三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃（精選17篇）
怎樣制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)過程中特別注意對重點知識的掌握與解題方法的鍛煉。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計劃呢？下面是小編精心整理的三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃，希望能夠幫助到大家。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 1
轉(zhuǎn)瞬間，這個學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特殊性，在于學(xué)習(xí)期間不易接受，在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo)，日常生活又接觸少。英語學(xué)習(xí)基本都是靠課堂，在家庭當(dāng)中很難達到延續(xù)。所以英語學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫助，就變得孤軍奮戰(zhàn)，非常艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣，在完成任務(wù)上需要鼓勵夸獎。在農(nóng)村，英語教育基本都變成了教，輔導(dǎo)，鞏固都基于課堂，都在于老師引導(dǎo)�；谝陨系姆治觯瑢W(xué)生想在英語考試上取得好成績，學(xué)過的知識達到溫故而知新，就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)計劃。
一.小學(xué)英語，單詞，句型記要牢。
小學(xué)英語，學(xué)習(xí)畢竟還是簡單�；A(chǔ)的.單詞，簡單的句型，一目了然，但要熟記于心。對于現(xiàn)在的孩子，他們對于英語的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文，學(xué)了一課，有時就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。
二.“活學(xué)活用”
這里所說的活學(xué)活用，并不是日常交際，而是應(yīng)對中國的測試，挑選比較好的練習(xí)題。我所教的三年級學(xué)生，還屬于低年級，大多數(shù)學(xué)生還沒有形成熟悉英語測試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目，卻讀不懂題意。所以多見練習(xí)題，多做練習(xí)題，使學(xué)生形成應(yīng)對考試的能力極其重要。
三.理論聯(lián)系實際
有了良好的單詞，句型做支柱的基本功，加上必要的測試練習(xí)題。學(xué)生基本就具有了應(yīng)對考試的能力，但還需要他們將所學(xué)知識用語言表達出來，進行簡單的語言對話練習(xí)還是很有必要的。
對于我來說，作為他們的英語老師，課前認真?zhèn)湔n，抓緊每一分鐘，制定合理有效的練習(xí)任務(wù)，課上引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 2
一、復(fù)習(xí)目標
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do部分的內(nèi)容。
2、字母的大小寫。
3、數(shù)詞的表達和運用。
4、�？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的'題型。
三、具體復(fù)習(xí)措施
6月11日復(fù)習(xí)課本上的Let’s do部分內(nèi)容。讀、背、認識圖片、聽音判斷圖片的正誤。
6月13日復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。
6月14日復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來的單詞。
6月15日復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來句型。
6月18日做一張期末模擬題型練習(xí)卷。
6月20日講評練習(xí)卷，強調(diào)考試注意事項和自由補漏復(fù)習(xí)。
四、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
五、句子復(fù)習(xí)
Unit1
1.A:Nice to see you again.B: Nice to see you, too.
2.A:Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/
PRC/ USA/ CAN/ UK
3.A:I’m sorry.B: It’s OK.
4.有人敲門你說：Come in, please.
5.怎么用英語歡迎同學(xué)回校：Welcome back to school.
Unit2
1.A:Who’s this(that) man(boy)? B: He’s my father(brother).
2.A:Who’s this(that) woman(girl)? B: She’s my mother(sister).
3.A:當(dāng)你要鼓勵你的朋友一起和你玩時，英語怎么說：B: Come on!
4.A:Let’s watch TV.B:OK!/Great!
5.A:Is she your sister? B: No, my mom.(Yes, she is.)
6.A:怎么用英語表達“多大的一條魚啊！”B: What a big fish!
7.A:怎么用英語介紹自己的家庭：B: This is my family.
Unit3
1.A:How many kites can you see? B: I can see twelve.(Twelve.)
2.A:How many crayons do you have? B: I have 16.(Sixteen crayons.)
3.A:怎么用英語集合：B: Line up.
4.A:“對的”、“正確的”英語怎么說：B: That’s right.(You’re right.)
5.A:“我有一些巧克力”怎么說：B: I have some chocolates.
6.A:“有些什么在盒子里面”怎么說： B: What’s in the box?
7.你想知道盒子里裝些什么東西?怎么用英語叫對方打開它？Open it and see.
Unit4
1.A:Do you like pears? B: Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)
2.A:What about grapes? B: Yes, please.
3.A:Have some juice, please.B: Thanks.(No, thank you.)
4.A:I’m hungry.(我肚子餓。) B: I’m hungry, too.
5.A:Can I have an apple, please? B: Certainly.(Sure, here you are.)
6.A:Have some more.B: No, thank you.
Unit5
1.A:Where is my ruler? B: It’s under(in/on ) the book.(Under(in/on) the book.)
2.A:Where is Zip? B: Ha! Ha! I’m here.
3.A:怎么用英語提醒別人“小心、當(dāng)心、留神”： B: Look out!/Watch out!
4.A:怎么用英語說“對不起，打擾了！” B: Excuse me.
5.A:Can I use your pencil? B: No problem.
6.A:怎么用英語說：“�！叭恕眿D女節(jié)快樂！” B: Happy Women’s Day!
7.A:怎么用英語說：“祝兒童節(jié)快樂！” B: Happy Children’s Day!
Unit6
1.A:Look at the elephant.B: Wow, it’s so big!
2.A:I have a monkey.B: Cool./ Super./ Wow.
3.A:“它有一條長尾巴”英語怎么說：B: It has a long tail.
單詞復(fù)習(xí)
boy girl teacher student friend man woman
family(家庭成員)
father(dad) mother(mom) grandmother(grandma) grandfather(grandpa) sister brother
number(數(shù)字)
eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty one two three
four five six seven eight nine
ten
fruit（水果）
peach pear watermelon orange apple banana grapes strawberry
toy(玩具)
bus bike taxi jeep
形容詞
small big short tall long
animal（動物） zoo
giraffe deer ant fish goose kangaroo duck dog elephant lion
mouse snake squirrel tiger fox
zebra
縮寫
CAN PRC UK USA
A.M.(a.m.) P.M.(p.m.) TV
吃的食物
ice-cream egg hamburger hot dog
喝的飲料
Coke coffee milk water juice
其他
desk chair bag walkman lamp key night nest queen rain rainbow umbrella vest violin window wind box yo-yo
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 3
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題
本學(xué)期我所教的三年級共四個班，教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：
三五班和三七班上課紀律好，除小部分尖子生能在課堂專注聽講，積極回答問題外，有相當(dāng)一部分屬于中等生，另外還有一小部分學(xué)困生，不僅不知道上課如何學(xué)習(xí)，與之家長交流也有一定困難，不見成效，因此在復(fù)習(xí)階段，注重這兩個班的基礎(chǔ)知識點的同時還應(yīng)該繼續(xù)加強與之家長的聯(lián)系，只有家長能夠主動配合，監(jiān)督到位，才能保證復(fù)習(xí)計劃的有序進行。三六班學(xué)生整體水平處于均等靠上，班里無明顯的兩極分化現(xiàn)象，并且家長配合，重視英語的重要性，家校聯(lián)系緊密，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有一定的推動作用。三八班的學(xué)生思維活躍，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較強，喜歡挑戰(zhàn)并在過程享受成功的喜悅。但是中下生的自覺性較差，因此在復(fù)習(xí)過程中要注意降低學(xué)習(xí)要求，在這些學(xué)生身上要多花點時間及心思�？傮w來說，孩子們的差距已經(jīng)略微明顯，出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個性特征的差異，一些孩子在基礎(chǔ)性知識的遷移方面和思維型理解運用方面還是有待加強的。首先是“單詞關(guān)”，要求學(xué)生在熟練拼背“四會”單詞的基礎(chǔ)上，還要能從“音，形，意”三個方面真正做到對這些單詞的靈活運用。另外就是語段綜合理解和輸出型知識方面仍是相對薄弱的環(huán)節(jié)。所以在接下來的集中復(fù)習(xí)過程中，我會繼續(xù)加強單詞拼背的要求，加強單詞及句型的書寫訓(xùn)練，適當(dāng)進行發(fā)音的規(guī)律性總結(jié)，并強化學(xué)生對語段及對話內(nèi)容的深入理解，使他們初步具備句型英漢互譯的能力，特定情景的言語會話能力和簡單的書面表達能力。
二、復(fù)習(xí)目的
針對以上分析的學(xué)情，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到對話，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。
三、復(fù)習(xí)的總體計劃
首先，通過對全冊書6個單元：Welcome back to school My family How many Do you like pears Where is my ruler At the zoo的知識進行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理，進一步將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述。然后把大綱上強調(diào)的重點，難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強化練習(xí)階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進行知識的記憶，練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的'技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。
四、具體目標與復(fù)習(xí)重點
1、通過有效的復(fù)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2、掌握四會單詞、詞組。
3、掌握每個單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。我認為復(fù)習(xí)教材上的對話是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。
第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。
第三階段對每單元做總結(jié)，進行書面表達方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進步。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想，所以我準備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容，并形成競爭機制，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｍㄟ^這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細嚼，讓他們重點消化吸收。
六、復(fù)習(xí)中的細節(jié)
1、單詞復(fù)習(xí)：
A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按相似單詞復(fù)習(xí)。
2、動作短語的復(fù)習(xí)，短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。
3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
4、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
七、復(fù)習(xí)的具體時間安排
1、書本復(fù)習(xí)：3課時，兩個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。
2、練習(xí)測評：4課時，在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3、串講梳理：1課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 4
一、復(fù)習(xí)對象分析：
各個教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：
一班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺性較差，學(xué)習(xí)習(xí)性需要引導(dǎo)，因此在他們身上要多花點時間及心思。二班的同學(xué)則比較乖、自覺，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計劃，可是合作學(xué)習(xí)能力不強。三班的學(xué)生整體活躍，但是學(xué)習(xí)的積極性比較強，喜歡在成功中學(xué)習(xí)，因此要降低學(xué)習(xí)要求，把在其他班的一個目標分解成多個目標，讓他們時刻得到成功。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。讓學(xué)生能把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容與目標
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標：
知識與技能
1、詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的三會詞60個，熟悉二會詞匯25個。
2、句型：能夠掌握和運用14個疑問句型。
3、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的'dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
培優(yōu)措施：針對尖子生的學(xué)習(xí)特點，充分發(fā)揮尖子生在課堂上的核心作用，課外適當(dāng)補充一些有難度、高層次的作業(yè)作為課外興趣作業(yè)，以拓寬他們的視野，促使其英語成績更上一層樓。補差措施：在課堂上要十分注意這批學(xué)生，讓他們多想、多說、多做，能在尖子生的帶領(lǐng)下，認真及時地完成作業(yè)，及時面批、講解，并及時掌握他們的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài)，鼓勵他們揚起學(xué)習(xí)的信心，對課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識要求他們能基本掌握，對課外知識則可不做要求，分層遞進把關(guān)，使他們能在期末的復(fù)習(xí)中有所成就。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 5
期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，直接影響到學(xué)生期末的總成績，同時也會影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。
一、班級情況分析
三年級我所教的1個班級中，三班有50人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)懶散的、智商低下的學(xué)生卻比登天還難。
二、復(fù)習(xí)目標
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的`所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、�？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能準確認讀出所學(xué)重點單詞。
2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、 及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
8、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。
3、開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 6
一、復(fù)習(xí)目標
A、口試達標：能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的有關(guān)信息;能模仿錄音，背誦課文，用正確的語音、語調(diào)朗讀字母、單詞和句子。
B、基礎(chǔ)知識達標：能熟練掌握單詞84個，詞組39個，日常交際英語句子30個。
二、班級情況分析
城東三年級共有兩個班級，二班的整體成績相比一班要穩(wěn)定，而且后進生少。除了張?zhí)�，羅鑫，鄧富婷這幾個學(xué)生需要多花時間去提高之外，其他學(xué)生都能及時認真完成每次的作業(yè)與任務(wù)，而且班干部也管的比較牢。一班學(xué)生情況是兩頭尖，而且落后面要大，學(xué)生的思想比較活躍，有些好學(xué)生也會偷懶或者其他原因不做作業(yè)，因此在管理上要抓的更加牢一點。因為我是兩頭跑上課的`，所以在抓住學(xué)生這一點上還是有點力不從心的，因此在復(fù)習(xí)階段要認真組織利用班干部，把需要讀背的內(nèi)容復(fù)習(xí)好。
三、復(fù)習(xí)措施
1、通過觀察以及對學(xué)生的興趣、能力、技能、知識的了解來調(diào)整原有的教學(xué)設(shè)想。
2、明白學(xué)生在哪里容易發(fā)生問題，并有針對性地進行引導(dǎo)。例如：學(xué)生單詞學(xué)多了，容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。
3、對于后進生，注意分析癥狀，找出病因，對癥下藥。
4、對于有潛力的學(xué)生，在口、筆頭練習(xí)中及課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。
5、充分利用好班干部，小組長，當(dāng)我不在的時候能把每天的任務(wù)完成好。
四、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、26個英文字母。
2、myfamily。
3、howmany。
4、fruits。
5、介詞inonunder，的應(yīng)用
6、形容詞smallbiglongshort.
7、數(shù)字one——twenty
2、使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，做到26個英文字母能聽懂、會讀、會說、會寫，掌握家庭成員，grandma，grandpa，father，mother，siste，rbrother.會回答howmany的提問，掌握介詞inonunder的方位，看實物能用形容詞small，big，long，short，tall表示，認識one——twenty。能用所學(xué)英語知識解決簡單的實際問題，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，建立學(xué)好英語的信心。
五、主要內(nèi)容學(xué)習(xí)狀況
1、26個英文字母：都會流利的按順序背、讀，單個提出個別學(xué)生還不太熟練
2、howmany的回答還存在著問題，還需加強訓(xùn)練
3、家庭成員能聽懂，會認。
4、介詞inonunder的方位掌握較好，但是個別學(xué)生，像張貴川等人還需要鞏固。
5、形容詞talllongshortbig掌握較好，但應(yīng)用較差，需要大量做題掌握
6、數(shù)字one——twenty會按順序讀，會認還需加強練習(xí)
六、復(fù)習(xí)方法：
6月5日，歸納復(fù)習(xí)5、6單元;課堂考試形式完成期末綜合練習(xí)卷(一)�；丶易鳂I(yè)：熟讀5、6單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。
6月6日7日，回家作業(yè)(周末)：1周末練習(xí)卷15，16;
6月8日，講解周末練習(xí)卷15、16以及期末綜合練習(xí)卷(二)。歸納復(fù)習(xí)3、4單元�；丶易鳂I(yè)：熟讀3、4單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。
6月9日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷17
6月10日，歸納復(fù)習(xí)1、2單元。課堂考試形式完成期末綜合練習(xí)卷(二)�；丶易鳂I(yè)：熟讀1、2單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。
6月11日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷18。
6月12日，講解周末練習(xí)卷17、18以及期末綜合練習(xí)卷(二)。
6月13、14日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷19、20
6月15日，做一份自己出的期末模擬試題。
6月17日，講解期末模擬題，復(fù)習(xí)掌握不到位和試卷上易錯的知識。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 7
一、復(fù)習(xí)對象分析
三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡。學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺性比較差，因此在他們身上要多花點時間及心思。四年級的同學(xué)則相對來說比較乖、自覺，除了一小部分同學(xué)之外，大部分同學(xué)都能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計劃，班干部也比較得力，可以發(fā)揮他們的團體合作精神，共同進步。五年級的同學(xué)尖子生很少，但是，整個班級成績較為平均，大部分都能達到中等程度。個別同學(xué)很調(diào)皮，愛偷懶，經(jīng)常不做作業(yè)，會影響班級的學(xué)習(xí)氣氛。六年級的尖子生相對于五年級來說則較多，成績相對于五年級來說較好些，在學(xué)習(xí)氣氛上明顯比五年級好。雖然也有懶惰的同學(xué)，但是，不至于影響到整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
在經(jīng)過了一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，學(xué)生需要對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發(fā)展，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進行對所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。我分別對不同年級制定了有針對性的復(fù)習(xí)計劃：
三年級：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容與目標
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標：
知識與技能
1.字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2.詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
5.能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
方法與過程
復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)課時要注意：
1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主（總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）
2.重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強化）
3.彌補不足（教與學(xué)的不足）
4.歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主（學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排）
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)方法：
1）、注意復(fù)習(xí)的全面性；
2）、要特別關(guān)注學(xué)困生；
3）、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；
4）、注意重、難點；
5）、注意密度、合理分配時間；
6）、以練為主、綜合練習(xí)為主；
7）、重視學(xué)生的反饋信息。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)時間及復(fù)習(xí)過程的一些工作：
1.復(fù)習(xí)前的準備工作：
把學(xué)過的單詞歸類
本學(xué)期的單詞可分類如下：
數(shù)字、人物、問候語、食物、動物、詞組其他
2.課前的步驟：（早讀前的十分鐘）
基礎(chǔ)知識的梳理：
a）聽寫單詞，每次10個單詞
b）提問重點句子
c）背誦重點對話
d）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞，句子。
3.課堂上的必做項目：
A.歸納每課的重點句子
把平時上課講過的重點句子都整理出來，抄在一個本子上，每天讀三次，并背誦部分句子。
B.聽力訓(xùn)練
在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。我除了每天都聽寫單詞外，我也會讀一篇短文讓學(xué)生做聽力。
C.做專項練習(xí)
例如，字母類，單詞類，數(shù)字類等分類練習(xí)，對話的問與答練習(xí)，聽音涂色等專項練習(xí)。盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運用所學(xué)知識。
四年級：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)目標
1、認讀四會單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。
2、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型。
（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點
1、單詞。單詞是英語的`基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
三、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強單詞的朗讀與書寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的對話，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、句子作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀要有機結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 8
對于英語的學(xué)習(xí)，我們總是在強調(diào)“詞不離句，句不離篇”。因此，英語復(fù)習(xí)也應(yīng)該做到“詞不離句，句不離篇”。就三年級英語該如何復(fù)習(xí)，我產(chǎn)生了如下想法：
一、分模塊復(fù)習(xí)
1、字母復(fù)習(xí)
學(xué)生們已經(jīng)接觸了一個學(xué)期的26個英文字母，相信基本上已經(jīng)能夠從前到后的朗讀出來，但這并非最終的目的，我們的目的是要求學(xué)生能夠正確的聽、說、讀、寫26個英文字母.因此我對26個英文字母復(fù)習(xí)有如下要求：
1）認讀
學(xué)生能夠背誦26個英文字母并且認讀。力求做到教師，隨便指出一個字母，學(xué)生就能夠快速的認讀出來。
2）書寫
在從頭至尾板書26個英文字母，并要去學(xué)生跟寫，大小寫連寫。要求學(xué)生經(jīng)過長期的書寫后，能夠正確的區(qū)分印刷體和書寫體；能夠?qū)⒎珠_的大小寫連起來；能夠聽寫，準確的占好書寫格式。
2、單詞復(fù)習(xí)
單詞是組成句子的基本單位，如果不能很好的掌握單詞，就不能在遇到新句子時準確的翻譯句子。因此，單詞復(fù)習(xí)較為重要。對于復(fù)習(xí)單詞，我產(chǎn)生如下的想法：
1）、分類復(fù)習(xí)
即請學(xué)生將單詞進行歸類，如身體器官：bodyeye(s)mouthear(s)；如水果(fruits)類:apple(s)orange(s)watermelonbanana還可以分出職業(yè)、顏色、文具、動物、食物等。
2）、整體復(fù)習(xí)
把幾個字母看做一個整體來記憶，如：“ow”再加上不同的字母可以組成how,cow,now,know…
3)、抄寫
抄寫單詞，即抄寫單詞外加翻譯，這樣不僅有助于單詞的記憶還能幫助學(xué)生規(guī)范書寫。
4）、游戲復(fù)習(xí)
常見的游戲為單詞接龍，這樣可以充分擴展學(xué)生的單詞量，隨即復(fù)習(xí)。想到哪說哪，較之前的復(fù)習(xí)有些難度。
3、詞組復(fù)習(xí)
詞組是由幾個單詞擴展組成的新的短語，并且有了新的意思。因此，詞組復(fù)習(xí)主要是要求學(xué)生能夠認讀、領(lǐng)悟詞組的正確含義。我產(chǎn)生的想法如下：
1）、英漢練習(xí)
在學(xué)生能夠正確的進行認讀之后，進行漢譯英練習(xí)。例如，goodafternoon______________goodmorning_______________
Noproblem_____________等。
2）、看圖猜詞組
出式圖片，讓學(xué)生看圖翻譯短語，如，學(xué)生在看書。請學(xué)生說出lookatbooks。如，學(xué)生從凳子上站起來，學(xué)生能說出來Standup加上向下的箭頭，學(xué)生就能說出，sitdown.
4、句子復(fù)習(xí)
1）自由會話
因為是復(fù)習(xí)課，教師可以在上課之前進行會話練習(xí)。這樣不僅可以復(fù)習(xí)句子，可以在復(fù)習(xí)的時候檢查學(xué)生背誦對話的情況，也可以練習(xí)其他學(xué)生的聽力。
2）擴展句子
每節(jié)課開始，在黑板上隨意的寫出一個句子（每個單元的重點句子）。讓學(xué)生根據(jù)這個句子，進行對話的擴展練習(xí)。這樣也可以練習(xí)句子，強調(diào)，認知。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分的`開動腦子。
3）英漢練習(xí)
對于漢譯英，可以兩種辦法。
a，以口述的形式，即教師隨意的說一句英語，學(xué)生隨即翻譯。
b，在試卷中練習(xí)。前者練習(xí)聽力，后者練習(xí)認讀。
5、對話復(fù)習(xí)
1)小組檢查對話的背誦。在考試中，對話都是以情景搭配，選擇答語，補全對話等形式進行考察。因此，背誦對話非常的重要。
2)抄寫對話，并且進行翻譯。
二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，就是在進行了上述板塊是復(fù)習(xí)之后，將重點轉(zhuǎn)移到書上。將本冊書分為六個單元，一個單元一個單元的進行復(fù)習(xí)（重點句子，單詞，對話。）再將一到三單元穿在一起，最后將一到六單元穿起來進行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生多熟悉書上的句子，多讀、多念，形成語感。
三、題海戰(zhàn)術(shù)
三年級的考試沒有寫作，卷面大致分為兩大部分。一是聽力部分，二是筆試部分。筆試部分一、二題主要是以檢測單詞為主，其他題為句子和對話的檢測。因此教師就要讓學(xué)生多做題，各種各樣的題型都要接觸，教師要辛苦些要將練習(xí)題歸類。分類題，選擇題，排序題，連線題，等等。以防學(xué)生在考試時出現(xiàn)新的題型不能作答。
四、聽力練習(xí)
聽力在每堂課上課時都要練習(xí)，可以通過聽寫單詞，對話，les’sdolet’ssing等部分進行。每個單元結(jié)束都要聽練習(xí)冊。到了期末，若想提高成績，應(yīng)在考試前一周時間主抓練習(xí)聽力。
以上是我對三年級英語該如何復(fù)習(xí)所產(chǎn)生的想法，希望寫生能夠在我的帶領(lǐng)下很好的掌握本學(xué)期所要求掌握的知識，并且能夠取得好成績。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 9
一、學(xué)情分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對學(xué)生不同的情況，我將采取相應(yīng)措施進行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的.基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語言運用能力得到進一步的發(fā)展。
(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標：
1.字母：能熟練掌握 26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2.詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
(二)復(fù)習(xí)要點：
1、突破重點和難點。
(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
(3)對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實際。
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
(三)具體措施：
1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習(xí)新知識的同時，有意識地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象.
4、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。
5、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。
6、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)及時做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 10
一、復(fù)習(xí)目標
通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和日常用語，能靈活地運用所學(xué)知識。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.詞匯：課本中的單詞和短語。
2.句型：重點句型的理解和運用。
3.語法：一般現(xiàn)在時的基本用法。
4.日常用語：問候、介紹、告別等。
三、復(fù)習(xí)步驟
1.第一階段（一周）
復(fù)習(xí)課本中的單詞和短語，采用多種方式，如單詞卡片、游戲等，幫助學(xué)生記憶。
進行簡單的.聽寫和默寫練習(xí)，鞏固詞匯。
2.第二階段（一周）
復(fù)習(xí)重點句型，通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生理解并運用句型。
做一些句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，如陳述句變疑問句等。
3.第三階段（一周）
復(fù)習(xí)語法知識，講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進行分析。
做相關(guān)的語法練習(xí)題，加強對語法的掌握。
4.第四階段（一周）
復(fù)習(xí)日常用語，進行對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力。
模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試題型和要求。
四、復(fù)習(xí)方法
1.多種形式復(fù)習(xí)：采用游戲、歌曲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.分層復(fù)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行分層輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生跟上進度。
3.家校合作：鼓勵家長在家監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
五、評估方式
1.課堂提問和小測驗。
2.作業(yè)完成情況。
3.模擬考試成績。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 11
一、學(xué)情分析
三年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在單詞的記憶和句型的運用上還存在一些困難。
二、復(fù)習(xí)重點
1.26 個字母的正確書寫和發(fā)音。
2.本冊書中的重點單詞和短語。
3.常見的交際用語和句型。
三、復(fù)習(xí)難點
1.單詞的拼寫和記憶。
2.一般現(xiàn)在時中第三人稱單數(shù)的用法。
四、復(fù)習(xí)安排
1.第一周
復(fù)習(xí) 26 個字母，通過書寫練習(xí)和游戲鞏固。
復(fù)習(xí)課本中 Unit1 - Unit2 的單詞和句型。
2.第二周
進行單詞拼寫小測試。
復(fù)習(xí) Unit3 - Unit4 的知識點，重點講解句型的運用。
3.第三周
結(jié)合練習(xí)冊，復(fù)習(xí)語法知識，如名詞的單復(fù)數(shù)、動詞的形式等。
復(fù)習(xí) Unit5 - Unit6 的內(nèi)容，加強口語練習(xí)。
4.第四周
進行綜合模擬測試。
針對測試中出現(xiàn)的.問題，進行重點講解和復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)措施
1.制作單詞卡片，幫助學(xué)生記憶單詞。
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。
3.鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進步。
六、評價方式
1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。
2.作業(yè)完成情況：檢查作業(yè)的質(zhì)量和完成度。
3.測試成績：通過模擬測試和期末考試評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 12
一、復(fù)習(xí)目的
讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的英語知識進行系統(tǒng)的梳理和鞏固，提高學(xué)生的英語綜合運用能力，為期末考試做好準備。
二、復(fù)習(xí)時間
共四周
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及進度安排
1.第一周
復(fù)習(xí)課本中的單詞，每天一個單元，通過默寫、背誦等方式檢查學(xué)生的掌握情況。
復(fù)習(xí)每個單元的重點句型，讓學(xué)生進行造句練習(xí)。
2.第二周
針對單詞和句型進行專項練習(xí)，如填空、選擇等。
復(fù)習(xí)課本中的對話和課文，讓學(xué)生分角色朗讀和背誦。
3.第三周
進行語法知識的復(fù)習(xí)，包括一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時等，結(jié)合例句進行講解和練習(xí)。
做一些閱讀理解和寫作的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的`語言綜合運用能力。
4.第四周
進行模擬考試，按照期末考試的題型和要求進行。
對模擬考試中出現(xiàn)的問題進行講解和分析，讓學(xué)生進行有針對性的復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)方法
1.講練結(jié)合：在復(fù)習(xí)過程中，講解重點知識的同時，結(jié)合相關(guān)的練習(xí)題讓學(xué)生進行鞏固。
2.小組合作：安排小組學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生互相幫助、互相督促。
3.多媒體輔助：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，增加復(fù)習(xí)的趣味性。
五、評價與反饋
1.定期進行小測驗，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)進度和掌握情況。
2.關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 13
一、復(fù)習(xí)目標
通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和日常用語，能在實際情境中靈活運用。同時，提高學(xué)生的聽力、閱讀和書寫能力，為期末考試做好充分準備。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.詞匯：課本中出現(xiàn)的所有單詞，包括動物、顏色、數(shù)字、水果、食物等。
2.句型：日常問候語、介紹自己和他人、詢問物品、表達喜好等句型。
3.語法：一般現(xiàn)在時的簡單用法，名詞的單復(fù)數(shù)形式。
4.課文：要求學(xué)生能熟練朗讀并理解課本中的對話和短文。
三、復(fù)習(xí)重點
1.重點單詞和句型的'記憶和運用。
2.聽力和閱讀理解能力的提高。
四、復(fù)習(xí)措施
1.制定單詞表，每天背誦一定量的單詞，并進行聽寫。
2.利用多媒體資源，如英語動畫、歌曲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。
3.設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)句型。
4.進行模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試題型和時間安排。
五、復(fù)習(xí)時間安排
1.第一周：復(fù)習(xí)單詞，每天一個單元，通過游戲、競賽等方式讓學(xué)生加深記憶。
2.第二周：復(fù)習(xí)句型，結(jié)合單詞進行操練，讓學(xué)生能夠熟練運用。
3.第三周：復(fù)習(xí)語法，通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時和名詞單復(fù)數(shù)的用法。
4.第四周：綜合復(fù)習(xí)，進行模擬考試和講解，查漏補缺。
六、注意事項
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和情緒，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
2.鼓勵學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。
3.注重復(fù)習(xí)的趣味性和多樣性，避免枯燥乏味。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 14
一、學(xué)情分析
三年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但仍存在部分學(xué)生對單詞和句型的掌握不夠扎實，聽力和閱讀能力有待提高。
二、復(fù)習(xí)目標
1.學(xué)生能夠熟練掌握本冊教材中的重點單詞和句型。
2.提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，尤其是聽力和閱讀理解能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點
1.單詞：復(fù)習(xí)課本后的單詞表，重點掌握三會單詞（聽、說、認讀）和四會單詞（聽、說、讀、寫）。
2.句型：復(fù)習(xí)日常交際用語、課堂用語以及課本中的重點句型。
3.語法：一般疑問句、特殊疑問句的構(gòu)成和回答，以及名詞的單復(fù)數(shù)形式。
4.聽力：進行針對性的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對英語語音的敏感度和理解能力。
5.閱讀：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，如抓住關(guān)鍵詞、理解上下文等。
四、復(fù)習(xí)方法
1.歸類復(fù)習(xí)：將單詞、句型按照類別進行整理，如動物類、顏色類、數(shù)字類等，幫助學(xué)生系統(tǒng)記憶。
2.游戲復(fù)習(xí)：通過單詞接龍、猜謎語、角色扮演等游戲，增加復(fù)習(xí)的趣味性。
3.練習(xí)復(fù)習(xí)：布置適量的練習(xí)題，包括聽力、筆試和口語練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識。
4.小組合作復(fù)習(xí)：將學(xué)生分成小組，互相提問、互相幫助，共同提高。
五、復(fù)習(xí)進度安排
1.第 1-2 天：復(fù)習(xí)第一單元至第二單元的單詞和句型。
2.第 3-4 天：復(fù)習(xí)第三單元至第四單元的單詞和句型。
3.第 5-6 天：復(fù)習(xí)第五單元至第六單元的單詞和句型。
4.第 7-8 天：進行語法專項復(fù)習(xí)，講解一般疑問句和特殊疑問句的'用法。
5.第 9-10 天：進行聽力和閱讀專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。
6.第 11-12 天：綜合復(fù)習(xí)，進行模擬測試，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的輔導(dǎo)。
7.第 13-14 天：再次回顧重點知識，強化記憶。
六、評估與反饋
1.每天通過課堂提問、作業(yè)批改等方式了解學(xué)生的復(fù)習(xí)進度和掌握情況。
2.每周進行一次小測驗，檢測學(xué)生的階段性復(fù)習(xí)成果。
3.根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點輔導(dǎo)。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 15
一、復(fù)習(xí)目的
1.讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的英語知識進行系統(tǒng)的梳理和鞏固。
2.強化學(xué)生對重點單詞、句型的記憶和運用。
3.提高學(xué)生的英語綜合運用能力，為期末考試取得好成績打下堅實的基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.26 個英文字母的大小寫書寫規(guī)范及發(fā)音。
2.課本中每單元的重點單詞、短語和句型。
3.簡單的日常交際用語和對話。
4.課本中的歌曲和韻律詩。
三、復(fù)習(xí)重點和難點
1.重點：單詞的拼寫和認讀，句型的結(jié)構(gòu)和運用。
2.難點：一些相似單詞和句型的'區(qū)分，如“Is it...?”和“Are they...?”的用法。
四、復(fù)習(xí)措施
1.利用單詞卡片、圖片等教具幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，通過游戲、競賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的句型進行交流。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦重點句型和對話，并進行默寫。
4.播放課本中的歌曲和韻律詩，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)時間安排
1.第 1 周：復(fù)習(xí) 26 個英文字母和第一單元至第二單元的單詞、句型。
周一至周二：復(fù)習(xí)字母。
周三至周五：復(fù)習(xí)第一單元和第二單元的單詞、句型。
2.第 2 周：復(fù)習(xí)第三單元至第四單元的單詞、句型。
周一至周三：復(fù)習(xí)第三單元。
周四至周五：復(fù)習(xí)第四單元。
3.第 3 周：復(fù)習(xí)第五單元至第六單元的單詞、句型。
周一至周三：復(fù)習(xí)第五單元。
周四至周五：復(fù)習(xí)第六單元。
4.第 4 周：綜合復(fù)習(xí)和模擬測試。
周一至周三：進行綜合復(fù)習(xí)，包括語法、詞匯、聽力、閱讀等方面。
周四至周五：進行模擬測試，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的輔導(dǎo)。
六、復(fù)習(xí)效果評估
1.每天通過課堂提問、聽寫等方式檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。
2.每周進行一次小測驗，了解學(xué)生對知識的掌握程度。
3.根據(jù)模擬測試的成績，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 16
一、學(xué)情分析
三年級學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，基礎(chǔ)知識掌握不扎實，單詞拼寫錯誤較多，聽力和閱讀理解能力較弱。針對這些情況，在復(fù)習(xí)過程中需要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
二、復(fù)習(xí)目標
1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握本冊教材中的重點單詞、短語和句型。
2.提高學(xué)生的聽力、口語表達、閱讀理解和書面表達能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.詞匯
復(fù)習(xí)本冊教材中的所有單詞，包括單詞的拼寫、發(fā)音和詞義。
重點復(fù)習(xí)常見的動詞、名詞、形容詞和介詞等。
通過游戲、競賽等形式，幫助學(xué)生鞏固單詞記憶。
2.句型
復(fù)習(xí)本冊教材中的重點句型，如問候語、介紹語、詢問物品、表達喜好等。
讓學(xué)生能夠熟練運用這些句型進行日常交流和書面表達。
3.語法
復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法，包括主語是第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。
復(fù)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)形式。
復(fù)習(xí)形容詞的比較級和最高級的用法。
4.聽力
進行聽力專項訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉聽力題型和答題技巧。
利用教材中的聽力材料和課外聽力資源，提高學(xué)生的聽力水平。
5.閱讀
指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡單的英語短文，理解文章的大意。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，如根據(jù)上下文猜測詞義、尋找關(guān)鍵信息等。
6.寫作
讓學(xué)生練習(xí)寫簡單的句子和短文，如描述人物、介紹物品、記錄活動等。
注重寫作的規(guī)范性，包括單詞拼寫、標點符號的使用等。
四、復(fù)習(xí)方法
1.講練結(jié)合
講解重點知識點和易錯點，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的重點和難點。
通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行針對性的輔導(dǎo)。
2.游戲競賽
采用游戲和競賽的形式，如單詞接龍、句型搶答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)效果。
3.小組合作
組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成復(fù)習(xí)任務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，促進學(xué)生之間的相互交流和學(xué)習(xí)。
4.情景創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識。
增強學(xué)生對知識的理解和記憶，提高學(xué)生的語言運用能力。
5.分層輔導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對不同層次的學(xué)生進行分層輔導(dǎo)。
對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵他們克服困難，取得進步。
五、復(fù)習(xí)進度安排
第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（第 1-2 周）
1.復(fù)習(xí)單詞
利用單詞卡片、游戲等方式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本冊教材中的所有單詞。
重點強調(diào)易錯單詞的拼寫和發(fā)音。
2.復(fù)習(xí)句型
結(jié)合課本和練習(xí)冊，復(fù)習(xí)重點句型的結(jié)構(gòu)和用法。
組織學(xué)生進行句型操練，如對話、造句等。
第二階段：語法專項復(fù)習(xí)（第 3-4 周）
1.一般現(xiàn)在時
講解一般現(xiàn)在時的概念、構(gòu)成和用法。
通過練習(xí)讓學(xué)生掌握主語是第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。
2.名詞的單復(fù)數(shù)
復(fù)習(xí)名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。
進行名詞單復(fù)數(shù)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。
3.形容詞的比較級和最高級
介紹形容詞比較級和最高級的構(gòu)成和用法。
讓學(xué)生通過比較和描述事物，熟練運用形容詞的比較級和最高級。
第三階段：綜合能力提升（第 5-6 周）
1.聽力訓(xùn)練
每天安排一定時間進行聽力練習(xí)，讓學(xué)生熟悉聽力題型和答題技巧。
分析學(xué)生在聽力練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行有針對性的輔導(dǎo)。
2.閱讀訓(xùn)練
指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和理解能力。
讓學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)題，提高閱讀速度和答題準確率。
3.寫作訓(xùn)練
布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生練習(xí)寫簡單的句子和短文。
對學(xué)生的`作文進行批改和講評，指出存在的問題，提供改進的建議。
第四階段：模擬測試與查漏補缺（第 7-8 周）
1.進行模擬測試
按照期末考試的題型和要求，進行模擬測試。
讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷，培養(yǎng)學(xué)生的考試意識和答題速度。
2.分析試卷
認真批改模擬測試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。
3.查漏補缺
針對學(xué)生的問題和薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練。
對重點知識點和易錯點進行再次強調(diào)和鞏固。
六、復(fù)習(xí)評估
1.課堂表現(xiàn)
觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和表現(xiàn)。
對積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚和獎勵。
2.作業(yè)完成情況
認真批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對知識的掌握程度。
對作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生進行表揚，對存在問題的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
3.測驗成績
定期進行單元測驗和模擬測試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
分析測驗成績，找出學(xué)生的進步和不足之處，為后續(xù)復(fù)習(xí)提供參考。
4.口語表達
在課堂上組織學(xué)生進行口語交流活動，評估學(xué)生的口語表達能力。
鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，提高口語水平。
七、注意事項
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和心理狀態(tài)，及時給予鼓勵和支持，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.復(fù)習(xí)內(nèi)容要適量，避免給學(xué)生造成過大的學(xué)習(xí)壓力。
3.注重復(fù)習(xí)方法的多樣性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.加強與家長的溝通與合作，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同督促學(xué)生復(fù)習(xí)。
三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 17
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
以新課程標準為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定系統(tǒng)、全面、有效的復(fù)習(xí)計劃。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識，查漏補缺，提高學(xué)生的語言綜合運用能力，為期末考試做好充分準備。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.詞匯
課本中出現(xiàn)的重點單詞和短語，如動物、顏色、數(shù)字、食物、家庭成員等。
要求學(xué)生能夠正確拼寫、認讀和理解詞義，并能在句子中靈活運用。
2.句型
日常交際用語，如問候、介紹、感謝、道歉、請求等。
特殊疑問句，如 Whats this? How many...? Where is...? 等。
陳述句，如 Im...Its...等。
3.語法
名詞的單復(fù)數(shù)形式。
一般疑問句及其回答，如 Is it...? Are they...? 等。
簡單的形容詞用法，如 big, small, tall, short 等。
4.語音
復(fù)習(xí) 26 個字母的發(fā)音。
常見元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
5.閱讀理解
培養(yǎng)學(xué)生閱讀簡單英語短文的能力，理解文章的主要內(nèi)容，并能回答相關(guān)問題。
6.寫作
能夠根據(jù)給定的主題或圖片，用簡單的句子進行描述。
三、復(fù)習(xí)重點和難點
1.重點
掌握本冊書中的重點單詞和句型。
能夠正確運用一般疑問句進行提問和回答。
理解并能運用常見的語法知識。
2.難點
名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。
閱讀理解中對長句子和復(fù)雜句型的理解。
寫作時的語法錯誤和句子的連貫性。
四、復(fù)習(xí)方法
1.歸納總結(jié)法
對本冊書中的知識點進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生形成知識體系。
制作思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生更直觀地了解各個知識點之間的聯(lián)系。
2.講練結(jié)合法
講解重點和難點知識，通過練習(xí)加以鞏固。
選擇有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
3.游戲競賽法
設(shè)計有趣的游戲和競賽活動，如單詞接龍、句型背誦比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎勵，提高學(xué)生的參與積極性。
4.情景教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，讓學(xué)生在情景中運用所學(xué)知識進行交流。
例如模擬購物、生日聚會等場景，讓學(xué)生進行角色扮演。
5.分層輔導(dǎo)法
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分為不同層次進行輔導(dǎo)。
對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，跟上進度。
五、復(fù)習(xí)時間安排
第一周：詞匯復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)課本中的重點單詞和短語，每天安排一定的時間進行背誦和默寫。
利用單詞卡片、游戲等方式進行鞏固練習(xí)。
第二周：句型復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)日常交際用語和特殊疑問句、陳述句等句型。
組織學(xué)生進行句型操練，通過對話、模仿等形式加深記憶。
第三周：語法復(fù)習(xí)
講解名詞的單復(fù)數(shù)形式、一般疑問句及其回答、形容詞的用法等語法知識。
結(jié)合練習(xí)題進行鞏固，讓學(xué)生掌握語法規(guī)則的運用。
第四周：語音復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí) 26 個字母的發(fā)音，強調(diào)發(fā)音的準確性。
講解常見元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，通過舉例讓學(xué)生感受。
第五周：閱讀理解和寫作復(fù)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)閱讀技巧和理解能力。
進行寫作訓(xùn)練，給出主題和提示，讓學(xué)生練習(xí)寫作，并進行批改和講評。
第六周：綜合復(fù)習(xí)
進行模擬考試，按照期末考試的'題型和要求進行全真模擬。
分析模擬考試的結(jié)果，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練。
第七周：查漏補缺
讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，整理錯題，查找自己還未掌握的知識點。
教師對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)，解決他們的疑難問題。
第八周：考前沖刺
再次強調(diào)考試注意事項，如答題規(guī)范、時間分配等。
鼓勵學(xué)生保持自信，輕松應(yīng)考。
六、復(fù)習(xí)資料準備
1.教材及配套練習(xí)冊。
2.自制的復(fù)習(xí)課件、思維導(dǎo)圖。
3.歷年期末考試真題和模擬試卷。
4.單詞卡片、句型紙條等教具。
七、預(yù)期效果
通過系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)，期望大部分學(xué)生能夠熟練掌握本冊教材的重點知識，在期末考試中取得良好的成績。同時，提高學(xué)生的英語綜合運用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
【三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)三年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃09-16
語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃09-02
三年級英語期末下冊復(fù)習(xí)計劃（通用12篇）06-17
小學(xué)英語三年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃范文（通用7篇）06-14
2022關(guān)于英語期末復(fù)習(xí)計劃10-20
英語制定期末復(fù)習(xí)計劃03-28