習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(精選12篇)
我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編收集整理的習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(精選12篇),希望能夠幫助到大家。
習(xí)慣養(yǎng)成心得體會 篇1
“好習(xí)慣和壞習(xí)慣都具有很強的力量,好的習(xí)慣讓人立于不敗之地,壞的習(xí)慣則讓人從成功的'寶座上跌下來”。保羅蓋蒂的這句話對我的影響非常大。是啊,古今中外,哪個名人不是從小養(yǎng)成了好習(xí)慣?如果沒有好習(xí)慣,那他們的成功從何而來?我們也要養(yǎng)成適量看電視的好習(xí)慣。
以前,我很愛看電視,每天晚上,我總是抱著電視不放,可是看多了對健康也不太好。那是一個悶熱的夏天,我一吃完飯,作業(yè)馬馬虎虎地寫完了,就開始看我的電視,那動畫片一個接著一個,設(shè)計我目不暇接,一會兒吃口蘋果,一會兒吃口餅干,別提有多悠閑了!只聽見秒針滴滴噠噠地走著,不知不覺就到了九點半,。媽媽催著說:“睡覺去吧,明天還要上學(xué)呢!”我一邊答應(yīng)媽媽,眼睛一邊瞅著電視,說:“我再看十分鐘就睡!眿寢屝乓詾檎,關(guān)上房門就睡了。我又接著沉浸在動畫片中。在一段廣告間,我看了看鐘表,“媽呀,十點半了!”我吃了一驚。連忙關(guān)上電視,上床睡了覺。
第二天,鬧鐘響了,我按了一下,又接著睡了。過了一會兒,只聽見媽媽在喊我,我睜開眼睛看看鐘表,都七點十五了!我一躍,跳下床,連忙洗臉?biāo)⒀,也顧不得吃早飯了,就趕忙“飛”到了學(xué)校。剛進班,也正好打上課鈴,總算沒遲到。這時,組長向我收英語作業(yè),我一摸書包,呀,沒帶!這時,隊長又發(fā)話了:“你今天沒掃地,是要扣分的!”“都是電視惹的禍!”我心里氣憤地想。
從那天起,我每天晚上都在九點睡覺,早上六點半就起床了。經(jīng)過兩個星期,我終于養(yǎng)成了早睡早起,適量看電視的好習(xí)慣。可是,沒過幾天,我又打起了“退堂鼓”。媽媽說:“多看電視,對眼睛不好,每天就睡幾個小時,會影響你的正常發(fā)育的!”我暗暗下了決心:每天看電視就兩個小時,睡覺要十個小時。漸漸地,我徹底擺脫了這個壞毛病。
好習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,而是日積月累的成果,是瓜熟而蒂落。著名教育家孔子說:“少成若天性,習(xí)慣自然成!比松穆猛具很漫長,學(xué)習(xí)的道路更為艱苦,如果想要班上高峰,那么,就從小養(yǎng)成好習(xí)慣吧!讓好習(xí)慣陪我們同行吧!
習(xí)慣養(yǎng)成心得體會 篇2
如何培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,我認(rèn)為有以下幾點要做好。
一、興趣的培養(yǎng)要體現(xiàn)于每個教育環(huán)節(jié)
首先,新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)識字量要求下降,有利于各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。教師要認(rèn)真地落實課標(biāo)要求,精心設(shè)計教學(xué),讓學(xué)生在入學(xué)不久就喜歡漢字,做到自主識字。
二是課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“識字教學(xué)要注意兒童心理特點,將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字,力求識用結(jié)合!崩纾梢砸龑(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中識字。比如,學(xué)生入學(xué)不久可以布置這樣的家庭作業(yè):做一個可以有圖畫等裝飾的姓名卡片。上學(xué)后,在課間或課下鼓勵同學(xué)之間互相交換,互相認(rèn)識。學(xué)生會很容易、愉快地認(rèn)識許多字,并激發(fā)一定的認(rèn)字興趣。語文學(xué)習(xí)和社會生活是緊密相關(guān)的,學(xué)校的生活、家庭生活、社會生活都可以作為識字的途徑,作為學(xué)生識字的課堂。如,指導(dǎo)學(xué)生把平時閱讀、生活中認(rèn)識的字剪下來或?qū)懀迟N制成自己的識字樂園。比如說,每天上學(xué)經(jīng)過的商店、路牌、廣告、書店都有自己的`名稱;人民幣上面的漢字,這些都是學(xué)生識字的好機會,學(xué)生在生活中主動識字能讓學(xué)生喜歡識字。
三是在課堂識字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望。還可以利用游戲、競賽、表演等形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣。比如,在進行識字單元教學(xué)的時候,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比賽情境,這樣就激發(fā)了學(xué)生競爭的欲望。在識字教學(xué)過程還要關(guān)注學(xué)生個性化的識字策略。
四是不同的識字方法都有各自的優(yōu)勢,要選擇合適的識字方法來教學(xué)。鼓勵學(xué)生運用自己的識字方法。教科書所要求會認(rèn)、會寫的字,是最基本的要求。每個學(xué)生都要盡可能完成。但是應(yīng)該給那些已達到基本要求的學(xué)生提供一些空間和機會,體現(xiàn)差異性。當(dāng)學(xué)生掌握識字方法,樂于識字、善于識字后,教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字,在生活中識字,讓語文因生活而精彩,讓識字因閱讀而豐富,讓我們的學(xué)生更加喜歡我們的語文課。
二、保持好寫字的姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣
首先,語文老師要寫一筆好字,要具備這種指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本技能。然后把寫字教育和書法教育融入到日常的語文教學(xué)中去。
二是不僅僅是語文老師,其他學(xué)科的老師,如果在課堂上展示出來寫得非常精彩的字的話,對孩子來說也是一種引領(lǐng)、引導(dǎo)和影響。因此,所有學(xué)科的老師都要練字,我們大家來享受書法藝術(shù)的熏陶,享受它給我們帶來的樂趣。
三是通過教師的感染與示范幫助學(xué)生在課堂上認(rèn)認(rèn)真真寫好字。如果教師在課堂上能夠做到在黑板上板演、范寫,注重筆順,注重間架結(jié)構(gòu),同時讓學(xué)生在老師范寫的時候認(rèn)真看,用心記,模仿寫,這樣做的話,寫字教學(xué)就不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種文化。學(xué)生寫字的姿勢和良好的書寫習(xí)慣,非常重要,這不僅僅關(guān)系到寫字的質(zhì)量,還關(guān)系到學(xué)生的身心健康。
四是在寫字的評價方面,一定要以鼓勵學(xué)生為主,形式要活潑。在布置寫作業(yè)時,作業(yè)量要適中,作業(yè)形式要多樣化,可以讓學(xué)生把同偏旁的字寫在卡片上,把卡片剪成水果狀在全班交流,在黑板上畫一棵大樹,把卡片貼上去等。識字評價要激勵學(xué)生識字的興趣,展示學(xué)生識字的成果,不要讓寫字成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
習(xí)慣養(yǎng)成心得體會 篇3
10月11日,參加了本溪市教育局召開的本溪市小學(xué)行為習(xí)慣培養(yǎng)專題報告會。 會上,全國知名教育專家孫云曉做了《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》的專題報告。孫老師就培養(yǎng)好習(xí)慣的方式方法,習(xí)慣對于一個人成長的重要性等多方面進行了深入淺出的講解,給我們上了一堂生動的教育課。
一個人養(yǎng)成了好的習(xí)慣,會一輩子享受不盡它的利息;要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣,會一輩子都償還不完它的債務(wù)。可見習(xí)慣的重要性。可惜現(xiàn)在有一些孩子就是沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,班中的某些學(xué)生,做鞏固習(xí)題時東張西望、玩玩學(xué)習(xí)用品、和前后同學(xué)講話,一天的作業(yè)都要到放學(xué)后在老師的“窮追猛打”下才能完成;還有的學(xué)生上課時不能集中注意力,經(jīng)常開小差,甚至于和同桌講悄悄話,經(jīng)老師再三提醒,一會兒就又走神兒了。這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)會好嗎?答案肯定是否定的。而一個愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)的孩子,必定有許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來說,孩子如有以下十個基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績必定是優(yōu)秀的:學(xué)習(xí)有目標(biāo)、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、完成作業(yè)、及時復(fù)習(xí)、正確使用學(xué)習(xí)用具、規(guī)范書寫、積極提問和討論、經(jīng)常閱讀、持之以恒等。
什么時候培養(yǎng)孩子的習(xí)慣最好呢?是從幼兒開始!皩W(xué)會把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯了事情要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說,學(xué)到的全部東西就是這些!睆挠變簩W(xué)到的.基礎(chǔ)的東西,直到老年時還記憶猶新,可見留下的印象是非常深刻的。
這正說明了從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會伴隨人的一生,并時時處處起作用。就像著名教育家蒙臺梭利所說:“三歲決定一生!彼耘囵B(yǎng)良好的習(xí)慣一定要從小開始。
我們可以看到現(xiàn)在的孩子活潑、開朗、能言善辯,看似優(yōu)點而實際上也成了他的缺點,隨意、馬虎、做事缺乏恒心,這種種成了他學(xué)習(xí)上最大的障礙。雖然已是初中生可是做事依舊馬虎,學(xué)習(xí)總是定不下心來,缺乏克服困難的決心和信心,有時甚至為了逃避責(zé)任而說謊。怎么辦?我想盡辦法:批評、打罵、說教、談心、鼓勵。作為一名教師,我每天都承擔(dān)著教育學(xué)生的責(zé)任。
看了孫老師的著作《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》一書后,我進行了深入地思考和反思。看來的問題還是出在習(xí)慣上,雖然一直以來我針對學(xué)生的性格特征采取了一定的教育方法,但是由于說教過多,可能有的學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理,他們還特別調(diào)皮、好動,又怎么能安分守己呢?長此以往,問題一直沒有得到徹底解決,他們的習(xí)慣又怎么會有改善呢?家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師。所以做父母、老師首先給孩子好習(xí)慣養(yǎng)成起個表率作用。
習(xí)慣養(yǎng)成心得體會 篇4
一個人如果希望自己獲得成功或者活得充實,需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣又需要不斷地強化,這樣最后才能變成無意識的行為而讓人自覺遵行。
我有寫日記的習(xí)慣,但是堅持得并不是很好,總是斷斷續(xù)續(xù)的。從今年開始,我對自己嚴(yán)格要求,要求自己每天必須寫日記。每天睡覺以前,我都安排好自己第二天的工作、學(xué)習(xí)、讀書和運動的時間,這叫原定計劃。例如某一天的計劃為工作10小時、讀書兩小時、體育鍛煉兩小時、應(yīng)酬兩小時。到晚上睡覺以前,我就會檢查一下自己完成計劃的情況。如果是超額完成原定計劃,我就會很開心。如果沒有完成原定計劃,我就會找找原因。比如有的時候是應(yīng)酬時間超時了:原本需要兩個小時,但事實上卻花費了四個小時。于是我就會在下一次去應(yīng)酬的時候,盡量在規(guī)定時間內(nèi)完成應(yīng)酬,不耽誤原計劃的讀書時間。當(dāng)然,原定計劃并不意味著一直緊張地工作。有的`時候,我的原定計劃就是一天爬山八個小時,那么在這八個小時里,我就一心一意地爬山。當(dāng)天的日記里,我會給日記配上照片,圖文并茂,讓記憶變得真實、美好。當(dāng)我老了,記性不好的時候,文字和圖片可能是唯一能夠提醒我當(dāng)年做過什么事情的印記。
重復(fù)成習(xí)慣,習(xí)慣成自然,自然成個性,個性最終就成了命運。所以,人的個性并不是天生的。脾氣有急緩,智商有高低,長相有不同——這些都是天生的。但我們的行為方式、思維習(xí)慣、遇到事情時的應(yīng)急反應(yīng)都是基于過去養(yǎng)成的習(xí)慣。很多時候,決定你命運的是你面對事情的態(tài)度,而非事情本身。曼德拉進監(jiān)獄后把監(jiān)獄當(dāng)成了民族統(tǒng)一大業(yè)的基地,監(jiān)獄歲月見證了他為人民謀求自由和民主的過程。所以,在20xx年的監(jiān)獄生活中,他始終志向不改。而如果換一個人,這個人也許會把進監(jiān)獄當(dāng)作生命的終結(jié),從此自暴自棄,甚至在監(jiān)獄里了卻自己的生命,何談堅持與成功。這就說明不同的人面對同一件事的不同態(tài)度將造就不同的人生。
早在兩千多年前,孟子就說過:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨……”所以,你要明白是什么決定你的命運的。養(yǎng)成良好的時間規(guī)劃習(xí)慣就是改變命運的開始,因為時間浪費不起,浪費了就永遠(yuǎn)追不回來,F(xiàn)在,很多人把錢看得太重,認(rèn)為浪費不起的是錢,而不是時間。別人拿了你十元錢,你可能會記一輩子。記得有一個朋友很久以前曾經(jīng)借給我五元錢,后來我忘記還了,過了十年他從國外回來,喝酒的時候還說:“你當(dāng)年還欠了我五元錢呢!碑(dāng)時的五元錢還是值錢的,因為一個月的工資也才幾十元。這個例子表明人對錢很看重。但我們卻很少看到有人這么看重時間的。浪費兩個小時你會覺得難受嗎?你有多少時間是和別人在一起浪費掉的,或者是自己荒廢掉的?你為此感到難過嗎?也許只有不再年輕的人才真正明白,沒有什么比時間更可貴。
如果想充分利用時間,首先,我們就必須設(shè)立一個目標(biāo),并力爭完成這個目標(biāo)。比如我曾設(shè)立了一個每年讀50本書的目標(biāo),此目標(biāo)一旦設(shè)立,我就告訴自己必須完成,年底盤算時,閱讀量必須達到50本書,一本都不能少。其次,我們每天都要反省自己是否有進步,每天睡覺前想一想:我今天做的事情有進步嗎?背了十個單詞,記住了兩個英語句子,糾正了某個單詞的發(fā)音——這些都是有進步的表現(xiàn)。同時,我們還要學(xué)會放松和思考,學(xué)會有張有弛地使用時間,這樣才能抓住生命的重點。有張有弛是什么?就是你緊張地學(xué)習(xí)五天以后,要放松一天,到郊外徒步一天,或者爬山一天,或者在原野之間逛蕩一天,或者和朋友們娛樂一天,這樣才能重新激發(fā)你繼續(xù)做事的熱情,保持精神的彈性。
時間對每個人都是公平的。養(yǎng)成好的習(xí)慣,把握住有限的生命,你才能度過有意義的人生。
習(xí)慣養(yǎng)成心得體會 篇5
我有一個好習(xí)慣——節(jié)約。它一直伴隨我成長。
記得有一次,父母就教我背什么唐代李紳的《憫農(nóng)》“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,什么“一粥一飯,當(dāng)思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱”。那時,我并不知道這是要我節(jié)約糧食,但卻我在節(jié)約美德熏陶中漸漸長大。
上學(xué)了,老師教育我們:“你們雖然是獨生子女,家庭條件好,但不要擺闊氣,講排場,要從小節(jié)約每一度電,每一滴水,每一張紙!薄拔覀兊淖鎳不富裕,資源不足,你們要從小樹立節(jié)約的意識,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣!
我記住了老師的每一句話,也逐漸養(yǎng)成了節(jié)約。我知道節(jié)約是一種素質(zhì),一種美德,一種品格。我經(jīng)常把一張紙兩面用,把用短的鉛筆套上筆筒寫,把叔叔阿姨給我的壓歲錢存起來。
記得有一次我們上科技課,老師講了節(jié)約的許多方法,我回家立刻開始嘗試:用塑料袋套在浴室噴頭上,第二天一看,果然滴了一大袋水,我把它們收集起來,用來沖廁所,父母看見了大加贊賞。
我心中,潛意識養(yǎng)成了節(jié)約的.好習(xí)慣。我記得爸爸說過“節(jié)儉樸素,人之美德;奢侈華麗,人之大惡!眿寢尭嬖V我“節(jié)約是一種遠(yuǎn)見,一種戰(zhàn)略眼光,一種智慧!痹谒麄兊囊龑(dǎo)下,我每次外出聚餐,剩下的食物能打包的我都要求打包,大人們都說我從小有節(jié)約的品德。
習(xí)慣養(yǎng)成心得體會 篇6
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程,不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶形成的。俗話說:“嫩枝容易彎也容易直”,這說明了加強小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小,知識少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。那么,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開展該課題研究以來,本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。
一、確定指導(dǎo)思想
1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,應(yīng)從實處,細(xì)微處入手,可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成,加強訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受。
二、制定計劃,明確目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點,我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法
(1)明確職責(zé),培養(yǎng)習(xí)慣。
開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗,各負(fù)其職”的活動。讓學(xué)生明白每一個學(xué)生在集體中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對學(xué)生說,你的一點點失誤就可以給集體帶來批評和抹黑。相反,你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱,只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé),這樣就可以使老師更好地進行管理,同時也培養(yǎng)了學(xué)生強烈的責(zé)任心。所以我為他們進行崗位的分工。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),使他們明確自己應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣去做。每個學(xué)生,只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時,他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工,落實到每一個人上,如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑,值日生做到收拾講臺,倒垃圾,保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長及時檢查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感,鍛煉了能力,又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于學(xué)生的年齡特點和能力水平的不同,難免會有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,就很難起到活動的.效果,所以,在活動中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué),做到“互幫互助,整體進步”。
每個周末留一定的時間讓各個部長對一周學(xué)生的崗位工作進行總結(jié),肯定做得好的地方,指出存在的不足之處,明確下一周努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過:要盡可能多的尊重學(xué)生,也要盡可能多的對學(xué)生提出要求。
(2)、樹立典型,帶動整體。
對班級中自覺守紀(jì),熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進行表揚,一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己,表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,讓這些學(xué)生去影響、帶動其他學(xué)生共同進步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學(xué)們心目中的勞動好榜樣;李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學(xué)們心目中的勤奮學(xué)習(xí)好榜樣對于每個學(xué)生的點滴進步,我都看在眼里,喜在心里,總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學(xué)生,我給予更多的關(guān)注,因為這些學(xué)生的一舉一動,往往會影響一大批學(xué)生。如班上的何海蓮?fù)瑢W(xué),平時頑皮淘氣,大大咧咧,做事和學(xué)習(xí)也馬馬虎虎?晌野l(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的大掃除中,她勞動特別賣勁,她把瓷磚擦得干凈、錚亮,擦好瓷磚后,他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對于她來說,不簡單。大掃除結(jié)束后,我把“表揚何海蓮認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個字寫在白板上邊,把她洗過的毛巾給大家看,給孩子們樹立了一個榜樣,并要求全體同學(xué)向她學(xué)習(xí),起到了帶動整體的作用。在那一刻,我發(fā)現(xiàn)孩子臉上的微笑是多么燦爛!這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)、生活旅途中一個新的起點呢?一學(xué)期來,無論是學(xué)習(xí)上,還是紀(jì)律上何海蓮?fù)瑢W(xué)都有了一定的進步,雖然他的表現(xiàn)還時有反復(fù),但終究在進步,令老師、同學(xué)感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下,我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,班風(fēng)班貌良好,學(xué)生自覺、自律、自信、自強。當(dāng)然也還存在著許多的不足,如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié),注意從細(xì)小處入手。我們的學(xué)生多數(shù)是進城務(wù)工子弟,家長素質(zhì)參差不齊,普遍不高。家長與老師攜手共同培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育將是今后努力的方向。
習(xí)慣養(yǎng)成心得體會 篇7
我國教育家葉圣陶認(rèn)為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣!笨梢娕囵B(yǎng)習(xí)慣的重要性。好的習(xí)慣能讓人一生受益,壞的習(xí)慣有時會毀掉一個人的一切。那么,怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面就結(jié)合筆者的實踐談幾點體會。
一、要及早開始培養(yǎng)要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從小學(xué)入學(xué)的第一天起,就要有目的有計劃的注意培養(yǎng),否則,當(dāng)不良習(xí)慣養(yǎng)成后再糾正就困難了。筆者從抓課堂常規(guī)入手,因為課堂常規(guī)是正常教學(xué)的保證,也是提高學(xué)習(xí)效率的保證。小學(xué)生課堂常規(guī)一般包括以下內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)用品放置的位置。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生到校后就按當(dāng)天課程表將書包里的教科書和作業(yè)本一一取出放在一定的位置,每節(jié)課后要準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,上課時不能削鉛筆打墨水借學(xué)習(xí)用品等。
2、坐、站的姿勢要正確。坐的姿勢:頭要正,眼睛看前方,兩肩要平,背要挺直,兩腿并攏,雙手放在膝上或自然下垂;站的姿勢:向左或向右側(cè)跨出一步,呈立正姿勢。課前向老師行禮,課上發(fā)言都要保持正確的站立姿勢。
3、課前發(fā)言要舉手,不隨便插嘴。一般舉左手,舉起手時五指并攏,肘關(guān)節(jié)與肩平。老師指定某一同學(xué)發(fā)言后,其他同學(xué)將手放下。
4、聽到預(yù)備鈴聲立即不再講話,以最快的速度跑進教室,入座后靜候老師到來。通過這樣的常規(guī)訓(xùn)練,班上一般都能形成較好的教學(xué)秩序。
二、循序漸進
逐步發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成,也不能全部一下子養(yǎng)成,它有一個由簡單到復(fù)雜逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、根據(jù)教學(xué)的需要,循序漸進,逐步提出具體的切實可行的要求,使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多,由部分到整體,持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。隨著年齡的增長,學(xué)習(xí)水平的提高、知識的不斷增多,到小學(xué)高年級,就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成更高要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如閱讀習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。那種不遵循習(xí)慣形成規(guī)律,幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切合實際的,也是極其有害的。
三、加強訓(xùn)練
密切配合良好習(xí)慣的養(yǎng)成,必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐,并且對學(xué)生來說,應(yīng)主要放在課堂上進行。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能只講要求,而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際,精心備課,細(xì)心指導(dǎo),反復(fù)訓(xùn)練,認(rèn)真檢查,嚴(yán)格督促,對做得好的個人或小組給予語言鼓勵或授予小紅星,使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。同時在反復(fù)實踐和強化訓(xùn)練中,尤其要注意各科老師之間,教師與家長之間,班與班之間的密切配合,步調(diào)一致,否則會降低強化效果,影響良好習(xí)慣的形成。
四、樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣
樹立榜樣不僅對小學(xué)低年級的'學(xué)生,就是對高年級學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。如在班上多表揚上課認(rèn)真聽講、開動腦筋、獨立完成作業(yè)、作業(yè)本整潔、認(rèn)真檢查的學(xué)生,舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽會。使其他學(xué)生自覺模仿,形成習(xí)慣、對學(xué)生的每一點良好行為,教師不僅要及時給予表揚,而且要在班上營造一種良好的輿論氛圍。同時家長和教師也要注重自己的言行,做好學(xué)生的表率,不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。對高年級的學(xué)生則要給他們多講一些名人怎樣持之以恒、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研等方面的故事。引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍,從中感受良好習(xí)慣對一個人成才的重要影響,從而自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五、發(fā)揮“主導(dǎo)”與“主體”的和諧作用
在培養(yǎng)過程中,學(xué)生的主體地位是不容置疑的。要發(fā)揮巨大的作用,必須要靠教師正確的、合理的、及時的引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)異常時,及時與之探討互商對策,并尊重學(xué)生的意見和想法,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。而不是一味的“講”“灌”“壓”。只要師生關(guān)系融洽了,“主導(dǎo)”與“主體”的作用也就體現(xiàn)了,效果也就不言而喻了,因此,教師要以一個參與者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者的身份來教育影響學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體性,使“主導(dǎo)”與“主體”之間達到和諧統(tǒng)一,從而取得最佳的培養(yǎng)效果。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個永久性的話題,是一項復(fù)雜而艱巨的工作。隨著社會的變革,培養(yǎng)的策略也要與時俱進。要適應(yīng)21世紀(jì)的教育特點,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣還需要我們在實踐中不斷探索和不斷總結(jié)。
習(xí)慣養(yǎng)成心得體會 篇8
天氣漸漸變得炎熱了。近來常有些家長會對我們說:“老師請你幫忙多督促我的孩子多喝些水,他在家很不喜歡喝水,要多補充水分,多喝水有利于孩子的健康”。”我說:“我們每次都會提醒孩子們?nèi)ズ人,他們都有喝的,我會多關(guān)注的。”通過家長的提醒,我每次孩子們在喝水的.時候,都特別注意他們的喝水情況。
后來我發(fā)現(xiàn)有的孩子只喝一口水潤潤嗓子;有的孩子喝兩三口水;還有的水倒是倒得挺多,但是杯子里的水沒有全喝了,而是乘老師不注意偷偷倒掉了。甚至有的孩子因為不喜歡喝熱水,直接去接學(xué)校的生水喝。發(fā)現(xiàn)了這樣的問題后,我及時的對幼兒們進行了一起教育。通過小故事、圖片等,讓幼兒們了解到多喝水有利于孩子的健康,補充水分對我們身體的重要性。孩子喝水的習(xí)慣問題,看起來是一個微不足道的小細(xì)節(jié),如果沒有去關(guān)注,它也隨著時間、秒針一走而過,但是孩子喝水的好處,不用我說大家都知道。但是培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡單的事,它需要我們?nèi)ビ^察、去實踐才能夠找到最好的辦法。我們的工作正是這樣,說起來也許沒多少大事,仔細(xì)想想都是微不足道的小事,都是一些在生活中最基本的工作。讓我們時刻關(guān)注工作中的每一個細(xì)節(jié),把工作越做越好!
習(xí)慣養(yǎng)成心得體會 篇9
養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。特別是小學(xué)生,尤其是小學(xué)中低段學(xué)生,養(yǎng)成教育尤為重要。把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓好了,學(xué)生的成績自然也會在我們教師汗水的滋潤下,慢慢地提高,為什么這樣說呢?因為小學(xué)生正在成長的發(fā)育階段,諸多方面的習(xí)慣還沒有形成,一些不良習(xí)慣還沒有根深蒂固,比較容易鏟除,因此對于剛步入校門的孩子,在對他們進行思想教育的基礎(chǔ)上著重進行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。
朱熹說:“論先后,知為先,論輕重,行為重!笨梢娭c行是不可分的`。對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)生認(rèn)知特性為出發(fā)點,按照先入為主的規(guī)律。把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周,第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課,由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范,提出新學(xué)期的要求、新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實際情況,制定班規(guī),如:上下樓梯靠右行,不在校園內(nèi)奔跑、追逐,堅持課前一首歌,按要求做好課前準(zhǔn)備,上課積極參加討論,作業(yè)不欠帳,班級建立圖書角,課余時間多看課外書籍,拓寬知識面等,注意讓學(xué)生明確怎樣做,為什么這么做,以及如何去做,使他們更清楚地知道什么對,什么不對。
“學(xué)高為師,身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。教師的每一個行動都是給學(xué)生無言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對學(xué)生的養(yǎng)成教育,教師應(yīng)為人師表,言談舉止、衣著住行,都應(yīng)給學(xué)生作出表率,因為在小學(xué)生的眼里,自己的老師是神圣的,教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生,找原因,從源頭上下功夫,F(xiàn)在,許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾,可同學(xué)們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾,也是很少一部分。我們嚴(yán)厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天,時間長了又會重犯,因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況,我們應(yīng)先組織班會展開討論,使學(xué)生在認(rèn)識上有所轉(zhuǎn)變,但許多學(xué)生道理都懂,行動上卻難以改變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā),從平時的小事中對學(xué)生進行熏陶。平時,我們教師走進學(xué)校、教室,一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來,有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之,學(xué)生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師一個眼神,學(xué)生就會馬上意識到自己的錯誤并很快改正。
評價是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學(xué)生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑,它能促進學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽感,從而促進學(xué)生自我控制能力的增強,提高學(xué)生的自覺性和意志力,做到知行統(tǒng)一。因此,教師要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型,以獎勵為主,平時盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學(xué)生進行表揚的暗示。榜樣的力量是無窮的,每周我們都要進行“雛鷹爭章”的評比,安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗的評比和發(fā)放,每學(xué)期我們都要進行“優(yōu)秀隊員”的評比,樹立典型,通過評比和開展活動,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評價具有強烈的激勵性。葉圣陶先生說過,教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)!吧俪扇籼煨裕(xí)慣成天然。”小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時,應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是建設(shè)良好班級的保證。因此,在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段,德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。
習(xí)慣養(yǎng)成心得體會 篇10
生活是人生的第—課,也是最基本的課程。生活活動是幼兒園課程的重要組成部分,它平凡而瑣碎,由許許多多生活細(xì)節(jié)組成。生活習(xí)慣的好壞不僅影響幼兒的身心健康,而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的體現(xiàn),因此,在幼兒園的生活學(xué)習(xí)中教師會利用游戲化課程,培養(yǎng)教導(dǎo)幼兒良好的生活習(xí)慣。
“習(xí)慣形成性格,性格決定命運!泵绹逃壹s?凱恩斯的名言有力地說明習(xí)慣養(yǎng)成對孩子的重要性。它對幼兒的影響是根深蒂固的,將伴隨幼兒的一生,使幼兒終身受益。壞習(xí)慣一旦形成,我們要花掉十倍、百倍的努力將他改正,會使幼兒終身受其害。有許多葉曾指出一些青少年的違法犯罪行為,追根溯源,都是由于早期沒有形成良好的習(xí)慣。因此,良好習(xí)慣作為一切教育的基礎(chǔ)和歸宿,應(yīng)最先培養(yǎng)最先形成,它是幼兒成人之根本。17世紀(jì)捷克著名教育思想家夸美紐斯指出:德行應(yīng)在邪惡尚未占居心靈之前,早早就教。所以,早期家庭教育的第一要務(wù)就是要扎實地培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。這時候,幼兒園游戲化的課程會曾加幼兒的興趣,起到有事半功倍的作用。
幼兒生活方面的習(xí)慣養(yǎng)成在家庭中的更為重要。長期以來,幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)一直未受到家長足夠的重視,是家庭教育中普遍存在的問題。殊不知,早期家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣,這項工作應(yīng)是家長最要優(yōu)先考慮的問題。很多家長認(rèn)為孩子小、能力差,以后學(xué)習(xí)也不晚。然而在生活中,我們常常會聽到孩子的這些請求:“我來洗,我來拿,我自己……等等”。但得到的回答往往是:“不行,你還小,不會做”。家長過度愛護,許多應(yīng)該孩子自己去做的事,家長習(xí)慣包辦代替。孩子是家庭中的“心肝寶貝”,在家許多大人圍著他轉(zhuǎn),哄他們開心,認(rèn)為只要孩子健康就好,認(rèn)為穿衣服、吃飯等能力孩子到了一定年齡,自然而然地就會學(xué)會。現(xiàn)在孩子小,不必急于讓他們自己動手,而且越小越難教,孩子大了,學(xué)得也快。因此許多小朋友吃飯要喂,有些爺爺奶奶為了哄好孩子一頓飯,要跟著走好多路,或邊喂飯邊讓孩子看電視;幫他們解小便,穿脫衣服,大人認(rèn)為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替,幼兒的獨立愿望會漸漸消失,養(yǎng)成依賴心理,從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。
幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要從多方面開始。需要家庭成員的共同努力。首先,家庭成員要統(tǒng)一認(rèn)識。這樣才能使幼兒朝著一個目標(biāo)去努力,鞏固已有的好習(xí)慣。其次要創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。很多家長在家中怕麻煩,嫌孩子動作慢,或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善,自控能力差,手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是,家長嫌臟,認(rèn)為還不如自己喂得快;有的孩子要自己洗手,結(jié)果手沒洗干凈,還弄濕了衣服,家長后悔沒幫他洗;孩子非要自己穿衣服,結(jié)果衣服穿反了,還要重穿,耽誤了上班時間……所以許多家長認(rèn)為與其讓孩子做,不如自己做,節(jié)省時間,減少避免麻煩。其實,家長這種拒絕孩子動手做,包辦代替的做法,傷害了孩子的自尊心和自信心,妨礙了能力和獨立性的發(fā)展。
培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣,家長必須要注意方式方法。如果方式方法不得當(dāng),即使家長再努力,效果也不好。良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。在這兩個因素中,家庭的`精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄,更重要是健康的心態(tài)。溫馨、民主、和睦的家庭,使幼兒富有愛心、同情心,能懂得什么是尊重和理解,同時也能養(yǎng)成幼兒活潑開朗、樂觀外向的性格;干凈、整潔的家庭環(huán)境,會讓幼兒潛移默化地形成講衛(wèi)生,做事有秩序有條理的意識和習(xí)慣。
教育不是萬能的,教育的過程也不是永無錯失和疏漏的。教育的錯失和疏漏,可能會使幼兒形成一些不良習(xí)慣。但是,幼兒的可塑性很強,一些不良習(xí)慣雖已形成卻尚未根深蒂固,只要及早發(fā)現(xiàn),及早糾正,還是可以亡羊補牢的。
總而言之,幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是育兒工作的重要內(nèi)容,在不斷提倡素質(zhì)教育的今天,提高幼兒的生活自理能力非常重要,陳鶴琴先生十分重視幼兒的習(xí)慣的培養(yǎng),認(rèn)為“習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受其福,習(xí)慣養(yǎng)得不好,終身受其罪。”培養(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力,能為其一生奠定基礎(chǔ)。
習(xí)慣養(yǎng)成心得體會 篇11
每個星期老師都會耐心的給我們上班會課,而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容,每次老師講時,我都會認(rèn)真聽講,課后思考老師講過的話題。
俗話說得好:“知識改變命運,習(xí)慣成就未來! 習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣也會使你受益終生。因此,一個好習(xí)慣的養(yǎng)成,是經(jīng)過長期形成的。這就需要家長,老師的聯(lián)合,共同督促,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時解決,不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營地。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育,我體會很多。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,我們知道:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運,命運決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后,沒有十倍百倍力量,很難加以改變。許多人的習(xí)慣,終身也無法改變。其實學(xué)生時期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時期:
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,切不可 “三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程,需要我們持之以恒。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的。
2、老師是我們的`鏡子老師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生具有較強的模仿性,在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里,老師總是對我們很禮貌,時常以微笑的面容對待我們,因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑,一句輕輕的問候,都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,必須從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),可回到家里,卻成了飯來張口,衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。
因此,養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,上學(xué)穿校服,衣著整齊,千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣!半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點滴小事中。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導(dǎo)。對我們進行行為規(guī)范練習(xí),但必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
習(xí)慣養(yǎng)成心得體會 篇12
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世,她五千年悠久的歷史,不但創(chuàng)造了燦爛的文化,而且也形成了講文明、懂禮貌的傳統(tǒng)美德。
文明是對人才的共同要求,隨著社會的發(fā)展,對文明要求更高。對一個人來說,禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),對一個社會來說,禮儀是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人,都具有良好的文明禮儀,被人尊重,受人歡迎,有利于建立和諧的人際關(guān)系,有利于打開局面,發(fā)展事業(yè)。如果缺乏教養(yǎng),不懂文明禮儀,人們采取不歡迎態(tài)度,怎么發(fā)展事業(yè),立足社會?去年六月,東南大學(xué)一個學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀的畢業(yè)生在一家大型外資企業(yè)競聘,卻輸給了成績一貫不如自己的同班同學(xué),原因很簡單,他在上樓時無意吐了一口痰,正好使企業(yè)一個負(fù)責(zé)人看到了。
文明禮儀從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié),禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。
形成文明識禮的好習(xí)慣,對我們身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都會產(chǎn)生積極的影響,形成良好的班風(fēng),促進我們?nèi)嫣岣。因此,養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣對我們小學(xué)生至關(guān)重要,為此我們應(yīng)該自覺做到尊師守紀(jì),舉止文明,注意禮貌,重視衛(wèi)生,改正不良行為,做到敬人、自律、適度、真誠,養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,以起床、鍛煉、集會、就餐、進出校門等小事做起,規(guī)范自己的言行,認(rèn)認(rèn)真真做到排好隊、唱好歌、掃好地、做好操、走好路、吃好飯、寫好字、語言文明優(yōu)雅,認(rèn)真思考并做好這些并非小事的小事,向不文明行為告別,培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。
堅持良好的文明禮儀習(xí)慣應(yīng)該持之以恒,從校內(nèi)延伸到校外,無論在學(xué)校、在家庭、在社會都要遵守一定的禮儀。我們要嚴(yán)格要求自己,學(xué)文明禮儀、做三好學(xué)生,維護學(xué)校的良好形象,為之不懈的努力,促進文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成上一個新臺階,讓自己成為懂文明禮儀的高素質(zhì)的現(xiàn)代文明人。
在此大隊部向全校學(xué)生發(fā)出倡議,養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,將良好的文明禮儀的種子帶到千家萬戶,促進精神文明建設(shè)的健康發(fā)展,堅持從身邊的小事做起,遵守文明公約,普及生活禮儀常識。提高文明素養(yǎng),培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,凈化我們的心靈,美化校園,增強我們的.文明禮儀修養(yǎng),促使我們健康、全面發(fā)展,提高我們的整體思想道德素養(yǎng),讓我們學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會相處,學(xué)會求知。做有氣質(zhì)、有風(fēng)度、有教養(yǎng)的文明的學(xué)生。
新的挑戰(zhàn),新的希望。展望未來,我們滿懷激情、充滿信心!在全校師生的共同努力下,我們每一位同學(xué)都會學(xué)到不少的文明禮儀知識,養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,真正成為新時代的三好學(xué)生,記住我們的目標(biāo)——在校做個主動學(xué)習(xí)全面發(fā)展的好學(xué)生,在家做個勤儉自強孝敬長輩的好孩子,在社會上做個誠實守信道德規(guī)范的好公民。
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