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小升初語文的復(fù)習計劃

時間:2024-06-09 05:37:02 秀雯 計劃 我要投稿

小升初語文的復(fù)習計劃范文(精選12篇)

  復(fù)習應(yīng)結(jié)合自己的實際,大家都有接觸過復(fù)習計劃吧,復(fù)習過程中特別注意對重點知識的掌握與解題方法的鍛煉。那么怎么安排好復(fù)習計劃呢?以下是小編為大家整理的小升初語文的復(fù)習計劃范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小升初語文的復(fù)習計劃范文(精選12篇)

  小升初語文的復(fù)習計劃 1

  一、學生情況分析

  本班現(xiàn)有學生57人,其中男同學32人,女同學25人。學生思想表現(xiàn)良好,在學習方面,大部分同學很認真,只有個別學生自制力較差,缺乏學習自覺性;班中學生基礎(chǔ)良莠不齊,學生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習效果,針對上述情況,必須夯實基礎(chǔ),以本為本,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識,力爭從感性認識上升至理性認識的高度,進一步激發(fā)其學習興趣,培養(yǎng)良好的學習方法,樹立學好語文的信心,力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

  二、復(fù)習重點

  1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話,解決生活中的實際問題。

  3、準確認讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時的測驗之中,進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀,再抄寫”的詞語做到會默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“熟記成語”做到能理解、會默寫、會運用。

  4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。

  5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣,學會讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語和課文內(nèi)容。要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達方法,體會句子的感情色彩;認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會修改常見的幾種病句。

  7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

  8、加強學生的習作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。

  三、復(fù)習措施

  1、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復(fù)習方法,結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”認真?zhèn)、上好每一堂?fù)習課。

  2、切實減輕學生負擔,大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學生在復(fù)習的'過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習。

  3、多參考教育教學資料,借“他山之石”,來提高、充實自己,并運用到復(fù)習課實際中來,學以致用。

  4、不單純看重學生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學生以漁。

  四、實施步驟

  復(fù)習初定為三個階段:

  1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習題,并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,一課一課進行復(fù)習。

  2、第二階段,以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復(fù)習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。

  3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習基礎(chǔ)上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。

  五、培優(yōu)補差名單

  優(yōu)生:

  學困生:

  六、復(fù)習時間和內(nèi)容安排(共10節(jié))

  第一節(jié):復(fù)習字形、字音。

  方式:進行百字競賽。

  對成績不理想者單獨默寫。

  第二節(jié):復(fù)習課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

  方式:抽背和練習卷。

  第三節(jié):繼續(xù)復(fù)習課文內(nèi)容。

  第四節(jié):完成綜合(三)的考試。

  第五節(jié):復(fù)習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測試)

  第六節(jié):完成自測卷的考試

  第七節(jié):復(fù)習作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。

  方式:列提綱。

  第八、九節(jié):模擬考試及試卷評講。復(fù)習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察,然后有重點地查漏補缺。

  第十節(jié):學生自由支配。

  小升初語文的復(fù)習計劃 2

  一、復(fù)習內(nèi)容:

  1、字詞:復(fù)習本冊教材里的生字144個,360個左右的詞語,并會運用。掌握7個多音字,辨別形近字。練習鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。

  2、閱讀:閱讀記敘文,能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句,把握文章主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會文章的中心思想。學會閱讀消息:一要認真讀標題,二要仔細讀開頭,三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。

  3、寫作:記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料,用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點,按照一定的順序進行敘述,注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點:標題要醒目,正文要簡明扼要。

  4、口語交際:在交際過程中能專注地傾聽,抓住要點,大方地有條理地表述自己的觀點。

  二、具體舉措:

  1、扎實:復(fù)習的知識要以本學期必學知識為主,扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是后進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。

  2、分層:復(fù)習時要與平時的教學一樣,也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的靈活的題目。而后進生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對本學期的知識給予補習與復(fù)習,扎實基礎(chǔ)。

  3、深化:復(fù)習并不是某種意義上的“炒冷飯”,應(yīng)該是“溫故而知新”。在復(fù)習時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W生自主探究,在舊的知識上進行深化,使學生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。

  4、拓展:在復(fù)習時,學習的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學生進行學法的鞏固和遷移。

  5、移情:在復(fù)習的過程中,我們要多多的關(guān)注學生的學習興趣,消除學習上的自卑心理。在復(fù)習課上創(chuàng)造一個生動有趣的情境,讓學生既覺得復(fù)習課是重要的,又覺得復(fù)習課是輕松有趣的,在好學中鞏固知識,發(fā)展能力。

  三、復(fù)習辦法:

  先分塊復(fù)習,明確目標,再按單元復(fù)習逐步落實。

  四、學生情況分析及重點輔導對象:

  六年級的學生應(yīng)該來說已經(jīng)長大了,慢慢變得懂事。人人都希望自己能盡力取得滿意的成績。但是,兩頭分化明顯的嚴峻現(xiàn)實就擺在我們老師的面前。作為老師,對優(yōu)等生可以嘗試放手讓他們自主復(fù)習,建構(gòu)自我知識體系,將更多的時間和精力放到相對落后的學生身上。就基礎(chǔ)知識來說,要耐心地輔導,扎實地練習,多進行“詞語積累”、“聽寫句子”、“根據(jù)語境選擇詞義”的練習。而閱讀方面,則要讓他們講究閱讀的速度和質(zhì)量(讀懂文章),根據(jù)自己的'理解按要求完成練習。

  五、復(fù)習課前學生的準備活動:

  1、思考:我要復(fù)習哪些內(nèi)容?最擔心的內(nèi)容是什么?

  2、自己制作復(fù)習提綱。

  復(fù)習提綱

  復(fù)習內(nèi)容復(fù)習要求備注

  拼音

  1、掌握字母表;

  2、朗讀時

  3、注意平翹舌

  4、音和前后鼻音;

  5、讀準字音

  6、掌握7個多音字的正確讀音。

  字詞

  1、掌握本冊教材里的生字144個

  2、360個左右的詞語

  3、辨別形近字;

  4、能根據(jù)語境選擇合適的解釋;

  5、運用多種方式積累詞語

  6、豐富自己的語匯;

  7、學會正確使用關(guān)聯(lián)詞;

  8、練習鋼筆字

  9、作業(yè)要正確、端正、整潔。

  句子

  1、掌握常見的句式

  2、能正確使用常見的標

  3、點符號;

  4、能把句子寫完整

  5、寫具體;

  6、學會縮句;

  7、學會改病句;

  8、學會變換句式;

  9、積累格言。

  閱讀

  1、記敘文的閱讀:能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句。

  2、把握文章主要內(nèi)容。

  3、正確領(lǐng)會文章的中心思想。

  4、消息的閱讀:一要認真讀標。

  5、題。

  6、二要仔細讀開頭。

  7、三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。

  習作

  1、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。

  2、寫人要圍繞中心選擇材料。

  3、用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。

  4、寫景要抓住景物的特點。

  5、按照一定的順序進行敘述。

  6、注意過渡要自然。

  7、寫板報稿要突出它的特點:標。

  8、題要醒目。

  9、正文要簡明扼要。

  小升初語文的復(fù)習計劃 3

  一、指導思想

  以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學生目前存在的問題,作個系統(tǒng)性的復(fù)習,同時要面向全體學生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習,使好、中、差不同的學生都得到提高。

  二、復(fù)習內(nèi)容

  1、漢語拼音要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

  2、漢字“認識所學的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。

  3、詞語要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。

  4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習的時候,要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

  5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。

  6、閱讀能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。背誦。主要是第十一二冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

  7、寫作(略)

  三、復(fù)習方式

  1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習,最重要的是要善于引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

  2、讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學生寫相應(yīng)的作文。

  3、分類性復(fù)習從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分;A(chǔ)知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的'分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。

  四、復(fù)習原則

  1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關(guān)鍵。

  2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段,要以學生自己的復(fù)習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

  五、復(fù)習進度

  第一輪復(fù)習內(nèi)容:教材11冊、12冊復(fù)習要求:掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意,體會作者的思想感情;

  第二輪復(fù)習內(nèi)容:字、詞、句、標點復(fù)習要求:辨析形近字并組詞,掌握多音字,對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型,能進行句式變換;會修改病句;會用常用標點符號。復(fù)習得難點:能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

  第三輪復(fù)習內(nèi)容:閱讀、作文復(fù)習要求:把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感,初步領(lǐng)悟作者的表達之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,大膽發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。復(fù)習重難點:把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

  第四輪復(fù)習內(nèi)容:綜合練習。復(fù)習重難點:綜合運用,補缺補漏。

  小升初語文的復(fù)習計劃 4

  一、總復(fù)習指導思想

  《新課程標準》中關(guān)于小學語文,有如下闡述:小學語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學科,對于培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素質(zhì),對于學生學習其它學科和繼續(xù)學習,對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義。小學語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽說讀寫的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。學語文畢業(yè)復(fù)習,應(yīng)該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿,以六年制小學第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導學生全面、系統(tǒng)地復(fù)習。復(fù)習時,老師需認真研讀《新課程標準》,真正落實其思想,充分發(fā)揮學生的主體性,注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)需真正體現(xiàn)語文課程的實踐性,加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累及運用,注重基本技能的訓練需面向全體學生,因材施教,因班施教,因人施教要處理好學與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù),切實有效地提高學生的語文素養(yǎng),而又不加重學生的課業(yè)負擔,為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

  二、總復(fù)習復(fù)習要點

 。ㄒ唬h語拼音過關(guān)(復(fù)習指導兩課時,練習講評一課時)漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復(fù)習這部分具體要求有:

  1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),并正確書寫能具體區(qū)分聲母、韻母。

  2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)。

  3、認識隔音符號、聲調(diào)符號并掌握“ü”的拼寫規(guī)則。

  4、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運用音序排列,學會音序查字法。

  5、復(fù)習“一”“不”的變調(diào),復(fù)習“啊”的變聲。

  6、認識兒化音

  (二)識字、寫字過關(guān)(復(fù)習指導兩課時,練習講評兩~三課時)識字時閱讀和習作的基礎(chǔ),寫字是一項重要的語文基本功,其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng),復(fù)習時,應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有:

  1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右,其中2500個做到會讀會寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思特別是十二冊的生字詞要熟練掌握。

  2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等,可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316。

  3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法。

  4、能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義。

  5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字,行款整齊6、復(fù)習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等(形近字、同音字、多義字是一個難點,應(yīng)引導學生掌握正確的答題方法)

 。ㄈ┰~語過關(guān)(積累分散在早讀課中,或平時,復(fù)習指導兩課時,練習講評兩課時)“問渠哪得清如許?為有源頭活水來!笨梢姺e累是多么重要,而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習要做到:

  1、理解、掌握學過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學過的詞語大部分會用。

  2、近義詞,指導學生會做“用字組詞,并填空”的題目。

  3、補充成語、成語歸類。

  4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際,理解詞語的大體意思。

  5、能區(qū)分詞語的感情色彩。

  6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

  7、指導學生在平時的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語言。

  8、詞語按一定順序排列可作一指導。

  (四)句子過關(guān)(復(fù)習指導三課時,練習講評三課時)一句一句的話才連成了篇,為了學生能更好地習作,我們在句子復(fù)習時,應(yīng)注意:

  1、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會使用關(guān)聯(lián)詞語。

  2、能修改常見類型的病句、病段。

  3、根據(jù)表達的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等。

  4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運用。

  5、懂得句子是表達一個完整的意思的,表達力求完整。

  6、仿寫句子。

  (五)段篇閱讀(復(fù)習結(jié)合練習進行,安排五課時)閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復(fù)習都是為此作準備的。具體要求是:

  1、引導學生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整。

  2、引導學生作答“談體會”一類的題目。

  3、復(fù)習敘述的方法和寫作的順序,引導學生如何排列句序。

  4、能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會思想感情的一些方法,并能就某一方面表達自己的想法。

  5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點段落要會默寫課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫。

  6、引導學生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處。

  7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點,因引導學生學會分析,特別是說明方法的掌握。

  8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受

  9、閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的'情感。

  10、在理解文章的過程中,引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法注意書名號的使用方法特別強調(diào)的。

  11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目,即便沒有讀,也要讓學生有個大致的了解,以備考試。

 。┚C合知識及綜合運用(復(fù)習指導兩課時,練習講評兩課時)“厚積才能薄發(fā)”。在小學階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內(nèi)容。我們要求:

  1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

  2、其中名句要會默寫,會運用。

  3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當運用。

  4、掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等。

  (七)口語交際((復(fù)習結(jié)合練習進行,安排兩課時)口語交際能力是一種綜合能力,是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力,不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要,而且對促進社會交往,實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的:具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習中,要做到:

  1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容。

  2、引導學生有目的、有重點地聽引導學生任何時候都要學會傾聽,以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目。

  3、復(fù)習時,參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容,老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

 。ò耍┝曌鬟^關(guān)(復(fù)習結(jié)合練筆,共六課時)“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”,“寫作是自我表達的需要”,“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習時,要進一步提高學生的作文水平,應(yīng)注意:

  1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習的重點。

  2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點,也是一個難點,各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行教學。

  3、處理好“為什么寫”“寫什么”“怎樣寫”這三個問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導學生用筆來說自己想說的話“寫什么”要引導學生根據(jù)身邊的人和事進行習作“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)最后,在我們?nèi)M的共同努力下,本次語文復(fù)習教學定會迎來又一個喜人的大豐收!

  小升初語文的復(fù)習計劃 5

  一、指導思想

  《新課程標準》中關(guān)于小學語文,有如下闡述:小學語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學科,對于培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素質(zhì),對于學生學習其它學科和繼續(xù)學習,對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義。小學語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽說讀寫的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

  小學語文畢業(yè)復(fù)習,應(yīng)該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿,以第十二冊課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導學生全面、系統(tǒng)地復(fù)習。復(fù)習時,充分發(fā)揮學生的主體性,注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性,加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累及運用,注重基本技能的訓練;要面向全體學生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù),切實有效地提高學生的語文素養(yǎng),而又不加重學生的課業(yè)負擔,為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習要點

  本次復(fù)習內(nèi)容大致分三部分:

  1、第十二冊課本。以書上生字、生詞、讀寫、讀記、日積月累和要求背的的課文,課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點段落要會默寫;課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫。

  2、練習冊上以同步和單元自測為主,不做重復(fù)練習。

  3、分類復(fù)習:

  1)漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。

  2)復(fù)習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點,應(yīng)引導學生掌握正確的答題方法)

  3)詞語。理解、掌握學過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學過的詞語大部分會用;近義詞,指導學生會做“用字組詞,并填空”的題目;補充成語、成語歸類;結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際,理解詞語的大體意思;能區(qū)分詞語的感情色彩;能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;多注意詞語的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語言;

  4)句子。認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會使用關(guān)聯(lián)詞語;能修改常見類型的病句、病段;根據(jù)表達的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;認識比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運用;懂得句子是表達一個完整的意思的,表達力求完整;仿寫句子。

  5)閱讀。閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復(fù)習都是為此作準備的。具體要求是:引導學生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;引導學生作答“談體會”一類的題目;復(fù)習敘述的方法和寫作的順序,引導學生如何排列句序;能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會思想感情的一些方法,并能就某一方面表達自己的`想法;引導學生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點,因引導學生學會分析,特別是說明方法的掌握;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;在理解文章的過程中,引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調(diào)“提示語”中標點的使用;

  6)古詩詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內(nèi)容。我們要求:《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;其中名句要會默寫,會運用;掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當運用;掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等;

  7)習作!皩懽魇沁\用語言文字進行表達和交流的重要方式”,“寫作是自我表達的需要”,“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習時,要進一步提高學生的作文水平,應(yīng)注意:以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習的重點;讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點,也是一個難點,各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行教學;處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導學生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導學生根據(jù)身邊的人和事進行習作;“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng);午:分類訓練。(做試卷)

  三、因人而異個別輔導

  為了是優(yōu)等生考場上充分發(fā)揮,為了使差生牢固掌握所學知識,對全班同學分類輔導。班里前幾名的同學進行培養(yǎng)輔導。訓練一些書本以外開發(fā)智力、閱讀訓練的題;班中后幾名進行補差輔導。緊扣書本,改變方式進行重復(fù)練習,加深記憶,從而牢固掌握所學知識。

  四、搞好糾錯工作。

  復(fù)習中糾錯工作極其重要,如果單純的復(fù)習而不注意糾錯,大大折扣了復(fù)習的質(zhì)量。因此,在復(fù)習中一定重視搞好糾錯工作,從而提高學生學習成績。

  計劃是復(fù)習的前提、關(guān)鍵,祝孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績!

  小升初語文的復(fù)習計劃 6

  一、指導思想:

  以原教學大綱、教材和新《課程尺度》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習,對班級的學生狀況做詳盡的分析,采取切實有效的辦法,使好、中、差差別的學生都能得到提高。

  二、復(fù)習目標:

 。ㄒ唬⒒A(chǔ)知識方面

  1、能利用拼音資助識字、閱讀和學習普通話;能按照拼音正確地寫出已學過的漢字。

  2、掌握本冊學的生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認讀學過的多音字。

  3、會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

  4、鑒別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。

  5、掌握個詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

  6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。

  7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

  8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

 。ǘ㈤喿x方面:

  1、會背誦指定的課文。

  2、能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想。

  3、了解科普文章的語言特點,學會閱讀科普文章。

  4、學會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  (三)、作文方面:

  1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。

  2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。

  3、能寫想像作文。

  三、復(fù)習內(nèi)容:

  主要包羅本學期學的23篇必學課文,1篇選學課文,7次習作訓練和7個練習。

  1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:

 。1)選擇正確的讀音;

 。2)給專用名詞加上聲母;

 。3)看拼音寫字、詞、句;

  (4)確定字的音序、音節(jié)等。

  2、漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在差別詞語中的意義。主要題型如:

 。1)把字寫得正確、端正、勻稱。

 。2)改錯別字。

 。3)確定字的部首,除部首外還有幾畫。

 。4)辨字組詞

 。5)多音字組詞

 。6)選擇正確的字填空等。

  3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的`含義。主要題型如:

 。1)把詞語增補完整,并解釋所填字的意思;

 。2)照樣子寫詞語;

 。3)按照意思寫詞語;

 。4)用詞造句;

  (5)找近義詞或反義詞;

  (6)選擇恰當?shù)脑~語;

 。7)鑒別每組詞語中不是同一類的詞;

 。8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

  4、句子

 。1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、必定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變更的幾種形式(陳述句與反問句的變更;必定句與雙重否定句的變更);能按照語言環(huán)境和表達的需要選擇和變更句式。

 。2)認識句子中所運用的修辭手法——比方、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語境中鑒別所使用的修辭方法。

  (3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等)。

  (4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不妥、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時,要擺設(shè)修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。

  (5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習的時候,要講清要求和方法。

  5、標點:正確使用常用的標點符號,要能結(jié)合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

  小升初語文的復(fù)習計劃 7

  一、指導思想

  《新課程標準》中關(guān)于小學語文,有如下闡述:小學語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學科,對于培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素質(zhì),對于學生學習其它學科和繼續(xù)學習,對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義。小學語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽說讀寫的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

  小學語文畢業(yè)復(fù)習,應(yīng)該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿,以六年制小學第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導學生全面、系統(tǒng)地復(fù)習。復(fù)習時,老師要認真研讀《新課程標準》,真正落實其思想,充分發(fā)揮學生的主體性,注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性,加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累及運用,注重基本技能的訓練;要面向全體學生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù),切實有效地提高學生的語文素養(yǎng),而又不加重學生的課業(yè)負擔,為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

  二、學生學習情況分析

  本班有百分之七十的學生能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方法,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因為學生接受能力差異較大,有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業(yè)。從整體來說,學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的張揚等現(xiàn)象,公式化較嚴重。

  三、目標:

  1、鞏固字詞,積累詞語,能靈活運用。

  2、能靈活進行句式變化,根據(jù)語境選擇合適的表達方式。

  3、熟悉課文內(nèi)容,背誦經(jīng)典。

  4、進行閱讀訓練,提高閱讀水平。

  5、訓練各種類型的作文,能自由表達,做到語言凝練,主題突出。

  四、復(fù)習的措施

  1、作文方面。讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學生寫相應(yīng)的作文。其次要在課堂上多讓學生進行互評,針對班級中出現(xiàn)的通病,加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

  2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

  3、閱讀。能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:

 。1)句子意思的理解。

 。2)給自然段劃分層次。

  (3)分段和概括段落大意。

  (4)文章的中心思想。復(fù)習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。

 。5)體會思想感情。

  4、句式的變換。本冊基本上有這幾種句式的變換:把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式,學生理解的不深,常常都是老師教一句,學生學會一句,而不能運用規(guī)律進行修改,這是一個難點也是重點。這些句式的'變換一般都有例句,教師要引導學生對例句進行分析,找出修改的規(guī)律,再對學法進行指導。

  5、詞語:要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。

  6、標點符號

  能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。

  五、具體要求

  第一階段:

  語基部分——全員參加——自主復(fù)習

  依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。

 。1)形近字組詞

 。2)多音字組詞

 。3)填字組詞

 。4)一字組多詞

  (5)寫出有相反意思的詞語等。

  第二階段:閱讀部分——練中有導、導中有練

  1、要求背誦語段人人過關(guān)。

  2、進行一些小型的突擊性的比賽。

  3、根據(jù)實際,學生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成,復(fù)習只能是一個加強、提升的過程。重點應(yīng)放在怎樣審題,解題的方法上。做每一題時,應(yīng)幫助學生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。第三階段:習作部分反復(fù)修改

  由于平時對學生的作文,讀中后寫,課后抓得緊,及時指導、講評到位,復(fù)習重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。

  1、一事一議(練習寫事的,把過程寫清楚。)

  2、一景一描(練習寫景的,抓住景物特點。)

  3、一人一寫(練習寫人的,要讓人活起來。)

  4、一感一想(練習想象的,想象事實相結(jié)合。)

  方法:自己讀、評、同學評,老師導相結(jié)合,達到相互學習,取長補短,逐漸提高習作水平,而不乏味。

  六、復(fù)習中的注意點:

  1、要注意個別指導,對于學習困難學生,他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步,所以可采取以生帶生的方法進行復(fù)習,個別學生還要加強教師個別指導。

  2、要講練結(jié)合,在整個復(fù)習階段,要以學生自己的復(fù)習為主,要以練習為主,老師作適當?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

  小升初語文的復(fù)習計劃 8

  一、指導思想:

  根據(jù)本學期工作計劃的安排,結(jié)合班級學生及語文學習的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學生實際語文能力為重點,力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力,在不增加學習負擔的前提下,進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。

  二、學生情況分析

  基礎(chǔ)知識:可對加點字的意思的掌握方面,后進生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。

  閱讀:在閱讀訓練中,有些學生對文章的分析及回答問題方面,學生的反差較大,好的學生對文章的概括及整合能力較強,拿到一篇文章,無絲毫問題,后進生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個問題,差的學生由于對文章的整體感知能力不強,對的幾率不高,很容易出錯。

  三、復(fù)習內(nèi)容:

  1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2、學會照樣子寫句子,能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

  3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。

  4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習中相機進行實踐。

  6、進一步了解本學年段的習作要求,對自己的習作進行修改,并根據(jù)不足進行指導。

  四、具體舉措

  1、扎實:復(fù)習的知識以本學期必學知識為主(詞語盤點),扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是后進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的`一點。

  2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進生吃不了,在復(fù)習時與平時的教學一樣,也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對本學期的知識給予補習與復(fù)習,打好扎實的基礎(chǔ)。

  3、拓展:在復(fù)習時,學習的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學生進行見識和鍛煉。

  4、移情:在復(fù)習的過程中,我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生,多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學生的意見,特別是對學習成績不夠理想的學生,更要多關(guān)心,多照顧。

  五、復(fù)習辦法:

  按內(nèi)容分塊復(fù)習,層層落實。

  六、復(fù)習時間:

  12月23日至20xx年1月10日。

  七、具體安排:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習:

  1、時間:5課時

  2、形式:專題復(fù)習和訓練評講相結(jié)合

  3、內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。

  4、措施:

 。1)以快樂練習資料為訓練題宗旨,進行堂上練習。

  (2)根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習,重點是掌握生字詞和修改病句。

 。3)采用競賽的形式,激發(fā)學生的學習積極性。

 。ǘ╅喿x復(fù)習:

  1、時間5課時

  2、形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講

  3、內(nèi)容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓練。

  4、措施:

 。1)教會學生復(fù)習方法,先全面復(fù)習每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

 。2)采用多種方法,比如學生抽查,學生互批等方法。提高學習興趣。

 。3)優(yōu)幫差,加強合作與督促。

  (4)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相機進行口語交際實踐。

 。5)加強檢查的落實,必要時動用學習委員和班干協(xié)助,做好工作,人人過關(guān)。

 。ㄈ┳魑膹(fù)習:

  1、時間:4課時

  2、形式:習作欣賞、修改和寫作方法指導。

  3、內(nèi)容:進一步提高審題、選材能力。

  4、措施:

 。1)對于中下生加強個別指導。

 。2)書寫習慣的糾正。

 。ㄋ模┠M考試:

  1、時間:4課時

  2、形式:當堂完成模擬試卷

  3、內(nèi)容:期末模擬試卷

  4、措施:分析講解試卷。

  小升初語文的復(fù)習計劃 9

  為了讓學生扎實掌握本期的語文知識,同時也為了迎接期末復(fù)習考試,讓本學期能夠圓滿結(jié)束,特制訂本次復(fù)習計劃。

  一、基礎(chǔ)知識。

  1、詞語。

  首先梳理課文中的詞語,對于重點詞語要先讓學生畫在書上,進行適當?shù)挠洃洠尯笤俑鶕?jù)情況對單元的詞語盤點進行系統(tǒng)的整理,通過小組默寫、家長聽寫、全班聽寫等多種途徑使學生掌握詞語在90%以上。

  2、句子。

  根據(jù)課程標準的要求,結(jié)合本學期的教學,學生需要掌握的有:

 。1)修辭手法——比喻、擬人等。

  (2)修改病句,主要復(fù)習的類型是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。

 。3)擴句和縮句。

  (4)把字句和被字句的互相轉(zhuǎn)換。

  3、標點符號。

  能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。過去經(jīng)常有學生在考試中會把閱讀題的加標點給忘了,說明學生的做題習慣不好,在復(fù)習過程中要有意識的練習。

  4、日積月累。

  八個園地的.讀讀背背要求人人會背,部分會默寫,特別是名人名言要讓學生理解意義,以便靈活運用。

  二、閱讀。

  背誦。主要是課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求全部背誦。對于本冊書中的四首古詩要通過多種途徑,要求掌握率在80%以上。

  三、習作。

  除了回顧平時的單元的八篇作文以外,復(fù)習時要練習幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習,主要讓學生養(yǎng)成每次都以考試的狀態(tài)去面對作文。

  四、具體步驟。

  1、第一階段。

 、僖哉n文綜合復(fù)習內(nèi)容為載體,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解。

 、诠旁娫~復(fù)習

  2、第二階段。

  以字、詞、句、篇、習作為單位,以練習為重點,分門別類進行復(fù)習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。

  3、第三階段。

  全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習基礎(chǔ)上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。

  除此以外,還要加強對學生的思想教育,特別是對于班級中平時表現(xiàn)很差的學生要多鼓勵,爭取有一定的提高。

  小升初語文的復(fù)習計劃 10

  一、復(fù)習的重點、難點

  1、從漢語拼音入手,正確認讀、默寫詞語盤點的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞。

  2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的日積月累和成語。

  3、根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解,使學生正確掌握,靈活運用。

  4、加強閱讀訓練,指導學生讀懂課文,完成課后練習。

  5、指導學生寫好作文。要求:認真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚,真情實感。

  二、復(fù)習措施

  (一)復(fù)習方法

  1、首先采用單元復(fù)習法,教師把課文中的重點、難點再跟學生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識點讓學生去記憶;一些學生錯誤率較高的題目讓學生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習卷加深印象,老師做到認真批發(fā),講解。具體安排這樣:講解課文花一課時,利用早上時間給學生聽寫詞語,主要是詞語盤點中的詞語,默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學生回家把試卷做好,第二天教師批改之后再與學生教對,做到不放棄一個學生。

  2、然后采用分類復(fù)習,教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識整理出來,讓學生再進行練習,減少學生在這方面出現(xiàn)的錯誤,加強學生的基礎(chǔ)知識。

  3、最后再進行相關(guān)的綜合練習,讓學生對復(fù)習的知識進行一個整體的回歸。教師要分析學生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤,把一些典型的錯誤再反復(fù)進行強化練習,爭取把錯誤率降到最低。

  (二)教師方面的措施

  1、圍繞各單元教學目標,研究教材,抓住課文的重難點,全面系統(tǒng)復(fù)習;一些重點的句子及理解讓學生背出并會分析。

  2、根據(jù)復(fù)習計劃,學生對各知識點的掌握情況,有步驟有重點地復(fù)習,主要集中于學習習慣的養(yǎng)成,基礎(chǔ)知識的鞏固,閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點詞句理解一段話,分段方法等);

  3、認真?zhèn)湔n,精選習題,集中抓學生的難點講透講深,精講各類型,課后及時反饋,批改輔導;

  4、復(fù)習重視全體,面向全體,尤其是全面了解、掌握后進學生的復(fù)習情況,每天做好記錄;

  5、對學生進行思想教育,引起學生對復(fù)習的重視,明確家長職責,配合復(fù)習工作,保持家校聯(lián)系,了解學生在家復(fù)習情況;

  6、復(fù)習以激勵表揚為主,開展小競賽,讓學生在復(fù)習中嘗到快樂,提高復(fù)習效率;

  7、對班中不同層次的學生基礎(chǔ)知識要求人人過關(guān),尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫,閱讀習作視不同層次分層復(fù)習,因人而異,有的放矢;

  8、讓學生自己準備一本本子,把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識的錯誤情況記下來,以便反復(fù)強化,時刻提醒自己。

  (三)分類安排

  第一部分:漢語拼音

  要求學生端正作業(yè)態(tài)度,看拼音寫詞語時,要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。

  第二部分:字詞的復(fù)習

  掌握本冊的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學生掌握較差,在平時的訓練中要求學生有意記憶,分類摘錄下來,多讀多記。

  第三部分:句子的復(fù)習

  繼續(xù)認識句子;學習將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學習改寫反問句;會改病句;會使用頓號、嘆號,初步掌握冒號的用法;會縮句、擴句;會寫比喻句、擬人句;會區(qū)分句子中使用的說明方法等。

  第四部分:閱讀的復(fù)習

  結(jié)合課文,掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒;熟讀課文,理解內(nèi)容,并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀,能按要求邊思考,讀懂內(nèi)容,完成習題;對于課外閱讀,教師有選擇地讓學生進行練習并進行講解,教給他們基本的閱讀方法,回答總是的巧門。其實最很重要的一點那就是反復(fù)讀。

  第五部分:習作的復(fù)習

  能按指定的段式(時間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導學生學會文章的川連。指導學生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實兩者是區(qū)分不開的,主要在于開頭與結(jié)尾的不同,讓學生抓住這一點,把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作詳細描述,再加上一些優(yōu)美的詞句,這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些,還要根據(jù)本冊習作的要求,對于七篇大作文進行再次地講解,應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習階段,教師可對學生出一些比較典型的題目讓學生去寫,然后進行集體地講評,修改。讓大部分的學生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前,還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題,一定要認真審題,否則再好的`作文也得不到高分。再則,在復(fù)習階段,讓好的學生自己去看一些優(yōu)秀的范文,而對班中的一些后進生,那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習作,讓他們?nèi)タ矗プx,去模仿?荚嚂r如遇到這一類的作文,他們也知道應(yīng)該怎么來寫,應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。

  (四)后進生的輔導

  對于班中的一些后進生,采取加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習,復(fù)習的進行聽寫生字、默課文,在基礎(chǔ)知識方面不要再大量失分了,在此基礎(chǔ)上再進行一些閱讀的訓練。再利用課余時間對學生進行輔導,進行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個小幫手,代替老師幫幫他們,提高他們的學習成績。

  (五)優(yōu)生的提高

  我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少,在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上,沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧,好生提高起來比后進生要簡單,只要端正態(tài)度,稍稍指點就能有所進步。所以,這一次要重視對好生的提高。

  小升初語文的復(fù)習計劃 11

  一、復(fù)習內(nèi)容:

  語文教材

  二、復(fù)習方法:

  第一階段:逐課復(fù)習。包括每課的生字、詞語、重點語句、優(yōu)美句段。

  第二階段:歸類復(fù)習。拼音、字、詞、句、課文理解、口語交際、閱讀及習作。

  第三階段:綜合復(fù)習。主要以檢測題為主,對知識進行全面梳理同時精選試題,復(fù)習鞏固、補差補漏,并落實做題常規(guī),培養(yǎng)認真思考、細心做題的好習慣。

  三、采取措施:

  1、夯實基礎(chǔ),扎實過關(guān)。

  2、注重全體,因材施教。

  3、加強批改,心中有數(shù)。

  4、激勵評價,增強自信。

  5、提優(yōu)補差,整體提高。

  6、競爭機制,貫穿課堂。

  四、奮斗目標

  作為教師,我們更多的是應(yīng)該學會思考自己的教學,積極形成自己獨特的復(fù)習策略,一切為了學生,為了學生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習教學的真正脈搏,向四十分鐘要效率,構(gòu)建真正的'高效課堂。衷心的希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取的好成績。

  小升初語文的復(fù)習計劃 12

  為了更好地完成本學期的教學收尾工作,全面提高學生的聽、說、讀、寫能力,讓本學期的教學工作取得更大的成績,特制定期末復(fù)習計劃如下:

  一、復(fù)習方法

  采用歸類和分單元復(fù)習相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分,采用歸類復(fù)習法;對于閱讀、習作部分,則采用分單元復(fù)習法。

  二、預(yù)計達到的目標

  力爭學生在期末考試中,讓每個孩子通過期末復(fù)習,成績都有一個大的進步。給家長一個滿意的答卷。

  三、達標措施

  1、狠抓后進生。特別是懶學生,要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性,從基礎(chǔ)抓起,讓他們不欠基礎(chǔ)債。

  2、培養(yǎng)優(yōu)等生。對學有余力的孩子,鼓勵他們廣泛閱讀課外資料,并給與指導。

  3、兼顧中等生。

  四、復(fù)習內(nèi)容

  字:

  1、生字表里所有的生字組詞,聽寫。

  2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。

  3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的'字。

  4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫,聽寫要過關(guān)。

  詞:

  1、所有生詞,書本里的,練習冊里的詞都要會寫,會運用。

  2、所有四字詞語,成語牢記,聽寫,并會填空。

  3、按照詞的類型分類復(fù)習,掌握所學的詞語盤點中的詞語,認讀并聽寫這些詞語。

  4、復(fù)習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

  5、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。

  句:

  1、所有日積月累里的句子全部會背,會默寫,天天早讀背,天天抽考。

  2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,練習冊上的,卷紙上的難點,弱點。

  3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

  4、能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

  5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。

  6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

  閱讀:

  1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主,在其中的字,詞,句都進行練習。

  2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習。

  3、正確使用標點。

  4、能正確背誦、默寫本冊古詩,理解詩意,理解古詩所表達的思想感情,了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;

  5、本冊中要求背誦的課文,利用早自習時間檢查背誦。

  6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。

  習作:能按要求完成各類習作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號。

  最終復(fù)習抓住書本,多講多練,針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習。句型轉(zhuǎn)換,閱讀理解,詞語理解,還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫,講解。還有就是教給孩子復(fù)習方法,最終用一個好的心態(tài)來面對考試。

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