關(guān)于近似值的教學(xué)方案
積的近似值教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第七頁(yè)的例五及“做一做”，練習(xí)二的第1-4題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生懂得求積的近似值的'必要性，掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據(jù)實(shí)際需要與題目要求正確地求積的近似值。
教具準(zhǔn)備：
小黑板準(zhǔn)備以下的表格：保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留整數(shù)1.2835.9042.876教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算。0.84 0.322 0.812.57.80.01 3.20.2 0.080.089.30.01 8.42+5.8 4.8-0.48選其中幾題講一講算式的意義。
2、出示小黑板。說(shuō)明按要求用“四舍五入”法求出每位小數(shù)的近似值。指名讓學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似值的。
二、新授
1、引入新課。師：在實(shí)際生活中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)求積的近似值的方法。（板書(shū)課題：積的近似值）
2、教授新課。出示例5。指名讀題，說(shuō)計(jì)算方法，列式。問(wèn):這道題的數(shù)量關(guān)系是什么?(單價(jià)數(shù)量=總價(jià))指名學(xué)生板演：0.9249.2=45.264(元)問(wèn):
1)人民幣的最小單位是什么?(分)
2)以元為單位的小數(shù)表示`分`的是哪個(gè)數(shù)位？（百分位）
3)現(xiàn)在我們算出的積有幾位小數(shù)？（三位小數(shù)）教師說(shuō)明:“在收付現(xiàn)款時(shí)，通常只算到`分`。然后問(wèn):
4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數(shù)）
5)那么最后的結(jié)果應(yīng)該是多少?(45.26元)教師板書(shū):0.9249.245.26(元)答:應(yīng)付菜款45.26元。
3、小結(jié)
在實(shí)際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可根據(jù)需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)是幾，要保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)是幾......然后按“四舍五入”法取舍。例如: 3.9523.95(保留兩小數(shù)或精確到百分位)3.9524.0(保留一位小數(shù)或精確到十分位)3.9524(保留整數(shù)或精確到個(gè)位)
三、鞏固練習(xí)
教科書(shū)第七頁(yè)“做一做”的第一題。提示：求付款的題目沒(méi)有要求保留小數(shù)位數(shù)時(shí)，都要以元為單元保留兩位小數(shù)。對(duì)于第2 題，由于這道題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)。在以后做題時(shí)，一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來(lái)判斷。
2.練習(xí)二的第1-4題。第1、2題的第一小題。
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