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學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)方案

時(shí)間:2021-04-20 13:21:55 方案 我要投稿

學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)方案

  貫通培養(yǎng)是以全人發(fā)展為導(dǎo)向,立足學(xué)生終身發(fā)展,構(gòu)建學(xué)段間雙向銜接、環(huán)環(huán)相扣,學(xué)科間橫向貫通、有機(jī)整合,學(xué)校、家庭、社會(huì)多方資源共同參與、整體推進(jìn)的一體化教育體系。根據(jù)濰坊市創(chuàng)新教育研究院20xx年工作要點(diǎn),諸城市加強(qiáng)中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)的實(shí)施方案,立足本校創(chuàng)新教育工作實(shí)際,以培養(yǎng)教育創(chuàng)新人才為目標(biāo),整合優(yōu)質(zhì)教育資源,優(yōu)化人才培養(yǎng)體系,以學(xué)校課程實(shí)施與教育管理為載體,積極探索小學(xué)各年級有效銜接的貫通式培養(yǎng)模式。

學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)方案

  一、遵循原則

  1.遵循規(guī)律性。堅(jiān)持系統(tǒng)培養(yǎng)理念,整體統(tǒng)籌各學(xué)段,理順各學(xué)段的功能定位與育人目標(biāo),使其依次遞進(jìn)、有序過渡。

  2.注重整體性。著眼完整人的成長,整體統(tǒng)籌各學(xué)科,加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合,發(fā)揮綜合育人功能。

  3.體現(xiàn)協(xié)同性。整體統(tǒng)籌各類教育陣地與教育類型,實(shí)現(xiàn)協(xié)同聯(lián)動(dòng),構(gòu)建協(xié)調(diào)一致的育人環(huán)境。

  二、具體措施

  1.實(shí)施三段聯(lián)動(dòng)戰(zhàn)略,深化落實(shí)貫通培養(yǎng)

  著眼于新的高考形勢和學(xué)生的未來發(fā)展,解決各年級教學(xué)研究和實(shí)踐中各自為戰(zhàn)的.問題,在創(chuàng)新人才落實(shí)三段聯(lián)動(dòng)責(zé)任制,促進(jìn)我市創(chuàng)新教育教學(xué)研究和實(shí)踐更加科學(xué)有效。

  一是根據(jù)學(xué)生在各年級的年齡特征、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)任務(wù)的不同,將三個(gè)年級學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣、需掌握的創(chuàng)新技能和應(yīng)形成的創(chuàng)新能力綜合考慮,統(tǒng)籌安排各學(xué)段的教學(xué)任務(wù),做到三段既相對獨(dú)立,又密切聯(lián)系。加強(qiáng)學(xué)段間教學(xué)內(nèi)容銜接的研究,協(xié)調(diào)三個(gè)學(xué)段的工作步調(diào),實(shí)現(xiàn)學(xué)段教學(xué)和研究力量的優(yōu)勢互補(bǔ)和各種教育資源的共享,發(fā)揮學(xué)段統(tǒng)籌協(xié)作的整體集成效益。

  二是確定具體任務(wù)。根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),統(tǒng)一制定提高創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略規(guī)劃。跟蹤最新教改成果,提出具有前瞻性的學(xué)科教學(xué)發(fā)展意見。開展三個(gè)學(xué)段學(xué)科貫通培養(yǎng)等重大課題研究。統(tǒng)一組織有關(guān)的創(chuàng)新教育活動(dòng),為課堂教學(xué)提供正確的導(dǎo)向。發(fā)現(xiàn)與解決影響創(chuàng)新教育發(fā)展的問題,確定重點(diǎn)研究課題。

  三是落實(shí)段聯(lián)動(dòng)措施。建立由三個(gè)年級教研員組成的學(xué)科創(chuàng)新教育研究小組,實(shí)行首席教研員制。組長在學(xué)科教研工作中要起核心作用,發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)活動(dòng),組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科其他各學(xué)段教研員和教師進(jìn)行教研教改。分學(xué)科制定三段聯(lián)動(dòng)工作計(jì)劃,有針對性地設(shè)計(jì)活動(dòng)開展研究工作。創(chuàng)新教育研究中心和教研室對學(xué)科創(chuàng)新教育教學(xué)聯(lián)動(dòng)的情況每半年考評一次,主要是對學(xué)科組提出的研究問題、開展的研究活動(dòng)、研究的成果進(jìn)行綜合評價(jià)。評價(jià)結(jié)果學(xué)科組內(nèi)實(shí)行捆綁式考核,納入教研員學(xué)科負(fù)責(zé)制。

  2.建立創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)生數(shù)據(jù)庫,聯(lián)動(dòng)跟蹤培養(yǎng)

  創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)生是創(chuàng)新活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的具有濃厚興趣、創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)能力的學(xué)生,對于潛質(zhì)學(xué)生加強(qiáng)跟蹤管理有利于他們的良好的后續(xù)發(fā)展,同時(shí)能夠發(fā)揮積極的榜樣作用,使創(chuàng)新學(xué)生群體不斷壯大。

  一是學(xué)校從創(chuàng)新課程落實(shí)及創(chuàng)客大賽、實(shí)驗(yàn)技能大賽、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中,通過數(shù)據(jù)跟蹤分析,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新潛質(zhì)人才,形成潛質(zhì)學(xué)生數(shù)據(jù)庫并及時(shí)跟進(jìn)培養(yǎng),并推薦參加市級以上創(chuàng)新教育活動(dòng)。市創(chuàng)新教育研究中心通過搭建各類競賽活動(dòng),對學(xué)校具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行篩選,建立市級數(shù)據(jù)庫,推薦參加省級、國家級創(chuàng)新活動(dòng)。

  二是學(xué)校通過數(shù)據(jù)庫關(guān)注潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài),結(jié)合人生規(guī)劃課程,及時(shí)與市創(chuàng)新教育研究中心、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校等做好溝通,為學(xué)生后續(xù)發(fā)展搭建橋梁,為高中、中職學(xué)校提供創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生,同時(shí)學(xué)校結(jié)合自主招生政策,為有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生升入高校牽線搭橋。

  3.出臺(tái)貫通培養(yǎng)實(shí)施方案,提供政策保障

  出臺(tái)加強(qiáng)中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)實(shí)施方案,確保人才貫通培養(yǎng)工作有政策保障。

  一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市級相關(guān)部門聯(lián)合成立中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,安排1名局領(lǐng)導(dǎo)分管中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)工作,確定創(chuàng)新教育研究中心負(fù)責(zé)中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。同時(shí),各中小學(xué)校要有1名校級領(lǐng)導(dǎo)分管創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)工作。

  二是保障經(jīng)費(fèi)投入。教育局將中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算,重點(diǎn)支持科技教育資源、基地建設(shè)、設(shè)備設(shè)施購置、科技競賽活動(dòng)舉辦等工作。各學(xué)校在公用經(jīng)費(fèi)中安排創(chuàng)新人才教育經(jīng)費(fèi),重點(diǎn)用于活動(dòng)耗材的購置、活動(dòng)資源的引入、校內(nèi)外活動(dòng)的實(shí)施。

  三是完善評價(jià)制度。教育局把學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作列入教育工作檢查評估的重要內(nèi)容;各學(xué)校對創(chuàng)新教育活動(dòng)輔導(dǎo)教師工作納入學(xué)校評價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校對學(xué)生參加創(chuàng)新教育活動(dòng)進(jìn)行多元、動(dòng)態(tài)、過程性評價(jià),并將考核結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)范疇。對高中學(xué)生創(chuàng)新成果記入檔案,賦予相應(yīng)學(xué)分,建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校自主招生相對接的優(yōu)先錄取制度。

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