高考二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的方法,基本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明,復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過程。那么什么樣的復(fù)習(xí)計(jì)劃才是好的呢?下面是小編為大家整理的高考二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高考二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、回歸課本梳理知識(shí)
回歸課本時(shí)特別要注意以下細(xì)節(jié):
1、概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術(shù)語、數(shù)字、符號(hào)、過程或步驟的陳述。
2、瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料:“小資料”“為什么?”“課外讀”等。
3、注意對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí),要注意常用儀器的使用,回顧做過的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。
二、回顧試題查漏補(bǔ)缺
1、關(guān)注已做過的試題中的錯(cuò)題,也是考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)就在錯(cuò)題上,對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn),一定要摸清摸透,避免不必要的失分。
2、建議利用大概一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)。要有對(duì)考試大綱進(jìn)行專門的研究,以把握命題方向,還要有穿插解題思想與方法,進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。
3、對(duì)近三年來的高考試題進(jìn)行研究,把握今年的命題方向與脈搏。這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題,進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,學(xué)會(huì)“秒殺”客觀題,規(guī)范解答主觀題。
三、規(guī)范答題,保證時(shí)間
做模擬套題時(shí),保證每科的答題時(shí)間在40分鐘到45分鐘。
特別要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣,使用規(guī)范的專業(yè)學(xué)科術(shù)語答題。很多考生題一看都會(huì),但是分?jǐn)?shù)就是拿不全,這其中很大的原因是知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確了,但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位,不會(huì)用科學(xué)的語言描述問題。所以平時(shí)做題一定要落實(shí)在試卷上,不能只看,答題時(shí)表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范,要會(huì)用專業(yè)術(shù)語回答問題,回答問題要言簡(jiǎn)意賅準(zhǔn)確無誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷,對(duì)書寫的要求是比較高的',因此平時(shí)的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。
四、協(xié)調(diào)好考試與復(fù)習(xí)的關(guān)系
二輪復(fù)習(xí)階段,各種各樣的測(cè)驗(yàn)、考試將比較頻繁。認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試,分析失分中有多少分是自己會(huì)做而未得的分,丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣,盡量減少無謂的丟分。同時(shí)做完每套試題之后,要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲,切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)。
五、調(diào)節(jié)應(yīng)試心態(tài)
在二輪復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)巨大的跨越,就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)良好的心態(tài),心態(tài)決定命運(yùn)。
平時(shí)多與老師交流,與他人友好相處,相信自己,笑口常開,這些對(duì)保持好的備考狀態(tài)都是非常重要的。
二輪復(fù)習(xí)階段各種各樣的測(cè)驗(yàn)和考試將比較頻繁,很多同學(xué)總會(huì)下意識(shí)地將測(cè)驗(yàn)或考試的成績(jī)與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來的高考成績(jī)等一系列問題掛起鉤來,一旦成績(jī)有所起伏,便對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,增添許多心理壓力。其實(shí)所學(xué)的知識(shí)與能力,并不是一天兩天就會(huì)有多大的提高與下降,一次兩次的成績(jī)并不能決定什么,要對(duì)自己有信心,應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。
高考二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
注重策略,狠抓落實(shí),突出基礎(chǔ),強(qiáng)化規(guī)范,查缺補(bǔ)漏,全面提高。
二、具體要求
系統(tǒng)全面,查缺補(bǔ)漏,鞏固語基,加強(qiáng)閱讀,全面提升,提高寫作。
三、時(shí)間安排
20xx年2月26號(hào)——20xx年4月30號(hào)
四、高考語文第二輪復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)
近幾年來,高考語文試題應(yīng)該都體現(xiàn):穩(wěn)中有變、有新,語文基礎(chǔ)知識(shí)題比例減小,測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語文知識(shí)掌握和語言能力的實(shí)際狀況上看,除作文外,我班失分較多的是現(xiàn)代文閱讀(論述類文本)、古詩文閱讀和語言表達(dá),所以,在第二輪復(fù)習(xí)中,我們一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),同時(shí)要注意加強(qiáng)部分學(xué)生的書寫訓(xùn)練,做到卷面的清潔與工整。
現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,字詞與句段的理解和分析能力,鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這幾方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。第一輪,注重解題策略的講析,考生答不好題,主要不是不會(huì)答試題,而在于文章讀不懂,沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面,一是信息篩選的能力,二是對(duì)閱讀材料的理解(文言文重在字詞的理解、詩詞重在煉字)和分析能力,加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)?忌綍r(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,因此,快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,也是高考考查的重點(diǎn),在閱讀練習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。
語言表達(dá)題,近幾年主要考查圖文轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力,語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生(比如節(jié)水標(biāo)志的意蘊(yùn))的作文。這類試題多呈綜合性,很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開放性,答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講,而要靠自己寫。在寫中提高審題能力,提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、民族等方面發(fā)生的重大事件,積累寫作材料;繼續(xù)堅(jiān)持布置每周寫一篇高水準(zhǔn)的材料作文。
在第二輪的復(fù)習(xí)中,要堅(jiān)持以下幾條原則:
1、吃透考綱
吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體,要通過點(diǎn)線面結(jié)合,記憶、分析、比較等多管齊下的方式,吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。
抓好重點(diǎn)?记耙獜(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力,學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量,抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2、效率至上
計(jì)劃性強(qiáng)?忌鷮(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。
方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí),因分散則容易掌握。精選試題。概括說,就是“選、讀、答”!斑x”的關(guān)鍵是——精。
五、學(xué)情分析
1、我班的學(xué)生語文基礎(chǔ)一般,通過一輪復(fù)習(xí),在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高,但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散,且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中,特別是理科特長(zhǎng)班的學(xué)生,語文薄弱的較多,所以,“規(guī)范”與“提高”的復(fù)習(xí)不能放松。
2、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱,依靠老師較多,閱讀(特別是古詩文,現(xiàn)代文次之)普遍得分較低,通過考試分析,發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是:
。1)審題不清。
。2)篩選信息的.能力較差。
。3)重點(diǎn)字詞理解能力較差。
。4)概括能力不行。
。5)沒有專業(yè)術(shù)語。
因而,二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是古詩文、現(xiàn)代文閱讀。
3、作文方面,通過一輪復(fù)習(xí),學(xué)生在審題和結(jié)構(gòu)方面有了較大的提高,特別是對(duì)“六字”結(jié)構(gòu)作文的訓(xùn)練有了較大提高,但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差,導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)、不夠全面,積累的素材不能精通法律運(yùn)用,偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此,二輪復(fù)習(xí),審題立意仍是重點(diǎn)。
六.備課備考
(一)、搞好團(tuán)隊(duì)合作,注重發(fā)揮集體智慧。
1、全組全體教師共同商討制定出嚴(yán)密的工作計(jì)劃,確立出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工,互相合作。集體備課,集中交流。
備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一講課步調(diào),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一分析重點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流,把教學(xué)工作落到實(shí)處。
2、精心篩選復(fù)習(xí)資料(我們采用《三維設(shè)計(jì)》),既抓好知識(shí)檢測(cè),又抓好數(shù)據(jù)分析。根據(jù)對(duì)高考規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)高考趨勢(shì)的把握,在備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是練習(xí)大量使用的時(shí)期,在習(xí)題的編寫上,一方面由備課組長(zhǎng)組織材料,其他協(xié)助,另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題,備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。
。ǘ、注重策略,著眼于提高效益
高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力,正確處理一輪與二輪的銜接,做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合,一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合進(jìn)行。
鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù),專題訓(xùn)練是基本形式,限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力,以適應(yīng)高考的要求。
1、強(qiáng)化研究,明確方向。
高度重視考試信息,做到“四研究、四明確”:
、僖芯俊翱荚囌f明”,明確考點(diǎn)的命題范圍(如語病、文言實(shí)詞、文言虛詞、修辭格),要抓住“綱”,仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化,細(xì)心揣摩一些措辭的變化,以使自己少走彎路,搶得先機(jī);
、谝芯扛呖碱}型的發(fā)展變化,明確新題型的發(fā)展趨勢(shì);(18套語文試題怎么樣?有什么異同?對(duì)20xx年高考有何影響?對(duì)我們的復(fù)習(xí)備考有何指示?)
、垡芯扛呖荚囶}與學(xué)科能力的關(guān)系,明確高考題的能力測(cè)試要求;
、苁茄芯繉W(xué)生實(shí)際能力,明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力的差距。平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式,要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。語言表述是弱項(xiàng),平時(shí)試卷上要有體現(xiàn),同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系,處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系,處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。
2、注重基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。
我校生源素質(zhì)一般,學(xué)生的知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面都不很高。針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平,我們把備考的重點(diǎn)首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān),抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)芈?lián)系課本,利用課本積累文言詞語,培養(yǎng)文言語感,提高文言文的閱讀能力;選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記,選擇一些典范的詩歌、散文等,讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法,以提高鑒賞評(píng)價(jià)能力。
3、科學(xué)管理,力求效益。
語文高考的備考龐雜,頭緒萬千,一旦欠缺科學(xué)性,就無法產(chǎn)出較高的效益。因此,從一開始,我們就有意識(shí)的構(gòu)建科學(xué)備考的思路。
。1)找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),有的放矢。
。2)及時(shí)反饋,才能有效調(diào)控。
。3)培養(yǎng)良好習(xí)慣,激發(fā)興趣。
。4)查缺補(bǔ)漏,系統(tǒng)全面,全面提升。
4、重點(diǎn)突出,形成特色。
做好“三三四”,提高課堂效益。
“三三”是抓基礎(chǔ),著眼提高能力;抓規(guī)律,優(yōu)化思維品質(zhì);抓重點(diǎn),講求訓(xùn)練效率。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣,即小組討論的習(xí)慣、提出問題進(jìn)行爭(zhēng)論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣。
“四”是抓好指導(dǎo)課、講評(píng)課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。
指導(dǎo)課。要求作為教師的自己“做明白人”,“上明白課”。每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點(diǎn),即注意教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,突出重要環(huán)節(jié)。
訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān),練習(xí)和試卷要有診斷性。解決好四個(gè)難點(diǎn):①是高考年年考,但得分率始終不高的題目;
②是文言文閱讀,特別是文言文翻譯的復(fù)習(xí)提出了新的、更高的要求,正確理解字詞,把握好文言文斷句題;
、凼乾F(xiàn)代文閱讀,學(xué)會(huì)信息篩選,正解理解、分析和概括,特別是實(shí)用文體的閱讀;
、苁亲兓膬(nèi)容,特別是16題、17題,作好備考改革的心理準(zhǔn)備。
講評(píng)課。講評(píng)是二、三輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),講評(píng)前的集體研究和會(huì)診又是確保講評(píng)質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評(píng)講要做到有針對(duì)性,精講典例,并作適度延伸,力求能舉一反三。
寫作課。作文是半壁江山,寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績(jī)的好壞。作文訓(xùn)練分三線進(jìn)行,即以文體為線,以題型為線,以能力為線。復(fù)習(xí)過程中,注重材料的積累,建立材料庫,加強(qiáng)儲(chǔ)備,以有備無患;注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練,提高理論修養(yǎng),提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力,進(jìn)而提高寫作水平。
5、抓好落實(shí),爭(zhēng)取突破。
。1)加強(qiáng)集體研究,分工合作。
。2)計(jì)劃要細(xì),盡量爭(zhēng)取時(shí)間。
。3)重視基礎(chǔ),做好小練習(xí)訓(xùn)練。
(4)堅(jiān)持閱讀。高考不止,閱讀不止。
。5)重視寫作,加強(qiáng)審題指導(dǎo)
。6)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,重視個(gè)別輔導(dǎo)。
。7)處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。
。8)不放松作文訓(xùn)練。
。9)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,精心作答,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
。10)適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢(shì),加強(qiáng)試卷規(guī)范化練習(xí)。
6、勤批閱、快批閱,摸透學(xué)情。
要求教師先做后講,不做不講;先批后講,不批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批,提高講評(píng)針對(duì)性?朔皖}論題,不發(fā)散,不拓展,不補(bǔ)救的現(xiàn)象。
。ㄈ、要用思想去教學(xué)和管理
高三語文教學(xué)的靈魂是管理,管理的實(shí)質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài),實(shí)施監(jiān)控,誘導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放,時(shí)間的安排,主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。
高考二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃3
高中物理與九年義務(wù)教育物理或者科學(xué)課程相銜接,主旨在于進(jìn)一步提高同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng),與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,研究的重點(diǎn)是力學(xué)。物理網(wǎng)為大家推薦了高考物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀,希望你喜歡。
一、第二輪復(fù)習(xí)制定計(jì)劃關(guān)注四個(gè)環(huán)節(jié)
第二輪復(fù)習(xí)主要以專題復(fù)習(xí)的形式呈現(xiàn),每一個(gè)專題可按四步進(jìn)行:構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)典例題解析、跟蹤針對(duì)訓(xùn)練、專題達(dá)標(biāo)測(cè)試。
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
第二輪復(fù)習(xí)中,對(duì)于復(fù)習(xí)到的每一個(gè)專題,首先思考這一專題研究解決了什么問題,與社會(huì)生活實(shí)際有哪些聯(lián)系和應(yīng)用,只有將抽象的物理知識(shí)與生活相聯(lián)系時(shí),對(duì)知識(shí)的理解才能深化、活化。
其次要采用回憶的方式,按自己的思維方式構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),找出知識(shí)間的關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)重組、整合、歸類、總結(jié),掌握物理思維方法,將知識(shí)結(jié)構(gòu)化,將書讀薄。結(jié)構(gòu)化的知識(shí)是形成能力的前提,只有經(jīng)過自己的思維在大腦中重新排列的知識(shí),理解才能深刻。一般來說,一個(gè)專題有一個(gè)核心的主體,其余的概念為這個(gè)主體做鋪墊,要以點(diǎn)帶面,即以主要知識(shí)帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)。
再次對(duì)知識(shí)回憶模糊的地方,要回歸課本。課本是高考命題之源,是高考復(fù)習(xí)的根本,不同階段看課本會(huì)有不同層次的收獲。在復(fù)習(xí)課中以解題代替復(fù)習(xí),以解題取代看書會(huì)導(dǎo)致概念不清、誤入題海。當(dāng)然解題和掌握概念是相輔相成的,沒有做過一定數(shù)量的習(xí)題往往對(duì)概念的理解缺乏正反實(shí)例,但絕不能把看書和解題的關(guān)系顛倒,概念是核心、是基礎(chǔ),概念不變,而題目萬變,要立足于教材,夯實(shí)基礎(chǔ)。
經(jīng)典例題解析
加強(qiáng)獨(dú)立審題訓(xùn)練,糾正題目靠老師點(diǎn)撥的習(xí)慣。很多高三生看到題目,就匆忙進(jìn)行答題,做不下去了,再去找條件,習(xí)題教學(xué)中存在的三個(gè)突出問題是:審題不透,步驟不規(guī)范,缺乏題后總結(jié)和延伸。有一個(gè)解題口訣總結(jié)得好題意讀三遍,題圖畫旁邊;已知未知都標(biāo)上,狀態(tài)過程動(dòng)畫現(xiàn);受力運(yùn)動(dòng)都分清,隱含臨界是關(guān)鍵;選取規(guī)律分步求,換行書寫詩一般;文字公式都要有,規(guī)范清楚并不慢;解出結(jié)果回頭望,總結(jié)反思成習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)的基本要求是:以研究的態(tài)度,探究的思想進(jìn)行解析,從解題習(xí)慣到解題思路和方法都成為典范,通過習(xí)題加深對(duì)知識(shí)、規(guī)律的理解,對(duì)解題方法的指導(dǎo),培養(yǎng)良好解題習(xí)慣,提高各種能力。習(xí)題練習(xí)在精而不在多,在質(zhì)而不在量。習(xí)題訓(xùn)練,要通過一道綜合題串接零散的知識(shí)點(diǎn),努力做到以點(diǎn)帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通、上聯(lián)知識(shí)、下掛方法,第二輪復(fù)習(xí)要體現(xiàn)知識(shí)的整合、方法的總結(jié)。
跟蹤針對(duì)訓(xùn)練
解題能力只有在獨(dú)立規(guī)范訓(xùn)練中才能提升,習(xí)題教學(xué)的落腳點(diǎn)是自己會(huì)做,而不僅僅是聽懂。高三生要獨(dú)立完成課后訓(xùn)練,規(guī)范解題。許多高三生做完高考題感覺不錯(cuò),但考分并不理想。問題的關(guān)鍵是不會(huì)抓得分點(diǎn),不能有效地表達(dá)自己的解題思想。理綜試題的題量少,單題分值高,使得解題的規(guī)范性更加重要。學(xué)生常說有不少題出現(xiàn)解題錯(cuò)誤的原因是粗心,沒有看清題意,考場(chǎng)上細(xì)心就行了,其實(shí)不然。平時(shí)做題沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,不重視解題的細(xì)節(jié),總是在講義上亂畫,習(xí)慣一旦養(yǎng)成,很難改掉?紙(chǎng)上發(fā)揮出自己水平的80%就算正常發(fā)揮了。因此要做到練習(xí)適中,作業(yè)考試化,考試高考化,多研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),體會(huì)自己與標(biāo)準(zhǔn)答案間的距離。
專題達(dá)標(biāo)測(cè)試
通過測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)中的漏洞和不足,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,并強(qiáng)化記憶。對(duì)試卷不僅從知識(shí)、方法、技巧方面總結(jié),還要從應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧、錯(cuò)誤原因等方面總結(jié)。注意老師對(duì)試卷的分析,對(duì)基本題型要注意拓展和創(chuàng)新,掌握它們的'特點(diǎn)和處理的基本思想及方法,把握其內(nèi)涵和外延,在應(yīng)用層面上理解其本質(zhì)和規(guī)律,作出一份滿分卷?偨Y(jié)物理規(guī)律在一定條件下適用的推論,以增強(qiáng)對(duì)題目的預(yù)見性,提高判斷力和速度,并把錯(cuò)題標(biāo)出,以備以后經(jīng)常復(fù)習(xí),逐漸消化,以致徹底消滅。
二、注意對(duì)三類熱點(diǎn)題的總結(jié)
1、圖象題。人類表示信息是從圖象開始起源的,從圖畫演變?yōu)槲淖,進(jìn)而抽象出物理公式,看懂圖表、動(dòng)漫是從幼兒開始的,是生活的基本能力。近幾年各地高考圖象的數(shù)量逐年增加,圖象表示物理問題比文字和公式具有更大的優(yōu)越性,能形象地描述物理狀態(tài)、過程和規(guī)律,能夠把一個(gè)問題的多個(gè)相關(guān)因素同時(shí)展現(xiàn)出來,給我們分析問題提供直觀、清晰的物理圖景,既有助于我們對(duì)相關(guān)概念、規(guī)律的理解和記憶,又有助于我們正確地把握相關(guān)物理量之間的定性、定量關(guān)系。因此要習(xí)慣用圖象表示問題,處理數(shù)據(jù)。物理圖象不同于物理圖象的是一般兩坐標(biāo)軸表示兩個(gè)具有實(shí)際意義的物理量,首先要看清坐標(biāo)軸,理解圖象表示的是誰隨誰的變化,理解正、負(fù)、斜率、面積、截距、交點(diǎn)的物理意義,其次把圖形轉(zhuǎn)化為實(shí)際的物理過程,進(jìn)而理解圖象的意義并解答問題。
2、實(shí)驗(yàn)探究題。從近幾年高考對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的結(jié)果來看,實(shí)驗(yàn)的得分率一直很低。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,首先要樹立物理規(guī)律來源于實(shí)驗(yàn)、來源于生活的理念,實(shí)驗(yàn)是第一的,規(guī)律是第二的。由于高考采用筆試的形式,以題考實(shí)驗(yàn),如果實(shí)際復(fù)習(xí)中也以題的形式來復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn),就很難突破實(shí)驗(yàn)的抽象和實(shí)際的操作場(chǎng)景的模擬。因此要結(jié)合實(shí)驗(yàn)儀器,有針對(duì)地做,在做中思,在思中做,這也是教學(xué)做合一的思想。
實(shí)驗(yàn)思想、技能和方法是高考實(shí)驗(yàn)考查的三大重點(diǎn),電學(xué)考查儀表讀數(shù)、實(shí)物圖連接、電表選取、電路設(shè)計(jì)、方案的篩選、原理的遷移、數(shù)據(jù)的處理,可以很好地考查多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?茖W(xué)探究的六步為:提出問題,猜想與假設(shè),制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù),分析與論證,交流與合作。探究與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合使二者都具有了實(shí)際意義。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)突出的探究環(huán)節(jié)不盡相同,關(guān)鍵是從實(shí)驗(yàn)原理出發(fā),進(jìn)行設(shè)計(jì)和變化,培養(yǎng)的是科學(xué)的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。
3、新科技、新技術(shù)應(yīng)用題。這類題多以當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)和高新科技動(dòng)態(tài)為背景,信息量一般較大、題干較長(zhǎng),一般是描述一種裝置或某一理論的基本精神,再和中學(xué)物理知識(shí)連接。表面看來給人一種很復(fù)雜的感覺,但抽象出物理模型時(shí)就會(huì)有一種現(xiàn)象大、問題小的轉(zhuǎn)折。要求學(xué)生在考場(chǎng)上對(duì)新情景新信息完成現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),將信息進(jìn)行有效提煉、加工、建模,與原有知識(shí)銜接來解決問題。這類問題不僅對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)考查,而且對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)也是一個(gè)考驗(yàn)。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)中要多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和科技新成果的報(bào)道。
三、第二輪復(fù)習(xí)要注意的幾個(gè)問題
采用對(duì)比的方法。物理格物致理,物理思想有通法通則。通過類比,可以理解一個(gè)而通曉一片。例如,物理采用比值定義法的物理量有:速度、加速度、電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)、電容、磁感應(yīng)強(qiáng)度;磁感線的特點(diǎn)與電場(chǎng)線的特點(diǎn);電場(chǎng)中電勢(shì)能和重力場(chǎng)中重力勢(shì)能;玻爾模型中核外電子繞核運(yùn)轉(zhuǎn)的速度、動(dòng)能、勢(shì)能及總能量和軌道半徑的關(guān)系與天體運(yùn)動(dòng)中衛(wèi)星繞地球的運(yùn)轉(zhuǎn)等。
提高課堂效率。在聽的基礎(chǔ)上做好記,記好課堂筆記,把老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)和例題講解中用到的方法技巧以及自己在聽講過程中的感悟及時(shí)記錄下來,供以后復(fù)習(xí)看。通過書寫也可以保持思想不開小差。其次要積極回答老師提出的問題,參與同學(xué)的討論,將自己的身心與課堂的學(xué)習(xí)融為一體,做到腦手口并用,在深思中提高自己的思維能力,在回答中鍛煉自己的語言能力,在討論中提升自己的思辨能力。
自信是提高復(fù)習(xí)效率的前提。在第二輪復(fù)習(xí)中,要始終保持自信的心態(tài),根據(jù)自己的實(shí)際情況,一開始放低對(duì)自己的要求,把大部分精力放在占高考題比例80%以上的中、易題上,熟能生巧,逐步提高,通過第二輪科學(xué)而高效的復(fù)習(xí),取得好成績(jī)。
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