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設(shè)建小學(xué)國家課程校本化的方案
一、校本化課程序列
語文體育音樂美術(shù)
一年級
二年級故事天地乒乓球集體舞紙藝
三年級讀報紙說新聞乒乓球集體舞紙藝
四年級演講與辯論武術(shù)合唱編織
五年級兒童哲學(xué)武術(shù)合唱編織
六年級
二、校本課程實施的理念
1、序列。選擇適合學(xué)校特點的課程，形成課程序列，使學(xué)生接觸更多的校本課程；
2、普惠。淡化競爭與比賽，給予每個學(xué)生以鍛煉機會；要平均給予每個學(xué)生鍛煉的機會，以輪流展示為佳；
3、自主。突出學(xué)生自主，課堂上要由學(xué)生唱主角；教師的主導(dǎo)，以課程進(jìn)度設(shè)計、課堂動態(tài)調(diào)控為主，不能以教師講代替學(xué)生練習(xí)；
4、關(guān)注能力與情商。淡化知識，強化實踐鍛煉，給予孩子能力與情商發(fā)展的機會；
5、整合。校本課程實施的時間在原有學(xué)科教學(xué)時間中整合，技能展示與學(xué)校六大節(jié)活動整合。
三、校本課程實施的要求
1、兼課教師。由各班相應(yīng)學(xué)科教師兼任該校本課程指導(dǎo)師；
2、課時保障。在原有學(xué)科課時中整合，可每周一節(jié)，可隔周一節(jié)，也可每節(jié)課抽一點時間；
3、教材。一些課程并不需要教材，一些課程需要研修特色教材，這些都由相關(guān)教研組研究確定。需要教材的課程，要積累素材，通過幾年努力，編寫配套校本教材；
4、評價。以尊重差異的理念，結(jié)合星卡特色評價，淡化能力取向評價，強化努力取向評價，給予每個學(xué)生以鼓勵；
5。科研跟進(jìn)。鼓勵教師在國家課程校本化上進(jìn)行研究，包括課程綱要制訂、教材編寫、課程組織形式創(chuàng)新、課程評價等方面，通過科研小課題的形式，提供課程實施的建議和意見。
四、校本課程開發(fā)的組織與領(lǐng)導(dǎo)
1、國家課程校本化是我校創(chuàng)建學(xué)校課程品牌的重要措施，依靠教師在實踐中積累經(jīng)驗、形成特色。相關(guān)教研組教師是對應(yīng)校本課程的實施者與研究者，相關(guān)教研組長是責(zé)任人；
2、教導(dǎo)處是校本課程的管理者，不斷總結(jié)教研組經(jīng)驗，并不定期對校本課程實施情況進(jìn)行抽查、指導(dǎo)；
3、教科室是小課題的管理者，鼓勵教師以校本課程開發(fā)和實施申報小課題研究，對科研成果進(jìn)行鑒定和推廣，凡成果被學(xué)校采用推廣的，學(xué)校將給予特別獎勵；
4、總務(wù)處對校本課程實施的經(jīng)驗給予特別支持，凡開發(fā)校本課程需要的經(jīng)費，由教研組提出經(jīng)費方案，原則上由校長按需要給予特批，總務(wù)處作好登記，凡校長特批的經(jīng)費總額內(nèi)，及時給予支付；
5、學(xué)校組織校本課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組，陳錢林為組長，蔣樨、杜紀(jì)東為副組長，成員為各相關(guān)教研組組長。聘任校本課程開發(fā)指導(dǎo)師，黃玉曉為語文系列指導(dǎo)師，黃云霞為藝術(shù)系列指導(dǎo)師，鄭賢國為體育系列指導(dǎo)師。
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