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語文下冊期中復(fù)習計劃

時間:2024-06-04 11:54:37 計劃 我要投稿

語文下冊期中復(fù)習計劃

  如何進行有效的復(fù)習,基本知識是學習的基礎(chǔ),復(fù)習階段就不能只滿足會背誦會證明,要全面把握知識,內(nèi)化完整的知識體系,總復(fù)習必須要全面系統(tǒng),要作出全面反饋。那么應(yīng)當如何寫復(fù)習計劃呢?以下是小編精心整理的語文下冊期中復(fù)習計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文下冊期中復(fù)習計劃

  語文下冊期中復(fù)習計劃1

 。ㄒ唬 指導(dǎo)思想:

  以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學生目前存在的問題,作個系統(tǒng)性的復(fù)習,同時要面向全體學生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習,使好、中、差不同的學生都得到提高。

 。ǘ⿵(fù)習內(nèi)容

  1、 漢語拼音

  要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

  2、 漢字

  認識所學的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。

  3、 詞語

  要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。

  4、 句子

  一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

  認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。

  認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

  要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

  擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習的時候,要講清要求和方法。

  能按要求改寫句子。

  5、 標點符號

  能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。

  6、閱讀

  能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。

  關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:

 。1)句子意思的理解。

 。2)給自然段劃分層次。

 。3)分段和概括段落大意。

 。4)文章的中心思想。

  復(fù)習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。

 。5)體會思想感情。

  背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

  7、寫作

  1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習,最重要的是要善于引導(dǎo)學生進行比較,明確每單元課文的`類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

  2、讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學生寫相應(yīng)的作文。

  A、分類性復(fù)習

  從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分;A(chǔ)知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。

  在進行總復(fù)習的過程中,還要注意以下兩點:

  1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中,怎

  樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關(guān)鍵。

  2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段,要以學生自己的復(fù)習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

  語文下冊期中復(fù)習計劃2

  一、指導(dǎo)思想:查漏補缺、分類提煉、強化拓展。

  查漏補缺:找準學生學習上的薄弱環(huán)節(jié),查找知識漏洞,不搞題海戰(zhàn)術(shù),爭取收獲事半功倍的效果。

  分類提煉:從拼音、生字、閱讀、寫話等不同方面入手分類復(fù)習,提煉重點、難點及做題技巧。

  強化拓展:在分類提煉的基礎(chǔ)上,進行強化,適當拓展,拓寬學生視野,做到牢固掌握各項知識點。

  二、 班級情況分析:

  綜合全班學生學習狀況來看,目前較為突出的問題有:

 。1)部分學生生字掌握狀況較差,聽寫出錯較多。

 。2)要求背誦的課文不能做到全班學生牢固掌握。

 。3)閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。

  (4)寫話能力有待進一步提高,要訓練學生能圍繞一個主題寫一段語句通順、用詞準確的話。

  三、復(fù)習的總目標:

  1、鞏固本學期所學的生字,重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。要求學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),使學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

  2、認識400個漢字,能正確書寫300個漢字。

  3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。

  4、初步學生漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。

  5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢,把字寫正確、規(guī)范、端正,保持書面整潔。

  6、培養(yǎng)學生大膽說話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

  7、學會有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。

  8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

  9、能理解課文中的詞語和句子,熟練使用句號、問號和嘆號,體會不同的語氣。

  10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

  11、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

  12、對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。復(fù)習寫日記。

  四、復(fù)習課時安排:

  本學期復(fù)習時間共三周:

  1、第一周,以單元復(fù)習為主,重點是字詞,要背誦的知識。

  2、第二周,以分類復(fù)習為主,進一步查漏補缺。

  3、第三周:強化訓練,努力使全班學生各項語文知識與能力的掌握得到一定的提高。

  五、復(fù)習措施:

  1 、一類字復(fù)習:

 。1)抓住生字表1 ,展開全面認讀。利用學習小組,在小組里互相檢查認讀情況,進行識字鞏固活動。

  (2)充分發(fā)揮學生的主體作用,多讓學生說,多找找易忘易錯易混淆的'字詞,互相檢查、背誦、聽寫。

  2 、二類字復(fù)習:

  結(jié)合聽寫,在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字?配合一定量的強化書寫。

  3、 閱讀、寫話復(fù)習。

  閱讀:檢查學生重點句段的掌握,結(jié)合課文,設(shè)計一些閱讀題,同時也可以搜集一些適合的課外閱讀,使學生掌握閱讀題的做題方法。主要訓練的重點應(yīng)是:聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句,聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標點等等。

  寫話:結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓練進行復(fù)習,教師適當引導(dǎo)學生進行練說,爭取要比第一次學習的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時候,要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個方面進行強調(diào)。

  同時,在復(fù)習中還要注意其他復(fù)習策略的綜合運用運用:

  A 、針對學生情況,因材施教,對于尖子生,注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng),對于中等生和學困生應(yīng)當主要帶領(lǐng)他們夯實基礎(chǔ),加強基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。

  B、爭取家長配合,家校聯(lián)手展開學習。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。

  C 、組織“一幫一”互助對子,讓學生互相幫助,創(chuàng)設(shè)全班學生積極、向上的良好學習氛圍。

  D、注意激勵手段的運用。復(fù)習期間,由于都是大部分都是在鞏固舊的知識,學生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒,我們應(yīng)當多采用激勵的手段,盡量讓學生在快樂、的學習氛圍中展開學習。

  總之,我們要在復(fù)習中注重做到溫故而知新,不斷調(diào)整復(fù)習方案和復(fù)習方法,注重學習方法的指導(dǎo),真正使學生在復(fù)習中取得較大的收獲。

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