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小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃

時間:2022-03-15 10:55:00 計劃 我要投稿

小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃(精選10篇)

  復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個極其重要的環(huán)節(jié),基本知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會背誦會證明,制定復(fù)習(xí)計劃要顧及階段性和針對性。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計劃呢?以下是小編整理的小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃(精選10篇)

  小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃 篇1

  接下來我們將用兩個星期的時間來結(jié)束本學(xué)期的新課,之后還有一個月的時間進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備兩輪,第一輪是對六年級上下兩冊的內(nèi)容進行梳理。趁著學(xué)生對這兩冊課文比較熟悉,抓基礎(chǔ),抓重點,易錯點,該背的背熟,該寫的盡量寫對。第二輪是總復(fù)習(xí),將小學(xué)階段語文學(xué)科的所有知識點羅列出來,一一進行專項復(fù)習(xí)。

  首先是拼音。拼音是識字的基礎(chǔ),雖然說六年級學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)會寫大量的漢字,但是拼音的相關(guān)知識也忘了很多,在考試時也出現(xiàn)拼錯了的現(xiàn)象,所以有必要專門復(fù)習(xí)聲母,韻母,聲調(diào),拼音規(guī)則等知識。還有像偏旁部首,同音字,形近字,易混易錯字,成語,查字典等都要進行歸類復(fù)習(xí),輔以相關(guān)的訓(xùn)練,盡量讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識更加扎實牢固。

  當(dāng)然在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)充分的情況下,能夠拉分的還是閱讀和寫作。閱讀和寫作能力不是一蹴而就的,在短時間內(nèi)也不會有明顯的提高,所以在這方面想要提高成績是相當(dāng)困難的。而且考試時的閱讀題的文章大部分都是課外的,所以只有具備相關(guān)的閱讀能力才能靈活應(yīng)對,如何利用這一個月的時間來進行最有效的復(fù)習(xí)讓學(xué)生能提高一分是一分呢?我們語文組的老師們根據(jù)學(xué)生平常的做業(yè)還有考試中暴露出來的弱點進行分析,決定主要從指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文,在讀通讀順文章的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的閱讀速度,準(zhǔn)確提煉文章中心,以及規(guī)范答題等幾個方面入手。在課堂上多做訓(xùn)練,課外鼓勵學(xué)生大量閱讀書籍,尤其要讀需要花點時間的書,教師可以安排時間進行心得交流,或是評比,找一些這方面做得好的學(xué)生做榜樣,帶動全班同學(xué)一起讀。

  語文考試的重頭戲作文本身就是平常教學(xué)的重點。復(fù)習(xí)時我們考慮到小學(xué)作文大部分都是寫記敘文,所以呢,將繼續(xù)以記敘文作為重點進行強化訓(xùn)練,讓孩子們掌握記敘文的六要素,能將一件事情的起因經(jīng)過結(jié)果完整地寫出來,做到言之有序,言之有物,除此之外還要做到言之有情,能運用各種修辭手法將細(xì)節(jié)寫得生動飽滿。老師們在教授寫作技巧的同時,還要通過各種途徑,豐富學(xué)生的生活,給學(xué)生提供更多的鮮活的素材,也是非常重要的。因為生活是寫作的源頭活水,離開生活,寫作就無從談起。還有像寫信、請假條、留言條等應(yīng)用文也要做專項訓(xùn)練。我想總復(fù)習(xí)時,學(xué)生沒有了新課,壓力相對要小一些,而閱讀、寫作的復(fù)習(xí)不是獨立的版塊,而是要貫穿整個復(fù)習(xí)階段,我的建議是可以每天讀一篇文章,做一個小閱讀題,寫一個作文片段來進行強化訓(xùn)練。寫作是開放性的,教師也要打開教學(xué)思路,尋找行之有效的策略,提高學(xué)生的積極性,從而提高學(xué)生的寫作水平。

  整個復(fù)習(xí)階段,培優(yōu)補差是重點。老師們要多鼓勵學(xué)生,增強他們的自信心,尤其是在保證優(yōu)秀學(xué)生不落下的情況下,讓中等成績的孩子更加努力,向前一步。相對來說,后進生的轉(zhuǎn)化更加困難,他們每提高一分,都要比其他孩子付出更多的時間和精力,所以也需要老師們更多的耐心和關(guān)心最后,希望我們的孩子在畢業(yè)考試都能取得滿意的成績,為自己的小學(xué)生活劃上一個圓滿的句號。

  小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃 篇2

  一、 班級基本情況

  搬進新學(xué)校后,接任本班將近兩年,經(jīng)過自己的努力,使我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上都有了很大的轉(zhuǎn)變。他們喜歡上了我,同時也喜歡上我的數(shù)學(xué),他們對上數(shù)學(xué)課的積極性很高,這對于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是,也有一些學(xué)生貪玩,不認(rèn)真,以致成績落在后面。從整體上看,還是不錯的。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題及計算的準(zhǔn)確性,這也是我復(fù)習(xí)時的主攻的重點。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、數(shù)和數(shù)的運算:復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義,數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的改寫,數(shù)的大小比較,數(shù)的整除,分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),四則運算的意義和計算法則,運算定律與簡便算法,四則混合運算。

  2、代數(shù)初步知識:復(fù)習(xí)用字母表示數(shù),簡易方程,比和比例。

  3、應(yīng)用題:復(fù)習(xí)簡單應(yīng)用題,稍復(fù)雜應(yīng)用題,列方程解應(yīng)用題,分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,用比例知識解應(yīng)用題,用不同知識解應(yīng)用題等。

  4、量的計量:復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進率,進行名數(shù)改寫。

  5、幾何初步知識:平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo),復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

  6、簡單統(tǒng)計:復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

  三、復(fù)習(xí)要求

  1、比較系統(tǒng)地牢固地掌握基礎(chǔ)知識,具有進行四則運算的能力,會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。

  2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象,牢固的掌握所學(xué)單位之間的進率,進行名數(shù)的改寫,并能簡單的估計或應(yīng)用。

  3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征,進一步發(fā)展空間觀念,能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積,鞏固繪圖、測量等技能。

  4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能夠計算平均數(shù),能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進行分析比較。

  5、掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答策略,能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。

  四、復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵

  重點:重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

  難點:在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,尤其是綜合運用知識解決問題的能力,注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  關(guān)鍵:在復(fù)習(xí)過程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)的具體措施

  1、貫徹中區(qū)教研室的命題意見,(5月22日王成君老師在復(fù)習(xí)研討會上的發(fā)言)。重視復(fù)習(xí)的針對性。命題意見是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍本。認(rèn)真研究命題意見,把握教學(xué)要求,弄清重點和難點,做到有的放矢。引導(dǎo)學(xué)生弄清重點章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況,弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)習(xí);再將知識歸類進行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進行綜合訓(xùn)練,切實保證復(fù)習(xí)效果。

  2、梳理拓展,強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理,把分散的知識綜合成一個整體,使之形成一個較完整的知識體系,從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來,使學(xué)生能夠融會貫通。

  3、倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,提高解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果,同時也給其他的學(xué)生以啟迪,開闊解題思路。復(fù)習(xí)時,要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進行歸類,這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通,提高解題的靈活性。

  4、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式,什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要,有目的、有重點,要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎,具有開放性、創(chuàng)新性,能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性,讓他們多思考,使思維得到充分發(fā)展,學(xué)到更多的解題技能。

  5、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。精心備好復(fù)習(xí)課,課前充分準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效益。摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀,對于薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練,注意訓(xùn)練形式的多樣化,合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實時,適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

  6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間,提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí):

 。1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;

 。2)教師引導(dǎo),將知識網(wǎng)絡(luò)化;

 。3)檢測反饋、了解學(xué)情;

 。4)查漏補缺、縱深拓展;

  (5)師生互動、相互質(zhì)疑。

  7、做好提優(yōu)補差工作。制訂課時目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都照顧到學(xué)生的差異,特別是差生的輔導(dǎo),除了關(guān)心輔導(dǎo)以外,還借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系,讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。

  8、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課不同,復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感,所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo),不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

  9、加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試是一種能力,應(yīng)試的分?jǐn)?shù)是素質(zhì)的直觀表現(xiàn)。小學(xué)畢業(yè)考試是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷,所以平時就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練,讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進考場,發(fā)揮其最佳水平。

  小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是使學(xué)生全面而系統(tǒng)的鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識掌握水平,進一步發(fā)展能力。為了更好的落實區(qū)教研中心復(fù)習(xí)研討會和校畢業(yè)班任課教師開的座談會的會議精神和要求,認(rèn)真組織有計劃的、有效率的復(fù)習(xí),使每一個畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),順序升入高一級學(xué)校,充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備,特制定復(fù)習(xí)計劃。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

  2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

  3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

  4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識,能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,并且能夠計算求平均數(shù)問題。

  5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,解決生活中一些簡單的實際問題。

  三、復(fù)習(xí)重點與難點

  數(shù)和數(shù)的運算重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上,代數(shù)知識重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。應(yīng)用題重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。量的計量重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。幾何知識重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。統(tǒng)計重點應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上,能回答一些簡單的問題。

  四、復(fù)習(xí)措施

  1.制訂具體的復(fù)習(xí)計劃。

  對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進行全面的分析研究,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題,結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況,擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

  2.加強學(xué)生的思想教育工作。

  即將進入期末復(fù)習(xí)階段,這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況,對于學(xué)生能夠順利的通過復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè),起著重要的推動作用,針對愈臨近畢業(yè),學(xué)生心理愈焦慮的特點,教師要用溫馨的語言激勵學(xué)生,營造“平常”氛圍,避免過度緊張,來穩(wěn)定學(xué)生的情緒。班主任和任課教師經(jīng)常找學(xué)生談心,及時消除學(xué)生不良情緒,為學(xué)生強心、鎮(zhèn)定,使他們保持良好心情進行復(fù)習(xí)、考試。針對不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育。“導(dǎo)”——后進生找自己優(yōu)勢,努力提高成績;“撫”——中等生加強自信心教育,補薄弱學(xué)科;“激”——優(yōu)等生引進競爭機制。

  3.重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系。

  重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握,溝通知識間的聯(lián)系,使學(xué)生對已有知識系統(tǒng),弄清它們之間的聯(lián)系,避免混淆。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤,同時防止學(xué)生機械地背誦;但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時,比較相對的單位,理順關(guān)系。

  4.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,緊抓學(xué)生的能力。

  (1)四則混合運算計算方面,重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算,既要提高學(xué)生計算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行多次的過關(guān)練習(xí);

 。2)在量的計量和幾何知識上,多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);

 。3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的簡便的方法,練講結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正抓落實;

  5.注意啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生主動地進行整理和復(fù)習(xí)。

  講究復(fù)習(xí)技巧,有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性,課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí),互相促進,切實提高復(fù)習(xí)的效果。

  6.注意因材施教,加強培優(yōu)補差。

  復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進一步的提升;對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待,在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容,要利用課后時間補差,幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

  小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃 篇4

  一、學(xué)生情況分析:

  本班現(xiàn)有學(xué)生46人,其中男同學(xué)人數(shù)較多。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,部分學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對上述情況,必須夯實基礎(chǔ),以本為本,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識,力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度,進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

  二、復(fù)習(xí)要求:

  1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習(xí)慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實際問題。

  3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時的測驗之中,進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀,再抄寫”的詞語做到會默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。

  5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達方法;認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的句式;會修改常見的幾種病句。

  7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

  8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1、對照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。

  2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  3、多參考教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)資料,借“他山之石”,來提高、充實自己,并運用到復(fù)習(xí)課實際中來,學(xué)以致用。

  4、不單純看重學(xué)生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。

  5、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  6、注意適時、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  四、復(fù)習(xí)階段:

  復(fù)習(xí)定為四個階段:第一階段,以教材內(nèi)容為主,分項進行復(fù)習(xí);第二階段,以字、詞、句、篇為單位,分門別類進行復(fù)習(xí);第三階段,全面檢測,查漏補缺;第四階段,自由復(fù)習(xí),進行考前指導(dǎo)。

  小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識方面

  1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

  2、掌握本冊學(xué)的103個生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

  3、查字典,會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

  4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。

  5、掌握56個詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

  6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。

  7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

  8、進一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。

 。ǘ╅喿x方面:會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點,學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  (三)作文方面:掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  主要包括本學(xué)期學(xué)的15篇必學(xué)課文,15篇選學(xué)課文,7次習(xí)作訓(xùn)練和7個單元練習(xí),作業(yè)本1、2上的配套練習(xí)。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識

  1、漢語拼音

  漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。

  2、漢字

  對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:

 。1)把字寫得正確、端正、勻稱

 。2)改錯別字

  (3)確定字的部首,除部首外還有幾畫

  (4)辨字組詞

 。5)多音字組詞

 。6)選擇正確的字填空等。

  3、詞語

  理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:

 。1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思

  (2)照樣子寫詞語

 。3)根據(jù)意思寫詞語

  (4)用詞造句

 。5) 找近義詞或反義詞

  (6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

 。7)辨別每組詞語中不是同一類的詞

 。8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

  4、句子

 。1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

 。2)認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

 。3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等)。

  (4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等)。

  (5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。

  5、標(biāo)點:正確使用常用的標(biāo)點符號,要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

 。ǘ╅喿x

  主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。

  1、課內(nèi)閱讀:落實背誦和默寫,把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

  2、課外閱讀:

 。1)閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中,必須擴大課外閱讀。

 。2)配合單元的閱讀重點,鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段, “理解含義深刻的句子”的片段等。

 。ㄈ⿲懽

  從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題

  四、復(fù)習(xí)方法

  1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

  2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

  4、閱讀復(fù)習(xí)時,要把握每個單元的閱讀重點,學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

  5、作文復(fù)習(xí)時,不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。

  五、復(fù)習(xí)重點

  從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的

  六、復(fù)習(xí)中注意事項

  1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實自己,并運用到復(fù)習(xí)課實際中來,學(xué)以致用。

  2、對照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

  3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng)。

  七、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

  1、以課文為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測驗,加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。

  2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個練習(xí)為重點,分門別類進行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測驗,力爭學(xué)生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。

  3、全面檢測,查漏補缺,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,找出學(xué)生仍存在的問題,進行重點指導(dǎo)、講解,解決疑難問題。

  4、學(xué)生自行進行復(fù)習(xí),教師進行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題反復(fù)檢查,獨立完成)。

  小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃 篇6

  復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進行查漏補缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。

  一、現(xiàn)狀分析

  我現(xiàn)教六年級兩個班的英語,在學(xué)習(xí)方面:倆個班的英語總體水平差不多,特優(yōu)的學(xué)生較少,水平中等居多,差生非常的差。在管理方面,人數(shù)較多監(jiān)管難度大,經(jīng)常不按時完成任務(wù)的學(xué)生比較多,督促他們是一件非常頭疼的問題。復(fù)習(xí)的時間段正直春夏交際,學(xué)生疲憊,懶散,抵抗的情緒較多。

  二、學(xué)生管理

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)管理方面

  1、加強課堂管理,提高45分鐘課堂效率。

  2、對學(xué)生進行分層管理,培養(yǎng)特優(yōu)生,除了課堂還要針對性的布置一些課外輔導(dǎo),引導(dǎo)他們自學(xué),解答疑難問題,讓他們有更高層次的發(fā)展。

  3、差生,加強基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo),鼓勵為主,多關(guān)心幫助他們,知道改變學(xué)習(xí)方法。

  4、集中抓好邊緣生,臨界生。

 。ǘ⿲W(xué)生心理管理

  1、現(xiàn)在六年級的學(xué)生12歲,進入青春期、叛逆期,思想較為復(fù)雜,談戀愛,沉迷上網(wǎng)的學(xué)生較多。特別是男生,還有些學(xué)生后半期容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,正確進行思想開導(dǎo),把心思集中到學(xué)習(xí)上來,認(rèn)識到升學(xué)考試的重要性。改變懶散的態(tài)度。

  2、除了學(xué)習(xí)的競爭之外,也是心理素質(zhì)的考驗,前半段時間應(yīng)鼓勵學(xué)生提高競爭意識,后半段應(yīng)消除緊張情緒,讓學(xué)生以良好的心態(tài)參加考試。

  三、英語復(fù)習(xí)

  第一輪復(fù)習(xí)單詞、詞組及重點句型:(時間從5月22日至5月31日)

  單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我們準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

  1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

  2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

  3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  (備注:四會單詞、詞組先集中復(fù)習(xí),在分散在后面的每一節(jié)課中進行聽寫反饋)

  4、過好詞組關(guān)。

  詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

  5、過好句子關(guān)。

  句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

 。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

 。3)根據(jù)話題分板塊復(fù)習(xí)后,在后面每天的上課的課前進行3-5分對話練習(xí)。

  6、過好閱讀關(guān)。

  我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴展學(xué)生的知識,培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識,因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運用書中的一些語篇,把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體,并有效利用六年級課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學(xué)困生來說,我的要求是能看懂,理解書本上的語段。

  總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力

  第二輪分項復(fù)習(xí)階段(時間從6月1日至6月15日)

  主要針對前期整理的分類復(fù)習(xí)資料及練習(xí)進行先講解再練習(xí)的復(fù)習(xí)方式。要求突出重點,牢固掌握。要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù),反對面面俱到,而是遵循精講多綜的原則,做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時又針對往年題型強化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。

  第三輪綜合復(fù)習(xí)階段:(時間從6月15日至考試)

  主要做一些綜合試卷及有針對性的講評。

 。ㄒ唬┮月犝f讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,利用課余時間,以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結(jié)合,才能相輔相成。

 。ǘ┎灰褟(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進步。

  (三)嚴(yán)抓每一次的測驗,層層過關(guān)

  (四)注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生,如果能把這個資源有效地利用起來,那老師的負(fù)擔(dān)相對就會減輕些,而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團結(jié)合作精神。

  附:小學(xué)英語總復(fù)習(xí)知識系統(tǒng)

  一、按話題劃分:

  1、話題

 。1)字母:(大。┍嬲J(rèn)、書寫順序

  (2)數(shù)字:基數(shù)詞和序數(shù)詞的運用,如計算、購物等

 。3)顏色:實物的顏色

 。4)時間:年、季節(jié)、月、星期、日、時刻

 。5)食品與飲料:人對食品與飲料的喜好;東西方食品

 。6)服裝:服裝的顏色:人對服裝的喜好;某人的穿戴; 所屬關(guān)系

  (7)玩具和文具:特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置

 。8)日常生活用品:特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置

  (9)動物:家畜、家禽;農(nóng)場動物、動物園及野生動物 的特點;生活地點和所屬關(guān)系

 。10)植物:特點、所屬關(guān)系;存在的位置

  (11)環(huán)境與建筑:特點、所屬關(guān)系;存在的位置

 。12)身體:特點

 。13)個人情況:姓名、年齡、地址、特點與愛好

 。14)家庭、親屬和朋友:姓名、年齡、地址、特點與愛好:與你的關(guān)系

 。15)學(xué)校:學(xué)校建筑和學(xué)校生活

 。16)社交與禮儀:禮貌用語;詢問與應(yīng)答

 。17)國家與城市:地理位置;特點

  (18)天氣:氣候特征

 。19)節(jié)日:節(jié)日的特點;節(jié)日的活動

 。20)方位:人或物的位置;問路與應(yīng)答

 。21)正在發(fā)生的事情:現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事

 。22)日常生活:日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動

 。23)計劃與打算:計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事

 。24)能力和可能:

  1、可能進行的動作和發(fā)生的事

  2、每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容:

  (1)話題與任務(wù);

 。2)話題中常用詞匯;

  (3)話題所涉及的句型

 。4)交流中語言可能涉及的語法或功能

  二、按語法劃分:

  1、詞類與用法

 。1)名詞

  1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)

  2)不可數(shù)名詞

  3)專有名詞

  4)名詞所有格

  (2)代詞

  1)人稱代詞(主格、賓格)

  2)物主代詞(形容詞性、名詞性)

  3)指示代詞(this hat hese hose)

  4)不定代詞(some、any)

  5)疑問代詞(who、whose、what)

 。3)形容詞

  1)在句子中的位置

  2)反義詞

 。4)副詞

  1)在句子中的位置

  2)反義詞

  3)頻度副詞(always usually often sometimes ever)

  4)疑問副詞(wherewhen)

  (5)數(shù)詞

  1)基數(shù)詞(1- 999)

  2)序數(shù)詞(1 st -- 99 th)

 。6)介詞:

  1)介詞(組)表示時間(如atinonfor)

  2)介詞(組)表示方位 (如inoesidein front of…)

  3)習(xí)慣用語 (如listen tolook forward to…)

 。7)冠詞:a, an, the 的用法區(qū)別

  (8)連詞:and, or, but的意思和用法

 。9)動詞:

  1)動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式

  2)系動詞:be

  3)助動詞:do, does, will, shall ……

  4)情態(tài)動詞:can must may

  5)時態(tài):a. 一般現(xiàn)在時; b. 現(xiàn)在進行時; c. 一般將來時

  (10)感嘆詞: 常用感嘆詞

  句型(包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式)

 。1)a. to be b. there be c. to have d. to do

  (2).a. 主語+系動詞+表語

  b. 主語+不及物動詞

  c. 主語+及物動詞+賓語

  d. 主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語

  e. 主語+及物動詞+賓語+賓語補足語 (小學(xué)較少接觸) f. there be句型

  希望通過師生共同的努力,讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。

  小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃 篇7

  一、目標(biāo)導(dǎo)向

  1、鞏固漢語拼音;認(rèn)識3000個常用漢字;有較強的識字寫字能力,掌握識字方法,力求識用結(jié)合;能工整地書寫漢字,并有一定的速度;會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識方面)

  2、 閱讀教學(xué);能理解主要內(nèi)容,體會思想感情,注重語言的積累、感悟和運用;學(xué)會運用多種閱讀方法,注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀有一定速度,邊讀邊思考。課外閱讀總量在400萬字以上。(閱讀方面)

  3、習(xí)作教學(xué); 把自己的見聞、感受和想象寫出來,做到內(nèi)容具體,感情真實,文從字順,書寫工整,不寫錯別字,標(biāo)點符號的準(zhǔn)確運用,養(yǎng)成留心觀察,認(rèn)真思考,勤于動筆,認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)

  4、 口語交際;有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達與交流,體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。(口語交際方面)

  5、探究性學(xué)習(xí);能主動進行探究性學(xué)習(xí),在實踐中能發(fā)現(xiàn)“生活處處有語文”、準(zhǔn)確運用語文知識。(綜合性學(xué)習(xí)方面)

  二、復(fù)習(xí)要求

  本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教學(xué)時間緊、任務(wù)重,因而,總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點,一方面要扎扎實實地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清,課課清”;另一方面要以教材為本,以學(xué)生為本,本著“突出重點,簡化頭緒”的指導(dǎo)思想,有的放矢地作好知識的歸類、整理工作,提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點:

  1、找準(zhǔn)薄弱點。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納整理,使知識更有連貫性,系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學(xué)生進行自我尋找知識上的漏洞,查漏補缺。所以,在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況,既要找到學(xué)生普遍存在的不足,又要發(fā)現(xiàn)個別的缺陷,針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)過程,合理安排復(fù)習(xí)時間,使復(fù)習(xí)有針對性,更有實效性。

  2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí),學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累,復(fù)習(xí)階段,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對所積累的知識進行歸類整理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,內(nèi)容 “精”,形式“全”,方法 “活”,切實做到做一題,學(xué)一法,會一類,通一片,舉一反三、觸類旁通。

  3、注重運用。知識的積累最終是為了運用,因此,復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用,努力體現(xiàn)學(xué)以致用。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略

  第一部分:基礎(chǔ)知識

  一、漢語拼音

  1、復(fù)習(xí)建議

  (1)漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成,到高年級時有回生現(xiàn)象,因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。熟記《漢語拼音字母表》,并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。

  (2)根據(jù)方言的特點,把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分;韻母中前、后鼻音之分;讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。

  (3)辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個問題。多音字一般都是多義字,所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中,再確定它的讀音。

  2、主要題型

  按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應(yīng)的大小寫字母;給帶點字選擇聲母或韻母等。

  二、字詞

  1、復(fù)習(xí)要點

 。1)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,有較強的識字能力;

  (2)鞏固掌握本冊所學(xué)過的漢字,(認(rèn)識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫),要求會讀、會寫、會組詞;

 。3)學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語;

 。4)能分類積累一定數(shù)量的成語;

  (5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

  2、主要題型

 。1)看拼音寫詞語;

 。2)給帶點字選擇正確的讀音;

  (3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;

 。4)改正錯別字;

 。5)照樣子寫詞語(ABAB、AABB);

  (6)根據(jù)意思寫詞語;

 。7)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思;

  (8)詞語搭配;

  (9)用詞造句;

  (10)按要求寫成語。

  3、知識歸類及典型題例

 。1)改錯別字方面:將自己本學(xué)期以來寫過的錯別字找出來,匯成錯別字庫,全班有計劃有針對性地的改錯練習(xí);

 。2)詞語積累方面:(以成語的積累為主)

  分類整理積累的成語:

  從內(nèi)容上:歷史故事類;寓言故事類;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時間過得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫外貌的;形容學(xué)習(xí)刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春、夏秋冬四季的……

  從形式上:AABB式的;ABAB式的;含反義詞的成語;含近義詞的成語;帶有動物名稱的成語;帶有數(shù)字的成語……

  從感情色彩上:分清成語的褒貶色彩。

 。3)詞語運用方面:詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用,對常用詞語和課文中的重點詞語,應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進行運用。

  三、句子

  1、復(fù)習(xí)要點

  了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思,體會含義深刻的句子所表達的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標(biāo)點符號,能結(jié)合語境,正確使用常用的標(biāo)點符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。

  2、主要題型

 。1)把句子補充完整;

  (2)寫出句子的意思或表達的思想感情;

  (3)按要求寫句子;

 。4)整理排列錯亂的句子;

 。5)修改病句。

  3、知識歸類

 。1)常用關(guān)聯(lián)詞

  并列關(guān)系:一面…一面…、一會兒…一會兒…、一邊……一邊……; 假設(shè)關(guān)系:如果…就…、 要是…就…、即使…也…、盡管…也…; 條件關(guān)系:只要…就…、只有…才…、 無論…都…、不管…都…; 轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然…但是…、盡管…還是…、可是…、 然而…; 遞進關(guān)系:不但……而且…… 不僅……還……

  因果關(guān)系:因為…所以…、…因此…、…由于…、之所以…是因為…; 選擇關(guān)系:或者…或者…、不是…就是…、 是…、還是…; 取舍關(guān)系:寧可……也不…… 、與其……不如……

 。2)古詩名句的分類整理

  描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩;描寫“離別”的古詩;描寫鄉(xiāng)愁的古詩……

 。3)句子的分類整理:對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好,如諺語的積累可分為:農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

 。4)句式的分類整理:反問句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫比喻句、擬人句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

 。5)病句的分類:用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。

  4.綜合應(yīng)用題例

 。1)結(jié)合課文拓展

  (2)結(jié)合生活運用

  第二部分:閱 讀

  一、復(fù)習(xí)要點

 。1)具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書,聯(lián)系上下文

  或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩;能在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法;

 。2)學(xué)會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;

 。3)在理解課文內(nèi)容的過程中,體會標(biāo)點符號的不同用法,特別要能區(qū)別句號與逗號,頓號與逗句、分號與句號的不同之處;

 。4)學(xué)會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累。

  二、主要題型

  (1)按原文填空或默寫某段落;

 。2)聯(lián)系上下文推想詞句的意思;

 。3)概括文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;

 。4)能提出不懂的問題;

 。5)能說出自己的閱讀感受;

  (6)能給句子或段落加上標(biāo)點符號。

  三、復(fù)習(xí)策略

  1、課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習(xí)得)

  (1)要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。

  (2)注重閱讀方法的滲透。

  2、課外閱讀(重在方法的運用)

  把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本,讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題:

  給帶點的字選擇正確的讀音;聯(lián)系上下文解釋詞語;用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子;給短文加題目或換一個題目;仿寫句子;結(jié)合實際理解句子含義或自己的感受;概括短文主要內(nèi)容;結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。

  可以以小組為單位出題,也可以自己獨立出題,再把所有題目綜合在一起,形成題庫,每天抽一套題全班進行訓(xùn)練。相信在短時間內(nèi),學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。

  第三部分:習(xí) 作

  復(fù)習(xí)要點

 。1)能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實;

  (2)能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

  小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃 篇8

  一、復(fù)習(xí)目的

  總目標(biāo):讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過考試,讓孩子們學(xué)有所獲,學(xué)有所疑,以考促學(xué),為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。

  1.課標(biāo)及教材要求清晰明了:

  整體把握小學(xué)階段應(yīng)達到的目標(biāo)。

  2.學(xué)生情況了然于胸:

  梳理問題菜單,把握教學(xué)的起點。

  3.確定復(fù)習(xí)要點,系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。

  重點訓(xùn)練,循環(huán)上升。

  二、復(fù)習(xí)要點(分類和綜合相結(jié)合)

 。ㄒ唬h語拼音

  漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:

  1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;

  2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);

  3、認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運用音序排列,學(xué)會音序查字法;

 。ǘ┳R字、寫字

  具體要求有:

  1.鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右,其中2500個做到會讀會寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的'生字詞要熟練掌握;

  2.了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。

  3.能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;

  4.能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;

  5.能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,行款整齊;

  6.復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)

  (三)詞語(可以積累分散在早讀課中)

  詞語的復(fù)習(xí)要做到:

  1.理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學(xué)過的詞語大部分會用;

  2.近義詞,反義詞指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞,并填空”的題目;

  3.補充成語、成語歸類;并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。

  4.結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際,理解詞語的大體意思;

  5.能區(qū)分詞語的感情色彩;

  6.能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;

  7.指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的語感,掌握規(guī)范的語言;

 。ㄋ模┚渥

  1.初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會使用關(guān)聯(lián)詞語;

  2.能修改常見類型的病句,能夠準(zhǔn)確使用修改符號

  3.根據(jù)表達的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;

  4.認(rèn)識比喻、擬人、夸張排比、對等修辭方法,并能模仿運用;

  5. 能按要求仿寫句子,力求表達完整。

 。ㄎ澹╅喿x

  具體要求是:

  1.引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;

  2.引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目;

  3.復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;

  4.能給文章劃分層次,概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會思想感情的一些方法,并能就某一方面表達自己的想法;

  5.能讀懂一段話,一篇文章,能理清寫作順序,理解重點詞、句的意思含義。

  6.課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點段落要會默寫,能按課文要求填空。

  7引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;

  8.閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點,因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析,特別是說明方法的掌握;

  9.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;

  10. 認(rèn)真閱讀,了解著名作者的名篇佳作,了解作者的代表作及簡介等情況。

  11.在理解文章的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調(diào)“提示語”中標(biāo)點的使用;

  12.能夠讀懂古文內(nèi)容,并能夠正確選擇相應(yīng)的句子翻譯。

  (六)古詩詞、名言警句等

  厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內(nèi)容。

  1.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,能正確背誦理解古詩詞的意思及作者簡介,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;

  2.其中名句要會默寫,會運用;

  3.掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當(dāng)運用;

  4.掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等。

 。ㄆ撸┝(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆)

  1.以簡單的記敘文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點;

  2.引導(dǎo)學(xué)生處理好文章結(jié)構(gòu),學(xué)會布局謀篇的方法。要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作,并寫出自己的真情實感,復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。

  三、復(fù)習(xí)方法

  1.主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合本校與外校相結(jié)合的方法,對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

  2.講練結(jié)合、考練結(jié)合、評比結(jié)合。

  3.溫故知新,查漏補缺。

  四、復(fù)習(xí)進度安排

  6.2復(fù)習(xí)漢語拼音

  6.3——6.6復(fù)習(xí)字、詞

  6.7——6.9復(fù)習(xí)句子、標(biāo)點符號的用法做綜合測試一

  6.10——6.13復(fù)習(xí)閱讀、古詩詞。

  6.14——6.16總復(fù)習(xí) 做綜合復(fù)習(xí)二

  每天聽寫詞語,隔天進行習(xí)作練習(xí)。

  小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃 篇9

  一、指導(dǎo)思想

  以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使不同程度的學(xué)生都得到提高。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  本班共有學(xué)生xx名,活潑、好動,比較浮躁,后進生較多,學(xué)生之間的差距較大。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)比較自覺,有教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好,閱讀能力、作文能力也有進步。但也有十位學(xué)生(占全班學(xué)生的四分之一)學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,愛動懶散,學(xué)習(xí)需督促,習(xí)慣不好,極不自覺。基本上要老師親力引導(dǎo),明確學(xué)習(xí)任務(wù),再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  基礎(chǔ)知識的掌握和運用上存在一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實,生字詞不過關(guān),積累也少,訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。再加上剛正式進行閱讀和習(xí)作練習(xí),大部分學(xué)生還沒有成就感,還存在畏懼心理,學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱,甚至出現(xiàn)看不懂題意,不知如何下筆的現(xiàn)象。因此,在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度,注意復(fù)習(xí)的方式、方法。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求,本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為:

 。ㄒ唬┱w復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、識字寫字。正確書寫、默寫生字209個。較熟練地書寫鋼筆字。

  2、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和簡單的事,能轉(zhuǎn)述內(nèi)容,能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  3、閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文,對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  4、習(xí)作。留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫信、讀后感。能夠使用“,。?!”,進步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)階段目標(biāo):

  鞏固強化、查漏補缺,提高班級整體水平。

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、歸類整理

  知識歸類,形成體系。對復(fù)習(xí)的知識進行歸納整理,形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系,向40分鐘要質(zhì)量。

  2、注重基礎(chǔ)

  對于基礎(chǔ)知識,要讓每一位學(xué)生掌握好,要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分,不失分。

  3、精講精練

  訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

  4、方法訓(xùn)練

  在平時加強對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練,如審題、讀題、檢查等等。

  5、因材施教

  對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法,優(yōu)生要強化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要進行個別輔導(dǎo)。

  6、復(fù)習(xí)方法

  采用單元和專題相結(jié)合的方法。讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的;注意實效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練;注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背;同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃 篇10

  一、教材基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫷卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  二、課標(biāo)對本年段的要求

  課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。總之,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

  1、知識方面

  (1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  (2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

  (3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

  (4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  (5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。

  (6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

  (7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

  (8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

  2、技能方面

  (1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

  (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

  (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

  (7)會讀詩歌,初步(8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

  (9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  (10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

  3、情感態(tài)度和價值觀

  培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻的思想教育;增強環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,提高學(xué)生語文綜合運用的能力。

  三、教學(xué)重點、難點

  1.重點:學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

  2.難點:學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

  四、教學(xué)中需要注意的問題

  1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題。

  2、教師的教學(xué)要不斷地進行反思與總結(jié)。

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