五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

時間：2024-06-21 12:14:15 計劃我要投稿

五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃（通用5篇）

　　怎樣進行有效的復(fù)習(xí)，基本知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會背誦會證明，復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識進行梳理、歸納、綜合的過程。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃（通用5篇），歡迎大家分享。

五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃（通用5篇）

　　五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃1

　　一、本班學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生共有51人，男37人，女14人。大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但是善于動腦的學(xué)生不多，所以尖子生較少。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識很差，不論是基礎(chǔ)知識，還是計算能力和解決實際問題的能力，輔導(dǎo)起來有很大難度，因此我們要依靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。

　　二、內(nèi)容

　　本冊內(nèi)容分為三大板快：

　　一、數(shù)與運算。整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)以及四則混合運算。每種運算的意義及其運算法則。

　　二、空間與圖形。了解幾何體和平面圖形的基本特征，掌握周長、面積、體積的含義，理解公式的推導(dǎo)過程，會解決與周長、面積、體積有關(guān)的實際問題。發(fā)展學(xué)生測量、識圖、作圖等技能。

　　三、統(tǒng)計與概率。經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計（收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)）的過程，進一步掌握收集、整理（統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表）、描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、平均數(shù)回答一些簡單的問題，作出簡單的判斷與預(yù)測。

　　三、目的

　　小學(xué)總是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，溝通知識間的聯(lián)系，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，提高知識的掌握水平。時要密切聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生實際，面向全體學(xué)生尊重個體差異，以全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為宗旨。通過引導(dǎo)學(xué)生自我反思，合作交流，使獲得的知識更加條理系統(tǒng)，使知識技能結(jié)構(gòu)化，提高綜合運用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主梳理知識的習(xí)慣，在興趣、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展，全面達到小學(xué)總的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、總體目標(biāo)

　　1.鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)用技能。

　　2.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。

　　3.在知識回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　4.學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

　　5.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　五、策略

　　1．領(lǐng)會教材編寫意圖，實施科學(xué)的。

　　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)總無論是體例結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容安排還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)創(chuàng)新的思想。因此，教師要正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的`編寫思路，弄清知識間的緊密聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上組織科學(xué)的，使總達到事半功倍的效果。

　　2．注重的方法指導(dǎo)

　　對于的方法，教師要給予必要的指導(dǎo)，如合作交流、自主整理等形式；由點到面、先回顧再聯(lián)系、舉例子等學(xué)習(xí)方式；表格、網(wǎng)絡(luò)圖等表示形式，逐步提高學(xué)生自主回顧與整理的能力。

　　3．抓住重點，因材施教，切實提高效率。

　　把所學(xué)的全部內(nèi)容進行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高效率。對學(xué)生在知識掌握上的重、難點及薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)著重加以，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉的知識就可以適當(dāng)簡略，以節(jié)省教學(xué)時間。對于不同水平的學(xué)生實施不同的要求。對學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排部分拓展性的補充題，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)，促進知識的系統(tǒng)化。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生合作交流，體現(xiàn)協(xié)作性。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，突出知識的實際應(yīng)用。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進學(xué)生的自我發(fā)展。

　　五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃2

　　一、學(xué)情分析

　　我們xxx小學(xué)五年級共有6個教學(xué)班，學(xué)生439人。其中優(yōu)等生大約有260人，占年級總?cè)藬?shù)的60%，他們思維敏捷，反應(yīng)比較快，動手能力比較強，學(xué)困生大約有20多人，占年級總?cè)藬?shù)的4%，個別學(xué)生基礎(chǔ)非常差，其中3人還有智力障礙，兩級分化比較嚴重。經(jīng)過近五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能，對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題有一定的思考與分析，為畢業(yè)總積累了一些知識和方法。但是不可否認學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識還缺乏整體性和綜合性的認識，而且五年的知識容量多、跨度大、時間長，學(xué)生遺忘嚴重，使得學(xué)生的差異很大，給小學(xué)畢業(yè)總造成了很大的困難。再加上現(xiàn)在是按家庭住址分初中，部分家長和學(xué)生對畢業(yè)不夠重視，家長和學(xué)生情緒都比較浮躁，這些都給總增加了難度。

　　二、指導(dǎo)思想

　　認真貫徹落實區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)研討會精神，以區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)計劃為指針，在中，采用多樣的評價方式，注意調(diào)動學(xué)生的積極性；注重面向全體，因材施教，分層；引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識，提高學(xué)生利用所學(xué)知識和方法綜合解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，使所有學(xué)生都能獲得良好的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后繼學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

　　三、內(nèi)容

　　1.數(shù)和數(shù)的運算：整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。

　　2.代數(shù)初步認識：用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例。

　　3.解決問題：簡單解決問題，稍復(fù)雜解決問題，列方程解決問題，分數(shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。

　　4.量的計量：計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。

　　5.幾何初步知識：平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

　　6.簡單統(tǒng)計：求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

　　7.策略與方法：轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、研究問題的一般方法。

　　四、目標(biāo)

　　1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的.簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

　　2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

　　3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

　　4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

　　5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決問題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答生活中一些簡單的實際問題。

　　6.學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

　　7.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　五、重點、難點

　　重點：

　　1.整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，混合運算和簡便算法，解方程和解比例。

　　2.幾何形體知識的鞏固與應(yīng)用。

　　3.綜合運用知識，解決實際問題。

　　難點：

　　1.使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識，如：概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，能融會貫通，并能靈活運用知識解決實際問題。

　　2.準(zhǔn)確的進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則計算。

　　六、方法措施

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　　自主，突顯主體

　　環(huán)節(jié)：課前自主整理課中交流梳理練習(xí)鞏固提升課外拓展延伸

　　讓學(xué)生經(jīng)歷整理、構(gòu)建、對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程，不但對所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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　�、鸥髂K知識系統(tǒng)，人人一本整理本。

　�、漆槍W(xué)生錯題開展專題，建立錯題本。

　　⑶綜合檢測，查漏補缺。

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　　采用講練結(jié)合，以練為主的方法進行。

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　　1.制訂科學(xué)合理的計劃

　　對本年級學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識及能力發(fā)展的情況進行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合教材編排情況和具體的時間，擬定具體的順序、重點、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)，訂好切實可行的計劃。

　　2．狠抓學(xué)生的思想工作

　　對全體學(xué)生進行畢業(yè)的總動員使學(xué)生認識到五年級畢業(yè)總的重要性和必要性，幫助學(xué)生把注意力重新集中在學(xué)習(xí)上來。對于學(xué)困生,要經(jīng)常找學(xué)生談心并和家長取得聯(lián)系，及時消除學(xué)生不良情緒，為學(xué)生樹立信心，使他們保持良好心情進行、考試。針對不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育。

　　3．重視基礎(chǔ)知識的和知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

　�。�1）在分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的，加強知識之間的聯(lián)系。

　　(2）在基礎(chǔ)知識的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　4．講練結(jié)合，精講多練，拓展視野

　　講和練是小學(xué)課主要的學(xué)習(xí)方法，教師要精講，學(xué)生要多練，也就是說在課上，教師要有計劃、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生做綜合性的題、練習(xí)題，注意提升學(xué)生的能力

　　5．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于粗心大意失分的很多,并不是知識的掌握不好而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,針對這一情況,要狠抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在期間，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、計算習(xí)慣、檢查習(xí)慣、反思習(xí)慣。

　　6．加強學(xué)困生的管理與輔導(dǎo)

　　制定詳細的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃、措施和方案。在課堂教學(xué)中，積極為學(xué)困生創(chuàng)造自我發(fā)展的機會與空間，讓學(xué)困生和成績好的學(xué)生機會均等，甚至適當(dāng)增加學(xué)困生的展示機會。并經(jīng)常給他們開小灶.讓班里的優(yōu)秀生和學(xué)困生結(jié)對子，一對一的進行幫助，使優(yōu)、差生一同進步。其次、把學(xué)困生的進步和優(yōu)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)結(jié)合起來，提高優(yōu)生的輔導(dǎo)積極性。另外并加強對學(xué)困生的家訪工作。及時架起學(xué)校與家庭聯(lián)系的橋梁，要求家長對孩子多鼓勵、多表揚，有了錯誤不急于批評，而是幫助尋找原因，并經(jīng)常跟老師交流，努力配合教師的教育教學(xué)工作。

　　7.實行學(xué)生作業(yè)追蹤反饋，做到有錯必改，有錯必懂

　　建立學(xué)生作業(yè)情況反饋登記，不僅指學(xué)生能及時訂正，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主反思能力，我做得好嗎？哪個層次的題有錯？為什么出錯？計算、理解了嗎？會自我訂正嗎？找出錯因。如果沒有錯誤就思考我的方法科學(xué)嗎？有沒有更簡潔的方法？班級要經(jīng)常開展好方法交流分享活動啟迪學(xué)生的智慧。

　　七、內(nèi)容及時間：33課時

　　1.各模塊知識系統(tǒng)大約21課時

　　2.綜合練習(xí)與模擬練習(xí)大約12課時

　　附表一：課時進度安排表

　　模塊

　　五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，通過總，促進學(xué)生知識技能和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力，增強探索和掌握數(shù)學(xué)知識、規(guī)律和方法的能力，促進學(xué)生全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。時密切聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生實際，通過引導(dǎo)學(xué)生自我反思，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自主梳理知識的習(xí)慣，使獲得的知識更加條理系統(tǒng)，提高綜合運用知識解決實際問題的能力，在興趣、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展，全面達到小學(xué)畢業(yè)總的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、總教學(xué)目標(biāo)

　　1.整理第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)用技能。

　　2.在對知識回顧與整理的過程中，讓學(xué)生掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。

　　3.在回顧整理知識的過程中，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)思想方法的認識，能綜合運用所學(xué)的知識與技能解決生活中的實際問題，掌握解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　4.學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

　　5.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所制定的各項教學(xué)目標(biāo)。

　　三、內(nèi)容

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　1.數(shù)和數(shù)的運算：系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解，溝通內(nèi)容的聯(lián)系。整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。

　　2.代數(shù)初步知識：用字母表示數(shù)，重點放在掌握簡易方程及比和比例。

　　3.解決問題：簡單解決問題，稍復(fù)雜解決問題，列方程解決問題，分數(shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。

　　4.量的計量：計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，重點放在概念的建立和名數(shù)的改寫。

　　5.幾何初步知識：重點放在平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，立體圖形的概念、特征及表面積和體積的計算。加強對公式的理解和應(yīng)用，靈活掌握計算方法。

　　6.統(tǒng)計與可能性：平均數(shù)的認識和求平均數(shù)的方法；加深對統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識；進一步對圖表分析，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。

　�。ǘ┎呗耘c方法轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、解決問題的一般步驟和方法。

　�。ㄈ┚C合練習(xí)和講評

　　四、具體措施

　　1.制定計劃認真分析本班學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握情況，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)以及存在的問題，結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性的進行。

　　2.加強集體研討，提高實效組內(nèi)教師統(tǒng)覽整個小學(xué)段的數(shù)學(xué)內(nèi)容，認真分析，明晰知識結(jié)構(gòu)，抓住本質(zhì)與關(guān)鍵，科學(xué)設(shè)計。加強對基礎(chǔ)知識的，使學(xué)生對概念，法則，性質(zhì)能正確的理解和掌握，從而溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，對已有知識能有系統(tǒng)的認識，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。

　　3.精心設(shè)計，提升的效率結(jié)合“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式的理念，精心設(shè)計，提升的效率。課前喚醒舊知，明晰知識點，為溝通聯(lián)系，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)做好知識上的準(zhǔn)備。課中串點成線，編制知識網(wǎng)，先由學(xué)生獨立梳理知識，在小組歸納補充，形成完整的知識體系。課后拓展延伸，完善知識鏈，讓學(xué)生的知識體系在應(yīng)用中得到深化與提升。

　　4.自主整理，建構(gòu)知識體系。

　　時要敢于放手，讓學(xué)生自主整理，回憶知識點。然后進行交流，互相補充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)。使之對所學(xué)的知識加深理解，同時使學(xué)生感到通過整理和在知識理解與應(yīng)用等方面有收獲、有提高，增強的自覺性。

　　5.靜心設(shè)計，提升能力。

　　設(shè)計有層次、有梯度、能體現(xiàn)解題路徑和解題策略的典型例題，引導(dǎo)學(xué)生一步步的思考問題、分析問題，靈活的解決問題，使學(xué)生在巧導(dǎo)精煉中提高思維的靈活性，提高學(xué)生靈活提取、運用知識解決問題的.能力，形成數(shù)學(xué)思考。

　　6.以生為本，加強培優(yōu)補差。

　　學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

　　五、內(nèi)容與時間安排

　�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)

　　1、數(shù)的認識：

　　數(shù)的意義和數(shù)的讀寫法5月18日

　　數(shù)的改寫和數(shù)的大小比數(shù)的5月19日

　　因數(shù)和倍數(shù)5月20日

　　2、數(shù)的運算

　　四則運算的意義和法則5月23日

　　運算定律及簡算5月24日

　　選擇合理的計算方法解決問題5月25日

　　3、量的計量量的計量5月26日

　　4、比和比例比和比例5月30日

　　5、式與方程

　　6、解決問題數(shù)與代數(shù)應(yīng)用題6月1日—6月3日

　�。ǘ┛臻g與圖形

　　1、圖形的認識與測量

　　線與角6月7日

　　圖形的認識6月8日

　　平面圖形的面積6月9日

　　立體圖形的體積6月10日

　　2、圖形的位置與變換

　　圖形的位置與變換6月13日

　　（三）統(tǒng)計與可能性

　　統(tǒng)計與可能性6月14日

　　策略與方法

　　“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題6月15日

　　“數(shù)形結(jié)合”的思想方法6月16日

　　解決問題的一般步驟與方法6月17日

　　綜合練習(xí)與模擬練習(xí)2-3周

　　5月31日

　　五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃4

　　一、目標(biāo)：

　　通過總，把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、各單元目標(biāo)與措施：

　　1、小數(shù)的乘法與除法：

　　進一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算法則，結(jié)合具體情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的問題。

　　讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計算法則。要重點計算中比較容易出錯的地方。然后用小數(shù)乘、除法解決問題，在解決問題的過程中會涉及到理解數(shù)量關(guān)系，運用運算定律、求結(jié)果的.近似數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解題策略，根據(jù)實際需要處理運算結(jié)果。

　　2、簡易方程：

　　要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的重點是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知數(shù)，列出方程，同時根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

　�。�1）、數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫，數(shù)字要寫在字母的前面，一個數(shù)的平方的意義和寫法。

　�。�2）、借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理，提高解方程的技能。

　�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程，使學(xué)生進一步明確列方程解決問題的基本步驟。

　　3、多邊形的面積：

　　重點多邊形的面積的計算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，培養(yǎng)綜合運用各種知識解決問題的能力。并鼓勵學(xué)生采用不同的方法進行計算。

　　4、觀察物體：

　　觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學(xué)生通過實際觀察和空間想象等方式來辨認一個和多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。時重點放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上。

　　5、可能性：

　　借助生活中的具體事例，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。另外再補充相關(guān)練習(xí)對中位數(shù)等概念進行。

　　五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，溝通知識間的聯(lián)系，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，使之與所學(xué)知識融為一體，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生自我反思，合作交流，使學(xué)生獲得的知識更加條理系統(tǒng)，使知識技能結(jié)構(gòu)化，提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主梳理知識的習(xí)慣，在興趣、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展，為今后學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

　　二、內(nèi)容

　　1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

　　數(shù)的認識：整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)等概念，溝通這些數(shù)之間的聯(lián)系。

　　數(shù)的運算：四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。

　　量的計量：計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。

　　比與比例：比和比例的意義、性質(zhì)與應(yīng)用，比例尺的意義，溝通比和比例間的關(guān)系及比與分數(shù)、除法的聯(lián)系。

　　式與方程：用字母表示數(shù)，簡易方程。

　　2、空間與圖形領(lǐng)域

　　圖形的認識與測量：平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

　　圖形的位置與變換：對稱、平移、旋轉(zhuǎn)，根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖，用數(shù)對確定物體的位置，設(shè)計圖案

　　3、統(tǒng)計與可能性領(lǐng)域：平均數(shù)，統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖和可能性的相關(guān)知識。

　　4、策略與方法：轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合，解決問題的一般步驟與方法。

　　5、解決問題領(lǐng)域:簡單解決問題，稍復(fù)雜解決問題，列方程解決問題，分數(shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。

　　三、目標(biāo)

　　1、鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)用技能。

　　2、經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。

　　3、在知識回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　4、學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

　　5、體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　四、重點、難點、關(guān)鍵

　　重點：把學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)的分散的數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)化整理，勾通知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)落，針對學(xué)生的實際查漏補缺，彌補知識的缺陷；回顧整理小學(xué)階段所滲透的思想方法。

　　難點：綜合運用知識解決實際問題，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的思維發(fā)展。

　　關(guān)鍵：加強綜合性，實踐性，體現(xiàn)現(xiàn)實的、生活的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　五、學(xué)情分析

　　本班學(xué)生共70人，男生32人，女生38人，整體上學(xué)生思想單純，比較聽話，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，表現(xiàn)比較穩(wěn)定，80%同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課的習(xí)慣，認真做作業(yè)的習(xí)慣，思考的習(xí)慣等等，大部分同學(xué)能夠主動自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性比較高，但整體上學(xué)生的思維不是特別活躍，所以班里的尖兒相對少一些，中等生的比例稍多，個別學(xué)生思維能力較差明顯比同齡孩子反映要慢，接受能力也慢，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣不是特別號，學(xué)困生的.數(shù)量稍多，而且具有不穩(wěn)定性，因此，班內(nèi)特別優(yōu)秀的孩子就是指每次考試能接近滿分或者滿分的人數(shù)占10%左右，總體優(yōu)秀比率在43%左右，但是孩子在挖掘到最大潛力優(yōu)秀率能到達有希望達到57%，不及格的人數(shù)占7%至10%左右。

　　本班學(xué)生對于小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的基本知識與概念，基本的圖形計算公式和基本問題的解決方法掌握的比較不錯，但是對于計算中變式的簡算的題型空間與圖形里一些圖形表面積和體積變式的題型以及分數(shù)百分數(shù)應(yīng)用題一些變式題型也稍感困難，總體上就是靈活運用知識解決問題的能力稍弱。

　　六、方法與措施

　　結(jié)合學(xué)校制定的計劃，根據(jù)班級實際情況，在階段我主要抓兩個方面的工作：

　　教師方面：

　　1、全面把握教材，對所的知識與內(nèi)容要做到心中有數(shù)。

　　我們說要引導(dǎo)學(xué)生對整個小學(xué)階段所學(xué)知識進行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，那么作為教師自己就應(yīng)該首先對小學(xué)階段所學(xué)知識和內(nèi)容有全面、整體的了解和把握，對每節(jié)課需要整理的知識網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu)都應(yīng)該有清晰的了解，真正做到抓住點，串成串，織成網(wǎng)，做到心中有數(shù)，在課堂上遵循區(qū)數(shù)學(xué)課模式，扎實上好每一節(jié)課。

　　2、抓住重點，因材施教，切實提高效率。

　　把小學(xué)所學(xué)的全部內(nèi)容進行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高效率。對學(xué)生在知識掌握上的重、難點及薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)著重加以，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉的知識就可以適當(dāng)簡略，以節(jié)省教學(xué)時間。對于不同水平的學(xué)生實施不同的要求。對學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排部分拓展性的補充題，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。

　　3、落實雙基，精選習(xí)題，提高能力，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　在夯實基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上精選針對性的相關(guān)練習(xí)進行鞏固強化，對于計算，要加強學(xué)生的口算、估算與簡算能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣，提高正確率；對于空間與圖形的知識，要設(shè)置基本習(xí)題鞏固知識，同時設(shè)置變式題，提高學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力；對于解決問題領(lǐng)域，要注重引導(dǎo)學(xué)生分析題目類型，強調(diào)審題，分析題意，理解數(shù)量關(guān)系，尋求方法解決問題，練講結(jié)合，逐步提高學(xué)生綜合運用知識分析問題解決問題的能力。，算能力握體節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的，加強知識之間的聯(lián)系。

　　4、全面了解學(xué)生，摸清學(xué)生的知識掌握情況，有針對性地進行加強。

　　在剛完成新課的時候，我們就已經(jīng)對班級情況進行了摸底，對于學(xué)生的情況也有了基本了解，但是我還想對學(xué)生的情況有個全面了解，想知道經(jīng)過這一段時間的，我的學(xué)生究竟獲得了什么程度的提高？所以對于上次摸底的那張試卷，我一直沒有進行講評，打算再次進行考試，進一步掌握學(xué)生的情況。

　　5、加強教研組研究，對中發(fā)現(xiàn)的問題即時研討，及時解決，并做好課的反思。

　　我們教研組的其他兩位老師有著多年教學(xué)高段的經(jīng)驗，在的過程中備課，反思中遇到問題及時向他們請教，進一步提高效率。

　　學(xué)生方面：

　　階段，學(xué)生是主體，是的真正主人，如何能夠最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大可能地挖掘?qū)W生的潛能，是我放在首位的思考。

　　1、建立有效的評價機制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我已經(jīng)建立了有效的評價機制，主要包括作業(yè)評價，課堂表現(xiàn)評價和測試評價。評價的主要方式就是星號獎勵制，例如家庭作業(yè)小組長統(tǒng)計，每次完成作業(yè)認真，質(zhì)量很高的同學(xué)獲得兩顆星，完成作業(yè)了但是滿意度不高的或一顆星，未完成的或沒帶來作業(yè)的同學(xué)不加星；課堂作業(yè)干凈，認真，全部做對的同學(xué)作業(yè)本上獲得一顆星；課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀或進步的同學(xué)黑板上板書姓名加星，然后每月統(tǒng)計一次評出本班之星。對于在測試中成績優(yōu)秀，進步很大的同學(xué)及時給與獎勵。

　　2、做好輔差促優(yōu)工作。

　　做好輔差促優(yōu)工作首先要教師要心平氣和，加強與學(xué)生交流，多鼓勵，多關(guān)心，讓學(xué)生體會到老師對他的期望很高，相信他不會讓老師失望，提高學(xué)生的自信心；其次，加強同層次學(xué)生之間的競賽意識，特別是優(yōu)等生和中等生，激發(fā)他們的好勝心，使每個學(xué)生都有進步的欲望，促使不同層次的孩子有不同程度的提高；最后，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，主要是緊盯緊跟緊靠，課堂上多關(guān)注，多提問，多督促，課間安排組長當(dāng)小老師進行生生輔導(dǎo)，每周的數(shù)學(xué)小組活動我會和他們進行面對面的交流，這種交流不僅是對學(xué)生基本知識的一種查缺補漏，而且更重要的是通過個體面對面地交流，我能更清楚地找到學(xué)生思維的沖突點和知識的生長點，加強了對學(xué)生的深入了解，同時及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點給與即時表揚與鼓勵，進一步提高學(xué)生的積極性。

　　七、時間安排

　　（一）知識與技能

　　數(shù)與代數(shù)：

　　1、數(shù)的認識（3課時）（5、20-5、24）

　　2、數(shù)的運算（3課時）（5、25-5、27）

　　3、量的計量（2課時）（5、28-5、29）

　　4、比和比例（3課時）（5、31-6、2）

　　5、式與方程（3課時）（6、3-6、5）

　　空間與圖形：

　　1、圖形的認識與測量（4課時）（6、7-6、10）

　　2、圖形的位置與轉(zhuǎn)換（1課時）（6、11）

　　3、統(tǒng)計與可能性（1課時）（6、14）