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幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-22 21:29:43 計(jì)劃 我要投稿

幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃范文(通用6篇)

  光陰如水,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!立即行動起來寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧,下面是小編為大家整理的幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃范文(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃范文(通用6篇)

  幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃1

  教學(xué)目的:

  通過表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

  準(zhǔn)備:

  五兄弟指偶,笤帚一把

  活動與指導(dǎo):

  1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

  2.討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

  3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。

  附故事:手指五兄弟的爭吵

  有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說:"我是你們的`大哥,我最有用了。"食指說:"瞎說,瞎說,我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽,笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行!"

  大拇指馬上說:"我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎什么的時(shí)候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!"

  食指說:"你是老大哥怎么啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!"

  中指說:"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!"

  無名指也嚷嚷開了:"你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"

  小拇指說:"你們說的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。"

  "不對,我最有用!"

  "不對,我最有用!"

  "……"

  呵,這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

  "對、對,還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?"

  "我看你們別爭了,父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。"

  "我不信。"

  "我也不信。"

  "好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"

  大拇指說:"我能!"

  "好,試試吧!"

  大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說:"還是我來吧!"

  食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了?伤肽闷痼灾銙叩,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:"來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!"

  五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

  小玉問大家:"你們說誰最有用?"

  "我們都有用,團(tuán)結(jié)起來力量大!"

  五個(gè)指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會就睡著了。

  建議:請幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……

  幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃2

  活動目標(biāo):

  1.了解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)會朗誦詩歌。

  2.嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

  3.體會好朋友之間相親相愛的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:表格一份;和詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套(小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等);錄音機(jī)、磁帶;紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。

  學(xué)具:用詩歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張,第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格(幼兒繪畫創(chuàng)編);繪畫筆人手一支。

  活動過程:

  一、音樂游戲《找朋友》

  教師提問:好朋友不在你身邊的時(shí)候,你心里會怎么樣呢?

  二、新授詩歌:

  教師:和你的好朋友做在一起,我們來一起做游戲,學(xué)本領(lǐng)。

  1、游戲:找房子

 。1)分發(fā)圖片,提問:圖片上是什么?

 。2)出示表格,提出要求:為你手里的圖片找房間。(教師示范第一句:“有個(gè)圓圓”,把小朋友的頭像放在第一格。)教師分句朗誦詩歌,幼兒按詩歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。

 。3)教師再次朗誦詩歌,同時(shí)整理格子里的圖片。(每個(gè)格子留一張圖片就可以了)

  2、教師提問:詩歌中有哪些好聽的詞語呢?請你來找一找。(再次欣賞錄音詩歌)

  3、為詩歌起名字,找一找什么地方應(yīng)該高興地念?什么地方要顯得難過一點(diǎn)?(教師用紅色和黑色蠟筆做記號)和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。

  4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“?”教師說明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明):圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球,還會變什么圓形的.東西呢?(幼兒講述)

  5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同(小朋友的后面有兩個(gè)空格),來畫一畫圓形的東西。

  三、幼兒操作、講述

  1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來,連著前面的詩歌朗誦一遍。

  2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌,比比誰的詩歌更美。

  延伸活動:

  圈圈變成了什么?它可以怎么玩呢?請你們再仔細(xì)想想,把玩法也編進(jìn)詩歌里。

  幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃3

  活動目標(biāo)

  1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

  2.愿意參與手指編故事的活動,能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

  3.培養(yǎng)小組合作意識,學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

  活動準(zhǔn)備

  事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

  活動過程

  1.玩手指.進(jìn)入活動。

  (1)錢老師的手指會說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

  (2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

  (3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

  (4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

  (5)誰愿意上來表演給大家看?

  2.手指講故事。

  (1)手指會變出各種東西,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)

  (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。

  (3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))

  (4)整理故事,請個(gè)別幼兒說一說。

  (5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

  (6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

  3.創(chuàng)編手指故事。

  (1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。(小組討論)。

  (2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

  (3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,你會怎么做?

  4.完整地表演手指故事。

  教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

  活動評析

  有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個(gè)個(gè)“活動秀”“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動,我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡單、自然、真實(shí)。

  一、簡單:一雙手。一張嘴

  當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),我?guī)缀醪桓蚁嘈,因(yàn)椋X老師是空著手來的。往?吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問了一句:“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”

  她回答我:“不用了,謝謝!”

  錢老師什么都沒帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時(shí),還讓孩子們也自覺地動起了手,張開了嘴。

  原來,簡單也有這么大的魔力。

  我知道.準(zhǔn)備雖然簡單,但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手,一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。

  二、自然:樸實(shí)的美

  在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),錢老師卻說:“沒關(guān)系,讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動的進(jìn)行時(shí),錢老師說:“沒事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子!睒銓(shí)的話語,自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。

  三、真實(shí):源于生活

  手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。

  故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們在看手指表演故事時(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來猜測故事情節(jié),有話可說。

  當(dāng)然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的,我個(gè)人的小小建議是:

  1.應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的.思維和創(chuàng)造;顒又薪處熢谧層變河懻摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時(shí),孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們在走累了時(shí)坐下來欣賞風(fēng)景.教師應(yīng)對幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。

  2.根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷。原來的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據(jù)活動實(shí)錄,我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。

  (1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。

  (2)樂意參與手指編故事的活動,開發(fā)多元智能,并能完整地說出故事情節(jié)。

  (3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景,領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。

  2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。

  3、進(jìn)一步了解雪的特征,認(rèn)識動物的不同特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒觀賞雪景,感受大自然的美好。

  2、掛圖、故事磁帶。

  3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。

  活動過程:

  1、下雪天,帶孩子欣賞雪景,并討論:

  下雪后周圍景象有什么變化?

  地上有什么變化呀?

  走在雪地上有什么感覺?

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。

  3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題:

  下雪了,大樹、屋頂、小路都有什么變化?

  小動物是怎樣掃雪的?

  引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

  4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演,教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動作邊講故事。

  5、延伸活動:將動物頭飾放在表演區(qū),讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。

  附:故事《冬天的小路》

  下雪了,下雪了!雪花飄啊飄,飄到大樹上,大樹好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上,屋頂好象蓋上了大棉被;雪花落到小路上,小路不見了。

  大肥豬一搖一擺過來了,撲通,滑了一跤,急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了,哧溜,滑了一跤,痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了,撲通,滑了一跤,抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫:“糟糕,真糟糕!小路不見了,大家快來把雪掃!”

  大肥豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃啊掃,不一會兒,就把雪掃得干干凈凈。啊,小路又出來了!

  大肥豬晃晃腦袋:“嗷嗷,累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀:“呷呷,我心里真高興!”

  小花狗又跳又蹦:“汪汪,誰也不會再摔跤!毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子:“我們一起跳個(gè)舞,好不好?”

  太陽出來了,小路曬干了。他們手拉手,高高興興跳起舞來。

  幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃4

  一、班級情況分析:

  本學(xué)期中班幼兒共25人,年齡層次也不一樣,在語言能力方面有很大的差異,有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng),事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,制定了以下計(jì)劃:

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、主動運(yùn)用語言與別人交往,大膽運(yùn)用詞匯,體驗(yàn)語言交流對自己的意義。

  2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,喜歡探索問題,積極回答問題。

  3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動中體會到快樂,了解我們身邊環(huán)境在變化著,有保護(hù)環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,了解故事情節(jié)。

  4、會復(fù)述故事,續(xù)編故事,學(xué)會仿編故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識頁碼。

  5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害,知道要從小保護(hù)我們的家園。

  三、具體措施:

  1、豐富詞匯,讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語,要求他們在日常生活中的靈活運(yùn)用。

  2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的`講述方法。

  3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,提高幼兒語言交往能力。

  4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,在園活動中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。

  具體進(jìn)度安排表:

  第二周:花燈謠(兒歌) 我愛大自然(故事)

  第三周:我是家庭小主人(兒歌) 系鞋帶(故事)

  第四周:兔寶寶找快樂(故事) 家是什么(散文)

  第五周:竹籬笆和牽牛花(故事) 畫媽媽(故事)

  第六周:春天的電話(故事) 小烏龜找家(故事)

  第七周:春天的秘密(詩歌) 琪琪家的椅子(故事)

  第八周: 雷公公在敲門(兒歌) 第九周:說顛倒(兒歌) 芽(散文)

  第十周:圓圓和方方(故事) 一顆樹(故事)

  第十一周:藍(lán)汽車(故事) 大草帽(故事)

  第十二周:鳥王請客(詩歌) 小喜鵲說的對(故事)

  第十三周:大雁考上郵遞員(故事) 白云枕頭(故事)

  第十四周:愛心小屋(故事) 到小企鵝家里做客(故事)

  第十五周:快樂的小屋(詩歌) 會動的房子(故事)

  第十六周:我們的節(jié)日(詩歌) 雨后(故事)

  第十七周:小猴變魔術(shù)(故事) 風(fēng)阿姨的腳印(故事)

  第十八周:樹蔭(故事)

  第十九周:夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)

  夏天的歌(詩歌) 桃子熟了(兒歌)

  幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃5

  一、班況分析:

  夏日炎炎,我們迎來了新的一個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任中二班的語言科教育教學(xué),在此我對本班幼兒的情況做一個(gè)概述,我班有三十六個(gè)幼兒,男生十九人,女生十七人,有二十三四個(gè)是由小二班升上來的,其它則是從其它幼兒園轉(zhuǎn)來的,其個(gè)別是第一次跨進(jìn)幼兒園的門檻兒,年齡差異較大,最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差,四歲出頭的幼兒居多。

  總之,他們在語言各方面上有一定的基礎(chǔ),如能用簡短的普通話與他人交談;在與交談中能注意傾聽他人的意見;還有著愛看圖書的好習(xí)慣。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀,依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,又有一定的挑戰(zhàn)性,我制定以下計(jì)劃:

  二、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會說普通話,且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。

  2、 能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

  3、 能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,且語句要連貫。

  4、 會正確地書寫自己的名字和認(rèn)識同伴的名字。

  5、 會獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

  三、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、建立良好語言常規(guī),幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。

  1、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,且語句通順、流暢。

  2、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。

  難點(diǎn):

  1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

  2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。

  3、克服心理的障礙,在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

  四、措施:

  1、 創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。

  2、 以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的'參與活動。

  3、 根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,給予他們不同的幫助,且在一日生活中多用普通話與他人交談。

  4、 利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn),做好家園共育。

  五、時(shí)間安排:

  第二周:別說我小(兒歌)膽小先生(故事)

  第三周:幫媽媽(故事)小幫

  手(兒歌)

  第四周:孔融讓梨(故事)洗澡真開心(談話)

  第五周:紅眼咪咪(故事)會動的身體

  第六周:玩具櫥開開心心上幼兒園

  第七周:快樂的一天玩具大家玩

  第八周:我喜歡的游戲(談話)值日生(兒歌)

  第九周:一片紅楓葉(故事)早上好(故事)

  第十周:泡泡找來的故事好吃的蔬菜

  第十一周:聰明的阿凡提豌豆蠶豆工作計(jì)劃

  第十二周:老豆豆過生日小花籽找快樂

  第十三周:水果屋落葉(散文)

  第十四周:我的家我的家門口

  第十五周:我家搬進(jìn)新樓房城市的車

  第十六周:三只想生病的小狗逛玩具商店

  第十七周:亮亮大超市熊貓百貨商店

  第十八周:排隊(duì)買票五指歌

  幼兒園語言教學(xué)計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想

  以我園本學(xué)年春季學(xué)期工作思路為指導(dǎo),根據(jù)保教工作計(jì)劃要求以及語言教研組實(shí)際情況,將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的精神,讓每一位成員都切實(shí)領(lǐng)會《綱要》實(shí)質(zhì),引領(lǐng)教師的教學(xué)之路。我們將本著“讓教師學(xué)會教,讓幼兒學(xué)會學(xué);教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”的教育理念,開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討、交流等活動,使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升教育教學(xué)水平,努力成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師,順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,提高語言教學(xué)的教育與科研的實(shí)效,提高實(shí)驗(yàn)幼兒園的知名度。

  二、主要任務(wù)及實(shí)施措施

  1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新教育觀念,奠定教學(xué)的理論基石

 。1)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新《綱要》,在全組教師中統(tǒng)一認(rèn)識,把握本年齡段教育目標(biāo),切實(shí)把《綱要》精神貫徹到日常工作和教育教學(xué)中,切實(shí)提高教師的理論水平,并本組教師積極參加3月份園舉行的《綱要》知識答辯活動。

 。2)博覽幼教雜志和教育書籍,結(jié)合我園“四講三賽”活動,積極開展讀書活動,做到人人愛讀書,讀好書,認(rèn)真記錄讀書筆記,積極撰寫讀書心得,在五月份采用“賽學(xué)習(xí)”的形式進(jìn)行一次讀書交流活動,暢所欲言自己的收獲。

 。3)每月利用教研會的時(shí)間進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)和討論,強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)研討的能力。

 。4)積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)同仁的好方法,并將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、心得體會等進(jìn)行交流討論,讓教師得到不同程度的提高。

  2、備好開學(xué)第一節(jié)課,樹立新形象

  開學(xué)的前一天,根據(jù)各年級組安排好的教學(xué)進(jìn)度,要求本組成員統(tǒng)一上課內(nèi)容,認(rèn)認(rèn)真真的備好開學(xué)的第一節(jié)課,精心準(zhǔn)備教具學(xué)具,采用多種教學(xué)方法吸引幼兒注意力,將孩子的心收回來,盡快投入到學(xué)習(xí)之中,為本學(xué)期的教育教學(xué)開個(gè)好頭。

  3、扎實(shí)開展集體備課

  組織語言教研組成員進(jìn)行每周一次的集體備課,集體確立教育目標(biāo),探討最佳教育方法,研究每一個(gè)過程,準(zhǔn)備好教具學(xué)具,使每個(gè)教師都有機(jī)會展示,不斷提高教育教學(xué)能力,爭取上好每一節(jié)課,尤其是要加強(qiáng)幼兒閱讀課的研究和探討,堅(jiān)持每周上一節(jié)閱讀課。

  4、做好研究課,實(shí)現(xiàn)新突破

  每周進(jìn)行一次研究課活動,大、中、小班各進(jìn)行一次。在每次活動之前,首先要確定作課人,作課教師要精心準(zhǔn)備,上出自己實(shí)力和水平,進(jìn)一步提高駕馭課堂能力,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新突破。

  5、盡早準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課,爭取語言組教師的課堂教學(xué)有新的突破

  組織教師積極參加上級組織舉行的'優(yōu)質(zhì)課大賽,提醒全組教師盡早著手準(zhǔn)備,選定課題,精心準(zhǔn)備,能用多媒體課件的要盡量用,爭取我組教師的課能有新的突破。

  6、做好“你提問題我解答”教研活動

  每月開展一次的“你提問題我解答”教研活動,要求每一個(gè)教師都可以提出問題,通過集體討論的方法來解決,共同提高教育水平,達(dá)到共同進(jìn)步。

  7、影像資料觀摩交流活動

  每月組織一次觀看錄像課活動,選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,本組教師要認(rèn)真觀看,充分討論,摒棄無用的東西,虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)方法和策略,為自己的實(shí)際教學(xué)提供新鮮的血液。

  三、其他

  1、努力做好幼兒經(jīng)典誦讀、幼兒閱讀課的教學(xué)工作,根據(jù)自己的情況靈活選擇自己的誦讀內(nèi)容,開展不同形式的幼兒讀書活動,例如親子閱讀、講故事、趣味問答等形式,激發(fā)幼兒讀書的積極性。

  2、加強(qiáng)幼兒角色游戲的指導(dǎo),讓幼兒喜歡角色游戲、會游戲。

  3、全面提升本組成員的教科研水平,力爭從教學(xué)實(shí)際出發(fā),在語言組各科教學(xué)活動中,積極實(shí)施與研究。

  在教學(xué)工作中,我們將立足本職,求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新工作,把語言組教研活動充分落到實(shí)處,促進(jìn)我組每一個(gè)教師的進(jìn)步,切實(shí)提高教育質(zhì)量。

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