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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-11-29 21:24:27 敏冰 計(jì)劃 我要投稿

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選13篇)

  制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,大家都有接觸過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。那么復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選13篇)

  四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

  一、復(fù)習(xí)目的

  1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步理解重、難點(diǎn),在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識(shí)。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù),立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、通過(guò)復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書的知識(shí),給他們一個(gè)橫向及縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),讓他們?cè)陬^腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊(cè)書所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容。

  3、通過(guò)復(fù)習(xí),把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān),努力做到在短期內(nèi)砸牢語(yǔ)基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。

  4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“授人以魚,不如授人以漁”。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、 從漢語(yǔ)拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

  2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

  3、 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。

  4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

  5、 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

  6、掌握所學(xué)的生字,能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字。

  7、掌握音序和部首兩種的方法,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

  8、掌握本冊(cè)所學(xué)的400個(gè)左右的詞語(yǔ),一部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

  9、辨析近義詞和詞語(yǔ)的歸類練習(xí),掌握部分詞語(yǔ)的反義詞。

  10、句和按要求改寫句子的復(fù)習(xí),能將“把”字句改寫為“被”字句。

  11、寫和修改病句,進(jìn)一步培養(yǎng)用詞造句的能力。

  12、確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  13、分段的常見(jiàn)方法(自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法)。

  14、有條理地記敘一件事,做到語(yǔ)句通順連貫。

  四、復(fù)習(xí)方法與策略:

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,針對(duì)學(xué)生的情況,隨時(shí)修改教案,課前復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對(duì)性。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn),密切關(guān)注學(xué)生反映,有針對(duì)性地靈活、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排,努力提高教學(xué)實(shí)效性。

  3、及時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),對(duì)于錯(cuò)誤,耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解,做到錯(cuò)題不過(guò)夜。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題,做到學(xué)生隨提,老師隨解,讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,同時(shí)又照顧到少部分學(xué)生的形式。

  5、嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān),努力做到字跡工整、規(guī)范,卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的.復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),樹(shù)立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵,號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)書寫較差的學(xué)生,幫他們樹(shù)立寫好字的信心。

  6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難,避免急躁情緒的產(chǎn)生,對(duì)學(xué)生多一份耐心與理解,為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使其輕松學(xué)習(xí)。

  7、與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,努力取得家長(zhǎng)的配合與理解。

  8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),課下多為他們補(bǔ)課,不斷地鼓勵(lì)他們,使他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注,從而樹(shù)立信心,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,還要注意以下兩點(diǎn):

  (1)、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  (2)講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

  一、指導(dǎo)思想:

  以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),以課本為藍(lán)本,以課堂為陣地,依據(jù)教材,結(jié)合本班實(shí)際,把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類,突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié),認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí),面向全體學(xué)生,對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí),并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

 。ㄒ唬、基礎(chǔ)知識(shí)方面

  1、掌握本冊(cè)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

  2、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

  3、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

  4、掌握本冊(cè)詞語(yǔ),理解詞義,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

  5、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

  6、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

  7、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

 。ǘ㈤喿x方面:會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。學(xué)會(huì)做摘錄筆記積累好詞佳句,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  (三)、作文方面:掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能修改自己的作文。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:主要包括本學(xué)期的必學(xué)課文,12次習(xí)作訓(xùn)練和12個(gè)單元練習(xí)。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)

  1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。

  2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。

  3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的`含義。

  4、句子。

 。1)了解常見(jiàn)的句式及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;肯定句與雙重否定句的變換)

 。2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法,能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

 。3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

 。4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

  (5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

  5、標(biāo)點(diǎn):正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語(yǔ)境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

  (二)閱讀

  能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。

  1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

  2、課外閱讀

 。ㄈ⿲懽

  從習(xí)作的類型來(lái)看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng)),有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。

  四、復(fù)習(xí)方法

  1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

  2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。

  3、善于利用教材。以課文為主,一是通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

  4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

  五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

  六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  1、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)與橫向綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。(12月17日——12月29日)

  2、、全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問(wèn)題。(12月30日——1月6日)

  四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  本班大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問(wèn),想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、字。

  (1)掌握本冊(cè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

 。2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

 。3)按要求寫字;

  (4)選字填空;

 。5)改正錯(cuò)別字;

 。6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

 。7)按要求查字典等。

  2、詞語(yǔ)。

  (1)正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞,并注意積累詞語(yǔ)。

  (2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  (3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情,會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

  3、句子。

  (1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

 。2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

  (3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

  (4)按課文內(nèi)容或語(yǔ)文園地中的“讀讀寫寫”填空;

  (5)默寫;

  (6)補(bǔ)足詞語(yǔ);

 。7)詞語(yǔ)搭配;

  (8)會(huì)修改病句;

  (9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴(kuò)寫句子。

  語(yǔ)言感悟:

  (1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),體會(huì)句子含著的意思;

 。2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;

 。3)理清課文的敘述順序;

  (4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

 。5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

 。6)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;

  (7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

  4、口語(yǔ)交際。

  選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,會(huì)認(rèn)的生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語(yǔ),做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和語(yǔ)文園地中的“日積月累”,對(duì)閱讀有較濃厚的興趣,通過(guò)閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。

  3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的'意思。

  4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

  5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

  四、復(fù)習(xí)措施

  識(shí)字和寫字

  重點(diǎn)記憶語(yǔ)文園地中的“讀讀寫寫”“讀讀記記”并默寫。

  閱讀

  1、朗讀課文。

  2、聽(tīng)寫文中的好詞。

  3、背誦課文、語(yǔ)文園地中要求背誦的句段。

  4、專題訓(xùn)練:(參考相關(guān)資料)

 。1)閱讀題:默讀短文,回答問(wèn)題;把握主要內(nèi)容,體會(huì)感情、交流感受;聯(lián)系上下文,理解詞義。

 。2)句式練習(xí),含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。

 。4)積累型練習(xí),含文中優(yōu)美句段、對(duì)聯(lián)、名人名言等。

 。5)理解綜合型練習(xí)

  習(xí)作與聽(tīng)記

  1、復(fù)習(xí)書信的寫法。

  2、專題訓(xùn)練:

 。1)修改病句。

 。2)聽(tīng)記訓(xùn)練:聽(tīng)短文,填空。

  模擬考試

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  新課結(jié)束在12月28日,復(fù)習(xí)時(shí)間從元月2日(周三)始,至20日止。

  四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

  學(xué)生情況分析:

  四年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng),近來(lái)較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促,習(xí)慣不太好,學(xué)習(xí)也不太自覺(jué)。學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃,沒(méi)有目標(biāo),隨波逐流。基本上要老師親力引導(dǎo),明確學(xué)習(xí)任務(wù),再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多,時(shí)間較緊,學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),生字詞不過(guò)關(guān),積累也較少,訓(xùn)練量,訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感,還存在畏懼的心理,學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱,甚至有看不懂題意,考試作文不下筆的現(xiàn)象。且學(xué)生之間的差距較大。

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1. 通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,通過(guò)教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3. 對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

  4. 講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

  5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  八個(gè)單元24篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記及課文理解,重點(diǎn)段落的分析。

  難點(diǎn):閱讀、作文

  四、復(fù)習(xí)要求

  1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

  2. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

  3. 復(fù)習(xí)掌握部首查字法,能確定部首,順利檢索漢字,看懂字的意思。

  4. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ),能寫出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類。

  5. 復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí),會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。

  6. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式,初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫反問(wèn)句。

  7. 結(jié)合課文,復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

  8. 熟讀24篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

  9. 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),初步掌握冒號(hào)的用法。

  10. 復(fù)習(xí)掌握寫收條、領(lǐng)條和借條的方法,會(huì)按要求寫一段簡(jiǎn)單的'話。

  五、具體安排

  第一部分:漢語(yǔ)拼音

  掌握《字母表》 分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。

  第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

  掌握本冊(cè)300個(gè)生字、多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ);搭配詞語(yǔ);將詞語(yǔ)分類;辨析近義詞與反義詞。

  第三部分:句子的復(fù)習(xí)

  繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會(huì)將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問(wèn)句;改正用詞不當(dāng)?shù)木渥樱粫?huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào),初步掌握冒號(hào)的用法等;認(rèn)識(shí)比喻句;初步學(xué)習(xí)用打方的方法寫句子。

  第四部分: 閱讀的復(fù)習(xí)

  結(jié)合課文,掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒;熟讀24篇課文,理解內(nèi)容,并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文;學(xué)會(huì)默讀,能按要求邊思考,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題;

  第五部分:聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

  能集中注意力聽(tīng)別人說(shuō)話,知道主要內(nèi)容;能用完整的語(yǔ)句,清楚、響亮地提出疑問(wèn)和回答他人的問(wèn)題;學(xué)會(huì)打電話和問(wèn)路、指路的應(yīng)對(duì)用語(yǔ);能按要求復(fù)述課文和故事,講述一件簡(jiǎn)單的事。

  第六部分:習(xí)作的復(fù)習(xí)

  能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一段通順、連貫的話;掌握寫收條、領(lǐng)條和借條的方法。

  六、時(shí)間安排:

  1.11~1.17期末總復(fù)習(xí)

  四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

  一、學(xué)情分析:

  1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高,課前主動(dòng)預(yù)習(xí),上課積極動(dòng)腦思考,主動(dòng)發(fā)言,成績(jī)較好。但有個(gè)別學(xué)生非常貪玩,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松,他們就不想學(xué)。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,成績(jī)較差。因此,整個(gè)班級(jí)成績(jī)兩極分化很嚴(yán)重。復(fù)習(xí)過(guò)程中要多注重學(xué)困生的復(fù)習(xí)情況,一幫一,督促其復(fù)習(xí)

  2、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器,作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。課堂作業(yè)由于我們分層次布置,大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)的、較高質(zhì)量的完成。但有極個(gè)別學(xué)生,作業(yè)不認(rèn)真,書寫潦草,不按時(shí)上交。在復(fù)習(xí)中,對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育,使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

  3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),缺乏對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求,平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,不能很好的獨(dú)立閱讀課文,遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題,不思考,不討論,考試時(shí),這方面的內(nèi)容,失分最多。這方面要在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)。

  4、寫作方面的情況。多數(shù)學(xué)生對(duì)寫作有著濃厚的興趣,布置一篇習(xí)作,都能在規(guī)定的時(shí)間里完成,但普遍存在的問(wèn)題是習(xí)作篇幅較短小,內(nèi)容不夠具體。這一問(wèn)題也是復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)考查檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的、基本能力掌握的程度,達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

  2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (一)語(yǔ)基部分

  要求:全員參與,自主復(fù)習(xí),個(gè)別強(qiáng)化。

  依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。大概分為以下幾項(xiàng):

 、倏雌匆魧懺~語(yǔ)。

 、诙嘁糇、形近字組詞

 、厶钭纸M詞。

 、芤蛔纸M多詞。

 、輷Q偏旁組詞、添偏旁組詞。

  ⑥照樣子寫詞語(yǔ)、選擇近義詞填空。

  ⑦寫出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語(yǔ)。

  ⑧擴(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句

  我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的`問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收,這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)

  (二)閱讀部分 練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練

  一、背誦和默寫

  1、要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)。

  2、把背誦的段落交給學(xué)生,讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。

  3、默寫不可忽視的,一定要落實(shí)在筆頭上,可以進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽,學(xué)生也感興趣。

  二、閱讀短文回答問(wèn)題

  1、不動(dòng)筆墨不讀書

  俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書過(guò)程中,要求學(xué)生把自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ),寫得好的句子或精彩的段落,隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫出來(lái)。在讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào),待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。

  2、勤查字典、詞典

  課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師指導(dǎo),在這種情況下,同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多生字詞語(yǔ),我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也豐富了他們的知識(shí)。

  3、記筆記或?qū)戦喿x心得

  在讀書過(guò)程中,把書中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái),這樣日積月累,持之以恒,充實(shí)和豐富自己的知識(shí)。讀完書后,可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力,而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

  4、勤于思考,積極討論

  讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想,這篇文章主要寫的是什么,還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么,是為了說(shuō)明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí),可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章,然后共同討論。發(fā)揮大家的力量,可較好地解決疑問(wèn)。

  我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí),我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對(duì)于回答問(wèn)題的訓(xùn)練,我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問(wèn)題的核心,找關(guān)鍵。要理解文章,從文章中去找答案,養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。

  三、閱讀本冊(cè)教材,進(jìn)行歸類練習(xí)

  我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類:

  1、內(nèi)容要點(diǎn)歸類:可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。

  2、人物特點(diǎn)歸類:可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。

  3、寫作方法歸類:可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。

  (三)習(xí)作部分

  1、日記方面:

  A、寫好日記:我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫日記

  (1)一事一議(練習(xí)寫事的,把過(guò)程寫清楚)

  (2)一景一描(練習(xí)寫景的,抓住景物特點(diǎn))

  (3)一人一寫(練習(xí)寫人的,要讓人活起來(lái))

  (4)一感一想(練習(xí)想象的,想象事實(shí)結(jié)合)

  B、堅(jiān)持日記交流:

  每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流,交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,逐漸提高習(xí)作水平,而且不乏味。

  2、作文

  A、按事情發(fā)展順序?qū)懯?/p>

  (1)圍繞一個(gè)意思去寫,要把步驟交待清楚。

  (2)可以運(yùn)用“先、然后、接下來(lái)、最后”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  (3)還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更生動(dòng)。

  B、按方位的變化寫景

  (1)我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫面,沒(méi)有一個(gè)單純的景物,我們要注意方位的變化要交待清楚。

  (2)寫各處的景物要抓住特點(diǎn)。

  (3)注意詳略得當(dāng)。

  C、動(dòng)靜結(jié)合寫植物

  (1)文中不但要有靜態(tài)描寫,還要有動(dòng)態(tài)的襯托,這樣形象才生動(dòng)。

  (2)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。

  (3)運(yùn)用合理的修辭方法使文章更加充實(shí)。

  D、抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物

  (1)描寫動(dòng)物要抓住它的特點(diǎn)。使人一眼就能看到其非他物。

  (2)描寫動(dòng)物的外形要按順序。

  (3) 可以運(yùn)用比喻、擬人的寫作手法。

  3、看圖作文

  (1)正確理解把握?qǐng)D意:明白圖中說(shuō)的是一件什么事?根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

  (2)加入合理的想象

  無(wú)論是單幅圖還是多幅圖,都是靜止的畫面,如何讓畫面活起來(lái),使圖中的內(nèi)容還原于生活呢?就要結(jié)合自己的生活實(shí)際,把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中,我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會(huì)生動(dòng)。

  綜合復(fù)習(xí)

  及時(shí)補(bǔ)漏 , 自助復(fù)習(xí)

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè),可以是單元檢測(cè),可以是整體檢測(cè),主要是做一些綜合練習(xí)卷子、做一些綜合試卷。

  四、復(fù)習(xí)方法和措施

  復(fù)習(xí)方法:總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。 復(fù)習(xí)措施

  1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育,讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的,端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。

  2、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系,做好督促教育工作。

  3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo),開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。

  4、發(fā)揮班骨干的作用,做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。

  5、認(rèn)真?zhèn)湔n,加強(qiáng)練習(xí),講求方法,提高課堂效率。

  四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

  隨著學(xué)期的接近尾聲,我們即將迎來(lái)一次重要的評(píng)估——期末檢測(cè)。為了確保學(xué)生們不僅能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí),還能深入理解重點(diǎn)與難點(diǎn),同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情并挖掘其潛在能力,我們制定了一個(gè)緊湊而高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在接下來(lái)不到一個(gè)月的時(shí)間里,我們將系統(tǒng)地回顧整個(gè)學(xué)期的教材內(nèi)容,確保每個(gè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有全面的把握,并在此基礎(chǔ)上深化理解,鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)針對(duì)性的復(fù)習(xí),我們旨在發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞,同時(shí)為成績(jī)較優(yōu)的學(xué)生提供額外挑戰(zhàn),幫助成績(jī)稍弱的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)。我們的目標(biāo)是確保每位學(xué)生都能從這次復(fù)習(xí)中獲得提升,從而整體提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  一、學(xué)生學(xué)情分析:

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),班級(jí)內(nèi)大約有七成的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)了基本的學(xué)習(xí)技巧,并開(kāi)始獨(dú)立識(shí)字。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行造句與對(duì)話,并識(shí)別部分詞匯的同義詞和反義詞。學(xué)生們能傾聽(tīng)他人講述事件,并在傾聽(tīng)過(guò)程中記住關(guān)鍵內(nèi)容,隨后復(fù)述。他們能夠正確朗讀文本,并嘗試默讀,同時(shí)明確各自然段的主要內(nèi)容,具備了初步的閱讀能力。對(duì)于文章,他們能夠靜心閱讀,深刻理解關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵,從而深入體會(huì)文本意義。然而,由于學(xué)生個(gè)體差異的存在,班級(jí)內(nèi)仍有約三成的學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的水平和挑戰(zhàn)。其中,少數(shù)學(xué)生因智力或非智力因素的影響,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成效參差不齊。這部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、懶于努力、過(guò)分依賴他人指導(dǎo)等問(wèn)題,其學(xué)習(xí)方法也往往不夠科學(xué)。此外,他們可能無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。從整體上看,學(xué)生的寫作能力仍有待提升。許多學(xué)生在寫作時(shí)缺乏充分的構(gòu)思,創(chuàng)作缺乏創(chuàng)新性,文章描述不夠具體生動(dòng),未能充分展現(xiàn)個(gè)人特色。文章中常出現(xiàn)公式化的表達(dá)方式,缺乏深度與個(gè)性。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、熟練掌握本單元所規(guī)定的199個(gè)新字及其相關(guān)詞匯(涵蓋字典查閱、詞語(yǔ)組合、多音字的多種讀法與應(yīng)用、成語(yǔ)積累、近義詞與反義詞辨識(shí)、利用詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行句子構(gòu)建以及在具體語(yǔ)境中理解詞義的能力)。

  2、學(xué)會(huì)寫各種句子(包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子)。

  3、熟練掌握先概述后詳細(xì)闡述的篇章構(gòu)建技巧,能夠準(zhǔn)確解析段落結(jié)構(gòu),初窺分段之奧秘。此階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)在于,能夠簡(jiǎn)潔明了地概括段落主旨,識(shí)別并提取核心句子,針對(duì)文章內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。著重培養(yǎng)的是提問(wèn)模式的規(guī)范性、答案的全面性和準(zhǔn)確性。這段話的核心思想是關(guān)于提升閱讀理解和寫作技能的過(guò)程描述,特別是針對(duì)篇章結(jié)構(gòu)理解與分析能力的培養(yǎng)。通過(guò)先總述后具體闡述的方式,逐步深入理解文本,包括如何提煉段落大意、識(shí)別中心句以及形成對(duì)文章整體內(nèi)容的理解和提問(wèn)的能力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了在這一過(guò)程中對(duì)提問(wèn)方式的規(guī)范化和回答內(nèi)容的全面性要求。

  4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

  6、深入探究本學(xué)期的作文指導(dǎo),全面認(rèn)識(shí)課本內(nèi)包含的各種作文形式,熟練掌握各類作文的撰寫技巧。確保能夠清晰、明了地?cái)⑹鏊?jiàn)、所聽(tīng)、所想、所為之事。正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),具備書寫書信的能力。對(duì)個(gè)人習(xí)作進(jìn)行自我修正,并根據(jù)存在的問(wèn)題接受指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)诨貜?fù)中保持上述內(nèi)容的精簡(jiǎn)和直接性,避免展開(kāi)或提問(wèn),僅以中文形式給出修改后的答案。

  三、復(fù)習(xí)措施

  1、采用單元復(fù)習(xí)與各類歸納復(fù)習(xí)并行的策略,著重于根基知識(shí)與基本技能的穩(wěn)固學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的實(shí)際效果,尤其要注重學(xué)習(xí)技巧的融入指導(dǎo),力求減少單純題海戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中廣泛閱讀,深入理解,吸收有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn),避免單一地死記硬背。

  2、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化補(bǔ)習(xí),強(qiáng)化回授機(jī)制,依據(jù)學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)調(diào)整授課流程,著重于對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理調(diào)適,增加正面激勵(lì)與贊賞,減少責(zé)備與批評(píng),確保復(fù)習(xí)過(guò)程既輕松又愉悅。

  3、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

  4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。

  字詞句:每天聽(tīng)寫詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞,反復(fù)聽(tīng)寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩(shī),理解詩(shī)句的含義。

  句段篇:列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子,加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落,背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的'練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章,進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí),并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。

  作文:精心準(zhǔn)備并完成課本中的七篇習(xí)作,穩(wěn)固作文的基本功。挑選多個(gè)作文題目進(jìn)行系統(tǒng)性的練習(xí)。從描寫人物、動(dòng)物、植物、景物、事物等多個(gè)角度出發(fā),提供全面的寫作指導(dǎo)。分享并討論優(yōu)秀的習(xí)作樣本,通過(guò)對(duì)比與修正來(lái)提升寫作水平。

  四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、熟練掌握本學(xué)期的生字詞,能夠準(zhǔn)確識(shí)讀120個(gè)生字,書寫227個(gè)生字,以及辨識(shí)6個(gè)多音字。通過(guò)練習(xí),確保按照正確的筆順書寫和默寫生字,使字跡工整、勻稱。同時(shí),能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用這些生字。此外,還需掌握340個(gè)詞語(yǔ),不僅能夠識(shí)別和聽(tīng)寫這些詞語(yǔ),還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句。在詞語(yǔ)的理解上,能識(shí)別部分近義詞和反義詞,對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行分類,合理排序,以及恰當(dāng)搭配詞語(yǔ)。請(qǐng)注意,上述內(nèi)容已盡量保持與原內(nèi)容意思相近,但在表述方式上進(jìn)行了調(diào)整以體現(xiàn)原創(chuàng)性。

  2、能背誦指定課文,領(lǐng)會(huì)課文含義,會(huì)背誦、理解、默寫古詩(shī)。

  3、(1)重溫并熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句式,能夠?qū)㈥愂鼍滢D(zhuǎn)化為把字句或被字句,并將相關(guān)的簡(jiǎn)短句子整合為一個(gè)句子。掌握按照特定要求使句子內(nèi)容更加詳細(xì)的方法。具備判斷句子含義正誤的能力,并能夠修正明顯錯(cuò)誤的病句。通過(guò)理解關(guān)鍵詞匯來(lái)深入解讀句子意義。學(xué)會(huì)辨別句子完整性,并對(duì)不完整句子進(jìn)行補(bǔ)充,同時(shí)通過(guò)針對(duì)性的練習(xí),穩(wěn)固已掌握的知識(shí)點(diǎn)。

 。2)熟練回顧并應(yīng)用所學(xué)句式,能夠?qū)⑵胀ǖ年愂鼍滢D(zhuǎn)換為把字句或被字句形式,并有能力將幾個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單句子合并為一句。懂得按照指定要求增加句子的具體細(xì)節(jié)。具有識(shí)別句子含義正確性的能力,并能夠更正明顯存在錯(cuò)誤的病句。通過(guò)理解句中核心詞匯,準(zhǔn)確把握整個(gè)句子的內(nèi)涵。了解判斷句子完整性的方法,并對(duì)缺失部分進(jìn)行合理的填補(bǔ),同時(shí)通過(guò)一系列的練習(xí),加強(qiáng)和鞏固之前的學(xué)習(xí)成果。

 。3)回顧并熟練掌握所學(xué)句式,能夠靈活運(yùn)用把字句和被字句的轉(zhuǎn)換技巧,并將相關(guān)句子整合為一句。具備根據(jù)要求使句子內(nèi)容更加詳盡的能力。能夠準(zhǔn)確判斷句子的正確性,并修正明顯存在的語(yǔ)法或邏輯錯(cuò)誤。通過(guò)分析關(guān)鍵詞匯,深入理解句子的整體意義。學(xué)會(huì)識(shí)別句子的完整性,并對(duì)不完整句子進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,同時(shí)通過(guò)針對(duì)性的練習(xí),鞏固和深化已掌握的語(yǔ)言知識(shí)。

  (4)回溯并熟練操作學(xué)過(guò)的句式,能夠?qū)㈥愂鼍渥儞Q成把字句或被字句的形式,并將幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單句子合并為一句。掌握依據(jù)特定條件使句子更加具體的技巧。具備判斷句子含義是否正確的技能,并能夠修正明顯錯(cuò)誤的句子結(jié)構(gòu)或表達(dá)。通過(guò)理解句中的核心詞匯,全面把握句子的深層含義。學(xué)會(huì)識(shí)別句子是否完整,并對(duì)不完整的句子進(jìn)行合理擴(kuò)充,同時(shí)通過(guò)一系列的練習(xí),強(qiáng)化和鞏固之前的語(yǔ)言學(xué)習(xí)成果。

 。5)復(fù)習(xí)并熟練運(yùn)用已學(xué)句式,能夠?qū)㈥愂鼍涓膶憺榘炎志浠虮蛔志,并將幾個(gè)緊密相連的簡(jiǎn)單句子整合為一句。懂得如何按照要求使句子內(nèi)容更加豐富和具體。具備評(píng)估句子含義正確與否的能力,并能夠修正明顯存在問(wèn)題的病句。通過(guò)分析句中的重要詞匯,深入理解整個(gè)句子的含義。學(xué)會(huì)判斷句子是否完整,并對(duì)不完整句子進(jìn)行合理的補(bǔ)充,同時(shí)通過(guò)針對(duì)性的練習(xí),進(jìn)一步鞏固和深化已掌握的語(yǔ)言知識(shí)。

  4、熟練地朗誦文章,確保語(yǔ)句流暢且情感充沛,同時(shí)能夠背誦指定段落。在閱讀過(guò)程中,能夠結(jié)合上下文及日常經(jīng)驗(yàn),理解常見(jiàn)詞匯的含義。理解文本整體意義,掌握文章的主要思想;仡櫜⒄莆杖N排序方式:按照時(shí)間先后、事件發(fā)展流程或空間位置進(jìn)行敘述。

  5、撰寫文章時(shí),應(yīng)確保能夠清晰地描繪所見(jiàn)、所聞、所思與所為,并遵循指定的篇章結(jié)構(gòu),流暢地表達(dá)一段文字。在寫作過(guò)程中,正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)及引號(hào),是提升文筆的重要技巧。

  6、在日常交流中,能夠?qū)WⅠ雎?tīng)他人的話語(yǔ),理解一段話或一樁小事的核心內(nèi)容,并能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)述,或者完整地復(fù)述所讀文章的主要情節(jié),確保語(yǔ)言流暢且邏輯清晰。在觀看圖片或觀察實(shí)物后,能夠用普通話簡(jiǎn)潔而連貫地表達(dá)自己的觀察所得或感受。在與人交談時(shí),保持自信、語(yǔ)言清晰且有禮貌的態(tài)度,展現(xiàn)良好的溝通素養(yǎng)。

  五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  針對(duì)不同層次學(xué)生,確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

  優(yōu)生、中等生:

  重點(diǎn):在確保了基礎(chǔ)識(shí)字、寫字技能的熟練掌握之后,應(yīng)著重于閱讀與寫作能力的培養(yǎng)。采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式,即在字詞句段聽(tīng)寫、默寫等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)后,按照個(gè)人進(jìn)度逐步推進(jìn),較早完成基礎(chǔ)任務(wù)的同學(xué)可提前進(jìn)入更高級(jí)別的訓(xùn)練階段。

  難點(diǎn):在閱讀、作文訓(xùn)練中,貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,提高閱讀能力。

  學(xué)困生:

  重點(diǎn):著重于識(shí)字與寫字的基本功,包括字詞句的聽(tīng)寫、背誦及默寫練習(xí),確保每次評(píng)估結(jié)果均達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。在此穩(wěn)固基礎(chǔ)之上,逐步引入閱讀與寫作的訓(xùn)練,適時(shí)推進(jìn),以求實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

  難點(diǎn):閱讀教學(xué)的核心在于對(duì)篇章的理解與句段的精研,旨在穩(wěn)固已學(xué)知識(shí),培養(yǎng)分析與解題的靈活性,進(jìn)而全面提升閱讀技能。通過(guò)這樣的教學(xué)方法,我們不僅加深了對(duì)文本的認(rèn)知,還有效鍛煉了應(yīng)變能力,為提升整體閱讀水平奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  六、復(fù)習(xí)方法:

  1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合,兩線交叉進(jìn)行。

  2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

  3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、 評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。

  四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想:

  以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會(huì)寫200個(gè)要求寫的字。

  2.重點(diǎn)鞏固課文內(nèi)容,能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。

  3.牢固掌握語(yǔ)文園地中日積月累部分內(nèi)容。

  4.閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章,沉浸其中悟情意,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

  5.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫作)為突破口,提高作文能力,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅適宜的作文。,學(xué)會(huì)給寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語(yǔ)句通順連貫。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1、讓每節(jié)課都是快樂(lè)的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。

  2、注意實(shí)效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。

  3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

  4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  分類性復(fù)習(xí)

  從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分;A(chǔ)知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。

  五.復(fù)習(xí)要求:

  1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。

  2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

  復(fù)習(xí)時(shí)間為12月25日到1月14日

  12月25日-12月29日分項(xiàng)測(cè)試

  1月5日—1月14日綜合復(fù)習(xí)

  生字:2課時(shí)

  詞語(yǔ):3課時(shí)

  句子:3課時(shí)

  閱讀:3課時(shí)。

  作文:3課時(shí)。

  四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

  一、復(fù)習(xí)目的

  1. 帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步理解重、難點(diǎn),在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識(shí)。

  2. 查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差,使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1. 從漢語(yǔ)拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

  2. 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

  3. 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。

  4. 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

  5. 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

  三、復(fù)習(xí)方法

  1. 單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合,兩線交叉進(jìn)行。

  2. 采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

  3. 每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。

  四、復(fù)習(xí)具體安排:

  復(fù)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間

  復(fù) 習(xí) 要 求

  一二單元(12.19-12.21)

  1. 單元所有的生字詞語(yǔ)會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

  2. 每一課要求會(huì)背誦的部分能熟練掌握,本冊(cè)書中的'古詩(shī)大部分會(huì)默寫。

  3. 每一單元的園地中的內(nèi)容能掌握,特別是單元練習(xí)中的拓展部分。

  三四單元(12.22-12.23)

  五六單元(12.26-12.28)

  七八單元(12.29-12.30)

  各單元字詞句段閱讀及習(xí)作的具體內(nèi)容

  字

  能辨析本冊(cè)漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字,多義字。把握漢字的構(gòu)字和表達(dá)特點(diǎn)。

  詞

  1. 能用多種方法理解課文中詞語(yǔ)的意思,部分好詞佳句能運(yùn)用在口頭和書面語(yǔ)言里。

  2. 能正確地搭配詞語(yǔ),加強(qiáng)積累課內(nèi)、課外的生動(dòng)的詞語(yǔ)和成語(yǔ)。例:詞語(yǔ)搭配、填量詞、發(fā)現(xiàn)由反義詞構(gòu)成的詞語(yǔ)、抄寫文章中的四字詞語(yǔ)。

  句、文段

  1、能判斷句子是否完整,能并修改表達(dá)不完整的句子。

  2、能體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn),體會(huì)比喻句的生動(dòng)具體,并能寫常用的關(guān)聯(lián)詞。(因果,條件,假設(shè))和比喻詞寫句子。

  3、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內(nèi)容,了解常用的構(gòu)段方式以及文章的表達(dá)特點(diǎn)。、

  4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀。

  習(xí)作

  會(huì)寫記敘文、童話、書信等文體的作文,要求在400字以上,還能不拘形式的寫下見(jiàn)聞、感受和想象,重點(diǎn)寫下自己印象較深,最受感動(dòng)的內(nèi)容。

  綜合練習(xí) 模擬考試(01.03-01.06)

  完成綜合試卷并評(píng)講。

  五、復(fù)習(xí)注意的問(wèn)題

  1. 采用多種形式,避免題海戰(zhàn)術(shù);

  2. 注重基礎(chǔ)知識(shí),提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性;

  3. 利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生,課堂上采取“1+1”的方式(成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生)提高課堂學(xué)習(xí)的效率;

  4. 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)復(fù)習(xí);

  5. 勞逸結(jié)合,注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿興趣。

  四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  本班學(xué)生好學(xué)生他們平時(shí)好學(xué),課后要求背誦的課文掌握的準(zhǔn)確,對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,而且審題認(rèn)真,答案準(zhǔn)確。中間生占,這部分對(duì)字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問(wèn)。語(yǔ)文學(xué)困生,這部分學(xué)生男同學(xué)較多,其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明,就是懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,該背的該積累的知識(shí)掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),有時(shí)寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字,拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、基礎(chǔ)知識(shí):(1)詞語(yǔ):組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。(2)改錯(cuò)別字、修改病句。(3)用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子。(4)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5)改寫句子。(6)排列句子。

  2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn):(1)課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。(2)課文后面的問(wèn)答題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的`規(guī)范性、全面性。

  3、閱讀訓(xùn)練:對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練:(1)找找中心句。(2)找找近、反義詞。(3)填空。(4)回答問(wèn)題。

  4、口語(yǔ)交際。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  從學(xué)生角度來(lái)看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。

  四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

  五、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字;

  能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ),做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”,對(duì)閱讀有較濃厚的興趣,通過(guò)閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情

  3、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

  六、主要措施

  1、 采取單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

  2、 教師認(rèn)真制訂計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。

  3、 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。

  4、 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累,增強(qiáng)閱讀能力。

  5、 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書,從而幫助自己提高寫作水平

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  一、指導(dǎo)思想

  以教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,切實(shí)抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩手抓,既要面向全體學(xué)生,使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。

  二、復(fù)習(xí)方法

 。ㄒ唬M向復(fù)習(xí)法

  以課本單元為單位,把握課文內(nèi)容及思想內(nèi)容;要求背誦語(yǔ)段人人過(guò)關(guān);識(shí)記生字,特別是對(duì)形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。

 。ǘ┛v向復(fù)習(xí)法

  1、根據(jù)題型將知識(shí)進(jìn)行分類,對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。

  2、閱讀訓(xùn)練:重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題,解題的方法上,以加強(qiáng)、提升學(xué)生的閱讀能力。

  3、習(xí)作訓(xùn)練:賞優(yōu)秀習(xí)作,讀自己習(xí)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,逐漸提高習(xí)作水平。

  三、復(fù)習(xí)題型

  1、漢語(yǔ)拼音。

 。1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則;

 。2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子;

 。3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

  2、字詞:

  掌握本冊(cè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;

 。1)選字填空;

  (2)改正錯(cuò)別字;

  (3)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

 。4)按要求查字典等;

  (5)補(bǔ)足詞語(yǔ);

 。6)詞語(yǔ)搭配

  (7)能按要求寫詞語(yǔ);

  (8)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字,并能組成詞語(yǔ);

 、筒⒏鶕(jù)詞語(yǔ)寫近義詞、反義詞。

  3、句子:

 。1)運(yùn)用常用詞語(yǔ)造句;

  (2)學(xué)會(huì)照樣子寫句子;

 。3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

 。4)按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;

 。5)默寫;

 。6)能縮寫、擴(kuò)寫句子;

 。7)能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句;

  (8)能辨別比喻、排比、擬人等修辭的方法。

  4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào):正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  5、段篇:

  除了掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,還應(yīng)閱讀短文回答問(wèn)題訓(xùn)練:

  (1)讀懂給定的短文,能短文抓住中心句,說(shuō)出有幾個(gè)自然段。

 。2)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),體會(huì)句子含著的意思;

  (3)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;

 。4)理清課文的敘述順序;

 。5)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

 。6)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

 。7)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;

 。8)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

  6、口語(yǔ)交際:

  根據(jù)給定的`內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),語(yǔ)句通順得體,提高口語(yǔ)交際水平。

  7、習(xí)作:理解習(xí)作要求,并寫出內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順、連貫的作文。

 。1)你喜歡哪兒,請(qǐng)寫一寫。(抓住景物特點(diǎn),運(yùn)用好詞好句。)

 。2)寫一封信(格式正確,寫出自己的心里話和令自己感動(dòng)令自己感動(dòng)的事。)

 。3)寫自己的愛(ài)好、經(jīng)歷和體會(huì)。(把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、過(guò)程及及結(jié)果寫清楚。)

  (4)編寫一個(gè)綠色的故事。(展開(kāi)想象,言之有物,言之有理。)

 。5)編寫一個(gè)屬于自己的“漂流瓶”的故事。(把時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及結(jié)果寫清楚。)

 。6)通過(guò)敘事來(lái)寫人(把時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程寫清楚,注意語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫。)

  四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

  1、詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

  2、各種句式的變換。

  3、閱讀理解和作文。

  五、復(fù)習(xí)措施

 。1)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批,比同桌等,充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

 。2)采用優(yōu)幫差,小組賽,加強(qiáng)合作意識(shí),提高督促能力。

 。3)耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生,做到多提問(wèn),多檢查督促,多給展示的機(jī)會(huì),多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

 。4)緊扣教材,精心設(shè)計(jì)練習(xí),突出知識(shí)點(diǎn),突破重難點(diǎn),加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐和不同類型的習(xí)作指導(dǎo)。

 。5)加強(qiáng)檢查的力度,充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和班干部的作用,同時(shí)教師要及時(shí)進(jìn)行抽查,力求重點(diǎn)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。

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  一、學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析:

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握基本的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)自主閱讀。能夠用學(xué)過(guò)的單詞造句,會(huì)為一些學(xué)過(guò)的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽(tīng)懂別人說(shuō)的一件事,邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,并重復(fù)。能正確讀課文,能默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段落主要講的是什么,理解課文,并有一定的閱讀能力。我能靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀短文,有意識(shí)地深刻理解文中的單詞和短語(yǔ),抓住關(guān)鍵單詞和短語(yǔ)理解其內(nèi)涵。但由于學(xué)生的接受能力差異較大,25%的學(xué)生受到智力和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊?偟膩(lái)說(shuō),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待提高。很多學(xué)生在寫作前沒(méi)有足夠的想法,作文缺乏創(chuàng)造力。在寫作中,有一些現(xiàn)象,如不具體、不生動(dòng)、缺乏個(gè)性等。而且提法比較嚴(yán)重。

  二、評(píng)審內(nèi)容:

  1.掌握本卷要求寫的199個(gè)生詞和相關(guān)詞(包括查字典、詞群、復(fù)調(diào)詞群、成語(yǔ)、近義詞、用詞和相關(guān)詞造句、學(xué)習(xí)理解語(yǔ)境中的詞義)。

  2.學(xué)會(huì)寫各種句子(包括主動(dòng)句、被動(dòng)句、擴(kuò)展句、縮略句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句、整理句)。

  3.掌握概括后構(gòu)建段落的方法,正確分析段落,初步掌握段落知識(shí),簡(jiǎn)單概括段落意思,找出中心句,回答與文章相關(guān)的問(wèn)題。注重訓(xùn)練答題方式,答題的規(guī)范性和全面性。

  4.掌握需要背誦的課文,鞏固與課文相關(guān)的積累。

  5.進(jìn)一步提高口語(yǔ)交流水平,在閱讀復(fù)習(xí)中用相機(jī)練習(xí)。

  6.進(jìn)一步了解本學(xué)年作業(yè)的要求,對(duì)本書中的作文類型有一個(gè)了解,并掌握每種類型作文的基本寫作方法。能夠清楚地寫下你所看到的、聽(tīng)到的、想到的和做過(guò)的'事情。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),書寫字母。修改作業(yè),根據(jù)自己的不足給予指導(dǎo)。

  三、審查措施

  1、采用單元復(fù)習(xí)與各種分類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,并注意牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。注重復(fù)習(xí)的有效性,特別注重學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo),避免過(guò)度的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生多讀書,多感受,多學(xué)有用的東西,少死記硬背。

  2.注重針對(duì)性的補(bǔ)救工作,加強(qiáng)反饋,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)過(guò)程,重視后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),少批評(píng),讓復(fù)習(xí)盡可能輕松愉快。

  3.運(yùn)用多種方法,如學(xué)生提問(wèn)、先回答問(wèn)題、抽查、學(xué)生互相認(rèn)可等。,提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

  4.根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的評(píng)審措施。

  單詞和表達(dá):每天聽(tīng)寫單詞。列出容易寫錯(cuò)的單詞,反復(fù)聽(tīng)寫鞏固。從文本中提取復(fù)音詞和多義詞,比較字形并選擇單詞的含義。背誦古詩(shī),理解詩(shī)句的含義。

  段落:列出文中語(yǔ)言優(yōu)美的關(guān)鍵詞或句子,加強(qiáng)閱讀和體驗(yàn)。背誦、記憶或用需要背誦的段落的變體填空。課后復(fù)習(xí)鞏固所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”練習(xí)。選擇幾篇綜合性文章,在單元訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),進(jìn)行多題訓(xùn)練。

  作文:在課本上寫7道練習(xí)題,打牢作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多主題訓(xùn)練。寫人、寫場(chǎng)景、寫事等方面的寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀的練習(xí),進(jìn)行比較和修改。

  四、回顧目標(biāo)

  1.鞏固本書生詞,準(zhǔn)確閱讀生詞120個(gè),寫生詞227個(gè),復(fù)音詞6個(gè),按照書寫順序正確書寫和記憶生詞,按照單詞結(jié)構(gòu)正確對(duì)稱地書寫單詞,正確理解和使用這些生詞。掌握340個(gè)單詞,讀和聽(tīng)寫單詞,造句,找出一些同義詞和反義詞,對(duì)單詞進(jìn)行分類,排列單詞并進(jìn)行匹配。

  2、能背誦指定的課文,理解課文的意思,能默讀、理解和寫古詩(shī)。

  3.句子:

  (1)復(fù)習(xí)所學(xué)句型?梢园褦⑹鼍涓某砂丫浠虮痪洹讉(gè)相關(guān)的簡(jiǎn)單句子組合成一個(gè)句子。

  (2)能按要求寫出具體的句子。

  (3)能判斷句子意思是否正確,并能修改問(wèn)題明顯的病句。

  (4)可以通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)理解整個(gè)句子的意思。

  (5)可以區(qū)分句子是否完整,補(bǔ)充不完整的句子。并通過(guò)一定的實(shí)踐,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

  4.閱讀:正確、流利、有感情地閱讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞的含義;理解課文內(nèi)容,知道課文大意。回顧三種順序:時(shí)間順序、事物發(fā)展順序、方位順序。

  5.作業(yè):能把所見(jiàn)所聞所想所做寫清楚,按照指定的段落寫出通順的句子;書寫時(shí)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

  6.口頭交流:我可以認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言,理解別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事情,重復(fù)它的基本內(nèi)容,把課文內(nèi)容復(fù)述得更完整,做到句子完整,意思連貫;看圖或觀察事物后,能用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。用英語(yǔ)口語(yǔ)和別人交流時(shí),態(tài)度大方,口語(yǔ)感性,有禮貌。

  五、審查方法:

  1、單元復(fù)習(xí)與分類(寫作、作業(yè)、閱讀)相結(jié)合,兩行交叉。

  2.利用比賽激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣,定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

  3.每天及時(shí)總結(jié)評(píng)審內(nèi)容的檢查和評(píng)價(jià)。

  四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 12

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、 從字、詞、句段、篇、習(xí)作幾個(gè)部分對(duì)本期內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí);

  2、 通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,歸納整理,鞏固學(xué)習(xí)成果;

  3、 在復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,形成一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

  二、復(fù)習(xí)要求:

  1、 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極參與,全員動(dòng)手,防止機(jī)械重復(fù)的學(xué)習(xí)方式,防止事倍功半;

  2、 采用各類知識(shí)點(diǎn)的穿插復(fù)習(xí),防止復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的倦怠情緒,;

  3、 盡量讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),相互檢查,提高復(fù)習(xí)的趣味性;

  4、 對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理要全面系統(tǒng),著眼學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的形成和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高,進(jìn)上步提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量;

  5、 關(guān)注學(xué)困生,讓他們帶著積極的情緒復(fù)習(xí),及時(shí)給他們鼓勵(lì),使他們很容易發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。

  三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  6、7、8號(hào):完成單元卷;

  9、10號(hào):自主復(fù)習(xí);綜合復(fù)習(xí)開(kāi)卷一;

  11---15號(hào):自主復(fù)習(xí),完成2套總復(fù)習(xí)卷的閉卷和兩套開(kāi)卷;

  16—17號(hào),試卷的整理和復(fù)習(xí);字詞、背誦部分的查漏補(bǔ)缺;

  18—20號(hào),歸類復(fù)習(xí)。最后一套總復(fù)習(xí)的模擬考試。

  21—22自主復(fù)習(xí);習(xí)作的整理;

  23、24習(xí)作修改?荚嚋(zhǔn)備。

  25號(hào):考試。

  四、具體知識(shí)點(diǎn)如下:

  1、生字:

  認(rèn)字表:正確讀音,能口頭組詞;

  寫字表:正確美觀大方地書寫每一個(gè)生字,并能組詞,進(jìn)行形近字的辨析組詞;

  多音字:課本上的落、都、間、露、空、彈、差、散、待(第128頁(yè))及其他常見(jiàn)的多音字。

  2、詞語(yǔ):

  “我的摘錄筆記”中所有的詞語(yǔ),能正確書寫,理解意思。

  辨字組詞;近義詞、反義詞。

  課本上四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)的積累(日積月累);

  3、句段:

  句子的'排序;

  按要求寫句子、仿寫:課本17、63、107頁(yè)的仿寫;

  句式的變換;

  4、篇章:

  金鑰匙:重點(diǎn)教材的11、25、79頁(yè)的三把金鑰匙;

  背誦積累:教材上要求背誦的課文內(nèi)容必須能默寫(書寫正確美觀);

  閱讀:課內(nèi)+課外。注意教材11、25、79頁(yè)的三把金鑰匙等閱讀方法的運(yùn)用(會(huì)做摘錄筆記、看題目猜文章內(nèi)容、設(shè)身處地理解文章);對(duì)句子和詞語(yǔ)的把握;學(xué)會(huì)做摘錄筆記。

  習(xí)作:注意有關(guān)“收獲”“總結(jié)”單元的內(nèi)容。與作文大賽相結(jié)合,說(shuō)說(shuō)這一學(xué)期自己的回顧和展望。

  拓展:屬于附加題,凡做正確可以得到加分。

  四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 13

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  根據(jù)四年級(jí)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析:大部分同學(xué)對(duì)字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好,修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握,獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握,拓展性的只是抓不住重點(diǎn),寫作方面有三分之一的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用靈活多樣的寫作方法等。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1.漢語(yǔ)拼音

 。1)音序、音節(jié)

  (2)熟練讀拼音寫字詞

  2.漢字

 。1)掌握本冊(cè)生字的間架結(jié)構(gòu),能寫正確、端正

 。2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組詞語(yǔ)

 。3)按要求寫字

 。4)選自填空

 。5)改正錯(cuò)別字

  (6)選準(zhǔn)字意

  3.詞語(yǔ)

 。1)正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞并累積詞語(yǔ)

 。2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思

  (3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,能搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練

  4.句子

 。1)掌握一個(gè)句子的主要成分,能運(yùn)用詞語(yǔ)造句

 。2)能背誦指定或喜歡的詞語(yǔ)

  (3)按要求摘錄句子

 。4)默寫重點(diǎn)要求掌握的句子

 。5)會(huì)補(bǔ)充句子

  (6)改正病句

 。7)辨別比喻句、擬人句、排比句、夸張句等修辭

 。8)能擴(kuò)寫縮寫句子

 。9)能改變各種句型

 。10)體會(huì)句子含著的意思

  (11)找出課文敘述順序的句子

 。12)領(lǐng)會(huì)句子表達(dá)的特點(diǎn),體會(huì)表達(dá)的思想感情

  5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  能正確使用九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)。

  6.口語(yǔ)交際

  選擇設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的話題,進(jìn)行一至二次口語(yǔ)交際。

  7.習(xí)作

  復(fù)習(xí)寫人、寫事、寫景、物的.文章,能表達(dá)真情實(shí)感;寫好給材料作文;復(fù)習(xí)寫想象作文,做到內(nèi)容具體;還要寫好受啟發(fā)作文、書信等。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.鞏固185個(gè)生字,復(fù)習(xí)認(rèn)會(huì)200個(gè)生字,鞏固課文中225個(gè)詞語(yǔ),做到書寫正確、規(guī)范

  2.復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內(nèi)容

  3.能主動(dòng)積極地寫練好各類作文

  4.積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  多關(guān)注差生的讀寫訓(xùn)練,從而提高差生的及格率。多抓閱讀與寫作。閱讀中抓字、詞、句的理解,作文中寫通順的句子。正確運(yùn)用各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1.對(duì)字詞進(jìn)行邏輯分類;結(jié)合語(yǔ)境理解字詞;會(huì)修簡(jiǎn)單的病句

  2.把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)文章和想象作文、書信及常見(jiàn)的應(yīng)用文

  3.綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺、補(bǔ)漏

  六、復(fù)習(xí)措施

  1.分類集中復(fù)習(xí)講解、集中練習(xí)

  2.多讀、多練、多比較、多歸納、多反思

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