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教育目的的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-17 09:32:14 心得 我要投稿

關(guān)于教育目的的心得體會(huì)3篇

  從某件事情上得到收獲以后,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集的教育目的的心得體會(huì)3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于教育目的的心得體會(huì)3篇

教育目的的心得體會(huì) 篇1

  通過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易!

  實(shí)習(xí)工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)其他教師的課--寫(xiě)教案--試教--修改--試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

  教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的'知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí),這時(shí)候你不僅要自己些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。

  我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方,尤其我講到函數(shù)概念時(shí)大家一點(diǎn)都不明白函數(shù)是什么?于是,在以后的備課過(guò)程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。

  在實(shí)習(xí)期間,聽(tīng)了很多老師的課,聽(tīng)了年輕老師的也聽(tīng)了較年老的老師的,都有各自的特點(diǎn),雖然年老的老師經(jīng)驗(yàn)豐富可是上雙語(yǔ)教學(xué),多用漢語(yǔ)來(lái)講課比較困難,年老老師需要練漢語(yǔ),而年輕老師漢語(yǔ)說(shuō)得很好,有活力但是感覺(jué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不太熟,所以不僅要練好普通話還要非常熟悉教材才行。

  在班主任工作上,我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的,學(xué)生時(shí)刻看老師,作為一個(gè)老師,應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求,并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的,也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間,班主任阿阿迪力江老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)工作上,在上了一周課后,我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平,性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí),一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好,能否真正掌握方法”的主題,而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。

  總的說(shuō)來(lái)通過(guò)這次實(shí)習(xí),我得到了一定的鍛煉。收獲頗豐,感觸頗深。自我鑒定:

  本次實(shí)習(xí)讓我真正體會(huì)到了課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與靈活。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖亲鳛槔蠋煂?duì)自己教學(xué)思路的要求與把握,靈活的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),摸索出一些處理課堂互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生思考的方法,能夠通過(guò)設(shè)計(jì)一些關(guān)鍵問(wèn)題推進(jìn)課堂教學(xué)。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程態(tài)度認(rèn)真,能夠完成教學(xué)任務(wù)。不過(guò),要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,我還需要付出很大的努力。

教育目的的心得體會(huì) 篇2

  看完《愛(ài)的教育》,我才明白,世界上最珍貴的東西,也是我最需要的,是“愛(ài)”。“愛(ài)”會(huì)影響人的一生成長(zhǎng),如何表達(dá)自己的“愛(ài)”是一門藝術(shù)。

  《愛(ài)的教育》,給我印象最深的是主人公的父親。他要求他的孩子努力學(xué)習(xí)。他采取的措施不是沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨或粗魯?shù)木妫窍翊猴L(fēng)吹柳樹(shù)那樣溫和的勸說(shuō)。為了說(shuō)服孩子努力學(xué)習(xí),父親給了孩子很多已經(jīng)工作的人不要忘記學(xué)習(xí)的例子,讓孩子進(jìn)一步了解閱讀的重要性。千千有成千上萬(wàn)努力學(xué)習(xí)的孩子,你必須成為千千成千上萬(wàn)孩子中的一員。

  溫柔的父親用他堅(jiān)韌而善良的筆觸打開(kāi)了孩子的心扉,因?yàn)樗浅G宄裁醋钣|動(dòng)了這個(gè)小男孩的'心。他從來(lái)不在兒子面前裝大,因?yàn)樗歉赣H。相反,他學(xué)會(huì)了和兒子交流,像知心朋友一樣善良。他教育兒子,做人最重要的是勇敢,勇敢的面對(duì)成長(zhǎng)中的各種困難和挫折。如果你對(duì)不起任何一個(gè)朋友,都要勇敢道歉,認(rèn)錯(cuò),請(qǐng)求原諒。這不是一個(gè)成功的父親嗎?

  文章中母親的“愛(ài)”教育也讓我感觸頗深。有一次,她兒子在家閑著,她就帶他去了殘疾兒童學(xué)校,但是讓她兒子呆在學(xué)校門口不讓他進(jìn)去。出來(lái)后,他對(duì)兒子說(shuō):“我不讓你進(jìn)去的原因是,像你這樣健康的孩子進(jìn)去,讓那些不幸的殘疾孩子看看他們有多難過(guò),也許他們會(huì)自暴自棄。是的,對(duì)于那些殘疾的孩子來(lái)說(shuō),心里有陰影,F(xiàn)在好人的幫助已經(jīng)把陰影拋在腦后了。如果你讓他們看到比自己更健康更幸福的孩子,你又會(huì)暴露他們的傷疤。因此,母親教導(dǎo)兒子要為別人著想,要有一顆善良的心。無(wú)論誰(shuí)遇到困難,都應(yīng)該伸出一雙溫暖的手來(lái)幫助他們。

教育目的的心得體會(huì) 篇3

  我們說(shuō),老生常談盡量不談。但現(xiàn)實(shí)工作,我們的問(wèn)題往往就出在了這些老生常談的問(wèn)題上。我所談的還是幾個(gè)老生常談的問(wèn)題,希望對(duì)大家有所幫助。

  遇事需冷靜。教育過(guò)程是一個(gè)瑣碎、繁雜的系統(tǒng)工程。教育生活中,我們常常會(huì)遇到發(fā)生在學(xué)生身上這樣或那樣的問(wèn)題,從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),每一個(gè)問(wèn)題背后都有其內(nèi)在的教育價(jià)值,只要善于挖掘,處理得當(dāng),都會(huì)收到很好的教育效果。反之,則可能使事情越來(lái)越糟,甚至到無(wú)法收?qǐng)龅牡夭健W鳛榻處,不論遇到什么樣的?wèn)題,需要做到的都是冷靜。只有冷靜,才能去尋找事情的起因緣由和來(lái)龍去脈,才能機(jī)智的做出相應(yīng)的對(duì)策。遇事之后,且不可急火攻心,急躁處理,如是這樣,導(dǎo)致的結(jié)果可能是把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,不但不能收到好的教育效果,反而傷害了學(xué)生,放大了教育的負(fù)效作用,得不償失。

  換一種方式。有人說(shuō):“聰明的老師用一千種方式教育一個(gè)學(xué)生,愚笨的老師用一種方式教育一千個(gè)學(xué)生!庇靡磺ХN方式教育一個(gè)學(xué)生的老師不能稱其為“聰明”,應(yīng)該是“理智”、“智慧”。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界。沒(méi)有完全相同的學(xué)生,哪里會(huì)有完全相同的教育方式?不同的學(xué)生,不同的情景,不同的問(wèn)題,必然會(huì)有不同的教育方式,這就要求老師要因人、因事,因時(shí),因地去做出相應(yīng)的教育策略。切不可用一種思維,一種方式,一個(gè)套路,去教育不同的學(xué)生和處理多樣化的問(wèn)題。這樣,不但沒(méi)有效果,反而會(huì)適得其反。

  讓教育走心。我們說(shuō)任何一種形式的教育最終都要內(nèi)化為學(xué)生的自我教育。沒(méi)有學(xué)生自我教育的教育不是好教育。換一句話說(shuō),任何一種外在的教育最終都要走進(jìn)學(xué)生的心靈,使學(xué)生在內(nèi)心進(jìn)行自省、自育,從而去調(diào)整和改變自己的行為。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),老師不要急于批評(píng)、懲罰,不要急于作出論斷。先找問(wèn)題根源,再找解決方法,最重要的是要做好善后的`教育引導(dǎo)。通過(guò)一件事情,能給學(xué)生帶來(lái)什么樣的教訓(xùn),什么養(yǎng)的啟迪,什么樣的發(fā)絲,使他懂得了什么,知道該如何去做,并且在自我內(nèi)心深處有觸動(dòng),行為上有改變才是最重要的。

  抓在關(guān)鍵處。教育的事情很繁雜,特別是班級(jí)管理中工作千頭萬(wàn)緒。老師沒(méi)有三頭六臂,也做不到面面俱到。這時(shí),就要分出來(lái)一個(gè)輕重緩急,先來(lái)后到,抓關(guān)鍵問(wèn)題,抓要害問(wèn)題。充分發(fā)揮班干部協(xié)助管理的作用,積極倡導(dǎo)學(xué)生自主管理。在班級(jí)管理中,任何時(shí)候的重點(diǎn)都是思想建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)。牢牢抓住紀(jì)律這個(gè)基礎(chǔ)工作,善做學(xué)生的思想教育,樹(shù)立一股子班級(jí)正氣,營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)是最要緊的。只有抓住關(guān)鍵,才能保證忙而不亂,忙而不煩,忙而有效。

  發(fā)展看學(xué)生。學(xué)生是發(fā)展中的人。不管以前這個(gè)學(xué)生的情況怎么樣,學(xué)習(xí)如何,思想如何,犯過(guò)什么樣的錯(cuò),現(xiàn)在,都不能用固有的認(rèn)識(shí)和思維來(lái)評(píng)判他。遇到學(xué)生的問(wèn)題,要就事論事,一事一對(duì)待,新事新對(duì)待,切不可揪著學(xué)生的過(guò)去不放,也不可把學(xué)生過(guò)去的問(wèn)題和今天的問(wèn)題相聯(lián)系,更不可以學(xué)生的過(guò)去來(lái)評(píng)判學(xué)生的現(xiàn)在,給學(xué)生不中肯、不科學(xué)的評(píng)價(jià)論斷。如果你硬要這樣做,必然會(huì)導(dǎo)致兩種結(jié)果:一是徹底摧毀一個(gè)學(xué)生力求上進(jìn)的心靈,使學(xué)生自暴自棄,在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn);二是更進(jìn)一步加劇師生之間的隔閡與對(duì)峙,甚至?xí)箤W(xué)生在內(nèi)心對(duì)教師產(chǎn)生仇恨。

  生態(tài)聯(lián)家校。教育不單方面是學(xué)校的事情,更離不開(kāi)家庭的支持。教育失敗的責(zé)任不要全部歸結(jié)于學(xué)校,家庭應(yīng)該承擔(dān)百分之五十。每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后,都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。作為教師,與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起一種良好的,生態(tài)的家校共育橋梁,共同完成教育使命,共同解決教育問(wèn)題,這一點(diǎn)很重要。但不少教師卻走進(jìn)了家校共育的誤區(qū),一是遇事總愛(ài)向家長(zhǎng)“告狀”;二是把教育的責(zé)任推給家長(zhǎng);三是總是依賴家長(zhǎng)的協(xié)助,遇到一點(diǎn)小問(wèn)題就把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái),或給家長(zhǎng)打電話、發(fā)短信,弄得家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子全是問(wèn)題,沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)甚至?xí)?dāng)著學(xué)生的面給家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生的問(wèn)題。生態(tài)家校共育是建立在共同教育、合作、協(xié)作的基礎(chǔ)上的,這不僅需要教師作出努力,更需要家長(zhǎng)的積極配合。它的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是“培育”。因此上,家校共育中,老師是主導(dǎo),但不是隨心所欲的主導(dǎo),推卸責(zé)任的主導(dǎo)。遇到需要家長(zhǎng)協(xié)助、配合的問(wèn)題,必須在保護(hù)孩子的前提下,與家長(zhǎng)商討尋求教育的共同點(diǎn),再給家長(zhǎng)一些合理正確的建議。這樣,才能收到良好的教育效果。

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