初二歷史教學(xué)總結(jié)(精選6篇)
時間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過,相信大家在這段教學(xué)實踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟,是時候抽出時間寫寫教學(xué)總結(jié)了。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家收集的初二歷史教學(xué)總結(jié)(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初二歷史教學(xué)總結(jié)1
自己教歷史有六年時間,和老教師相比自己的教學(xué)水平業(yè)務(wù)能力還很稚嫩,現(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些心得總結(jié)如下,和各位同行共勉。主要從課堂教學(xué),復(fù)習(xí)方法,和作業(yè)輔導(dǎo)三個方面來說:
一、課堂教學(xué)是靈魂
課堂是教學(xué)的主陣地,是取得良好的教學(xué)的關(guān)鍵。我認為課堂上取得良好效果的關(guān)鍵在于采用多種方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要在備課時選取與學(xué)生生活有關(guān)系的或是他們感興趣材料,以材料為主線來完成課堂教學(xué),避免單純的說教。這樣激發(fā)了學(xué)生們的參與意識,使他們積極地發(fā)表自已的見解、看法,使他們有話想說,有話可說、樂于表現(xiàn)自我。在我看來,下面的方法都有助于激發(fā)學(xué)生興趣:
1、把握知識結(jié)合點,激發(fā)學(xué)生興趣。
知識結(jié)合點是不同知識之間的有機結(jié)合,它反映的客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生往往對于各種事實和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點比較感興趣,能否正確把握知識結(jié)合點,是抓住學(xué)生的興趣的根本。因此,在備課的時候要努力思考和理解那些結(jié)合點。這樣才能在教學(xué)過程中取得某種新穎的、出人意料的效果。只有教師在教學(xué)中恰當(dāng)、準確地把握了各種知識的'結(jié)合點,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的效果。
2、設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣。
學(xué)起于思,思源于疑。疑問是思維的火種,思維以疑問為起點,有疑問才有思維,經(jīng)過思維才能解疑,有所進取。教育家朱熹說:讀書無疑者需有疑,有疑者卻要無疑,到這里方是長進。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑,可極大地引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生處于一種心憤憤,口悱悱的狀態(tài),促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于山窮水盡疑無路時,教師給予解惑,他們就能收到柳暗花明又一村的效果。在教學(xué)過程中,通過設(shè)問,一問一答,使學(xué)生很快進入了角色,引起興趣,明白了道理,提高了思想覺悟,這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉(zhuǎn)之效。
3、以生動形象的比喻激發(fā)興趣。
歷史教學(xué)往往理論強,比較抽象,但這不能和枯燥無味劃等號。如果我們在注意理論性、科學(xué)性的同時,能講究一點趣味性,把闡述理論同形象化敘述融為一體,就可以使理論增添感情的色彩,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其在講授中運用生動形象的比喻,可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當(dāng),不僅能激發(fā)學(xué)生興趣,而且能加深學(xué)生理解,加深印象,從而有利知識的鞏固。這樣,會使深奧的道理淺顯化了,取譬貼切,印象深刻。這比泛泛地講,效果要好的多。
4、運用課本知識和社會熱點知識激發(fā)興趣。
知識就是力量。針對中學(xué)生求知欲強的特點,在講課時盡量運用現(xiàn)成的教材滿足學(xué)生的要求,并適時的引入社會熱點知識。一些教師在備課時總是千方百計地搜尋教材以外的材料,不善于就地取材,利用教材現(xiàn)成的材料。孰不知,教材上的材料都是經(jīng)過精心挑選,具有較高典型性。因此,教師必須重視這些現(xiàn)成材料,充分發(fā)揮他們的作用,F(xiàn)成的東西似乎沒有新意,難以引起學(xué)生的興趣,但只要教師認真?zhèn)湔n,善于吸收消化,靈活運用,輔之恰當(dāng)適量的社會熱點,會有事半功倍的效果。
總之,現(xiàn)在的學(xué)生涉獵面很廣泛,獲取信息的途徑有很多,如果只單純的說教已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的胃口,必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,除了上面說的方法,教師富有魅力的語言表達,穿越歷史的小話劇,人物角色置換的方式都能夠讓學(xué)生茅塞頓開,趣味無窮。
二、復(fù)習(xí)課是補充
臨陣磨槍不能當(dāng)成學(xué)生應(yīng)付考試的法寶,如何在非常有限的時間里發(fā)揮出學(xué)生最大的潛能,讓學(xué)生在各科時間都非常緊張的情況下提高復(fù)習(xí)效率這就看教師的本事了。
我把一節(jié)課45分鐘分割成幾部分,教師總結(jié)歸納5分鐘,背記知識點15分鐘,習(xí)題訓(xùn)練15分鐘,批改講評10分鐘。這樣一節(jié)課下來學(xué)生既要動口動手動腦還要交流探討,時間安排的非常緊湊,知識點聽教師串講一遍,背記一遍,練習(xí)一遍,同桌批改一遍,糾錯一遍,通過各種方式在學(xué)生腦袋里已經(jīng)過了四五遍,印象很深刻。
在學(xué)生練習(xí)題選擇上我偏重于拔高訓(xùn)練,所選的習(xí)題都是各省市中考的知識點,難度要高一些,學(xué)生在訓(xùn)練中提高了應(yīng)試能力。
還有就是課堂上的小調(diào)劑,天氣熱了學(xué)生困了講個笑話,男女生比賽背記,過火車回答問題等等,都能使學(xué)生在枯燥疲憊的學(xué)習(xí)中提高興趣。
三、作業(yè)輔導(dǎo)
學(xué)生作業(yè)主要以練習(xí)冊為主,題量有些大,刪掉了一些。設(shè)計的一些作業(yè)主要放在課堂上完成,例如評價人物的小論文,知識點脈絡(luò)圖,設(shè)計表格等,小組內(nèi)探討解決然后寫在書上備用。
以上就是我的一點心得,在今后教學(xué)中還需要和大家多交流多溝通,共同進步共同提高。
初二歷史教學(xué)總結(jié)2
根據(jù)我校中研室的工作計劃,初中歷史學(xué)科課堂教學(xué)比武于2008年10月15-16日(星期三~星期四)在泰寧三中舉行,來自全縣各中學(xué)的十二位教師參加了課堂教學(xué)比武,取得了較好成績,評選出一、二、三等獎六名教師,F(xiàn)將教學(xué)比武活動情況進行小結(jié)。
一、教學(xué)比武活動目的
本次歷史學(xué)科教學(xué)比武是在泰寧縣教育局、教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下進行的,是為了更好地實施新課程,進一步激發(fā)廣大歷史教師的教學(xué)熱情,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量而舉行的。全縣歷史學(xué)科教師積極參加,認真準備,充分展示的自己的教學(xué)風(fēng)采。
二、教學(xué)比武結(jié)果
本次教學(xué)比武采取統(tǒng)一上課課題的方式進行,統(tǒng)一課題為八年級上冊第10課《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》。經(jīng)過評委們的評議,評選出一、二、三等獎六名教師。一等獎:龍湖中學(xué)廖厚才老師; 二等獎: 三中謝輝龍老師;下渠中學(xué)湯英老師 三等獎:三中黃秀萍老師;開善中學(xué)楊祖慧老師;大田中學(xué)楊善文老師。
三、課堂教學(xué)比武活動情況
在教育局和進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在泰寧三中領(lǐng)導(dǎo)的支持下,通過周密細致的準備,本次歷史學(xué)科教學(xué)比武活動圓滿結(jié)束,取得了較好成績,展示了教師的風(fēng)采,檢閱了歷史學(xué)科隊伍。
本次課堂教學(xué)比武得到全縣歷史學(xué)科教師的熱烈響應(yīng),各校都做了充分準備,教研組發(fā)揮集體的力量。為了上好課,老師們查找了許多資料,都使用了多媒體課件,有的老師的教學(xué)課件制作得很好,起到了較好的作用。老師們能根據(jù)新課程標準,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念?梢哉f,這次教學(xué)比武對老師們也是一次檢驗,使老師們認識到新課程就是要以人為本,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的教是為了學(xué)生的學(xué),教師的教學(xué)必須圍繞學(xué)生的學(xué)而展開。具體情況分析如下:
1、準備充分。教師們對首次歷史學(xué)科課堂教學(xué)比武非常重視,關(guān)于教學(xué)比武的通知提前近半個月下發(fā),指定一個課題內(nèi)容讓老師們?nèi)蕚,從每位老師的上課情況及教案來看,老師們的準備是充分的,查找了大量有關(guān)的資料,制作了教學(xué)課件,精心設(shè)計教案。有的教案設(shè)計得很好,說明他們能認真鉆研教材和課程標準,如龍湖中學(xué)廖厚才老師,他是一位有著二十多年教齡的老教師,憑著自己較好的專業(yè)功底和對工作的執(zhí)著追求,精心備課,運用多媒體技術(shù),使課堂教學(xué)生動有趣。他對教材的處理恰當(dāng),條理清楚,知識的講解到位。
2、認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程,鉆研教材。參賽教師都能認真和領(lǐng)會初中歷史課程標準,鉆研教材和教學(xué)參考資料,有自己的教學(xué)設(shè)計思路。有的老師能在鉆研教材的前提下,根據(jù)自己的理解,打破課文的結(jié)構(gòu)和順序,重新設(shè)計,思路新穎,取得較好的效果,例如,湖中學(xué)廖厚才老師、下渠中學(xué)的湯英老師和三中的謝輝龍老師,他們能吃透教材,設(shè)計出較好的教案。但也發(fā)現(xiàn)個別老師還是照搬“教參”,按教材的順序照本宣科,也沒有明顯的主次之分,分不清重點和難點,沒有做到重點問題重點突破,這反映出有的老師在理解和處理教材方面的欠缺。
3、根據(jù)課文,制作教學(xué)課件。參賽教師能根據(jù)教材,上網(wǎng)查找有關(guān)資料,制作教學(xué)課件。教學(xué)課件具有直觀、形象的特點,把抽象的知識具體化,取得較好的.教學(xué)效果,在本次課堂教學(xué)比武中,可喜地看到,老師們能較熟練地運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,如,龍湖中學(xué)廖厚才老師、下渠中學(xué)的湯英老師所設(shè)計的課件,既有教學(xué)板書設(shè)計、提問的問題及練習(xí),又有插圖和影像資料,非常豐富生動。也有的老師的課件還有待改進和提高,如有的僅僅起到幻燈片作板書的作用。
4、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。新課程十分強調(diào)學(xué)生的主體作用,強調(diào)以人為本的新的教學(xué)理念。在教學(xué)中,老師們采取多種教學(xué)手段和方法,調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用,課堂教學(xué)氣氛較活躍,能照顧到不同層次的學(xué)生,學(xué)生能主動積極地參與教學(xué)過程。有的老師平易近人,有較大的親和力,如二中李霞老師、下渠中學(xué)的湯英老師。有的老師在教學(xué)中設(shè)計了許多問題讓學(xué)生思考,留下較多時間讓學(xué)生思考、分組討論和探究,然后讓學(xué)生代表回答,做到師生互動,相互交流。但也有的老師發(fā)揮學(xué)生主體作用不夠,老師自己講得多。
5、講課生動、細致,講解、分析較好。有的老師能充分發(fā)揮自身的語言特長,對教學(xué)內(nèi)容進行深入細致的分析、講解,語言生動,把學(xué)生帶入歷史情境中,在逼真的歷史情境中感悟歷史、理解歷史,如,梅口中學(xué)鄧水和老師。有的老師的教學(xué)語言較平淡,很難引起學(xué)生的興趣,影響了教學(xué)效果。
6、教學(xué)比武在發(fā)現(xiàn)的問題。在課堂教學(xué)比武中發(fā)現(xiàn)存在一些問題,主要有:
。1)教學(xué)觀念有待進一步轉(zhuǎn)變。有的老師還是以自己講授為主,課堂上老師講得多,沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不符合新課程精神和理念。
。2)加強新課程標準的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,認真鉆研教材。有的老師備課不夠細,沒有吃透教材和課程標準,不能從整體上把握教材,造成講課照本宣科,也沒有主次之分。
(3)加強對歷史知識的學(xué)習(xí),給自己“充電”。老師們要加強歷史知識的學(xué)習(xí),借閱有關(guān)的書籍,不斷豐富自己的知識。
今后要加強本學(xué)科的教學(xué)教研工作,認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程精神,進一步樹立以人為本、以學(xué)生為主體的新理念。充分發(fā)揮教研組的力量,加強集體備課和學(xué)習(xí),加強校際間的交流,相互學(xué)習(xí),共同提高,努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
初二歷史教學(xué)總結(jié)3
第二學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》,已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,總結(jié)如下:
一、備課
周到細致,找準重、難點 作為一名老教師,我能堅持認真?zhèn)湔n和教學(xué),備課時認真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標準》,虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準重點、難點。提前一周備好課,寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我還積極查找課件,制作課件,雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進行教學(xué),但我仍不斷進行教材分析,制作課件,爭取把第節(jié)課都備到完美。復(fù)習(xí)階段,我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié),給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,及時地讓學(xué)生明確考試的方向。
二、上課
做到線索清晰,層次分明上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感,找出不足之處及時加以改進。
三、作業(yè)布置
有針對性和有層次性。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負擔(dān),每次布置作業(yè)時,我都會精心地挑選,認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。
四、輔導(dǎo)
面向全體,關(guān)注個別。在課后,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。我對后進生的輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問題的同時,不斷的.給予鼓勵和支持,讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,事實證明,我的這一做法收到了很好的效果。總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命!皩W(xué)高為師身正為范”,成績已經(jīng)成為過去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
初二歷史教學(xué)總結(jié)4
一、本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié):
根據(jù)黨的教育方針和科教興國的戰(zhàn)略,完成教育教學(xué)任務(wù),全面推進素質(zhì)教育的實施。通過教學(xué),不僅使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能,更要使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展,使學(xué)生能運用馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析、解決問題,為將來立足社會、服務(wù)人類、從事創(chuàng)造性活動打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)科目標的實現(xiàn):
(一)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,掌握基本歷史概念,構(gòu)建章節(jié)、單元歷史知識體系,探索歷史發(fā)展規(guī)律;提高了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。
(二)能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、以史為鑒,培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的責(zé)任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣,確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結(jié)合作的精神,增強承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力,為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。
(三)在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進步的基礎(chǔ)上,逐步形成了崇尚科學(xué)精神的意識,確立求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程,理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢,不斷強化民主與法制意識。
三、教育教學(xué)的過程
(一)加強了集體備課,認真做好教學(xué)常規(guī)。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)采用啟發(fā)式,充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,提高課堂教學(xué)效果。
(二)一絲不茍地抓好新課教學(xué)工作
在新課教學(xué)時,基本以單元特征、單元線索、單元知識結(jié)構(gòu)、思考并解答、課堂訓(xùn)練為模式進行,采用教學(xué)一體化的方式,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的.基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高課堂效率。重視單元訓(xùn)練,及時反饋信息。
。ㄈ╆P(guān)愛每一位學(xué)生,多與學(xué)生溝通
人非草木、孰能無情。老師對學(xué)生付出一分情,學(xué)生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈,教師工作的特殊性要求我們教師在教學(xué)過程中關(guān)心每一位學(xué)生,特別是成績較差的學(xué)生,要給以鼓勵而不是歧視,加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點拔、心理上的開導(dǎo)、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題。經(jīng)常與學(xué)生溝通,明確學(xué)生需要什么,聽取學(xué)生合理化建議,不斷完善、改進自己的教學(xué)工作。
總之,歷史教學(xué)工作面臨許多新問題,如作為課堂主體的學(xué)生,他們的自主性學(xué)習(xí)實際上并沒有受到更多的重視,同時教學(xué)的有效性又受限于大班教學(xué)的弊端。在平時的課堂中,我們關(guān)注了學(xué)生的不同智力類型?關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗?關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?關(guān)注學(xué)生的處境與感受?而這恰恰是最實際最難的。在課堂上,更多的時候我們只是關(guān)注把問題答得好的同學(xué),而忽略了弱勢群體。在評價方式單一的情況下,這些同學(xué)就不幸地成為了落后面。所以,我們總要信心百倍的去尋找,去實踐,以期課堂教學(xué)更加有效。
初二歷史教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題,每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共五個單元,共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí),活動建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標與要求。
一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法及非智力因素分析:
八年級現(xiàn)有學(xué)生104人,2個教學(xué)班。2個班綜合情況是130班、131班2班均有優(yōu)秀生,并且他們的成績比較高,如131班宋平、湯銘輝。130班的晏強等,但是后進層也很多,在學(xué)習(xí)方面存在以下問題
1、部分學(xué)生對歷史學(xué)科認識不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、部分學(xué)生求知欲強,思維靈活,但學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)目的不明確
3、有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象
4、缺乏分析歸納能力,學(xué)習(xí)主動性有待加強
5、綜合分述史實的能力較差有待在方面提高
二、教學(xué)目標
繼續(xù)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的.歷史教學(xué)任務(wù),爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過岳陽市平均水平
三、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材,課程標準認真?zhèn)湔n,耐心輔導(dǎo)
2、充分利用各種課程資源,突出每一節(jié)課的重難點,以增強直觀感
3、通過各種手段,提高學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛
4、通過課上小測驗、提問,早自習(xí)檢查背誦等多種方式進行知識的反饋和鞏固
5、繼續(xù)實行少講多練當(dāng)堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動手和動口的能力,對重大歷史事件和重要人物進行重點講解
6、每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進行歸納綜合比較,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握
7、充分利用教材中的小字、想一想、議一儀等,增強學(xué)生興趣,提高教學(xué)效果
課上講到、練到,課下輔導(dǎo)到、檢查到不丟掉一個環(huán)節(jié)以提高成績。
另外,本學(xué)期對于歷史學(xué)科將開展講歷史故事、講歷史評人物講演、抗日救亡歌曲演唱會等活動,以達到增強學(xué)習(xí)興趣的目的。
初二歷史教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級兩個班的歷史教學(xué)工作,本學(xué)期教學(xué)除了向?qū)W生教了應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還對他們進行了愛國主義、維護祖國統(tǒng)一、增進民族團結(jié)、優(yōu)秀品德和高尚情操等思想品德方面的教育。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):
1、課前準備充分。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,為了能講好歷史課,在備課前,我先把教材及資料的相關(guān)內(nèi)容仔細的看,篩選出與本節(jié)課知識點比較貼近又能結(jié)合實際能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,精心的將這些知識點系統(tǒng)組織起來教學(xué)。備課時,了解和分析學(xué)生情況,實事求是,具體問題具體分析。備學(xué)生的同時,又備教法,認真鉆研教材教法,及時調(diào)整,為課堂教學(xué)服務(wù)。
2、課堂教學(xué)多樣。采用多種多樣的教法從教,如分析法、討論法,自學(xué)、閱讀、課件教學(xué)等方式,使學(xué)生有自己動腦、動口、動手的能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,突出重點、難點,抓基礎(chǔ)點,從而提高教學(xué)效率。按質(zhì)按量地完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)知識的教學(xué),做到重大歷史事件講清,重要歷史人物評析,使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),掌握了從隋朝到明清的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。
3、作業(yè)批改細致。針對學(xué)生的不同特點給予不同的評價,使學(xué)生做作業(yè)能鞏固所學(xué),架起與學(xué)生溝通的`橋梁。正確引導(dǎo)、耐心解答學(xué)生遇到的問題,取得他們的信任,成為學(xué)生的良師益友。
4、小組配合默契。利用班級四人一組,確定小組長負責(zé),進行預(yù)習(xí)檢查、作業(yè)檢查、訂正檢查、課課清等活動,效果好。
5、檢查有序進行。每節(jié)課上新課前,對上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容進行聽寫檢測、提問,然后批改打分,予以及時訂正鞏固所學(xué)。期末復(fù)習(xí)主要是通過歸納概要聽寫檢測來督促學(xué)生。
通過一個學(xué)期的努力,認識到少部分學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,憑興趣去學(xué),精細不夠,有被逼的感覺,對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。有待于進一步培養(yǎng)興趣,有待于以后的努力。
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