班主任實(shí)習(xí)報(bào)告錦集10篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的班主任實(shí)習(xí)報(bào)告10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
題記:從實(shí)習(xí)前的失落,到實(shí)習(xí)中的踏實(shí),再到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)收獲的喜悅,頓悟人生其實(shí)就在于自己的心態(tài)。積極的心態(tài)是人生的跳板,能讓我們跳出眼前模糊景象的局限,從而能看到更遠(yuǎn)更美的風(fēng)景……
一、沉默的起航
盼了好久,終于盼到了今天,我們終于去實(shí)習(xí)了,真是緊張又興奮。狠不得馬上就到實(shí)習(xí)崗位大展身手?墒,當(dāng)?shù)弥约旱膶?shí)習(xí)單位是金子中學(xué)時(shí),有點(diǎn)失落,因?yàn)槁?tīng)說(shuō)那不是重點(diǎn)學(xué)校;等到確定下自己所帶的班級(jí)時(shí),是這個(gè)學(xué)校最難帶的一個(gè)班,就更加失落了……
不管怎么樣,我那漂浮的心終于靠岸了,終于在金子中學(xué)安家了……我想我會(huì)在這個(gè)學(xué)校全心全意為學(xué)生服務(wù),盡自己的努力做到最好!
實(shí)習(xí)的帆船已經(jīng)起航,愿每個(gè)踏上征途的同學(xué),不管在哪個(gè)崗位上工作,都能勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地工作,都能夠收獲自己想要的東西,都能帶著滿意的'笑容和會(huì)心的笑意歸航,盡管這對(duì)我而言是一次沉默的起航……
二、流轉(zhuǎn)的歲月
從實(shí)習(xí)的第一天的結(jié)束開(kāi)始,整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程都在辛苦、忙碌、還有充實(shí)中度過(guò)……
我還記得第一天去報(bào)到,忙得暈頭轉(zhuǎn)向,見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)飯卡,安頓床鋪……最開(kāi)心的要數(shù)到班上和同學(xué)們認(rèn)識(shí)了,一進(jìn)教室,可愛(ài)的孩子們馬上給予我雷鳴般的掌聲,我很開(kāi)心,之前的失落全都一掃而光了,取而代之的是開(kāi)心和滿足,那一刻我暗暗下了決心,我一定要在短短的三個(gè)半月里盡自己最大的努力幫助他們,成為他們的良師益友。
有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),你看別人都是天使,你就生活在天堂中,你看別人都是魔鬼,你就生活在地獄中。盡管我的學(xué)生很調(diào)皮,成績(jī)不好,我也會(huì)把他們看成是天使,和他們?cè)谝黄,我也?huì)把自己的心態(tài)放回自己的初中時(shí)代,這樣,我覺(jué)得自己就更能理解他們的想法和行為,這樣也拉近了我們彼此之間的距離。
我的指導(dǎo)老師告訴我,班主任工作就像保姆一樣,管他們的日常生活,多關(guān)心他們,多注意他們的思想動(dòng)態(tài)。我也意識(shí)到要做好一個(gè)班主任真的很不容易,除了要有耐心,還要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,像陶行知所言捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。
金子中學(xué)國(guó)慶要搞朗誦比賽,為了幫助他們?nèi)〉煤贸煽?jī),我每天都留下來(lái)給他們訓(xùn)練,他們開(kāi)始很不認(rèn)真,看著我的實(shí)習(xí)隊(duì)友可以早早回去,而我還留在那里活受罪,心里面挺委屈,但想到他們只是孩子,調(diào)皮是正常的,后來(lái)我調(diào)整好自己的心態(tài),給他們做了思想工作之后他們就變乖了,配合我了,就這樣堅(jiān)持了半個(gè)月。在比賽那一天,他們憑著出色的表演得到了全場(chǎng)最高分!那一刻,我真的很開(kāi)心,感覺(jué)自己的付出沒(méi)有白費(fèi),為了學(xué)生,再苦再累都是值得的。
回想還沒(méi)有開(kāi)始實(shí)習(xí)前的失落,現(xiàn)在則有種塞翁失馬,焉知非福的感覺(jué)。
剛剛開(kāi)始,因?yàn)闆](méi)有去到自己想去的實(shí)習(xí)單位,所以感到很失落;后來(lái),到了當(dāng)?shù)氐膶?shí)習(xí)單位,無(wú)論是伙食還是工作條件,相對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)都比較艱苦。但是,在那里我卻工作得很踏實(shí),生活得很充實(shí),學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們都對(duì)我很好,所以,我反而感到自己是幸運(yùn)的了。
所以,不管遇到什么難題,抱以積極的心態(tài),這樣生活就會(huì)少些煩惱,多點(diǎn)開(kāi)心。
三、得與失
在金子中學(xué)實(shí)習(xí),我深切地感受到,做班主任的工作,不僅需要細(xì)心、耐心,還要有愛(ài)心。班主任的工作很細(xì)、很多、很雜,想把這份工作做好,還真得不容易。沒(méi)有細(xì)心和耐心不行, 沒(méi)有誠(chéng)心更不行,尤其是當(dāng)遇到一些很難解決的問(wèn)題時(shí),更需要耐心和誠(chéng)心。只有真心真意為學(xué)生付出,才能收獲學(xué)生對(duì)你的尊重和愛(ài)戴。
做班主任工作,完全就是一個(gè)奉獻(xiàn)的過(guò)程,所以,我很佩服當(dāng)班主任的老師,他們?nèi)蝿谌卧梗苤档梦覀儗W(xué)習(xí),而我覺(jué)得他們最值得我們學(xué)習(xí)的就是把學(xué)生的事當(dāng)作自己的事,把學(xué)生的麻煩當(dāng)作自己的難題來(lái)解決,總而言之,他們已經(jīng)把學(xué)生當(dāng)作了自己的孩子一樣關(guān)心,愛(ài)護(hù)。
在金子中學(xué)的實(shí)習(xí)讓我接觸到了很多意料之外的事,碰到了很多精彩難忘的場(chǎng)面,也讓我學(xué)到了很多教學(xué)上的知識(shí)與技能,更讓我懂得了很多人生哲理。有時(shí)候站在轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,難免會(huì)有些迷茫,不知道如何抉擇?墒牵肥冀K還是要走下去的,人生之路漫漫長(zhǎng),怎堪一路的患得患失呢?關(guān)鍵在于我們對(duì)待得與失的心態(tài)。常言道:得失不縈于懷,在于心態(tài)。
或許,這正是實(shí)習(xí)要我們明白的東西。實(shí)習(xí)不僅僅指在實(shí)踐中學(xué)習(xí),更意味著在實(shí)踐中習(xí)慣和適應(yīng),其中適應(yīng)環(huán)境的積極心態(tài)更為重要。
四、實(shí)習(xí)的三重門,是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的三個(gè)階段:患失、患得、患得患失。沖破三重門,完成人生的蛻變,方可飛向成熟,歷驗(yàn)人生芳華!
班主任實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
這個(gè)星期是我當(dāng)班主任,才實(shí)習(xí)了兩天我就已經(jīng)受不了了.這幫小鬼太不聽(tīng)話了.本來(lái)是想學(xué)習(xí)管老師的方法,以正面表?yè)P(yáng)為主,哪知道這些人到了我們面前根本不吃這套,實(shí)習(xí)班主任工作日志。中午我跑去給他們打飯,結(jié)果在洗手的時(shí)候盧怡看到我就喊了起來(lái):“金老師,今天江老師快被我們氣哭了!”我一聽(tīng)忙說(shuō):“你知道她生氣了還氣她?”結(jié)果那家伙灑了我一臉的水跑掉了。走進(jìn)教室果然看到英語(yǔ)老師在大發(fā)雷霆,并要求他們中午不準(zhǔn)休息,統(tǒng)統(tǒng)讀課文。中午便一直在折騰著教他們英語(yǔ),一查,好多不會(huì)讀,只得挨個(gè)教,我的午睡!
下午的品德課讓他們自己做作業(yè),結(jié)果馬上就翻天了,顏?zhàn)幽⒋魅蚊粼谟眉埍鰱|西,還拿著紙杯在亂喊,搞得闕淑昕跑過(guò)來(lái)一遍一遍地報(bào)告:“老師,戴任敏又用那個(gè)東西在我耳朵旁邊亂喊的!”最終,在屢勸不聽(tīng)的情況下,我沒(méi)收了顏?zhàn)幽谋,剛開(kāi)始放在講臺(tái)上,他居然就要來(lái)?yè)尰厝,我只得把東西拿到辦公室,結(jié)果他就一直坐著不動(dòng),嘟著嘴,一副氣哄哄的樣子。這時(shí)童以騁和伏明杭又在毫無(wú)顧忌地說(shuō)話,我讓伏明杭回到座位,結(jié)果她眼一瞪:“干嗎啦!干嗎啦!我發(fā)報(bào)紙!”我正想好好教訓(xùn)她一頓,那邊何任帆又喊了起來(lái):“老師,宋凌鋒來(lái)舔我的臉的!惡心都惡心死了!”接著王怡琳還被舔哭了,范文《實(shí)習(xí)班主任工作日志》。我只得先跑過(guò)去把宋凌鋒抓回座位,他一見(jiàn)我過(guò)去,馬上整個(gè)人躺倒在地上跟一灘泥似的.,好不容易把他拉回座位,我讓他好好做作業(yè),他就懶洋洋地說(shuō):“做完了!”“那去那邊拿書(shū)看吧!蔽艺f(shuō),誰(shuí)知道我一轉(zhuǎn)身他又跑掉了,真快氣死我了!
最終高燕忍不住了,摔書(shū)而起,在講臺(tái)上大吼一句:“你們這是上課還是下課?!”那幫人沒(méi)啥反應(yīng),她繼續(xù)喊:“都給我坐好!”她的臉鐵青鐵青的,那些小鬼終于安靜了一些,我便讓紀(jì)律委員鐘程來(lái)扣星,這樣總算安靜了一點(diǎn)。可是那個(gè)童以騁還是在說(shuō)話,鐘程喊她名字她不管,我喊她名字她更是給了我好兩個(gè)白眼。我便讓鐘程扣第6小組的星,只要她不停就一直扣,總算讓她閉了嘴?伤诘闪宋覀兒靡粫(huì)之后,起身跑出了教室,我忙追了出去問(wèn)她去干什么,都不跟老師說(shuō)。她揮揮報(bào)紙說(shuō)是還報(bào)紙,不行,不能這么縱容她,我就讓她下課再去還,然后讓她回教室,結(jié)果她是一臉的不情愿。記得那次上作文課時(shí),別人都在寫作文,她倒好,把筆一扔說(shuō):“我不要寫作文!”然后不管我用什么辦法她就是不理不睬也不寫。后來(lái)跟其他實(shí)習(xí)老師一交流,都說(shuō)她特別難管,一點(diǎn)也不聽(tīng)話,有時(shí)還要頂嘴。這么任性的孩子真是少見(jiàn)。原本打算晚托班之后把她叫到辦公室問(wèn)問(wèn)她到底有什么不滿意的都說(shuō)出來(lái),要不這孩子的逆反心理太嚴(yán)重了。雖然是學(xué)習(xí)委員,可也不能這么目空一切啊。哪知道一下課她就回家了,只好等明天。
班主任實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
轉(zhuǎn)眼間,在常州市北郊高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。由于學(xué)校保研的事情,我在實(shí)習(xí)期間請(qǐng)過(guò)很多次假,對(duì)此我心里總覺(jué)得愧疚與不安。幸虧兩位指導(dǎo)老師都能夠體諒我的難處,在實(shí)習(xí)工作上都給予了我很大的幫助,我也因此心懷感激。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,在向指導(dǎo)老師不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在和班級(jí)孩子們?nèi)谇⑾嗵幍倪^(guò)程中,我收獲良多。下面我將就班主任工作和學(xué)科教學(xué)兩方面談一談自己的感受。
班主任工作
雖然在學(xué)校的時(shí)間并不是很長(zhǎng),但是我已經(jīng)和所帶的高一(8)班的孩子們打成了一片。記得第一次班會(huì)課上,當(dāng)我介紹自己是實(shí)習(xí)老師時(shí),孩子們熱情地邊鼓掌邊異口同聲地叫著“蔡老師好”,這讓第一次真正站在講臺(tái)上的我既驚喜又感動(dòng)。班會(huì)課上,孩子們積極地配合著我,讓本有些緊張的我頓時(shí)打消了所有的不安。第一次班會(huì)成功結(jié)束后,有幾個(gè)孩子圍在我身邊,七嘴八舌地問(wèn)著一些問(wèn)題,他們天真的話語(yǔ)讓我也仿佛回到了十六歲的花季。實(shí)習(xí)一個(gè)月不到時(shí),恰好碰上了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),每個(gè)班級(jí)的班主任都絞盡腦汁地想著運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的方案。班主任指導(dǎo)老師讓我也幫忙出謀劃策,于是我在學(xué)生空余時(shí)間找了一些班委一起商量。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們有很多有創(chuàng)意的想法。我不禁思考,為什么有些班主任費(fèi)盡心思也想不出運(yùn)動(dòng)會(huì)方案時(shí),不去問(wèn)一問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)呢?這件事給我一個(gè)啟發(fā):一個(gè)優(yōu)秀的'班主任不應(yīng)該把所有事情都扛在肩頭,而應(yīng)該試著讓學(xué)生幫助分擔(dān),共同把班級(jí)經(jīng)營(yíng)好。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的意識(shí)和積極性,也減輕了班主任的負(fù)擔(dān),同時(shí)在班級(jí)形成了一個(gè)民主的氛圍。班主任的工作讓我與學(xué)生距離更近,同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到唯有擁有責(zé)任心、愛(ài)心與耐心,才能真正成為一名優(yōu)秀的班主任。
學(xué)科教學(xué)
雖然在學(xué)校時(shí)已經(jīng)學(xué)了很多英語(yǔ)教學(xué)法方面的知識(shí),也進(jìn)行過(guò)微格教學(xué),但真正走進(jìn)一線課堂,會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想是有差距的。我的第一節(jié)課是講報(bào)紙精讀,雖然在上課前已經(jīng)備好課,但是課堂上仍然會(huì)出現(xiàn)一些料想不到的回答,如何引導(dǎo)學(xué)生得出合理的答案對(duì)我而言是個(gè)挑戰(zhàn)。還有一個(gè)問(wèn)題就是時(shí)間掌控,同一教學(xué)內(nèi)容,我在兩個(gè)班級(jí)授課時(shí)間居然相差了十五分鐘,這與我錯(cuò)誤判斷學(xué)生反應(yīng)有一定關(guān)系。第一堂課后指導(dǎo)老師對(duì)我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容給予了很大的肯定,但同時(shí)也指出了一些問(wèn)題所在。在不斷的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我在不斷地進(jìn)步著,愈來(lái)愈嫻熟,雖然老師也說(shuō)過(guò)“沒(méi)有完美的教學(xué)”,但我相信這次實(shí)習(xí)會(huì)讓我離完美更近一步。
班主任實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
4月10號(hào),我平靜地離開(kāi)我的實(shí)習(xí)學(xué)校——渦陽(yáng)第二中學(xué)。這意味著一個(gè)半月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號(hào)。在這一個(gè)多月中,我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。
這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周,我聽(tīng)了指導(dǎo)老師和其他英語(yǔ)老師的課。
在聽(tīng)課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。我們班是文科(藝體)班,學(xué)生普遍基礎(chǔ)不是很好,課堂氣氛不如其他班活躍,原因是他們覺(jué)得語(yǔ)法枯燥難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí),我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和例句,盡量使課堂生動(dòng)起來(lái),并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué),即方便又能吸引學(xué)生。
在院系老師王老師和指導(dǎo)老師郝老師的悉心指導(dǎo)下,我多次修改教案并進(jìn)行多次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí),我與其他得英語(yǔ)老師之間互相交流,吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
我一共上了七節(jié)課,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,但是還是有很多令人遺憾的地方,比如有一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),例句準(zhǔn)備得不是很充分,沒(méi)有給學(xué)生更多形象的例子。還有時(shí)間的把握不好,造成任務(wù)沒(méi)有完成。有時(shí)候課堂任務(wù)之間的銜接做的也不是特別順暢,這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外,我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了三個(gè)班,所以作業(yè)量比較多,但我都會(huì)認(rèn)真批閱,并注評(píng)語(yǔ),將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)的反映給郝老師,協(xié)作老師作分析總結(jié),我覺(jué)得做這些事情真的事很快樂(lè)了的事情,能夠了解學(xué)生的程度。周末小考試前,我會(huì)幫組里面的老師出卷子,考完試后批改試卷。在這些工作中我體會(huì)到了作為老師的辛苦和責(zé)任感和成就感。
郝老師告訴我:最初接觸這些高中生的時(shí)候,我一點(diǎn)都不了解他們,只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。我的第一節(jié)課,按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查,一聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是,我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生,與他們聊天談心,增進(jìn)彼此的了解,從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況:
一方面,學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,文七和文九班的同學(xué)雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的`教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3》的時(shí)候,這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。當(dāng)講到“surprise”和“shock”時(shí)的時(shí)候,我通過(guò)舉例子來(lái)加以充分形象的講解和說(shuō)明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞,學(xué)生聽(tīng)懂了,也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)句型時(shí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果也十分理想?梢(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期,我聽(tīng)了二十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在三班和四班,我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī)方法,當(dāng)然不能操之過(guò)急,并且多鼓勵(lì),只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),口語(yǔ)操練時(shí),我充分利用有效時(shí)間,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),這樣通過(guò)精講,多練,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí),在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí),我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中,把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,這一方法切實(shí)可行,也行之有效。
他的一番話,讓我受益匪淺。讓我明白了要想真的能夠教好學(xué)生教會(huì)學(xué)生并不是件容易的事情。
做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活上的益友。
班主任實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
時(shí)間如白駒過(guò)隙,匆匆地溜走,一瞬間,我突然發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)已經(jīng)就要結(jié)束了。短短的八周時(shí)間給我留下了終身難忘的經(jīng)歷,讓我舍不得xx中學(xué)這里可愛(ài)的孩子,讓我更深刻地理解老師這個(gè)職業(yè),并從一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師身上受益匪淺。這八周時(shí)間,從聽(tīng)課,備課,寫教案,上課到課后總結(jié),我深刻體會(huì)了當(dāng)老師的不容易,也體會(huì)到了老師的價(jià)值感和成就感。在和可愛(ài)的學(xué)們接觸后,更加深了我對(duì)教師這一職業(yè)的看法,“師者,傳道、授業(yè)、解惑”。為培育祖國(guó)的花朵而辛勤耕耘著。從陳老師身上學(xué)到了許多教學(xué)方法,也從自己的教學(xué)實(shí)踐中得到了許多經(jīng)驗(yàn);從郭老師身上學(xué)習(xí)到班主任工作的許多經(jīng)驗(yàn)。
一、教學(xué)方面
教學(xué)的實(shí)習(xí)是我們教育實(shí)習(xí)的重中之重,我在xx中學(xué)的教學(xué)方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括前期階段的聽(tīng)課、備課、正式上課和課后作業(yè)和試卷的批改等內(nèi)容。在老師的悉心指導(dǎo)下,我從知之不多逐漸地熟悉,也做得越來(lái)越好。
聽(tīng)課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法,而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,學(xué)生們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不是文章的思想內(nèi)涵,而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能。我的指導(dǎo)老師在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn),課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的,大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右,我基本上能去聽(tīng)的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法,不過(guò),感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣, 教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答,老師給予的.鼓勵(lì)也可以有很多種,比如:Good! Excellent! Wonderful! Well done!等。與此同時(shí),還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)刈屗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力,認(rèn)真聽(tīng)講。板書(shū)的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了……這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。在這為期兩周的聽(tīng)課中,我清楚了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,更重要地是努力去弄懂怎樣上好一節(jié)英語(yǔ)課,怎樣去上一個(gè)單元的課,如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛等等。在自己做好聽(tīng)課記錄的同時(shí),我也對(duì)老師的教學(xué)積極進(jìn)行反思,有什么是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的,那些方面我們又可以做得更好。陳老師鼓勵(lì)我多聽(tīng)課,多反思,形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)。
在聽(tīng)課之余,我也抓緊時(shí)間進(jìn)行備課。陳老師說(shuō),“備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法讓學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了”。上課內(nèi)容要豐富,現(xiàn)實(shí),教態(tài)要自然,講課要生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,在備課的時(shí)候我格外關(guān)注細(xì)節(jié),能動(dòng)手制作的教具,我總是會(huì)提前準(zhǔn)備。這對(duì)一堂課來(lái)說(shuō)真的很重要。作為老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。
寫教案,教案也是教學(xué)前的重頭戲。陳老師先讓我們參考她教案,看了他以前寫的教案,一個(gè)章節(jié),最簡(jiǎn)單的教案就有12頁(yè),看得我有點(diǎn)傻眼,而且寫的時(shí)候要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫到教案里去,就怕到時(shí)候忘詞。為了第一節(jié)課的教案,我接連奮斗了幾個(gè)晚上,總算搗鼓出一篇篇像樣的教案。雖算不上精品,但至少在上講臺(tái)前要有充足的準(zhǔn)備。
接著就是我正式的上課時(shí)間。清楚地記得第一次上課的情景,由于緊張,剛開(kāi)始說(shuō)話有些結(jié)巴,但是逐漸地是適應(yīng)了。上完第一節(jié)課,自我感覺(jué)很差,自己都有點(diǎn)像放棄了。但是陳老師鼓勵(lì)我說(shuō),新老師一開(kāi)始上課有點(diǎn)問(wèn)題的存在是正常的,多注意,多鍛煉,多反思,慢慢地就會(huì)有進(jìn)步了。我上的每一節(jié)課指導(dǎo)老師到去觀察,課后老師都幫我分析存在的問(wèn)題,指導(dǎo)我去糾正。開(kāi)始,我對(duì)上課的步驟不是很熟悉,一節(jié)課給別人的感覺(jué)都是不完整的。后來(lái)上課,我基本運(yùn)用的都是五步教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不喜歡英語(yǔ),覺(jué)得英語(yǔ)的難度很大,上課都聽(tīng)不懂老師說(shuō)什么或者覺(jué)得老師的課堂很催眠。因此,老師要求我要努力活躍課堂氣氛,緊緊地吸引住學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的積極性。因此,在不是很活躍的班里上課時(shí),為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我盡量會(huì)把warm—up弄得很有意思。課中還經(jīng)常運(yùn)用游戲教學(xué),寓教于樂(lè)。而在活躍的課堂上用的是鼓勵(lì)教學(xué)法,對(duì)學(xué)生的發(fā)言給以肯定,引導(dǎo)他們多參與課堂活動(dòng)。
就自身的上課來(lái)說(shuō),陳老師還是指出了我其中的缺點(diǎn),希望我努力去改進(jìn)。老師對(duì)我說(shuō),在上課時(shí),我顯得還是不夠自信,感覺(jué)有點(diǎn)縮手縮腳的。我也分析了期中的緣由,自己覺(jué)得還是備課不夠充分,以至于對(duì)課堂上的某些內(nèi)容不夠熟悉,因而顯得不夠自信。這個(gè)問(wèn)題在隨后的上課中,我逐步改進(jìn)了。另外,我在上課時(shí)比較緊張,教師姿態(tài)有待改進(jìn)。教師姿態(tài)這個(gè)問(wèn)題,我很早就意思到,但一直以來(lái)都比較難改。在這次老師指出來(lái)后,老師給了我很多可行的建議,讓我逐步去改進(jìn)。
課后,作為一個(gè)老師,在作業(yè)批改方面當(dāng)然也要下功夫。首次改作業(yè)和試卷時(shí),我還是大吃一驚。我沒(méi)有預(yù)料到這里學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很差,學(xué)生的基礎(chǔ)不好,,初次改試卷,發(fā)現(xiàn)一些很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),他們都不記得。聽(tīng)說(shuō)能力比較弱,而這所學(xué)校在這兩方面也不是很重視。學(xué)校在英語(yǔ)科上,重視的是學(xué)生的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。他們?cè)谶@兩個(gè)方面花了絕大多數(shù)的時(shí)間,而在課堂上一般是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的活動(dòng)。這些情況都是我通過(guò)批改他們的聽(tīng)力試卷和聽(tīng)課了解到的。在批改作業(yè)時(shí)過(guò)程中,我也很好地了解了各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道他們知識(shí)的薄弱點(diǎn)所在。我再結(jié)合自己上課的情況,可以對(duì)一些易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào),對(duì)個(gè)別英語(yǔ)不好的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
在兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)中,從最初的聽(tīng)課,到后來(lái)的備課、寫教案、正式上課、課后作業(yè)的批改和自己的反思,我一直都在觀察和思考,不斷地從老師的上課和自己的實(shí)踐中反思,努力地去上好每一節(jié)課,不斷提升自己的教學(xué)能力,朝著成為一個(gè)出色的老師而不斷努力。而在這個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,陳月明老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),注重實(shí)效的教學(xué)理念,對(duì)教材的分析和把握,教學(xué)中的設(shè)計(jì)等等都令我獲益匪淺。
班主任實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
一周的獨(dú)立帶班主任的生活讓我學(xué)到了很多,尚老師去學(xué)習(xí)了,班里的工作我就得頂起來(lái)?梢哉f(shuō)這段時(shí)間我很累,不僅是身體的累,還有心理的累,通過(guò)這一周我對(duì)我們班也有了新的了解。
七年級(jí)六班存在最大的問(wèn)題就是學(xué)生太活躍,上課下課都太積極了,也就是通常意義上的亂鬧,鬧得太厲害而且不怕老師。許多老師都不愿意或者說(shuō)不敢在這個(gè)班上課,不愿意在我們班盯自習(xí)。這個(gè)班的學(xué)生都很聰明,稍微聽(tīng)聽(tīng)就學(xué)得會(huì),可問(wèn)題就在于他們不學(xué)。
上課時(shí)課堂太亂,有時(shí)他們的聲音壓過(guò)老師的聲音,老師這時(shí)候說(shuō)話都聽(tīng)不到,這時(shí)候老師們通常罵他們一頓,這堂課才能上下去,不過(guò)也只能管一節(jié)課,下節(jié)課照常,沒(méi)辦法老師們就得再說(shuō)他們一頓。這樣很煩,學(xué)生煩老師也煩。
面對(duì)班里存在的這些問(wèn)題,我也聽(tīng)了許多老師的意見(jiàn),一些老師覺(jué)得的可能是管理不是很好,不是很恰當(dāng)。要尋找一種更有效的管理方法。我認(rèn)為學(xué)生最主要的`是學(xué)習(xí),因此要把與學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)重點(diǎn)處理,而不是不分到底是什么錯(cuò)誤,都同樣處理。比如說(shuō):當(dāng)學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí),這是最大的錯(cuò)誤,因此要嚴(yán)厲處理而不是不予理睬;當(dāng)學(xué)生因?yàn)閮?nèi)務(wù)或衛(wèi)生扣了分了,也不必要打他們,因?yàn)檫@些錯(cuò)誤是可以原諒的,也不是什么大錯(cuò)。要讓學(xué)生改掉壞毛病,老師首先要讓學(xué)生們知道,什么是大錯(cuò)什么是小錯(cuò),犯了什么樣的錯(cuò)要有什么樣的懲罰。當(dāng)然這就需要班主任以身作則,賞罰恰當(dāng),我想學(xué)生的那些壞毛病會(huì)慢慢改掉的。
這些天我也接觸了一些學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)有那么多學(xué)生有著不幸的生活。班上開(kāi)朗漂亮可愛(ài)的一個(gè)女孩,一次她生病了我問(wèn)到她家里有什么人,她說(shuō)就媽媽和爺爺,當(dāng)時(shí)她眼里含著淚,也許是因?yàn)槲柑,也許是因?yàn)橄氲搅俗约旱牟恍,其?shí)她沒(méi)有看到我的眼里也含著淚啊。還有一個(gè)很聰明可愛(ài)的男孩,他不愿意上學(xué),可是家里人卻沒(méi)人敢說(shuō)他,只有他舅舅敢說(shuō)他,原因是他父親去世了,找了個(gè)繼父。父母覺(jué)得虧欠他總是慣著他。不幸的家庭,導(dǎo)致孩子們有著奇怪不同的想法,而且有著對(duì)生活的偏見(jiàn),也就不足為怪了。因此我認(rèn)為,他們需要愛(ài),需要來(lái)自社會(huì)的愛(ài),面對(duì)他們最好的辦法就是感化,用我們的愛(ài)和關(guān)切去為他們療傷,去撫平他們那受傷的心靈。
一個(gè)班級(jí)如果是一個(gè)充滿愛(ài)心,制度健全,賞罰明確的大家庭,那么這個(gè)大家庭一定會(huì)越來(lái)越好,這樣的班級(jí)才會(huì)充滿陽(yáng)光與快樂(lè)!
班主任實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期結(jié)束了,好像昨天才剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校,也好像才剛剛適應(yīng)了實(shí)習(xí)的工作,那卻猝不及防的結(jié)束了,有很多不舍與牽掛,但更多的是感激,感激兩個(gè)月以來(lái),指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),同學(xué)們的朝昔相伴,同事間的互幫互助,一切都讓我感覺(jué)到了和諧和溫暖,更讓我在短短的兩個(gè)月當(dāng)中,收獲頗豐。接下來(lái),我就我所從事的班級(jí)工作談?wù)剝蓚(gè)月以來(lái)我的成長(zhǎng)。
在剛進(jìn)入實(shí)習(xí)班級(jí)的第一周,我的指導(dǎo)老師便開(kāi)始耐心的告訴我班主任都有哪些常規(guī)的工作,而且還在第一天就讓我聽(tīng)了外教的課,可以說(shuō),在中加班實(shí)習(xí),與本部有很大的不同,這里不同于傳統(tǒng)的教學(xué),中加班遵照的是加拿大的辦學(xué)模式,學(xué)生們會(huì)有很多的外教課,在外教課當(dāng)中他們會(huì)學(xué)習(xí)加拿大的教材,課程的模式等也完全遵照加拿大的教學(xué)模式,但中方老師也起到不可忽視的作用,由于采用加拿大的教學(xué)模式,所以書(shū)本等都是全英的額,因此,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平要求極高,學(xué)生要在聽(tīng)說(shuō)讀寫方面全面提升自己,那么提升學(xué)生的英語(yǔ)水平的重?fù)?dān)便落在了中方教師的身上,班主任也都是任課教師,所以認(rèn)真的備課和講課便也是我的實(shí)習(xí)工作之一,但除了教師的本職工作講課之外,班主任還承擔(dān)著很多班級(jí)的責(zé)任和義務(wù),可以說(shuō),班主任就像是班級(jí)的管家一樣,關(guān)注著學(xué)生方方面面的問(wèn)題,接下來(lái),我就按時(shí)間順序系統(tǒng)的總結(jié)一下班主任的工作,當(dāng)然這些工作都是我之前沒(méi)有接觸過(guò)的,但在這兩個(gè)月當(dāng)中,我真真切切的愛(ài)上了班主任的工作。
班主任的工作是從每天清晨開(kāi)始的,每天早上7點(diǎn)40班主任準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)進(jìn)行班級(jí)管理,首先考察出勤狀況,將7點(diǎn)40之后到的學(xué)生下來(lái),以便提醒,如果有學(xué)生沒(méi)有按時(shí)出席,要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,考察學(xué)生究竟是什么原因沒(méi)有及時(shí)出席或不出席,以便及時(shí)在上課時(shí)通知外教,以便于外教記錄,以免影響學(xué)生的成績(jī),接下來(lái)便是準(zhǔn)時(shí)到教室聽(tīng)課,中方老師除了要上好自己的課之外,還要在上課過(guò)程中全程聽(tīng)外教講課,以便在學(xué)生無(wú)法理解知識(shí)點(diǎn)或語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)及時(shí)為學(xué)生解惑,但要在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)問(wèn)外教的能力和積極性,這是一個(gè)度的把握,更是一種能力。
當(dāng)然,在外教課當(dāng)中,也要認(rèn)真的聽(tīng)外教課,將知識(shí)融會(huì)貫通,除此之外,在外教課過(guò)程當(dāng)中一個(gè)更重要的工作便是監(jiān)管學(xué)生,提醒那些不認(rèn)真聽(tīng)課上課的學(xué)生,讓他們及時(shí)回到聽(tīng)課的狀態(tài)當(dāng)中,同時(shí)認(rèn)真的觀察學(xué)生,觀察他們的上課聽(tīng)課狀態(tài),作業(yè)完成情況,課堂反應(yīng)等,從而思考如何提升他們的成績(jī)等,這些都是班主任上課需要思考和觀察的點(diǎn),除此之外,有時(shí)外教可能會(huì)進(jìn)行考試,在考試過(guò)程中,中方老師和外教一起完成課堂的監(jiān)考工作,監(jiān)督學(xué)生課桌內(nèi)不可以留有相關(guān)的`資料等,當(dāng)然,中加班的學(xué)生素質(zhì)都很高,這些都不用提醒便可以自覺(jué)做到。
在完成課堂的聽(tīng)課工作之后,由于我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是十二年級(jí),所有每天的最后一節(jié)課是自習(xí)以便讓他們完成作業(yè),班主任在看自習(xí)當(dāng)中也是至關(guān)重要,要時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí),不要做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,高效利用自習(xí)時(shí)間,在放學(xué)的時(shí)候看值日生值日并對(duì)值日生值日情況進(jìn)行檢查,要求值日生將班級(jí)地掃干凈,拖干凈,垃圾倒掉,斷電,關(guān)窗關(guān)門,同時(shí)對(duì)外教教師進(jìn)行清掃,標(biāo)準(zhǔn)和班級(jí)教室是一樣的,班主任須在看學(xué)生做完這些工作之后,檢查完,離開(kāi)教室。
在兩個(gè)月當(dāng)中,我積極的從事著這些工作,并在這些常規(guī)的工作當(dāng)中找到了樂(lè)趣,看著學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步,看著他們一步一步成長(zhǎng),對(duì)于班主任工作充滿熱情的我也不斷的開(kāi)始思考如何更好的了解學(xué)生,讓他們有進(jìn)一步的進(jìn)步。在觀察不同的學(xué)生時(shí)我發(fā)現(xiàn)中加的學(xué)生有一個(gè)很突出的特點(diǎn),他們思維活躍,積極主動(dòng),創(chuàng)造力強(qiáng),既能獨(dú)立完成任務(wù),又可以在小組活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用,他們?cè)诔踔兄敖邮艿氖莻鹘y(tǒng)的中國(guó)式教育,在高中時(shí)開(kāi)始接觸國(guó)外的教育,但是結(jié)果是非常好的,我看到了他們身上中西方教育結(jié)合的智慧結(jié)晶,我看到了一種新的希望,有一天當(dāng)我有幸成為真正的班主任時(shí),我相信有這兩個(gè)月的經(jīng)歷,我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀而且有想法有目標(biāo)的班主任。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了,但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始,感謝兩個(gè)月以來(lái)我的指導(dǎo)老師所給予我的一切,不忘初心,方得始終,我會(huì)一直銘記自己想成為班主任的一腔熱情,在成為班主任之后不懈努力,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量!
班主任實(shí)習(xí)報(bào)告 篇8
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者!迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在班上開(kāi)展了“迎奧運(yùn)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)**和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難,于是有人向我提議:在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心——為他們捐款?墒牵(jīng)過(guò)我的再四考慮,我還是把他否定了。因?yàn),為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)非常好,可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心,實(shí)習(xí)報(bào)告《數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》。學(xué)生沒(méi)有了自尊,也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終,我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)。
為了辦好這個(gè)班會(huì),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感覺(jué)到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中,同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有,而且還組織一次辯論會(huì)。論題為:體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞,辯論深刻到位。另外,為了普及奧運(yùn)知識(shí),我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨(dú)奏——歌唱祖國(guó)將班會(huì)推向了高潮。
當(dāng)然,在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題:一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”,可是人有為數(shù)不少的`人回答:“當(dāng)然是一斤鐵重了!”
最近,我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子:“除夕之夜,深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月!背χ,天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?嚴(yán)重失真,近乎荒謬。其實(shí),這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題,這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好,問(wèn)題似乎就變得復(fù)雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識(shí)的學(xué)生,又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎?
此外在一些觀摩課上,還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō):“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來(lái),表?yè)P(yáng)不斷,掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
針對(duì)以上問(wèn)題,我也想提出一些意見(jiàn)和建議:
1、 教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德,從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣,教育才能更富于魅力。
2、 針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教,使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
班主任實(shí)習(xí)報(bào)告 篇9
我曾經(jīng)在**小學(xué)實(shí)習(xí)了一個(gè)月。那緊張、美好的實(shí)習(xí)生活很快就結(jié)束了,在那短短的一個(gè)月里,我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前,確實(shí)有些依依不舍,但是我知道,人生中這樣的分離還會(huì)有很多次。
第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)去得非常早,因?yàn)槟菚r(shí)對(duì)從學(xué)生進(jìn)入教師的角色感到很新鮮的。于是,有種迫不及待想去體驗(yàn)當(dāng)教師滋味的沖動(dòng)。
來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮,因?yàn)檫@是我們第一次實(shí)習(xí),這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和政教主任的講話,并看了看學(xué)校的環(huán)境,算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。
真正的工作是從第二天開(kāi)始的,10月6日,星期六。前幾天“上班”,只有兩種感覺(jué):忙,累。每天早上都要看衛(wèi)生區(qū),看早自習(xí),晚上也要等學(xué)生做完值日,一切都打點(diǎn)完畢才能離開(kāi)。就這樣,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過(guò)上了披星戴月的生活,早上5:15起,晚上8:00多才回到宿舍。
我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當(dāng)然就是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任,而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校80屆的畢業(yè)生,說(shuō)來(lái)也算是校友了。
前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。
我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。對(duì)于教學(xué)工作,最后要請(qǐng)教學(xué)主任聽(tīng)一節(jié)自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課,不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀(jì)律非常好,同學(xué)們也非常配合,我的講課也很受學(xué)生歡迎。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。這一階段的課程結(jié)束以后,全年級(jí)進(jìn)行了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)老師,我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績(jī)看,授課效果還是非常不錯(cuò)的。
比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的.第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作非,嵥。一名真正盡職盡責(zé)的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得,在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任“執(zhí)法”一定要公正,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。
作為實(shí)習(xí)班主任,我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。帶我的老師最常說(shuō)的一句話就是:“對(duì)待學(xué)生,要打一巴掌揉三揉!庇幸淮危嗬镉幸粋(gè)同學(xué)上課玩小動(dòng)作,放學(xué)后我留下他談了將近一個(gè)小時(shí)。起初是非常嚴(yán)厲地批評(píng)他,讓他知道上課不認(rèn)真聽(tīng)講是不對(duì)的,隨后語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái),開(kāi)始進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的教育。在將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟(jì)狀況,也聽(tīng)他說(shuō)了自己畢業(yè)后的打算,對(duì)他有了一個(gè)比較全面的了解。后來(lái)我又從側(cè)面了解到,這個(gè)同學(xué)是班里的“典型”,是班里最“活躍”的分子。有了對(duì)這個(gè)同學(xué)的全面了解,對(duì)我今后開(kāi)展班級(jí)工作是非常有幫助的。因?yàn)榱私饬藢W(xué)生的實(shí)際情況之后,我再對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育和實(shí)施管理就能做到對(duì)癥下藥了。
在這次教育實(shí)習(xí)中,我們這些實(shí)習(xí)老師都非常幸運(yùn)地趕上了一個(gè)大型的活動(dòng),就是冬季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)在兩個(gè)星期的訓(xùn)練時(shí)間里,,我?guī)ьI(lǐng)我實(shí)習(xí)的班級(jí)在午休時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間刻苦訓(xùn)練,我班級(jí)的學(xué)生在我的積極帶動(dòng)下,也非常配合,非常努力。。在這次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班有多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入了前三名,并且還被授予”道德風(fēng)尚”獎(jiǎng)。,這種大型活動(dòng)對(duì)全校師生都是品質(zhì)的陶冶,身體的鍛煉和能力的培養(yǎng)。在這這次大型活動(dòng)中,我的組織、協(xié)調(diào)能力都得到了鍛煉,得到了提高。
在我們實(shí)習(xí)期間,學(xué)校召還開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì),我作為實(shí)習(xí)老師在家長(zhǎng)會(huì)上也對(duì)自己的工作和班級(jí)的情況做了總結(jié),會(huì)后也和個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行了談話,培養(yǎng)了自己作為老師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的能力。
在那次實(shí)習(xí)中,我的各方面能力都得到了鍛煉和提高,這也對(duì)我后來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了讓社會(huì)滿意,讓家長(zhǎng)滿意,讓學(xué)生滿意,,從教這么多年,我其實(shí)一直都在努力。
班主任實(shí)習(xí)報(bào)告 篇10
作為一名剛剛走上教育一線的年青教師,對(duì)于教學(xué)工作我仍然摸索著前進(jìn),在近一年的工作中不斷的豐富自己的課堂閱歷,充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
話都說(shuō)教書(shū)育人,是為師者的本份。我卻常常在教書(shū)過(guò)程中思索這樣的問(wèn)題,怎么樣才能更好的提高課堂效率,一個(gè)聲音一直在我心底里回蕩:走到學(xué)生中間去,走進(jìn)他們的心里。去了解他們的世界。去理解他們真正需要的是什么。
在院學(xué)生科的安排下,我于20xx年4月,有幸擔(dān)任了05藥學(xué)(1)班[三年制]的副班主任,師從王庭之老師。王老師,是一位有著近20年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師,對(duì)于學(xué)生的心理等方面的認(rèn)識(shí)是非常深刻而獨(dú)到的。05藥學(xué)(1)班是我院歷史上的第一屆高中后的大專生班級(jí)。學(xué)生不再是十六、七歲的少男少女,而是青年一代了。比之前者心理上要成熟很多。按照心理社會(huì)期發(fā)展論的創(chuàng)始人埃里克森的心理社會(huì)期理論,青年期的學(xué)生已經(jīng)有了明確的自我觀念與自我追尋的方向。他們已經(jīng)有一定的自制力和自治欲望。但仍有很多的學(xué)生生活無(wú)目的、無(wú)方向時(shí)而感到彷徨迷失。出現(xiàn)的問(wèn)題的表現(xiàn)形式往往比較的復(fù)雜。
咋一接觸到具體的班主任工作,我不免有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢;仡^就立即找了許多有關(guān)班主任工作的相關(guān)書(shū)籍和大量的電子資料,事實(shí)證明我從中是獲益匪淺。初步的理論基礎(chǔ),真正遇到具體的學(xué)生問(wèn)題時(shí)候,才不會(huì)發(fā)憷。現(xiàn)在的學(xué)生從小備受家長(zhǎng)和教師的關(guān)愛(ài),耐受力較差,經(jīng)不起磨難挫折,往往嬌柔脆弱,吃不了苦,受不了批評(píng)。軍訓(xùn)將是我要面臨的'第一關(guān),注意學(xué)生養(yǎng)成正確對(duì)待成功和失敗的態(tài)度,認(rèn)清成長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。對(duì)于班主任來(lái)講,還必須得做好新生從普通初中學(xué)生(高中生)到職校生的身份和思想的轉(zhuǎn)變工作,以后的班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手,首先就必須對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)有一個(gè)深人的了解。從目前情況看,職校生的思想障礙主要包括以下三個(gè)方面:一是對(duì)職業(yè)教育的地位缺乏正確認(rèn)識(shí);二是由于在以前教育中缺乏成功體驗(yàn),使他們有些自我否定情緒;三是面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),對(duì)職校文憑的分量產(chǎn)生懷疑。因此,首先要做好新生的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變工作,讓他們明白“條條道路通羅馬”,社會(huì)上的成功之路絕不僅僅只有過(guò)“獨(dú)木橋”一條,他們也并不是被擠下“獨(dú)木橋”的那些人。
注重學(xué)生的思想教育時(shí)機(jī),主要是在新學(xué)期之初或者在某個(gè)典型人物事跡教育后,學(xué)生往往充滿新的憧憬和希望,對(duì)自己有更高的要求,他們有的暗下決心,有的渴望教師指點(diǎn),班主任應(yīng)抓住這個(gè)最佳時(shí)機(jī),點(diǎn)撥學(xué)生的心靈,引導(dǎo)他們開(kāi)展自我設(shè)計(jì)。比如新生入校時(shí),可開(kāi)展“我的理想”或“我的xx生活”等主題班會(huì),讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)自己的人生目標(biāo),從而引導(dǎo)大家刻苦學(xué)習(xí),拼搏進(jìn)取。
在平時(shí)的日常生活中,要發(fā)掘?qū)W生的自我設(shè)計(jì)欲望,發(fā)揮教育的導(dǎo)向功能。例如使學(xué)生通過(guò)演講、寫周記、談感受,有一個(gè)自我認(rèn)識(shí)和自我提高,更重要的是對(duì)于教師把握班級(jí)學(xué)生的具體動(dòng)向有很好的幫助;還可以通過(guò)相互交流教育和感染其他學(xué)生,在學(xué)生群體中樹(shù)立榜樣,養(yǎng)成比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)尚。
對(duì)于我們的畢業(yè)后即將走向工作崗位的高職學(xué)生要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理,班主任尤其要注意建立全方位、立體式的自我管理體系,讓學(xué)生人人參與,各司其責(zé),自己管理自己,在自我管理的實(shí)踐中約束自我,教育自我,增長(zhǎng)工作和活動(dòng)的能力。期間班主任尤其要注意民主意識(shí)的樹(shù)立,發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,起好調(diào)控、引導(dǎo)、服務(wù)的作用,這樣也有利于班主任自己從繁重的班級(jí)工作中釋放出來(lái),把更多的精力投入到教育教學(xué)的其他方面。
其中注意民主的班級(jí)管理思路,第一學(xué)期通過(guò)談話觀察等方式全面了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),據(jù)這些特點(diǎn)物色主要班干人選,定符合班級(jí)實(shí)際情況的班級(jí)管理計(jì)劃,對(duì)于班級(jí)骨干班干如班長(zhǎng)副班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)紀(jì)律委員的人選對(duì)他們給予充分的信任,遇事召集他們商量使他們感覺(jué)到班主任的信任和強(qiáng)烈的主人翁意識(shí),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和模范示范作用,每一學(xué)期在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面給予適當(dāng)傾斜。另一方面要時(shí)時(shí)加強(qiáng)教導(dǎo),每一件事的計(jì)劃和布置都必須事先取得班主任支持另一方面對(duì)那些先斬后奏和有拉幫結(jié)派傾向的班干應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予警告,以保證班主任的每一項(xiàng)指令能在班級(jí)中得到及時(shí)的執(zhí)行。
對(duì)于班級(jí)內(nèi)部細(xì)節(jié),我看到這樣的一篇文章,魏書(shū)生教授的講座給了我很大的啟發(fā),如何面對(duì)各種類型的學(xué)生,作為教師該采取什么樣的對(duì)策。最重要的是用什么樣的心態(tài)去對(duì)待具體的班主任工作,非常的獨(dú)特,平凡小事中蘊(yùn)涵著大的智慧。
在具體的實(shí)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),其實(shí)05藥高(1)班的是一個(gè)非常良好的班級(jí),班級(jí)還是上學(xué)期的優(yōu)秀團(tuán)支部。在我任副班主任期間每次的班級(jí)班會(huì)還是周三的政治學(xué)習(xí)都是非常的按時(shí),組織的井井有條,這和班級(jí)干部良好的責(zé)任心和組織能力分不開(kāi)的。在班級(jí)組織的集體活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)有部分的學(xué)生過(guò)于內(nèi)向,我注意用到了一定的鼓勵(lì)的策略,在校園文化節(jié)的班級(jí)節(jié)目上班級(jí)同學(xué)也是群策群力,組織的非常好,雖然節(jié)目最終沒(méi)有入選,但是我還是從他們的良好的節(jié)目創(chuàng)意和排練紀(jì)律中發(fā)現(xiàn),三年制的學(xué)生在很大程度上發(fā)揮他們自己的自主意識(shí),班主任做起來(lái)會(huì)很輕松。期間也發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生打架的事情發(fā)生,對(duì)于這樣的違反校紀(jì)常規(guī)的事件,教師要注意冷靜和理智的處理,一個(gè)好的班主任是用心和智慧去管理好他的班級(jí)的。在這方面我想我會(huì)用心去經(jīng)營(yíng)的。努力去學(xué)習(xí)的。
最后感謝學(xué)生科組織的這次班主任實(shí)習(xí),讓我更有自信走上班主任這個(gè)崗位,也非常感謝王庭芝老師的指導(dǎo)和幫助,讓我在和05藥(1)的同學(xué)相處的日子里,了解了不少狀況,也學(xué)到了不少東西。
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