看看，要伸出兩手去縝密的研究�！蹦敲�，作為一名幼教工作者，應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動的質(zhì)量呢？

　　一、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境

　　現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。

　　首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。

　　其次，可以適當(dāng)添置戶外體育活動的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……

　　幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快樂過程。

　　戶外自由活動時，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動。

　　二、注重孩子體育活動中的科學(xué)化與興趣化

　　我們開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等�？茖W(xué)的體育活動能提高孩子基本活動能力和運(yùn)動技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動，然后要給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個塑料袋當(dāng)“龜背”。“終點”和“領(lǐng)獎臺”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動作。設(shè)置兩個路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽，連平時體弱的孩子也不示弱�；顒又校�根據(jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點，控制和調(diào)節(jié)活動量�；顒恿枯^大時，老師穿插分發(fā)獎牌，讓孩子休息一會。整個游戲中，孩子對活動形式、過程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。

　　三、關(guān)注個體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴

　　教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強(qiáng)了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動的最佳效果。

　　四、給孩子更多的“自由”

　　在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡、班級界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，但又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好地去實踐和探索。

　　五、在戶外活動中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識

　　在給孩子更多自由的同時，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預(yù)計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。檢查儀器，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動負(fù)荷，活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險了，必須及時制止，同時也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個性。

　　總之，我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛煉機(jī)會，吸引他們主動參與到體育活動中去，促使他們的身心得到更好的發(fā)展。

　　幼兒園體育的心得體會 篇6

　　非常榮幸這次能夠參加陳老師的體育教學(xué)活動培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，讓我在晨間活動，早操，教學(xué)活動安排等方面都有了很大的收獲。

　　這次培訓(xùn)和以往不同的是入園先看了一節(jié)陳老師的體育示范課，他一這節(jié)課為例講解了體育教學(xué)活動的安排，一節(jié)課上的好不好選材非常重要，這里我了解到幼兒在不同年齡階段應(yīng)達(dá)到的基本技能，而不是盲目的去安排。這也是有時候我們安排體育活動小朋友不感興趣的原因所在。所以這點對我來說收獲非常大。其次，課前的熱身活動也非常重要，以往我們會做各種動作活動一下身體，但沒有側(cè)重點，比較隨意了一點，聽了這節(jié)課讓我明白，其實這個環(huán)節(jié)很重要，他要安排活動部位是上課主要用到的身體部位，要層層遞進(jìn)，便于后面教學(xué)活動的開展，最后是一個教學(xué)方法，平時我們上課更多的是講解，去教，幼兒去學(xué)，陳老師上課一個明顯的特點是去引導(dǎo)幼兒動腦去想，去探索，很符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。

　　在早操方面陳老師也非常詳細(xì)的講解了不同年齡段幼兒早操的側(cè)重點，讓我們在早操的編排上也有了一個明確的方向。

　　非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我學(xué)到非常寶貴的教學(xué)技能，在今后的教學(xué)過程中，我會努力按照要求去做，把這些好的方法運(yùn)用到我的教學(xué)活動中去。

　　幼兒園體育的心得體會 篇7

　　在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽評課活動，通過這次教師聽評課活動，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在本次活動的教學(xué)收獲和自我反思。

　　1、精心設(shè)計課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。

　　2、注重教學(xué)導(dǎo)入

　　為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中注意力，產(chǎn)生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

　　3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實際

　　各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。

　　4、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當(dāng)。

　　從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

　　5、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

　　我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們應(yīng)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。

　　通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

　　幼兒園體育的心得體會 篇8

　　轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的幼兒園生活即將結(jié)束，在這一學(xué)年中，作為家長的我們感到孩子各方面進(jìn)步很大，學(xué)會了自己吃飯，學(xué)會了基本的文明禮貌，懂得了分享和遵守規(guī)則，自理能力也有了很大的提高，最讓我們感到驚喜的是孩子學(xué)會了思考，無論是在讀書還是在玩游戲的時候，都會提出很好問題和建議。

　　這一學(xué)年在幼兒園里學(xué)習(xí)的游戲種類很多，融體力、智力和身心娛樂于一體，讓孩子很感興趣。對于兒童來說游戲是至關(guān)重要的，它是幼兒的基本活動內(nèi)容，并能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。著名教育家陳鶴琴先生說“游戲是兒童的生命，是幼兒教育的主要方式，也是幼兒體育教育的主要方式”。

　　促進(jìn)身體發(fā)展

　　1)體育游戲促進(jìn)幼兒身體生長發(fā)育.幼兒的生理特征是幼兒的骨骼中有機(jī)物比成人多，無機(jī)物比成人少，因此，骨骼不夠堅硬，容易變形.掌、指、腕骨尚未被骨化，所以幼兒腕部力量不足，用手做精細(xì)動作時，時間不易過長.幼兒的肌肉柔嫩，肌纖維較細(xì)，間質(zhì)組織相對較多，肌腱寬而短，肌肉中所含的水分較成人多，能量儲備差。因此，幼兒的肌肉收縮力較差，容易疲勞。幼兒胸廓短小，呼吸肌較薄弱，肌張力差，呼氣和吸氣動作表淺而短促，運(yùn)動時心跳及呼吸頻率高，心臟容積小、心肌薄、收縮力小.正是由于幼兒的骨骼、肌肉和呼吸系統(tǒng)發(fā)育的這些特點，幼兒在生理上要求不斷變換活

　　動.在體育游戲中幼兒可以自由地變換動作、姿勢，可以多次重復(fù)他們所感興趣的動作而不受限制，從而給幼兒提供大量的刺激，促進(jìn)其身體器官的'生長發(fā)育.其次，體育游戲中兒童的快樂、滿足、情緒高漲等，都對兒童身體生長發(fā)育具有良好的促進(jìn)作用.另外，體育游戲還可以為幼兒提供機(jī)會感受自然的滋養(yǎng)，并提高機(jī)體對疾病的抵抗力。

　　2)體育游戲促進(jìn)幼兒運(yùn)動能力的發(fā)展.走、跑、跳、投、攀登、爬越和搬運(yùn)等都是身體的基本活動能力，兒童進(jìn)行體育游戲時，需要進(jìn)行追逐奔跑、攀登、爬越等活動，這些活動都可以鍛煉其肌肉，發(fā)展其肢體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、平衡性，強(qiáng)身健體，從而增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動能力。

　　促進(jìn)心理發(fā)展

　　幼兒期的思維方式是直接具體的形象思維.因此，想象、感知、思維、語言、記憶、表達(dá)能力都相對較差;意志也不太堅定;對問題的應(yīng)變力、判斷力弱;性格、個性、情緒都需要后天的培養(yǎng)，通過體育游戲可以促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展.游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒期的主要活動內(nèi)容.幼兒往往把他們所感知到的家庭生活、成人勞動、人際關(guān)系等都能在自己的游戲中反映出來.例如，幼兒通過實際生活中過橋，就可以玩“走平衡木游戲”;到公園玩后就玩“拉鴨鴨逛公園游戲”;還有“過家家游戲”等。在游戲中，幼兒共同商量游戲規(guī)則，分配角色，設(shè)計游戲情節(jié)，制作游戲材料，在游戲中始終處于積極主動狀態(tài)，探索各種事物的性質(zhì)、作用和關(guān)系，從而能細(xì)致深

　　入地認(rèn)識事物。同時，游戲培養(yǎng)幼兒的言語、感知、記憶、想象、思維等，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力.在游戲活動中，幼兒既獲得了愉快的情感體驗，堅毅的意志品質(zhì)，也得到了鍛煉和發(fā)展。

　　增強(qiáng)社會適應(yīng)性

　　人的社會化發(fā)展過程就是指一個自然人成長為一個社會人的過程.人出生后適應(yīng)環(huán)境的能力很差，連最簡單的坐、立、走都是靠后天學(xué)習(xí)獲得的對于幼兒來說，體育游戲是他們生活中的主要內(nèi)容，可以說體育游戲是幼兒進(jìn)行社會交往的起點.體育游戲大多都是集體進(jìn)行的，那么就會有師生及同伴之間的相互交流，在體育游戲中，幼兒既要表達(dá)自己的想法，也要理解他人的想法并做出回應(yīng).因此，幼兒在體育游戲中就形成了現(xiàn)實的同伴關(guān)系和游戲中扮演的角色關(guān)系，這為幼兒未來適應(yīng)社會創(chuàng)造了有利條件.同時，體育游戲中的角色分工還能讓幼兒親身體驗到不同角色的社會屬性，幫助幼兒在交往活動中形成一定的交往技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活.例如“老鷹抓小雞”游戲，幼兒在游戲中可以扮演老鷹、雞媽媽和小雞寶寶等不同角色，從中體驗到不同角色的特點———老鷹的強(qiáng)大、雞媽媽的偉大和小雞寶寶的脆弱，從而增強(qiáng)幼兒的社會適應(yīng)性.

　　激發(fā)創(chuàng)造能力

　　游戲中的幼兒是充滿想象力、自由自在、天馬行空的自然之子。維果斯基認(rèn)為是游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)，因為在游戲中兒童最喜歡創(chuàng)造和變化.即使是一個小球或者一顆石頭，在幼兒游戲中都有無數(shù)的變化。同樣一個游戲，他們可以玩幾天甚至幾年，每一次都可

　　以有新的變化.

　　豐富情感體驗

　　積極的情緒是指愉快、滿足、高興、平和等.體育游戲可以給幼兒帶來極大的滿足感，讓幼兒完全放松自己，專注投入到體育游戲當(dāng)中。游戲中的幼兒無不都是欣喜若狂，戶外的奔跑、跳躍等，展現(xiàn)他們好動的天性，宣泄他們無窮的能量，以達(dá)到生理和心理上的雙重平衡。在生活中我們經(jīng)常會看到，一個號啕大哭的孩子被另一個孩子拉去玩游戲時，就會高興起來，游戲忘記煩惱、忘記了不愉快，因此，游戲可以幫助消除幼兒的消極情緒，體驗積極的情緒。

　　幼兒園體育的心得體會 篇9

　　體育學(xué)科小組到本學(xué)期結(jié)束剛剛成立一年，雖然身為體育組的組長，但是一直比較心虛，因為自己本身也只是一名新老師，教學(xué)能力和組織能力有限，再加上我們的組員也都是年輕老師，因此上一學(xué)期原本制定著進(jìn)行園內(nèi)展示活動由于童話節(jié)和多方面原因改為組員們的理論學(xué)習(xí)和互相觀摩體育活動的組織，有了一個學(xué)期的計劃和學(xué)習(xí)，又在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，和本學(xué)科組各位老師的共同參與下和積極配合下，是本次的體育組展示活動順利開展，初現(xiàn)成果和學(xué)習(xí)到許多新內(nèi)容，以下是我們的活動小結(jié)：

　　本次的體育組展示活動，主要有我們園內(nèi)唯一的男教師陳俏紅老師來承擔(dān)，在選擇上課老師就花了許多時間，一直考慮組內(nèi)老師較年輕，或者沒有組織過大年齡段的體育活動。因此第一次試教是有我自己上的，但是上完之后就出現(xiàn)諸多問題，例如：本身是女教師的限制，示范活動做的不夠開，孩子的積極性上不去。另一個活動量不夠強(qiáng)，所以我們的小陳老師主動提出讓他來來試試，因此這次園內(nèi)體育組展示活動就落在了我們陳老師的肩上，我們組內(nèi)的老師雖然年輕，但是互相協(xié)作和配合的精神很好，從活動選材和活動設(shè)計，和每一次的試教，教具的準(zhǔn)備都是積極參與其中，大家每人找一篇適合本次活動的教案，集中討論選出做適合的，然后一起從活動目標(biāo)可以研討，逐字逐句的修改教案，在試教過程中，大家為每一環(huán)節(jié)提出有效的問題和修改策略，道具的準(zhǔn)備也是分工完成，最終確定本次的展示活動大班體育活動《小青蛙跳田埂》，本次活動的特色就是利用最少的道具上出一堂有內(nèi)容的體育活動，我們利用墊子的不斷加寬，增加孩子們助跑跳的距離和運(yùn)動量，及活動時的膽量考驗，整個活動環(huán)節(jié)清晰，孩子們興趣濃厚，一直樂于練習(xí)和挑戰(zhàn)整個不斷增加的難度，最重要的是我們陳老師男老師的特性，發(fā)揮出強(qiáng)大的模范和而帶領(lǐng)作用，讓孩子們對于陳老師像飛人一樣沖過長長的墊子發(fā)出的陣陣歡呼聲，我們就知道整個體育活動成功了，他讓孩子們真是的感受到了體育活動的那種活力和沖勁。當(dāng)然在試教和活動中存在許多問題，在研討過程中各位同事給了我們許多的建議，讓我們整個體育學(xué)科組受益匪淺，知道體育活動并不只是讓孩子動一動，走一走，跑一跑，這么簡單，這么跑，這么走，這么跳，都是有科學(xué)性和依據(jù)在里面，幼兒的活動標(biāo)準(zhǔn)和他們的年齡段都是區(qū)別開來的，因此通過的后續(xù)學(xué)習(xí)，讓我們整個團(tuán)隊明白了，我們今后需要學(xué)習(xí)的陸還有很長。

　　同時作為一名體育學(xué)科組的組長，我自己也深感自己的不足，特別自己本身就缺少幼兒體育方面的理論知識，和對體育活動的科學(xué)組織方式也不是很明確，對體育活動理解還停留在體育游戲的組織上，因此，今后需要學(xué)習(xí)更是我個人，多觀摩一些優(yōu)秀的體育活動，多了解一些體育活動的組織方式，在下一次的體育組展示上，能夠起到引領(lǐng)作用，給我們年輕的組員更多的知道，讓我們體育組的活動開展的更加進(jìn)步。

　　幼兒園體育的心得體會 篇10

　　3月x日虎門鎮(zhèn)教育辦在虎門國際公館幼兒園舉行了體育教研活動，本次活動的主講老師是王老師，她講解得非常的深入和透徹，從她的培訓(xùn)中我吸收到很多新的知識。培訓(xùn)的形式是也小組競賽的形式組織，很能調(diào)動大家的積極性，讓我們不僅能學(xué)到專業(yè)知識，還讓我們樂在其中。

　　這次培訓(xùn)主要內(nèi)容是晨間體育活動，其中包括了：

　　一、晨間器械活動開展的目標(biāo)

　　晨間戶外體育活動的開展，是幼兒在幼兒園一日生活的開

　　端，而“良好的開端是成功的一半”，應(yīng)重視每個晨間的黃金時段對幼兒健康的教育，每天合理科學(xué)有效地組織晨間的戶外活動，可以使孩子擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì)，更有陽光、開朗活潑的個性。

　　二、晨間小器械的材料類型

　　晨間小器械非常多，在我們?nèi)粘５某块g組織中紙棒、沙包、拼泡沫積木和用家中最最常見的皮鞋盒、牛奶箱挖出兩個孔制作成“箱子鞋”等器械，供幼兒晨間、和自由活動所用.我們在晨間活動也會利用得比較多的費(fèi)舊材料。

　　三、晨間小器械的設(shè)計與制作

　　王老師在這一環(huán)節(jié)講述中，講得非常的詳細(xì)，而且這些晨間小器械制作也很有創(chuàng)意，題材豐富多樣。老師設(shè)計的這些小器械也花很多的心思，并且能夠廢舊物品利用，小朋友玩起游戲來也很感興趣。從

　　設(shè)計上看，也很合理，能夠根據(jù)幼兒的年齡特點來設(shè)計游戲，利用的廢舊材料多樣化。

　　四、晨間小器械的收集

　　晨間小器械的材料收集可以通過購買和家園共同收集。我們比較提倡的是家園共同合作，收集各種各樣的材料。發(fā)出倡議書，提倡環(huán)保，得到家長的大力支持。

　　本次的培訓(xùn)受益匪淺，通過這次的培訓(xùn)我對體育活動的組織有更加深入的了解，把學(xué)習(xí)的東西利用到日常的教學(xué)組織中，讓孩子得到更加好的鍛煉。

　　幼兒園體育的心得體會 篇11

　　20xx年4月9日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，有幸參加xx一幼與xx中心幼兒園的“手牽手”交流活動。本次活動主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的。

　　首先由名師工作室的張老師給我們做簡單培訓(xùn)，主題是：幼兒園打擊樂活動。圍繞打擊樂的目的和意義、怎樣開展活動以及音樂課常規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，還積極為我們解決上課中存在的問題以及調(diào)查農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班音樂課活動的開展情況。

　　其次，由徐俊老師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡單的培訓(xùn)，培訓(xùn)中，給我們介紹了韻律活動的主要內(nèi)容、律動的含義以及律動分類等內(nèi)容。

　　接下來，由李玉萍老師帶領(lǐng)大班的同學(xué)給我們展示音樂課《春雨沙沙》。整堂課中，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，老師課前經(jīng)過精心的設(shè)計，除了活動環(huán)節(jié)的設(shè)計、課堂用語精煉、樂器選擇非常合理，課堂中樂器的“管理”做的非常到位，值得我們每個幼兒園老師學(xué)習(xí)。

　　音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分。音樂能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一，它是兒童表達(dá)音樂的一種最自然最直接的工具，也是令兒童感到快樂的活動。

　　通過這次活動讓我體會到，只有積極主動的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、幼兒的想象力、創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，只有營造一個和諧的學(xué)習(xí)游戲環(huán)境，幼兒的各種機(jī)能才能充分表現(xiàn)出來。要培養(yǎng)出適合現(xiàn)代

　　化建設(shè)需要的人才，老師必須不斷攝取新的教育理論知識和技能，必須有創(chuàng)造力、創(chuàng)新的能力和想象力，敢于改革教育教學(xué)方法和模式，充分利用口頭語言、體態(tài)語言，搞好各項教育教學(xué)活動。進(jìn)一步打開教師們在打擊樂教學(xué)上的思路。追尋和諧之樂，讓幼兒的生命充滿音樂之美！

　　幼兒園體育的心得體會 篇12

　　下午看了三節(jié)幼兒園小中大班的體育課的錄像，在觀看后教師們都能積極踴躍的發(fā)言，提出自己的看法和建議，聽了這些老師們的話，我陷入了深深地沉思，在我們的日�；顒又校�體育課可以說是幼兒教師最不愿意開展的活動，因為在上體育課時存在著諸多的安全隱患，很多教師為了避免安全事故的發(fā)生，干脆就不上體育課，甚至連戶外活動都取消了，這對幼兒的身體發(fā)展是相當(dāng)不利的。那么幼兒教師如何在保證幼兒安全的前提下上好一節(jié)體育課呢？

　　首先我覺得培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是最重要的，很多教師為了保證活動的秩序及安全性，就會在活動中提出一定的規(guī)則及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒有參與的興趣，為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以將游戲規(guī)則趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的情景活動中。教師要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。其次，教師應(yīng)在體育活動中引導(dǎo)幼兒主動探索，這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒主動的探索和思考。比如說，給幼兒提供一種活動器材，鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。在體育課的設(shè)計之初，教師應(yīng)為幼兒提供更多的創(chuàng)新機(jī)會和條件，使幼兒的體力活動與智力活動有機(jī)的結(jié)合，更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　總之，教師能充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢，使幼兒能積極主動的在體育活動中得到全面發(fā)展，我們的體育課就是一節(jié)非常成功的體育課。

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