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高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用10篇)
復(fù)習(xí)要有一個(gè)整體的規(guī)劃,學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計(jì)劃,通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?下面是小編精心整理的高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)
1、關(guān)注每個(gè)單元的單元提示,弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和閱讀方法,這些方法也是閱讀題的做題思路。
2、瀏覽課文中自己做的筆記,讀背課文中的精彩語(yǔ)段,關(guān)注課本后面的做了記號(hào)的練習(xí)題,這對(duì)做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文,那樣只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
3、識(shí)記課文下面的重點(diǎn)注釋?zhuān)ㄗ约禾砑拥淖骷易髌烦WR(shí),課文中的`自己的注音也要記憶,這是字音、字形、詞語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)默寫(xiě)題的出題范圍。
二、課本文言文復(fù)習(xí)
1、熟讀或背誦課文,這是名句默寫(xiě)的出題范圍。
2、對(duì)照課文下面的注釋和自己的批注,翻譯全文,記住重要的實(shí)詞和虛詞,這對(duì)做文言文閱讀有幫助。
3、要記住文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí),這是文學(xué)常識(shí)默寫(xiě)題的出題范圍。
4、瀏覽課文中的筆記,梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
注:請(qǐng)按照課文編排順序復(fù)習(xí)。
三、《綠色通道》復(fù)習(xí)
1、識(shí)記“晨讀知識(shí)課堂”部分的內(nèi)容。
2、有時(shí)間關(guān)注一下“解題方法歸納”,這里很全面地介紹了閱讀和詩(shī)歌鑒賞的做題方法。
3、每單元復(fù)習(xí)完后,可以做一下“單元檢測(cè)題”,光背不練效果也不好。
注:每復(fù)習(xí)一篇課文,就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容。
四、《讀本》、試題和其他
1、可以研究一下做過(guò)的試題和練習(xí)題,主要是關(guān)注自己訂正的部分。
2、《讀本》只能選取重點(diǎn)課文,翻閱一下,沒(méi)有時(shí)間可不復(fù)習(xí)。
3、讀讀《考試指南報(bào)》上關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)和作文的指導(dǎo),這對(duì)相應(yīng)的題目有幫助。讀讀典型的記敘文,但不要獵奇,那樣只會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。
4、復(fù)習(xí)你的積累本和錯(cuò)題本,從某種程度上說(shuō),這是最好的資料。
注:這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí),等所有課文復(fù)習(xí)完了再?gòu)?fù)習(xí)這塊內(nèi)容,如果之前有空余時(shí)間,穿插復(fù)習(xí)也可以。
五、時(shí)間安排建議
1、時(shí)間保證:從12月27日開(kāi)始復(fù)習(xí)。語(yǔ)文限時(shí)訓(xùn)練和看電視時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí),早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí),1月4日上完第二冊(cè)第二單元后上課時(shí)間也用來(lái)復(fù)習(xí)或進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo)訓(xùn)練。
2、單元計(jì)劃:現(xiàn)代文單元每單元兩課時(shí),文言文單元每單元三課時(shí)。一邊讀背一邊做題。
3、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計(jì)劃建議:
第一單元:27日(周六)早自習(xí)、29日(周一)限時(shí)訓(xùn)練。
第二單元:30日(周二)早自習(xí)、2日(補(bǔ)課)限時(shí)訓(xùn)練。
第三單元:3日(周六)早自習(xí)、4日(周日)一節(jié)課。
第四單元:5日(周一)限時(shí)訓(xùn)練、6日(周二)早自習(xí)。
第五單元:6日(周二)早自習(xí)、7日(周三)一節(jié)課和限時(shí)訓(xùn)練。
第六單元:8日(周四)早自習(xí)和一節(jié)課、9日(周五)一節(jié)課。
其他內(nèi)容:9日(周五)看電視時(shí)間、10日(周六)早自習(xí)和一節(jié)課。
4、教師專(zhuān)題指導(dǎo)訓(xùn)練建議:
現(xiàn)代文閱讀:5日(周一)。
詩(shī)歌鑒賞:6日(周二)。
語(yǔ)言表達(dá):8日(周四一節(jié)課)。如新聞壓縮、長(zhǎng)短句變換、排序、對(duì)聯(lián)等。
文言文閱讀:10日(周六一節(jié)課)。
作文要在27日的訓(xùn)練后講評(píng)時(shí)做好指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要部分,請(qǐng)大家對(duì)照計(jì)劃認(rèn)真落實(shí),力爭(zhēng)期末考試取得好成績(jī)!
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
復(fù)習(xí)方法
1、扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí),了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識(shí),識(shí)記要求背誦的重要篇段。
2、掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式,能理解詞句含義,讀懂淺顯的文言文,理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點(diǎn)態(tài)度。
3、正確使用詞語(yǔ),能辨析修改常見(jiàn)病句,能選用、仿用、變換句式。
4、有意識(shí)地考慮寫(xiě)作的目的和對(duì)象,負(fù)責(zé)地表達(dá)自己獨(dú)特的看法;能根據(jù)表達(dá)的需要,
展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
時(shí)間安排
第18周(12月28日——12月30日)抓課本復(fù)習(xí),包括字音、字形、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí)等課本知識(shí)。
第19周(元月2日——元月7日)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固文言文單元,突破重點(diǎn)背誦、默寫(xiě)、翻譯等。作文技巧、應(yīng)試技巧指導(dǎo)
及學(xué)生自主復(fù)習(xí)。其間安排一次綜合模擬檢測(cè)。
備考策略
第一,死摳背默不丟
這是唯一與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容,一定要反反復(fù)復(fù)記牢基準(zhǔn),力爭(zhēng)得滿(mǎn)分!必修一與必修二要求背默的的的古詩(shī)文共約10篇,請(qǐng)根據(jù)自己的掌握程度有針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固。不僅要會(huì)背,更重要是會(huì)寫(xiě)——不寫(xiě)錯(cuò)別字!
第二,作家作品要記牢。
課本上涉及到的著名作家,要記牢他的朝代、國(guó)別、時(shí)代、評(píng)價(jià)(或……家)、代表作品、風(fēng)格特點(diǎn)等。著名著作(如《詩(shī)經(jīng)》)了解它的成書(shū)時(shí)代、主要內(nèi)容、編著者、文壇上的'地位、對(duì)后世的影響等。
第三,保質(zhì)保量做練習(xí)。
用好手邊現(xiàn)有的練習(xí)冊(cè)(例如海淀的《三新》,西城的《學(xué)探診》),認(rèn)真完成每道題,實(shí)在沒(méi)時(shí)間,對(duì)照答案認(rèn)真讀讀都可以。選擇題要明白為何選此項(xiàng),其他項(xiàng)的含義(或錯(cuò)處)。主觀題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法,做到獨(dú)立思考,體現(xiàn)個(gè)性。
第四,掌握文言文規(guī)律。
文言文不一定會(huì)考課內(nèi)的(高考都是從課外出題),但也要非常熟悉課內(nèi)文言文,熟讀課文,掌握課下注釋?zhuān)囵B(yǎng)語(yǔ)感,積累詞匯,尤其要掌握各種語(yǔ)法現(xiàn)象的規(guī)律與特點(diǎn),如詞類(lèi)活用,如翻譯技巧。扎扎實(shí)實(shí)地鉆研課文。提高了文言語(yǔ)感,才能提高文言閱讀能力,最終把它遷移到課外文段上。
第五,詩(shī)歌鑒賞找方法。
看看歷年高考的詩(shī)歌鑒賞題,結(jié)合課內(nèi)所記筆記,了解詩(shī)歌常見(jiàn)表現(xiàn)手法、分析技巧,熟悉答題的格式與方法。例如,凡有寫(xiě)景抒情,必要明確答出情與景的關(guān)系——或情景交融、融情于景,或借景抒情、托物言志……
第六,作文整理積素材。
整理舊作,看有哪些可取之處,看老師評(píng)語(yǔ)或講評(píng)筆記,明確應(yīng)該如何修改、完善。高一的重點(diǎn)一般是寫(xiě)人記事抒發(fā)感情,回顧一下自己的生活,從身邊搜集值得寫(xiě)的人與事,積累素材。動(dòng)筆前一定要列提綱,寫(xiě)作時(shí)注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)與刻畫(huà),把筆墨用到描寫(xiě)的主要對(duì)象身上!
第七,現(xiàn)代閱讀養(yǎng)習(xí)慣。
現(xiàn)代文必然是課外的,只能是養(yǎng)成良好做題習(xí)慣,學(xué)會(huì)畫(huà)題干、畫(huà)文章,盡可能從文中找線(xiàn)索概括答案。有時(shí)間可以做幾道高考題,找找感覺(jué)。因?yàn)榻y(tǒng)考語(yǔ)文是水平測(cè)試,側(cè)重能力,已經(jīng)開(kāi)始向高考靠攏了!
至于字詞,主要靠平時(shí)的積累,考前多把課本看幾遍。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做好與新課程的銜接,最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),確保高考有新的突破。
二、教學(xué)措施及方法
。1)強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)
語(yǔ)文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語(yǔ)文積累的不二法門(mén)。誦讀是積累語(yǔ)言材料、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法,語(yǔ)文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再安排15分鐘誦讀時(shí)間,制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容,可參見(jiàn)下列這些。
、僬b讀高中語(yǔ)文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到會(huì)背誦,會(huì)翻譯,會(huì)解詞。
、谡b讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩(shī)詞曲。達(dá)到會(huì)背誦,會(huì)默寫(xiě),在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。
、壅b讀字、詞(包括熟語(yǔ))。一是教材上容易讀錯(cuò)的字、詞;二是教材中的幾個(gè)“附錄”的內(nèi)容。
、軙r(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文,通過(guò)誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑e累語(yǔ)言材料。
⑤近幾年的高考滿(mǎn)分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語(yǔ)言素材,掌握考場(chǎng)作文的一般寫(xiě)作規(guī)律。
練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容:一是練字,要力求把字寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。
。2)考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心,考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識(shí),擴(kuò)大視野,提升能力。
1、字音、字形——積累中強(qiáng)化辨析(辨音、辨形、辨義)。
2、詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))——突出實(shí)際運(yùn)用能力。
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——關(guān)注常見(jiàn)錯(cuò)誤。
4、語(yǔ)言運(yùn)用——依照規(guī)范操作。
5、古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn):
、賹(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義。②虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),辨明用法。
、劬涫椒g——直譯為主,避開(kāi)誤區(qū)。
、芊治鼍C合——重視人、事、理。
對(duì)文言句式的復(fù)習(xí),要注意五個(gè)聯(lián)系:
、侔褜(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類(lèi)活用的分析聯(lián)系起來(lái);
②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來(lái);
、郯牙斫馕木渑c掌握詞類(lèi)活用及特殊句式聯(lián)系起來(lái);
、馨颜n外材料與課本聯(lián)系起來(lái);
、莅盐难灾械谋嬖~析句與現(xiàn)代漢語(yǔ)最基本的句法分析聯(lián)系起來(lái)。
6、古詩(shī)閱讀——形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。
7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求,依文作答。
8、作文——打造文體強(qiáng)勢(shì),突出文章亮點(diǎn)。
突出兩種文體(記敘文,議論文),強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、議論),在標(biāo)題、開(kāi)頭、段首、結(jié)尾等處畫(huà)龍點(diǎn)睛,設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
⑶自由閱讀,開(kāi)闊視野
繼續(xù)每周1——2節(jié)的`自由閱讀課。“勞于讀書(shū),逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要利用好!白杂砷喿x”不能搞“放羊式”,教師要加以指導(dǎo),經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章,對(duì)優(yōu)秀文章,可開(kāi)展多種形式的指導(dǎo),如討論,評(píng)議,寫(xiě)讀書(shū)筆記等。
(1)閱讀范圍:名著、時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬知識(shí)面,增大知識(shí)容量。
。2)閱讀方式:
速讀,寫(xiě)讀書(shū)筆記。速度要求是每分鐘不少于300字,可在課前15分鐘,統(tǒng)一印發(fā)資料,根據(jù)要求寫(xiě)心得,當(dāng)堂收回,當(dāng)堂批改。
瀏覽,捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段,要求學(xué)生瀏覽時(shí),一定要注意記筆記。
精讀,研究布局章法。特別是對(duì)于典范文章,要從析立意入手,研究結(jié)構(gòu)布局。⑷常抓作文,注重系統(tǒng)
要化極大的精力和時(shí)間,用心經(jīng)營(yíng)好“作文餐廳”。作文教學(xué)要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練,要將語(yǔ)言出彩貫串于平時(shí)教學(xué),同時(shí)要做到:
。1)長(zhǎng)與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);
。2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);
。3)讀與寫(xiě)結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文,促寫(xiě)作);
。4)練與評(píng)結(jié)合(練規(guī)范,練技巧。學(xué)生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng))。
具體做法:
、賯浜脙纱蟆安讼怠,突出特色品種。
考慮到作文訓(xùn)練的各個(gè)方面,尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎(chǔ)上,再備好自己的“特色菜”——自己所擅長(zhǎng)的文體。平時(shí)訓(xùn)練,突出這兩種文體,明確文體要求,盡量避免籠而統(tǒng)之地要學(xué)生寫(xiě)“話(huà)題作文”。
、谧⒁夥e累素材,豐富寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)。
鑒于高考作文,“材料豐富”是一個(gè)重要的評(píng)分點(diǎn),也是形成作文區(qū)分度的一個(gè)重要因素,平時(shí)要教育學(xué)生積累作文素材,豐富寫(xiě)作積淀,為作文備好原材料。
③大、小作文結(jié)合,提高發(fā)展等級(jí)。
除考試時(shí)的作文認(rèn)真對(duì)待以外,教育學(xué)生堅(jiān)持練筆,養(yǎng)成寫(xiě)周記、日記的習(xí)慣。每周上交一次周記,供老師檢查,促自己寫(xiě)作。
注重寫(xiě)作技巧,研究考綱對(duì)作文的要求,在發(fā)展等級(jí)上下夠工夫。
初步擬定:1——8周安排記敘性文章的訓(xùn)練。記敘文側(cè)重訓(xùn)練記人、記事性,尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓(xùn)練。19——25周安排材料作文、話(huà)題作文的訓(xùn)練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓(xùn)練。29周——考前,安排擬寫(xiě)提綱的訓(xùn)練。當(dāng)然,視情況,也可交叉進(jìn)行。
、勺鳂I(yè)、考試,加強(qiáng)落實(shí)
堅(jiān)決貫徹學(xué)校和年級(jí)組對(duì)高三年級(jí)提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書(shū)面表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生作業(yè)爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長(zhǎng)一智”。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一輪復(fù)習(xí):20xx年9月—20xx年3月初,知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。
二、語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)建議
(一)端正心態(tài),細(xì)水長(zhǎng)流。
有不少同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文提高比其他學(xué)科慢。這實(shí)際是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文的提高快不快,要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期,那或許不行;但如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期,那就絕對(duì)不比其他功課慢。有些同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)提高慢的一個(gè)重要原因是在語(yǔ)文上投入的精力與時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。進(jìn)入高三,這種狀況必須改變,要多給語(yǔ)文一些關(guān)愛(ài),相信它一定會(huì)“投之于木桃,報(bào)之于瓊瑤”。高一、高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ),還沒(méi)有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì):高三的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)見(jiàn)效最快。同學(xué)們只要認(rèn)真按老師的要求去做,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的針對(duì)性極強(qiáng)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,大家的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)得到明顯的`提高。
。ǘ┗貧w教材,重視歸納。
教材是教學(xué)的依據(jù),高考往往選教材中的主干核心知識(shí)作為考查的內(nèi)容,注重知識(shí)的綜合應(yīng)用?梢哉f(shuō),重視教材的復(fù)習(xí)是練“功”,而做精選試題是練“武”,正所謂:練武不練功,到時(shí)一場(chǎng)空。因此,第一輪復(fù)習(xí)一定要立足教材,積累基本功,功到自然成。具體來(lái)說(shuō),我覺(jué)得復(fù)習(xí)教材應(yīng)抓好以下兩方面:
1.文言文、古詩(shī)。
對(duì)于文言文,要掌握老師點(diǎn)到的實(shí)虛詞、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字;要誦讀并通譯所有文言文,盡最大能力感知文句的節(jié)奏;要熟悉18個(gè)虛詞的一般用法;要背誦并默寫(xiě)考綱要求的文段。
對(duì)于古詩(shī),要背誦并默寫(xiě)所有詩(shī)歌;要弄清它們的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。
2.現(xiàn)代文。要重視字詞“音形義”的積累;要梳理文學(xué)常識(shí);要盡量地從結(jié)構(gòu)方面、表現(xiàn)手法方面理解文章;要做寫(xiě)作方面的積累,如積累精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。
。ㄈ┙ㄋ夭谋,走成功路。
語(yǔ)文考試范圍極廣,不可能一蹴,建議大家準(zhǔn)備兩個(gè)本子:一個(gè)是作文素材積累本,一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),或在聽(tīng)老師講課時(shí),一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,每次模擬考試前都可以看一看,去去心疑,穩(wěn)定心理。這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高高考中選擇題的得分。
(四)抓好閱讀,促進(jìn)寫(xiě)作。
“語(yǔ)文的外延就是生活的外延”,語(yǔ)文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水。誰(shuí)放棄了閱讀誰(shuí)就放棄了語(yǔ)文。高三時(shí)間寶貴,建議少讀或不讀流行小說(shuō)、青春小說(shuō)。不妨讀一些中外名著快讀或?qū)ёx之類(lèi)的輔導(dǎo)書(shū)籍;蜃x一些淺易英文版世界名著,這樣既學(xué)習(xí)了英語(yǔ),又了解名著,一舉兩得。建議每天抽20—30分鐘瀏覽報(bào)紙雜志,如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書(shū)屋》《讀者俱樂(lè)部》等。適當(dāng)做些摘抄,為寫(xiě)作儲(chǔ)備素材。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、花時(shí)間,耐心等待收獲
高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的路程,期間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒,或者感到焦躁和厭倦。相比于理科,語(yǔ)文這一學(xué)科往往存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象,感覺(jué)花了不少的時(shí)間精力,但卻收效不大。這導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過(guò)早地放棄語(yǔ)文學(xué)科,寧愿把時(shí)間留給其他科目。殊不知,越不愿意花時(shí)間,就越?jīng)]法看到成效,慢慢就會(huì)形成惡性循環(huán),無(wú)論是哪一門(mén)功課的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)平常的積累。
因此,同學(xué)們需要建立耐心、信心,通過(guò)一兩天的學(xué)習(xí),就想看到語(yǔ)文成績(jī)的突飛猛進(jìn)并不現(xiàn)實(shí),但如果經(jīng)過(guò)一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期的積累,語(yǔ)文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立平穩(wěn)的心態(tài),專(zhuān)注于學(xué)習(xí),是成績(jī)飛躍的前提。通常而言,對(duì)于基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō),擺正心態(tài),認(rèn)真復(fù)習(xí),并長(zhǎng)期堅(jiān)持,提高一二十分是完全有可能的。
二、建系統(tǒng),串聯(lián)知識(shí)內(nèi)容
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中包含有眾多的知識(shí)系統(tǒng),有經(jīng)驗(yàn)的教師在首輪復(fù)習(xí)時(shí),一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)各個(gè)系統(tǒng)做復(fù)習(xí),形成不同的復(fù)習(xí)小模塊,學(xué)生也可有意識(shí)地建立自己的知識(shí)系統(tǒng):如相對(duì)而言較大的系統(tǒng),現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)、語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)等;小知識(shí)系統(tǒng),如每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。知識(shí)系統(tǒng)的建立有一定的固定規(guī)律,同學(xué)們?cè)诮?gòu)知識(shí)系統(tǒng)的時(shí)候,也可以加入一些自己的特色,如根據(jù)自己的記憶習(xí)慣,將不同的系統(tǒng)知識(shí),進(jìn)行再劃分歸類(lèi),編制順口溜等等。
首輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們了解大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識(shí)非常重要,將知識(shí)點(diǎn)有意識(shí)地串聯(lián)成大小的知識(shí)系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí),有意識(shí)地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)及其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái),不斷豐富和擴(kuò)大知識(shí)系統(tǒng),才能對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行更為全面、深入地復(fù)習(xí)。
三、多閱讀,累知識(shí)拓思路
除了課內(nèi)復(fù)習(xí)外,同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒(méi)有什么是不能納入“語(yǔ)文”這個(gè)學(xué)科范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余,必須撥出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外書(shū)籍或文章的閱讀。否則,單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分,是無(wú)法應(yīng)付高考語(yǔ)文閱讀延伸題和作文考查要求的。
閱讀的內(nèi)容和范圍盡量寬泛些,既可以是時(shí)政類(lèi)的報(bào)刊雜志,也可以是一些職業(yè)寫(xiě)作人的專(zhuān)欄文字。文學(xué)性較強(qiáng)的文章,可主要用來(lái)訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力,捕捉作者思路、寫(xiě)作手法,嘗試?yán)斫馄淞⒁;時(shí)事新聞等消息性文字,則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行。這樣,在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲(chǔ)備。
四、重遷移,注意一入一出
高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。這似乎給很多同學(xué)造成了誤解——高考語(yǔ)文很少考課內(nèi)的內(nèi)容,因而在復(fù)習(xí)中,對(duì)課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上,高考語(yǔ)文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”,即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)、技巧以“非課文”的形式考查出來(lái)。因此,對(duì)課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。
在復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要注意“一入一出”。“一入”即指將曾經(jīng)學(xué)習(xí)的.課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi),落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如,課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面,用課外文章的例句來(lái)考課內(nèi)知識(shí);再比如,課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)。“一出”是指,能夠?qū)⒖键c(diǎn)歸納出來(lái),整理到自己的知識(shí)體系中,進(jìn)而能夠做到更為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
筆記本隨身帶:建議準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本,一本專(zhuān)門(mén)用來(lái)記字詞,將平時(shí)所見(jiàn)的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(yǔ)全部收錄,早讀或閑暇時(shí)間翻看加強(qiáng)記憶;一本為文摘集錦,考慮到操作的方便性,可做成一本剪貼簿,專(zhuān)門(mén)收錄一些俗語(yǔ)或者從報(bào)刊中摘錄下的一些自己認(rèn)為比較不錯(cuò)的文章、段落、句子等,晚上睡覺(jué)前可以翻看一下。
成語(yǔ)詞典枕邊放:成語(yǔ)詞典枕邊放一本,每天睡覺(jué)前可以看3~5條成語(yǔ),長(zhǎng)期堅(jiān)持,也就是一種很好的積累。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1、重點(diǎn)突出。要回歸考綱,進(jìn)一步明確必考點(diǎn)、可考點(diǎn)、不考點(diǎn),要進(jìn)一步研究“考試樣題”中的隱含信息,做到大膽預(yù)測(cè)。以“考綱”為引領(lǐng)回歸課本,回扣基礎(chǔ),查找并消除知識(shí)盲點(diǎn)。通過(guò)模擬訓(xùn)練進(jìn)一步提高審題能力,加強(qiáng)思維訓(xùn)練,做到規(guī)范答題。
2、難點(diǎn)突破。在Ⅰ卷中,要加強(qiáng)病句的訓(xùn)練力度,進(jìn)一步明確思路,強(qiáng)化意識(shí);進(jìn)一步擴(kuò)大成語(yǔ)、俗語(yǔ)的識(shí)記范圍,加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生既要明白意思又要會(huì)用。在Ⅱ卷中,進(jìn)一步加強(qiáng)翻譯的訓(xùn)練力度,增強(qiáng)采點(diǎn)意識(shí);通過(guò)整理歸納進(jìn)一步明確詩(shī)歌中各種表達(dá)技巧的概念,加強(qiáng)訓(xùn)練,做到“見(jiàn)多識(shí)廣”;密切關(guān)注各省市的高考模擬題,關(guān)注新題型,避免題型遺漏;進(jìn)一步加強(qiáng)作文的審題立意訓(xùn)練,力爭(zhēng)讓所有學(xué)生不跑題。
3、弱點(diǎn)突圍。對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行一個(gè)全面診斷,找出薄弱點(diǎn),有的放矢,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一階段:5月8日——5月28日,目標(biāo)是模擬訓(xùn)練,回歸基礎(chǔ),查缺補(bǔ)漏。
第二階段:5月29日——6月x日,目標(biāo)是自我總結(jié),靜悟提升,形成體系。
三、具體復(fù)習(xí)措施
(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識(shí)繼續(xù)以“每日一練”主客觀題相結(jié)合的形式進(jìn)行積累和落實(shí)。
1、字音復(fù)習(xí)。回扣課本,將高中語(yǔ)文課本中出現(xiàn)且已注音、釋義的生字再呈現(xiàn)再訓(xùn)練;注意多音多義字;留心形近異音字。
2、字形復(fù)習(xí)。
除了對(duì)已學(xué)知識(shí)再鞏固,還要以主觀題的.形式對(duì)《咬文嚼字》中提出的100個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行考查。
特別注意三字熟語(yǔ)和成語(yǔ)的字形的考查。
3、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。除常規(guī)訓(xùn)練外,要特別注意成語(yǔ)和熟語(yǔ)的積累和歸類(lèi)。
4、病句復(fù)習(xí)。緊抓11個(gè)標(biāo)志不放,結(jié)合模擬題進(jìn)行再訓(xùn)練,要特別注意病句和標(biāo)點(diǎn)的修改訓(xùn)練。
(二)一般論述類(lèi)文章閱讀復(fù)習(xí)
1、強(qiáng)化學(xué)生“讀”的能力,努力糾正學(xué)生“重做題,輕閱讀”的毛病。在做題之前一定要圈點(diǎn)勾畫(huà),讀明白文本的主旨,主旨是通過(guò)什么來(lái)表達(dá)的。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步明確題目設(shè)定的7個(gè)陷阱——以偏概全、混淆時(shí)間、主次不分、關(guān)系失當(dāng)、答非所問(wèn)、歪曲事實(shí)、無(wú)中生有。
(三)文言文復(fù)習(xí)
利用早讀時(shí)間,回扣課本經(jīng)典篇目——《勸學(xué)》《師說(shuō)》《鴻門(mén)宴》《陳情表》《報(bào)任安書(shū)》《六國(guó)論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個(gè)文言虛詞的用法和意思。
(四)詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)
借助典型試題明確考題類(lèi)型及解題思路,解決學(xué)生詞不達(dá)意的毛;強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和術(shù)語(yǔ)意識(shí);學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的表述,力求簡(jiǎn)潔到位,使文字表述和思維真正統(tǒng)一,解決學(xué)生語(yǔ)言顛三倒四、要點(diǎn)不全的毛病。
(五)名言名句仍以三個(gè)版本的交叉篇目為主,輔以《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》等其它名篇名句。
(六)語(yǔ)言運(yùn)用題。
首先應(yīng)熟練掌握常見(jiàn)的各種題型,強(qiáng)化審題意識(shí),挖掘題干的限制語(yǔ)和提示語(yǔ),找出隱含信息,從中尋求解題思路。要發(fā)揮老師的積極性,密切關(guān)注各省市的高考模擬題,關(guān)注新題型,避免題型遺漏。要特別關(guān)注擴(kuò)寫(xiě)、排序和短文改錯(cuò)三種題型。
(七)選做題復(fù)習(xí)
強(qiáng)化審題意識(shí),進(jìn)一步讓學(xué)生明確“考什么”“如何考”“怎樣答”等問(wèn)題;強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和采點(diǎn)意識(shí),學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范地表述;提高卷面質(zhì)量,力求清晰美觀,簡(jiǎn)潔到位。
(八)作文復(fù)習(xí)
內(nèi)容上,繼續(xù)加大審題立意訓(xùn)練。在素材積累上下功夫,將以前讀過(guò)的精彩文章,新鮮、活潑、生動(dòng)的語(yǔ)言,名言警句進(jìn)行歸納總結(jié),及時(shí)下發(fā)最新寫(xiě)作素材,力爭(zhēng)做到“內(nèi)容充實(shí)”。不要觸及敏感的政治事件,少談宗教話(huà)題,不要單純發(fā)牢騷,不要寫(xiě)早戀等話(huà)題。
表達(dá)上,強(qiáng)化文體意識(shí),根據(jù)題目確定最拿手的文體。規(guī)范各種文體的結(jié)構(gòu),使之嚴(yán)謹(jǐn);加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,使之更加流暢;嚴(yán)抓卷面質(zhì)量,使之工整。
發(fā)展等級(jí)上,通過(guò)升格訓(xùn)練,使文章更深刻更有文采更豐富。
四、三輪復(fù)習(xí)的備考策略
1.處理好回歸基礎(chǔ)與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。我們要以回歸基礎(chǔ)為本,以訓(xùn)練為抓手,以提高能力為目標(biāo)。要統(tǒng)籌安排,給予學(xué)生一定的自主回歸基礎(chǔ)的時(shí)間和空間。引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,回歸做過(guò)的試題,回歸錯(cuò)題本,將基礎(chǔ)夯實(shí),完善知識(shí)體系。綜合訓(xùn)練應(yīng)是查漏補(bǔ)缺、用綜合題,真正起到模擬的效果。
2.堅(jiān)持“講—練—悟—結(jié)”的講課模式。講薄弱點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),講方法、思路,不搞面面俱到。 “練”要練思路、練薄弱點(diǎn)、練技巧。變式訓(xùn)練要是真正變式,要體驗(yàn)成功,講什么就練什么。要讓學(xué)生“悟”,悟知識(shí)點(diǎn),悟思路,悟方法。要“結(jié)”,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),讓學(xué)生在成功中提高,在教訓(xùn)中進(jìn)步。
3.高度重視學(xué)生的卷面和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。在書(shū)寫(xiě)問(wèn)題上要“嚴(yán)”要“狠”,在三輪的綜合訓(xùn)練中要對(duì)學(xué)生的答卷規(guī)范嚴(yán)格要求,力爭(zhēng)作文卷面一字不改;翻譯、詩(shī)歌鑒賞、大閱讀善用標(biāo)號(hào)分條作答,力爭(zhēng)做到不修改不涂改,做到條條理清晰。
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一、回歸課本為主,找準(zhǔn)備考方向
學(xué)生根據(jù)自己的丟分情況,找到適合自己的備考方向;A(chǔ)差的學(xué)生,最好層層追溯到自己學(xué)不好的根源。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科,基本上都是按照教材層層關(guān)聯(lián)的,希望基礎(chǔ)不好的同學(xué)以課本為主,配套練習(xí)課本后的練習(xí)題,以中等題、簡(jiǎn)單題為輔、逐漸吃透課本,也漸漸提高信心。只要把基礎(chǔ)抓好,那么考試時(shí)除了一些較難的題目,基本上都可以憑借能力拿下,分?jǐn)?shù)的高低僅剩下發(fā)揮的問(wèn)題。
二、循序漸進(jìn),切忌急躁
在復(fù)習(xí)的時(shí)候,由于是以自己為主導(dǎo),有時(shí)候復(fù)習(xí)的版塊和教學(xué)進(jìn)度不同,當(dāng)考試時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有復(fù)習(xí)到的部分丟分嚴(yán)重。導(dǎo)致成績(jī)不高。但是已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的版塊,卻大多能夠拿下。這就是進(jìn)步,不要因?yàn)橛靡粫r(shí)的分?jǐn)?shù)高低做為衡量標(biāo)準(zhǔn),復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn),不要急躁。復(fù)習(xí)就像修一條坑坑洼洼的路,每個(gè)坎坷都是障礙,我們只有認(rèn)真的從起點(diǎn)開(kāi)始,按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整,但是當(dāng)你回頭的時(shí)候,展現(xiàn)在你眼前的是一條康莊大道。基本上,如果純做題的話(huà)石家莊陸軍指揮學(xué)院湖南分?jǐn)?shù)線(xiàn),1-2個(gè)月時(shí)間就能把各科的試題從第一章節(jié)到最后一個(gè)章節(jié)摸得差不多。
三、合理利用作業(yè)試題、試卷
簡(jiǎn)單題、中等題一方面可以印證、檢驗(yàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)體系,又一方面可以提升我們復(fù)習(xí)的信心。在選擇作業(yè)上,簡(jiǎn)單題、中等題尤其是概念理解應(yīng)用題一定要自己動(dòng)手做,還要進(jìn)行總結(jié)。難題可以參考答案,但要認(rèn)真思考其中的步驟推導(dǎo)思想和轉(zhuǎn)化思想,這些都是高考所考察的。語(yǔ)文要充分利用試卷,其中的.成語(yǔ)、病句要注重收集,文言文虛實(shí)詞記得要摘錄。英語(yǔ)單詞注意把正確選項(xiàng)帶人念熟。同時(shí)思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息,他們有何特點(diǎn)和提示點(diǎn)?要這么去利用每一次作業(yè)和試卷,那么成績(jī)將會(huì)短期內(nèi)提高。
四、建立信心,不計(jì)一時(shí)得失
有些學(xué)生自認(rèn)為自己是差生,無(wú)可救藥了。但是事實(shí)上往往不是這樣。有些學(xué)生認(rèn)為自己天生比別人笨,不如別人聰明。也許在某一方面上確實(shí)是有自身的缺陷,但是卻忽略了自己的優(yōu)勢(shì)所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢(mèng)想,一定要打起精神。前面也說(shuō)過(guò),考試不要記一時(shí)得失,而是要不斷的總結(jié)歸納。中等生,只要你不放棄,找到自己的缺陷,嚴(yán)格給自己定下復(fù)習(xí)要求并認(rèn)真執(zhí)行,獲取600分。
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一、認(rèn)真總結(jié),形成方法
經(jīng)過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)后,考生應(yīng)該知道總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的得失,形成自己一套行之有效的復(fù)習(xí)方法,如整理模擬試題中的錯(cuò)題,并歸類(lèi)到糾錯(cuò)本中,以便及時(shí)知道自己的不足;平時(shí)復(fù)習(xí)養(yǎng)成勤記錄的習(xí)慣,不僅記教師講的要點(diǎn),還要記自己思考得到的方法,便于以后運(yùn)用。
二、找到不足,查漏補(bǔ)缺
可以從三方面來(lái)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作。一是對(duì)照考試說(shuō)明檢查自己的不足。二是分析自己做過(guò)的模擬考試卷,了解自己的強(qiáng)、弱項(xiàng)。三是課后回憶所復(fù)習(xí)過(guò)的專(zhuān)題,看是否能記起來(lái),這是一種比閱讀更積極的過(guò)程。它要求大腦更積極地活動(dòng),同時(shí)又是一種自我檢查、自我監(jiān)督的過(guò)程,使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯(cuò)誤,因此回憶是提高學(xué)習(xí)積極性和復(fù)習(xí)效率的重要方法之一。找到自己的不足后立即進(jìn)行彌補(bǔ)。
三、實(shí)實(shí)在在,揣摩考題
高考題中的信息含量非常大,應(yīng)實(shí)實(shí)在在地研究近年來(lái)的高考題。
在高考題中,什么最值得我們揣摩?筆者認(rèn)為,首先是揣摩題意。只有這樣,才能知道近三年的高考題中考了哪些知識(shí)點(diǎn),哪些知識(shí)點(diǎn)是重復(fù)考了或哪些還沒(méi)考,這樣自己就可以有目的、有側(cè)重、有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。二是揣摩答題思路。很多學(xué)生在做閱讀中的簡(jiǎn)答題時(shí)都有這樣一個(gè)體會(huì):看答案發(fā)現(xiàn)自己在做題時(shí)也曾想過(guò)這一點(diǎn),但是自己寫(xiě)出來(lái)的答案卻與參考答案大相徑庭。為什么這樣?這是因?yàn)檫@些學(xué)生在篩選到信息后,組織答案時(shí)思路較散,不能很好地安排答題思路,即答案的層次分不清。要改變這種狀況,必須從揣摩高考題的答題思路、答題層次出發(fā)來(lái)進(jìn)行必要的訓(xùn)練。三是揣摩答題用語(yǔ)。回答問(wèn)題時(shí),一般來(lái)說(shuō),應(yīng)盡量用文中的詞句作答,文中沒(méi)有可以直接用作答案的語(yǔ)句時(shí),用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一定要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。另外,答題時(shí)分點(diǎn)作答,也是考生揣摩高考題答案時(shí)應(yīng)注意的.一個(gè)看似簡(jiǎn)單但很重要問(wèn)題。
四、干凈整潔,練習(xí)卷面
卷面是試卷的“門(mén)面”,它直接影響到閱卷老師對(duì)答題卷的評(píng)價(jià)。
根據(jù)高考閱卷情況,我認(rèn)為有幾點(diǎn)要特別注意。一是用藍(lán)黑墨水的鋼筆或水性筆寫(xiě),黑墨水和純藍(lán)墨水太扎眼,圓珠筆很難使卷面平整,也容易把卷子弄臟。二是寫(xiě)作文時(shí)盡量不要涂改,這一點(diǎn)平時(shí)就要練習(xí),那種平時(shí)不練,認(rèn)為“只要在考試中注意一下”的想法是非常危險(xiǎn)的。此外,在寫(xiě)作文時(shí),如果實(shí)在有不得不改的錯(cuò)誤,輕輕畫(huà)一斜線(xiàn)即可,千萬(wàn)不可涂黑。三是答題時(shí)注意題號(hào),要“對(duì)號(hào)入座”,千萬(wàn)不可“張冠李戴”,否則,就有可能幾題都丟分。
五、分配時(shí)間,訓(xùn)練速度
高考時(shí)如果能合理分配做題時(shí)間,這將對(duì)考試有很大的幫助。因此,平時(shí)訓(xùn)練時(shí),一定要把答題的速度訓(xùn)練出來(lái)。語(yǔ)文考試有150分鐘,可以做如下分配: (對(duì)全國(guó)卷來(lái)說(shuō))
第一卷用40分鐘,其中第一題語(yǔ)言知識(shí)用5分鐘,社科類(lèi)閱讀用15分鐘,文言文閱讀用20分鐘。
第二卷除作文之外的主觀題用60分鐘,其中詩(shī)歌鑒賞用15分鐘,現(xiàn)代文閱讀用30分鐘,語(yǔ)言運(yùn)用題用15分鐘。作文用50分鐘。
可以根據(jù)自己的情況略作調(diào)整,最好有3~5分鐘檢查。為了能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試題,平時(shí)就應(yīng)該按照這個(gè)時(shí)間來(lái)做,不能有半點(diǎn)拖延。
六、心中有數(shù),熟悉試卷
在臨考前幾天還有一個(gè)事情要做,那就是充分熟悉高考試卷?忌梢韵朕k法找來(lái)近三年的高考試卷,經(jīng)?匆豢,這樣做的目的是希望考生在看到20xx年的高考試卷時(shí)不覺(jué)得陌生。這樣有助于考生盡快進(jìn)入考試狀態(tài)。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
作為一名一線(xiàn)的高中語(yǔ)文教師,希望能幫助學(xué)生找到高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)的有效策略,在完成新課標(biāo)提出的在高中階段每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),也能在應(yīng)試能力方面得到進(jìn)步和發(fā)展,從而為促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展做出努力。究竟C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)策略的具體內(nèi)容是什么,筆者認(rèn)為應(yīng)該包括下列三個(gè)方面。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)策略
要根據(jù)高三學(xué)生的具體學(xué)情和語(yǔ)文教學(xué)要求,教師可對(duì)高三學(xué)生備考情況的能力發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)確定,從而建立起高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)體系。每位學(xué)生在學(xué)期初都應(yīng)該制定了詳實(shí)的奮斗目標(biāo),要定期或不定期督促檢查計(jì)劃落實(shí)進(jìn)度與達(dá)成目標(biāo)情況。高考語(yǔ)文C層級(jí)試題的復(fù)習(xí)要按照序時(shí)進(jìn)度,可分成月、周的目標(biāo),以避免在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)的盲目性和重復(fù)性,避免高能耗、低效率現(xiàn)象的發(fā)生。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),做到心知肚明,經(jīng)常檢查目標(biāo)的落實(shí)情況,給自己升溫鼓勁,有利于明確努力方向,提升信心。
例如《考試說(shuō)明》中的樣卷是本年高考內(nèi)容的具體體現(xiàn),是對(duì)本屆高考試卷的題型、長(zhǎng)度、難度、區(qū)分度等方面的映射。學(xué)生在高考語(yǔ)文C層級(jí)試題的復(fù)習(xí)中要和老師一起結(jié)合《考試說(shuō)明》前兩年的樣卷、高考試卷加以認(rèn)真研究,把握命題走向,做到心中有數(shù)。一般說(shuō)來(lái),高考試卷每年都會(huì)穩(wěn)中有變,變中求精,精中有新,教師要收集和研究前兩年試卷,來(lái)了解命題指導(dǎo)思想,把握命題動(dòng)態(tài)。但教師不能采取簡(jiǎn)單低效的“拿來(lái)主義”,把各種模擬題隨便塞給學(xué)生。對(duì)于外來(lái)的試題要經(jīng)過(guò)認(rèn)真選擇、加工,使其為我所用,為學(xué)生所用。所以,對(duì)高三學(xué)生備考情況的能力發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)確定,從而建立起高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)體系這一環(huán)節(jié)尤為關(guān)鍵。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容策略
根據(jù)高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn),教師須合理安排高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容,初步形成一個(gè)相對(duì)完整的高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容體系。
考生在第一輪復(fù)習(xí)中完成了不少練習(xí),但因其功課緊張,往往還未能做好總結(jié)梳理工作,在這方面,教師對(duì)學(xué)生是可以有所幫助的。首先,教師應(yīng)依照內(nèi)容的文體特征,指導(dǎo)學(xué)生吃透文本內(nèi)容,讓學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,更加明確地掌握高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容特點(diǎn)。同時(shí),教師還要再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文本時(shí)要有梳理脈絡(luò)的習(xí)慣,教師還可以給文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi),用一些同類(lèi)體型集中到一起,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)生成有效的答題方式。
其次,教師要指導(dǎo)學(xué)生提高文本的利用率,完成一個(gè)文本內(nèi)容的訓(xùn)練,不只是完成其中的已有題目,還可以深度挖掘文本內(nèi)容,看看還有哪些地方可以設(shè)題。教師也可以結(jié)合文本內(nèi)容特征多出幾道題,從各方面來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,這樣可以有效地提高文本內(nèi)容的訓(xùn)練價(jià)值,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)層次較高,也可以指導(dǎo)學(xué)生去自主設(shè)置C層級(jí)題目,讓學(xué)生在設(shè)題中認(rèn)識(shí)文本內(nèi)容特征從而建立起C層級(jí)題目答題的思維模式,從而達(dá)到訓(xùn)練答題規(guī)范的目的。
三、復(fù)習(xí)方法策略
根據(jù)高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)特點(diǎn),教師應(yīng)著力探索高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)課程的學(xué)習(xí)方式,確定高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序,并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)模式。
首先,教學(xué)模式要從“講授”到“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。講授,就通過(guò)講把知識(shí)授給學(xué)生。講授式教學(xué),教師一言堂,學(xué)生屬于被動(dòng)接受,學(xué)生很少有思考的空間,學(xué)生的主體地位也沒(méi)有凸現(xiàn)出來(lái),教師主導(dǎo)作用實(shí)際上并沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),而且學(xué)生的邏輯推理能力的訓(xùn)練也就是低效的。在二輪時(shí)間如此緊張的背景下,沒(méi)有充足的思維訓(xùn)練無(wú)疑是不行的。所以,教師要懂得引導(dǎo),通過(guò)科學(xué)的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理思考。我們的講授往往只是給學(xué)生一個(gè)結(jié)果,一個(gè)答案,即使提問(wèn),也是為了看學(xué)生記住了沒(méi)有。時(shí)間一緊,我們甚至連這樣的提問(wèn)都會(huì)忽略。我們講授很少給學(xué)生一個(gè)答案的生成過(guò)程,顯得語(yǔ)文課堂效率低下。所以,我們教師要學(xué)會(huì)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),要通過(guò)提問(wèn)讓答案生成過(guò)程明顯化,并且通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)嚴(yán)謹(jǐn)推理,提高課堂容量。
其次,學(xué)習(xí)模式要從“學(xué)”到“習(xí)”轉(zhuǎn)變。“學(xué)”強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)新知識(shí),“習(xí)”強(qiáng)調(diào)的是“復(fù)習(xí)”。我們高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)課程也要強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性,但是復(fù)習(xí)的'不僅僅是一般的文言文實(shí)詞、成語(yǔ)等需要記憶的東西,而是對(duì)于很多廣義上的知識(shí),甚至需要用到的邏輯,更要復(fù)習(xí)和練習(xí)。有的時(shí)候老師會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文,但是成績(jī)總得不到提高,就是因?yàn)橥评磉^(guò)程和邏輯沒(méi)有得到及時(shí)有效的復(fù)習(xí)。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的授課當(dāng)中更需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維復(fù)習(xí),要做到學(xué)而時(shí)習(xí)之。二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間很緊張,更要注意“習(xí)”語(yǔ)文,不僅習(xí)知識(shí),還要習(xí)邏輯、習(xí)思維,學(xué)一點(diǎn),習(xí)一點(diǎn),掌握一點(diǎn),不能學(xué)了就忘,忘了機(jī)械重復(fù)。
最后,生成模式要從“自發(fā)”到“自覺(jué)”轉(zhuǎn)變。筆者認(rèn)為,學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)能力的一個(gè)重要方面體現(xiàn)在知識(shí)積累基礎(chǔ)上的自覺(jué)生成答案的能力,在這其中,我們尤其強(qiáng)調(diào)自覺(jué),也就是自覺(jué)進(jìn)行生成,而不是憑感性估計(jì)答案或者回憶答案。在高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)去形成生成答案的能力,而且我們授課的環(huán)節(jié)上也要做到自覺(jué),自覺(jué)教給學(xué)生生成答案環(huán)節(jié)當(dāng)中要用到的推理和邏輯。如果不能做到這一點(diǎn),那么我們平常的教學(xué)有時(shí)就會(huì)顯得處于一種無(wú)序、隨意和刻板的狀態(tài)。所以,我們教師有必要強(qiáng)化自己在授課中的自覺(jué)意識(shí),從而帶動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)。
二輪復(fù)習(xí)是建立在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,以追求“質(zhì)變”為目標(biāo),以期學(xué)生在考場(chǎng)上能夠穩(wěn)定發(fā)揮,甚至超常發(fā)揮的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),因此需要側(cè)重于強(qiáng)化學(xué)生的綜合把握試題的能力。法國(guó)的哈伯特曾說(shuō)過(guò),對(duì)于一只盲目航行的船來(lái)說(shuō),所有風(fēng)都是逆風(fēng)。如果沒(méi)有清晰明確的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,高考語(yǔ)文C層級(jí)試題的二輪復(fù)習(xí)也將如失去羅盤(pán)的船只,迷失于茫茫題海中。高考語(yǔ)文要想取得突破,只有花精力對(duì)高考語(yǔ)文C層級(jí)試題作專(zhuān)項(xiàng)的考察、分析和研究,我們才能在高考的浪潮中揚(yáng)帆起航,決勝千里。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)鞏固:掌握字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法,積累文言實(shí)詞、虛詞及詞類(lèi)活用等知識(shí)點(diǎn)。
閱讀理解提升:提高閱讀速度和理解能力,能夠準(zhǔn)確把握文章主旨和作者觀點(diǎn),掌握答題技巧。
寫(xiě)作能力加強(qiáng):積累寫(xiě)作素材,熟悉各種文體和寫(xiě)作技巧,能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表達(dá)準(zhǔn)確的文章。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)知識(shí)
字詞成語(yǔ):復(fù)習(xí)課本中的生字詞、成語(yǔ),掌握其讀音、字形及運(yùn)用。注意形近字、同音字、多音字的辨析。
文學(xué)常識(shí):回顧所學(xué)課文的相關(guān)文學(xué)常識(shí),包括作者風(fēng)格、代表作品等。特別是大文學(xué)家的朝代、國(guó)籍等基本信息。
古詩(shī)文:背誦并默寫(xiě)課本中的古詩(shī)文,理解其內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。積累名言、警句、典故等作為作文素材。
2. 閱讀理解
現(xiàn)代文閱讀:培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,提高閱讀速度和理解能力。學(xué)會(huì)把握文章結(jié)構(gòu),提煉主旨和作者觀點(diǎn)。多做現(xiàn)代文閱讀理解題,總結(jié)答題技巧。
古詩(shī)文閱讀:掌握古詩(shī)文的基本知識(shí)和鑒賞方法。了解作者的生平背景和創(chuàng)作背景,更好地理解作品。注意詩(shī)詞中的意象、意境和修辭手法。
3. 寫(xiě)作訓(xùn)練
積累素材:注重積累寫(xiě)作素材,可以是名人名言、歷史典故、社會(huì)熱點(diǎn)等。這些素材可以為文章增色添彩。
文體訓(xùn)練:熟悉各種文體(如記敘文、議論文、說(shuō)明文等)的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求。進(jìn)行有針對(duì)性的文體訓(xùn)練,提高寫(xiě)作能力。
技巧提升:學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種寫(xiě)作技巧,如開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)法、段落之間的過(guò)渡與銜接、修辭手法的運(yùn)用等。
三、復(fù)習(xí)方法
系統(tǒng)復(fù)習(xí):按照課本順序,逐課復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能掌握牢固。
專(zhuān)項(xiàng)練習(xí):針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。如字詞填空、成語(yǔ)接龍、病句修改等。
模擬考試:定期進(jìn)行模擬考試,檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。通過(guò)模擬考試發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
錯(cuò)題整理:整理歷次練習(xí)和模擬考試中的錯(cuò)題,進(jìn)行歸類(lèi)和分析。明確錯(cuò)誤原因,避免再次犯錯(cuò)。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段:每天安排一定時(shí)間復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),如字詞成語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)等。確保每天都能有所收獲。
閱讀理解提升階段:每周安排幾次閱讀訓(xùn)練,包括現(xiàn)代文和古詩(shī)文閱讀。逐步提高閱讀速度和理解能力。
寫(xiě)作訓(xùn)練階段:每周至少寫(xiě)一篇作文,進(jìn)行文體訓(xùn)練和技巧提升。注重素材的.積累和文章結(jié)構(gòu)的搭建。
模擬考試與調(diào)整階段:每月進(jìn)行一次模擬考試,檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。根據(jù)模擬考試結(jié)果調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略。
五、注意事項(xiàng)
合理安排時(shí)間:制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并合理安排時(shí)間。確保每天都能按計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。
注重效率:在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要注重效率。避免無(wú)效學(xué)習(xí)和浪費(fèi)時(shí)間。
保持心態(tài)平和:面對(duì)復(fù)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn),要保持心態(tài)平和。積極面對(duì)問(wèn)題,尋找解決方法。
及時(shí)請(qǐng)教老師:遇到不懂的問(wèn)題或困惑時(shí),要及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。不要拖延或逃避問(wèn)題。
通過(guò)以上復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定和實(shí)施,相信學(xué)生能夠更加系統(tǒng)地復(fù)習(xí)高中語(yǔ)文知識(shí),提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力,為高考語(yǔ)文取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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