樂理教學(xué)計劃范文（精選5篇）
時間過得飛快，教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，需要好好的對接下來的教學(xué)進行計劃了。教學(xué)計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編精心整理的樂理教學(xué)計劃范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
樂理教學(xué)計劃1
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，參加鋼琴興趣班的同學(xué)，在本學(xué)期內(nèi)完成了學(xué)期初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：
1、熟練地掌握五線譜中七個基本音級的識譜。
2、分辨幾種常用音符的時值。
3、能正確演奏所學(xué)樂曲。
4、具備一定的樂音聽辨能力。
第一課時教學(xué)計劃如下：
一、課時：45分鐘
二、課型：一對一
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)小朋友對鋼琴的初步興趣
先和啟蒙班的小朋友接觸下，了解他們的心理狀態(tài)，找找感覺，想想應(yīng)該怎樣的語氣、措辭和他們說話，考慮下他們那么小的年齡，可以聽懂什么、學(xué)會什么。最重要的不是讓他現(xiàn)在就學(xué)會什么，而是不要讓他對鋼琴產(chǎn)生厭惡。
2、讓小朋友認識鍵盤
鋼琴的鍵盤是由黑色鍵和白色鍵，鋼琴的鍵盤有88個鍵其中黑鍵36個白鍵52個。
3、了解彈鋼琴的基本手型
手心里像握個雞蛋，指關(guān)節(jié)要飽滿，不要折指。
四、教學(xué)過程
1、認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央C的Do。
2、找出鍵盤上所以的中央C的do。
3、坐姿（或站姿）。
4、手型示范。
第二課時教學(xué)計劃如下：
先復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的內(nèi)容再開始新的課程。
以第一節(jié)上的中央C的do為主音開始手指練習(xí)。
手指獨立的功夫，主要在掌關(guān)節(jié)上。最重要的要領(lǐng)是：
五指原位練習(xí)是初學(xué)者最初的手指獨立訓(xùn)練。要注意：
�。�1）手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動上。
�。�2）手指抬起時，要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機能，手指另兩個關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。
�。�3）抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。
�。�4）抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。
�。�5）彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。
�。�6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時，除了第一關(guān)節(jié)負責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態(tài)。
樂理教學(xué)計劃2
為了更加合理地安排教學(xué)時間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實際情況，制定了本教學(xué)計劃。
一、教育理念的思考，必須強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的`教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
二、音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性發(fā)展。
中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價值觀�；谶@種教育理念，組織音樂教學(xué)活動，必須面向每一個中小學(xué)生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。
音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。
三、鉆研教材編寫的思路。
教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心
為此，在整個教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
2、以（音樂）文化為主線
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。
3、以（音樂）學(xué)科為基點
作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。
4、加強實踐與創(chuàng)造
音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學(xué)活動中，往往偏重于藝術(shù)實踐的結(jié)果，而對實踐過程的教育價值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實踐的最后結(jié)果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強探究性、創(chuàng)造性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學(xué)生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學(xué)的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作（律動、舞蹈），也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。
樂理教學(xué)計劃3
一、課程性質(zhì)與目的
本課程是我校主要課程之一。掌握傳統(tǒng)的樂理，屬于所有學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生基本能力，一向得到大家的充分重視。我們自始至終地追求，力求達到兩個方面的進一步完善：一是通過怎樣的結(jié)構(gòu)安排與教學(xué)手段使知識傳授獲得最大的效果；二是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把基本能力與音樂實踐相結(jié)合。
經(jīng)過多年教學(xué)，在針對高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的理論研究與實踐中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)樂理課重概念輕實用，大多數(shù)學(xué)習(xí)者在其脫離實際應(yīng)用的理論中學(xué)習(xí)，這一問題不僅不能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更直接地影響到其日后全面音樂基礎(chǔ)知識與實踐相結(jié)合所需能力的培養(yǎng)。
理論學(xué)習(xí)必須縮短與實際作品之間的距離。本課程一改以往樂理教學(xué)中以概念為主導(dǎo)的作法，以大量的作品為實例，通過古今中外的經(jīng)典作品，詳細講述了其實用型樂理的技術(shù)化應(yīng)用，使學(xué)生一目了然，在實際作品中輕松地找到所學(xué)的理論答案，且牢記不忘。
二、教學(xué)原則與方法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)原則
本課程以實用為原則，實例化了樂理的概念化內(nèi)容，與實踐相結(jié)合，簡單易學(xué)。
�。ǘ┙虒W(xué)方式與考核
1、本課程以課堂教學(xué)講授為主；
2、考試方式為筆試。
3、本課程為1學(xué)年，每周兩課時，共32周。每學(xué)期講授14周，復(fù)習(xí)1周，考試1周。
三、教學(xué)內(nèi)容與進度
第一學(xué)期
第1—2周第一講第一章記譜法的基礎(chǔ)知識
第一節(jié)五線譜
第二節(jié)音名唱名等音音的分組
第三節(jié)譜號
第一講掌握要點：
識別五線譜
了解各種譜號及相關(guān)的音名、唱名
第3——4周第二講
第四節(jié)譜表
1、高低音譜表
2、大譜表的另一種形式
3、總譜
第五節(jié)音符及休止符
1、音符
2、音符的寫法
3、符尾的寫法
4、附點的寫法
5、休止符及寫法
第二講掌握要點：識別不同時值的音符、休止符
第5——6周第三講第二章節(jié)奏節(jié)拍
第一節(jié)拍子
1、拍子的記號
2、小節(jié)、小節(jié)線
3、強拍弱起
第二節(jié)拍子的種類
1、單拍子
2、復(fù)拍子
3、混合拍子
4、變拍子
5、切分
第三講掌握要點：拍子的種類與實際作品
第7——8周第四講
第三節(jié)節(jié)奏記譜法
1、各種拍子的節(jié)奏組合
2、休止符的組合方法
3、符杠的連接
4、連音符
5、變音記號
第四講掌握要點：各種節(jié)奏的`組合形式
第9——10周第五講第三章音階
第一節(jié)大調(diào)音階
1、升號系列的音階
2、降號系列的音階
第二節(jié)小調(diào)音階
1、自然小調(diào)音階
2、和聲小調(diào)音階
3、旋律小調(diào)音階
第五講掌握要點：音階的形成及運用
第11——12周第六講
第三節(jié)半音階
第四節(jié)特殊音階
1、全音音階
2、日本五聲音階
3、其它類型的音階
第六講掌握要點：其它類型音階的結(jié)構(gòu)
第13——14周第七講第四章調(diào)
第一節(jié)調(diào)號
第二節(jié)近關(guān)系調(diào)
第三節(jié)等音調(diào)
第七講掌握要點：調(diào)的構(gòu)成及關(guān)系
第15周期末復(fù)習(xí)考試
第16周期末考試
第二學(xué)期
第1——2周第八講第五章音程
第一節(jié)度數(shù)
第二節(jié)種類
第三節(jié)協(xié)和音程與不協(xié)和音程
第四節(jié)音程在音樂中的表現(xiàn)
第八講掌握要點：音程的構(gòu)成
第3——4周第九講
第五節(jié)單音程與復(fù)音程
第六節(jié)音程的轉(zhuǎn)位
第七節(jié)穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程
第八節(jié)等音程
第九講掌握要點：音程的運用
第5——6周第十講
第一節(jié)五聲調(diào)式的`產(chǎn)生
第二節(jié)六聲調(diào)式
第三節(jié)七聲調(diào)式
第四節(jié)同宮系統(tǒng)各調(diào)
第五節(jié)同主音系統(tǒng)各調(diào)
第十講掌握要點：調(diào)式的結(jié)構(gòu)及實際作品
第7——8周第十一講
第一節(jié)三和弦
1、種類
2、音階各音上構(gòu)成的三和弦
第二節(jié)七和弦
1、種類
2、音階各音上構(gòu)成的七和弦
第十一講掌握要點：和弦的構(gòu)成及性質(zhì)
第9——10周第十二講
第三節(jié)七和弦的解決
第四節(jié)等和弦
第五節(jié)其它和弦及標(biāo)記
第六節(jié)字母和弦標(biāo)記
第十二講掌握要點：和弦的其它表現(xiàn)形式
第11——12周第十三講第八章移調(diào)與轉(zhuǎn)調(diào)
第一節(jié)移調(diào)的方式
第二節(jié)移調(diào)樂器
第三節(jié)調(diào)式分析
第四節(jié)轉(zhuǎn)調(diào)
第五節(jié)調(diào)式變音及其它
第十三講掌握要點：移調(diào)及調(diào)式分析
第13——14周第十四講
第一節(jié)與速度有關(guān)的術(shù)語、記號
第二節(jié)與強弱有關(guān)的術(shù)語、記號
第三節(jié)術(shù)語、記號中的修飾詞
第四節(jié)速度、強弱變化的術(shù)語、記號
第五節(jié)表達情緒的術(shù)語
第十四講掌握要點：音樂記號、術(shù)語與作品
第十五講
第六節(jié)有關(guān)演奏法的術(shù)語、記號
第七節(jié)裝飾音
第八節(jié)反復(fù)記號
第九節(jié)省略記號
第十五講掌握要點：音樂記號、術(shù)語的運用
第15周期末復(fù)習(xí)考試
第16周期末考試
樂理教學(xué)計劃4
一、教情學(xué)情分析
1、教材分析
人民教育出版社音樂室編著的教科書《樂理》，共8單元，分兩個學(xué)期授完。本學(xué)期主要內(nèi)容有音、記譜法、節(jié)奏、節(jié)拍、音程、調(diào)式及各種常用的記號等。
基本樂理是音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課、必修課。通過引導(dǎo)、教學(xué)，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)樂理的重要性和必要性，熟練地掌握所學(xué)內(nèi)容，為以后的聲樂課、鋼琴課、創(chuàng)作等后續(xù)理論課以及表演、演奏等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生基本情況分析
學(xué)前教育幼師班大部分學(xué)生對音樂、舞蹈興趣濃，喜歡流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)MP3、DJ舞曲，但音樂基礎(chǔ)知識較差，不喜歡學(xué)習(xí)樂理，2、7兩音唱名不準(zhǔn)，節(jié)奏不穩(wěn)，掌握樂器少，個別學(xué)生缺泛自信心。
二、教學(xué)目標(biāo)（主要任務(wù)）
1、使學(xué)生逐步理解和掌握樂理基礎(chǔ)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨立認譜、視譜的能力。
3、增強學(xué)生的音樂記憶力、創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)具體要求
知識掌握方面（重點）
1、集中講解，適可示范，分散練習(xí)，重視輔導(dǎo)。
2、通過實踐、觀察、體驗，迅速而有效的取得理性認識。
3、讓學(xué)生自我檢查，自我完善，相互交流。
能力培養(yǎng)方面（難點）
1、技能技巧訓(xùn)練與樂理、視唱、聲樂、器樂、欣賞結(jié)合起來。
2、糾正發(fā)聲訓(xùn)練時音準(zhǔn)、音量、音色等問題上常見的錯誤。
3、考慮每個學(xué)生的音樂水平、接受能力和興趣的差異，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。
四、教學(xué)方法、措施
1、教學(xué)中因勢利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的天資稟賦、性格等方面的特點，揚長避短，循序漸進。
2、充分發(fā)掘每一位學(xué)生的亮點發(fā)揚廣大，發(fā)揮其潛力。
3、建立音樂網(wǎng)站、博客，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)化課堂教學(xué)。
4、激發(fā)學(xué)生的自信心，使他們每個人都能最大程度的發(fā)展進步。
樂理教學(xué)計劃5
一、教材內(nèi)容分析：
在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號，理解3/8、6/8拍號的含義，懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)三連音，切分音；認識速度標(biāo)記；認識保持音記號等。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。
二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
1、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
2、學(xué)習(xí)一個升號的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。
3、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
4、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認識速度標(biāo)記；認識保持音記號。
5、在氣息的控制下，逐步擴展高音。
6、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
7、唱保持音時，聲音要飽滿。
8、學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
三、過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨到見解。
2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。
4、利用集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
5、通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價值。
四、情感態(tài)度與價值觀：
1、通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
2、在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。
3、通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。
4、通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
5、通過學(xué)習(xí)不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
五、重點與難點：
重點：
1、培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力、提高音樂鑒賞能力。
2、認識了解京劇的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和優(yōu)秀演員。
3、能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點：
1、演唱二聲部合唱時，聲部準(zhǔn)確，聲音和諧。
2、感受童聲合唱的聲音效果。
3、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景中的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。
六、學(xué)生情況分析：
一至四年級學(xué)生，由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點，在教學(xué)中要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。
1、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。
2、器樂方面：能掌握所學(xué)樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。
3、欣賞方面：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達的。情感，感受音樂所描述的意境。
4、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識。
5、表演方面：能根據(jù)要求編排動作，正確表達歌曲內(nèi)容。
6、存在問題：
�。�1）音準(zhǔn)不夠正確。
�。�2）視唱能力有待加強。
七、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。
2、分析兒童的實際情況，因材施教。
3、分析教材，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲的感情。
4、采用多種方法及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動榮譽感和競爭意識。
5、組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。
八、教學(xué)進度：
每課預(yù)計兩課時。
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