企業(yè)以工代訓培訓方案

時間：2024-10-05 19:34:35 方案我要投稿

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企業(yè)以工代訓培訓方案范文

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編整理的企業(yè)以工代訓培訓方案范文，希望對大家有所幫助。

企業(yè)以工代訓培訓方案范文

　　企業(yè)以工代訓培訓方案篇1

　　一、指導思想：

　　依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務(wù)精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學校，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

　　二、工作目標：

　　通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學科教學有效整合的教學模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的`成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

　　三、工作要點：

　　1、抓師德教育，樹立師表形象�！敖逃罨眲�(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質(zhì)。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。

　　2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

　　3、繼續(xù)進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。

　　4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

　　5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份，青年教師匯報課——尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課——抓住教育的契機，11月份全員參與提高課——享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

　　6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

　　7、組織任課教師開展教育教學業(yè)務(wù)技能大賽，如教學設(shè)計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

　　8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學校和學生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。

　　9、繼續(xù)開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結(jié)合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養(yǎng)教師自我反思、自我剖析的能力。

　　10、進一步完善班主任培訓工作，開展“與班主任牽手”活動，干部與班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，協(xié)助班主任搞好班級工作。其次，學校還將班主任分為低中高三個組，針對不同年齡段的學生定期開展主題研討，突出班風建設(shè)和校園文化建設(shè)，加強心理健康指導、班隊會設(shè)計、班級工作藝術(shù)等培訓，解決班級管理實際問題。定期召開班主任論壇，暢談感悟與體會，切實提高班主任工作水平與實效。

　　企業(yè)以工代訓培訓方案篇2

　　根據(jù)《中共南京市委、南京市人民政府印發(fā)<關(guān)于促進中小微企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的若干措施>的通知》（寧委發(fā)〔20xx〕4號）、《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于疫情防控期間支持服務(wù)企業(yè)發(fā)展的若干措施>的通知》（寧人社〔20xx〕14號）等文件要求，在做好疫情防控的前提下，鼓勵新區(qū)企業(yè)開展以工代訓，幫助職工盡快適應(yīng)崗位，助力新區(qū)企業(yè)穩(wěn)崗保產(chǎn)和社會安全穩(wěn)定。

　　一、補貼對象

　　在新區(qū)依法注冊登記無嚴重失信記錄且受疫情影響生產(chǎn)經(jīng)營困難的企業(yè)（不含人力資源服務(wù)機構(gòu)和勞務(wù)派遣企業(yè)）新錄用下崗失業(yè)人員、轉(zhuǎn)崗職工、農(nóng)村勞動力等重點群體以及疫情結(jié)束后湖北等疫情重點地區(qū)來寧務(wù)工人員就業(yè)。

　　二、補貼標準

　　對簽訂1年以上勞動合同，自合同簽訂之日起按規(guī)定開展以工代訓的，按每人300元的標準給予企業(yè)一次性以工代訓補貼。

　　三、申報須知

　　1、企業(yè)系統(tǒng)申報以工代訓一次性補貼時，自行承諾是否受新冠肺炎影響導致生產(chǎn)經(jīng)營困難。

　　2、企業(yè)對新錄用人員開展以工代訓，培訓人員以系統(tǒng)推送名單為準。（申報前企業(yè)應(yīng)將勞動合同在網(wǎng)上備案）

　　3、企業(yè)結(jié)合疫情防控需要和工作實際，采取網(wǎng)絡(luò)課程、師帶徒、崗位實操等形式組織開展不少于24課時的以工代訓培訓和考核，并將疫情防護、安全生產(chǎn)等知識納入培訓課程。

　　4、企業(yè)自主確定以工代訓的考核方式，可采用崗位任務(wù)考核、綜合評定等形式評價參培學員培訓效果（成績），并做好相應(yīng)記錄。

　　5、以工代訓補貼與崗前培訓獎補、用人單位崗位補貼不重復享受；同一職業(yè)（工種）同一等級不重復享受。

　　四、操作指南

　　以工代訓系統(tǒng)已正式上線，網(wǎng)上申報渠道正式開通，以工代訓申報操作指南如下：

　　1、登錄南京市人社局官網(wǎng)

　　2、開辦備案