小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃（通用10篇）
如何進行有效的復(fù)習(xí)，大家都經(jīng)常寫復(fù)習(xí)計劃吧，對自己的學(xué)情進行分析，找到自己的長處和缺陷部分，然后據(jù)此進行有目的的復(fù)習(xí)。那么你有了解過復(fù)習(xí)計劃嗎？以下是小編整理的小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、通過復(fù)習(xí)，查缺補漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。
2、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。
3、通過復(fù)習(xí)，進一步加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。 具體如下：
這次期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括32篇課文（其中17篇是精讀課文15篇是略讀課文）、8個“語文園地”和這個學(xué)期所開展的語文綜合性學(xué)習(xí)，如課文閱讀、課外的語文實踐等。通過復(fù)習(xí)，應(yīng)達到以下目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)200個認讀的生字，會寫200；累積認字2600個，會寫2000個左右。養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣（不認識的字要想辦法認識，如查字典）。
2、熟讀17篇精讀課文，理解內(nèi)容，了解課文寫了什么，懂得課文所說明的道理，體會文章所表達的思想感情。
3、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。、
4、復(fù)習(xí)默讀，默讀應(yīng)該要有一定的速度。
5、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀古詩詞，注意積累和掌握一些常用的、簡單淺顯的百科常識。
6、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞（主要是“詞語盤點”中的詞語），能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達中運用部分詞語。
7、復(fù)習(xí)、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語，歇后語和其他的一些詞匯（如成語）
8、復(fù)習(xí)“語文園地”中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，有讀書看報的習(xí)慣。
9、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
10、能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習(xí)作中有錯誤的句段。
二、復(fù)習(xí)方法與策略：
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，努力做到重點、難點突出，針對學(xué)生的情況，隨時修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對性。
2、認真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點，密切關(guān)注學(xué)生反映，有針對性地靈活、機動地進行調(diào)整課堂的教學(xué)安排，努力提高教學(xué)實效性。
3、及時、細致地批改復(fù)習(xí)期間的.作業(yè)及相關(guān)練習(xí)，對于錯誤，耐心地為學(xué)生進行講解，做到錯題不過夜。
4、鼓勵學(xué)生隨時提出自己不懂的問題，做到學(xué)生隨提，老師隨解，讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主，同時又照顧到少部分學(xué)生的形式。
5、嚴把學(xué)生書寫關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵，號召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵書寫較差的學(xué)生，幫他們樹立寫好字的信心。
6、努力克服時間緊、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)生，對學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。
7、與家長保持密切的聯(lián)系，努力取得家長的配合與理解。
8、加強對后進生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機會，課下多為他們補課，不斷地鼓勵他們，使他們感受到老師對自己的關(guān)注，從而樹立信心，努力提高學(xué)習(xí)成績。
三、復(fù)習(xí)教案：
第一組復(fù)習(xí)目標(biāo)：本組課文以“走遍千山萬水”為主題，圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排。如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運用，體會用優(yōu)美語句表情達意的作用。要重視語言的積累，在誦讀中體會山水景物的美好。
《古詩詞三首》，1、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區(qū)別，寫好“庭”
2、注意個別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍？盡：完；勝：強過超過；如：如同；謠望：遠看。
3、說詩句的意思。課后三句。
4、體會作者的情感：
《獨坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人當(dāng)時因懷才不遇而孤獨寂寞的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，尤其是盡、孤、獨、閑。
《望洞庭》詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖，表達了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情�！鞍足y盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 《憶江南》是詩人對江南的贊美，“能不憶江南？”是一個反問句，意思是江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的感情。
運用：清晨，我來到洞庭湖，遠遠看到君山迷人的風(fēng)光，情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句： ；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩句：。
《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的，還要學(xué)習(xí)把“……比作……”的形象的描寫方法，發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法，運用到自己對身邊一二處景物的描述中。
1、讀課文，記生字，注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，“映迷蒙”的讀音
2、山的特點奇、秀、險，表達了作者熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進行比較，將泰山、香山與桂林的山進行比較，是為了說明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。
3、樹紅花等景物，讓產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說：？桂林山水甲天下。？”
4、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。
5、《課堂》P3第4題P4第6題第（1）題，（可講可不講）
《記金華的雙龍洞》重點讓學(xué)生復(fù)習(xí)作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。
1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4、5、6題
2、文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。
作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點是很有氣勢，再寫了洞口，特點是很寬，然后寫了外洞，特點是大。
“孔隙”a小得只能容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？ 見書b船的進出方式是： ，c乘船必須d通過孔隙時的感受是內(nèi)洞的特點是黑、大、奇，重點寫了奇的特點。
3、讀句子，說說從帶點的部分體會到了什么。見書P11《七月的天山》，在寫法上既按照瀏覽的先后順序，又體現(xiàn)了一步一景的描寫方法
1、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。注意生字
2、填空：課文一共有5個自然段。第2段從高到低，由近及遠，依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生機，又解釋了盛夏
進入天山?jīng)鏊脑颍�。�?段依次寫茂密的森林、細碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美。
作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。 （水：無限生機；樹：相映成趣；花：耀眼絢爛）
4、第5段換種說法。
《語文園地一》
1、詞語盤點：讀詞語，聽寫
2、口語交際：略 習(xí)作：即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。
3、我的發(fā)現(xiàn)：排比句式，這樣寫，不僅使語言優(yōu)美，而且使文章生動形象具體。
4、日積月累：描寫自然風(fēng)光的古詩名句。背一背，用一用
5、寬帶網(wǎng)：是本組走進千山萬水的拓展內(nèi)容，了解五岳，五湖
第二組：專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓(xùn)練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。
《中彩那天》，找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動作語句，1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”
2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思
“我”之所以“迷惑不解”是因為父親得到了夢寐以求的汽車，怎么還不高興呢？ “剛才的情形”是什么？（我?guī)状闻d奮地）
用“嚴肅”這個詞描寫出父親中彩后的神情，那是因為他正面臨著（是否要把中獎得來的汽車送還）這個道德難題，但他用自己的“誠信”解決了這個問題。
（與上面有重復(fù)）他怎樣面對和處理這個難題的？找出父親的神態(tài)動作的句子來討論。（在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭，終于被做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想占據(jù)了上峰。當(dāng)父親看著奔馳牌汽車被開走時，心里如釋重負，顯得特別高興。）打電話給庫伯先生，讓他把車開走。
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 2
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音
（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
�。�2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
�。�3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字
�。�1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
�。�3）按要求寫字；
�。�4）選字填空；
�。�5）改正錯別字；
�。�6）選擇帶點字的正確字義；
�。�7）按要求查字典等。
3、詞語
�。�1）正確地讀出、寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
�。�2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子
�。�1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
�。�2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�。�4）按課文內(nèi)容或積累〃運用中的“讀讀背背”填空；
（5）默寫；
（6）補足詞語；
�。�7）詞語搭配；
�。�8）會修改病句；
�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
（10）語言感悟
A、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
B、按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
C、理清課文的敘述順序；
D、領(lǐng)悟句子的表達特點；
E、理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；
F、學(xué)會提出有思考價值的問題；
G、聯(lián)系生活實際談感受等。
5、標(biāo)點符號
能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
6、口語交際
選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
7、習(xí)作
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的`227個生字，會認的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累〃運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)重點
從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
五、復(fù)習(xí)難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
六、復(fù)習(xí)措施
1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；
2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；
3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
七、復(fù)習(xí)方法
歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
八、復(fù)習(xí)時間
一周
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 3
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班學(xué)生好學(xué)生他們平時好學(xué)，課后要求背誦的課文掌握的準(zhǔn)確，對拓展練習(xí)的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準(zhǔn)確。中間生占，這部分對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認真審題，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問。語文學(xué)困生，這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字，拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識：
�。�1）詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。
�。�2）改錯別字、修改病句。
�。�3）用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子。
�。�4）加標(biāo)點符號。
（5）改寫句子。
�。�6）排列句子。
2、課內(nèi)每單元的重難點：
�。�1）課文中要求背誦的篇章及重難點。
�。�2）課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的'規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進行以下訓(xùn)練：
（1）找找中心句。
�。�2）找找近、反義詞。
�。�3）填空。
�。�4）回答問題。
4、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習(xí)重點：
從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。
四、復(fù)習(xí)難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227個生字，會認的120個生字；
能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累？運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情
3、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
六、主要措施
1、采取單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
2、教師認真制訂計劃，認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累，增強閱讀能力。
5、鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 4
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。8個專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長的故事，科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，生字表一是要求認識的字，生字表二是要求會寫的字。每組課文后有詞語盤點，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語； 讀讀記記中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在讀讀記記中。安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)系上下文理解詞語，認真，細致地觀察才能表達清楚。我的發(fā)現(xiàn)欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個孩子的對話。
四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。
通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達方法；四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達的作家筆下的動物這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風(fēng)格又迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀，學(xué)生會受到很多啟發(fā)。
教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的'要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。
口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達和應(yīng)對的能力。交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護文物；有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和安慰；有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。
四年級上冊教材與三年級一樣，對習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的語文園地中安排一次習(xí)作，全冊安排8次。
三、復(fù)習(xí)措施
�。ㄒ唬┘訌娔繕�(biāo)意識，全面，準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
（二）加強整合，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動物則是側(cè)重體會文章的表達形式。圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
�。ㄈ┘訌妼�(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；
二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目；
三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的詞語盤點；
四是語文園地中設(shè)置了我的發(fā)現(xiàn)展示臺寬帶網(wǎng)等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
�。ㄋ模┘訌婇_放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。
主要表現(xiàn)在：
一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；
二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；
三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 5
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期的工作計劃安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生和語文學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的實際語文能力為重點，努力挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的情況下，進一步努力提高語文整體教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)術(shù)分析：
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，這個班的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主閱讀。能夠用學(xué)過的單詞造句，會為一些學(xué)過的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽懂別人說的一件事，一邊聽一邊記住主要內(nèi)容，并重復(fù)。能正確讀課文，能默讀課文，能說出一個自然段落主要講的是什么，理解課文，有一定的.閱讀能力。大多數(shù)學(xué)生都能靜下心來仔細閱讀短文，有意識地、深刻地理解文中的詞語，知道如何抓住關(guān)鍵詞語，感受其內(nèi)涵。
但由于學(xué)生接受能力差異較大，受智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，文筆潦草，學(xué)習(xí)懶惰，畏難情緒，思想依賴嚴重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。尤其是學(xué)習(xí)能力有待提高。總體來說，寫前構(gòu)思不夠，作文缺乏原創(chuàng)性。寫作上，不具體，不生動，不張揚，提法嚴肅。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本書要求寫的生詞和相關(guān)單詞，學(xué)會理解上下文中單詞的意思。
2、學(xué)會按原樣寫句子，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號修改病句。
3、掌握概括后構(gòu)建段落的方法，正確分析段落，初步掌握段落的知識，簡單概括段落的意思。
4、掌握需要背誦的課文，鞏固與課文相關(guān)的積累。
5、進一步提高口語交流水平，閱讀復(fù)習(xí)用相機練習(xí)。
6、進一步了解本學(xué)年作業(yè)要求，修改作業(yè)，針對不足給予指導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、老師帶領(lǐng)學(xué)生整理整本教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，進一步了解重點和難點，在原有基礎(chǔ)上加深理解，鞏固知識。
2、查漏補缺，讓所有同學(xué)都能通過復(fù)習(xí)有所收獲。
五、復(fù)習(xí)重點
1、從漢語拼音入手，通過閱讀和記憶來確認所學(xué)單詞，掌握一些復(fù)音詞的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)準(zhǔn)聲調(diào)規(guī)則，才能正確區(qū)分平舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦課文指定段落，在練習(xí)中閱讀背誦成語。
3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，讓學(xué)生正確掌握，靈活運用。
六、復(fù)習(xí)難點
1、加強閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，課后完成練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認真審題，選料正確，敘述完整，組織清晰。
七、審查措施：
�。�1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，然后重點復(fù)習(xí)相關(guān)重點課文的重點段落。
（2）采取多種方法，如學(xué)生提問、先答題、抽查、學(xué)生互批等。提高學(xué)習(xí)興趣
�。�3）扶貧，加強合作和監(jiān)督。
�。�4）助理工作不輕松。
�。�5）教學(xué)生掌握每篇課文的知識點，突破重點，加強解題能力的培養(yǎng)，通過攝像練習(xí)口語交際。
（6）加強檢查的實施，必要時利用班組長和班組長的協(xié)助，確保重要地方人人過關(guān)。
八、復(fù)習(xí)時間：
6月8日至6月20日，復(fù)習(xí)12天。
九、具體安排：
分類審查安排
�。�1）復(fù)習(xí)時間6月8日——6月20日
（2）各單位審核的項目：
1、容易寫錯字。
2、容易看錯字。
3、聽懂話。
4、成語分類。
5、造句。
6、背課文。
7、課后問題（單元練習(xí)）
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 6
一、班級學(xué)生掌握知識情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點
復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
復(fù)習(xí)要求
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4、復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)能借助重點詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、復(fù)習(xí)有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。
復(fù)習(xí)重、難點
1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
4、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、每單元重難點及應(yīng)知應(yīng)會
第一單元：
正確認讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；
第二單元：
正確認讀33個生字，規(guī)范，美觀地書寫28個生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含義；會正確運用標(biāo)點符號；會續(xù)寫童話故事。
第三單元：
正確認讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)
第四單元：
正確認讀43個生字；規(guī)范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。
第五單元：
第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的，內(nèi)容生動有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的感情。只要教師把文章的`重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時團結(jié)合作、勇于獻身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。
第六單元：
第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護環(huán)境，愛護我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識，保護生態(tài)平衡。
第七單元；
1、認識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》
2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義
四、復(fù)習(xí)措施
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
3、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣
5、優(yōu)幫差，加強合作與督促。
6、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 7
一、指導(dǎo)思想
鞏固學(xué)生上半學(xué)期所學(xué)知識，加深記憶，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，迎接就要到來的期末考試。
二、主要目標(biāo)
包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進行口語交際的訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)重點
一年級上半學(xué)期的教學(xué)重點是拼音教學(xué)，通過兩個月的教學(xué)時間，使孩子能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 識字教學(xué)又一重點。教師能注重幫助學(xué)生積累識字方法，例如結(jié)構(gòu)法、筆順法、舊字記新字法等，另外注重幫助學(xué)生正確認識字的構(gòu)成，如本冊書共出現(xiàn)24個基本筆畫，五種結(jié)構(gòu)的字（除全包圍結(jié)構(gòu)）。同時教師還積極向課外延伸，讓孩子多閱讀，多識字。教師還重視寫字教學(xué)的指導(dǎo)，尤其是學(xué)生的寫字姿勢。
四、復(fù)習(xí)難點
1、幫助學(xué)生辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累詞匯的 目的。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬h語拼音：
1、能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和音節(jié)。
2、能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節(jié)。
3、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（二）識字寫字：
1、準(zhǔn)確認讀生字
2、正確書寫基本筆畫。
3、按筆順在田字格里書寫生字，做到書寫正確、規(guī)范
4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
（三）閱讀理解：
1、正確背誦指定的課文。
2、聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗理解簡單的詞語和句子。
�。ㄋ模┚渥颖磉_：
1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫簡單的'句子（以生字組成的句子，10字以內(nèi)）。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3、用學(xué)過的生字組詞，會用詞語說一句簡單的句子，初步建立句的概念。
4、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
六、復(fù)習(xí)形式
以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
七、復(fù)習(xí)類型：
1、復(fù)習(xí)拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。
5、填空練習(xí)。
6、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。
八、復(fù)習(xí)措施
1、有計劃、有目的、有層次地進行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性，實效性。
3、抓好兩端的學(xué)生（優(yōu)生和學(xué)困生），注意輔導(dǎo)中下生，實行“一幫一”的活動，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
九、復(fù)習(xí)方法
1、第一階段： 采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。漢語拼音復(fù)習(xí)4課時，后面每個單元2課時，主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段： 歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識點。具體講解每一個知識點，如形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識記，生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再各自做其他的練習(xí)。
3、第三階段： 綜合模擬，以做綜合試卷為主。
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 8
一、指導(dǎo)思想：
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)形式：
分類復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、能按筆順正確書寫生字175個，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫正確、整潔。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
3、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
4、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。
6、學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文。會使用句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號。
7、能圍繞中心將一件事情或事物描寫清楚，意思完整、語言連貫。
8、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。
四、主要措施
1、持之以恒地對學(xué)生進行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、要切實抓好學(xué)生的寫字基本功訓(xùn)練。
3、要切實抓好課后作業(yè)題的復(fù)習(xí)。
4、明確課本中習(xí)作教材的編排特點，科學(xué)合理地安排作文復(fù)習(xí)。
5、課上有二十五分鐘讓學(xué)生復(fù)習(xí)，做到精講與巧練相結(jié)合。突出學(xué)生主體地位，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
五、具體安排 ：
（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
1、時間：4課時
2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的.音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
4、措施：
�。�1）完成訓(xùn)練題一份，進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。
�。�3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)：
1、時間：4課時
2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講
3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4、措施：
（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣
（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。
�。�4）輔差工作不放松。
（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
�。�6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
�。ㄈ┳魑膹�(fù)習(xí)；
1、時間：3課時
2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)
3、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。
4、措施：
（1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。
�。�2）書寫習(xí)慣的糾正。
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 9
一、指導(dǎo)思想
以教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，切實抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識和基本技能兩手抓，既要面向全體學(xué)生，使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)方法
�。ㄒ唬M向復(fù)習(xí)法
以課本單元為單位，把握課文內(nèi)容及思想內(nèi)容；要求背誦語段人人過關(guān)；識記生字，特別是對形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。
�。ǘ┛v向復(fù)習(xí)法
1、根據(jù)題型將知識進行分類，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。
2、閱讀訓(xùn)練：重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上，以加強、提升學(xué)生的閱讀能力。
3、習(xí)作訓(xùn)練：賞優(yōu)秀習(xí)作，讀自己習(xí)作，取長補短，逐漸提高習(xí)作水平。
三、復(fù)習(xí)題型
1、漢語拼音。
�。�1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則；
�。�2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子；
�。�3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字詞：
掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱；
�。�1）選字填空；
�。�2）改正錯別字；
�。�3）選擇帶點字的正確字義；
�。�4）按要求查字典等；
�。�5）補足詞語；
�。�6）詞語搭配
�。�7）能按要求寫詞語；
�。�8）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字，并能組成詞語；
�。�9）并根據(jù)詞語寫近義詞、反義詞。
3、句子：
�。�1）運用常用詞語造句；
（2）學(xué)會照樣子寫句子；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�。�4）按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；
�。�5）默寫；
�。�6）能縮寫、擴寫句子；
�。�7）能運用規(guī)范的修改符號修改病句；
�。�8）能辨別比喻、排比、擬人等修辭的方法。
4、標(biāo)點符號：
正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
5、段篇：
除了掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固，還應(yīng)閱讀短文回答問題訓(xùn)練：
�。�1）讀懂給定的短文，能短文抓住中心句，說出有幾個自然段。
�。�2）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
�。�3）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
（4）理清課文的敘述順序；
�。�5）領(lǐng)悟句子的表達特點；
�。�6）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；
�。�7）學(xué)會提出有思考價值的問題；
�。�8）聯(lián)系生活實際談感受等。
6、口語交際：
根據(jù)給定的內(nèi)容進行說話練習(xí)，語句通順得體，提高口語交際水平。
7、習(xí)作：理解習(xí)作要求，并寫出內(nèi)容具體，語句通順、連貫的作文。
�。�1）你喜歡哪兒，請寫一寫。（抓住景物特點，運用好詞好句。）
�。�2）寫一封信（格式正確，寫出自己的心里話和令自己感動令自己感動的'事。）
�。�3）寫自己的愛好、經(jīng)歷和體會。（把時間、地點、人物、起因、過程及及結(jié)果寫清楚。）
�。�4）編寫一個綠色的故事。（展開想象，言之有物，言之有理。）
�。�5）編寫一個屬于自己的“漂流瓶”的故事。（把時間、地點、過程及結(jié)果寫清楚。）
�。�6）通過敘事來寫人（把時間、地點、過程寫清楚，注意語言、神態(tài)、動作、心理活動的描寫。）
四、復(fù)習(xí)重難點
1、詞語的理解和運用。
2、各種句式的變換。
3、閱讀理解和作文。
五、復(fù)習(xí)措施
�。�1）根據(jù)學(xué)生的個體差異，選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批，比同桌等，充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）采用優(yōu)幫差，小組賽，加強合作意識，提高督促能力。
�。�3）耐心細致地輔導(dǎo)學(xué)困生，做到多提問，多檢查督促，多給展示的機會，多表揚鼓勵。
�。�4）緊扣教材，精心設(shè)計練習(xí)，突出知識點，突破重難點，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐和不同類型的習(xí)作指導(dǎo)。
�。�5）加強檢查的力度，充分發(fā)揮小組長和班干部的作用，同時教師要及時進行抽查，力求重點知識人人過關(guān)。
小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)計劃 10
復(fù)習(xí)目的：
1、通過復(fù)習(xí)將知識條理化，系統(tǒng)化，鞏固知識，減少遺忘，查漏補缺。
2、通過總結(jié)方法，抓規(guī)律，使學(xué)生在知識與知識之間，知識與能力之間，建立新的聯(lián)系，形成遷移。
3、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信。
復(fù)習(xí)原則：
1、講求實效，精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。
2、引導(dǎo)學(xué)生把知識活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探索的精神。
3、抓聯(lián)系，抓規(guī)律，理方法，求提高。
4、關(guān)注學(xué)困生。（劉勇，陳若樺，劉毅晨，梁翰麟）
復(fù)習(xí)方法：
按課文單元復(fù)習(xí)；按知識分類進行字詞句段專題復(fù)習(xí)，摸擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時間：
20xx.12.27——20xx.1.5
復(fù)習(xí)策略與計劃：
�。ㄒ唬┘偃諒�(fù)習(xí)準(zhǔn)備：（6.14———6.16）
1、結(jié)全自己的學(xué)習(xí)實際情況，設(shè)計一份自己能做到的的復(fù)習(xí)計劃。
2、準(zhǔn)備三個作業(yè)本：期末家聽本，摘抄默寫本和錯誤更正本。（寫作復(fù)習(xí)在作文本的原文上改）
3、利用三天假日布置作業(yè)：
A、熟讀教材要求背誦的'課文，課后題和語文園地讀讀背背（2遍）
B、在家長面前背誦1遍
C、把要求背誦的所有內(nèi)容按照課文、課后題（含課外補充的）和語文園地三個類別邊讀邊背地默寫在摘抄默寫本上，并且及時檢查更正（新本子，日后可以作為摘抄本用，寫作時可以作為好詞佳句的素材庫）
D、做好期末復(fù)習(xí)冊13頁二十四題，二十六題；15頁第一題，第21頁第八、九題
E、設(shè)計表格發(fā)給學(xué)生請家長協(xié)助小孩落實。
F、6月17日回校上交背誦作業(yè)完成表格，當(dāng)堂以考試的形式檢測，憑檢測結(jié)果評出三名“背誦大王”獎和三名“背誦進步獎”（針對學(xué)困生），下發(fā)表揚信。
�。ǜ剑哼@一環(huán)節(jié)涉及到的背誦的知識點、作業(yè)完成表格和檢測卷詳見WORD文檔《三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)》。其中6月13日已完成多音字的專題復(fù)習(xí)）
�。ǘ┳衷~訓(xùn)練
到了中年級，學(xué)生的識字量逐步增大，課文中的新詞多由熟字組成，學(xué)生會讀會寫，教學(xué)重點應(yīng)該是準(zhǔn)確地理解詞義。復(fù)習(xí)時應(yīng)突出以下幾點：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫重點詞句，掌握畫重點詞句的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力。
�。ㄈ┚涠斡�(xùn)練
認真進行句段教學(xué)，對于提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展思維，增長知識，提高思想認識，乃至學(xué)習(xí)運用語言進行表達，都有著不可忽視的重要意義。根據(jù)學(xué)生實際以及教學(xué)要求，復(fù)習(xí)時應(yīng)抓住以下幾種句子指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解：
1、內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠，難以理解的句子。
2、含義比較深刻的句子。
3、對表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子。
�。ㄋ模┢掠�(xùn)練
1、理解和初步把握主要內(nèi)容是閱讀復(fù)習(xí)中的一個重點。在復(fù)習(xí)中可以通過兩種方法進行指導(dǎo)。
一是引導(dǎo)學(xué)生把文章每一部分的主要內(nèi)容用比較恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出來，再把這些語句聯(lián)系在一起，這樣把握文章的主要內(nèi)容。
二是引導(dǎo)學(xué)生先把文章的重點詞句畫出來，然后通過整合，來把握文章的主要內(nèi)容。
2、分清文章主次。
3、“從內(nèi)容體會思想感情”是《新課標(biāo)》了解文章中心的要求。因為要求的是“體會”，而體會又因人而異，有的體會多一些，有的體會少一些，有的體會深一些，有的體會淺一些。所以，不能對此提過高的要求，不搞“一刀切”。
�。ㄎ澹⿲懽饔�(xùn)練
根據(jù)“新課標(biāo)”提出的習(xí)作要求，教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重抓好以下幾點：
1、要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵學(xué)生愿意寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。
2、要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。
3、培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生自己修改作文的能力。
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