人教版三年級英語上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用12篇)
復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,大家都經(jīng)常寫復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識,并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。那么問題來了,復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的人教版三年級英語上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
隨著期未考試的來臨,我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點(diǎn)性;同時(shí)也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí),讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識,使同學(xué)們的期未成績能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識的程度。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析,結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況,特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一:學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理,家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力,同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外,還要特別注重對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二:內(nèi)容分析
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為外研英語第1冊,它總共有7個(gè)單元的內(nèi)容,每單元的內(nèi)容為一個(gè)獨(dú)立的整體。第一單元為基礎(chǔ)單元第二單元為文具學(xué)校有關(guān)、第三單元為自己的家人、第四單元復(fù)習(xí)單元、第五單元食物、第六單元運(yùn)動、第七單元為復(fù)習(xí)單元。在復(fù)習(xí)中,要注重對各類話題進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與拓展。
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的'同時(shí)能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識和掌握,加強(qiáng)對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、通過復(fù)習(xí),讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識目標(biāo):
。1)、字母:能熟練掌握26個(gè)字母的聽、說、讀、寫。
(2)、詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
4、句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
5、能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容,同時(shí)對課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會,特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。
6、能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容,能做出正確的判斷和選擇。
三:復(fù)習(xí)策略
1:精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),做到不炒現(xiàn)飯,不做一些讓同學(xué)們無謂浪費(fèi)時(shí)間的工作。
2:圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況,并且注重口語交際訓(xùn)練。
3:詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測,包括默寫、單詞歸類,并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí),以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
4:在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問題,集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭使每位學(xué)生都得到提高。
5:用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測試,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
6:注重孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思,及時(shí)根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整,使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。
7:加強(qiáng)與家長的溝通與配合,力爭得到家長更多的支持。
四:復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1:做到有系統(tǒng),有重點(diǎn)地對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2:做到點(diǎn)面結(jié)合,既要做到知識的點(diǎn)與面的結(jié)合;同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性,也要注重知識的專項(xiàng)性;既要照顧到的全體孩子,也要照顧到一些特別的孩子。
3:做到有趣,有效。在復(fù)習(xí)中,我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合,要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4:做到知識的鞏固與運(yùn)用相結(jié)合,知識與技能的培養(yǎng)并重。
五:課堂教學(xué)的基本內(nèi)容
1:利用課前口語練習(xí),對本冊書的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。
2:對每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽寫,讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。
3:對每單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,通過精練提高同學(xué)們的運(yùn)用能力。
4:進(jìn)行補(bǔ)漏訓(xùn)練,結(jié)合同學(xué)們平時(shí)易錯(cuò),或者是同學(xué)們平時(shí)掌握得不是很好的知識進(jìn)行再練習(xí)
六、課時(shí)安排
第17周(12.22-12.26): Unit1、Unit2
第18周(12.29-12.31):Unit3、Recycle1 Unit4
第19周(1.5-1.9):Unit3、Recycle1 Unit4
第20周(1.12-1.16):Unit5、Unit6、Recycle2
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一. 復(fù)習(xí)目的本期期末英語復(fù)習(xí)的目的是通過對本學(xué)期知識的整理與復(fù)習(xí),幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié),加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶,提高期末考試成績,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二. 復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、26個(gè)英文字母大小寫和五個(gè)元音字母讀寫。
2、詞匯讀寫:學(xué)習(xí)用品(10個(gè))身體部位(12個(gè))顏色(10個(gè))動物(12個(gè))食物(12個(gè))數(shù)字(1—10)日常用品(8個(gè))
3、短語、日常用語和句子整理讀寫;
4、句型: i have/like …… let’s …… this is ……
語法:可數(shù)名詞復(fù)數(shù) 不定冠詞a/an的用法。
三、復(fù)習(xí)措施
(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
(1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
。2)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
通過兩周多時(shí)間逐步培養(yǎng)學(xué)生積極主動的單詞識記習(xí)慣和能力,通過教師的督促指導(dǎo),力爭是每一名學(xué)生過好單詞識記關(guān),牢固掌握課本中125個(gè)二會和三會單詞的讀寫。
2.過好短語關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3.過好日常交際用語關(guān)。
日常用語是本冊課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語,從見面打招呼的不同說法到吃東西,祝愿語等,要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場合,指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做好讀寫鞏固練習(xí)。
4、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。本期學(xué)生學(xué)習(xí)了一些句子,但還掌握的不好,不會讀不知道意思的'很多,大學(xué)習(xí)的句子都很簡單,在學(xué)生記住單詞后,在進(jìn)行句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)將語法知識滲透到句子學(xué)習(xí)中進(jìn)行鞏固掌握。
。ǘ┮月犝f讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。
(三)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙蹋捎梅謱臃诸惤逃,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學(xué)生資源,在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓優(yōu)生利用在校時(shí)間為差生補(bǔ)課,教師給每個(gè)需補(bǔ)課的孩子指定互助對象,指出需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容,發(fā)放適合其程度的復(fù)習(xí)用卷,使每位學(xué)困生能夠在短時(shí)間內(nèi)有所提高。
(五)精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教案和練習(xí)題,命制測試題,保證兩次階段性檢測,查缺補(bǔ)漏,督促學(xué)生有效復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)安排表
第十七周、十八周:(12.16—12.27)系統(tǒng)復(fù)習(xí)全冊知識,重點(diǎn)在于各單元詞匯、句型的復(fù)習(xí)與整理識記。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生情況分析
三年級是學(xué)習(xí)英語的起步階段,它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語學(xué)習(xí)效果,而三年級的孩子比較小,還沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力,對學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)多在興趣方面,三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞,在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容,要讓學(xué)生在運(yùn)用中復(fù)習(xí),效果會好一些。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn),全面提高班級的'合格率和優(yōu)秀率,同時(shí)提高全校三年級英語成績,避免兩級分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、以Can I....?的一般疑問句。
3、以whathow開頭的各種特殊疑問句。
4、?嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能背誦單詞(要求掌握的單詞)。
2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動,讓中下生成績盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、 及時(shí)做好檢測和小結(jié)工作,以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。
8、多與家長聯(lián)系,及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時(shí)做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動,讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。
4、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)情分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距,班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯(cuò),好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課愛開口,動腦筋,作業(yè)完成較及時(shí),課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做,學(xué)習(xí)上有教大的困難,針對學(xué)生不同的情況,我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解及掌握,從而使學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo):
1.字母:能熟練掌握 26個(gè)字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對話:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues,并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
4.句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的'良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
(3)對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶,復(fù)習(xí)階段回歸教材,對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí),更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
(三)具體措施:
1、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí),有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。
4、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯(cuò)的題目,多讀多背。
5、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。
6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動,讓中下生的成績盡可能地提高。并及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵他們,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時(shí)做好檢測和小結(jié)工作,以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn),全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s d 部分的內(nèi)容。
2、字母的'大小寫。
3、數(shù)詞的表達(dá)和運(yùn)用。
4、?嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
三、復(fù)習(xí)措施
1、認(rèn)讀單詞復(fù)習(xí):
(1)把學(xué)過的單詞整理出來,打亂認(rèn)讀;注重比較認(rèn)讀,強(qiáng)化記憶。
(2)本學(xué)期的單詞可分類如下:
玩具、家庭成員、形容詞、水果、數(shù)字、動物、縮寫等,創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子,培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣。
(3)針對性單詞練習(xí)。A、圈出不同類的單詞。B、單詞與圖片配對。C、聽音,圈出你所聽到的單詞。D、聽音,人物與單詞圖片練習(xí)。
2、語句復(fù)習(xí)
(1)歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子,結(jié)合語境進(jìn)行閱讀認(rèn)識。
(2)聽力訓(xùn)練:聽音,要求學(xué)生respnd。
(3)口語練習(xí):圍繞單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話
(4)綜合練習(xí),在練習(xí)中再一次的查漏補(bǔ)缺。
3、字母復(fù)習(xí)
四、課時(shí)安排:8課時(shí)
1、單詞認(rèn)讀練習(xí)2課時(shí),朗讀鞏固主要放在課堂上。
第一課時(shí):練習(xí)聽力。聽音,圈出你所聽到的單詞;聽音,將人物和單詞連線;聽音,判斷。
第二課時(shí):單詞與圖片配對;單詞歸類;單詞與中文配對。
2、語句認(rèn)讀復(fù)習(xí)3課時(shí)。
第一課時(shí):出示重點(diǎn)句子,認(rèn)讀,并做相關(guān)練習(xí)。
第二課時(shí):認(rèn)讀Let’s d 所有內(nèi)容,做相關(guān)練習(xí)。
3、字母復(fù)習(xí)2課時(shí)。(每節(jié)課前5分鐘聽寫)
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識上:
1.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞。
2.對話:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的Let’s talk,并能融會貫通,學(xué)以致用。
態(tài)度上:
繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。
方法上:
教師為輔學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
二、復(fù)習(xí)課時(shí)要注意
1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞,句型,對話為主
2. 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)
3. 彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)
4. 歸納總結(jié),發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)
5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 (學(xué)生語言訓(xùn)練活動,有層次性的活動安排)
三、復(fù)習(xí)方法
、比鎻(fù)習(xí)。
、碴P(guān)注學(xué)困生。
⒊系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
、赐怀鲋亍㈦y點(diǎn)。
、涤行У睦脮r(shí)間。
、恫倬殲橹、游戲?yàn)檩o。
⒎及時(shí)反饋。
四、具體步驟
、睆(fù)習(xí)前的.準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)
本學(xué)期的單詞可分類如下:
學(xué)習(xí)用品,身體部位,顏色,動物,食物,數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子。
、舱n堂上的工作:
、艢w納每單元的重點(diǎn)單詞和句子:把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來
⑵聽力訓(xùn)練:在總復(fù)習(xí)時(shí),要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。
、强谡Z練習(xí):圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話
、日n堂尾聲:先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補(bǔ)充。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、復(fù)習(xí)對象分析:
各個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡:
一班的學(xué)生兩頭尖,且中下生的自覺性較差,學(xué)習(xí)習(xí)性需要引導(dǎo),因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。二班的同學(xué)則比較乖、自覺,能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃,可是合作學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。三班的學(xué)生整體活躍,但是學(xué)習(xí)的積極性比較強(qiáng),喜歡在成功中學(xué)習(xí),因此要降低學(xué)習(xí)要求,把在其他班的一個(gè)目標(biāo)分解成多個(gè)目標(biāo),讓他們時(shí)刻得到成功。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解掌握。讓學(xué)生能把知識的要點(diǎn)串起來,形成自己的知識框架。查漏補(bǔ)缺,為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識與技能
1、詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的三會詞60個(gè),熟悉二會詞匯25個(gè)。
2、句型:能夠掌握和運(yùn)用14個(gè)疑問句型。
3、對話:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
培優(yōu)措施:針對尖子生的`學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分發(fā)揮尖子生在課堂上的核心作用,課外適當(dāng)補(bǔ)充一些有難度、高層次的作業(yè)作為課外興趣作業(yè),以拓寬他們的視野,促使其英語成績更上一層樓。補(bǔ)差措施:在課堂上要十分注意這批學(xué)生,讓他們多想、多說、多做,能在尖子生的帶領(lǐng)下,認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè),及時(shí)面批、講解,并及時(shí)掌握他們的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài),鼓勵他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的信心,對課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識要求他們能基本掌握,對課外知識則可不做要求,分層遞進(jìn)把關(guān),使他們能在期末的復(fù)習(xí)中有所成就。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
A、口試達(dá)標(biāo):能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的有關(guān)信息;能模仿錄音,背誦課文,用正確的語音、語調(diào)朗讀字母、單詞和句子。
B、基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo):能熟練掌握單詞84個(gè),詞組39個(gè),日常交際英語句子30個(gè)。
二、班級情況分析
城東三年級共有兩個(gè)班級,二班的整體成績相比一班要穩(wěn)定,而且后進(jìn)生少。除了張?zhí),羅鑫,鄧富婷這幾個(gè)學(xué)生需要多花時(shí)間去提高之外,其他學(xué)生都能及時(shí)認(rèn)真完成每次的作業(yè)與任務(wù),而且班干部也管的比較牢。一班學(xué)生情況是兩頭尖,而且落后面要大,學(xué)生的思想比較活躍,有些好學(xué)生也會偷懶或者其他原因不做作業(yè),因此在管理上要抓的更加牢一點(diǎn)。因?yàn)槲沂莾深^跑上課的,所以在抓住學(xué)生這一點(diǎn)上還是有點(diǎn)力不從心的',因此在復(fù)習(xí)階段要認(rèn)真組織利用班干部,把需要讀背的內(nèi)容復(fù)習(xí)好。
三、復(fù)習(xí)措施
1.通過觀察以及對學(xué)生的興趣、能力、技能、知識的了解來調(diào)整原有的教學(xué)設(shè)想。
2.明白學(xué)生在哪里容易發(fā)生問題,并有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。例如:學(xué)生單詞學(xué)多了,容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。
3、對于后進(jìn)生,注意分析癥狀,找出病因,對癥下藥。
4、對于有潛力的學(xué)生,在口、筆頭練習(xí)中及課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件,使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。
5、充分利用好班干部,小組長,當(dāng)我不在的時(shí)候能把每天的任務(wù)完成好。
四、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、26個(gè)英文字母。2、myfamily。3、howmany。4、fruits。5、介詞inonunder,的應(yīng)用6、形容詞smallbiglongshort.7,數(shù)字one——twenty
2、使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,做到26個(gè)英文字母能聽懂、會讀、會說、會寫,掌握家庭成員,grandma,grandpafathermothersisterbrother.會回答howmany的提問,掌握介詞inonunder的方位,看實(shí)物能用形容詞smallbiglongshorttall表示,認(rèn)識one——twenty。能用所學(xué)英語知識解決簡單的實(shí)際問題,提高學(xué)習(xí)英語的興趣,建立學(xué)好英語的信心。
五、主要內(nèi)容學(xué)習(xí)狀況
1、26個(gè)英文字母:都會流利的按順序背、讀,單個(gè)提出個(gè)別學(xué)生還不太熟練.
2、howmany的回答還存在著問題.還需加強(qiáng)訓(xùn)練.
3、家庭成員能聽懂,會認(rèn)。
4、介詞inonunder的方位掌握較好,但是個(gè)別學(xué)生,像張貴川等人還需要鞏固。
5、形容詞talllongshortbig掌握較好,但應(yīng)用較差,需要大量做題掌握.
6、數(shù)字one——twenty會按順序讀,會認(rèn).還需加強(qiáng)練習(xí).
六、復(fù)習(xí)方法:
6月5日,歸納復(fù)習(xí)5、6單元;課堂考試形式完成期末綜合練習(xí)卷(一);丶易鳂I(yè):熟讀5、6單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。
6月6日7日,回家作業(yè)(周末):1.周末練習(xí)卷15,16;
6月8日,講解周末練習(xí)卷15、16以及期末綜合練習(xí)卷(二)。歸納復(fù)習(xí)3、4單元;丶易鳂I(yè):熟讀3、4單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。
6月9日,回家作業(yè):周末練習(xí)卷17.
6月10日,歸納復(fù)習(xí)1、2單元。課堂考試形式完成期末綜合練習(xí)卷(二)。回家作業(yè):熟讀1、2單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。
6月11日,回家作業(yè):周末練習(xí)卷18。
6月12日,講解周末練習(xí)卷17、18以及期末綜合練習(xí)卷(二)。
6月13、14日,回家作業(yè):周末練習(xí)卷19、20.
6月15日,做一份自己出的期末模擬試題。
6月17日,講解期末模擬題,復(fù)習(xí)掌握不到位和試卷上易錯(cuò)的知識。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題
由于四年級下冊教材中的知識內(nèi)容相對與上冊來說,無論在詞匯的掌握上還是重點(diǎn)句型的理解和綜合運(yùn)用上,都對孩子們提出了更高的要求,所以本學(xué)期以來,孩子們的差距略微明顯,特別是口語情景交際和書面表達(dá)方面,出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個(gè)性特征的差異,一些孩子在基礎(chǔ)性知識的遷移方面和思維型理解運(yùn)用方面還是有待加強(qiáng)的。首先是“單詞關(guān)”,本冊教材要求學(xué)生在熟練拼背“四會”單詞的基礎(chǔ)上,還要能從“音,形,意”三個(gè)方面真正做到對這些單詞的靈活運(yùn)用。另外就是語段綜合理解和輸出型知識方面仍是相對薄弱的環(huán)節(jié)。所以在接下來的集中復(fù)習(xí)過程中,我會繼續(xù)加強(qiáng)單詞拼背的要求,加強(qiáng)單詞及句型的書寫訓(xùn)練,適當(dāng)進(jìn)行發(fā)音的規(guī)律性總結(jié),并強(qiáng)化學(xué)生對語段及對話內(nèi)容的深入理解,使他們初步具備句型英漢互譯的能力,特定情景的言語會話能力和簡單的書面表達(dá)能力。
二、復(fù)習(xí)目的
針對以上分析的學(xué)情,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容,通過對本冊教材中知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶,幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié),為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃
首先,通過對全冊書6個(gè)單元:Our School What Time Is It?
Is This Your Skirt? It’s Warm Today How Much Is It? At a Farm的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理,進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”;緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段,具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后,再穿插進(jìn)行知識的記憶,練習(xí)與測評,對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí),集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。
四、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2.掌握四會單詞、詞組。
3.掌握每個(gè)單元的`基本句型。
4.掌握日常交際用語及應(yīng)答。
5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
6.加強(qiáng)文化意識的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施
第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,按單元全冊快速地過一遍,主要抓住AB兩部分,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),但由于時(shí)間有限,不可能再在課堂上讀背對話,我想把它作為家庭作業(yè),幫助回想所學(xué)過的知識點(diǎn),可以讓學(xué)生印象更加深刻,同時(shí)做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時(shí)就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí),這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識,然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
第三階段對每單元做總結(jié),進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”,然后全班交流,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時(shí),教學(xué)生利用空當(dāng)時(shí)間先把每題的選項(xiàng)做比較,在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想,所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制,每一小組選取一名組長負(fù)責(zé),通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān),同時(shí)聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容,并形成競爭機(jī)制,好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟。通過這個(gè)方法,能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位,使他們對知識的印象更深刻。
當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn), 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點(diǎn)消化吸收。
六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)
1、單詞復(fù)習(xí)
A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B、分類歸類復(fù)習(xí)單詞。
C、按相似單詞復(fù)習(xí)。
2.動作短語的復(fù)習(xí),短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。
3.句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合
。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
4.注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。
5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
七、復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排
1.書本復(fù)習(xí)8課時(shí),一個(gè)單元一個(gè)課時(shí),主要是針對本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié),并嘗試聽力與口語交際相互滲透。
2.練習(xí)測評——5課時(shí),在這個(gè)階段,我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題,然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯(cuò)題時(shí),多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式,加入一些做題的小技巧。
3.串講梳理——2課時(shí),串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈,構(gòu)建重點(diǎn)問題的整體框架,幫助學(xué)生梳理未理解的知識點(diǎn),將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開,雖然計(jì)劃的很全面,但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調(diào)控,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我將力求以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得更好的成績。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
五年級和六年級由于教材一樣,因此,我對他們提出的復(fù)習(xí)計(jì)劃一樣,雖然五年級相對于六年級來說,學(xué)習(xí)氣氛不如六年級,但是,在復(fù)習(xí)方面,我像要求六年級一樣要求五年級,希望兩個(gè)年級都能達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。
2、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
3、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
4、通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn),全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)
A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2.句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)。
。1)學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
。2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文
。3)Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(即聽、說、讀、寫)
學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)
4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音,并掌握其規(guī)律。
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
三、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。
2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開展"一幫一"活動,讓中下生的成績盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的.思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、及時(shí)做好檢測和小結(jié)工作,以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合我校實(shí)際,本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”的原則,認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固、提高,針對中考題型,加大訓(xùn)練力度,努力提高學(xué)生整體成績,讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力,在中考中取得最好成績。
二、現(xiàn)狀分析
我校九年級分為五個(gè)班,優(yōu)生少,及格率低,平均分低,僅35分左右,本屆學(xué)生中英語沒有特別突出的尖子生,缺乏引導(dǎo)者,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。部分成績較差的學(xué)生思想動蕩,加之基礎(chǔ)差,在枯燥的復(fù)習(xí)過程中,容易自暴自棄、進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí),因此復(fù)習(xí)中在培優(yōu)、促中同時(shí),我們面臨的最主要任務(wù)是轉(zhuǎn)差。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
英語組的幾位英語老師一起,齊心協(xié)力,真抓實(shí)干,爭取在2014中考中取得好成績,積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
1、 掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識,又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力,用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會英語語法的實(shí)際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。注意理清語法知識脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則,指導(dǎo)語言實(shí)踐,提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
3、正確使用交際用語。在復(fù)習(xí)中,要能運(yùn)用初中階段每個(gè)話題下的基本交際用語進(jìn)行簡單的交際。
4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀,利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
5、抓好聽力訓(xùn)練。安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練,熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。
6、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文,大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo),不斷提高學(xué)生組織文章的能力,運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。
四、復(fù)習(xí)流程與時(shí)間安排
1、課本知識回顧
指導(dǎo)思想:根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),拉長基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)間,按教材內(nèi)容順序,抓綱靠本,使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識更加條理化。 在材料的整體處理及時(shí)間分配上,我們在二月末開始著手總復(fù)習(xí),抓住課本,以《英語周報(bào)》為引導(dǎo),從初一開始,初一上下冊花兩個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí),初二內(nèi)容花一個(gè)月,按單元?dú)w納語言知識點(diǎn),對各單元的語法知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。一般通過聽寫來檢查學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯、句型,一單元一聽,通過報(bào)紙上配套的練習(xí)、試卷等,復(fù)習(xí)檢測,逐步形成英語語言綜合能力。在教學(xué)方法的.選用上,堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式,不搞填鴨式、滿堂灌,而是利用提問式、討論式、小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié),群策群力,互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間,有發(fā)言的權(quán)利,有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會。
2、專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)
指導(dǎo)思想:在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,針對中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,提高對各種題型的解題能力。運(yùn)用一些模擬題,就模擬考試時(shí)間、考場要求、答題方式等,對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí),如詞匯、語法、閱讀、寫作等,讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。此外,通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺,及時(shí)解決存在的問題。同時(shí)全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重 培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識——能力——知識。
五、具體措施:
1、初三英語組老師集體探討,群策群力。研究中考,探討中考試題。每位老師做一份中考卷并做好質(zhì)量分析。了解中考方向,試題題型和難度要求,針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,及時(shí)在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。認(rèn)真研究教學(xué)大綱以及新課標(biāo)對初中五級的內(nèi)容要求。列出語法、功能意念、話題的重點(diǎn)內(nèi)容。熟悉掌握考試內(nèi)容和考察內(nèi)容?荚噧(nèi)容就是要求認(rèn)知和掌握的;考察內(nèi)容是只要求認(rèn)知,不要求掌握的。
2、整合所學(xué)課文的知識,控制每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。整合內(nèi)容包括:語音、詞匯、語法、功能和話題五個(gè)方面。通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納,總結(jié)出規(guī)律,使其系統(tǒng)化,便于記憶,促進(jìn)運(yùn)用。根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息,適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過長、拖泥帶水,容易使學(xué)生感到“老生常談”,導(dǎo)致他們注意力分散,思想不集中。加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度,不斷變換活動方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí),他們會感悟到:復(fù)習(xí)課重要,復(fù)習(xí)課必不可少,自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹T谧畛醪倬氈,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過程中,題目數(shù)量不要多,只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。其次,根據(jù)以往考試卷中的動詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過事例,告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識點(diǎn)所占比重,讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,在給出某個(gè)動詞后,鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題,然后再請其他學(xué)生解題和評價(jià)。接著讓學(xué)生分組討論,直接以中考形式給出動詞綜合填空。最后,將這些題目再次整合起來,形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分),隔幾天拿出一部分(10題左右)再進(jìn)行檢查。
4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”,重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,體驗(yàn)進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。要對學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn),學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受:平時(shí)教學(xué)新的語言項(xiàng)目時(shí),學(xué)生“一聽就懂,一練就會”,當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意,可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個(gè)原因。第一,外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過程。第二,死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會運(yùn)用。第三,練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限,一般在學(xué)習(xí)新語言項(xiàng)目時(shí),練習(xí)針對性強(qiáng),專項(xiàng)訓(xùn)練多,而一旦遇到檢測綜合能力的試題,學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆,難以分辨。語言實(shí)踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法,通過練習(xí)答疑解惑,使他們獲得成就感,學(xué)生就會積極與我們合作,爭取更大進(jìn)步。
5、書面表達(dá)訓(xùn)練,由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,我們采取讓學(xué)生多背誦固定句型、經(jīng)典與句,聯(lián)系簡單的話題做問的方式來訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量多的拿分。
6、聽、說、讀、寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的疲勞感,精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中,我們盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,減輕復(fù)習(xí)疲勞感,提高綜合運(yùn)用語言的能力。組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容,強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣,既可以使學(xué)生從題海中解脫出來,又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12
一、復(fù)習(xí)對象分析:
各個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡:
班里的學(xué)生兩頭尖,且中下生的自覺性較差,因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解掌握。一句話,就是為了使書讀薄,引導(dǎo)學(xué)生像川葫蘆一樣把知識的要點(diǎn)串起來,形成自己的知識框架。查漏補(bǔ)缺,為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識與技能
1.字母:能熟練掌握26個(gè)字母的`聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞95個(gè)
3.對話:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的,熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,能主動在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí),使英語知識較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
方法與過程
復(fù)習(xí)期間,在老師的幫助下,積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法,并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
(二)復(fù)習(xí)課時(shí)要注意:
1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主(總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)
2.重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)
3.彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)
4.歸納總結(jié),發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)
5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主(學(xué)生語言訓(xùn)練活動,有層次性的活動安排)
(三)復(fù)習(xí)方法:
1).注意復(fù)習(xí)的橫向和縱向的交叉;歸類復(fù)習(xí)和課本復(fù)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。
2)注意密度、合理分配時(shí)間;重視學(xué)生的反饋信息。
。ㄋ模⿵(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程的一些工作:
。保畯(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)。教師先進(jìn)行歸類,但是不給學(xué)生歸類的定義,要求學(xué)生進(jìn)行自己的歸類。
本學(xué)期的單詞可分類如下:
數(shù)字水果顏色家庭成員
。玻n前的步驟:(早讀前的十分鐘)
基礎(chǔ)知識的梳理:
a)單詞復(fù)習(xí),每個(gè)星期兩類單詞。
b)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.
c)每節(jié)課復(fù)習(xí)兩課的句型。
。常n堂上的必做項(xiàng)目:
1、朗讀老師指定的歸類單詞/歸納每課的重點(diǎn)句子。
2、保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。運(yùn)用問答式練習(xí)聽力。
3。做專項(xiàng)練習(xí)
。.課堂尾聲:學(xué)生展示
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