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小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì)

時(shí)間:2022-12-20 15:19:36 心得 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì)(通用24篇)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì)(通用24篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇1

  20XX年9月18日,我有幸參加由教研室主辦的“綜合與實(shí)踐課型觀摩課活動(dòng)”。在短短的一天時(shí)間里,觀摩了來(lái)自楊守敬小學(xué)蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問》數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聽了專家的點(diǎn)評(píng),使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

  通過(guò)聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)

  新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生,對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“搭配衣服”引入教學(xué)內(nèi)容,這個(gè)生動(dòng)有趣的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與搭配的活動(dòng),使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,蘇老師利用菜的搭配活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生去找搭配的方法與規(guī)律,這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。

  三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

  活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng):

  1、重視操作活動(dòng)。

  動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,化枯燥的知識(shí)趣味化。蘇老師在《搭配的學(xué)問》一課,學(xué)習(xí)衣服搭配的問題時(shí),她先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后讓學(xué)生說(shuō),再讓學(xué)生自己動(dòng)手去搭配、組合等等,學(xué)生在動(dòng)手操作中,明白方法,能夠感知物體的體積。

  2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。蘇老師的《搭配的.學(xué)問》一課中,就讓學(xué)生通過(guò)小組合作搭配衣服等活動(dòng),讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn),去感受規(guī)律,從而享有玩中學(xué)的樂趣。

  因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加,我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇2

  4月28日,我有幸聆聽了幾堂精彩的課堂教學(xué),受益匪淺,收獲頗多。

  上午,我們聽了區(qū)六小路曉靜老師的分段統(tǒng)計(jì),授田英才學(xué)園的由寶英老師的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),一小的孫淑美老師的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),宗麗榮的數(shù)學(xué)廣角,下午我們又聽了董秋華老師的求平均數(shù),孫明霞的厘米的認(rèn)識(shí)。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀,深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,使我在聽課活動(dòng)中可以說(shuō)是如沐春風(fēng)。

  這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn):

  一、文化底蘊(yùn)。

  我非常驚嘆于這些年輕的老師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,精練的談吐,如果沒有知識(shí)的積淀與認(rèn)真的鉆研則難以做到很好的`把握課本,又很好的把握學(xué)生的。

  二、親和力。

  坐在她們的課堂上,卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上,更是在師生的心里,聽這樣的課想走神都很難。

  三、三個(gè)轉(zhuǎn)向。

  教師們做到了“三個(gè)轉(zhuǎn)向”。即從以教師講授為主,轉(zhuǎn)向以學(xué)生資助學(xué)習(xí)為主;從以個(gè)體學(xué)習(xí)為主,轉(zhuǎn)向以互助學(xué)習(xí)為主;從關(guān)注教師教,轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)和師生互動(dòng)。

  四、知識(shí)生成。

  課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主、引導(dǎo)合作、推動(dòng)探究、關(guān)注過(guò)程,尊重學(xué)生個(gè)性特征,重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出、研究和解決問題的能力。

  五、理論聯(lián)系實(shí)際。

  教師們注重了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,用之于生活,讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及其中的重要性。

  總之,這幾節(jié)課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求趨勢(shì),課堂生動(dòng)、預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合,目標(biāo)達(dá)成度高。無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。

  而對(duì)比自己課堂,還需要不斷的更新。所以聽了參賽教師的課后我有一種緊迫感,一種危機(jī)感,那么我就必須要樹立一種觀念:就是去學(xué)習(xí),去長(zhǎng)期的不斷學(xué)習(xí)。要想當(dāng)一名好老師,就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念和文化知識(shí),努力提高自身的整體素質(zhì)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇3

  11月21日我跟隨教研室梁老師還有一行十多人到來(lái)北京中關(guān)村二小參加了海淀區(qū)中年級(jí)段小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是:借助模型解決問題,有效拓展思維路徑。北大附小鄧旭老師講了《分棗》一課,通過(guò)分棗這一情境的創(chuàng)設(shè),讓孩子借助點(diǎn)子圖、格子圖理解56除以4分的過(guò)程,通過(guò)對(duì)算理的理解進(jìn)而進(jìn)行豎式計(jì)算。中關(guān)村二小王娟老師講的《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》讓學(xué)生借助小棒這一實(shí)物,體會(huì)分的過(guò)程,用模型支撐算理,理解豎式。兩節(jié)課都針對(duì)教研主題進(jìn)行了有益的嘗試。教師們?cè)诼犝n的基礎(chǔ)上,課后分為6個(gè)大組針對(duì)模型教學(xué)的看法和困惑,展開了熱烈的研討、交流。各個(gè)小組的討論如火如荼地進(jìn)行著,各小組陸續(xù)將本組的結(jié)果或以文字,或以圖畫的形式記錄在大彩紙上,并張貼在黑板上,F(xiàn)場(chǎng)的老師們都在思考并積極參與到討論之中,教研氛圍既緊張又融洽,時(shí)時(shí)迸發(fā)碰撞出思維的火花。最后海淀區(qū)教研室張紅老師從不同的視角闡述了模型在教學(xué)中的應(yīng)用與作用,我們?nèi)绾芜M(jìn)行把握,如何使模型與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的對(duì)接,帶動(dòng)老師們進(jìn)行深入的思考。在聽課、研課的過(guò)程中,老師們有諸多收獲和思考。用張紅老師的話說(shuō):區(qū)教研其實(shí)是領(lǐng)著老師過(guò)日子,課要樸實(shí)無(wú)華,卻又有研究的價(jià)值,幫助老師們體會(huì)在路上的思考。

  聽課之后梳理收獲與思考。本節(jié)課重點(diǎn)討論了:一節(jié)計(jì)算課教學(xué)如何讓學(xué)生感興趣?怎樣借助模型有效體現(xiàn)算理突破算法?模型該怎樣去選擇?什么時(shí)候用?什么人用?一系列的問題被提出來(lái),但頭腦中卻沒有太清晰的答案,還要慢慢捋。

  數(shù)學(xué)教學(xué)在備課時(shí)什么最重要,我覺得確定教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的'出發(fā)點(diǎn)。它決定著教學(xué)內(nèi)容的確定與安排,教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用。兩節(jié)課同時(shí)將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定用模型理解算理,創(chuàng)設(shè)分的情境,讓學(xué)生借助模型去豐富體驗(yàn)過(guò)程,算理與算法結(jié)合,豎式與小棒對(duì)接,強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)知。想想自己的教學(xué)可能更多的側(cè)重于算法,這一次聽課活動(dòng)使自己對(duì)這一部分內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)。

  新課改的數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)、有趣、貼近生活,就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。兩位老師通過(guò)分棗、分巧克力,使問題回歸生活。教學(xué)過(guò)程中兩位老師都舍得把更多的時(shí)間留給孩子去表達(dá)、去體驗(yàn)。學(xué)生的擺一擺、圈一圈、畫一畫、說(shuō)一說(shuō),體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立思考,教師不斷地引導(dǎo)交流、梳理、提升,在理解的基礎(chǔ)上,達(dá)成知識(shí)的共識(shí),使課堂充滿了學(xué)生思維的火花。

  今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我將努力營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程,自主交流,大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中悟,悟中得。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇4

  20xx年xx月xx日,xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動(dòng),看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù),傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課,領(lǐng)略著她們對(duì)教材的深刻解讀,我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們?cè)陂_啟智慧大門的同時(shí),也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。

  一、導(dǎo)課要為教學(xué)服務(wù)

  如xx老師精心設(shè)計(jì)的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》的導(dǎo)入,她是以xx和xx等學(xué)生喜愛的小動(dòng)物來(lái)引入話題,并使之貫穿于全課,以此拉近了學(xué)生的距離,學(xué)生的向師性更強(qiáng),他們積極的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝,她通過(guò)“猜一猜,考察你的反應(yīng)力”來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生們都非常樂意參與到這項(xiàng)游戲。于是,在這種自然、愉快的氣氛中,師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看,考一考你的觀察力”活動(dòng),學(xué)生興趣大增,這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

  二、課堂上應(yīng)讓學(xué)生體現(xiàn)自己的價(jià)值

  三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的.對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo),做到收放自如,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,在自主探索、合作交流的活動(dòng)中找到解決問題的辦法,充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。比如,xx小的xx老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時(shí),讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌,學(xué)生自己先動(dòng)手?jǐn)[一擺,接著用投影儀展示學(xué)生的擺法,在這一連串自主動(dòng)手操作的過(guò)程中,學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個(gè)紅桃a。”的結(jié)論,輕松突破本課的重難點(diǎn)。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念,先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物,指一指它們的周長(zhǎng)并用手摸一摸,感知圖形的周長(zhǎng),在頭腦中建立周長(zhǎng)的概念,以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念。特別是在測(cè)量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)時(shí),教師讓學(xué)生利用提供的材料,自己想辦法解決,學(xué)生先用繩子把愛心和圓圍成一圈(多余的繩子用剪刀剪去),再把繩子拉直,然后用直尺量出繩子的長(zhǎng)度,即是這些圖形的周長(zhǎng),在動(dòng)手操作、自主探索的活動(dòng)中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有xx老師講《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時(shí),她著手讓學(xué)生自己探究,完全放手讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算,又通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過(guò)程中,找到了規(guī)律。

  三、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活

  新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。xx老師就很好的詮釋了這一點(diǎn),她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的可能性,用猜“左右手”的方法決定誰(shuí)先發(fā)球,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),感受到事件發(fā)生的可能性有大有小,從而想到用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這種可能性的大小并把它運(yùn)用到生活中,李老師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn),通過(guò)“抽獎(jiǎng)”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實(shí)際生活的游戲活動(dòng),促使學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中所有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的可能性大小的知識(shí)去解決這些問題。又如xx老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,以“快餐店中的套餐。每份12.5元,售出10份,100份,1000份,分別是多少元?”這一實(shí)際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識(shí),把生活問題數(shù)學(xué)化,接著xx老師又讓學(xué)生運(yùn)用這一知識(shí)應(yīng)用到生活中去,把數(shù)學(xué)問題生活化,從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律去解決問題。

  四、采用多媒體課件教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué),活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如,xx老師使用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃,讓學(xué)生分別來(lái)說(shuō)說(shuō)“紅桃和黑桃的可能性各是多少?”就是這一動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程,激發(fā)了學(xué)生的思維,收到非常好的效果。又如xx老師上課伊始,就使用flash動(dòng)態(tài)演示xx不沿操場(chǎng)跑一圈和它中途停止,沒跑完一圈的過(guò)程,讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤,學(xué)生更容易理解和接受,深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。

  總之,這次的聽課,使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的,而這種生命力來(lái)自于學(xué)生對(duì)身邊事物的感知與體驗(yàn),來(lái)自于對(duì)問題的好奇與思考,來(lái)自于對(duì)知識(shí)的猜想與驗(yàn)證,來(lái)自于對(duì)活動(dòng)的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以,我想在今后的教學(xué)中,我會(huì)盡可能為學(xué)生提供思考、交流、探究的空間,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟知識(shí)的形成過(guò)程,從而解決問題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),我相信自己會(huì)以更加飽滿的熱情,全身心投入到教育教學(xué)中去!

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇5

  20xx年4月,我校組織部分?jǐn)?shù)學(xué)教師到市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。在短短的一天時(shí)間里,觀摩了來(lái)自各校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過(guò)聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

  這些課都以《新課標(biāo)》為基本依據(jù),合理安排教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。低年級(jí)的老師講的時(shí)候,在課件里呈現(xiàn)的各種各樣的鐘表,其情境內(nèi)容和形式的選擇都符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。王老師還注意擴(kuò)展知識(shí)的范圍,注意內(nèi)容的豐富性和開放性。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與學(xué)習(xí),不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

  在這一天的時(shí)間里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”我校老師在講課時(shí)提出的疑問,設(shè)置的懸念,都啟迪學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起學(xué)生探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

  一天的學(xué)習(xí),共聽8節(jié)課,在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,每節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的`語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,在分析教材時(shí),要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運(yùn)用教材,而不是教教材。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇6

  這次的聽課已經(jīng)結(jié)束了,我作為一名教師,感覺自己的教學(xué)方式還是有的,進(jìn)步的聽課當(dāng)中,我也聽取了別的老師在上課期間是一個(gè)什么樣的方式,是一個(gè)什么樣的教學(xué)方式,就讓我打開了一扇新的窗戶,也讓我在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中了解到了更多的教學(xué)方式,知道了,自己有哪些缺點(diǎn),應(yīng)該怎么去面對(duì)這一點(diǎn)是非常非常開心的,也是值得一提的,這是停課期間,我也學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)方式,就是技巧,我在后面聽課感受到了,作為一名數(shù)學(xué)老師,應(yīng)該做好哪些東西應(yīng)該做好哪些教學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我也有了一些心得。

  首先在這次聽課當(dāng)中,我把自己全部的精力都放在了聽課當(dāng)中,我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方式,也了解到了各種老師在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的一些能力,這就讓我更加看清了自己在工作當(dāng)中應(yīng)該做好哪些,我的教學(xué)方式一直都是在挑戰(zhàn)自己,我希望自己能夠有所進(jìn)步,這次的聽課讓我更加堅(jiān)定了自己,也讓我在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)到了很多很多知識(shí),提升自己的教學(xué)能力,有很多種方式,但是在聽課這個(gè)過(guò)程當(dāng)中是直接看到別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這也讓我成長(zhǎng)了很多,也讓我吸收了很多知識(shí),不僅僅對(duì)我來(lái)講是一個(gè)非常有難度的挑戰(zhàn),也是在接下來(lái)的工作當(dāng)中有著非常大的意義。

  這份工作已經(jīng)不斷地打磨了,我也讓我在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中需求了足夠多的經(jīng)驗(yàn),聽課的過(guò)程雖然說(shuō)比較枯燥,但是我卻感覺是非常充實(shí)的.,也是感覺非常的有樂趣,能夠看到別人的一個(gè)教學(xué)方式,對(duì)于我來(lái)講是十分有趣的,也是有很大幫助,因?yàn)檫@其中直接牽涉到的別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為一名數(shù)學(xué)教師,我時(shí)刻都清楚自己在教學(xué)方式當(dāng)中有哪些不足,需要做到哪些地方?有什么東西要改正,這都是我面對(duì)的一些問題。

  所以在下一階段的工作當(dāng)中,我一定會(huì)加強(qiáng)對(duì)自己教學(xué)方式的一個(gè)完善,也會(huì)提高自己的能力,做好了這些才能夠有希望,在下一階段的工作當(dāng)中處理到位,積極的做好相關(guān)的工作規(guī)劃,讓自己時(shí)刻處在一個(gè)清醒的狀態(tài),下面保持好狀態(tài),這份工作對(duì)我而言是非常好的,也是有一個(gè)正面的影響作用,讓我也能夠把控好機(jī)會(huì),從這個(gè)聽課過(guò)程當(dāng)中吸取到的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我受益匪淺,我一定會(huì)更加努力做好自己的工作的。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇7

  為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“名師引領(lǐng),資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),同優(yōu)共進(jìn)”的目標(biāo),我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學(xué)百思特名師工作室組織的“五室聯(lián)動(dòng)助力課堂”暨城關(guān)片區(qū)同優(yōu)共進(jìn)教學(xué)教研活動(dòng),深受啟發(fā),現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

  一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  二、教學(xué)過(guò)程精致

  從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的'知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  三、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

  各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查,:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  四、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

  數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,如張老師設(shè)計(jì)的習(xí)題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中,不能使湯溢出來(lái),怎么才能做到?”緊密的聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生能學(xué)以致用。聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。

  今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇8

  本學(xué)期我校舉行“照鏡子”聽評(píng)課活動(dòng),首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)共同提高的機(jī)會(huì)。下面我就談?wù)勎业母邢搿?/p>

 。ㄒ唬┻數(shù)學(xué)課堂安靜

  以前的公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的.樸素與扎實(shí)。

 。ǘ┱n堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

  這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí),或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,言簡(jiǎn)意賅,沒有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

  (三) 多媒體的大量運(yùn)用

  最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒。

  以上是我的感受?偠灾,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái),我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇9

  在學(xué)校的安排下,前往北陵小學(xué)進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)。通過(guò)這幾天的聽課,使我感受頗深,受益匪淺,感觸很深。我覺得老師們?cè)谡n堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn):

  一、老師精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)

  細(xì)細(xì)品味這五節(jié)數(shù)學(xué)課,從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。她們的教學(xué)看似水到渠成,卻包含著精心的準(zhǔn)備,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn),但都是那樣令人耳目一新,過(guò)目難忘。每位老師的課,都設(shè)計(jì)精巧,能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際,分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。

  二、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

  在這次聽課中我明顯地感受到上課的`老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題。老師讓學(xué)生解決了一個(gè)問題,教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題,一節(jié)課就在不斷解決問題的過(guò)程中,讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到教師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課成功的保障。

  三、學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

  通過(guò)這幾天聽課,讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本知識(shí),還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展,感受到“數(shù)學(xué)好玩”。

  總之,通過(guò)這幾天的聽課,給我的最大感受是很實(shí)在,值得借鑒。在以后的教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,尊重學(xué)生、相信學(xué)生,讓學(xué)生在愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí),重視知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生知其然,更知其所以然,最終實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。認(rèn)真回想,自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇10

  這次的停課已經(jīng)結(jié)束了,我作為一名教師,感覺自己的教學(xué)方式還是有的,進(jìn)步的聽課當(dāng)中,我也聽取了別的老師在上課期間是一個(gè)什么樣的方式,是一個(gè)什么樣的教學(xué)方式,就讓我打開了一扇新的窗戶,也讓我在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中了解到了更多的教學(xué)方式,知道了,自己有哪些缺點(diǎn),應(yīng)該怎么去面對(duì)這一點(diǎn)是非常非常開心的',也是值得一提的,這是停課期間,我也學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)方式,就是技巧,我在后面聽課感受到了,作為一名數(shù)學(xué)老師,應(yīng)該做好哪些東西應(yīng)該做好哪些教學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我也有了一些心得。

  首先在這次聽課當(dāng)中,我把自己全部的精力都放在了聽課當(dāng)中,我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方式,也了解到了各種老師在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的一些能力,這就讓我更加看清了自己在工作當(dāng)中應(yīng)該做好哪些,我的教學(xué)方式一直都是在挑戰(zhàn)自己,我希望自己能夠有所進(jìn)步,這次的聽課讓我更加堅(jiān)定了自己,也讓我在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)到了很多很多知識(shí),提升自己的教學(xué)能力,有很多種方式,但是在聽課這個(gè)過(guò)程當(dāng)中是直接看到別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這也讓我成長(zhǎng)了很多,也讓我吸收了很多知識(shí),不僅僅對(duì)我來(lái)講是一個(gè)非常有難度的挑戰(zhàn),也是在接下來(lái)的工作當(dāng)中有著非常大的意義。

  這份工作已經(jīng)不斷地打磨了,我也讓我在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中需求了足夠多的經(jīng)驗(yàn),聽課的過(guò)程雖然說(shuō)比較枯燥,但是我卻感覺是非常充實(shí)的,也是感覺非常的有樂趣,能夠看到別人的一個(gè)教學(xué)方式,對(duì)于我來(lái)講是十分有趣的,也是有很大幫助,因?yàn)檫@其中直接牽涉到的別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為一名數(shù)學(xué)教師,我時(shí)刻都清楚自己在教學(xué)方式當(dāng)中有哪些不足,需要做到哪些地方?有什么東西要改正,這都是我面對(duì)的一些問題,所以在下一階段的工作當(dāng)中,我一定會(huì)加強(qiáng)對(duì)自己教學(xué)方式的一個(gè)完善,也會(huì)提高自己的能力,做好了這些才能夠有希望,在下一階段的工作當(dāng)中處理到位,積極的做好相關(guān)的工作規(guī)劃,讓自己時(shí)刻處在一個(gè)清醒的狀態(tài),下面保持好狀態(tài),這份工作對(duì)我而言是非常好的,也是有一個(gè)正面的影響作用,讓我也能夠把控好機(jī)會(huì),從這個(gè)聽課過(guò)程當(dāng)中吸取到的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我受益匪淺,我一定會(huì)更加努力做好自己的工作的。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇11

  我校六位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課給了我莫大的啟發(fā)。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)仁者見仁,智者見智的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

  這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:五一路小學(xué)的李老師上三年級(jí)《搭配》,李老師在課件里呈現(xiàn)了許多畫面,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是李老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

  授課的六位老師,都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài)。

  古人云:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,山重水復(fù)疑無(wú)路,在思考中學(xué)到知識(shí),尋求柳暗花明又一村的效果。

  總之,這些展示課的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到自己的不足,決心今后將更加努力,向他們學(xué)習(xí),向他們靠近。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇12

  今天上午,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)附屬小學(xué)聽了兩節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課,他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是兩位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多。

  下面就談?wù)劚救藢?duì)這兩節(jié)課感受最為深刻的地方。

  一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我,俗話說(shuō)“冰凍三尺,非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神,從點(diǎn)滴做起,堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。

  二、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn),每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),這樣不會(huì)讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張,而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來(lái),只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。卞校長(zhǎng)一開始用找朋友的問題引入,張校長(zhǎng)用看圖猜成語(yǔ)和自己編口算題讓組員說(shuō)一說(shuō),都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  三、注重小組合作的實(shí)效性。

  今天的課上兩位校長(zhǎng)不是把小組合作流于形式,更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)單的拋出讓學(xué)生提出有價(jià)值的問題采用小組合作探究解決,并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求,活動(dòng)中巡視指導(dǎo),活動(dòng)后小組展示交流,使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效,使學(xué)生經(jīng)歷了獲取新知的全過(guò)程。

  四、練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣,由淺入深,思維含量高,因?yàn)榧皶r(shí)的鞏固練習(xí)所以能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。

  五、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。在聽的這兩節(jié)課中,每一位教師都能對(duì)學(xué)生的回答來(lái)做出積極的評(píng)價(jià),尤其張校長(zhǎng)親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。

  六、最后卞校長(zhǎng)在課的.末尾通過(guò)填空的形式對(duì)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)做了高度概括,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)心中有了深刻印象,而且還讓孩子帶著問題離開教室,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)倒數(shù)的重要性和必要性。

  認(rèn)真回想,自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇13

  今天聽了我校吉林市骨干教師---苗鳳老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,很受啟發(fā)。

  通過(guò)聽苗老師的課,我覺得她在這堂課中充分發(fā)揮了教師組織者,引導(dǎo)者合作者和促進(jìn)者的作用。

  苗老師這節(jié)課講的是《同分母分?jǐn)?shù)加減法》。由于教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,苗老師就采用了放手讓學(xué)生“先學(xué)后教”的方式進(jìn)行教學(xué)。在具體教學(xué)的過(guò)程中,苗老師采用了男女生比賽的方式進(jìn)行教學(xué)。她常掛在嘴邊的一句話就是“我們今天就玩這十個(gè)手指頭”。首先在心理上降低了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的畏難情緒,讓學(xué)生感受到本次要學(xué)習(xí)的任務(wù)特別簡(jiǎn)單。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們都說(shuō)“興趣是最好的老師!

  本節(jié)課上由于苗老師充分尊重學(xué)生,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,因而整節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛高漲,學(xué)生切實(shí)做到了全員全程參與,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)和學(xué)習(xí)主體地位。在具體解題的過(guò)程中,苗老師能注重給后進(jìn)生展示的機(jī)會(huì),通過(guò)板演,學(xué)生點(diǎn)名做題等方式,讓后進(jìn)學(xué)生嘗到在學(xué)習(xí)取得成功得到別人贊賞的喜悅!從而使他們愛上學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),能積極主動(dòng)地去自我學(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自律能力。另外苗老師還能在糾正環(huán)節(jié)相機(jī)在重難點(diǎn)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),如:強(qiáng)調(diào)計(jì)算結(jié)果要化簡(jiǎn),書寫步驟要完整,書寫要規(guī)范!如果復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)再短些,教師在課堂調(diào)控方面再稍控制下學(xué)生的音量,讓學(xué)生再多說(shuō)說(shuō)算理,我想本節(jié)課會(huì)更完美!

  回想我的課堂,學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,而導(dǎo)致在課堂玩玩具,擺弄東西等現(xiàn)象導(dǎo)致他們分神,針對(duì)這種現(xiàn)象我雖然也會(huì)暗示或者走到范例如:求出的結(jié)果要化簡(jiǎn)。寫作步驟要完整,書寫要規(guī)等。他跟前提醒他,但有時(shí)也會(huì)控制不住自己大聲訓(xùn)斥他們,這就會(huì)耽誤所有同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間,也會(huì)影響我自己的教學(xué)心情。再一種情況就是我要不辭辛苦地利用課下時(shí)間再去給他們補(bǔ)課,導(dǎo)致事倍功半,教學(xué)效率低下,教學(xué)付出與教學(xué)收獲不成正比。

  結(jié)合苗老師的課,我覺得我對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用發(fā)揮得不到位。沒有達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全員全程參與的目的。在今后的教學(xué)過(guò)程中,我將向苗老師學(xué)習(xí),在評(píng)價(jià)方面,多采取積極鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇14

  上周二、三、四、五我們小學(xué)參加了學(xué)習(xí)中南、華北、西南十省市第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。本次活動(dòng)對(duì)人教版教材中解決問題的課程進(jìn)行了集中的授課與點(diǎn)評(píng),通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)我有以下收獲:

  首先,是對(duì)教材的挖掘與處理上,可根據(jù)教參及學(xué)情對(duì)教材進(jìn)行加工再創(chuàng)造。例如山西李麗老師執(zhí)教的《分段計(jì)費(fèi)》一課,李老師把教材中行駛的千米,巧妙的設(shè)計(jì)為先求行駛8千米的費(fèi)用,再求行駛千米的費(fèi)用。既降低了直接求行駛非整千米數(shù)車費(fèi)的難度,又制造了行駛千米和行駛8千米收費(fèi)相同的小沖突,調(diào)動(dòng)了學(xué)生分析解決問題的積極性;又如廣西柳州覃佳韻老師執(zhí)教的《歸總問題》更是打破了先求總數(shù)的常規(guī)思路。覃老師在學(xué)生還沒上課就已會(huì)解決此類問題的前提下,大膽改革滲透了五年級(jí)學(xué)生才要求掌握的方程思想。

  其次,是在課堂的呈現(xiàn)方式上,可采用問題引領(lǐng),聚焦關(guān)鍵問題體現(xiàn)課堂思路的方法。學(xué)生的.學(xué)習(xí)過(guò)程本身就是一個(gè)問題解決的過(guò)程,可以通過(guò)設(shè)置體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)的核心問題,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成求知好問的習(xí)慣。例如:人大附中三亞學(xué)校于中青老師執(zhí)教的《怎樣拼周長(zhǎng)最短》,于老師先問“你有什么疑問,誰(shuí)來(lái)幫他”,“怎樣解決?工作量蠻大的,怎么辦”。又問“請(qǐng)拼的同學(xué)上來(lái)講講看怎么拼的?先把拼法弄出來(lái)”“周長(zhǎng)只能算嗎?還可以?”。最后問“是不是給你任意個(gè)小正方形都能拼成一個(gè)正方形呢?”“這個(gè)圖形長(zhǎng)什么樣?為什么這時(shí)周長(zhǎng)是最長(zhǎng)的?”。整節(jié)課通過(guò)幾個(gè)核心問題引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立思考,實(shí)踐應(yīng)用,分析解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。

  再次,是對(duì)解決問題這一課型課堂結(jié)構(gòu)的處理上,我也有所收獲。解決問題的課型教材是由“閱讀與理解”“分析與解答”“回顧與反思”這三塊組成的。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我對(duì)“閱讀與理解”的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)到了如何不依賴重復(fù)讀題,就可以更深刻的理解題意。比如,可以通過(guò)找一找(關(guān)鍵句),畫一畫(線段圖或示意圖),說(shuō)一說(shuō)(所畫圖的意思)等方法來(lái)表示題意;“分析與解答”環(huán)節(jié)一般是由老師引導(dǎo),學(xué)生寫一寫(算一算)展示作品再指名講解;“回顧與反思”環(huán)節(jié)一般是回想解答過(guò)程,討論總結(jié)模型,或者深化完善結(jié)論,讓學(xué)生心中有“數(shù)”。這幾天的課基本上都是這個(gè)模式,具體例子不再一一列舉。

  總之,第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),不論是從教材的處理上,還是授課形式上都帶給了我很多實(shí)用的方法,而且也啟迪著我對(duì)解決問題課型的思考。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇15

  20xx年3月12日,星期四,我們到塔城市五校觀摩了嚴(yán)聰穎,吳建紅和戴姣華三位老師的3節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)“以生為本”課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)展示課,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行有效的教學(xué)。就此,談一談我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

  第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。

  在這3節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如:嚴(yán)聰穎老師講的數(shù)學(xué)廣角—搭配,放手讓學(xué)生自己去找有幾種方法,學(xué)生的思維很活躍,找出了五種不同的搭配方法,并會(huì)用簡(jiǎn)單的符合或數(shù)字代替,一目了然,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦。

  第二、自主探究時(shí),教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。

  這3節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的.引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以生為本,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí),如:你有想說(shuō)的嗎?把你找到的與老師和同學(xué)們分享一下可以嗎?……讓學(xué)生自己體會(huì)到成功的樂趣,充分體現(xiàn)了“做中學(xué),學(xué)中玩”,愉快地學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的能力。這是我在以后的教學(xué)中主要學(xué)習(xí)的地方,只有這樣才能使課堂活躍起來(lái),達(dá)到師生互動(dòng)的課堂效果。這是我在以后的教學(xué)中主要學(xué)習(xí)的地方,只有這樣才能使課堂活躍起來(lái),達(dá)到師生互動(dòng)課堂效果。

  又如戴姣華老師講的“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟、使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí),從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次飛躍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,數(shù)學(xué)和我們的日常生活有著密切聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái),從而真正促進(jìn)學(xué)生全面,持續(xù),和諧地發(fā)展。

  每堂課細(xì)細(xì)的聽下來(lái)后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師,要精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇16

  2020年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國(guó)名師教學(xué)觀摩研討會(huì),對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次難得的機(jī)會(huì),我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

  一,教師的語(yǔ)言魅力

  從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道,他們與孩子對(duì)話中無(wú)形的拉近距離,能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中,主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會(huì)親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要什么,懂得了什么,不僅烘托了課堂氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》,他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)物揭示圓,讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié):讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學(xué)生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球,告訴學(xué)生們“用力甩起來(lái),是什么圖形?”這個(gè)直觀的的教具,充分發(fā)揮了學(xué)生的'思維,讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓,而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點(diǎn),兩腳之間的距離為定長(zhǎng)(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候,以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的:請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫圓,看誰(shuí)畫的又快又好,之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變,另一條繩子則是用橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全課,讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)圓。

  三、我的課堂缺少什么

  這兩位老師的講堂,讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情,要懂得去偽存真,生成點(diǎn)多,處理課堂突發(fā)事件能力,即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,上好數(shù)學(xué)課,才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇17

  20xx年12月3—4日,德州學(xué)院西校區(qū)。我有幸參加了“全國(guó)名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)”,通過(guò)聽專家講課和學(xué)術(shù)報(bào)告,我受益良多,深刻感受到名師課堂的風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)。其中給我印象最深的是劉松老師的《乘法分配律》一課和報(bào)告《運(yùn)算律教學(xué)的若干思考》。

  劉松老師現(xiàn)任杭州市文海教育集團(tuán)副校長(zhǎng),身為一個(gè)南方人,我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,行為舉止有些滑稽可笑,和學(xué)生零距離的溝通交流,像流水、像微風(fēng)一樣的課,細(xì)微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學(xué)生互動(dòng)費(fèi)時(shí)較多,加之會(huì)場(chǎng)狀況不佳,劉松老師這節(jié)課有些超時(shí)(用時(shí)大約1小時(shí)),但是在下課后學(xué)生仍然舍不得離開,這就表明了學(xué)生樂學(xué)、愿意學(xué),而且不感到學(xué)習(xí)是種負(fù)累。劉老師營(yíng)造的課堂氛圍輕松自由,學(xué)生在不緊張的'狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學(xué)中來(lái)。老師在這節(jié)課中是一個(gè)引領(lǐng)者而不是傳教者,其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,在探究的過(guò)程中,學(xué)生眼、手、口、腦、身體并用,課堂參與度很高(幾乎每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言),老師對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生也只是善意的“幽他一默”,學(xué)生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學(xué)中的生成,他的課和教學(xué)預(yù)案并不完全一致,正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”。

  聽劉松老師做報(bào)告也是一種享受,他話語(yǔ)幽默風(fēng)趣,舉止形象生動(dòng),在一個(gè)個(gè)鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個(gè)年輕教師,我深刻體會(huì)到要抓準(zhǔn)“教什么”有多困難。我任教的是一年級(jí)數(shù)學(xué),由于大部分學(xué)生在入學(xué)前都經(jīng)歷了一定的學(xué)前教育,對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)或多或少都掌握了一些,這就給教師出了不少難題:對(duì)于這些知識(shí),有哪些同學(xué)已經(jīng)完全理解并掌握了?有哪些同學(xué)還一知半解?而一知半解的同學(xué),又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何組織課堂教學(xué),吸引學(xué)生的注意力?如何在一堂課中讓未會(huì)的學(xué)生掌握理解,讓已會(huì)的學(xué)生有所提高?……正確處理這些問題,是使課堂有效、優(yōu)效的前提,也是我今后教學(xué)中需要努力的方向。

  在這短短的兩天時(shí)間里,我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),期待自己有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇18

  10月17日,做為小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師研訓(xùn)營(yíng)的成員本人有幸參加了全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)專題研討活動(dòng),聽了兩節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。兩位老師精心準(zhǔn)備,運(yùn)用多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的教學(xué)情境,設(shè)計(jì)了新穎、活潑的學(xué)生活動(dòng),成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這兩位老師的課堂教學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)理念,深深地打動(dòng)著我,聽了這兩節(jié)課,讓我受益匪淺。

  特別喜歡吳凌艷老師的課堂,師生關(guān)系非常融洽。課的伊始吳老師采用讓學(xué)生回顧以前所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和說(shuō)說(shuō)在生活中什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)?給學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的分段整理數(shù)據(jù)做好準(zhǔn)備。在新知探究方面,吳老師采用學(xué)校為鼓號(hào)隊(duì)學(xué)生采購(gòu)服裝為例,結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例組織學(xué)生進(jìn)行探究。老師為學(xué)生提供了身高信息讓學(xué)生根據(jù)預(yù)想進(jìn)行整理,一步步讓學(xué)生體會(huì)按順序分類整理。吳老師還特別注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,怎樣做到不遺漏不重復(fù)讓學(xué)生體會(huì)的淋淋盡致。給我最深印象的是在課上,吳老師對(duì)于問題的設(shè)計(jì)。(如:四(2)班同學(xué)1分鐘仰臥起坐的成績(jī)統(tǒng)計(jì),問題設(shè)計(jì)了,前去10名在哪一段?第10名在哪一段?如果小華的成績(jī)是第3名,他可能在哪一段?如果小華的成績(jī)是第7名,他可能在哪一段?)等等這樣的問題,可以讓學(xué)生更深的理解分段整理的好處。

  對(duì)于王金秀老師,給我的感覺是王老師很善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),課的準(zhǔn)備階段,讓學(xué)生男女生進(jìn)行跳繩,然后猜猜男女生的成績(jī)會(huì)是什么樣的等級(jí),從而引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同時(shí)也對(duì)于以前的知識(shí)進(jìn)行了回顧。王老師還善于利用學(xué)生認(rèn)知上的沖突探究新的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到用之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行解決效果并不是很理想的.時(shí)候,自然而然的引出合并兩張統(tǒng)計(jì)圖而成為新的統(tǒng)計(jì)圖,也讓學(xué)生體會(huì)到了單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)也是學(xué)生必不可少的技能,王老師很注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。我認(rèn)為本節(jié)課的一大亮點(diǎn)是:王老師出示由四幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖而讓學(xué)生自由選擇研究對(duì)象進(jìn)行組成成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,從而讓學(xué)生體會(huì)到,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的研究對(duì)象只要大于1都可以。

  總之,這兩節(jié)課,老師能創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,解決問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓整個(gè)課堂煥發(fā)出生命活力!非常感謝上課的兩位老師和王主任老給我們帶來(lái)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇19

  聽了這五堂數(shù)學(xué)課,讓我感受頗深,有年齡大的老師,也有剛參加工作的年輕教師,他們的課有太多值得我學(xué)習(xí)和思考的地方,下面我就談一下聽了這幾課以后給我的啟發(fā)

  一、一名優(yōu)秀的教師要具有語(yǔ)言魅力,作為一名數(shù)學(xué)教師,語(yǔ)言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練,并且要具有親和力,對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。王老師雖然是一名男教師,但語(yǔ)言很輕柔,很具有親和力,他兒童化的語(yǔ)言一直吸引著孩子的注意力,并且能夠及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子,這是值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語(yǔ)言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻注意的一點(diǎn)。

  二、數(shù)學(xué)源于生活,最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用,如果脫離實(shí)際來(lái)學(xué)知識(shí)的話,其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上,必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。這幾位老師在講課的最后,都會(huì)把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,這也是我以后課堂上應(yīng)該做的。

  三、教師靈活的教育機(jī)智,在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),翟麗華老師反饋糾正及時(shí),分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,合作探究,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能。

  總之,這幾位老師的`課基本功過(guò)硬,充分展示了教師的綜合魅力,很值得我學(xué)習(xí)。今后一定多向其他教師學(xué)習(xí),總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。

  在長(zhǎng)樂路小學(xué),聽了趙文淵老師的一節(jié)植樹問題。這節(jié)課通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),讓學(xué)生感知數(shù)與間隔的關(guān)系。根據(jù)教材和學(xué)生年齡的特點(diǎn)自主探究,你是園林工人應(yīng)怎樣做?最后聯(lián)系實(shí)際生活,讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)知識(shí)在生活中的體現(xiàn)。在練習(xí)中,著重逆向思維完成練習(xí),通過(guò)課件體現(xiàn)知識(shí)的探究過(guò)程。

  本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),但是由于教師過(guò)多的引導(dǎo),使學(xué)生的自主探究任務(wù)沒有能得到很好的發(fā)揮。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)單純的用規(guī)律去解決實(shí)際生活中的植樹問題,對(duì)學(xué)生有些難,所以在課堂中重視規(guī)律更強(qiáng)調(diào)方法,注重學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程的體驗(yàn)是學(xué)生從舊知識(shí)向隱含的新知識(shí)遷移的過(guò)程。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,那么借助圖形幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖,學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。

  因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)注重了對(duì)數(shù)形結(jié)合意識(shí)的滲透。直接例題導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生可以畫圖模擬實(shí)際栽樹,通過(guò)線段圖的演示,讓學(xué)生充分理解“間隔數(shù)”與“植樹棵樹”之間的關(guān)系,就此向?qū)W生滲透復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化的思想,讓學(xué)生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結(jié)果。這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,發(fā)展了學(xué)生的潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇20

  我校于10月11日開展了以“加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力、抽象概括能力的培養(yǎng)、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”為主題的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)公開課,提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,切實(shí)引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律,鉆研教材教法,努力打造高效課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  通過(guò)這次活動(dòng),使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。聽了13位數(shù)學(xué)老師的課,其中王文岳和劉雪鈺兩位老師的課讓我印象很深。他們?cè)谡n堂上用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲。課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問題,效率很高。

  自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),對(duì)學(xué)生并沒有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,同時(shí),學(xué)生也沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生收貨了知識(shí),教師盡到了“傳道、授業(yè)、解惑”的義務(wù)。

  在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的`引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們語(yǔ)言精煉、豐富,充分鼓勵(lì)了學(xué)生,這十分值的我們學(xué)習(xí),在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師。教學(xué)語(yǔ)言是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處,王文岳老師在教學(xué)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),他讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽講解,聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。能聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,才能真正體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念。

  通過(guò)這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

  2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。

  3、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

  以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得,我要在今后工作中更加努力的鉆研,做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,使自己的教學(xué)水平得到長(zhǎng)足發(fā)展。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇21

  在邯鄲市新課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)中,我有幸聆聽了邯鄲市優(yōu)秀教師趙艷和武漢常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師李文燕兩位教師分別執(zhí)教的李清照的《如夢(mèng)令》,這兩節(jié)課聽下來(lái)使我對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。

  在這一課的教學(xué)中,兩位老師都合理利用了多媒體,通過(guò)課件運(yùn)用,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的綜合作用,誘發(fā)了學(xué)生的情感共鳴;采用新的教學(xué)模式,變學(xué)生配角為主角,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的積極性,使課堂達(dá)到高效,令學(xué)生收獲頗豐,讓聽課者也感受甚多:

  1、課堂層次清晰明了。趙艷老師在古詞教學(xué)中,總結(jié)了古詞的五步教學(xué)法,即:知作者,讀詞文,品詞意,悟心境,誦詞文。按照古詞教學(xué)的五個(gè)步驟一步步引領(lǐng)學(xué)生悟出詞的學(xué)習(xí)和欣賞的方法。趙老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀詞句把課文讀活讀美, 告訴學(xué)生李清照留下來(lái)的詞并不多,但是首首精,字字妙,提醒學(xué)生體會(huì) 33 個(gè)字包含了無(wú)比豐富的內(nèi)涵;通過(guò)詞牌名、小令等古文知識(shí)的點(diǎn)撥,使學(xué)生了解文言文的相關(guān)知識(shí);通過(guò)時(shí)代背景的介紹,使學(xué)生為李清照先甜后悲的生活經(jīng)歷唏噓不已,直到最后跟著音樂吟唱本詞,所有這些,都使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》的樂趣,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的熱愛。

  2、教師語(yǔ)言優(yōu)美豐富。美好的意境需要精到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的詮釋, 兩位教師都很好的做到了這一點(diǎn),精湛的承接、轉(zhuǎn)合、總結(jié),準(zhǔn)確而動(dòng)情, 每個(gè)聽課者在教師富于激情且美好的語(yǔ)言中感受到其中的詩(shī)情 畫意。

  3、點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處。語(yǔ)文教師帶著學(xué)生一起欣賞文學(xué)作品時(shí), 要帶著學(xué)生進(jìn)入到文字深處,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟提高他 們的審美情趣。 李文燕老師在引導(dǎo)學(xué)生找到本詞所描繪的三幅畫面之后,想方設(shè)法將學(xué)生引入到三幅畫所展示的意境之中。在學(xué)生想像了這三幅畫面之后,再讓學(xué)生把想象的這三個(gè)畫面用語(yǔ)言寫出來(lái),不僅使學(xué)生的審美情趣能得到有效的提高,還培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作能力。

  4、在想象意境、體味感情、品讀語(yǔ)言過(guò)程中,始終伴隨著誦讀, 邊讀邊思,邊讀邊悟,學(xué)生讀出了景色的美麗、誘人,詞人心境的歡快、 明朗。 感覺到了少女時(shí)代李清照無(wú)憂無(wú)慮、 自由幸福的生活狀態(tài)。 在整首詞明快的.色彩、歡樂的格調(diào),以及精煉的語(yǔ)言的熏陶感染中,讓學(xué)生真正領(lǐng)略到古詩(shī)詞無(wú)窮的魅力,為他們的生命著上民族的底色。聽完兩位教師執(zhí)教的《如夢(mèng)令》,內(nèi)蘊(yùn)的豐實(shí)、厚重超過(guò)了我的想象。

  以上即是我的聽課所得,我想在今后自己的課堂教學(xué)中將不斷 探索,不斷嘗試,以讓我們的孩子逐漸學(xué)會(huì)自我閱讀,自我表達(dá)。這也是我的追求目標(biāo)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇22

  10月15日—17日,臨沭縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在我校舉行。珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),短短的三天里,我們除了按規(guī)定認(rèn)真上課,其余的時(shí)間都在認(rèn)真聽課,每天至少聽三節(jié)課。參賽的老師的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多。

  一、課堂上數(shù)學(xué)味更濃了

  一是導(dǎo)入環(huán)節(jié),老師們?cè)O(shè)計(jì)的情境各有特色,有的開門見山,有的直觀、形象,有的生動(dòng)有趣,有的巧設(shè)鋪墊,每一節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)都讓我們品出了數(shù)學(xué)獨(dú)有的味道。

  二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練,同時(shí)重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),例如在學(xué)生匯報(bào)表達(dá)觀點(diǎn)或是總結(jié)數(shù)學(xué)概念時(shí)引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的'數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

  二、學(xué)習(xí)方式更適合于學(xué)生

  表現(xiàn)在課堂教學(xué)教師以學(xué)生為主體,組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),給學(xué)生充分的時(shí)間與空間,讓學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,教師關(guān)注的是全體學(xué)生,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

  另外,根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平與年齡特點(diǎn),讓自學(xué)回歸課堂。許多老師針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),不僅培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,同時(shí)教師無(wú)需滿堂講,教的輕松,學(xué)得愉快,效果好。

 。ㄈ┬〗M合作有成效

  在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,恰當(dāng)?shù)氖褂眯〗M合作學(xué)習(xí)的形式,需要討論交流時(shí),教師組織同桌或是小組的學(xué)生一起合作學(xué)習(xí),在匯報(bào)展示中學(xué)生的精彩發(fā)言和教師適時(shí)的引導(dǎo)與總結(jié)評(píng)價(jià)更體現(xiàn)了這一形式的高效。

  (四)多媒體的使用恰到好處

  我們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生?吹嚼蠋焸兙脑O(shè)計(jì)的課件,每一環(huán)節(jié)的畫面、文字排版、動(dòng)畫變換,不僅制作水平高,而且使用效果好,真正起到了輔助教學(xué)的作用。

  反思自己的教學(xué),今后要從以下方面努力

  1、要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

  深研教材,領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求,明確一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,從導(dǎo)入到探究活動(dòng)到鞏固練習(xí)以及達(dá)標(biāo)測(cè)試,精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的教學(xué),合理分配各環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間,不要眉毛胡子一把抓,該放手時(shí)要放手,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  2、錘煉教學(xué)語(yǔ)言,提高教學(xué)機(jī)智

  班額大,學(xué)生存在很大差異,為照顧后進(jìn)生,提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)中往往講的過(guò)多,語(yǔ)言不簡(jiǎn)練,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)不能很好的進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。今后教學(xué)中多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),采用合適的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自學(xué)能力,有效地組織學(xué)生的探究活動(dòng),評(píng)價(jià)方式多樣。

  聽課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,從講課老師身上汲取優(yōu)點(diǎn),找出自身的不足與差距,努力提高自身水平,提高教學(xué)效率。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇23

  一、從生活實(shí)際出發(fā),激發(fā)探究欲望。

  董燕老師的《雞兔同籠》一課,通過(guò)向?qū)W生展示自己的特長(zhǎng),“你想擁有老師這樣的本領(lǐng)嗎?”這個(gè)問題有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,從而牢牢吸引住學(xué)生的注意力。昝石蘭老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,通過(guò)講故事《老山羊的故事》精彩講解,讓學(xué)生覺得分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活,激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,已充分體現(xiàn)了教學(xué)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)的教學(xué)的理念。

  二、教學(xué)理念新。

  三位老師都是在新課標(biāo)理念下,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見。如董老師俯下身來(lái)和學(xué)生說(shuō)話、交流整堂課都是春風(fēng)盎然,微笑始終在臉上,讓學(xué)生和聽課的老師覺得特別的親切。昝石蘭老師這一點(diǎn)則更為突出,讓學(xué)生互評(píng)自評(píng),感覺到老師和學(xué)生是平等的',大家在共同合作學(xué)習(xí)。

  三、靈活處理了獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

  合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系,就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論,不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考,首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。

  四、多媒體運(yùn)用恰當(dāng),還數(shù)學(xué)課堂安靜。

  這次的課件使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象。課件是教學(xué)的輔助手段,是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點(diǎn)服務(wù)。還有這次課跟以往不同,以前的公開課是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的數(shù)學(xué)味。

  五、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。

  這次競(jìng)賽活動(dòng)上,老師的評(píng)價(jià)方式多樣化,有老師的評(píng)價(jià),而且老師不僅有語(yǔ)言評(píng)價(jià)還有動(dòng)作評(píng)價(jià),有生之間的評(píng)價(jià),有學(xué)生之間的評(píng)價(jià),恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  聽過(guò)課后最大的感受就是,其實(shí)每位老師的精彩都源于他們自身有著過(guò)硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如,讓我知道要想提高課效,必須先提高自身素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善自我,才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(huì) 篇24

  10月24日,由市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在市三實(shí)小舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)?吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。讓我受益匪淺,也讓我對(duì)教學(xué)這門藝術(shù)有了更深刻地認(rèn)識(shí),相同的內(nèi)容,不同的教師、不同的設(shè)計(jì)、不同的學(xué)生、……不同的效果。但每節(jié)課又都有著各自的閃光點(diǎn),值得我們每位老師去學(xué)習(xí),通過(guò)他們的課堂教學(xué),讓我直觀感受到各位名師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,啟迪我在今后的教學(xué)中,如何進(jìn)行課堂教學(xué),醒悟了一些在課改中感到困惑的問題,F(xiàn)將我的感悟匯報(bào)如下:

  一、課前精心預(yù)設(shè)

  老師們?cè)谡n前都有與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,引發(fā)學(xué)生興趣,拉近關(guān)系,使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。俗話說(shuō),有了情趣乃是成功了一半。老師們課前在教具、課件上準(zhǔn)備得充足,學(xué)生的水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料,有的放矢。

  二、課中精講多練

  老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在此情此景中動(dòng)腦想,動(dòng)口說(shuō),動(dòng)手做,學(xué)中玩,玩中學(xué),非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問題,又在適度的情況下,開展小組活動(dòng),并且老師能提出既明確又具體的要求,討論有目的,說(shuō)話有依據(jù)。

  整個(gè)課堂上,充分利用課件、學(xué)具,動(dòng)手?jǐn)[、撥、畫等,直觀、方便、快捷,節(jié)省了課堂時(shí)間,充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng),對(duì)學(xué)生的思維后所提出的問題,教師及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。

  “臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,教師們的課堂教學(xué),一言一行,是一面鏡子,自己在實(shí)踐中與他們還存在一定的'差距,要在短暫的一節(jié)課中,收到好的效果,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  三、課后回味評(píng)價(jià)

  一節(jié)課講授完,總結(jié)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng),師生評(píng)價(jià),給予肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)、一種加油的妙方。

  四、數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。聽了各位老師的課,感覺在這一點(diǎn)上做得都很好。每一節(jié)課的內(nèi)容與生活的聯(lián)系都很緊密,學(xué)生們都非常感興趣。

  這幾節(jié)課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段,課件制作科學(xué)、實(shí)用、美觀,讓教學(xué)更加直觀,化解了難點(diǎn),使整個(gè)教學(xué)充滿了活力和樂趣。教師的個(gè)人素質(zhì)都很高,語(yǔ)言豐富,點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位;教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)生興趣盎然。

  通過(guò)這次活動(dòng),我找到了教育教學(xué)方面的差距,要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。