期末學(xué)生評(píng)價(jià)方案

時(shí)間：2023-06-04 12:17:23 少爍方案我要投稿

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期末學(xué)生評(píng)價(jià)方案（精選10篇）

　　為了確定工作或事情順利開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編整理的期末學(xué)生評(píng)價(jià)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

期末學(xué)生評(píng)價(jià)方案（精選10篇）

　　期末學(xué)生評(píng)價(jià)方案篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了幫助學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、完善自我，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，樹立不斷進(jìn)步的自信心。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)對(duì)學(xué)生實(shí)施多元評(píng)價(jià)——評(píng)選各項(xiàng)“金牌少年”。評(píng)選堅(jiān)持賞識(shí)為主,堅(jiān)持多種尺度衡量學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面提高。

　　二、評(píng)價(jià)辦法：

　　結(jié)合平時(shí)各項(xiàng)表現(xiàn)，人人參與此項(xiàng)活動(dòng)，形成自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的評(píng)價(jià)模式。先學(xué)生個(gè)人申報(bào)，然后同學(xué)評(píng)議和教師評(píng)議結(jié)合。(單項(xiàng)“金牌少年”中每人可以申請(qǐng)最適合自己的一項(xiàng)。)

　　三、各“金牌少年”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　(一)全面發(fā)展的“金牌少年”

　　品德優(yōu)秀、心理健康、老師、同學(xué)認(rèn)可，各科成績(jī)等級(jí)均為a級(jí)。

　　(二)各類“金牌少年”

　　1.學(xué)習(xí)“金牌少年”：熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀�？荚嚳颇烤鶠閍,考查科目半數(shù)以上(含半數(shù))為a。

　　2.藝術(shù)“金牌少年”：唱歌、跳舞、器樂(lè)、繪畫、手工等藝術(shù)素養(yǎng)較高，同時(shí)有積極參加學(xué)校組織的藝術(shù)活動(dòng)，才藝方面表現(xiàn)突出。藝術(shù)成績(jī)優(yōu)秀。尤其在學(xué)校的文藝演出中表現(xiàn)較為突出。

　　(三)單項(xiàng)“金牌少年”

　　1.禮儀“金牌少年”

　　(1)舉止文明，衣著整潔，按學(xué)校要求配戴紅領(lǐng)巾、校服干凈整潔。

　　(2)學(xué)會(huì)并能使用待客禮儀迎送、招待客人，主動(dòng)向老師、同學(xué)及來(lái)校的叔叔阿姨問(wèn)好。

　　(3)遵守學(xué)校紀(jì)律和社會(huì)公德，并且知道這樣做是對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)他人的尊重。

　　2.守紀(jì)“金牌少年”

　　(1)熱愛集體，關(guān)心集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守和諧班級(jí)秩序細(xì)則要求。

　　(2)不在樓道里奔跑或大聲喧嘩。

　　(3)自覺排隊(duì)，入學(xué)、放學(xué)路隊(duì)安靜、整齊。

　　(4)課間游戲文明，不在活動(dòng)區(qū)域里奔跑、打鬧。

　　3.勤學(xué)“金牌少年”

　　(1)早晨來(lái)校自覺早讀。

　　(2)課前準(zhǔn)備充分，書本、學(xué)具擺放整齊。

　　(3)課堂上認(rèn)真聽講，聽課、書寫姿勢(shì)端正。

　　(4)放學(xué)回家主動(dòng)、獨(dú)立完成老師作業(yè)，課堂作業(yè)認(rèn)真，按時(shí)上交。

　　4.衛(wèi)生“金牌少年”

　　(1)有良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，衣著整潔，勤剪指甲，勤洗澡。

　　(2)學(xué)習(xí)用具擺放整齊，能夠做到人離凳進(jìn)。

　　(3)桌洞、書包物品擺放整齊，桌椅周圍無(wú)廢紙。

　　(4)自己不亂扔垃圾，見到垃圾能主動(dòng)撿起。

　　5.健體“金牌少年”

　　(1)認(rèn)真做操、眼保健操，動(dòng)作規(guī)范，認(rèn)真上好體育課。

　　(2)積極鍛煉身體，至少有一項(xiàng)體育特長(zhǎng)愛好。

　　6.繪畫“金牌少年”

　　(1)美術(shù)課表現(xiàn)良好，美術(shù)作業(yè)認(rèn)真、上交及時(shí)。

　　(2)有繪畫特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校繪畫比賽，成績(jī)突出。

　　7.勤儉“金牌少年”

　　(1)上下學(xué)不買零食或玩具等，在學(xué)校不吃零食。

　　(2)不帶零食、玩具或其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品回學(xué)校。

　　(3)不與別人比吃、比穿、比用、比家庭條件，樸素，不奢侈。

　　8.愛心“金牌少年”

　　(1)熱愛學(xué)校，愛護(hù)公物。

　　(2)關(guān)心、幫助他人，能和同學(xué)友好相處，主動(dòng)做好事。

　　(3)能做到為同學(xué)的進(jìn)步高興，接受別人正確的勸告。

　　9.進(jìn)步“金牌少年”

　　(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善、學(xué)習(xí)成績(jī)有一定提高。

　　(2)其他各方面有一定程度提高。

　　10.誦讀“金牌少年”

　　(1)早晨到校自覺晨讀，姿勢(shì)規(guī)范。

　　(2)讀書聲音響亮，不唱讀，不拖音，有較好的誦讀水平。

　　11.閱讀“金牌少年”

　　喜歡讀書，讀書量較大，在“日有所誦”活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

　　12.書法“金牌少年”。

　　喜歡寫字，書寫認(rèn)真，注意觀察每筆在田字格中所占位置，寫字規(guī)范漂亮。

　　13.歌唱“金牌少年”。

　　喜歡唱歌，唱歌音準(zhǔn)調(diào)對(duì)，聲音響亮，能熟練地獨(dú)唱多首歌曲，聲音甜美，感染力強(qiáng)。

　　14.舞蹈“金牌少年”

　　喜歡跳舞，有較扎實(shí)的`基本功，能參加舞蹈表演。

　　15.器樂(lè)“金牌少年”

　　喜歡樂(lè)器演奏，至少能熟練演奏一門樂(lè)器。

　　16.創(chuàng)造“金牌少年”。

　　勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，善于用科學(xué)方法解決問(wèn)題。積極參加各級(jí)各類科技活動(dòng)中或小制作活動(dòng)，表現(xiàn)突出。

　　17.勞動(dòng)“金牌少年”

　　熱愛勞動(dòng)，積極參加學(xué)校里的勞動(dòng)，認(rèn)真做好值日生。

　　18.管理“金牌少年”

　　能積極參與班級(jí)管理，在同學(xué)們中有較高的威信，是同學(xué)們的榜樣，老師的得力助手。

　　19.陽(yáng)光“金牌少年”

　　身心健康，性格活潑開朗，積極進(jìn)取，有較好的心理素質(zhì)。

　　20.自理“金牌少年”

　　能自己的事情自己做，力所能及的事情積極做，做事情快而有條理，有較強(qiáng)的自理能力。

　　期末學(xué)生評(píng)價(jià)方案篇2

　　根據(jù)我�！�20xx——20xx年度學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的要求，期末階段班主任老師要認(rèn)真組織學(xué)生完成《星級(jí)評(píng)價(jià)手冊(cè)》的收尾工作。學(xué)科評(píng)價(jià)、品行評(píng)價(jià)的過(guò)程材料要真實(shí)、全面。期末考試前，平時(shí)的過(guò)程材料應(yīng)填寫完畢，然后根據(jù)學(xué)生各類評(píng)價(jià)結(jié)果，在班級(jí)進(jìn)行師生民主選舉，進(jìn)一步推選出各單項(xiàng)“班級(jí)星級(jí)少年”和“校級(jí)星級(jí)少年”。

　　1.班級(jí)“星級(jí)少年”評(píng)選，每項(xiàng)1人，共10人。對(duì)獲得某一單項(xiàng)稱號(hào)的學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)選，最后每一項(xiàng)選出一名師生認(rèn)為最優(yōu)秀的學(xué)生為該項(xiàng)班級(jí)（）星少年。

　　2.校級(jí)“星級(jí)少年”，每個(gè)年級(jí)共10人。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校每學(xué)期期末都將統(tǒng)籌安排，每班的機(jī)會(huì)是均等的。本學(xué)期按下列要求進(jìn)行評(píng)選：

　�。�1）五、六年級(jí)均有5個(gè)班，每班各2名，一年、二年、三年、四年每個(gè)年級(jí)均有六個(gè)班，5班、6班各1名，其他四個(gè)班各2名。

　�。�2）具體哪個(gè)班推薦哪項(xiàng)星級(jí)少年由組長(zhǎng)組織班主任相互協(xié)調(diào)確定，參照上學(xué)期各班推薦結(jié)果，最好不與上學(xué)期重復(fù)。如：現(xiàn)在的2年5班上學(xué)期推薦的是“運(yùn)動(dòng)之星”和“科技之星”，那么這學(xué)期就要推薦其它類。

　　附：化吉第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)20xx-20xx年度下學(xué)期校級(jí)星級(jí)少年名單

　　一年級(jí)

　　運(yùn)動(dòng)之星：x（1.2）藝術(shù)之星：x（1.5）科技之星：x（1.6）文明之星：x（1.1）

　　學(xué)習(xí)之星：x（1.2）誠(chéng)信之星：x（1.6）感恩之星：x（1.1）勤勞之星：x（1.5）

　　守紀(jì)之星：x（1.4）自立之星：x（1.3）

　　（3）校級(jí)星級(jí)少年必須在班級(jí)星級(jí)少年的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。如：本學(xué)期1年1班要推薦校級(jí)“運(yùn)動(dòng)之星少年”，那么1年1班評(píng)選出的“班級(jí)運(yùn)動(dòng)之星少年”（1人）就是校級(jí)“運(yùn)動(dòng)之星少年”其它各項(xiàng)以此類推。

　　（4）各班將評(píng)選結(jié)果（電子文檔發(fā)給年級(jí)組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總（前面是各班的“班級(jí)星級(jí)少年”名單，后面是“校級(jí)星級(jí)少年”名單，組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)審核一下校級(jí)星級(jí)少年是否在班級(jí)星級(jí)少年名單中，必須在班級(jí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生），匯總后上傳給學(xué)生處高主任。

　　附：年組內(nèi)上傳名單格式樣本（前面是每個(gè)班的，后面是校級(jí)的）：

　　20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期 “班級(jí)星級(jí)少年”名單

　　化吉第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) （）年（）班

　　運(yùn)動(dòng)之星：藝術(shù)之星：科技之星：文明之星：

　　學(xué)習(xí)之星：誠(chéng)信之星：感恩之星：勤勞之星：

　　守紀(jì)之星：自立之星：

　　（上面是一個(gè)班的，年組內(nèi)有幾個(gè)班就按此格式呈現(xiàn)幾個(gè)班的'）

　　20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期 “校級(jí)星級(jí)少年”名單

　　化吉第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) （）年級(jí)（請(qǐng)?jiān)诿棵麑W(xué)生后面標(biāo)注上班級(jí)）

　　運(yùn)動(dòng)之星：藝術(shù)之星：科技之星：文明之星：

　　學(xué)習(xí)之星：誠(chéng)信之星：感恩之星：勤勞之星：

　　守紀(jì)之星：自立之星：

　　（上面是“校級(jí)星級(jí)少年”的模板，全年級(jí)的名單都在這一組名單中體現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生姓名后面用括號(hào)標(biāo)注上班級(jí)）

　　3.班主任對(duì)此項(xiàng)工作要高度重視，12月25日下午進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選完畢后盡快上傳班級(jí)和校級(jí)“十星少年”名單，（以年級(jí)為單位，上傳到學(xué)生處，12月26日下班前上傳完畢），學(xué)校將對(duì)獲得 “班級(jí)十星少年”“校級(jí)十星少年”的學(xué)生頒發(fā)證書，獲得 “校級(jí)星級(jí)少年”的學(xué)生將在櫥窗中展示其風(fēng)采。

　　期末學(xué)生評(píng)價(jià)方案篇3

　　一、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想。

　　美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)科學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取。

　　二、評(píng)價(jià)目的。

　　通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、使學(xué)生了解自己的.進(jìn)步以及不足的地方、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力。

　　三、評(píng)價(jià)時(shí)間和地點(diǎn)。

　　1、時(shí)間：隨堂評(píng)價(jià)。（4課時(shí)）

　　2、地點(diǎn)：本班教室。

　　四、評(píng)價(jià)方式。

　　采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)價(jià)四方面相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式

　　五、評(píng)價(jià)內(nèi)容：平時(shí)的課堂表現(xiàn)。

　　（一）學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　1、對(duì)美術(shù)課感興趣。

　　2、美術(shù)用品準(zhǔn)備齊全。

　　（二）課堂紀(jì)律。

　　1、專心聽課，不講小話。

　　2、認(rèn)真思考問(wèn)題，積極舉手發(fā)言。

　　3、創(chuàng)作時(shí)安靜有序，不影響同學(xué)。

　　（三）綜合技能。

　　1、認(rèn)識(shí)常用顏色10種以上。

　　2、能用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。

　　3、能動(dòng)腦筋用多種材料通過(guò)折、剪、撕、拼貼、組合等方法制作簡(jiǎn)單的物體或動(dòng)物形象，并進(jìn)行想象創(chuàng)作

　　（四）設(shè)計(jì)應(yīng)用。

　　1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。

　　2、作業(yè)能按時(shí)完成，效果良好。

　　3、能安全正確地使用材料和工具。

　�。ㄎ澹┙煌c合作。

　　1、和同學(xué)積極參與欣賞或游戲活動(dòng)。

　　2、在活動(dòng)中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。

　　（六）在家里的表現(xiàn)。

　　1、喜歡美術(shù)，經(jīng)常在家自己涂涂畫畫。

　　2、自己能整理好美術(shù)用具，按時(shí)帶來(lái)學(xué)校上課。

　　3、經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)心得及感受。

　　期末學(xué)生評(píng)價(jià)方案篇4

　　一、常規(guī)和習(xí)慣

　　這一方面主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)表現(xiàn)，由學(xué)生自己、同伴、教師共同考核，以“喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”、“愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)”、“上課專心聽講”、“積極思考老師提出的問(wèn)題”、“主動(dòng)舉手發(fā)言”、“喜歡發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題”、“愿意和同學(xué)討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題”、“敢于把自己的想法講給同學(xué)聽”為內(nèi)容，涂☆為形式，評(píng)價(jià)時(shí)根據(jù)該生在該項(xiàng)目的表現(xiàn)給出0-5星不等的評(píng)價(jià)，其中4-5星為優(yōu)秀，3-4星為良好，1-2星為需加油

　　二、興趣和創(chuàng)新

　　興趣考核為魔尺考核。在給定的20個(gè)造型中，能搭6-11個(gè)為過(guò)關(guān)，12-20個(gè)為優(yōu)秀。

　　創(chuàng)新考核主要考核學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，經(jīng)過(guò)活動(dòng)課“小小設(shè)計(jì)師”的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，學(xué)生運(yùn)用“圖形的移動(dòng)”相關(guān)的知識(shí)設(shè)計(jì)一副圖，教師給出優(yōu)秀、良好、過(guò)關(guān)、不過(guò)關(guān)的評(píng)價(jià)

　　三、技能和能力

　　1、技能考核

　　該項(xiàng)主要考核學(xué)生計(jì)算能力，包含口算技能和筆算技能。

　　口算技能考核：6分鐘100道口算試題，主要是表內(nèi)除法和整百整千加減法的計(jì)算，80-94道為過(guò)關(guān)，95-100道為優(yōu)秀，否則為不過(guò)關(guān)。

　　筆算技能考核：主要考核學(xué)生脫式和除法豎式計(jì)算，著重點(diǎn)在于筆算格式。筆算5道試題，正確計(jì)算4-5題為優(yōu)秀，3題為過(guò)關(guān)，否則為不過(guò)關(guān)

　　2、能力考核

　　該項(xiàng)考核包括基本能力和解決問(wèn)題能力的考核

　　基本能力（口試）：抽簽決定口試試題，教師根據(jù)學(xué)生表達(dá)情況給出評(píng)價(jià)，表達(dá)清楚、思路清晰、語(yǔ)言流暢為優(yōu)秀；無(wú)法流暢表達(dá)，但能正確表述為過(guò)關(guān)；否則為不過(guò)關(guān)。試題分10個(gè)抽簽紙，包含的.基礎(chǔ)知識(shí)主要有：統(tǒng)計(jì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、克和千克、推理。

　　解決問(wèn)題考核：數(shù)學(xué)樂(lè)園。學(xué)生4人一組組隊(duì)考核，自主分配好提出問(wèn)題者（2人）和解決問(wèn)題者（2人），提問(wèn)者根據(jù)圖中信息編輯題目，問(wèn)題解決著可以分別解決2位提問(wèn)者的問(wèn)題，也可以針對(duì)一位提問(wèn)者給出不同的問(wèn)題解決的方法。表達(dá)清楚、思路清晰、語(yǔ)言流暢為優(yōu)秀；無(wú)法流暢表達(dá)，但能正確表述為過(guò)關(guān)；否則為不過(guò)關(guān)。

　　期末學(xué)生評(píng)價(jià)方案篇5

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評(píng)

　　價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的'全面發(fā)展。

　　二、評(píng)價(jià)目的

　　通過(guò)正確多方位評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績(jī)，鼓勵(lì)并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和獨(dú)特的表達(dá)方式，從多方位靈活對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方面做出評(píng)價(jià)。

　　三、評(píng)價(jià)對(duì)象：

　　一年級(jí)至六年級(jí)

　　四、評(píng)價(jià)方式：

　　（一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、學(xué)習(xí)態(tài)度

　　學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，小樂(lè)器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時(shí)性評(píng)價(jià)活動(dòng)。每課或每教學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予于評(píng)價(jià)、（40%）

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)

　　對(duì)本學(xué)期音樂(lè)知識(shí)的掌握。用問(wèn)答的形式進(jìn)行考核。（10%）

　　3、基本技能

　　演唱、表演能力（50%）

　　（1）、用正確的姿勢(shì)、自然、有表情地歌唱，樂(lè)于參與音樂(lè)；

　　（2）、自己選擇最喜歡和擅長(zhǎng)表現(xiàn)的一首歌曲來(lái)作為考試曲目。以表演唱形式演唱學(xué)過(guò)歌曲，要求背唱。

　�。�3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂(lè)時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作；

　　特長(zhǎng)表演：“個(gè)人才藝展示”

　　它指在校外教育活動(dòng)所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí)，如：電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。

　　2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　自選內(nèi)容 40% 平時(shí)表現(xiàn) 30% 技能演奏 30%

　　特長(zhǎng)展示加分加星

　　總之，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。以上就是本人本學(xué)期音樂(lè)學(xué)科的期末考試考評(píng)方案，如有不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正批評(píng)。

　　期末學(xué)生評(píng)價(jià)方案篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展，完善音樂(lè)教學(xué)管理體系，積極推動(dòng)音樂(lè)個(gè)性化課程的建設(shè)與發(fā)展。

　　二、評(píng)價(jià)原則：

　　音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要有以下兩方面原則：

　　1、全面發(fā)展原則——評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展方向，既注重學(xué)生音樂(lè)能力的`發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的提高，同時(shí)根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求和目標(biāo)，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、注重差異原則——注重學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，尊重學(xué)生富有個(gè)性或獨(dú)特的表達(dá)方式，注意學(xué)生在文化背景、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、語(yǔ)言、性別等方面的差異，給予平對(duì)待，在知識(shí)技能的評(píng)價(jià)上，不強(qiáng)求一律，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定。

　　三、評(píng)價(jià)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)全體學(xué)生。

　　四、評(píng)價(jià)方法：

　　通過(guò)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，平日表現(xiàn)與期末評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，其中形成性評(píng)價(jià)的評(píng)定占30%，終結(jié)性評(píng)價(jià)占70%。將最后的綜合成績(jī)作為學(xué)生本學(xué)期音樂(lè)學(xué)科的有效成績(jī)（采用等級(jí)制）。

　　評(píng)定等級(jí)：優(yōu)、良、及格、不及格(A、B、C、D)

　　1、形成性評(píng)價(jià)（30%）

　　采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、抽查等方式進(jìn)行。將對(duì)學(xué)生的經(jīng)常性的形成性評(píng)價(jià)加以記錄，每學(xué)期爭(zhēng)取能夠提問(wèn)、檢查到每個(gè)學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生實(shí)施日常的形成性評(píng)價(jià)。音樂(lè)課代表輔助老師進(jìn)行記錄。

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容：

　�、偕险n認(rèn)真，帶齊音樂(lè)學(xué)習(xí)用品；檢查書籍愛護(hù)程度。（態(tài)度）

　�、谀苷J(rèn)真演唱歌曲。（唱）

　�、勰苡懈星榈匮莩枨＃ㄇ楦校�

　�、苣苷J(rèn)真聆聽欣賞音樂(lè)。（聽）

　�、菽芊e極舉手回答老師的問(wèn)題。（說(shuō)）

　�、弈茈S音樂(lè)律動(dòng)并會(huì)編簡(jiǎn)單舞蹈。（創(chuàng)編）

　　⑦參加課外音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)。（興趣愛好）

　　分?jǐn)?shù)（單位：分） 90-100 80-90 60-80 60以下

　　內(nèi)容完成條數(shù) 6—7 4-6 1-3 0

　　評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

　　2、終結(jié)性評(píng)價(jià)（70%）

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)10%、唱歌50%、欣賞10%

　　考試時(shí)間： 6月1日——6月5日

　　考試形式：隨堂考試。

　　考試范圍：

　　（1）基礎(chǔ)知識(shí)

　�。�2）歌曲演唱

　　（3）音樂(lè)欣賞

　　具體如下：

　�。�1）基礎(chǔ)知識(shí)（包括音樂(lè)欣賞）——以試卷的形式進(jìn)行卷面考試

　　五年級(jí)上下冊(cè)內(nèi)容的基本知識(shí)點(diǎn)，包括樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)常識(shí)以及音樂(lè)欣賞等。試卷總分為100分。(試卷見附頁(yè)）

　　（2）歌曲演唱——以抽簽的方式進(jìn)行考試

　　五年級(jí)（總共16首）：教師選擇八首歌曲，學(xué)生以抽簽的方式在八首中抽一首進(jìn)行清唱。

　　評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

　　90-100 能夠用親切、自然的聲音有表情演唱指定歌曲，音色優(yōu)美、并能做到以情帶聲。

　　80-90 能夠完整地演唱歌曲，但在歌曲情感處理上欠佳。

　　60-80 歌曲演唱沒有激情，毫無(wú)表現(xiàn)力，只是在機(jī)械地唱。

　　60 以下無(wú)法完整演唱歌曲的、跑調(diào)現(xiàn)象嚴(yán)重。

　�。�3）音樂(lè)欣賞：（15%）。

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容

　�、倌苷_說(shuō)出樂(lè)曲或者歌曲的名稱，并能說(shuō)出作者的名字

　�、谀芎�(jiǎn)單說(shuō)出音樂(lè)的情緒、速度等

　�、勰軌蚵牨娌煌�(jié)奏的音樂(lè)，并能夠打擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏

　　④能夠聽辨不同情緒的音樂(lè)，能模唱簡(jiǎn)單旋律，

　　評(píng)價(jià)方法

　　分?jǐn)?shù)(單位：分） 90-100 80-90 60-80 小于60

　　內(nèi)容完成數(shù)目 4 2-3 1 0

　　等級(jí) A B C D

　　最終成績(jī)（分?jǐn)?shù)） 90-100 90以下80以上 80以下60以上 60以下

　　最終成績(jī)=過(guò)程性評(píng)價(jià)X30%+終結(jié)性評(píng)價(jià)X70%

　　期末學(xué)生評(píng)價(jià)方案篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為抓手，推進(jìn)“雙減”政策落地，探索“雙減”背景下素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)低段學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)。通過(guò)“航天夢(mèng)”主題活動(dòng)形式，促使學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣、初步的合作交流意識(shí)與獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。考察學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的習(xí)慣、拼讀、識(shí)字、朗讀、背誦與積累、閱讀與表達(dá)、學(xué)科綜合實(shí)踐等能力。

　　二、活動(dòng)目的

　　為更好落實(shí)“雙減”政策，以輕松有趣的“航天夢(mèng)”主題（闖關(guān)）活動(dòng)形式展示學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，涵蓋識(shí)字、寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、經(jīng)典誦讀等內(nèi)容，多元化、多角度全面評(píng)價(jià)學(xué)生“聽、說(shuō)、讀、寫”的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生在游學(xué)活動(dòng)中快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)，為未來(lái)學(xué)習(xí)奠基。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　識(shí)字、朗讀、背誦、表達(dá)、課外閱讀。

　　四、評(píng)價(jià)形式

　　評(píng)價(jià)方式為：以“航天夢(mèng)”游戲闖關(guān)的形式進(jìn)行。主要測(cè)試方法為：現(xiàn)場(chǎng)考核、談話交流。學(xué)生分組輪流參加以下五個(gè)板塊活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束由考官老師（由老師和家長(zhǎng)組成）打分，活動(dòng)結(jié)束交老師匯總，綜合評(píng)定。評(píng)定等級(jí)分為A:15—20顆星，B：10-14顆星，C：5—9顆星，D：5顆星及以下。

　　五、實(shí)施過(guò)程

　　（一）詞海拾貝——字詞關(guān)

　　將考察內(nèi)容分序號(hào)1、2、3、4寫在地球大轉(zhuǎn)盤背面，學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤以抽取轉(zhuǎn)盤背面相應(yīng)卡片。

　　一年級(jí)

　　1.認(rèn)讀聲母、韻母、聲調(diào)組成可拼讀音節(jié)5個(gè)。卡片上是拼音字母或音節(jié)。

　　2.會(huì)認(rèn)的生字詞5個(gè)�？ㄆ鲜亲R(shí)字表中的詞語(yǔ)。

　　讀對(duì)10個(gè)：三顆星；讀對(duì)6-9個(gè)：兩顆星；讀對(duì)5個(gè)及5個(gè)以下：一顆星。

　　二年級(jí)：會(huì)認(rèn)的生字詞10個(gè)；讀對(duì)10個(gè)：三顆星；讀對(duì)6-9個(gè)：兩顆星；讀對(duì)5個(gè)及5個(gè)以下：一顆星。

　　（二）書聲瑯瑯——朗讀關(guān)

　　將課文編號(hào)貼在不同顏色星星造型的.卡片背后，學(xué)生任選兩張星星卡片，分別代表哪個(gè)單元和哪一課或哪一段。正確、流利、有感情地讀出來(lái)。

　　一年級(jí)：讀音正確得一顆星；讀音正確、流利得兩顆星；正確流利、有感情得三顆星。

　　二年級(jí)：讀音正確得一顆星；讀音正確、流利得兩顆星；正確流利、有感情得三顆星。

　�。ㄈ└褂性�(shī)書——積累關(guān)。

　　教材中要求背誦的所有課文、語(yǔ)文園地中要求背誦的日積月累分別編號(hào)做成書簽，懸掛在“天宮二號(hào)”飛行器上。學(xué)生隨機(jī)抽取自己喜歡

　　的書簽進(jìn)行檢測(cè)。

　　一年級(jí)：背誦內(nèi)容正確得三顆星，錯(cuò)一處得兩顆星，錯(cuò)兩處及以上得一顆星。

　　二年級(jí)：背誦內(nèi)容正確得三顆星，錯(cuò)一處得兩顆星，錯(cuò)兩處及以上得一顆星。

　�。ㄋ模┠苷f(shuō)會(huì)道——表達(dá)關(guān)。

　　在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，靈活制定一、二年級(jí)口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容。制作“天宮二號(hào)”模型，在其內(nèi)部安裝四個(gè)籃筐，模仿航天員在太空投籃來(lái)抽取題目序號(hào)。投中哪個(gè)序號(hào)的籃筐就抽取哪道題目進(jìn)行說(shuō)話，考察學(xué)生的表達(dá)能力。

　　一年級(jí)：情景對(duì)話，要求說(shuō)話完整，表達(dá)清楚得三顆星；說(shuō)話不夠完整，表達(dá)不夠清楚得兩顆星；話說(shuō)不完整，也表達(dá)得不清楚得一顆星。

　　二年級(jí)：口語(yǔ)交際，能說(shuō)普通話，聲音洪亮，條理清楚，語(yǔ)句通順，用詞豐富得三顆星；能說(shuō)普通話，聲音洪亮，比較有條理，語(yǔ)句基本通順，用詞恰當(dāng)?shù)梦铱聪�；能說(shuō)普通話，聲音較洪亮，表達(dá)不是很清楚得一顆星。

　�。ㄎ澹┪覑坶喿x——課外閱讀關(guān)

　　布置一個(gè)“天宮課堂”場(chǎng)景，放兩個(gè)小墊子，一張小桌子。請(qǐng)測(cè)試?yán)蠋熍c學(xué)生通過(guò)聊天的形式進(jìn)行。

　　一年級(jí)：正確說(shuō)出讀過(guò)的書名三本以上，且能具體說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的書及原因得三顆星；能正確說(shuō)出讀過(guò)的書名兩本以上，且能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的書及原因得兩顆星，能正確說(shuō)出讀過(guò)的書名一本以上，且能根據(jù)老師的提示說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的書及原因得一顆星。

　　二年級(jí)：正確說(shuō)出本學(xué)期讀過(guò)的書名5本及以上，且能根據(jù)老師給的情境聊一聊自己喜歡的--本書的內(nèi)容得三顆星；正確說(shuō)出本學(xué)期讀過(guò)的書名3本及以上，且能根據(jù)老師給的情境簡(jiǎn)單聊一聊一本書的內(nèi)容得兩顆星；正確說(shuō)出本學(xué)期讀過(guò)的書名1本及以上，且能根據(jù)老師的提示聊一聊一本書的內(nèi)容得一顆星

　　期末學(xué)生評(píng)價(jià)方案篇8

　　考試與評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教育教學(xué)反饋功能，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和促進(jìn)作用。我們從小學(xué)語(yǔ)文考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學(xué)性出發(fā)，進(jìn)行考試改革，積極探索體現(xiàn)新課程改革精神和理念、體現(xiàn)我校語(yǔ)文整體改革和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的考試內(nèi)容、辦法和評(píng)價(jià)手段。

　　一、評(píng)價(jià)對(duì)象：一年級(jí)全體學(xué)生

　　二、評(píng)價(jià)原則：

　�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)主體多元化原則由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展，較好地起到激勵(lì)的作用。

　�。ǘ┛茖W(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則評(píng)價(jià)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖拢谥贫ㄔu(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)指標(biāo)，確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，做評(píng)價(jià)分析時(shí)都要有科學(xué)性，而在評(píng)價(jià)形式和組織方式上又可靈活多樣，使評(píng)價(jià)也是師生樂(lè)于參與的活動(dòng)。

　�。ㄈ┬纬尚栽u(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則老師不僅要關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，即關(guān)注把考試作為搜集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段，還要關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，也就是把考試評(píng)價(jià)和其他評(píng)價(jià)方法（如平時(shí)的觀察、記錄等）有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　三、評(píng)價(jià)指標(biāo)：

　　根據(jù)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)構(gòu)成的`內(nèi)容，我們確定如下評(píng)價(jià)指標(biāo)。

　　1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力（包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫字、口語(yǔ)交際、朗讀、背誦、寫話）

　　2、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（包括制作卡片、認(rèn)識(shí)同學(xué)名字、認(rèn)識(shí)課程表、認(rèn)識(shí)商品名稱、課外識(shí)字讀課外書、收集資料等）

　　3、語(yǔ)文常規(guī)習(xí)慣與態(tài)度（包括學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、讀寫姿勢(shì)、用眼衛(wèi)生、朗讀、思考發(fā)言、作業(yè)書寫、書報(bào)閱讀、信息收集等）

　　4、人文教育效果（包括學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所受到的思想品德、價(jià)值觀、人生觀教育以及受到高尚情操與趣味的熏陶的程度等）

　　四、評(píng)價(jià)形式

　　我們主要從紙筆考試和綜合評(píng)價(jià)兩個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)一年級(jí)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。其中，紙筆考試成績(jī)占學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)總成績(jī)的60％，綜合評(píng)價(jià)成績(jī)占學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)總成績(jī)的40％。

　　紙筆考試主要從：識(shí)字與寫字和寫話等方面考察學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。綜合評(píng)價(jià)主要從:課外積累、閱讀、口語(yǔ)交際、平時(shí)成績(jī)四格方面考察學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

　　期末學(xué)生評(píng)價(jià)方案篇9

　　近幾年來(lái)，在新理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)的驅(qū)使下，針對(duì)美術(shù)考評(píng)內(nèi)容的片面、考評(píng)形式的單一、考評(píng)方法的陳舊，還有美術(shù)成績(jī)?cè)u(píng)定中多少出現(xiàn)的隨意性。試進(jìn)行探索與實(shí)踐，嘗試采用新的考核評(píng)價(jià)方式。

　　為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

　�。ㄒ唬⑵綍r(shí)評(píng)價(jià)（70%）

　　1、美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

　　《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。我想評(píng)價(jià)應(yīng)適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)。

　　2、美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)：

　　以往的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，往往是老師一人定奪，學(xué)生毫無(wú)對(duì)自己作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。殊不知學(xué)生自己也可以是評(píng)價(jià)自己作品的一方。在我們的美術(shù)課堂中一改以往的管理者為主的單一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)象,在學(xué)生學(xué)習(xí)中,要求學(xué)生自己要學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià),即被評(píng)價(jià)者從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)既可以實(shí)現(xiàn)自我需要，又可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生更好地自主發(fā)展。為此，在美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)形式的基礎(chǔ)上我們可以進(jìn)行“檔案記錄”或“展覽”美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)形式改革的嘗試，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行追蹤記錄，更全面地展示學(xué)生的發(fā)展軌跡。

　�。ǘ⑵谀┰u(píng)價(jià)（30%）

　　采用“自助餐”方式，讓學(xué)生根據(jù)本學(xué)期及以前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合表現(xiàn)（主題內(nèi)容不限；完成作業(yè)形式不限：獨(dú)立完成或合作完成；表現(xiàn)方法不限：平面作業(yè)或立體作業(yè)。）以此考察學(xué)生對(duì)所掌握內(nèi)容、媒體材料的再創(chuàng)造能力，使學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展。（適合中、高年級(jí)學(xué)生）

　　▲能熟練運(yùn)用方法和材料，表現(xiàn)美術(shù)作品有創(chuàng)意可獲

　　▲能較熟練運(yùn)用方法和材料，表現(xiàn)美術(shù)作品有一定創(chuàng)意可獲

　　▲能夠用普通方法和材料完成美術(shù)作品可獲

　　美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)注重的是自我評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)。它注重每一位學(xué)生在每一堂美術(shù)課學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。我想，評(píng)價(jià)的目的是為了教育，而教育的目的不是評(píng)價(jià)。我們今天美術(shù)教育的任務(wù)已經(jīng)不再是向?qū)W生灌輸多少現(xiàn)成的知識(shí)，而是讓學(xué)生能夠用自己的方法找到適合自己的學(xué)習(xí)之路。

　　附：學(xué)生期末成績(jī)以平時(shí)評(píng)價(jià)為主（70%），期末考核（30%）。