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調(diào)查的報(bào)告

時間:2024-05-25 10:50:34 曉怡 報(bào)告 我要投稿

調(diào)查的報(bào)告(通用17篇)

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編為大家收集的調(diào)查的報(bào)告,希望能夠幫助到大家。

調(diào)查的報(bào)告(通用17篇)

  調(diào)查的報(bào)告 篇1

  一、 問題的提出

  上五年級了,班級里戴眼鏡的同學(xué)越來越多,照這樣的速度發(fā)展下去,眼鏡將會在整個班級“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活帶了許多不方便,洗臉?biāo)⒀,吃飯行走,眼鏡如同人身上的一個器官,怎么也離不開它了。同學(xué)們的視力為什么會下降?是否和平時的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣息息相關(guān)呢?

  二、 調(diào)查方法

  1 看書

  2上網(wǎng)找資料

  三 調(diào)查情況和資料整理

  具體內(nèi)容

  信息渠道 涉及方面

  網(wǎng)絡(luò) 近視怎么形成及治療

  近視眼發(fā)生的原因分內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向,高度近視更是如此。正常情況下,至青春期眼球可發(fā)育正常,如過度發(fā)育即形成近視,這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進(jìn)行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視,尤其是青少年的眼球正處于生長發(fā)育階段,調(diào)節(jié)能力很強(qiáng),球壁的伸展性也比較大,用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛(wèi)生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習(xí)慣,注意燈光照明,注意讀書姿勢,避免閱讀時間過長,注意加強(qiáng)體育鍛煉都能達(dá)到防治近視的作用。

  書籍 怎么樣會近視 大多數(shù)人都是平時不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明,近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變,它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān),與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼,不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

  四 、 結(jié)論

  1.遺傳因素:根據(jù)大量的調(diào)查資料,比較一致的結(jié)論是高度近視和遺傳有關(guān),中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型,多數(shù)調(diào)查資料的結(jié)論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現(xiàn)近視。遺傳又往往受客觀環(huán)境,即生活條件的影響使之變異,增加了遺傳的復(fù)雜性。

  2.環(huán)境因素:環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境,這是最古老的學(xué)說,雖然至今仍存在一些爭議,但是從大量國內(nèi)外有關(guān)調(diào)查研究報(bào)告看,已公認(rèn)遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因,并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是,在近距離閱讀或近距離工作的影響下,為什么能產(chǎn)生近視?對此還沒有一致認(rèn)識,主要有以下幾種理論:

 。1)調(diào)節(jié)學(xué)說:絕大多數(shù)近視是在青少年時代出現(xiàn),由于青少年眼的調(diào)節(jié)力特別強(qiáng),對近距離工作學(xué)習(xí)有高度適應(yīng)性,所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張,睫狀肌會發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現(xiàn)調(diào)節(jié)性近視,不及時消除持續(xù)發(fā)展則可成為不可逆轉(zhuǎn)的.真性近視。或通過其他途徑影響到眼球軸的延長。

  (2)輻輳學(xué)說:近距離工作使用調(diào)節(jié)時,也需要兩眼同時內(nèi)轉(zhuǎn)的輻輳功能加強(qiáng),由此可以導(dǎo)致眼肌對眼球加壓,而引起眼球軸的延長。

 。3)環(huán)境適應(yīng)學(xué)說:幼兒時期眼球小,多數(shù)呈現(xiàn)遠(yuǎn)視,隨著年齡增長眼球增大達(dá)到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過程中近距離閱讀過多,眼球?yàn)檫m應(yīng)這種調(diào)節(jié)需要而成為近視。這一學(xué)說受到許多反對,但是在發(fā)育期可塑性很強(qiáng), 對近視發(fā)展具有重要影響已是共識。

  其他學(xué)說不作介紹,需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。

  3.營養(yǎng)體質(zhì)學(xué)說:從一些資料分析到,微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生,但是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。

  總之,從以上可以看出近視是有許多因素可以引起,既有外部因素,又有內(nèi)部體質(zhì)因素的相互影響,而非某單一因素而成。

  調(diào)查的報(bào)告 篇2

  一、調(diào)查人員:xxx,爸爸,媽媽

  二、調(diào)查時間:20xx年9月12日

  三、調(diào)查路線:金童路—棲霞路—賽迪路—留云路

  四、調(diào)查內(nèi)容:街道兩邊的門頭廣告牌、標(biāo)語、宣傳畫等,垃圾箱用字,草坪內(nèi)宣傳語等用字情況

  五、調(diào)查經(jīng)過:

  為了響應(yīng)學(xué)校的號召,爭當(dāng)小小“啄木鳥”,我和爸爸媽媽從金童路沿路仔細(xì)搜查每個街道兩邊的廣告牌、標(biāo)語、宣傳畫,我們不放過每一個角落,站在路邊挨個看,還一邊指指點(diǎn)點(diǎn),路邊的人都用奇怪的眼神看著我們,呵呵,他們不知道我們正在做一件很有意義的事情。

  不過找來找去我一個都沒有找到,有點(diǎn)灰心了,媽媽說:“這是好事呀。說明社會在進(jìn)步,大家對漢字的使用越來越規(guī)范了。況且我們現(xiàn)在尋找的路線都是比較繁華的大街道,市政對這些廣告用語也要審查的。我們再去一些小街小巷找找!

  果不其然,我們在賽迪路上終于看到一個牌子“金山矩陣”的“陣”字寫成繁體字;接著媽媽發(fā)現(xiàn)在路邊的'垃圾桶上印的字義有問題,“可回收物”下面寫著:紙類,玻璃,金屬,塑料等,媽媽說報(bào)紙,書本紙,包裝用紙,紙盒等可以做為可回收的紙類,但是用過的衛(wèi)生紙或廁所紙由于水溶性太強(qiáng)是不能回收的。我和媽媽爭吵起來:老師說的是找錯字漏字,沒有說還找這種茬。媽媽說:“這是屬于規(guī)范用語的范疇呀。”我們爭得面紅耳赤,相持不下,最后媽媽說那就交給老師來判定吧。

  親愛的楊老師,我和媽媽請你來做裁判喲。

  六、調(diào)查感受:

  1. 社會在進(jìn)步,人們規(guī)范使用漢字的意識越來越強(qiáng)。

  2. 每個人都從自己做起,深入理解漢字意義,不亂用、誤用漢字,正確書寫漢字,同時用行動感染身邊的人

  調(diào)查的報(bào)告 篇3

  目的:

  為了讓人們有一個好的生活環(huán)境。

  時間:

  20XX年3月8日.

  地點(diǎn):

  我家附近的一條河。

  調(diào)查人:

  張XX

  指導(dǎo)老師:

  張XX

  調(diào)查記錄:

  我家附近有一條小河。以前,這河水非常清澈,非常干凈,人們經(jīng)常去洗衣服,游泳,洗菜玩水……可是不久小河旁的岸邊建造起了很多的'房子,很多的工廠,人們不斷地往河里排污水,倒垃圾……

  過了很多年這條河因?yàn)闆]人清理,所以變得很臟很臟,而且還散發(fā)著一股臭味,河里也沒有了魚蝦。路過的人都會皺起眉頭說:“唉,真臟啊!”

  建議:

  1、我希望能夠有人來清理一下河道,希望人們以后不要再往河里倒垃圾排污水了。

  2、希望人人從我做起,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境。

  調(diào)查的報(bào)告 篇4

  一、課題的界定

  讀寫結(jié)合點(diǎn):是指在八年級語文學(xué)習(xí)階段能利于學(xué)生作文寫作能力提高的一切材料。包括課文仿寫(片斷或整體)、單元主題、課后“研討與練習(xí)”、學(xué)校、家庭、社會生活等素材。

  八年級學(xué)生作文寫作能力:八年級,一般指初中二年級,它在整個初中階段的語文學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用。它既要為初中一年級寫作具體生動的記敘文繼續(xù)打牢夯實(shí)基礎(chǔ),同時又要為初中三年級寫作簡單的議論文作好鋪墊,以適應(yīng)初三中考的需要。

  八年級作文寫作能力具體是指《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的能寫內(nèi)容具體的記敘文,明白清楚的簡單說明文,和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文。

  二、課題研究需解決的問題

  要想提高八年級學(xué)生的作文寫作水平,說易也易,說難也難,難易的轉(zhuǎn)化點(diǎn)全掌握在我們教師的手中,那就是要求我們的教師在教材現(xiàn)行編排和學(xué)生基本寫作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,能夠首先尊重教材,同時又能緊扣教材本身,動點(diǎn)腦筋、想出辦法,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身理心理的發(fā)展,開啟思維、拓寬途徑、挖掘適合學(xué)生作文訓(xùn)練的讀寫結(jié)合點(diǎn)來創(chuàng)造性的應(yīng)對教材,切實(shí)保持、保證學(xué)生閱讀能力、語文素養(yǎng)的提高、提升的同時,寫作能力也得到相應(yīng)提高。當(dāng)然,最需解決的問題是在了解八年級作文寫作能力具體是指《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“能寫內(nèi)容具體的記敘文,明白清楚的簡單說明文,和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文”的基礎(chǔ)上,對讀寫結(jié)合點(diǎn)“在八年級語文學(xué)習(xí)階段能利于學(xué)生作文寫作能力提高的一切材料。包括課文仿寫(片斷或整體)、單元主題、課后‘研討與練習(xí)’、學(xué)校、家庭、社會生活等素材”的準(zhǔn)確有效確立、及有效組織學(xué)生讀寫結(jié)合訓(xùn)練從而摸索出一條可供操作的具體模式,切實(shí)可行的提高八年級學(xué)生的作文能力了。

  三、課題研究的政策或理論依據(jù)

  1、新課程改革關(guān)于“以人為本”的理論。只有從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),真正關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,才能最終實(shí)現(xiàn)“為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生。”

  2、新課程改革關(guān)于遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略的理論。只有讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,并且將閱讀與寫作緊密相聯(lián),互為促進(jìn),才能讓學(xué)生掌握運(yùn)用語文規(guī)律,觸摸到語文學(xué)習(xí)的命脈之所在。

  3、大語文教學(xué)觀的理論。只有樹立語文的內(nèi)涵與外延是相等的理念,才能讓學(xué)生學(xué)會到生活中去“找米下鍋”,將語文學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合,語文學(xué)習(xí)之路將越走越寬,越學(xué)越輕松,越學(xué)越有趣。

  4、教師專業(yè)發(fā)展理論。教師專業(yè)發(fā)展理論是現(xiàn)代教育的要求和必然趨勢。從本質(zhì)上說教師專業(yè)發(fā)展是教師個體不斷發(fā)展的過程,是教師不斷接受新知識,增長專業(yè)能力的過程!巴诰蜃x寫結(jié)合點(diǎn),提高八年級學(xué)生作文寫作能力”是伴隨著學(xué)校教育課堂教學(xué)而生,已有不少探索和積累,有很多可借鑒的有生命力的東西。

  四、課題研究的過程

  現(xiàn)象分析:縱觀八年級學(xué)生,作文寫作能力普遍低下,“沒話寫”、“不會寫”、“寫不好”仍是困擾他們的三大難題。細(xì)究原因不外以下幾種:

  1、新教材編寫過程中將寫作、口語交際融合于綜合性學(xué)習(xí)之中,本身就暴露出重閱讀輕寫作的傾向,給人造成作文寫作板塊不突出之缺憾;

  2、受新教材編排意圖的影響和教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等限制,實(shí)際教學(xué)過程中教師不重視學(xué)生的作文,不會上,不敢上,怕上作文課的教師比比皆是;

  3、因教師本人不夠重視,造成學(xué)生平時訓(xùn)練的機(jī)會減少;

  4、學(xué)生雖有了一定的閱讀,但因缺乏具體指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練,思想中缺乏讀寫結(jié)合的意識,只讀不寫,喜讀怕寫,讀寫分離現(xiàn)象嚴(yán)重。正如特級教師丁有寬老師所說的:“讀寫結(jié)合,相得益彰,讀寫分離,兩敗俱傷!

  基于上述種種原因,此課題的確立與研究將把八年級學(xué)生從面臨的寫作困境中解救出來,變“沒話寫”為“有話寫”;變“不會寫”為“我會寫”,變“寫不好”為“能寫好”;同時這課題的確立與研究也能促使教師本人進(jìn)一步鉆研學(xué)生、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、新課改理論、文本,對提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平有很大的促進(jìn)作用。

  問卷調(diào)查:在課題研究的開始、中間及最后階段,為了了解初二學(xué)生的寫作現(xiàn)狀和需求,掌握第一手研究資料,我采用過口頭回答、舉手表決和書面問卷等方法,從最現(xiàn)實(shí)、最棘手的問題入手做有效研究。問卷調(diào)查的時間放在了20xx年4月15日,正是本人想對此課題開展自主研究的前面(沒想到后來竟成了本人開展個人課題研究的第一手資料)。問卷調(diào)查的方式采用記名或不記名皆可兩種,問卷調(diào)查對象既有全年級14個班,也包括本人所帶的兩個班(研究中期,因工作需要,本人又從新初一開始接起,后又變?yōu)槿昙?8個班,也包括本人所任教的兩個班)調(diào)查的內(nèi)容包括

  1、你對你目前的寫作現(xiàn)狀滿意嗎?原因是什么?

  2、你覺得作文寫作的興趣應(yīng)該如何培養(yǎng)?

  3、你的作文有過被老師當(dāng)作優(yōu)秀作文的例子嗎?你覺得能成為范文的關(guān)鍵是什么?

  4、你覺得八年級學(xué)生的作文水平怎樣才能提高?你希望老師怎么做?

  5、你的語文老師是如何提高你的作文興趣和作文水平的?你對他(她)的做法滿意嗎?

  6、你的語文老師重視作文課嗎?你最喜歡老師怎樣上作文課?你能描述一下嗎?

  共六個方面。對于第一個問題百分之九十五左右的學(xué)生對自己的寫作相撞不滿意,原因主要在自己讀書少,平常練得少,老師沒有很好很系統(tǒng)的做過指導(dǎo);對于第二題幾乎所有的學(xué)生認(rèn)為多讀書、多觀察、多思考、多動筆能夠培養(yǎng)寫作興趣;對于第三題的回答,部分學(xué)生作文偶爾有被老師當(dāng)作范文的例子,極少數(shù)學(xué)生作文經(jīng)常被當(dāng)作范文,還有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有獲得過這樣的經(jīng)歷,自認(rèn)為作文寫得很一般;卮鸬谒膫問題時學(xué)生認(rèn)為多讀好作品、多感受生活、體驗(yàn)生活、多練練筆作文能力能提高,同時希望老師多指導(dǎo)些寫作技巧方法、多介紹別的同學(xué)的好作文、經(jīng)常開展系列專題訓(xùn)練;對第五題有不少學(xué)生對語文教師不夠滿意,希望老師自己要重視學(xué)生的作文,同時對在提高學(xué)生作文能力方面做得好的老師學(xué)生們也給予了肯定。最后第六題學(xué)生有直接答不重視不上作文課的,也有對做得好的老師給予了肯定和表揚(yáng)。

  組織訪談:為了進(jìn)一步了解初二學(xué)生的.作文寫作現(xiàn)狀及寫作心理,本人特地在20xx年的4月18日,也就是調(diào)查問卷進(jìn)行過沒幾天,本人趁熱打鐵又組織了幾個作文寫作層次不同的同學(xué)進(jìn)行了訪談實(shí)錄,主要由學(xué)生們提出他們認(rèn)為困惑的問題,由我進(jìn)行指導(dǎo)和解答,學(xué)生問的問題主要集中在:怎樣你好作文題?作文題是先擬好還是作文寫完后再擬?如何寫好文章的開頭和結(jié)尾?怎樣能使自己的作文語言有文采?怎樣能把握住作文的中心?為何自己寫時會跑題?生活中一件平淡的小事為何別人能寫得很好而自己卻不行?

  針對學(xué)生問卷調(diào)查和訪談中暴露出的問題和感到的困惑,本人積極采取有效行動,查找很多相關(guān)研究理論,如制定相應(yīng)對策即“通讀課文,領(lǐng)會精髓(還要結(jié)合課文后的練習(xí)要求)→找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),以讀悟?qū)憽笇?dǎo)方法→讀寫遷移→當(dāng)堂作文(或課外練筆)→及時評價(jià)→完善作文→形成能力”。

  課題研討及開展活動:帶著學(xué)生作文中出現(xiàn)的主要問題本人將理論與實(shí)際行動緊密結(jié)合,始終做到研究的開始、過程、結(jié)束都有理論指引,都有行動跟上,將學(xué)、研、做三者結(jié)合,讓理論做指引,不走彎路。通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、閱讀有關(guān)專業(yè)書籍、吸取名家思想精髓作為理論支撐,且注意用教材的,去規(guī)范,去約束,去導(dǎo)航。,在研究過程中針對學(xué)生現(xiàn)狀和需求開設(shè)專題作文指導(dǎo)課和專題講座,如《記敘中怎樣描寫》、《記敘中怎樣抒情》、《小事怎樣寫精彩》《讓你的作文語言靚起來》《記敘文中怎樣用好課文這一例子》《作文,到底該如何審題》《讀書的厚度就是作文的深度》《如何巧擬作文題記》等,做到在行動中研究,在研究中再行動,解決研究過程中遇到的實(shí)際問題,提高研究的有效度和實(shí)用價(jià)值。平常只要有任何一處能夠讓學(xué)生展示作文寫作能力的機(jī)會本人都不會放過,如教師節(jié)讓學(xué)生給老師寫賀詞,校運(yùn)會讓每一個學(xué)生向播音組至少投稿一篇,為北京奧運(yùn)志愿者擬志愿者誓詞、期中期末考試來臨前讓每一位學(xué)生擬計(jì)劃、訂目標(biāo)、向同班同學(xué)或鄰班發(fā)挑戰(zhàn)書、向街頭用字不規(guī)范部門寫建議信,參加學(xué)校級以上部門組織的所有的征文比賽活動,重視數(shù)量取勝的同時也追求質(zhì)的提高,積極向《好家長》《現(xiàn)代快報(bào)》《揚(yáng)子晚報(bào)》《金陵晚報(bào)》等雜志報(bào)刊投稿,總之本人所教的學(xué)生的作文機(jī)會多多,能力也在平常的練筆、作文、投稿及開展的各項(xiàng)活動中得以提高。

  實(shí)踐檢驗(yàn):因?yàn)樗鶐蓚班級的便利、所在初二年級全組老師的團(tuán)結(jié)、協(xié)作和所在教研組、學(xué)校的大力支持,使得研究過程中可以進(jìn)行多向比照:本人自己所教兩個班、同年級同層次班、實(shí)施課題研究的班級與非實(shí)施班級等進(jìn)行比照,得出真實(shí)有效的結(jié)論是:此課題的研究是有價(jià)值的,成功的。本人把自己所教的兩個班從研究開始到結(jié)束都當(dāng)作實(shí)驗(yàn)班級來對待,所以只能是和同年級非實(shí)施班作比較。一年多來,在課題的引領(lǐng)下,學(xué)生的作文寫作取得了不錯的成績,作文水平大幅度提高,兩學(xué)期區(qū)市組織的期中期末統(tǒng)考和學(xué)校自行組織的月考,我所教授的兩個班級學(xué)生的作文均分和優(yōu)分都是全年級的之一,學(xué)生的語文成績在學(xué)校全區(qū)也排在前列;學(xué)生參加南京市“好家長”杯作文競賽成績突出,有好幾個學(xué)生的作文都能在《好家長》或《少年文藝》或《江寧文藝》等雜志上發(fā)表,有一位學(xué)生還把她的所有練筆命名為《華年的思維》經(jīng)我?guī)椭硪延砂不瘴乃嚦霭嫔?0xx年5正式出版。這樣的結(jié)果令人欣喜,從中也可看出這一課題的現(xiàn)實(shí)性、時效性和生命力。邊教邊研,教,學(xué),做三者合一,也增強(qiáng)了本人的教學(xué)研究意識,尋到了一些讀寫遷移訓(xùn)練的結(jié)合點(diǎn)和方式,努力實(shí)踐閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合、讀寫遷移的有效性,在研究過程中本人既能遵循序列性原則,注意知識結(jié)構(gòu)的難易梯度,循序漸進(jìn),由易而難,由淺而深,順應(yīng)作文教材對學(xué)習(xí)規(guī)律。如以寫簡單的說明文這一要求為例,其知識板塊及能力訓(xùn)練可作如下分解:第一為基本說明方法的認(rèn)知及運(yùn)用;第二為對說明特征的把握;第三為說明順序的合理安排;第四為說明語言的平實(shí)、生動。四個板塊顯示四個知識層次,后一層次是對前一層次的突破和提高。四個板塊逐漸由低級走向高級,形成一種合理梯度;同時又能遵循可操作性原則,讓學(xué)生多讀、多練,以讀帶練、以讀促練、讀寫相機(jī)結(jié)合、有效聯(lián)系。實(shí)踐證明,具體操作中可以獲取只屬于自我的獨(dú)特感覺,可以印證別人的經(jīng)驗(yàn),也可以積累自己的經(jīng)驗(yàn);只有通過操作,才能讓學(xué)生把直接或間接得來的作文知識和作文信息轉(zhuǎn)變?yōu)樽魑募寄。?dāng)然操作應(yīng)有“量”的要求。每周兩節(jié)的時間里,操作應(yīng)落在實(shí)處,向四十五分鐘要效益,課外還要有適當(dāng)配合。要能夠兼及重要的知識點(diǎn)和常見的題材類型。沒有數(shù)量保證,自然就沒有效果的保證。操作還要做到“具體”。每次訓(xùn)練要有明確的目的,要設(shè)計(jì)得體的題目,要安排合理的程序,要制訂可行的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),等等。

  五、課題研究的結(jié)果

  1、調(diào)動了學(xué)生的作文積極性,讓學(xué)生樂于習(xí)作

  學(xué)生怕作文,對作文不感興趣,跟我們教師對作文的重視程度和引導(dǎo)方法有關(guān)。按教材安排八年級學(xué)生一學(xué)期只需完成六篇大作文,再加上八次小練筆,一學(xué)期充其量才有14次習(xí)作的機(jī)會,語文的大部分時間是花在閱讀教學(xué)上的。這樣從客觀上無意識地造成了語文教學(xué)重“讀”輕“寫”的局面,學(xué)生的作文興趣自然得不到激發(fā)和培養(yǎng),作文能力也自然得不到提高!巴诰蜃x寫結(jié)合點(diǎn),提高八年級學(xué)生作文寫作能力”的研究課題將讀與寫緊密地結(jié)合在一起,做到立足于“讀”,著眼于“寫”。為了將“寫”的訓(xùn)練目標(biāo)落實(shí)好,教師必須熟讀課文,以獨(dú)特的視角挖掘課文中有利于“寫”的因素,并以學(xué)生易于接受和樂于接受的方式組織閱讀,在學(xué)生讀通、讀透,有所感悟和體會的基礎(chǔ)上,進(jìn)行“寫”的訓(xùn)練的遷移。由于是有所借鑒、有所感悟和體會,此時的學(xué)生對“作文”也能“文思泉涌”,也能“下筆有神”,也能感受作文所帶來的自信與快樂。久而久之,學(xué)生作文積極性調(diào)動的同時作文寫作能力也得到提高了。

  此外,提高八年級學(xué)生的寫作能力既是本課題的一個目標(biāo),也是一個策略。在具體的教學(xué)中,要求教師本人我通過語言激勵、情境創(chuàng)設(shè)、美文品讀、活動開展、成果表彰等手段來綜合并用得以實(shí)現(xiàn)。

  2、拓寬了學(xué)生的作文思路,讓學(xué)生善于組材

  以往一說到寫作文,學(xué)生常常總會抓耳撓腮、搜腸刮肚,總覺“無話可寫”,不知如何落筆。究其原因,除了學(xué)生讀寫分離,訓(xùn)練機(jī)會不多,加上學(xué)習(xí)時間緊張,生活經(jīng)驗(yàn)不足,生活體驗(yàn)不深,可寫的素材少之外,主要是因?yàn)閷W(xué)生的作文思路沒有打開,不懂得如何審題,如何立意,如何根據(jù)作文的要求去搜集題材。本課題的研究課題注重以課文為憑借,以某一讀寫結(jié)合點(diǎn)為契機(jī),先對學(xué)生進(jìn)行“由此及彼”的模仿訓(xùn)練,再進(jìn)行“舉一反三”的拓展訓(xùn)練,極大地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維被激活后,作文的思路自然而然就寬了。只要給一個作文題目,學(xué)生的頭腦就能快速運(yùn)轉(zhuǎn),再通過快速構(gòu)思仔細(xì)推敲,整個作文的框架就清楚,脈絡(luò)就清晰。

  3、夯實(shí)了學(xué)生的文字功底,讓學(xué)生精于表達(dá)

  “挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn),提高八年級學(xué)生作文寫作能力”的研究課題更重要的在于立足教材,讀寫相機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮每篇課文的外顯的和隱性的作用,有目的地選擇一些語段讓學(xué)生品讀、理解、揣摩、賞析,體驗(yàn)和感悟祖國文字之精妙,景物之豐美,人情之偉大,作者技法之高超。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、補(bǔ)白等訓(xùn)練,夯實(shí)學(xué)生的文字功底,讓學(xué)生的表達(dá)更加流暢、形象、生動,從而解決了學(xué)生“有話不懂得寫”的缺憾。

  八年級作文寫作能力具體是指《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的能寫內(nèi)容具體的記敘文,明白清楚的簡單說明文,和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文。課題的源頭來自于學(xué)生的現(xiàn)狀、需求、教材的要求和個人長期的獨(dú)立思考及一線實(shí)踐的摸索,故在研究過程中本人是始終充滿熱情和對學(xué)生的期待的,在實(shí)踐過程中本人一直堅(jiān)持自己當(dāng)初所設(shè)的研究內(nèi)容,努力提高自運(yùn)用教材的能力,帶領(lǐng)學(xué)生找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn),如:課本的表達(dá)特點(diǎn)是什么、學(xué)生面臨的實(shí)際怎樣、單元訓(xùn)練的主題怎樣、課后“研討與練習(xí)”又是什么等等,努力做到了多研讀課本,多鉆研課本要求及學(xué)生實(shí)際,切時、適宜的將課文精彩片段當(dāng)作仿寫訓(xùn)練并及時評價(jià),將書本后的練習(xí)轉(zhuǎn)化為作文片段寫作并及時給予反饋,將課外讀物、學(xué)校生活、社會這些有形、無形的書本當(dāng)作練習(xí)的材料、情感宣泄的窗口,營造良好的寫作氛圍、創(chuàng)作盡可能多的機(jī)會讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會積累、勤于思考、善于表達(dá)、多方展示,摸索出了諸如“模仿法”、“擴(kuò)續(xù)法”“補(bǔ)白法”“評議法”“插圖法”“引申法”等方法,學(xué)生現(xiàn)在“想寫”、”會寫”、“有話寫”、“寫得好”的喜人景象幾乎天天出現(xiàn),令人欣喜。

  六、課題研究的反思

  課題研究雖已取得了階段性成果,但是在研究過程中出現(xiàn)了一些問題,也值得本人反思和改進(jìn):(1)剛開始確立的個案研究法即“跟蹤一個學(xué)生從始到終的寫作能力的逐步提高過程,形成案例”的構(gòu)想會因所帶年級不銜接而被迫中斷,即使這一方法仍可繼續(xù)采用,但所獲得的資料、信息等也屬間接,所以要想達(dá)到更好的效果,掌握更真實(shí)的材料,從初一帶到初三是最合理可行的。(2)由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力客觀差異,無論在哪一個班級總存在著相應(yīng)的且數(shù)量不在少數(shù)的“學(xué)困生”!巴诰蜃x寫結(jié)合點(diǎn),提高八年級學(xué)生作文寫作能力”是一個練習(xí)范圍相對擴(kuò)大的訓(xùn)練,而“學(xué)困生”在以往較為單一的閱讀或作文教學(xué)中都存在學(xué)習(xí)困難,在這相對綜合的讀寫結(jié)合訓(xùn)練中其學(xué)習(xí)困難也可想而知。相反,學(xué)優(yōu)生通過讀的鋪墊,寫的延伸和寫的反哺作用,其讀寫能力都有更大的進(jìn)步。班級內(nèi)的優(yōu)差生之間的距離進(jìn)一步拉大。如何抓好“學(xué)困生”的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化是下一階段的重點(diǎn)研究工作,嘗試運(yùn)用“分層教學(xué)”的策略,降低對“學(xué)困生”的要求,給予更多的關(guān)照和表現(xiàn)的機(jī)會,讓每個層面的學(xué)生都得到最程度的發(fā)展。

  通過本課題的研究,也給自己的視野上了一個臺階,似乎又有一個新的課題放在了自己的眼前,這就是自己的經(jīng)驗(yàn)和探索能否上升到理論的層面為作文教材建設(shè)作點(diǎn)貢獻(xiàn)?幫助我們的語文教學(xué)有效扭轉(zhuǎn)作文教學(xué)“大而籠統(tǒng)、小而混亂”的局面?當(dāng)然,個人的力量是微不足道的,說到作文教材建設(shè)這一大的話題需要多種理論如教育理論、人才理論、寫作理論等等的綜合作用,需要反復(fù)論證和實(shí)驗(yàn),本人深感需要加大理論學(xué)習(xí),且將理論和個人的作文教學(xué)教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的再緊密些,爭取形成一定的影響力對更多的同仁產(chǎn)生推動和影響力,同時,經(jīng)過這一輪實(shí)踐和研究,絕大多數(shù)學(xué)生作文能力、語文能力和素養(yǎng)得到了提高、提升,個別學(xué)生進(jìn)步不大,所以,讓所有的學(xué)生一個不落隊(duì)的整體進(jìn)步應(yīng)該是我們課題研究者的理想目標(biāo),本人將在今后的教育教學(xué)教研中繼續(xù)努力,直至完美理想的實(shí)現(xiàn)。

  養(yǎng)殖業(yè)的調(diào)查研究報(bào)告

  摘要:龍須菜與牡蠣混養(yǎng)及蝦蟹混養(yǎng)是南澳盛行的養(yǎng)殖模式模式,為南澳帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益,并且進(jìn)行龍須菜和太平洋牡蠣混養(yǎng)后當(dāng)?shù)鼐蜎]發(fā)生過嚴(yán)重赤潮。我們小組對此展開實(shí)地調(diào)研,采訪養(yǎng)殖戶并拍錄了龍須菜與牡蠣混養(yǎng)養(yǎng)殖工作流程,使我們真正的學(xué)到了養(yǎng)殖知識。這兩種模式對當(dāng)?shù)匾约捌渌貐^(qū)的養(yǎng)殖戶都有很大的借鑒意義。本文綜述了這兩種模式的養(yǎng)殖方法,對其對生態(tài)平衡的作用進(jìn)行了探討。調(diào)研發(fā)現(xiàn)推廣這種模式,不管是從經(jīng)濟(jì)效益上,還是海洋生態(tài)保護(hù)上,都有著它無可取代的價(jià)值。

  關(guān)鍵詞混養(yǎng)效益生態(tài)平衡

  1.調(diào)研背景介紹

  汕頭南澳縣是廣東省的海島縣,位于廣東省東端、南海與臺灣海峽交界的海域上,共有35個島嶼,總面積108.57平方公里,其中主島南澳島面積106.14平方公里,海岸線76.77公里,人口7.2萬,目前仍以海洋漁業(yè)為主要產(chǎn)業(yè)。該縣擁有海域4,600平方公里,海洋捕撈業(yè)發(fā)達(dá),為全國水產(chǎn)百強(qiáng)縣。島上養(yǎng)殖業(yè)也很繁盛,主要養(yǎng)殖蝦、蟹、鮑魚等海鮮。在調(diào)研過程中,我們驚喜地發(fā)現(xiàn),原來龍須菜與牡蠣混養(yǎng)、蝦蟹混養(yǎng)等模式在當(dāng)?shù)睾苁鞘⑿,而且?jù)養(yǎng)殖戶反映,收效甚好。因此,我們對此重點(diǎn)展開了討論和調(diào)研。

  龍須菜原產(chǎn)于我國山東省沿和日本沖繩島。既是提取瓊膠的優(yōu)質(zhì)原料,又是人類的綠色保健食品珍稀的海洋蔬菜,還是養(yǎng)殖鮑魚等海洋動物的優(yōu)良飼料;栽培龍須菜還以其特有功能,凈化海區(qū)環(huán)境,減赤潮的發(fā)生,因而具有較高的食用、藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值,產(chǎn)生良好的生態(tài)效。1999年至XX年,中國科學(xué)院海洋研究所、廣東省海洋資源研究發(fā)展中心和南澳縣科技興海辦公室合作,開展了“江蘺屬海藻龍須菜移植粵東南澳海區(qū)研究”項(xiàng)目,取得了豐碩成果,至今已達(dá)規(guī)模化生產(chǎn)水平。

  太平洋牡蠣原產(chǎn)于日本、澳大利亞,是一種營養(yǎng)豐富、肉質(zhì)肥美的名優(yōu)經(jīng)濟(jì)貝類,素有“海洋牛奶精品”美稱。南澳天然條件優(yōu)越,發(fā)展太平洋牡蠣具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。早在一九八四年,南澳就引進(jìn)太平洋牡蠣進(jìn)行吊養(yǎng)試驗(yàn),一舉獲得成功,并一直作為常規(guī)品種推廣養(yǎng)殖。

  據(jù)介紹,在南澳島,當(dāng)?shù)貪O民嘗試對龍須菜和太平洋牡蠣進(jìn)行“間插式”混養(yǎng),既為漁民增加創(chuàng)收機(jī)會,又相當(dāng)于在大海中建一個巨型的污水處理廠,有效凈化海水污染[1]。汕頭1998年曾發(fā)生一次赤潮,但自1999年引進(jìn)龍須菜之后附近海域就沒有出現(xiàn)過赤潮。

  蝦蟹混養(yǎng)是近幾年海島漁民捉摸出來的一套養(yǎng)殖方式,適用于很多地區(qū)套用,由于成效明顯,現(xiàn)已經(jīng)推廣,幾乎每家養(yǎng)殖戶都采用這種模式,F(xiàn)在在全國各地已經(jīng)有出現(xiàn)龍蝦與螃蟹混養(yǎng)的模式,據(jù)說,這樣養(yǎng)殖的龍蝦產(chǎn)量要比單獨(dú)養(yǎng)殖的龍蝦產(chǎn)量要高出十個百分點(diǎn),而且龍蝦相對的個頭比較大,健康狀況良好。而螃蟹相對而言個頭也比較大,成熟的時間也會提早一兩個星期。也有出現(xiàn)魚蝦混養(yǎng)的模式,這種模式效益很明顯,在長江中下游特別盛行。它的好處就是魚能以蝦的排泄物為食,這不僅減少飼料,同時能保持池塘水質(zhì)較好,有益于蝦的養(yǎng)殖,因?yàn)槲r的生長過程中對水質(zhì)的要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于飼料的要求。另外,還有出現(xiàn)魚、鴨、水稻并存的養(yǎng)殖方式,不過只局限于南方水分充足的地方,魚、鴨的糞便不僅是水稻的養(yǎng)料,而且在很大程度上減少了病蟲害的發(fā)生,形成了一個局部的生態(tài)平衡模式。

  2.調(diào)研活動概況

  調(diào)研組員:華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院赴汕頭南澳島三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐服務(wù)隊(duì)

  調(diào)研時間:20xx年7月15日至20xx年7月22日

  調(diào)研地點(diǎn):后宅鎮(zhèn)西山村路段、后宅鎮(zhèn)羊嶼村各養(yǎng)殖場、羊嶼村近海養(yǎng)殖海域

  3.調(diào)研方法介紹

  我們調(diào)研組采用走訪的形式,通過實(shí)地考察,采訪養(yǎng)殖戶,了解目前南澳養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

  這次的采訪,我們調(diào)研組特別注重細(xì)節(jié)的問題,特別是在采訪過程中,注意與養(yǎng)殖戶的交流和互動方式。還有,就是特別注意養(yǎng)殖戶提到的一些特別細(xì)微的養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)很多都是他們能獲得成功的秘訣。

  采訪過程中,我們通過照相及錄像來記錄我們的調(diào)研過程,這增加了我們調(diào)研結(jié)果的可信度和說服力。特別是很感謝那位近海養(yǎng)殖的養(yǎng)殖戶,專門開船載我們出海拍攝他的牡蠣養(yǎng)殖方式和過程。

  盡管調(diào)研過程中遇到過重重問題,比如,天氣炎熱、有的養(yǎng)殖地段人煙稀少、養(yǎng)殖戶拒絕接受采訪……但每次我們的調(diào)研組員卻都能堅(jiān)持下來,而且能及時調(diào)整調(diào)研方法,結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況制定一套與之相適應(yīng)的調(diào)研計(jì)劃。我們調(diào)研組組長還會定期開討論會、及時總結(jié)當(dāng)天的調(diào)研結(jié)果。

  4.調(diào)研結(jié)果

  4.1龍須菜與牡蠣的混養(yǎng)模式[2]

  4.1.1龍須菜的栽培模式

  筏式單養(yǎng)龍須菜。這是主要的栽培形式,其中大多數(shù)是在秋、冬、春三季連續(xù)栽培龍須菜3茬,少數(shù)是全年筏架不上岸,連續(xù)栽培4茬。

  龍須菜與海帶筏式輪養(yǎng)。9月--12月栽培龍須菜,12月--翌年4月栽培海帶,4月--7月栽培龍須菜;少數(shù)是7月--9月也栽培龍須菜。

  龍須菜與牡蠣筏式輪養(yǎng)。在夏、秋、冬三季吊養(yǎng)褶牡蠣,在冬、春季牡蠣收獲后栽培龍須菜1茬--2茬。

  4.1.2龍須菜的栽培技術(shù)

  海區(qū)選擇。①底質(zhì):除了凹凸不平的巖礁底質(zhì)外均可。②水深:冬季大干潮線下2.0m以上水深。③風(fēng)浪與水流:目前,由于養(yǎng)殖器材堅(jiān)固,抗風(fēng)浪能力強(qiáng),可以到潮流較急的海區(qū)養(yǎng)殖,風(fēng)浪較小的海區(qū)要求潮流暢通。④水質(zhì):南方海區(qū)水質(zhì)一般較肥沃,只要養(yǎng)殖季節(jié)海區(qū)海水比重在1.018以上、沒有工業(yè)廢水嚴(yán)重污染均可。

  海區(qū)布局。要求呈“品”字形排列。

  筏架設(shè)置

  (1)定位打樁。由于龍須菜在南方生產(chǎn)要避開高溫季節(jié)的臺風(fēng)期,因此,考慮筏向的主要因素是潮流,筏向要盡可能做到順流。筏子的位置方向確定后,要確定筏長和樁間距離。筏身長度為50m--65m,錨纜繩的純長度為滿潮時水深的2倍--3倍。一臺筏子的兩個樁間的水平距離為筏身長度加上錨纜繩與水深構(gòu)成的直角三角形的另一邊長度的2倍。兩筏之間的距離就是相鄰樁間的樁距,不同的養(yǎng)殖模式則不一樣,有的2.5m--3.0m,有的4.5m--5.5m,這樣即可確定樁位。

  樁基材料視海區(qū)底質(zhì)不同而異。沙泥質(zhì)底的海區(qū)應(yīng)選用大約直徑13cm、長2m的松木為樁;泥沙底的海區(qū)選用大約直徑16cm、長3m以上毛竹為樁;軟泥質(zhì)底的海區(qū)應(yīng)拋50kg--100kg的鐵錨。注意毛竹末端要打通竹節(jié),長度約占全長的1/3。除鐵錨外,各樁均要在頂端鉆孔以便系樁繩。

  (2)下筏。下筏前,錨纜繩要與樁繩連接好,浮綆繩上還需每隔50cm--60cm處綁好吊繩和相應(yīng)的浮子后下海,每小區(qū)臺架的兩側(cè)還需加固橫繩,浮綆繩、橫繩與錨纜繩連接好,再將松緊不齊的筏子整理好,使間距一致,即構(gòu)成單式筏架。筏架的松緊度要以潮也保持松馳為最適宜。

  (3)每小區(qū)(約3畝)的用料。除了樁基外,還有2160絲--2800絲的聚乙烯浮綆繩、橫繩、180絲的聚乙烯吊繩和2800絲--3600絲的聚乙烯樁繩、錨纜繩以及浮子等。

  取苗、夾苗、掛苗

  (1)時間。在水溫下降至27℃時,約在每年的9月下旬至10月上旬。

  (2)苗繩。180絲--360絲聚乙烯繩,有3股3花、3股6花兩種形式,苗繩的捻度必須適宜,太松易掉苗,太緊易傷苗。分苗前幾天要把苗繩處理一下,即新苗繩用水浸泡1天,舊苗繩用200ppm漂白粉消毒、洗凈。

  (3)取苗。由于龍須菜基部生長速度慢于頂端,因此,除了要選擇生長良好、顏色紫紅、雜藻較少的龍須菜外,還要盡可能不用基部藻體為種苗。運(yùn)苗期間要防止藻體干燥和溫度超過30℃。

  (4)夾苗。應(yīng)采用簇夾法。夾苗量以每米苗繩用50g龍須菜,把剔除雜藻(滸苔等)后當(dāng)種苗的龍須菜按5g左右為一小簇穿過苗繩,每隔5cm--10cm左右夾一簇苗,應(yīng)夾在苗中部,兩端露出5cm--6cm。夾苗時,防止陽光曝曬和藻體干燥,以防藻體脫水和超過溫度上限。

  (5)掛苗。把夾好的苗繩兩端和浮埂上的吊繩連結(jié)好。

  栽培管理

  (1)水層調(diào)節(jié)。栽培水層的調(diào)節(jié),實(shí)際上是調(diào)節(jié)龍須菜的受光。龍須菜是好光性海藻,過弱的光照生長慢,但過強(qiáng)的光照對生長有抑制作用,甚至色素被陽光分解而褪色變黃,如不及時調(diào)整會變白脫落。

  (2)調(diào)整筏架。除適當(dāng)增減浮力外,應(yīng)及時補(bǔ)上被弄斷的繩子;要經(jīng)常注意檢查筏架的牢固程度,每臺筏子的松緊要一致,要求齊正劃一,以保證生產(chǎn)安全,龍須菜受光均勻。

  (3)施肥。南方海區(qū)水質(zhì)肥沃,一般不施肥;但在個別季節(jié),局部海區(qū)營養(yǎng)鹽不足時應(yīng)考慮掛袋施肥。

  收獲曬干

  經(jīng)過2個月--3個月的生長,龍須菜增重高達(dá)100多倍,這時藻體較粗,顏色紫黑,當(dāng)每米苗繩達(dá)到3kg時即可收獲。除非病蟲害嚴(yán)重而搶收,否則不宜過早收獲,因?yàn)檫^早收獲的龍須菜含膠量較低。收獲應(yīng)連苗繩一起上岸,不宜采取割收法而留住基部。要選擇晴天早晨進(jìn)行,以確保龍須菜能及時曝曬而不變質(zhì)。如果第一天沒曬干,翌日一定要曬干,以便裝袋保存。

  4.1.3太平洋牡蠣的養(yǎng)殖方法

  太平洋牡蠣是廣鹽性、廣溫的內(nèi)灣貝類,具有個體大、生長快,產(chǎn)量高、適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。它的軟體部豐滿細(xì)嫩,味道鮮美,營養(yǎng)價(jià)值高。南澳特別適合養(yǎng)殖太平洋牡蠣,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),幾乎所有養(yǎng)殖戶都是養(yǎng)殖太平洋牡蠣。其養(yǎng)殖方法有延繩式、極架式及立柱式等。

  以海區(qū)延繩式養(yǎng)殖為主,其主要養(yǎng)殖措施有:

 。1)海區(qū)選擇:根據(jù)太平洋牡蠣體型大、固著點(diǎn)小、抗風(fēng)浪能力差的特點(diǎn),應(yīng)選擇風(fēng)浪小、潮流暢通、無污染、有淡水注入、餌料生物豐富的海區(qū)。

 。2)設(shè)臺及放養(yǎng)密度:順流設(shè)臺,每臺(俗稱每拖)浮梗長50-60米,臺間距5米,30-50臺連為一區(qū),樁梗長度視海區(qū)水深而定,一般樁梗長度是大潮干潮時水深的2倍以上。采用廢舊泡沫塑料作浮子,浮梗上每隔0.4-0.5米間距吊一串貝苗。每根苗繩串扇貝殼10片,每片附苗10粒左右。

 。3)日常管理:一是前期保苗,購買苗種后,在當(dāng)?shù)睾K靥林羞M(jìn)行暫養(yǎng),暫養(yǎng)的苗種殼長達(dá)1厘米左右,吊養(yǎng)到海區(qū)中,在暫養(yǎng)中要及時洗刷污泥以免悶死幼苗。二是要及時清除附著物和洗刷污泥。隨著水溫的升高,牡蠣上附著物較多,妨礙牡蠣的濾食,影響生長,在清涂洗刷時,要輕拿輕放,以防牡蠣脫落。三要防止串之間吊繩纏繞和掉串。在臺風(fēng)多發(fā)季節(jié)里,做好筏架加固防臺工作。

  4.1.4龍須菜與牡蠣的混養(yǎng)模式好處[3]

  南澳地區(qū)太平洋牡蠣的養(yǎng)殖規(guī)模很大,但由于海水鹽度較高,加上技術(shù)水平不夠,育苗方面較差,一般苗一般從育苗技術(shù)高的福建省進(jìn)口。太平洋牡蠣的養(yǎng)殖密度如果過大,產(chǎn)率會下降,養(yǎng)殖牡蠣后其排泄物會引起海水富營養(yǎng)化,與龍須菜混養(yǎng)則其排泄物可被龍須菜吸收起到凈化作用,龍須菜吐出的氧供牡蠣用,同時龍須菜能被牡蠣供養(yǎng)。

  在我們采訪過程中,有陸上的養(yǎng)殖戶提出了他們的擔(dān)憂,說近海大量養(yǎng)殖牡蠣會不會造成他們內(nèi)陸?zhàn)B殖水源受污染。事實(shí)上,據(jù)我們調(diào)研所得,這是不可能的。因?yàn),自從牡蠣與龍須菜混養(yǎng)之后水質(zhì)不但不受污染,反而陸上排除的養(yǎng)殖廢水也能被其凈化。因此他們的擔(dān)憂是不存在的。

  4.2蝦蟹混養(yǎng)技術(shù)

  南澳養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖的蝦主要以白蝦、草蝦為主,蟹主要以大青蟹為主。

  4.2.1水草管理

  蝦蟹混養(yǎng)池塘中種植水草可以起到遮擋陽光、降低水溫的作用,同時水草可提供大量的維生素及其它營養(yǎng)成份,足蝦蟹維持健康生長的重要餌料之一。而水草的大量生長還可作為蝦蟹蛻殼時的隱蔽物,有利于減少白相殘殺,提高成活率。除此之外,水草的生長可以吸收水中的氮、磷、鉀等營養(yǎng)元素,有利于降低氨氮和亞硝酸鹽等有害成分的含量,使池塘的養(yǎng)殖生態(tài)得到改良。但日前的水草品種以發(fā)芽早、生長快、營養(yǎng)好、但不耐高溫的伊樂藻為主,該草在夏天高溫季節(jié)特別容易腐爛,而腐爛的水草將引起水質(zhì)惡化和細(xì)菌大量繁殖,由此引發(fā)的蟹病將會造成重大的損失,因此必須采取措施加以預(yù)防。

  當(dāng)水草生長過于茂盛時,應(yīng)及時割去表層20~30厘米處的水草,或采取打格通風(fēng)等措施,以降低水草的生物量。此法可有效解決夏季水草的腐爛問題。當(dāng)水草發(fā)生大面積腐爛時,可割除表層的爛草,并潑灑生物有機(jī)肥,使水草盡快恢復(fù)生長。對于水草數(shù)量較少的池塘,可補(bǔ)放一些漂浮植物如水花生、水葫蘆和浮萍等,也可以補(bǔ)種一些優(yōu)質(zhì)水草如輪葉黑藻或伊樂藻,以改善池塘的生態(tài)條件。4.2.2水質(zhì)管理[4]

  良好的水環(huán)境是蝦蟹混養(yǎng)取得高產(chǎn)、高效的重要保證。在高溫季節(jié)中,池塘的水溫偏高,水質(zhì)變化快,水質(zhì)惡化時常引起蝦蟹大批死亡,因此蝦蟹混養(yǎng)池應(yīng)多換水,并采取相應(yīng)的水質(zhì)改良措施。

  經(jīng)常注水或換水可促進(jìn)水體交換,達(dá)到刺激蝦蟹蛻殼生長的目的。當(dāng)水源水質(zhì)較差時,注水后一定要對池塘水體進(jìn)行消毒防病處理。消毒劑可選用二溴海因、溴氯海因、富溴、強(qiáng)氯精、漂白粉、二氧化氯、聚維酮碘和雙氧離子季胺鹽絡(luò)合碘等,使用濃度均為0.1~0.3克/立方米。池塘注水時間以10∶00至15∶00為宜,不應(yīng)在下午17∶00后加水或換水,這樣會使表層水中的氧氣因水體對流而被提前消耗掉,晚上則必定會出現(xiàn)缺氧浮頭現(xiàn)象。

  水草較少的池塘常會滋生出大量藍(lán)藻,此時僅靠換水不但難以改良水質(zhì),而且會促使藍(lán)藻的暴發(fā),可采取隔天潑灑兩次0.4克/立方米濃度的強(qiáng)氯精或二氧化氯來加以控制。若池中已發(fā)現(xiàn)有藍(lán)藻大量分解死亡時,應(yīng)盡可能提前將蝦蟹起捕上市,以減少損失。若水源水質(zhì)較好,則可采取徹底換水的方式加以解決。

  對于底質(zhì)發(fā)生惡化的池塘,可采取多次潑灑底質(zhì)改良劑和生物制劑來調(diào)節(jié),以確保蝦蟹正常生長。

  4.2.3增氧

  蝦蟹混養(yǎng)池必須配備增氧機(jī)或水泵,當(dāng)天氣十分悶熱時,應(yīng)在中午時分開啟增氧機(jī),使底層耗氧的有機(jī)質(zhì)得到充分的氧化,以改善晚間的溶氧狀況。若午夜后開機(jī)增氧,則必須持續(xù)開機(jī)至白天方可關(guān)機(jī),如遇陰雨天,則必須全天連續(xù)增氧,以防止蝦蟹缺氧死亡。除此之外,在蝦蟹養(yǎng)蘊(yùn)過程中還應(yīng)配備適量的化學(xué)增氧劑,以防止意外缺氧事故的發(fā)生。

  4.2.4投餌管理[5]

  過量投餌常造成飼料在池底大量沉積,并引起底質(zhì)和水域生態(tài)的惡化。而投喂動物性飼料比投喂植物性飼料更易污染水質(zhì),因此蝦蟹混養(yǎng)池塘的投餌應(yīng)注意如下事項(xiàng):①以優(yōu)質(zhì)的顆粒飼料為主,搭配投喂植物性飼料;②8月底至9月初可增加動物性餌料的供應(yīng),但應(yīng)注意對餌料進(jìn)行消毒處理,通常可用20毫克/升的高錳酸鉀浸泡10分鐘,以殺滅病菌;③定期潑灑生物制劑或生物有機(jī)肥改良池水生態(tài),防止病害的發(fā)生;④在悶熱的雷雨天或蝦蟹大批蛻殼時應(yīng)減少飼料的投喂量,以防止剩余飼料污染池水和池底后引起蝦蟹發(fā);⑤在飼料中添加1%~2%的大蒜素或加拌1%~5%的生物制劑等無公害藥物進(jìn)行防病,若已有病害發(fā)生,可用1%。氟苯尼考拌餌進(jìn)行治療,但在起捕上市前1個月應(yīng)停止用藥,以防藥物殘留。⑥為減少殘餌對池塘生態(tài)的破壞,可在飼料中加拌誘食劑,以提高飼料的利用率。

  4.2.5當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖戶的養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)

  經(jīng)驗(yàn)一:西南風(fēng)適合養(yǎng)殖,溫度高能使蝦蟹長得快,25-30攝氏度最合適,但溫度高容易使海水變質(zhì),要經(jīng)常換水。

  經(jīng)驗(yàn)二:一天投料2-3次。用工具試探飼料是否適合,可以防止飼料的浪費(fèi)。

  工具:把飼料放到一個圓盤狀的有網(wǎng)眼的工具。放進(jìn)水中。2-3個鐘頭后看飼料還有沒有剩下,來判斷飼料是否合適,一方面可以保證蝦蟹吃得飽,一方面可以保證飼料不浪費(fèi),防止多余的飼料造成海水富營養(yǎng)化,污染海水。

  經(jīng)驗(yàn)三:當(dāng)赤潮發(fā)生導(dǎo)致不能換水時,只能加消毒藥,消毒藥為“降解靈”,其主要作用為殺菌,調(diào)節(jié)ph值,具體成分見照片。用ph試紙測ph值,下雨后偏酸性可用藥水或石灰調(diào)節(jié)ph值,中性。

  經(jīng)驗(yàn)四:冬天不太適合養(yǎng)殖,要放干水曬池底,可以消毒殺菌。春天有霧氣時易缺氧需要打氧。早上3、4點(diǎn)氣壓低,需打氧。

  經(jīng)驗(yàn)五:一般以小魚配加飼料,當(dāng)然小魚較好。

  5.調(diào)研總結(jié)和建議

  經(jīng)過了此次調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)南澳島上的養(yǎng)殖業(yè)已經(jīng)日趨成熟。無論是從內(nèi)陸?zhàn)B殖或是近海養(yǎng)殖來講,養(yǎng)殖戶都已經(jīng)掌握了一定的養(yǎng)殖技術(shù),且具有較豐富的養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)。據(jù)他們反映,近幾年雖然受全球的影響水質(zhì)變差,但是相對于其他地區(qū),南澳島近海的海域上的水質(zhì)還是很好的,特別能說明情況的就是近十幾年幾乎沒有爆發(fā)大面積的赤潮現(xiàn)象,養(yǎng)殖狀態(tài)趨于良好。養(yǎng)殖戶近幾年的養(yǎng)殖收益情況趨于平穩(wěn),養(yǎng)殖戶的養(yǎng)殖信心也是與日俱增的。

  建議:

 、僬沙闪B(yǎng)殖基金會,用于幫助在特殊情況下,比如臺風(fēng)或其它地質(zhì)災(zāi)害引發(fā)養(yǎng)殖戶的欠收問題。

  ②養(yǎng)殖戶可自行組織養(yǎng)殖聯(lián)合會,提供一個交流的平臺供養(yǎng)殖戶門定期交流經(jīng)驗(yàn)。

  6致謝

  此次調(diào)研活動受到南澳當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖戶的支持,非常感謝他們的積極配合,使得我們餓調(diào)研活動得以順利開展。還非常感謝當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門為我們提供當(dāng)?shù)氐囊恍B(yǎng)殖資料,使得我們的調(diào)研更加的有目的和針對性。在此對所有支持和協(xié)助此次調(diào)研的單位和個人表示感謝!

  7參考工具

  [1]許國.南澳成為廣東的太平洋牡蠣養(yǎng)殖基地[j].水產(chǎn)科技情報(bào),XX,(06)

  [2]孟偉,宋建忠,曲紅霞,王得志,張東杰.淺海養(yǎng)殖新模式——太平洋牡蠣易地育肥[j].中國水產(chǎn),XX,(02)

  [3]李靜,高偉明,楊會利.海水池塘養(yǎng)殖對濱海生態(tài)環(huán)境的影響——以河北省為例[j].海洋開發(fā)與管理,20xx,(02)

  [4]黎中寶,吳仲慶.幾種優(yōu)良養(yǎng)殖對蝦雜合性的比較研究.海洋科學(xué),XX(02)

  [5]王立功,應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理綜合統(tǒng)治蝦病(上)[j].科學(xué)養(yǎng)魚,XX,(01)

  調(diào)查的報(bào)告 篇5

  一、巖體工程力學(xué)和采礦及礦山安全

  本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)巖體工程力學(xué)、采礦及礦山安全及工程方面的基本理論和基本技術(shù):巖體工程力學(xué)

  巖體力學(xué)(rockmass mechanics)是土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。巖體力學(xué)是力學(xué)的一個分支學(xué)科,是研究巖體在各種力場作用下變形與破壞規(guī)律的理論及其實(shí)際應(yīng)用的科學(xué),是一門應(yīng)用型基礎(chǔ)學(xué)科。國際上往往把巖體力學(xué)稱為巖石力學(xué)。它是研究巖體在各種力場作用下變形與破壞規(guī)律的理論及其實(shí)際應(yīng)用的科學(xué),屬于應(yīng)用型基礎(chǔ)學(xué)科。主要研究經(jīng)過變形和破壞的巖體在地應(yīng)力條件改變時產(chǎn)生再變形和再破壞的力學(xué)規(guī)律的學(xué)科。是力學(xué)、地質(zhì)學(xué)與工程學(xué)之間的一門邊緣學(xué)科。

  巖體力學(xué)的發(fā)展可分為兩個階段:連續(xù)介質(zhì)力學(xué)階段。把巖體視為一種完整的連續(xù)介質(zhì)材料,將連續(xù)介質(zhì)力學(xué)的理論和方法,特別是把土力學(xué)理論移植過來,用于解決在工程建設(shè)中遇到的巖體力學(xué)問題。這是巖體力學(xué)發(fā)展的早期階段;碎裂巖體力學(xué)階段。在20世紀(jì)50年代末和60年代初,國際上發(fā)生了幾次大型水壩工程事故。在對這些重大事故研究過程中,逐漸注意到巖體并不是完整一塊,而是由節(jié)理、斷裂等切割成的碎裂巖體。在巖體力學(xué)研究中重視了節(jié)理、斷裂面等力學(xué)作用,提出了不連續(xù)性、不均勻性、各向異性是巖體的重要特征;注意到尺寸效應(yīng)等現(xiàn)象。在力學(xué)分析上出現(xiàn)了塊體分析的理論和方法。

  巖體力學(xué)主要研究巖體上各種工程地基的變形、破壞;巖體邊坡的變形、破壞;地下工程的圍巖變形、破壞、開挖和支護(hù);巖體改造方案及技術(shù)。必須研究的基本問題有:巖體結(jié)構(gòu),特別是結(jié)構(gòu)面的地質(zhì)規(guī)律;巖體中應(yīng)力,包括地應(yīng)力及工程建設(shè)引起的`二次應(yīng)力;巖體變形規(guī)律;巖體破壞機(jī)制及強(qiáng)度理論;巖體水力學(xué)理論。

  巖體力學(xué)的基本理論主要有巖體地質(zhì)研究、巖體力學(xué)試驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)、巖體的力學(xué)分析和;巖體改造方案及技術(shù)措施研究。這四部分研究工作與巖體工程研究的階段相對應(yīng),逐步地開展和應(yīng)用。

  巖體力學(xué)的應(yīng)用主要是與巖體工程階段結(jié)合分為三類:巖體力學(xué)特性普查、專門巖體力學(xué)問題研究和巖體變形觀測監(jiān)測及反分析。

  二、采礦及礦山安全

  礦山安全是國家在采礦過程中,為保障安全而需要采取的措施。目前,我國已制定相關(guān)法律法規(guī),對違反法律的人給予相應(yīng)處分。

  1、礦山企業(yè)必須具有保障安全生產(chǎn)的設(shè)施,建立、健全安全管理制度,采取有效措施改善職工勞動條件,加強(qiáng)礦山安全管理工作,保證安全生產(chǎn)。國務(wù)院勞動行政主管部門對全國礦山安全工作實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督?h級以上地方各級人民政府勞動行政主管部門對本行政區(qū)域內(nèi)的礦山安全工作實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督?h級以上人民政府管理礦山企業(yè)的主管部門對礦山安全工作進(jìn)行管理。國家鼓勵礦山安全科學(xué)技術(shù)研究,推廣先進(jìn)技術(shù),改進(jìn)安全設(shè)施,提高礦山安全生產(chǎn)水平。對堅(jiān)持礦山安全生產(chǎn),防止礦山事故,參加礦山搶險(xiǎn)救護(hù),進(jìn)行礦山安全科學(xué)技術(shù)研究等方面取得顯著成績的單位和個人,給予獎勵。

  2、礦山建設(shè)工程的安全設(shè)施必須和主體工程同時設(shè)計(jì)、同時施工、同時投入生產(chǎn)和使用。礦山建設(shè)工程的設(shè)計(jì)文件,必須符合礦山安全規(guī)程和行業(yè)技術(shù)規(guī)范,并按照國家規(guī)定經(jīng)管理礦山企業(yè)的主管部門批準(zhǔn);不符合礦山安全規(guī)程和行業(yè)技術(shù)規(guī)范的,不得批準(zhǔn)。礦山建設(shè)工程安全設(shè)施的設(shè)計(jì)必須有勞動行政主管部門參加審查。礦山安全規(guī)程和行業(yè)技術(shù)規(guī)范,由國務(wù)院管理礦山企業(yè)的主管部門制定。

  三、煤礦重大事故預(yù)測、監(jiān)控與防治

  煤礦安全生產(chǎn)一直是煤礦企業(yè)最為關(guān)心的大問題。為了做到煤礦安全生產(chǎn),應(yīng)堅(jiān)持預(yù)防為主,有效控制和排除重大安全隱患。要達(dá)到這一目的,從技術(shù)上應(yīng)緊緊抓住三個環(huán)節(jié):預(yù)防;監(jiān)控;防治。

  調(diào)查的報(bào)告 篇6

  邊攔截方式,發(fā)送調(diào)查問卷。在采訪對象中有剛邁入大學(xué)不久大一新生10名,處在風(fēng)華大二學(xué)生23名,更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造大三學(xué)生27名。能夠全面地了解在校大學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢看法和了解被調(diào)查學(xué)生為我校大學(xué)生。采用自制大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷,透過qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截方式進(jìn)行!共發(fā)放調(diào)查問卷70份,收回有效調(diào)查問卷60份。有效問卷調(diào)查者主要來自電信學(xué)院,電控學(xué)院和工商學(xué)院!采取隨機(jī)抽樣調(diào)查方法。

  從調(diào)查數(shù)據(jù)看出,大學(xué)生未來就業(yè)形勢嚴(yán)峻主要是由社會、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成。主要問題體此刻大學(xué)生心理狀況、本身工作潛力和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會和用人單位對大學(xué)生要求嚴(yán)重不一致造成。我們主要對這四方面進(jìn)行了分析:

  一、激烈市場競爭狀況

  我們?nèi)肆Y源,尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大從業(yè)人員中,高層次人才稀缺,受過高等教育僅為5%左右,那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢除了思想認(rèn)識上問題外,主要是難在就業(yè)市場機(jī)制不完善。在我們調(diào)查中,無一人對當(dāng)前形勢樂觀,60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢還是較好,有9人占調(diào)查15%認(rèn)為還算正常就業(yè)形勢,而其他50人占總體83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,感到壓力重重。此刻大學(xué)生都普遍認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃重要性,在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要,而認(rèn)為重要占到調(diào)查75%。在當(dāng)前學(xué)專業(yè)和工作不對口狀況下,大多數(shù)人還是覺得自己專業(yè)是有前途,其中認(rèn)為很有前途有12位,而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途則到達(dá)36位,占所有調(diào)查者80%,僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒前途。能夠看出大學(xué)教育還是相當(dāng)重要。由于競爭加劇,大多數(shù)學(xué)生對自己有個清醒認(rèn)識,在問及畢業(yè)初薪酬時,有31個人認(rèn)為起初工資為1500元,14人認(rèn)為就應(yīng)為2500元,兩部分加起來占總?cè)藬?shù)75%,在物價(jià)日益增加基礎(chǔ)上,大學(xué)生要求這樣工資是不高,能夠看見競爭大學(xué)生影響。

  二、學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足

  在我們受訪大學(xué)生中,只有5人對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意,感到較滿意有24人,兩者合計(jì)占48%,而感到不滿意和很不滿意到達(dá)52%,充分體現(xiàn)我們學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng),照顧到更大多數(shù)學(xué)生狀況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難因素還有很多,我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析:

  首先,根本問題是,教育與生產(chǎn)相脫離。第二,重要問題是,教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要正義,說法能夠不改,但含義要矯正:教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。第三是觀念問題。

  三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素

  在談到畢業(yè)后打算后打算后,50%多人都是把考研放在首位,其次是找工作創(chuàng)業(yè)等,從中能夠看到很多大學(xué)生是害怕應(yīng)對社會競爭,采取考研是為了更晚一點(diǎn)應(yīng)對競爭,也是對自己以后能找個更好工作。在問及到,畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要是什么時,有15個人認(rèn)為興趣是最重要因素,占總?cè)藬?shù)25%,而更多人選取最要因素是個人發(fā)展空間重要性,占總?cè)藬?shù)61%,而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生思考工作地方時,20個人選取留在大學(xué)所在地,10人則選取回家鄉(xiāng),38人則是主張去發(fā)達(dá)城市闖一番,而對于崗位過剩西部地區(qū)則只有2人選取。在大學(xué)生所重視素質(zhì)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對大學(xué)生影響占有相當(dāng)大比重,占50%左右,而專業(yè)潛力差而被普遍看低,究其原因是此刻大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對口結(jié)果。除

  四、用人單位誤區(qū)

 。1)、過分關(guān)注文憑。

 。2)、存在性別歧視。

  (3)、生源地域歧視。

 。4)、過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。

  就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢不太樂觀。

  在我們調(diào)查中,能夠很清楚發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,并在大學(xué)生之中構(gòu)成了一種談就業(yè)色變狀況。但是從另一方面,大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰認(rèn)識和認(rèn)真思考,這對他們以后他們努力方向和激勵都是很好?傊,大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚擺放在面前,學(xué)校、社會和大學(xué)生們就應(yīng)找到合作點(diǎn),到達(dá)共贏。

  1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。

  (1)、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳,是每個用人單位渴望人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ),大學(xué)生在校期間務(wù)必注重加強(qiáng)專業(yè)知識系統(tǒng)學(xué)習(xí),苦練內(nèi)功,提升素質(zhì),培養(yǎng)潛力,掌握技巧,為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。

 。2)、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃,透過各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會,為將來就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,重視校內(nèi)和校外社會活動,這些活動個性是社會兼職能夠引導(dǎo)大學(xué)生走向社會,加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí),熟悉工作流程,豐富社會經(jīng)驗(yàn),拓寬人際關(guān)系,是大學(xué)生進(jìn)行潛力鍛煉、施展個人才華重要舞臺。

 。3)、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對于大學(xué)生自身來說,首先要有一個健康心理直面壓力和挑戰(zhàn)。物競天擇,適者生存,是亙古不變真理,個性是我國現(xiàn)階段,社會轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就,在不能改變社會狀況下,要逐步調(diào)整自己心態(tài),適應(yīng)社會要求。改變過去那種一步到位就業(yè)心理,放下寧為玉碎,不為瓦全舊知識分子偏激心理,不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成救命稻草(畢竟能如愿只是極少數(shù)),樹立先就業(yè),再擇業(yè)健康觀念,先爭取工作崗位,為社會和家庭減負(fù),再在工作中磨練自己,尋找機(jī)會進(jìn)行突破。

 。4)、還應(yīng)在大學(xué)時全面關(guān)注社會動態(tài),早早做好職業(yè)規(guī)劃,并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學(xué)業(yè)狀況下,適當(dāng)做些兼職工作,增加對社會認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)積累。充分利用大學(xué)資源,全面掌握知識,以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕,不要總涌往發(fā)達(dá)城市,西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生抱負(fù)和才能,而且薪酬待遇普遍高于東部,為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  2、單位:切實(shí)糾正用人偏見。

  用人單位一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動交流,多了解學(xué)校里各專業(yè)特色,還能夠借鑒大學(xué)生見習(xí)制度思路,為在校大學(xué)生帶給寒暑假實(shí)習(xí)基地,既鍛煉了學(xué)生實(shí)際工作潛力,也有助于企業(yè)考察人才。另一方面,用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想,牢固樹立科學(xué)人才觀,切實(shí)糾正用人選材偏見。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展,既要使用好人才,也要注重人才培養(yǎng)和儲備。從我們調(diào)查狀況來看,多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁,富有創(chuàng)新精神,而且理論功底扎實(shí),理解新鮮事物快,可塑性強(qiáng),如果對他們適當(dāng)加以培訓(xùn),必須能為企業(yè)帶來更好更長遠(yuǎn)發(fā)展。所以,企業(yè)不能只圖眼前短期利益,過分看重工作經(jīng)驗(yàn),而要有長遠(yuǎn)人才戰(zhàn)略眼光,要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯文憑論做法,還要糾正性別上和地域上用人偏見,切實(shí)做到不拘一格招攬人才,實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才雙贏。

  3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對策

 。1)、就應(yīng)努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,把握教育國際化潮流,加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域交流與合作,全面提高辦學(xué)水平。

 。2)、不斷進(jìn)行教育改革,高校務(wù)必以市場為導(dǎo)向,緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際狀況,加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu),合理配置教育資源,以培養(yǎng)適銷對路人才。

 。3)、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。

 。4)、學(xué)校就應(yīng)實(shí)行用心大學(xué)生安排就業(yè)政策,不僅僅在未來發(fā)展方面,而且在心理調(diào)節(jié)上面,減輕大學(xué)生就業(yè)焦慮心理。

  4、社會及政府其他對策應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。政府社會務(wù)必進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會發(fā)展水平,直接影響高等教育發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值決定。政府要透過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì),調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平,來增加對人學(xué)畢業(yè)生吸納潛力,使高等學(xué)校人才培養(yǎng)和社會人才使用銜接好,這是政府和社會職責(zé)。

  調(diào)查的報(bào)告 篇7

  本周在烏魯木齊廣播市場中,新疆臺的市場占有率繼續(xù)提升,以78.01%的份額優(yōu)勢占據(jù)首位。

  新疆臺所屬頻率本周主要圍繞烏魯木齊河灘外環(huán)退費(fèi)細(xì)則和阿勒泰路修路后如何出行等民生問題展開,發(fā)揮各自平臺優(yōu)勢,進(jìn)一步提升了新疆臺的權(quán)威性和影響力,其中949交通廣播和924民生廣播表現(xiàn)較為突出。

  一、交通廣播利用細(xì)致而周到的.服務(wù),繼續(xù)夯實(shí)949頻率在媒介市場中的品牌影響力

  與此同時,949交通廣播還是唯一一個在微信公眾平臺中開辟退費(fèi)專區(qū)的媒體,專區(qū)向微粉用戶提供詳細(xì)的解釋和程序,彌補(bǔ)了廣播線性傳播的不足。949交通廣播就是在一次次周到而細(xì)致的服務(wù)中維護(hù)和夯實(shí)了頻率的品牌影響力。

  二、924民生廣播依據(jù)受眾定位節(jié)目,不斷提升節(jié)目質(zhì)量,份額首次位居烏魯木齊廣播市場第三位

  924民生廣播自今年一月改版以來,各節(jié)目均有不同程度增長,早中晚重點(diǎn)時段都有支撐節(jié)目,形成較好的收聽高峰。

  午間15:00-17:00推出的房產(chǎn)類節(jié)目《第一房產(chǎn)》、《二手房了沒》表現(xiàn)勢頭強(qiáng)勁,份額拉升近100%,同時段排名躍居第二和第三。

  移動媒體的參與競爭、碎片化的收聽模式已經(jīng)改變了聽眾的收聽習(xí)慣。924民生廣播正是積極合理編排和調(diào)整現(xiàn)有節(jié)目,同時依據(jù)受眾改變節(jié)目形態(tài)和主持人面貌,充實(shí)節(jié)目內(nèi)容,滿足了聽眾對節(jié)目收聽的需求,市場份額才得以穩(wěn)步增長并升至綜合排名第三位。

  調(diào)查的報(bào)告 篇8

  本周在烏魯木齊廣播市場中,新疆臺的市場占有率繼續(xù)提升,以78.01%的份額優(yōu)勢占據(jù)首位。

  新疆臺所屬頻率本周主要圍繞烏魯木齊河灘外環(huán)退費(fèi)細(xì)則和阿勒泰路修路后如何出行等民生問題展開,發(fā)揮各自平臺優(yōu)勢,進(jìn)一步提升了新疆臺的權(quán)威性和影響力,其中949交通廣播和924民生廣播表現(xiàn)較為突出。

  一、交通廣播利用細(xì)致而周到的服務(wù),繼續(xù)夯實(shí)949頻率在媒介市場中的品牌影響力

  與此同時,949交通廣播還是唯一一個在微信公眾平臺中開辟退費(fèi)專區(qū)的`媒體,專區(qū)向微粉用戶提供詳細(xì)的解釋和程序,彌補(bǔ)了廣播線性傳播的不足。949交通廣播就是在一次次周到而細(xì)致的服務(wù)中維護(hù)和夯實(shí)了頻率的品牌影響力。

  二、924民生廣播依據(jù)受眾定位節(jié)目,不斷提升節(jié)目質(zhì)量,份額首次位居烏魯木齊廣播市場第三位

  924民生廣播自今年一月改版以來,各節(jié)目均有不同程度增長,早中晚重點(diǎn)時段都有支撐節(jié)目,形成較好的收聽高峰。

  午間15:00-17:00推出的房產(chǎn)類節(jié)目《第一房產(chǎn)》、《二手房了沒》表現(xiàn)勢頭強(qiáng)勁,份額拉升近100%,同時段排名躍居第二和第三。

  移動媒體的參與競爭、碎片化的收聽模式已經(jīng)改變了聽眾的收聽習(xí)慣。924民生廣播正是積極合理編排和調(diào)整現(xiàn)有節(jié)目,同時依據(jù)受眾改變節(jié)目形態(tài)和主持人面貌,充實(shí)節(jié)目內(nèi)容,滿足了聽眾對節(jié)目收聽的需求,市場份額才得以穩(wěn)步增長并升至綜合排名第三位。

  調(diào)查的報(bào)告 篇9

  問卷基本反映出以下幾類問題:

  一、教師本身職業(yè)規(guī)劃

  其中絕大多數(shù)教師不確定自己的職業(yè)規(guī)劃,只有一位教師對自己有過職業(yè)生涯規(guī)劃。教師職業(yè)規(guī)劃與從事時間的長短無直接關(guān)聯(lián),教師對自己定位基本不明確,按照機(jī)構(gòu)的分配工作,未能探尋自我發(fā)展的方向和積極爭取培養(yǎng)機(jī)會。同時對于自己的目標(biāo)設(shè)置、工作計(jì)劃的制定與機(jī)構(gòu)整體戰(zhàn)略處于被動局面。機(jī)構(gòu)在協(xié)助員工開展職業(yè)規(guī)劃,引導(dǎo)員工規(guī)劃職業(yè)生涯上未能起到有效的、普遍的、積極的作用。

  二、教師對自我能力的了解程度

  問卷反映出大部分教師對自我能力認(rèn)識比較清楚。對于從事的職業(yè)要掌握的技能60%處于了解、40%不太確定。加強(qiáng)員工對康復(fù)知識的了解主要通過兩個層面完成:個人層面,員工自身搜取相關(guān)學(xué)術(shù)論文,是獲得理論知識最直接、簡潔的方式;機(jī)構(gòu)層面,機(jī)構(gòu)需要引導(dǎo)員工學(xué)習(xí),提供專業(yè)網(wǎng)站下載地址或者論文解讀活動,擴(kuò)寬教師對國內(nèi)外康復(fù)方式的普及。有助于教師對自我能力的正確評估和發(fā)展方向的確立。

  三、預(yù)期五年每月薪酬水平

  略

  四、壓力

  自閉癥教師的壓力分類為:工作本身的壓力,薪酬,與同事、上級的關(guān)系,工作和生活角色差異太大,工作環(huán)境、文化差異和組織制度不認(rèn)同、戀愛交友,和個別的專業(yè)不對口。面對壓力教師們的表現(xiàn)是疲憊、情緒不穩(wěn)定、抑郁、焦慮,對工作有一定程度但是不嚴(yán)重的影響,采取逆來順受、能忍則忍、k歌、看電影和找借口發(fā)現(xiàn)到其他地方緩解壓力。但是基本可以在工作時間比較好的控制和調(diào)節(jié)情緒。認(rèn)為情緒和壓力應(yīng)該自己調(diào)節(jié)的同時,希望機(jī)構(gòu)能夠設(shè)置情緒發(fā)泄區(qū)以及與服務(wù)對象加強(qiáng)溝通,一定程度上幫助教師緩解壓力。

  五、管理

  基本上的員工對于機(jī)構(gòu)管理不滿意,集中體現(xiàn)在管理體制、管理者的決策勝任力、上級對待下級的方式、提升機(jī)會、工作做好所得的贊揚(yáng)。管理中都會存在的問題在中國ngo管理中更為明顯。員工期望自己在一個管理體制健全、領(lǐng)導(dǎo)管理、執(zhí)行能力突出的團(tuán)隊(duì)工作,是每一個就職員工的理想環(huán)境。同時也對ngo提出了一個很高的要求:人才。ngo要吸納到社會精英管理人員,就要在一定程度上支付基本相對應(yīng)的薪酬,這個問題不容易解決。機(jī)構(gòu)在運(yùn)營成本上承擔(dān)較大的壓力,生存成為首要的任務(wù)。較好的機(jī)構(gòu)在獲得社會認(rèn)可后,面臨發(fā)展的階段時,機(jī)構(gòu)管理成為最主要的過度和改革期間,如果不能合理度過改革成功,機(jī)構(gòu)就會止步不前,就相當(dāng)于退步,更不用說更高的平臺或更高的薪酬。

  幾個月前,瑞歐公益的負(fù)責(zé)人問我:要幫助一個他們正在幫扶的培智學(xué)校,到底需要什么?她感覺他們的幫助并沒能根本解決一些實(shí)質(zhì)問題。當(dāng)時我告訴她:他么需要的是一名專業(yè)的管理者。這不是充要條件,是必要條件,外界能給與的幫助怎能達(dá)到無微不至?長久堅(jiān)持的專業(yè)運(yùn)營管理團(tuán)隊(duì),以及整合資源、運(yùn)用第三部分吸取政策支持和資金支持,才是機(jī)構(gòu)發(fā)展的力量源泉。

  面對自閉癥教師職業(yè)滿意度調(diào)查部分結(jié)果,行業(yè)認(rèn)識以及機(jī)構(gòu)發(fā)展困境的問題突顯出來,讓人久久不能平靜。

  尤其讓我不能安靜的是,我們的自閉癥教師們,到底是誰在關(guān)愛他們。每一張調(diào)查結(jié)果,每一個老師們劃的,都讓我內(nèi)心整整酸楚。難道是我也在一線當(dāng)過自閉癥教師,也吃過那些苦:上班壓力無限大,剛?cè)肼毜臅r候,不等自己實(shí)踐,就被家長否定或者屢次換孩子,到自己手上的孩子不到一星期就換走了,2個月可以換5、6個孩子。不做任何評價(jià),每個角色都有自己的想法,我知道這個時候的老師能難過,沮喪和沒有信心,這個過程,每一個老師都會走過,有的比較容易,緊張得被趕下臺的老師們估計(jì)花了很多時間才可以度過的,這種猶如漂游在漫無港灣的感覺隨著教師本身的能力決定時間長短;上班收到人生攻擊,可能有點(diǎn)嚴(yán)重哦。曾今我也被正在上課的孩子措手不及扇了臉,也在接待新孩子時被抓爛胳膊、被踢、被打,也被留下傷疤,每每看到胳膊上的傷疤,未曾憎恨孩子,而是滿滿的'憐惜和不忍,不忍這孩子這樣傷害自己、傷害家人。

  我們的每一位老師都或多或少的經(jīng)歷著這樣的故事,但是所有老師都忍耐都心疼,被孩子弄得滿頭大汗嘴里還掛念的孩子。我見過170的孩子用重重的拳頭砸老師,見過老師們被咬傷,見過流血的胳膊,摔爛的膝蓋,可從來都是忍受。這種忍受源自愛、源自對孩子理解、源自責(zé)任,同時也包含了壓力;家人的理解,我很慶幸自己擁有理解我的父母和朋友,所以我幸福而且快樂,可是在自閉癥的教室里,有多少老師可以和我一樣呢,家人的不理解,或者反對,成為自己的壓力?墒俏覀兊睦蠋焸円廊辉趫(jiān)持,頂著壓力,也許也會抱怨,但是未曾選擇放棄,舍不得的是這些孩子,這些不為人父母,卻天天說:這是我兒子、這是我丫頭的老師們,難道不值得我們保護(hù)和尊敬嗎?

  老師的壓力,老師的待遇,老師的困境,總總總總,從來沒有讓這些可愛的自閉癥教師們放棄。誰來關(guān)愛他們?誰在保護(hù)他們?這些一樣脆弱的生命,在中國嚴(yán)酷的公益環(huán)境中頑強(qiáng)的堅(jiān)守自己的信念和使命,在不為人知的自閉癥孩子中無私的奉獻(xiàn)著,充當(dāng)著更不為人知的角色:自閉癥教師。

  誰來保護(hù)自閉癥教師們,如果看到這篇文章的你愿意,就請你關(guān)注自閉癥,讓自閉癥孩子好起來,自閉癥教師也就好起來了。請你關(guān)注自閉癥,保護(hù)自閉癥教師。

  調(diào)查的報(bào)告 篇10

  由中介機(jī)構(gòu)在企業(yè)的配合下,對企業(yè)的歷史數(shù)據(jù)和文檔、管理人員的背景、市場風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和資金風(fēng)險(xiǎn)做全面深入的審核,多發(fā)生在企業(yè)公開發(fā)行股票上市和企業(yè)收購中。

  盡職調(diào)查的目的是使買方盡可能地發(fā)現(xiàn)有關(guān)他們要購買的股份或資產(chǎn)的全部情況。從買方的角度來說,盡職調(diào)查也就是風(fēng)險(xiǎn)管理。對買方和他們的融資者來說,并購本身存在著各種各樣的風(fēng)險(xiǎn),諸如,目標(biāo)公司過去財(cái)務(wù)帳冊的'準(zhǔn)確性;購并以后目標(biāo)公司的主要員工、供應(yīng)商和顧客是否會繼續(xù)留下來;是否存在任何可能導(dǎo)致目標(biāo)公司運(yùn)營或財(cái)務(wù)運(yùn)作分崩離析的任何義務(wù)。因而,買方有必要通過實(shí)施盡職調(diào)查來補(bǔ)救買賣雙方在信息獲知上的不平衡。一旦通過盡職調(diào)查明確了存在哪些風(fēng)險(xiǎn)和法律問題,買賣雙方便可以就相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)和義務(wù)應(yīng)由哪方承擔(dān)進(jìn)行談判,同時買方可以決定在何種條件下繼續(xù)進(jìn)行收購活動。

  對于一項(xiàng)大型的涉及多家潛在買方的并購活動來說,盡職調(diào)查通常需經(jīng)歷以下程序:

  1.由賣方指定一家投資銀行負(fù)責(zé)整個并購過程的協(xié)調(diào)和談判工作。

  2.由潛在買方指定一個由專家組成的盡職調(diào)查小組(通常包括律師、會計(jì)師和財(cái)務(wù)分析師)。

  3.由潛在買方和其聘請的專家顧問與賣方簽署“保密協(xié)議”。

  4.由賣方或由目標(biāo)公司在賣方的指導(dǎo)下把所有相關(guān)資料收集在一起并準(zhǔn)備資料索引。

  5.由潛在買方準(zhǔn)備一份盡職調(diào)查清單。

  6.指定一間用來放置相關(guān)資料的房間(又稱為“數(shù)據(jù)室”或“盡職調(diào)查室”)。

  7.建立一套程序,讓潛在買方能夠有機(jī)會提出有關(guān)目標(biāo)公司的其他問題并能獲得數(shù)據(jù)室中可以披露之文件的復(fù)印件。

  8.由潛在買方聘請的顧問(包括律師、會計(jì)師、財(cái)務(wù)分析師)作出報(bào)告,簡要介紹對決定目標(biāo)公司價(jià)值有重要意義的事項(xiàng)。盡職調(diào)查報(bào)告應(yīng)反映盡職調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的實(shí)質(zhì)性的法律事項(xiàng),通常包括根據(jù)調(diào)查中獲得的信息對交易框架提出建議及對影響購買價(jià)格的諸項(xiàng)因素進(jìn)行的分析。

  9.由買方提供并購合同的草稿以供談判和修改。

  調(diào)查的報(bào)告 篇11

  調(diào)查時間:二零xx年六月三十一日十六點(diǎn)整。

  調(diào)查地點(diǎn):小白樓xxx門。

  調(diào)查對象:小白樓xx門周圍環(huán)境。

  這里的環(huán)境保護(hù)并沒有想象的那樣好。樓梯上有七根煙頭,一處明顯垃圾,兩處吐痰痕跡,兩處樓梯破損。

  這結(jié)果真讓我意想不到,在如此繁華的購物中心,第一個映入眼簾的就是一根煙頭、一處垃圾、一處吐痰痕跡,一處樓梯破損嗎?先暫且不說惡心和影響市容,亂扔垃圾,隨地吐痰對身體也是有害的!亂扔垃圾:垃圾中會有很多已腐爛物品,腐爛時,它就會帶來一系列病毒,是很多傳染病的傳染途徑。我不希望看到一個因?yàn)橐淮⌒〉睦哪撤N傳染病的人。痰的威力可是無人不知無人不曉的,這小東西把人體的所有病菌融為一體,通過空氣傳染到人體中,危害極大。

  再說說煙頭和樓梯破壞,它們可都是影響市容的!這么美麗的高樓大廈,天上這么一筆污垢,你認(rèn)為好看嗎?

  再說說汽車,在現(xiàn)代化的新時代,汽車已經(jīng)成為了城市中不可缺少的一部分,當(dāng)我站到樓梯上,看這那滿街跑的汽車,既高興,由難過。高興的是,現(xiàn)在大家都擺脫了貧困,國家也自產(chǎn)了或進(jìn)口了和國際同步的產(chǎn)品。難過的是,汽車的尾氣實(shí)在是讓人頭疼,我聽電視上說,現(xiàn)在雖然已經(jīng)生產(chǎn)出了小排量汽車,但高速公路不允許小排量汽車。汽車尾氣中含有大量的.鉛,過多吸入人體會導(dǎo)致人的鉛中毒,6歲以下兒童鉛中毒會導(dǎo)致智力下降,對大人也會有害處,如:頭暈等。

  還有車上的人一般會隨手在大街上往窗外扔一些廢品,就是因?yàn)檫@些小事,才產(chǎn)生了“灰霾”天氣。這就不再是小事了

  對于這些,有些人有著這樣的心理:我人一點(diǎn)沒事,別人不也都這樣嗎?但正是因?yàn)槿巳硕加羞@種想法,我們周圍的環(huán)境才這么差。

  現(xiàn)在,地球正在向我們發(fā)送緊急救援的消息,朋友們,SAVE OUR PLANET!

  調(diào)查的報(bào)告 篇12

  近年來,小學(xué)生近視人數(shù)日趨增多。小學(xué)生的大都是由玩手機(jī)、電腦和長時間看書引起!學(xué)生近視與其父母、兄弟姐妹有無近視也有著密切的關(guān)系,先天近視基本上由遺傳造成的,父母或家中有近視兒童應(yīng)該作為保護(hù)視力、預(yù)防近視的重點(diǎn)對象。

  一、調(diào)查起因

  我們班戴眼鏡的同學(xué)開始多起來了。有些同學(xué)因?yàn)榭床灰姾诎迳蠈懙淖,所以要求老師把他們的座位換到前排;有些同學(xué)則干脆戴上了眼鏡。于是,我就想著做一次和近視有關(guān)的.調(diào)查。

  二、調(diào)查情況

  1、某同學(xué)不管上課還是下課,都不讓眼睛有休息的時間:上課認(rèn)真聽講做練習(xí),下課不是看書就是寫回家作業(yè)。

  2、某些同學(xué)寫字的姿勢——頭老是很低或者歪著頭地寫作業(yè),握筆姿勢是不正確的,胸口也沒有離開課桌一公尺的距離。

  3、某些同學(xué)下課看課外書的時候,書本離眼睛的距離很近。

  4、老師有些時候會在大屏幕里放一些上課的內(nèi)容,這時候某些同學(xué)就會把眼睛瞇起來看,或者要求坐到前面來觀看。

  三、調(diào)查要求

  1、少玩手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品

  2、多到戶外去玩:看書、玩電腦或看手機(jī)半小時后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動

  3、好好護(hù)眼,做好眼保健操

  4、寫作業(yè)姿勢要正確

  5、不在車廂內(nèi)看書

  6、定期到眼科醫(yī)院復(fù)查視力

  四、調(diào)查總結(jié)

  眼睛是我們心靈的窗戶,它可以讓我們看到五彩繽紛的世界。如果眼睛不能再看到光明的話,那相信你的世界會變得很無趣。所以請大家一定要愛惜自己的眼睛,平時要多多注意合理用眼,少玩電子產(chǎn)品,看書寫字的姿勢一定要正確,多看看綠色,多去戶外擁抱大自然。

  保護(hù)眼睛,從我做起,加油!

  調(diào)查的報(bào)告 篇13

  活動背景:

  水果是小學(xué)生熟悉、喜愛的食品,不同水果的營養(yǎng)成分在人體中起著不同的作用,科學(xué)合理地食用各種水果,對正在生長發(fā)育的兒童來說尤為重要。

  活動目的:

  通過制作水果沙拉和水果拼盤,讓學(xué)生初步掌握水果刀的使用方法,提高學(xué)生的動手操作能力,增強(qiáng)小組合作意識和主體參與意識,培養(yǎng)主動克服困難的精神,體驗(yàn)勞動的價(jià)值。

  活動重點(diǎn):

  通過制作水果沙拉和水果拼盤,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,體驗(yàn)勞動的價(jià)值。

  活動準(zhǔn)備

  工具:果盤、水果刀、深盤子或玻璃器皿。

  材料:各種水果、沙拉醬或酸奶。

  活動時間:40分鐘。

  一、設(shè)計(jì)思路

  食物對幼兒成長非常重要,幼兒對事物的探究也具有很高的熱情。小班幼兒在《好吃的食物》主題活動中,欣賞了食物的形狀和顏色,懂得了食物的簡單分類;中班幼兒進(jìn)一步探討了食物的來源;在大班的主題活動《食物的旅程》中,又一次將“食物”作為了一個主題;蛟S很多人都認(rèn)為大班的孩子對“食物”這個主題已經(jīng)相當(dāng)熟悉,似乎沒有什么東西可以延續(xù)他們的學(xué)習(xí)興趣了。其實(shí),在學(xué)習(xí)中老師利用幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn),從日常和自然科學(xué)兩個角度,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了“食物的旅程”。

  《水果沙拉》這節(jié)活動是我根據(jù)活動《食物的旅程》中的主題活動“小廚師”中的《我會做菜湯》和《一起做飯團(tuán)》設(shè)計(jì)的一節(jié)實(shí)踐操作課。幼兒都喜歡當(dāng)小廚師,更喜歡自己自己親手制作食物,所以本節(jié)活動我將會讓孩子通過實(shí)際操作,感受制作和分享食物的喜悅。活動中,我讓孩子們在安全使用剪刀的基礎(chǔ)上嘗試使用水果刀動手制作水果沙拉,讓孩子們在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)到生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為孩子的成長奠定基礎(chǔ)。

  二、活動目標(biāo)

  1、通過實(shí)踐操作的形式引導(dǎo)幼兒感受制作沙拉的樂趣,培養(yǎng)幼兒的動手能力

  2、設(shè)計(jì)水果沙拉拼盤,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力

  三、活動準(zhǔn)備

  1、PPT課件、音樂。

  2、水果刀、菜板、水果盤、小盆、叉子等

  3、酸奶、白糖、各類水果若干。

  4、字卡:水果沙拉、蘋果、香蕉、草莓、火龍果、西瓜。

  四、活動重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、感受做水果沙拉的樂趣,培養(yǎng)幼兒的動手能力。

  2、設(shè)計(jì)水果沙拉拼盤,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

  難點(diǎn):

  1、設(shè)計(jì)水果沙拉拼盤。

  2、安全使用水果刀。

  五、活動過程

  創(chuàng)設(shè)情境,將教室布置成“舌尖上的美味”節(jié)目現(xiàn)場,幼兒坐在嘉賓席,聽課教師坐在觀眾席。老師扮演主持人,配課老師為工作人員。

  1、談話引入活動。

  老師:各位嘉賓、觀眾朋友們大家早上好,非常歡迎您來到“舌尖上的美味”節(jié)目現(xiàn)場,我是主持人小馬姐姐。本期節(jié)目我要和大家分享的美味就是它。

  2、出示水果沙拉,老師提問。

  老師:大家一起大聲的告訴我我手中的這份美味的食物名字叫什么。(水果沙拉)(播放PPT)

  老師:現(xiàn)在我將邀請今天的嘉賓朋友來品嘗我做的水果沙拉。(請幼兒說說品嘗沙拉后的感覺)

  老師:品嘗過后,我想請大家來告訴我,你吃到了什么水果?

  3、實(shí)踐操作,感受制作水果沙拉的樂趣

  老師:這么多的水果相聚在一起,經(jīng)過我們的小手將他們切一切、擺一擺、拌一拌就可以做出既美味,又營養(yǎng)豐富的`水果沙拉。分享過后,大家愿意和我一起來制作水果沙拉嗎?

  4、分步驟教幼兒制作水果沙拉。

  師:首先,你要帶好衛(wèi)生手套,來選擇不同的水果將它們切成小塊,切水果的過程中注意要保護(hù)好自己的手,遇到困難或者有小問題,要舉手找我來幫忙。(老師強(qiáng)調(diào)正確使用小刀)

  下面將你切好的水果擺在盤子里,發(fā)揮你的想象,擺出不同的拼盤造型,你也可以看看我播放的圖片,根據(jù)這些圖片,來做出屬于你的水果沙拉拼盤。

  最后請你在水果上淋上酸奶沙拉,就一切都OK啦。

  5、邀請觀眾品嘗幼兒制作的水果沙拉,并讓幼兒和觀眾進(jìn)行交流,給予幼兒鼓勵。(引導(dǎo)幼兒說出自己的設(shè)計(jì)思路和自己的想法)

  六、活動結(jié)束

  老師帶領(lǐng)幼兒整理教室衛(wèi)生。

  調(diào)查的報(bào)告 篇14

  新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體是推進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營,促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的主要力量。作為一個山區(qū)農(nóng)業(yè)小縣,新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展情況如何,在發(fā)展中還存在哪些問題,以及如何加快促進(jìn)我縣新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展。近日對有關(guān)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況整理報(bào)告如下:

  一、我縣新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展的基本特點(diǎn)

  近年來,我縣高度重視新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體培育工作,加大了對產(chǎn)業(yè)大戶、專業(yè)合作社、龍頭企業(yè)、家庭農(nóng)場等新型主體的扶持力度,全縣新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展迅速,呈現(xiàn)出三個方面的特點(diǎn):

  一是數(shù)量增長快。今年新增農(nóng)民合作社20家,全縣達(dá)到157家,比上年增長14.5%,同比增4個百分點(diǎn),其中省級示范社12家,今年新增7家,同比增長快1倍,全縣符合條件的家庭農(nóng)場203個,目前已有30個家庭農(nóng)場在工商部門進(jìn)行了登記注冊。

  二是經(jīng)營方式活。一是土地流轉(zhuǎn)形式活:今年全縣已流轉(zhuǎn)耕地面積20190畝(其中:轉(zhuǎn)包3960畝,轉(zhuǎn)讓745畝,互換1038和出租10941畝,其他3506面),占承包面積的20%左右。二是業(yè)主資本組織形式多樣:有合伙、股份合作、股份制、獨(dú)資等;三是從事經(jīng)營領(lǐng)域廣:種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)等。目前已呈現(xiàn)了由傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向新型產(chǎn)業(yè)拓展,由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向農(nóng)業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)變,由各自為陣向聯(lián)合戰(zhàn)線推進(jìn)的可喜態(tài)勢。

  三是輻射效應(yīng)高。新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體代表最先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力,在信息、技術(shù)、投入和市場開拓方面具有無可比擬的優(yōu)勢,其經(jīng)營收益是傳統(tǒng)生產(chǎn)的二倍、三倍甚至十倍。據(jù)調(diào)查,新型農(nóng)業(yè)主體經(jīng)營土地一般畝用工40個左右,每個工日40-60元。農(nóng)民通過給業(yè)主打工,不僅獲得了務(wù)工收入,而且學(xué)到了致富本領(lǐng)。

  二、我縣新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體存在的主要問題

  (一)經(jīng)營主體參與者素質(zhì)有待提高。一是業(yè)主素質(zhì)參差不齊:部分業(yè)主思想素質(zhì)較差,管理水平較低。有的存在“等、靠、要”思想,為項(xiàng)目應(yīng)付檢查,為享受優(yōu)惠政策成立的;二是農(nóng)民對新型農(nóng)業(yè)認(rèn)知較低:如農(nóng)民加入專業(yè)合作社的意愿不強(qiáng),小農(nóng)意識仍很嚴(yán)重,風(fēng)險(xiǎn)意識弱,社員議事意見難以統(tǒng)一。據(jù)不完全調(diào)查,我縣新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營者中有近八成的年齡在40歲以上,超過1/3的經(jīng)營者年齡在50歲以上。一旦他們從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中退出,將轉(zhuǎn)向新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的經(jīng)營發(fā)展。

  (二)管理體制建設(shè)不規(guī)范。就全縣154家注冊的農(nóng)民專業(yè)合作社而言,仍有少部份是松散形的,沒有內(nèi)設(shè)組織機(jī)構(gòu),管理混亂,制度不健全,運(yùn)作上很少整體參與,甚至沒有搞過運(yùn)作活動,規(guī)范化運(yùn)作差。由于制度的缺失,合作社資金(包括股金)管理上民主度不夠,資金運(yùn)行不透明,利潤分配不合理現(xiàn)象依舊存在于少數(shù)合作社中,極大影響了農(nóng)民對加入新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營的積極性。

  (三)政策落實(shí)效率不高。近些年來,國家和各級政府加大了對農(nóng)業(yè)的支持力度,出臺了不少強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策,對農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的成長起到了積極作用,但也存在一些問題。如支農(nóng)政策之間缺乏整合性和銜接性,讓本來就少的扶持資金更難取到扶持作用。同時,不少支農(nóng)政策從政府下達(dá)到農(nóng)民獲得,經(jīng)過的中間層次和環(huán)節(jié)過多,導(dǎo)致政策執(zhí)行中的尋租現(xiàn)象,政策實(shí)施成本較高,具有明顯的.時滯性,政策效率不高。

  三、推進(jìn)我縣新型農(nóng)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)建議

  黨的十八大以及黨的十八屆三中全會要求圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè),創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營體制,逐步建立起以家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ),以專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場為骨干,以專業(yè)合作社和龍頭企業(yè)為紐帶,以各類社會化服務(wù)組織為保障的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系,為加快推進(jìn)我縣新型農(nóng)業(yè)體系建設(shè),建議:

  一是加快培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。高素質(zhì)的農(nóng)民是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展的基礎(chǔ)。研究制定職業(yè)農(nóng)民的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),鼓勵各地結(jié)合實(shí)際,從所從事的農(nóng)業(yè)行業(yè)領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)勞動時間、生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模、素質(zhì)能力等方面進(jìn)行探索認(rèn)定,并作為培育和扶持的依據(jù)。拓寬培養(yǎng)渠道,開展多形式、經(jīng)常性的職業(yè)教育培訓(xùn),完善農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)體系和綠色證書制度,健全農(nóng)業(yè)技能持證上崗制度。加大政策扶持力度,擴(kuò)大陽光工程和農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)規(guī)模,廣泛開展種糧大戶、養(yǎng)殖大戶、家庭農(nóng)場經(jīng)營者和合作社帶頭人等培訓(xùn)。吸引和支持高素質(zhì)人才務(wù)農(nóng)創(chuàng)業(yè)。

  二是大力發(fā)展專業(yè)大戶和家庭農(nóng)場。按照“生產(chǎn)有規(guī)模、產(chǎn)品有標(biāo)牌、經(jīng)營有場地、設(shè)施有配套、管理有制度”的要求,探索不同生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。健全家庭農(nóng)場注冊登記制度。加大扶持力度,對認(rèn)定的專業(yè)大戶和家庭農(nóng)場,新增農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼重點(diǎn)向其傾斜。實(shí)行以獎代補(bǔ),對達(dá)到一定規(guī)模的專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場予以獎勵。通過建立土地流轉(zhuǎn)專項(xiàng)資金等方式,鼓勵和支持承包土地向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場流轉(zhuǎn)。加強(qiáng)對專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場的指導(dǎo)和服務(wù),提高其經(jīng)營管理水平和市場競爭力。

  三是加快發(fā)展農(nóng)民合作社。加大扶持力度,鼓勵農(nóng)民興辦專業(yè)合作和股份合作等多元化、多類型合作社,擴(kuò)大農(nóng)村土地整理、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、農(nóng)田水利建設(shè)、農(nóng)技推廣等涉農(nóng)項(xiàng)目由合作社承擔(dān)的規(guī)模。深入推進(jìn)示范社建設(shè)行動,促進(jìn)合作社規(guī)范化建設(shè)。建立示范社評定機(jī)制,分級發(fā)布示范社名錄,把示范社作為政策扶持重點(diǎn)。完善合作社稅收優(yōu)惠政策,規(guī)范合作社開展信用合作,創(chuàng)新適合合作社生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)的保險(xiǎn)產(chǎn)品和服務(wù)。建立農(nóng)民專業(yè)合作社人才庫和培訓(xùn)基地,著力打造合作社領(lǐng)軍人才隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

  四是做大做強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)發(fā)展的意見》,進(jìn)一步完善扶持政策措施,健全利益聯(lián)結(jié)機(jī)制,促進(jìn)龍頭企業(yè)做大做強(qiáng)。深入創(chuàng)建農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范基地,促進(jìn)龍頭企業(yè)集群發(fā)展和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。推動龍頭企業(yè)與農(nóng)戶、合作社建立緊密型利益聯(lián)結(jié)機(jī)制,采取保底收購、股份分紅、利潤返還等方式,實(shí)現(xiàn)龍頭企業(yè)與農(nóng)民及合作社共舞共進(jìn)共贏。

  五是加快培育經(jīng)營性農(nóng)業(yè)服務(wù)組織。從市場準(zhǔn)入、稅費(fèi)減免、資金支持、人才引進(jìn)等方面加大扶持力度,推進(jìn)農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)主體多元化、形式多樣化、運(yùn)作市場化,使農(nóng)民享受到低成本、便利化、全方位的社會化服務(wù)。鼓勵和支持經(jīng)營性農(nóng)業(yè)服務(wù)組織參與良種示范、農(nóng)機(jī)作業(yè)、抗旱排澇、沼氣維護(hù)、統(tǒng)防統(tǒng)治、產(chǎn)品營銷等服務(wù)。開展農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)示范縣創(chuàng)建工作,積極探索“專業(yè)化服務(wù)公司+合作社+專業(yè)大戶”、“村集體經(jīng)濟(jì)組織+專業(yè)化服務(wù)隊(duì)+農(nóng)戶”等多種服務(wù)模式,及時總結(jié)推廣。

  調(diào)查的報(bào)告 篇15

  一、問題的提出

  書上有一篇關(guān)于李姓的研究報(bào)告,讓我明白了姓氏也是一種文化,這時我想起了我國最多的三大姓之一--王,便想出要調(diào)查王姓的歷史。

  二、調(diào)查方法

  查閱有關(guān)書籍、報(bào)紙,上網(wǎng)瀏覽,問家長,了解古今王姓名人及王姓人口數(shù)量。

  三、調(diào)查情況和資料整理

  信息渠道

  涉及的方面

  具體內(nèi)容

  書籍、報(bào)刊、上網(wǎng)

  歷史、現(xiàn)代的名人

  戰(zhàn)國時“鬼谷先生”王詡、書法家王羲之及王獻(xiàn)之,文學(xué)家王維、王勃、王昌齡,政治家王安石等。

  上網(wǎng)

  王姓人口數(shù)量

  據(jù)統(tǒng)計(jì),王姓人口數(shù)量為9288.1萬人。

  上網(wǎng)、問家長

  王姓的歷史由來

  1.為周文王第十五子畢公高的后裔

  2.源于太子晉的王氏

  3.為周平王太孫赤之后

  4.出自媯姓

  5.出自子姓

  6.他族改姓或賜姓

  7.少數(shù)民族改姓王氏

  四、結(jié)論

  1.王姓歷史久遠(yuǎn),加之支系眾多,世族繁盛,代代名人層出不窮。

  如戰(zhàn)國時期授蘇秦、張儀縱橫術(shù)的“鬼谷先生”王詡。瑯琊的王羲之、王獻(xiàn)之父子的書法千古留名。唐代,有著《滕王閣序》的“初唐四杰”之一的王勃;有“詩中有畫,畫中有詩”的大詩人王維、王昌齡。著名的文學(xué)家、王安石。

  2.王氏的'眾多分支中數(shù)來仍以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣最大。

  這一支王姓源自原來的周朝,也即今天的甘肅、陜西西安一帶,其后來的主要分封之地在今山東省境。根據(jù)考證,福州王氏發(fā)源于山東瑯琊王氏,以王審之為福州王氏的祖先代表。

  調(diào)查的報(bào)告 篇16

  一、問題的提出

  我在報(bào)紙上經(jīng)常看到有車禍發(fā)生,于是,我就對行人過馬路的情景作了一次調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  自我觀察記錄。

  三、調(diào)查情景和材料整理

  經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)馬路上,都有許多行人不遵守交通規(guī)則而闖紅燈。并且我發(fā)現(xiàn),有些行人竟然一路跑著闖紅燈,好像車輛在他們眼中只是空氣一樣。

  我總共記錄了291個行人,調(diào)查發(fā)現(xiàn),其中有149個行人闖紅燈,他們有的一邊看著馬路上的.車輛,一邊不顧紅燈地走著;有的看馬路上一時沒有車輛,就不顧紅燈,闖紅燈;還有的好像視車輛為空氣,一路跑著闖紅燈。還有142個行人,沒有闖紅燈,他們遵守了交通規(guī)則,一向等到綠燈才走,不管等多長時間也要遵守交通規(guī)則。

  四、結(jié)論

  馬路上有大多數(shù)行人都闖紅燈,有149個行人,有一些人沒有闖紅燈,142個行人,闖紅燈的行人比綠燈才走的人多出7人。這些行人為了節(jié)省時間就不遵守交通規(guī)則的行為很不好,這樣會害了自我的。我們必須不要闖紅燈,必須要遵守交通規(guī)則。

  調(diào)查的報(bào)告 篇17

  一、調(diào)查內(nèi)容及過程

  我對大通古鎮(zhèn)的地域文化從古鎮(zhèn)的歷史文化、特色的歷史建筑、自然景觀旅游資源幾個方面進(jìn)行了調(diào)查,通過訪問當(dāng)?shù)鼐用,走訪當(dāng)?shù)氐奶厣沤、參觀建筑,另外還有就是閱讀一些相關(guān)書籍獲得的。

  二、特點(diǎn)介紹

  (一)古鎮(zhèn)悠久的歷史文化

  銅陵大通鎮(zhèn)位于青通河與長江交匯處,是一個千年古鎮(zhèn),它曾與安慶、蕪湖、蚌埠齊名的.安徽“四大商埠”之一。清末民初,是大通古鎮(zhèn)的鼎盛時期,小小的古鎮(zhèn)上居住著10余萬人,有著“小上!钡拿雷u(yù)。1876年,大通古鎮(zhèn)與當(dāng)時的安徽省府安慶一起,被《中英煙臺條約》列為對外商開放的暫泊口岸;在辛亥革命時期的1912年,它更是安徽臨時省政府所在地;其地理位置獨(dú)特,距安徽精品旅游風(fēng)景區(qū)九華山83公里、黃山和太平湖154公里,是“兩山一湖”名符其實(shí)的“后花園”。

  (二)特色的歷史建筑

  和悅街和瀾溪街兩個歷史街區(qū),隔江相望,一江兩岸,各具特色。在兩個歷史街區(qū)廣泛分布的傳統(tǒng)民居建筑,從建筑本身既體現(xiàn)了徽派建筑的風(fēng)味,也反映了因水而生的商業(yè)城鎮(zhèn)的基本格局。其中鹽務(wù)招商局、商鋪、報(bào)館等建筑遺跡,是我市重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

  “大士閣”作為“大九華山頭天門”,是我國一座寺廟。它位于銅陵市大通鎮(zhèn)南面的神椅山下、青通河畔,大士閣經(jīng)多次修繕建設(shè),陸續(xù)建了天王殿、大雄寶殿、三圣殿、大愿殿、伽藍(lán)殿、祖師殿和功德堂、大慈殿、阿羅漢書畫院及五百羅漢堂等廟宇。

  龍泉井,距今已有近二百年的歷史。由于這口井位于長龍山的腳下,在建井之前,這里就有一處泉眼,泉水終年流淌不息,為了便于泉水的儲存和使用,便在這泉眼之處開挖建井,井深三丈有余。因?yàn)槿藗兎Q那泉眼為龍泉,所以主人就把這口井取名為:龍泉井。

  大通鐘樓,這座鐘樓是西班牙人在大通修建的,至今已經(jīng)有著近70年歷史,高高地屹立在大通鎮(zhèn)中心的長龍山“西瓜頂”上,呈四方立柱型,邊長約為4米,園形拱門,高約20余米,上下三層,由于經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)雨,現(xiàn)存一個殘缺破敗但風(fēng)采依舊的遺址。

  (三)豐富的自然景觀旅游資源

  這里有青通河、長江、鵲江、祠堂湖、白浪湖、潛洲沙灘濕地、江心洲田園風(fēng)光、淡水豚自然保護(hù)區(qū)(現(xiàn)為國家3A景區(qū))等自然景觀旅游資源。

  三、個人意見

  近幾年,大通相繼榮獲“聯(lián)合國迪拜人居環(huán)境獎”和全國“文明鎮(zhèn)”等榮譽(yù)稱號;2005年5月,銅陵抓住爭創(chuàng)全國優(yōu)秀旅游城市契機(jī),推薦大通鎮(zhèn)參加首屆CCTV中國魅力名鎮(zhèn)評選活動,大通在全國2萬多小城鎮(zhèn)中脫穎而出獲第24名,其美譽(yù)度得到較大提升。我們需要對這樣的地域文化做出相應(yīng)的有效保護(hù)措施,不能讓太多的現(xiàn)代化城鎮(zhèn)發(fā)展侵蝕古鎮(zhèn)魅力的地域文化。

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