語文的教學(xué)計(jì)劃(通用5篇)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢?如何把教學(xué)計(jì)劃寫出新花樣呢?以下是小編整理的語文的教學(xué)計(jì)劃(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文的教學(xué)計(jì)劃1
一、制定的依據(jù):
1、教學(xué)背景分析:
語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入,"大語文"的觀念得到越來越多有識(shí)之士的認(rèn)同,而二期課改對(duì)語文教學(xué)的闡述也說明,語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識(shí)和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。"新基"理論中對(duì)塑造未來新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā),健康個(gè)性指?jìng)(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù))中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
2、教材分析:
我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國(guó)標(biāo)教材,本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導(dǎo)”等,還新增加了口語交際與寫作。
根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的`文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
3、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策:
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語文教學(xué)最初以"激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)。"為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初二(八年級(jí))期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:
從數(shù)據(jù)上看出,二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、,態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此,本學(xué)期在保持二班總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),力求有所進(jìn)步。
我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:
1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2)語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3)視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
12)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
13)組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。
14)組織采訪和調(diào)查至少一次。
15)要求寫一篇小論文。
16)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
18)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
二、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo):
以下是上學(xué)期期末試考的分析:
1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的:鐘賢等。
2、按照年級(jí)組分層教學(xué),集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭(zhēng)將60%a層(約30人)同學(xué)的成績(jī)保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
語文的教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)生基本情況分析
我班學(xué)生共有56人,中等水平的學(xué)生居多。上學(xué)期達(dá)優(yōu)的19人,不及格有約1人,不及格邊緣的約有3人左右。大部分學(xué)生能上課聽講,按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),但有相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正,學(xué)習(xí)上有畏難心理,上課不聽課不做筆記,作業(yè)完成質(zhì)量差而已有欠交的現(xiàn)象。部分家長(zhǎng)不太配合學(xué)校的教育,無法監(jiān)督學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期將繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,做好畢業(yè)復(fù)習(xí)測(cè)試各種工作。
二、教材分析
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“閱讀”、“練習(xí)”、“習(xí)作”和“學(xué)和做”。
其中閱讀課文共24課,分7個(gè)主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè),是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊(cè)教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)字寫字教學(xué)
。1)能借助拼音識(shí)字,會(huì)寫80個(gè),了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。
2、閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力也不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè),還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。
。1)在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,在讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強(qiáng)語感。
。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度邊默讀課文邊思考,默讀后要有自己的感受,并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,進(jìn)行相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。
。3)能在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容,揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,并領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。
。4)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子等。
。5)能較好地積累語言,并能與運(yùn)用結(jié)合起來。
(6)能背誦指定的課文和自己喜歡的文段;能背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。
(7)繼續(xù)學(xué)習(xí)瀏覽,初步學(xué)會(huì)查找資料、運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
3、口語交際教學(xué)
能樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷,并不斷提高自己的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
4、習(xí)作教學(xué)
能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,并做到書寫規(guī)范、整潔。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
6、綜合復(fù)習(xí)
憑借課后“綜合復(fù)習(xí)”閱讀材料,綜合提高學(xué)生的聽說讀寫能力。
7、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面
培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。
8、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
養(yǎng)成良好的'預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣;養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣;養(yǎng)成專心聽講,認(rèn)真思考,積極回答問題,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣;養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記;養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。
四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《課標(biāo)》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述、字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累運(yùn)用。
積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重"。
編選的課文"語言規(guī)范,篇幅短小",課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。
難點(diǎn):
1、作文教學(xué):
本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
本冊(cè)作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。
因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、本年級(jí)大部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說話為難點(diǎn)之一。
3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。
五、具體教學(xué)措施
這學(xué)期期末我們將迎接市統(tǒng)一的語文質(zhì)量檢測(cè),所以作為畢業(yè)班的語文老師,深感肩上的重?fù)?dān)。同時(shí),也相信會(huì)化壓力為動(dòng)力,采取一切可行的教學(xué)措施,努力做好畢業(yè)班的教學(xué)工作,努力提高全體學(xué)生的聽說讀寫能力,并使之與初中進(jìn)行很好的銜接。
1、聚焦課堂,切實(shí)提高畢業(yè)班學(xué)生課堂教學(xué)的實(shí)效。
、偶訌(qiáng)自身學(xué)習(xí),準(zhǔn)確把握小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)與地位,目標(biāo)和任務(wù),進(jìn)一步研讀課程標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)通讀新教材,反思教學(xué)行為,牢固樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程理念,努力使語文課上出“語文味”。
、普n前認(rèn)真鉆研教材,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,再根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材進(jìn)行合理的簡(jiǎn)化或補(bǔ)充,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。
、窃谡n堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,努力關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展。
、仍诮虒W(xué)中,還要好好利用、開發(fā)課程資源,注重人文關(guān)懷,努力結(jié)合課題研究,嚴(yán)格要求自己,大膽嘗試,切實(shí)提高畢業(yè)班課堂教學(xué)效率。教后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì),正確看待、理解、信任學(xué)生,從多方面、多角度了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。
、山柚n堂有效的時(shí)間,巧妙高效地幫助學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理,并不斷改善復(fù)習(xí)方法,努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、關(guān)注能力,促使畢業(yè)班學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),通過平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。結(jié)合六年級(jí)語文組課題《以詞句教學(xué)為抓手,提升學(xué)生的讀寫能力》精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。還要認(rèn)真及時(shí)規(guī)范批改作業(yè),抓好反饋環(huán)節(jié),使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力做到:
、抛R(shí)字寫字教學(xué):完全放手讓學(xué)生自主識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用查字典、據(jù)詞定義、聯(lián)系上下文等多種方法,理解字詞的意思;指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字,并合理利用練字進(jìn)行古詩(shī)詞的積累。
、崎喿x教學(xué):繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,如有感情地朗讀、默讀等。課內(nèi),要通過課后的思考題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn),特別注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。
課外,重視閱讀的激勵(lì)和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練。在閱讀課外書方面,可積極利用閱讀課等時(shí)間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,培養(yǎng)語感,促進(jìn)積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周瀏覽一本有益的雜志”等活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動(dòng)中感悟、積累、運(yùn)用,提高語文素養(yǎng)。教師可加大課外閱讀獎(jiǎng)勵(lì)力度。(注:本學(xué)期結(jié)合教材推薦學(xué)生課外閱讀《西游記》等。)
、强谡Z交際教學(xué):重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,并點(diǎn)撥引導(dǎo),不斷提高學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。另外,本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。
⑷習(xí)作教學(xué):要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。平時(shí)要加強(qiáng)小練筆的練習(xí),日記的指導(dǎo)及評(píng)價(jià),注意評(píng)價(jià)時(shí)重在激勵(lì),并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣,以積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作水平。另外,本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。
3、高效復(fù)習(xí),認(rèn)真迎接市統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè),努力做好與初中銜接的工作。
借助復(fù)習(xí)提綱,幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的整理和復(fù)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生多提問,鼓勵(lì)學(xué)生課外自主復(fù)習(xí),認(rèn)真迎接市的質(zhì)量檢測(cè)。同時(shí),注意復(fù)習(xí)期間的方法,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,努力做好學(xué)生與初中銜接的工作。
4、關(guān)注班級(jí)后20%學(xué)生,認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)輔差工作。
不失時(shí)機(jī)的給予熱情和鼓勵(lì),信任學(xué)生,發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,增強(qiáng)班級(jí)后20%學(xué)生的上進(jìn)心。對(duì)這些學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)中還是生活中都要給予更多一些的關(guān)注與指導(dǎo),思想上多鼓勵(lì),學(xué)習(xí)上多關(guān)心,課堂上多提問,課后多輔導(dǎo),作業(yè)多檢查,努力給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,形成教育合力。
從上學(xué)期的情況來看,感覺個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育力度不夠大,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也不夠關(guān)心,所以要加強(qiáng)家校的聯(lián)系,及時(shí)與家長(zhǎng)交流教育信息,針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,耐心而有計(jì)劃地做思想工作。與家長(zhǎng)合作,讓學(xué)生在生活這個(gè)大課堂中有所獲,形成學(xué)校教育和家庭教育的合力。
語文的教學(xué)計(jì)劃3
一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
課程是整合的,不是單一分化的內(nèi)容體系。新課標(biāo)指出:“語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用!卑央娪芭c
語文課整合,是對(duì)電影資源進(jìn)行充分利用的重要舉措,對(duì)于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生的語文能力起著重要的作用。本課設(shè)計(jì)以“父子之情”為整合點(diǎn),將影片《背起爸爸上學(xué)》與語文課《科林的圣誕蠟燭》結(jié)合起來,讓學(xué)生感悟親情的偉大,懂得珍惜親情,回報(bào)親人的關(guān)愛,從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):通過教學(xué),讓學(xué)生感悟親情的偉大,懂得作為子女,要關(guān)愛自己的父母,從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì)。
2、知識(shí)目標(biāo):通過自讀自悟,和教師的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生詞,理解課文內(nèi)容。
3、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,能有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、認(rèn)識(shí)能力、朗讀能力和口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課前組織學(xué)生觀看影片《背起爸爸上學(xué)》
四、教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
五、教學(xué)過程:
﹙一﹚回顧影片,導(dǎo)入新課
1、昨天,我們觀看了一部感人的影片《背起爸爸上學(xué)》?梢哉f,孩子們,你們都是流著眼淚看完這部影片的。我知道,你們的心被深身打動(dòng)了。是什么打動(dòng)了你們的心,能說說嗎?
2、學(xué)生匯報(bào),自由表達(dá)。
3、影片主人公石娃的.父親,為了兒子,不辭辛苦,以至身患重病,癱瘓?jiān)诖病榱瞬煌侠蹆鹤,不影響兒子的學(xué)業(yè),生活不能自理的父親竟然偷偷自殺。父親用他深厚的父愛為兒子撐起一片明朗的藍(lán)天。兒子,為了報(bào)答父親的厚愛,為了實(shí)現(xiàn)父親的心愿,毅然用稚嫩的雙肩“背起爸爸上學(xué)”。
中國(guó)孩子石娃用他的行動(dòng)書寫了一曲感人的孝敬之歌。今天,我們還要去認(rèn)識(shí)一位愛爾蘭小男孩,他和石娃有著不少相似之處。他到底是一個(gè)怎樣的孩子呢,還是讓我們認(rèn)真閱讀課文吧。
4、板書課題:科林的圣誕蠟燭
5、讀課題,說說對(duì)課題的理解。
﹙二﹚閱讀課文
1、提出要求,自讀自悟。
科林是個(gè)怎樣的孩子,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文,從課文中去尋找答案。要求用自己喜歡的方式讀課文,不懂的詞語查工具書理解,勾畫出自己感悟最深的語句認(rèn)真體會(huì),并把自己的感悟?qū)懺谡Z句的旁邊。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
3、小組交流,說說自己的感悟。
4、全班交流,匯報(bào)閱讀收獲,結(jié)合課文的相關(guān)語句說說科林是個(gè)怎樣的孩子。教師相機(jī)點(diǎn)撥,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語段:
﹙1﹚圣誕節(jié)前夜,科林從學(xué)校往家走的路上,“步履沉重”,心事重重,絲毫沒有為過節(jié)而感到興奮。原來,一個(gè)星期前就應(yīng)該回來的父親,至今杳無音訊。由此我們可以感悟到,科林對(duì)父親是多么關(guān)愛,他在為父親的安全而擔(dān)憂。
﹙2﹚科林在問清燈塔看守人可以用煤油點(diǎn)亮燈塔之后,便回家拿了水桶,一家一家地搜集煤油?屏直寂芰撕脦讉(gè)小時(shí),敲開了村子里每一幢房屋的門,終于搜集了足夠的煤油,點(diǎn)亮了燈塔,為在濃霧里漂蕩了一周的漁船照亮了道路,為父親、為漁船上的人帶去了平安和幸福。由此,我們可以體會(huì)到科林是個(gè)多么懂事的孩子,他是多么愛他的父親,為了父親,他不辭勞苦,為了父親,他甘原付出,甚至忍受責(zé)備。
﹙3﹚課文以“科林的圣誕蠟燭”為題,有深刻的含義。從課文內(nèi)容可以看出,圣誕蠟燭是象征吉祥,象征幸福降臨的?屏蛛m然由于擔(dān)心父親沒有點(diǎn)燃那根小蠟燭,但他卻點(diǎn)燃了給許多人帶來幸福的燈塔,那就像一根巨大的“圣誕蠟燭”,這“蠟燭”是科林對(duì)父親愛的見證。
5、將科林和石娃比較,你認(rèn)為他們有什么相似之處?
6、學(xué)生自由發(fā)言。
教師相機(jī)點(diǎn)撥:
石娃有一個(gè)疼愛他的父親,科林也有一個(gè)疼愛他的父親;不管是石娃,還是科林,他們身上都有著一種感人的品質(zhì),那就是愛自己的父親,愛自己的親人,他們都用各自的行動(dòng)去回報(bào)父親的關(guān)愛。
﹙三﹚總結(jié)延伸。
1、濃于水。親情是割不斷的,親情是無私的。父母給了孩子生命,給了孩子無盡的關(guān)愛。作為孩子,應(yīng)該怎么做呢?能談?wù)勀銈兊南敕▎幔?/p>
2、學(xué)生談感受。
3、布置課后作業(yè):
﹙1﹚寫一句贊頌親情的話;
﹙2﹚寫一寫自己的親情故事。
語文的教學(xué)計(jì)劃4
一、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為選修《外國(guó)小說欣賞》和必修4,其中“閱讀鑒賞”是重中之重,共12個(gè)單元29篇課文,要求背誦的課文4篇。旨在打好基礎(chǔ),提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為學(xué)生終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)要求
1、能準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文,并背誦指定篇目。2、理解重點(diǎn)詞語,積累成語,增強(qiáng)語感。
3、能讀懂課文意思,正確劃分層次,概括大意,歸納主旨,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖及表達(dá)的思想思想感情。
4、學(xué)習(xí)中古古代戲曲和中外話劇,把握戲曲的主要矛盾沖突,欣賞曲詞之美領(lǐng)略古代戲曲的藝術(shù)魅力。,
5、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞,通過反復(fù)吟詠,體會(huì)其聲律之美,運(yùn)用聯(lián)想和想象,領(lǐng)悟情景交融的意境。
6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文,引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手,把握作者思路,學(xué)習(xí)把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來。
7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代人物傳記,把握人物的閃光之處,體會(huì)作者的感情傾向,注意傳記的寫作手法,體味文章的風(fēng)格與韻味。
8、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀懂外國(guó)小說,能夠初步理解小說的人物情節(jié)、環(huán)境和主題,著重欣賞小說的'人物形象,品味小說的語言,能大致讀懂小說的話題。
9、作文重點(diǎn)訓(xùn)練立論性議論文,注意學(xué)習(xí)選取立論的角度,學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),學(xué)習(xí)論證,并學(xué)習(xí)議論中的記敘。
三、方法措施
1、教給學(xué)生讀書的方法,養(yǎng)成邊讀書邊作筆記的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)時(shí)該做什么。
3、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽課的習(xí)慣,能夠高度集中專心聽課,主動(dòng)思考大膽發(fā)言,并會(huì)作筆記。
4、訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法,積累經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)興趣,分類歸納尋找異同。
5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真作業(yè),掌握步驟正確解題,及時(shí)總結(jié)探索規(guī)律。
6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì),努力排除各種干擾,科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
7、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極主動(dòng)嚴(yán)格要求。
語文的教學(xué)計(jì)劃5
一、學(xué)情分析
本期我班共有學(xué)生45人,其中男生25人,女生20人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯,優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強(qiáng):習(xí)作能力強(qiáng),熱愛閱讀,書寫也美觀;但是學(xué)困生陣容不容忽視,一類是屢考屢不及格的,一類是語文能力較弱的“次困生”,他們雖然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致,有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20%學(xué)生的語文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
二、教材分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國(guó),父母之愛,不忘國(guó)恥、振興中華,走近毛澤東。
較已往相比,本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文(共2篇)!罢Z文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。
本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。
2、教材的主要特點(diǎn)
。ㄒ唬⿲n}組元的角度更加靈活多樣
如學(xué)習(xí)說明性文章,引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng),表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛。
。ǘ┘訌(qiáng)整合的編寫目的更加明確
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
。2)精讀課文與略讀課文的整合。
。3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
。ㄈ┱n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
本冊(cè)教材保留了一些優(yōu)秀篇目,如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國(guó)大典》,還選取了一些富有時(shí)代感的文章,如《最后一分鐘》,《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深,如,《走遍天下書為侶》《我愛你,中國(guó)的漢字》(第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料)《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。
本冊(cè)教材體裁多樣,課文中除了散文、古詩(shī)、新詩(shī)、小說、通訊、說明文以外,還有訪問記《小苗與大樹的對(duì)話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料,有謎語、歇后語、對(duì)聯(lián)、笑話、通訊報(bào)道、韻語歌、書法作品賞析等,在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
首先,課文后的“思考、練習(xí)”,突出重點(diǎn),兼顧理解和表達(dá)。
其次,適當(dāng)調(diào)整教材體例,將“口語交際、習(xí)作”單列。
(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,一次是在“我愛閱讀”專題中,其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)”相同,要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí),進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動(dòng),交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。
另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”安排在第五組,編排方式完全改變以往教材的編法,突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。
(六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題
。ㄒ唬┤鏈(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)
對(duì)于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
。ㄈ╅喿x教學(xué)
(1)精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀;精讀詞句,積累語言;精讀課文,領(lǐng)悟感情;精讀內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)方法。
(2)略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。
并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,獨(dú)立閱讀、思考、交流,初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。
。3)選讀課文的教學(xué)
可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀,也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。
。4)課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)
。ㄋ模┛谡Z交際教學(xué)
本冊(cè)安排7次口語交際,其中“遨游漢字王國(guó)”單元的口語交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個(gè)話題,有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。本冊(cè)的口語交際,首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。
本冊(cè)口語交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力,又要重視培養(yǎng)獨(dú)白(如演講)的能力。
。ㄎ澹┝(xí)作教學(xué)——我會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多賞識(shí)。本冊(cè)習(xí)作共安排了7次,其中“遨游漢字王國(guó)”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外,結(jié)合課文學(xué)習(xí),安排4次小練筆,作為片斷練習(xí)。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比如,寫生活中的啟示,可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找,并思考這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外,要讓學(xué)生用自己語言表達(dá),提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格,教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
。┚C合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2.合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。
3.根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┕残阅繕(biāo)(參考教學(xué)參考書)
1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的`意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
。ǘ﹤(gè)性具體目標(biāo)(本人自定)
1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言(平均每周二首詩(shī),3-5句論語,3句對(duì)聯(lián)或名言)。
2、大量閱讀經(jīng)典童書,力爭(zhēng)90%同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國(guó)的兒童小說。
3、繼續(xù)堅(jiān)持寫日記,讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。
4、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí),每周一篇。選一些較容易寫的題目,讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。
四、教學(xué)重點(diǎn)
(一)共性重點(diǎn)(參考教科書)
1、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行,而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。
。ǘ﹤(gè)性重點(diǎn)
落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫話目標(biāo);使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材,精心備課、上課,認(rèn)真、及時(shí)批改,勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。
2、實(shí)行分層教學(xué),作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),如“日記”、“筆記”、閱讀,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),如識(shí)字,聽寫,做習(xí)題,也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),如日記,閱讀。
3、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn),繼續(xù)開展自主閱讀(本學(xué)期主題是“國(guó)際大獎(jiǎng)小說”,再增加圖書館里新訂閱的人手一冊(cè)的圖書)與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩(shī)70+90》《論語》以及歇后語,并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣,每日一句。
4、以“學(xué)生博客日志”為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。
5、讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的,認(rèn)真能干的小組長(zhǎng)完全可以幫助我做好許多事情,如檢查背書,批改練字,檢查家庭作業(yè),輔導(dǎo)后進(jìn)生等。
6、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間,對(duì)學(xué)困生狠補(bǔ)功課,此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲!
六、教學(xué)進(jìn)度
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