關(guān)于班主任德育工作的總結(jié)
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經(jīng)告一段落，經(jīng)過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。你還在為寫工作總結(jié)而苦惱嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于班主任德育工作的總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任德育工作的總結(jié)1
現(xiàn)代教育正面臨著改革的時代，教育模式、教育思想都在進行著全方位的改革，新課程為教學(xué)改革提供了一個嶄新的平臺。新課程強調(diào)：教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。在新課程改革背景下，班主任工作也應(yīng)該及時轉(zhuǎn)換角色，尊重學(xué)生的主體地位，努力轉(zhuǎn)化為班級的組織者、引導(dǎo)著。樹立以人為本的教學(xué)觀念，在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時，注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性、主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。這就需要建立融洽的師生關(guān)系。而這種關(guān)系的建立，離不開合理、及時、融洽的溝通。
蘇霍姆林斯基說過：如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的。由此可見，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。作為班主任，該怎樣引導(dǎo)師生之間的溝通，用什么方式溝通呢？下面我談一點淺見。
一、全面了解學(xué)生，為順利溝通做好準(zhǔn)備
了解學(xué)生的家庭狀況，洞悉不同學(xué)生的個體心理特征，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能在溝通過程中，有的放矢地對學(xué)生進行思想教育。全面了解學(xué)生要從各個角度做起，我在課堂課間注重觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)、表情，與家長經(jīng)常電話溝通，了解家庭狀況及近期家中或身邊是否發(fā)生了突發(fā)事件，通過班級其他同學(xué)的反應(yīng)等及時準(zhǔn)確的全面地了解學(xué)生，為展開一次順利溝通做好及時準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時，班主任及時幫助學(xué)生解開疙瘩；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，班主任及時幫助清理路障；高一下學(xué)期我班趙同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯下降，情緒低落，我及時展開個方面調(diào)查，通過與其父親通話得知，趙同學(xué)父母剛剛離婚，給其帶來巨大打擊，了解原因后我及時與趙同學(xué)談話，在我有目的的引導(dǎo)下，該同學(xué)自己傾訴出原因，而且說這幾天經(jīng)常自己一個人在外面走到半夜，談話后我及時將這些信息通知給趙的母親，沒過幾天，趙的母親便從外縣市趕來陪讀�，F(xiàn)在該同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)良好！
二、合理有效的溝通技巧
溝通是指人與人之間的信息傳遞與交流，即人與人之間交流意見、觀點、情感或感情的過程。溝通不僅表現(xiàn)在個別談話、不僅表現(xiàn)在語言上，要表現(xiàn)在整個教育教學(xué)中，要貫穿于整個教學(xué)管理中，如在課堂上一個鼓勵的眼神、一個善意的提醒的眼神、一個真誠的微笑，都會拉近班主任與學(xué)生心靈的溝通；抓住班團會及學(xué)校組織的各種活動，積極參與，主動與學(xué)生交流。溝通技巧是指一些能促進溝通順利進行以及增加相互了解的溝通技術(shù)。我結(jié)合教育實踐經(jīng)驗，談?wù)勛约旱捏w會。
1、把握談話時機
教師與學(xué)生談話要有準(zhǔn)備好談話的主題，同時還要選擇好談話的時機。談話實機的選擇對談話的效果起了重要的作用。談話不僅要在學(xué)生出問題時才進行，要抓住一起機會，談話不在于時間長短，有時簡單的幾句話就能完成一次有效的溝通。午后訓(xùn)練時，進班時不只是坐著，而是及時走動觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒詢問原因；班里學(xué)生生病，打一個關(guān)心的電話，就是一個很有效的溝通，當(dāng)然如果學(xué)生住院了，最好能去醫(yī)院看望。
2、選擇談話地點
個別談話不應(yīng)在公開環(huán)境中進行，尤其設(shè)計到批評教育、個人隱私問題。而是適當(dāng)?shù)負(fù)Q個環(huán)境，如辦公室、走廊、操場或者學(xué)校中任意的一個角落。這樣，會消除學(xué)生的緊張甚至敵對情緒，給學(xué)生留足情面，也給自己留下退路，避免無法收場，使談話更具實效性。
3、有效溝通的策略
�。�1）要學(xué)會用心傾聽學(xué)生的傾訴，甚至有時是他們的辯解，傾聽你會了解他們的內(nèi)心世界，傾聽辯解、觀察他們的表情，你往往會發(fā)現(xiàn)他們的漏洞，避免學(xué)生埋怨老師不聽他們解釋，會出現(xiàn)你一句批評，他一句辯解，甚至是頂撞，使溝通無法進行。
�。�2）多一些鼓勵和表揚，鼓勵會讓學(xué)生獲得動力，表揚會讓學(xué)生收獲信心。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時表揚，不僅單獨表揚，還要在班級中表揚，打電話向家長表揚，不僅當(dāng)面表揚，還要背后表揚，這樣不僅被表揚者收獲信心，更是鼓勵了全班同學(xué)。性格內(nèi)向者尤其需要個別談話，個別鼓勵。我試著多次與班級的幾個內(nèi)向同學(xué)溝通，當(dāng)然談話的過程看上去并不順利、甚至是別扭，或者對我來說有痛苦感！但我們鼓勵，哪怕他們只是在聽，甚至沒有任何語言或者表情的變化。一定會有效果，好幾次，談話后，家長很快便給我打來電話，說我的鼓勵讓孩子很開心。
�。�3）注重處理違紀(jì)學(xué)生過程，學(xué)會善意的批評。每個班級都有犯錯誤的學(xué)生，處理方法不只是批評，一定要有一個合理的溝通過程，首先要讓學(xué)生承認(rèn)錯誤，掌握主動，常犯錯的學(xué)生往往很難對付，不會主動承認(rèn)，甚至挑戰(zhàn)你的權(quán)威，犯錯后見到就有敵對情緒，做好了各種撒謊準(zhǔn)備，這個時候班主任應(yīng)采取一些策略，我經(jīng)常會先避開錯誤，而是聊一些近期的情況，如最近休息怎么樣啊？跟同學(xué)相處如何？父母能否及時接送或者回家給做飯，將來準(zhǔn)備考什么樣的學(xué)校，打算怎樣努力等，緩解學(xué)生心中的壓力，后面的溝通會收到更好的效果！如果同時幾個同學(xué)犯錯，不要一塊教育，他們?nèi)菀讓崿F(xiàn)集體撒謊，使我們工作被動，如果逐一單獨談話，不讓他們有串通說謊的機會，說的不一致，便不攻自破。批評的時候，也要注意語言的分寸，不能說你再不改我就怎么怎么處理你等無法復(fù)責(zé)任的話，忌用抱怨、尖酸、刻薄、嘲諷語言，當(dāng)然有時也應(yīng)適當(dāng)加強語言的分量，如用激將法，當(dāng)然，這需要因人而異、因性格而易，對大多數(shù)同學(xué)我們應(yīng)該采取善意的，具有指導(dǎo)性的批評語言！當(dāng)然對個別問題個別學(xué)生還應(yīng)采取多種靈活方法！例如學(xué)生遲到時，第一時間并不是責(zé)怪學(xué)生，而是問是不是家里、路上出了什么事，首先避開學(xué)生的敵對情緒，表揚近期閃光點，指出不足的地方，并借此機會了解學(xué)生近期的各種問題。通過個人談話不僅可以了解某個同學(xué)，而且可以借機了解班級近來的各種情況，談的合理，甚至還會有班級一些事情的意外收獲。我班王同學(xué)臺球打的很好，也很貪玩，經(jīng)常出現(xiàn)逃課去臺球廳，我經(jīng)過多次批評教育，家長也打過，罵過，但往往適得其反，甚至出現(xiàn)離家出走，有一次王同學(xué)收到一個邀請函，是全州臺球比賽的邀請函，他作為去年的四強被列為種子選手，恰好被我看到。后來我問他去不去？他說不參加了，其實我知道他很想去或者說他一定會想辦法去參加，我就問他是不是想去，他說老師父母不讓去就不去了！我說我支持他去，而且?guī)退f服父母，讓他母親陪同去，但以后不能再偷著自己去！打電話征求家長意見，得到支持，比賽是周六周日，周日比賽時我還去了現(xiàn)場！后來，我發(fā)現(xiàn)我再做他任何工作，輕松多了，他覺著我能夠尊重他，我能和他進行很好的溝通！
4、也要注重和家長的溝通
和家長的溝通應(yīng)該是與學(xué)生溝通的一部分，讓我們的想法從家長那里傳遞給學(xué)生，也能從家長那里獲得學(xué)生的心聲！如學(xué)生取得什么樣的成績及時向家長匯報！最近學(xué)生出了什么樣的問題及時通知，共同分析學(xué)生的考試成績，規(guī)劃下一部學(xué)生的計劃等等，但切忌只有學(xué)生犯了錯才通知家長！
班主任德育工作的總結(jié)2
在每天緊張的學(xué)習(xí)過程中，課間活動能夠起到放松、調(diào)節(jié)和適當(dāng)休息的作用。在平時的教育教學(xué)工作中，我都是這樣對孩子不厭其煩地教育他們——每天下課，都是重復(fù)地說著那句話：“請小朋友們課間休息注意安全！”并要求他們做到以下幾方面室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。
1、活動的強度要適當(dāng)，不能做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精神集中、精神飽滿。
2、活動的方式要簡便易行，如做做操、跳跳繩、做做小游戲等。
3、活動要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
可是，有個別孩子有時玩得太忘形，早就把“安全”兩個字丟到九霄云外去了。記得那是一個周二的上午，那天正是我樓道值班，突然，一群孩子向我跑來，大聲地叫：“老師，不好啦！劉俊的手指斷了！”當(dāng)時，我也嚇了一跳。當(dāng)劉俊伸著血淋淋的手指給我看的時候——孩子的.中指和無名指兩個指甲都快要掉了，并且手指頭上有好幾道口子……真是太可憐了，我的眼淚都流出來了。頓時，我的腦海里閃過一個念頭：出于責(zé)任心和愛心，必須在第一時間把孩子送到醫(yī)院進行治療！于是，我打的把孩子送到我們市里面最好的一家醫(yī)院，同時與孩子的家長取得聯(lián)系，要求他們盡快趕到醫(yī)院。到了醫(yī)院以后，我一邊照顧孩子，一邊忙于聯(lián)系醫(yī)生給孩子照x光。照片的結(jié)果出來了，盡管孩子的手指沒有斷，但要馬上進行手術(shù)……
等手術(shù)完畢以后，我又急匆匆地趕到學(xué)校，找班上孩子了解這起突發(fā)事件的來龍去脈。原來是劉俊小朋友與幾個孩子在塑膠跑道上玩，突然一個孩子提出來要搖跑道入口的鐵門。由一個孩子站在下面推，其余的孩子站在上面搖來搖去，他們認(rèn)為很好玩，沒想到，劉俊的小手剛好抓到那個小鐵門旋轉(zhuǎn)的地方，沒想到這么一開一關(guān)，就把他的兩個手指頭壓到里面致傷……
針對這一情況，我在班上加強了安全教育的力度，具體的工作措施是
1、豐富學(xué)生的課間游戲活動。在我班學(xué)生中流傳的課余游戲活動，大多是內(nèi)容單一、狹窄、不利于身體健康，我依據(jù)學(xué)生的活動內(nèi)容、過程、步驟適當(dāng)?shù)剡M行調(diào)整，充實和完善，并積極鼓勵他們自己在原基礎(chǔ)上進行大膽創(chuàng)新改革、推陳出新，使活動內(nèi)容更加具體、規(guī)范、有意義。
2、參與學(xué)生課間活動。教師與學(xué)生做游戲無疑是一種極好的休息，使自己在身體上和心理上都得到放松。同時，教師參與其中，將潛移默化地提高學(xué)生的活動興趣，規(guī)范學(xué)生活動的游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好品質(zhì)。
3、積極倡導(dǎo)游戲體育。請體育老師教授學(xué)生一些健身益智的體育小游戲。引導(dǎo)小學(xué)生開展健康的、安全的課間體育活動，來替代“追逐打鬧”，從根本上規(guī)范學(xué)生的課間行為。
總之，安全教育是班主任工作和學(xué)校工作的重頭戲。而同學(xué)們在課間活動中出現(xiàn)的一些不文明行為，往往就是一個個安全隱患。希望能夠通過我的這些措施讓我們四年二班的孩子們健康快樂地學(xué)習(xí)、成長！
班主任德育工作的總結(jié)3
我國已故著名教育家陶行知先生說："人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。"那么，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢？作為教師應(yīng)注意選擇好每一個"創(chuàng)造之地"，把握好每一個"創(chuàng)造之時"來造就一個"創(chuàng)造之人"。小學(xué)思品課是實施小學(xué)德育的主渠道，在小學(xué)德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學(xué)，實施創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時，注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，進行了思品課中實施創(chuàng)造教育的教改實驗的探索。
一、"抓綱務(wù)本"，按時代要求，扣學(xué)科特點，確定教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容。
創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同。讓學(xué)生比較系統(tǒng)地進行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。
本學(xué)科以"五愛"為基本內(nèi)容，著重培養(yǎng)道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識，指導(dǎo)行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統(tǒng)的思品教育來說，"以情明理，情理交融，注重能力"這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識積累，強調(diào)知識結(jié)構(gòu)，還體現(xiàn)了其強調(diào)培養(yǎng)能力、強調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo)，從而在思品教學(xué)中實施創(chuàng)造教育。
受到全社會的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生"五愛"的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門課程，體現(xiàn)了學(xué)生變機械接受、機械模仿式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
二、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。
第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學(xué)活動結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。
1、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。
在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng)造性設(shè)想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意"抓綱務(wù)本"，從教育的角度出發(fā)，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機結(jié)合點。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材"李芳回到家里，心情亂極了"一節(jié)時，教師提出了"請同學(xué)們幫李芳分析一下，此時她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣？"一石激直千層浪，學(xué)生興趣高漲，展開了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實的思想基矗
2、為學(xué)生提供"創(chuàng)造大舞臺"。
善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創(chuàng)造活動取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對創(chuàng)造最為有利。基于這樣的考慮，結(jié)合我校學(xué)生的實際能力，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的"辯析討論會"的形式出現(xiàn)，一改過去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。
工作總結(jié)
全體同學(xué)來自不同的地方，因此，作為本班的班主任和教師，除對學(xué)生進行知識傳授外，同時還兼有教育學(xué)生學(xué)會如何做人的任務(wù)。
在本學(xué)期開學(xué)時，我專題向?qū)W生進行德育思想教育。
1、愛祖國，愛人民的教育，首先向?qū)W生了解它們長這么大，應(yīng)愛自己的父母，愛教師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，許多學(xué)生長這么大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向?qū)W生首先提的問題是進入高中，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。許多學(xué)生回家確實為父母做一些好事。
2、接下來是勞動教育序列：教育學(xué)生進入高中階段，自己的事一定要自己干，對于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增強學(xué)生愛勞動，愛班集體的動力和信心，這樣的教育，表現(xiàn)在平時的勞動衛(wèi)生方面，許多學(xué)生積極主動，當(dāng)然也有部分學(xué)生表現(xiàn)比較差。
3、在開展主題班會的活動中，發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生想過好日子，但是表現(xiàn)出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學(xué)生進行的教育是，父輩的錢不是白來的，需要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。
4、利用班上出現(xiàn)的問題，及時對學(xué)生進行道德教育，如我們班上有一次大的丟錢的事件，報到學(xué)校保衛(wèi)們的教育也沒有幫找到，利用這件事，我及時向?qū)W生進行教育，對學(xué)生進行了自我教育，使學(xué)生認(rèn)識到自我教育的前提是有一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，教師把這個標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等，使其獨立思考依據(jù)，知道什么是對的。什么是錯的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個標(biāo)準(zhǔn)大家都能作出自我判斷，自我評價，自我約束。
善于抓住班上的好人好事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，利用班上的光榮榜和違紀(jì)榜，激發(fā)學(xué)生積極向上的情緒，只要是同學(xué)為班上做好事，或是學(xué)習(xí)競賽，運動比賽，各種活動中表現(xiàn)好的及時上光榮榜，違紀(jì)的也及時批評教育。
總之，本學(xué)期對班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待于深入研究，做工作，做得學(xué)生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更積極，主動，向上的精神面對將來的學(xué)習(xí)。
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