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小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案（精選13篇）
為確保事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案 1
一、活動目的
1、通過活動激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，既利于語文學(xué)科教學(xué)，又利于學(xué)生健全人格培育。
2、通過共讀一本書活動，使師生間增加共同話題，使教師更加以童心貼近學(xué)生生活。
3、通過讀書活動，引導(dǎo)班級文化、學(xué)校文化，以符合社會核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生的文化環(huán)境。
4、引導(dǎo)家庭閱讀，倡導(dǎo)家庭親子閱讀。
5、構(gòu)建學(xué)校閱讀品牌。
二、活動實(shí)施
1、規(guī)定每班開展共讀一本書活動，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)共讀統(tǒng)一的書，具體讀什么書由班主任確定；讀完一本書后，以班級為單位與其它班級換書；不能換不同年段的'書目，以免影響閱讀的序列。
2、圖書由學(xué)生帶回家，以課外閱讀為主，本著尊重差異、減負(fù)提質(zhì)的原則，一本書的共讀時(shí)間為1—2個(gè)月，具體由班主任確定；閱讀總量每學(xué)年不少于5本書，最多不超過10本書。
3、以班級為單位組織一節(jié)談讀書體會主題教育課，課時(shí)在班主任兼的課程中整合；
三、保障措施
1、研究制訂適合學(xué)生的序列化閱讀書目，每年段采購10套圖書每套60本，作為活動用書。
2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，陳錢林校長為組長，四個(gè)校區(qū)校長和教導(dǎo)處副主任黃玉曉為副組長，各語文組組長、校圖書管理員為成員。黃玉曉具體負(fù)責(zé)共讀一本書活動的組織、指導(dǎo)、監(jiān)督與評價(jià)。
3、每年4月份開展讀書節(jié)活動，具體活動由領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定，德育處配合組織開幕式活動。
4、班主任要教育學(xué)生保護(hù)好圖書，校圖書管理員負(fù)責(zé)圖書管理，若發(fā)現(xiàn)某些圖書自然損壞影響共讀活動的，及時(shí)采購增補(bǔ)；凡學(xué)生故意損壞圖書的，由班主任酌情確定賠償金額，交校圖書管理員，在以后采購新書中抵消。
小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案 2
一、指導(dǎo)思想：
腹有詩書氣自華，讀書，不僅是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路，也是引導(dǎo)學(xué)生讀書的前提，是整個(gè)教育的前提。關(guān)注教師閱讀就是關(guān)注教育的未來。為進(jìn)一步提升我校教師人文底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)，以縣教育局和中心校相關(guān)精神為指導(dǎo)，我校在2018年暑假開展以“共讀一本書” 為主題的讀書活動，使全體教師在閱讀中進(jìn)行素養(yǎng)的積淀、思維的碰撞，不斷更新教育理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造學(xué)習(xí)型教師群體。
二、活動目的
1.教師通過讀書活動，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。
2.通過讀書活動，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的`氛圍。
3.促進(jìn)學(xué)校形成良好的讀書氛圍，構(gòu)建書香校園，加深文化積淀，全面提升校園文化建設(shè)品位。
三、活動對象
學(xué)校全體在職教師
四、閱讀內(nèi)容
《我不做教書匠》
五、活動安排 ：
1.時(shí)間安排：
7月7日----7月9日每位教師自訂一份假期讀書計(jì)劃。
7月10日----8月31日閱讀書目《我不做教書匠》。
2.讀書要求：
(1)潛心閱讀，留存讀書痕跡。 認(rèn)真在書上做批注，堅(jiān)持記讀書筆記。
(2)每天指定一位教師朗讀書中中的一個(gè)片段，并上傳到太和三小微信公眾平臺。
小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案 3
一、指導(dǎo)思想
“共讀一本書、共演一部劇”是為了讓師生共同體驗(yàn)讀書的快樂、表達(dá)的趣味、成長的美好。小桔燈的教師通過各種方式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，和學(xué)生一同閱讀，幫同學(xué)打開一扇又一扇通往文學(xué)、文明、文化的大門。
“共讀一本書、共演一部劇”會讓學(xué)生獲得豐富的語言材料，還會讓學(xué)生在閱讀過程中鑒賞文化精品，提高審美情趣，凈化心靈，完善人格。這是小桔燈作文教育20xx年開始實(shí)施一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，將為孩子們閱讀、寫作以及口語表達(dá)打下良好的基礎(chǔ)。
二、活動目的
1、通過活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的`好習(xí)慣；引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”的轉(zhuǎn)變；
2、通過活動，構(gòu)建有特色的作文教育，引導(dǎo)同學(xué)們用表演帶動閱讀，用閱讀促進(jìn)寫作。
三、活動主題：
“共讀一本書、共演一部劇”
四、參與人員：
總策劃：
負(fù)責(zé)：
五、具體工作：
1、老師為主對學(xué)生的讀書活動進(jìn)行針對性指導(dǎo)，指導(dǎo)課型可以是：
�。�1）讀物推薦課
�。�2）方法指導(dǎo)課
指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上畫批及寫讀書筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。
（3）閱讀賞析課
就是讓學(xué)生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言等方式表達(dá)出來，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。同樣老師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會全書的主要內(nèi)容，學(xué)會歸納整理知識，掌握不同體裁的作品的閱讀方法。
�。�4）劇目表演課
“共讀一本書、共演一部劇”是通過學(xué)生匯報(bào)，教師來檢查學(xué)生閱讀的情況。把書中的精彩片段選出了，同學(xué)們分組分角色記臺詞，在老師的幫助下完成劇目的編排，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為全班同學(xué)進(jìn)行表演，演的好的劇目可以推薦到更大的舞臺進(jìn)行表演。
2、各位家長朋友要保證孩子的閱讀書源，配合學(xué)校讀書活動的安排，監(jiān)督孩子進(jìn)行閱讀，積極參與“共讀一本書、共演一部劇”活動。
閱讀改變?nèi)松�，表演豐富人生，讓孩子愛讀書會表達(dá)是對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。保證時(shí)間，保證讀書，調(diào)動所有老師、家長的力量共同開展好“共讀一本書、共演一部劇”活動，讓學(xué)生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓老師在開展“共讀一本書、共演一部劇”活動中得到能力的提升。
小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案 4
一、師生活動共讀書目：
本學(xué)期三年級師生共讀書目為：《經(jīng)典古詩文誦讀》《夏洛的網(wǎng)》《格林童話》《木偶奇遇記》《海底兩萬里》《窗邊的小豆豆》等。
二、指導(dǎo)思想
書香校園，讓孩子受益終生。書籍，是人類進(jìn)步的階梯，讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，現(xiàn)代教學(xué)要求教師自身具有豐厚的文化底蘊(yùn)、較高的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、廣博的閱讀儲備和敏銳深邃的是非判斷能力，而這一切都需要教師不間斷地讀書學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，兼收并蓄，增長歷史閱歷，加深文化積淀，全面提升自身思想、道德、文化及專業(yè)素養(yǎng)。一句話，一名優(yōu)秀的學(xué)生，必須是個(gè)好讀書、會讀書、多讀書的人。
三、活動目的
1、通過活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣；
2、通過活動，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”；
3、通過活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長文化生態(tài)；
4、通過活動，推動學(xué)習(xí)型班級、學(xué)習(xí)型年級組的建設(shè)。
四、活動步驟：
第一階段：開學(xué)初在教研室的.組織安排下定出必讀書目。
第二階段：組織實(shí)施
1、利用每周一節(jié)的師生閱讀課和一切空余時(shí)間進(jìn)行閱讀，要求學(xué)生讀書認(rèn)真，做到把人物名字記在心中，把故事情節(jié)記在腦中，能在家中或班級中，很流利地、有感情地講給家長或同學(xué)聽。
2、老師在組織學(xué)生讀書時(shí)，要每堂課提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。如：至少看多少頁，在下課前十分鐘左右的時(shí)間，老師可以有針對性地提出與書本有關(guān)的內(nèi)容來考考學(xué)生，回答積極的學(xué)生大力表揚(yáng)鼓勵(lì)。這樣有的放矢，督促與激勵(lì)并用，使學(xué)生真正喜愛讀書。
3、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書時(shí)認(rèn)真地做好讀書筆記，老師對學(xué)生的讀書筆記要經(jīng)常過問，對讀書筆記做得好的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)，定期在班級中展出。
4、要求學(xué)生經(jīng)常交流讀書心得，說說你最喜愛的地方或情節(jié)，說說你最受感動的故事，從中受到了哪些啟發(fā)或教育。
5、時(shí)間分配：前半學(xué)期讀《昆蟲記》，后半學(xué)期讀《格林童話》。
第三階段：成果展示（期末）
1、“讀書改變了我”（我和書的故事）征文活動。
2、講故事比賽。
3、班級“讀書之星”評比。
4、“我的讀書名言”征集活動。
5、 “讀書日記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記評選活動。
6、讀書小報(bào)評比活動。
五、讀書時(shí)間安排：
�。◣熒�(nèi)共讀時(shí)間）
1、每周周一周五的早讀書時(shí)間。
2、每周四第六節(jié)課。
3、每天午間讀書20分鐘。
小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案 5
一、活動目的：
根據(jù)師訓(xùn)科要求，繼續(xù)開展寒假共讀活動。通過讀書活動的開展，實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教育學(xué)心理學(xué)理論知識，改善自身知識結(jié)構(gòu)，療愈身心，完善自我。在讀書活動中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣，同時(shí)為建設(shè)書香校園、推動學(xué)習(xí)型學(xué)校的形成作出貢獻(xiàn)。
二、活動主題：
與書相遇，遇見更好的自己。
三、參加人員：
學(xué)校所有在職教師。
四、共讀書目：
《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師——教師常見心理困惑解析》，楊敏毅、王震著。這是一本戳中教師痛點(diǎn)的心靈開悟之書，能幫助教師從心理學(xué)角度了解自身的困惑，引領(lǐng)教師療愈內(nèi)心的'傷痛。48個(gè)典型案例能讓你從中看到自己的影子，實(shí)現(xiàn)一次心智成熟的旅程和真正的心靈洗禮，更好地接納自己。
五、活動措施：
1、今年特殊的時(shí)期，不再統(tǒng)一購置閱讀書目，請老師們自行購買或查閱電子書進(jìn)行閱讀。
2、閱讀過程中，可以圈點(diǎn)勾畫進(jìn)行批注，也可以寫讀書筆記或者讀后感。
3、開學(xué)后以教研組為單位，開展寒假讀書交流會，每位教師分享自己的閱讀收獲和成果。
4、優(yōu)秀的讀書筆記、讀后感以及閱讀成果將在學(xué)校公眾號或上級媒體發(fā)布。
親愛的老師們，跌宕起伏的20xx漸行漸遠(yuǎn)，美好祥瑞的20xx翩然而至，愉快的寒假來了，年味越來越濃了。閱讀是寒假一道美味的精神食糧，閱讀是寒假一抹溫暖的陽光，在這個(gè)假期，讓我們給自己留一點(diǎn)時(shí)間，徜徉書海，浸潤書香，遇見閱讀，遇見更好的自己！
小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案 6
一、活動指導(dǎo)思想
讀書可以浸潤人的心靈，提升人的精神品位。學(xué)校秉持著“停課不停教、停班不停訓(xùn)”的原則，不但希望教師堅(jiān)持上好每一節(jié)空中課堂、做好在線輔導(dǎo)答疑，更需提高理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，倡導(dǎo)教師在家堅(jiān)持閱讀，豐厚教師的文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)，在讀書中促進(jìn)專業(yè)成長，以此不斷更新教育理念，推動我校成為學(xué)習(xí)型校園。
二、活動主題
《同讀一本好書，共守一片藍(lán)天》
三、活動時(shí)間：
20xx年3月1日—30日
四、參與人員：
全體教職員工
五、活動目標(biāo)
1、通過開展讀書活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長，努力提升自我，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。
2、通過開展讀書活動，提高教師理論水平，更新教師的教育教學(xué)理念。將讀書與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，改進(jìn)教學(xué)方法，通過讀書推動課堂教學(xué)。
3、通過開展讀書活動，培養(yǎng)教師堅(jiān)持讀書的好習(xí)慣，促進(jìn)組內(nèi)讀書交流活動，打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。
4、通過開展讀書活動，打造學(xué)校以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長的平臺，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
六、活動流程
1、制定活動方案，宣傳發(fā)動讀書活動。（20xx年2月27-29日）
2、教師按需選擇閱讀書目，可選擇去學(xué)校借閱書籍或讀電子書。（20xx年3月1開始）
3、開展“四個(gè)一”讀書活動：每位教師深度閱讀一本書；堅(jiān)持每天閱讀一小時(shí)；深刻撰寫一篇讀書學(xué)習(xí)心得；組內(nèi)線上一次讀書交流研討。（20xx年3月1-30日）
4、每人上交讀書心得（至少一篇），學(xué)校組織評選優(yōu)秀讀書心得。（20xx年3月底）
5、開學(xué)后，學(xué)校組織開展讀書分享活動。（20xx年4月）
七、組織保障措施
組長：
副組長：
組員：
科研室：負(fù)責(zé)讀書方案的制定和實(shí)施，后期讀書筆記評選。
教務(wù)處：負(fù)責(zé)聯(lián)系購買所需書籍。
總務(wù)處：負(fù)責(zé)讀書活動的'后勤保障工作。
政教處：負(fù)責(zé)教師進(jìn)入校園借書的校門通行的安全保障。
信息處：負(fù)責(zé)讀書活動的網(wǎng)絡(luò)宣傳工作。
教研組長：負(fù)責(zé)讀書活動的宣傳發(fā)動，組織科組教師讀書交流，線上研討，活動過程的材料搜集，活動效果的總結(jié)。
教師是學(xué)校發(fā)展的重要源泉，培養(yǎng)教師即可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。閱讀是提高教師素質(zhì)的重要途徑，此次活動可以引導(dǎo)教師養(yǎng)成愛讀書、會讀書、讀好書的好習(xí)慣，提高教育理論水平和研究能力。
小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案 7
現(xiàn)代教學(xué)對于教師有著更高的要求。教師需要具備豐富的文化底蘊(yùn)、深厚的文學(xué)功底、廣博的閱歷和敏銳的判斷能力。而為了達(dá)到這些要求，教師需要不斷地進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)。同樣，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生也必須是一個(gè)熱愛閱讀、善于閱讀并多讀書的人。因此，教師和學(xué)生都應(yīng)該注重閱讀，并將其作為一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，語文教研組制定了本實(shí)施方案。
一、活動目的
1.通過活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣。
2.通過活動，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”。
3.通過活動，展示學(xué)生讀書筆記，構(gòu)建書香校園文化。
三、活動主題
師生共讀一本書及學(xué)生讀書筆記展示活動
四、活動步驟
第一階段：各班語文教師定出必讀書目
第二階段：組織實(shí)施
1.利用每周一下午課后輔導(dǎo)時(shí)間和周三下午課后輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并要求他們能夠把書中的人物名字記在腦中，將故事情節(jié)牢記心間。不僅要求他們在家中或班級中能夠流利地講述所讀故事，還要能夠充滿感情地向家長或同學(xué)講述。
2.老師在組織學(xué)生讀書時(shí)，需要明確的學(xué)習(xí)要求。例如，要求學(xué)生在閱讀過程中做好批注與積累，并提醒他們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。此外，老師還應(yīng)該通過督促和激勵(lì)的方式來幫助學(xué)生培養(yǎng)真正喜愛讀書的興趣。
3.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中認(rèn)真做好讀書筆記，語文老師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生交流他們的讀書筆記，并對那些做得出色的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。此外，還可以定期在班級中展示優(yōu)秀的讀書筆記，以激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.我希望學(xué)生能夠經(jīng)常分享他們的讀書心得。我最喜歡的部分或情節(jié)是當(dāng)主人公克服困難并實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)的`時(shí)候。這些故事激勵(lì)我要堅(jiān)持不懈地追求自己的夢想，并相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。在我最受感動的故事中，一個(gè)普通人通過勇氣和毅力，克服了巨大的困難，最終達(dá)到了成功。這個(gè)故事告訴我，無論遇到多大的挑戰(zhàn)，只要我相信自己，付出努力，并堅(jiān)持不懈，我也可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三階段：成果展示
1.班級“讀書之星”評比。
2.書香校園讀書筆記展示（五月十二日）
小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案 8
為進(jìn)一步推進(jìn)書香校園建設(shè)，深入開展大閱讀活動，提升幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，為了讓幼兒及教師度過一個(gè)更加有意義的寒假，特制定一系列閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒讀書的良好習(xí)慣；通過家長與幼兒“共讀”活動，增進(jìn)親子間的交流，享受閱讀的快樂。同時(shí)提高教師思想道德和專業(yè)能力，讓書成為教師成長的伴侶。
活動目的
1、家園合作，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍。
2、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、全員參與，構(gòu)建書香校園、書香家庭。
4、通過閱讀活動，提高教師的思想道德和專業(yè)能力，讓書成為教師成長的`伴侶。
活動主題
書香寒假，智慧成長
活動時(shí)間
20xx年xx月xx日—開學(xué)
活動對象
全體教師、幼兒及家長
活動內(nèi)容
一、教師讀書活動
1、年級組長帶頭推薦書籍，以小組形式開展共讀一本書活動。
2、園所推薦必讀書目，全體教師至少自選一本進(jìn)行假期閱讀。
3、教師征文活動，征文體裁以讀后感為主，保證作品原創(chuàng)。
二、幼兒讀書活動
1、好書推薦，教師為幼兒推選書籍，幼兒與家長共同制定讀書目錄與計(jì)劃。
2、評選最美親子閱讀瞬間攝影作品。記錄家長和孩子共同成長的美好時(shí)光。每班征集親子共讀的攝影作品，評選出最具溫馨獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最美閱讀瞬間獎(jiǎng)。
3、中華傳統(tǒng)美德好故事講述活動，中大班幼兒開展講故事活動，錄制視頻展示讀書成果。每位講述人可根據(jù)故事情節(jié)配上恰當(dāng)?shù)膭幼鳎适聲r(shí)間為3—5分鐘。小班幼兒開展弘揚(yáng)中華文化頌贊中華美德兒歌表演活動，以視頻形式上傳班級微信群。
三、親子讀書活動
線上親子讀書分享會。鼓勵(lì)幼兒與家長堅(jiān)持每日進(jìn)行20分鐘親子閱讀，教師組織家長在班級微信群說說自己的讀書心得和感想，互相交流經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓我們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，多讀書、讀好書，好書常讀強(qiáng)修養(yǎng)，好書常伴共成長。希望幼兒、家長都能積極參與活動，并在活動中有所收獲，度過一個(gè)快樂而意義非凡的假期。
小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案 9
為進(jìn)一步落實(shí)中心學(xué)校“讀起來”工作思路，推動365讀書活動深入開展，根據(jù)中心學(xué)�？傮w工作安排，自20xx年1月開始，在全鎮(zhèn)小學(xué)開展“師生·親子”每月共讀一本書活動。
一、活動主題：
“師生·親子”共讀一本書
二、參加人員：
全體師生及學(xué)生家長
三、活動實(shí)施與要求
（一）中心學(xué)校根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)推薦必讀書目確定本月各年級共讀任務(wù)，并于前一個(gè)月的下旬在中心學(xué)校微信公眾號上進(jìn)行發(fā)布，同時(shí)轉(zhuǎn)到至中心學(xué)校工作群、交流群和小語群。各年級要根據(jù)中心學(xué)校確定的該月閱讀書目總章節(jié)，制定出學(xué)校年級共讀月計(jì)劃，并轉(zhuǎn)發(fā)到家長群，向家長做好宣傳，組織好實(shí)施和過程督導(dǎo)，做好信息反饋。
�。ǘ┟咳藴�(zhǔn)備一專用筆記本，在閱讀過程中做好批注，做好記錄，寫好心得或其他形式的隨筆，做好積累。
（三）讀書交流展示活動
1、班級：以小組為單位，每天每小組推選一人（不重復(fù)），利用課前5分鐘讀書時(shí)間或錄制成音（視）頻在課堂或班級群展示交流。
2、學(xué)校：以班級為單位，每周每班推選一人（不重復(fù)），利用國旗下講話、校園廣播、學(xué)校群等形式，以現(xiàn)場演講、音（視）頻形式展示交流。
3、中心學(xué)校：以學(xué)校為單位，每月每校每年級推送一人（不重復(fù)），以音（視）頻形式在中心學(xué)校微信公眾號進(jìn)行展示交流。
交流展示活動中，各學(xué)校要注意對階段性資料的.留存，對階段性活動中表現(xiàn)出來的典型人、事要及時(shí)總結(jié)表彰。
�。ㄋ模┳x書前，語文教師要利用閱讀課進(jìn)行一次讀前指導(dǎo)。每讀完一本書，要進(jìn)行一次班級交流，繪制一份手抄報(bào)，以此來促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力、信息整合能力和作文水平的提高。
（五）活動期間，各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，創(chuàng)新措施，確保學(xué)生有書讀，確保學(xué)生每天至少一小時(shí)的讀書時(shí)間。
�。┳x書活動和所讀書目將做為今后每學(xué)期現(xiàn)場作文競賽的命題材料，希望各學(xué)校一定要高度重視，將閱讀活動落到實(shí)處。
小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案 10
一、指導(dǎo)思想
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，給孩子上好人生第一課，給孩子扣好人生第一�？圩樱羌彝ソ逃豢苫蛉钡腵責(zé)任擔(dān)當(dāng)。為弘揚(yáng)家風(fēng)，營造良好的家庭教育環(huán)境，xx市第十三小學(xué)特舉辦“家長共讀一本書”活動，推動家校共育，譜寫育人新篇章。
二、活動主題
讀一本好書·做智慧父母
三、活動時(shí)間
20xx年4月——6月
四、活動對象
1-6年級全體家長
五、活動過程
1、教師導(dǎo)讀
由各年級教師代表進(jìn)行導(dǎo)讀，形式多樣，可以文字推薦，可以錄制微課，可以制作PPT，通過班級微信群向全體家長推送。
2、家長共讀書目：《為何家會傷人》。
3、家長分享
家長通過填寫讀書反饋單，開展讀書微沙龍，撰寫讀書心得，分享閱讀體會和收獲。
4、評選“書香家庭”
每月班主任根據(jù)家長反饋，評選“書香家庭”，期末學(xué)校進(jìn)行表彰和宣傳。
家庭教育是孩子教育的開端，關(guān)乎未成年人的健康成長和家庭的幸福安寧，也關(guān)乎國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會穩(wěn)定。通過開展家長閱讀主題活動，希望每一個(gè)學(xué)生家長能知曉家庭教育內(nèi)容、重視家庭教育、參與家庭教育，讓家庭筑就孩子教育成長的堅(jiān)實(shí)后盾。
小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案 11
為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍理論水平，推動教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)《xx縣20xx年暑期教師“同讀一本書”活動實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以開闊教師視野，更新教育理念，優(yōu)化教師教育生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師，促進(jìn)教師專業(yè)化成長為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的高水平教師，為我縣教育事業(yè)健康快速發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立xx一中教師“同讀一本書”活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
本活動校長總負(fù)責(zé)，李允濤副校長具體負(fù)責(zé)，教科室牽頭組織實(shí)施。
三、活動主題
同讀一本書共筑教育夢
四、活動對象
全校在職教師。
五、共讀書目
《致教師》（朱永新著）
六、實(shí)施步驟
（一）第一階段：宣傳動員（6月25日-7月9日）
學(xué)校發(fā)放圖書，制定活動方案，加強(qiáng)宣傳，動員全體教師從思想上高度重視本次活動，深入認(rèn)識活動的意義，提高讀書學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，確�！巴x一本書”活動落到實(shí)處。
�。ǘ┑诙A段：組織學(xué)習(xí)（7月-8月）
1、全體教師利用暑期時(shí)間進(jìn)行閱讀。
要求統(tǒng)一采用評注式閱讀，體現(xiàn)閱讀思考痕跡，即，教師結(jié)合工作實(shí)際和自身思考，把閱讀過程中產(chǎn)生的評論、感想、認(rèn)識等，附記在圖書的頁眉、頁邊或行間。評注繁簡不拘，重在質(zhì)量。學(xué)校定期匯總教師讀書感想并發(fā)表在學(xué)校微信訂閱號，供教師交流學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。開學(xué)后，收交教師讀完的《致教師》，進(jìn)行評注式閱讀展評。
2、全體教師讀完后每人寫出一篇不少于2000字的'讀書心得體會，電子版報(bào)學(xué)校教科室。
3、為配合活動，發(fā)揮教師相互促進(jìn)作用，學(xué)校進(jìn)行以下工作：
�、僭趯W(xué)校微信公眾號每周發(fā)布閱讀動態(tài)，發(fā)表教師讀書摘抄、評論感想等；
�、诔霭妗秞x一中校本培訓(xùn)�？そ處熗x一本書活動特輯》。
�。ㄈ┑谌A段：評比表彰（9月1日-9月15日）
1、舉辦教師優(yōu)秀評注式閱讀展評活動。
學(xué)校組織教師上交閱讀后的圖書《致教師》，對優(yōu)秀評注式閱讀進(jìn)行展評，從評注的質(zhì)量和數(shù)量等方面，評出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，全校表彰。
2、舉辦教師讀書心得評比活動。
學(xué)校評出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，全校表彰。
按照縣分配的名額，向縣師訓(xùn)辦上報(bào)我校優(yōu)秀讀書心得，參加縣級評選。
3、舉辦教師讀書分享報(bào)告會。
學(xué)校采取自主申報(bào)和遴選相結(jié)合的辦法，舉行教師讀書分享報(bào)告會，評出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，全校表彰。學(xué)校對報(bào)告會進(jìn)行全程錄像，作為宣傳教育材料和教師培訓(xùn)資源。
學(xué)校教師讀書分享報(bào)告會選手，要圍繞某一個(gè)方面確定報(bào)告主題，有課件輔助。
按照縣分配的名額，向縣師訓(xùn)辦上報(bào)我校參加縣級報(bào)告會選手，參加縣級評選。
4、學(xué)校匯總各項(xiàng)材料，編輯出版《xx一中校本培訓(xùn)專刊·教師同讀一本書活動特輯》，發(fā)行到全體教職工，上報(bào)縣師訓(xùn)辦。
以上活動的具體要求另行通知。
七、考核評價(jià)
學(xué)校將教師“同讀一本書”系列活動計(jì)入20xx-20xx學(xué)年教職工考核評價(jià)培訓(xùn)活動部分，總分1分。
1、每人摘抄與感想：按時(shí)上報(bào)并達(dá)到質(zhì)量和數(shù)量要求的，統(tǒng)一計(jì)0.3分。
2、教師優(yōu)秀評注式閱讀展評：一等獎(jiǎng)0.3分，二等獎(jiǎng)0.2分。
3、教師讀書心得評比；一等獎(jiǎng)0.4分，二等獎(jiǎng)0.3分。與他人雷同的，所有雷同者計(jì)0分。質(zhì)量低劣的，計(jì)0分。
4、學(xué)校教師讀書分享報(bào)告會：凡順利參加了學(xué)校報(bào)告演講并符合要求的，一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)均按0.1分計(jì)入。
本活動同時(shí)登記學(xué)時(shí)學(xué)分，達(dá)到合格以上的，在校本培訓(xùn)中計(jì)4學(xué)時(shí)、4學(xué)分。
小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案 12
為進(jìn)一步深化學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)全體教師綜合素養(yǎng)的提升，暑假期間，我校再次掀起教師讀書的熱潮，為大家創(chuàng)設(shè)一次閱讀機(jī)會，讓教師們在閱讀中感受讀書的幸福，將五小教育集團(tuán)打造成書香校園，構(gòu)建最理想的精神家園。因此，我校將繼續(xù)開展“共讀一本書”的活動。具體實(shí)施方案如下：
一、活動目的
讓我校教師更新教育理念，補(bǔ)充教育理論知識，將閱讀所得運(yùn)用于實(shí)踐，從而有效改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。通過組織閱讀活動，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。
二、活動對象
全體教師
三、組織機(jī)構(gòu)
組長：各年級主任
成員：全體教師
四、活動主題
共讀一本書，共筑教育夢
五、活動安排細(xì)則
1、選定一本共讀書籍。首先廣大教師需在“好書推薦”活動中推薦出一本真正適合教育教學(xué)實(shí)際、教師喜愛閱讀、利于專業(yè)成長的'書籍。經(jīng)商榷，簡·尼爾森的《教師里的正面管教》成為本次學(xué)校好書推薦的擬定書籍。其次教師結(jié)合自己的時(shí)間安排，制定自己的個(gè)人讀書計(jì)劃，閱讀指定書籍。
2、借助微信公眾號平臺推送閱讀文章。每期圍繞書籍的一個(gè)章節(jié)或者部分內(nèi)容為主題推送閱讀，并針對閱讀內(nèi)容引發(fā)幾個(gè)問題供大家思考。
3、建立交流機(jī)制。一方面，學(xué)校會組織一次思想碰撞的讀書沙龍活動，教師根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)例互相交流與探討，將閱讀與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。另一方面，學(xué)校還會組織一次智慧共享的讀書心得活動，教師將反思用文字的形式進(jìn)行記錄，讓全體教師讀有所思、讀有所感、讀有所用。
4、建立評價(jià)激勵(lì)機(jī)制
學(xué)校組織教研組長對教師的閱讀情況、活動參與情況及撰寫的讀書心得進(jìn)行評選，在活動結(jié)束后將授予以下稱號和獎(jiǎng)項(xiàng)。
獎(jiǎng)勵(lì)稱號：
最具討論價(jià)值獎(jiǎng)：能提出有建設(shè)性的問題。
別具慧眼獎(jiǎng)（獨(dú)具匠心獎(jiǎng)）：有獨(dú)特見解，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。
最佳閱讀推動者：帶動全體教師愛閱讀，爭做閱讀表率。
優(yōu)秀閱讀團(tuán)隊(duì)：閱讀積極、活動參與率高的小組。
書香教師：能熟讀精思，鉆研書籍的教師。
獎(jiǎng)品：
xx校長親筆贈言的好書一本、大白兔U盤、多肉擺件、迷你風(fēng)扇等。
小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案 13
一、實(shí)施背景
閱讀是獲取知識、啟迪智慧、培養(yǎng)品德的重要途徑。為了營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)師生的閱讀興趣，提高師生的閱讀能力和素養(yǎng)，特制定本小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案。
二、實(shí)施目標(biāo)
培養(yǎng)師生的閱讀興趣和習(xí)慣，提高閱讀能力和素養(yǎng)。
促進(jìn)師生之間的交流與合作，增強(qiáng)師生關(guān)系。
豐富校園文化生活，營造濃厚的讀書氛圍。
三、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段
確定共讀書目
結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀水平，由語文教師推薦一本適合師生共讀的書籍�？梢赃x擇經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物、勵(lì)志故事等。
制定閱讀計(jì)劃
根據(jù)共讀書目的篇幅和難度，制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃。明確每天的閱讀任務(wù)和進(jìn)度，確保師生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀。
準(zhǔn)備閱讀材料
學(xué)校統(tǒng)一購買共讀書目的紙質(zhì)書籍，確保每個(gè)師生都有一本。同時(shí)，也可以利用電子圖書資源，為師生提供更多的.閱讀選擇。
�。ǘ⿲�(shí)施階段
教師導(dǎo)讀
在開始閱讀之前，教師可以通過導(dǎo)讀課的形式，向?qū)W生介紹共讀書目的作者、背景、主要內(nèi)容和閱讀方法等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
師生共讀
按照閱讀計(jì)劃，師生共同閱讀共讀書目。教師可以在課堂上安排一定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自主閱讀；也可以利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行小組閱讀或集體閱讀。在閱讀過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，記錄下自己的閱讀感悟和體會。
閱讀交流
定期組織閱讀交流活動，讓師生分享自己的閱讀心得和體會。可以采用小組討論、班級匯報(bào)、讀書征文等形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。
閱讀拓展
在完成共讀書目的閱讀之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行閱讀拓展活動。比如，觀看根據(jù)共讀書目改編的電影、戲劇等，讓學(xué)生更加深入地理解作品的內(nèi)涵；開展主題演講、朗誦比賽等活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段
成果展示
組織師生進(jìn)行閱讀成果展示活動，展示形式可以包括讀書筆記、讀書心得、手抄報(bào)、繪畫作品等。通過成果展示，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)造力。
總結(jié)評價(jià)
對師生共讀一本書工程進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的閱讀活動提供參考。評價(jià)內(nèi)容可以包括學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等方面，也可以包括教師的指導(dǎo)方法、組織能力等方面。
四、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
成立小學(xué)師生共讀一本書工程領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的職責(zé)分工，確保工程的順利實(shí)施。
營造讀書氛圍
利用校園廣播、宣傳欄、班級文化墻等多種形式，宣傳師生共讀一本書工程的意義和目的，營造濃厚的讀書氛圍。
提供閱讀資源
學(xué)校要加大對圖書館的建設(shè)和投入，豐富圖書種類和數(shù)量，為師生提供充足的閱讀資源。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)師生捐贈圖書，共建班級圖書角。
加強(qiáng)教師培訓(xùn)
組織教師參加閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，提高教師的閱讀指導(dǎo)能力和水平。同時(shí)，也可以邀請專家學(xué)者來校進(jìn)行講座，為師生提供專業(yè)的閱讀指導(dǎo)。
建立激勵(lì)機(jī)制
建立健全師生共讀一本書工程的激勵(lì)機(jī)制，對在閱讀活動中表現(xiàn)突出的師生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)師生的閱讀興趣和積極性。
五、注意事項(xiàng)
共讀書目的選擇要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀水平，避免過于深?yuàn)W或淺顯。
閱讀計(jì)劃要合理安排，避免閱讀任務(wù)過重或過輕。
教師在閱讀指導(dǎo)過程中，要注重方法的引導(dǎo)，避免簡單的說教。
閱讀交流活動要形式多樣，避免單調(diào)乏味。
閱讀拓展活動要與共讀書目緊密結(jié)合，避免脫離主題。
以上是小學(xué)師生共讀一本書工程實(shí)施方案的具體內(nèi)容，各學(xué)�？梢愿鶕�(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。相信通過師生共讀一本書工程的實(shí)施，一定能夠營造濃厚的讀書氛圍，提高師生的閱讀能力和素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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