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教研實(shí)施方案

時(shí)間:2024-08-16 23:20:06 方案 我要投稿

教研實(shí)施方案

  為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的教研實(shí)施方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教研實(shí)施方案

教研實(shí)施方案1

  為更新教師教育理念,提升教師理論素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力,加強(qiáng)教師之間相互合作、交流,探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),全面提高教學(xué)質(zhì)量,特制定我校教研活動(dòng)方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以“發(fā)展校園特色”辦學(xué)目標(biāo)和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學(xué)管理,深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的教育教學(xué)水平,實(shí)施以研促教,以研興教,為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。

  二、活動(dòng)原則

  全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨,充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。

  教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況,以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的`教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。并通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展,創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的文化氛圍,使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

  三、活動(dòng)形式

  1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合,關(guān)注每一節(jié)課,幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  2、教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問(wèn)題,依托學(xué)科組,校際間合作,分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,討論解決的策略,多人實(shí)踐體驗(yàn),深入研究。

  3、開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng),讓有經(jīng)驗(yàn)的老師,充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。

  4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí):到外校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)考察的老師,要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)。

  5、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例反思等。

  四、具體措施

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹(shù)立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。各教研組每?jī)芍芙M織一次。

  2、建立學(xué)科備課組,實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。每教研組每?jī)?/p>

  個(gè)星期組織一次集體備課。個(gè)人備課做到“六備”,實(shí)行超周備課,教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行,集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容。活動(dòng)前組長(zhǎng)確定備課內(nèi)容和人員,活動(dòng)時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì),形成相對(duì)成熟的備課資料。

  3、以教研組為單位,有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過(guò)程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導(dǎo)處要參與指導(dǎo),起專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。

  4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與,積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。

  5、以學(xué)校為基地開(kāi)展各種校本教研活動(dòng),如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。

  6、參加校級(jí)以上教育行政部門(mén)組織的培訓(xùn)或研修。

  7、每教研組每月開(kāi)展一次課題研究,完成一次課題研討課。

  五、教研活動(dòng)要求

  1、每學(xué)期初,教研組長(zhǎng)根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況,訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。

  2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各教研組由教研組長(zhǎng)組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。

  3、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),不得無(wú)故缺席。在活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄,并寫(xiě)好心得體會(huì)。

  4、積極參加教研課題的研究工作,積極撰寫(xiě)相關(guān)的論文。

  5、學(xué)期結(jié)束時(shí),教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處,教研組長(zhǎng)還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

  六、活動(dòng)組織安排

  見(jiàn)各教研組安排

  前曹中心小學(xué)教研室

教研實(shí)施方案2

  校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā),就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問(wèn)題,以一線教師為主體,通過(guò)一定的教研程序,取得研究成果,并直接用于學(xué)校教育教學(xué),從而提高教育教學(xué)質(zhì)量以及教師專(zhuān)業(yè)化水平的教研活動(dòng)。這是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求,使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所,同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了更好地開(kāi)展校本教研,根據(jù)應(yīng)城市關(guān)于大力推進(jìn)校本教研的意見(jiàn),現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制定我校校本教研實(shí)施的新方案。

  一、指導(dǎo)思想

  校本教研以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為教研的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

  二、工作目標(biāo)

  校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此,校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

  三、主要形式

  建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度,并通過(guò)教學(xué)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,以“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

  1、自我反思。教師的自我對(duì)話,對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要,自定專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問(wèn)題,制定對(duì)策。

  2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新,以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個(gè)群體中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),各抒已見(jiàn)。以教師或?qū)W生存在的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容,將問(wèn)題入組,以組為單位制定計(jì)劃開(kāi)展研究。

  3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。,提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員或?qū)<襾?lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)學(xué)校教師素質(zhì)提高,形成學(xué)!皟(yōu)勢(shì)專(zhuān)家群體”。

  四、工作任務(wù)

  1、以課例為載體,積極開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。要求每學(xué)期各教研組開(kāi)展集體備課2次,研究1節(jié)代表學(xué)校最高水平的優(yōu)質(zhì)課。

  2、以校本課題實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn),積極開(kāi)展校本研究,不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。各教研組每年度有1個(gè)以上的研究課題,并有研究的可行性報(bào)告,年度實(shí)施方案及工作計(jì)劃,每學(xué)期有2次課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng),60%的`教師能參與課題實(shí)驗(yàn)研究。

  3、以課改問(wèn)題為中心,積極開(kāi)展校本論壇和教學(xué)反思活動(dòng)。每學(xué)期每個(gè)教師有20篇教學(xué)札記或教學(xué)反思,參加1次校本論壇或經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

  4、以骨干教師為龍頭,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)積極開(kāi)展特色教研活動(dòng)。每年度各教研組必開(kāi)展一次有一定規(guī)模和影響力的特色活動(dòng)。

  五、工作要求

  1、提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)實(shí)施新課程的責(zé)任感

  校本教研是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種教學(xué)問(wèn)題為研究對(duì)象,以教師研究為主體,專(zhuān)業(yè)研究人員共同參與的以校為本的實(shí)踐性研究活動(dòng),這是提高全體教師實(shí)施新課程水平和能力的有效形式,是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、轉(zhuǎn)變教研職能的有效途徑。因此,加強(qiáng)校本教研是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù)。

  2、積極行動(dòng),建設(shè)互動(dòng)的校本教研工作制度

  學(xué)校是校本教研的主要陣地,校長(zhǎng)是校本教研的第一責(zé)任人,校長(zhǎng)要樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念,給教師以人文關(guān)懷,尊重教師的專(zhuān)業(yè)自主,創(chuàng)設(shè)教師之間相互關(guān)心,互相幫助,互相切磋和交流的學(xué)校文化氛圍,使學(xué)校不公成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所,同時(shí)也成為教師成就事業(yè)的平臺(tái)。

  教師是校本教研工作的主體。每位教師要勤于學(xué)習(xí)教育理論,關(guān)注教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,在理論的指導(dǎo)下研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,不斷促進(jìn)自身發(fā)展。

  學(xué)校要形成濃厚的教研氛圍。要發(fā)揮備課組、教研組、和骨干教師的帶頭作用,促進(jìn)教師積極投身于校本教研活動(dòng)。

  3、強(qiáng)化措施,促進(jìn)校本教研健康持續(xù)發(fā)展

  第一、創(chuàng)新管理理念和方法。從重制度建設(shè)轉(zhuǎn)向重文化構(gòu)建;從重學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)向重師生的共同成長(zhǎng);從教師重新的課改理念轉(zhuǎn)向?yàn)榻逃虒W(xué)行為;從單一的重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程和結(jié)果并重。

  第二、建立校本教研制度以及與之相適應(yīng)的教學(xué)制度。制度建設(shè)要有利于教師重視每一名學(xué)生的發(fā)展,有利于尊重教師的專(zhuān)業(yè)自主權(quán),有得于調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)和研究的積極性,有得于開(kāi)展自我反思和同伴互助。

  第三、確保經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校要對(duì)校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經(jīng)費(fèi)的傾斜,通過(guò)必要的經(jīng)費(fèi)投入,確保校本教研制度的有效實(shí)施。

  第四、制定教師參與校教研活動(dòng)的年度考核細(xì)則,并組織2次以上的校本教研活動(dòng)過(guò)程的督導(dǎo)檢查,并通報(bào)檢查情況,形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭,抓實(shí)過(guò)程的良好局面。

  第五、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和作法,查找存在的問(wèn)題和不足,提出改進(jìn)的意見(jiàn)和措施。做到教師有反思材料,教研組有階段小結(jié),學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  第六、建立校本教研檔案。學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)、論文、教案、實(shí)驗(yàn)記錄、階段小結(jié)等原始材料及時(shí)歸檔整理,資料積累做到“全、細(xì)、勤”。

教研實(shí)施方案3

  為了更好地開(kāi)展校本教研,迎接新課標(biāo)實(shí)施,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,特制定我校校本教研實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種實(shí)際問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為教研的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

  二、校本教研總體要求和目標(biāo)

  校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此,校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

  校本教研的目標(biāo):通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)管理及教育教學(xué)中存在的問(wèn)題;通過(guò)研究分析,提出解決問(wèn)題的辦法;通過(guò)教研實(shí)踐,提高教師的研究意識(shí)和研究水平;為學(xué)校發(fā)展提供理論依據(jù),為具體政策方案提供指導(dǎo)意見(jiàn)。

  三、校本教研的組織機(jī)構(gòu)

  為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由教務(wù)處、教科處負(fù)責(zé)組織,由教研組負(fù)責(zé)具體實(shí)施,建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的校本教研管理與活動(dòng)機(jī)制,確保校本教研工作落到實(shí)處。

  校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組名單:

  四、校本教研主要形式

  建立以“自我反思、交流合作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、協(xié)作解決、教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話等為基本形式的校本教研制度,并通過(guò)教學(xué)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,以“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

  1、自我反思。教師的自我對(duì)話,對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要,自定專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習(xí)和個(gè)人教研學(xué)習(xí)的計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問(wèn)題,制定對(duì)策。

  2、交流合作。以教研組或課題組為互助載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新,以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同聲音,在一個(gè)群體中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),各抒己見(jiàn)。以教師或?qū)W生存在的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容,將問(wèn)題入組,以組為單位制定計(jì)劃開(kāi)展研究。

  3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)人員或?qū)<襾?lái)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,形成我!皟(yōu)勢(shì)專(zhuān)家群體”。

  五、校本教研的制度要求

  學(xué)校校本教研在具體操作上實(shí)行三級(jí)責(zé)任制:

  一級(jí)——校長(zhǎng)、處室主任校本教研工作要求:

  1、在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃,發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研,督促和評(píng)價(jià)校本教研。

  2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,舉辦專(zhuān)題講座,指導(dǎo)各部門(mén)開(kāi)展校本教研,校長(zhǎng)及中層相關(guān)部門(mén)干部應(yīng)堅(jiān)持深入課堂聽(tīng)課,每學(xué)期不少于15節(jié),成為教師的真誠(chéng)的同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

  3、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,努力做好校本培訓(xùn)工作,及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  4、根據(jù)新課程改革,與教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題形成學(xué)校的教科研課題,并逐級(jí)落實(shí)。

  5、發(fā)動(dòng)全體教師從本校、本職工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理論,注重聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  6、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理,組織校、市、省級(jí)課題的論證、申報(bào)工作,選編學(xué)校的教科研論文集。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本部教研工作情況,獎(jiǎng)罰分明。

  7、要充分挖掘校內(nèi)教育資源整合,發(fā)揮教務(wù)處、教科處、教研組等機(jī)構(gòu)的.教研力量,形成教學(xué)、科研、管理培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

  二級(jí)——教研組(長(zhǎng))校本教研工作要求

  教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的相關(guān)工作。

  1、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。教研活動(dòng)要做到“三定四有”:定時(shí)間、定場(chǎng)所、定內(nèi)容;有記錄、有存檔、有反饋、有檢查。

  2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革、新課標(biāo)等理論,明確本學(xué)科的目的、任務(wù),討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。

  3、組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo),學(xué)業(yè)考核及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

  4、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)教學(xué)實(shí)際,圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題,有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課、公開(kāi)展示課,及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)論文。

  5、校本教研課題應(yīng)主要來(lái)自學(xué)校所面臨的突出實(shí)際問(wèn)題,一般來(lái)說(shuō)是與學(xué)校的改革發(fā)展密切相關(guān)的。因此要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教學(xué)中遇到的問(wèn)題,確定每個(gè)學(xué)科組的教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果,推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

  6、每學(xué)期組內(nèi)開(kāi)展5~6次觀摩評(píng)議活動(dòng),研究教材、教法和學(xué)法,交流經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。活動(dòng)要有記錄和總結(jié)材料。

  7、做好以老帶新、以新促老工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,要落實(shí)到人,加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅(jiān)持師徒之間每周互相聽(tīng)課。

  8、繼續(xù)做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合工作,各學(xué)科信息員要主動(dòng)且經(jīng)常性的做好教學(xué)資源庫(kù)的整理、充入工作,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

  9、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí),開(kāi)學(xué)時(shí)定好教研組工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織實(shí)施。平時(shí)勤檢查,期末做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)工作。

  三級(jí)——備課組、學(xué)科教師校本教研工作要求

  備課組長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)本年級(jí)備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

  1、組織教師學(xué)習(xí)新課程理念、學(xué)科教材和教法,貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。

  2、組織制定本年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研專(zhuān)題,報(bào)教研組并組織實(shí)施。

  3、組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。

  4、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、命題、考試、試卷講評(píng)和質(zhì)量分析工作。

  5、積極開(kāi)展教科研活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題,以教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

  6、認(rèn)真完成備課任務(wù),在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。

  7、認(rèn)真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),每周寫(xiě)教學(xué)反思,保證完成學(xué)校要求的聽(tīng)課節(jié)數(shù)。

  8、把握好大綱、考綱和教材要求,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫(xiě)好教案。備課時(shí),既要備教材課標(biāo),又備學(xué)生實(shí)際,既備知識(shí)能力點(diǎn),又備德育心理滲透點(diǎn),既備有效教法,又備學(xué)法指導(dǎo),既備書(shū)面練習(xí)、作業(yè),又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料。

  六、校本教研的具體實(shí)施計(jì)劃

  校本教研要以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心。學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,教研與科研相結(jié),學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合,教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

  1、依托校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思。

  教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃、?zhuān)家型的必由之路,這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題,具有研究的性質(zhì)。自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎(chǔ)和前提,分為三個(gè)階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。過(guò)去教師處在被研究者地位,現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實(shí)踐者,反思自己的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)行為及教學(xué)效果,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。每月每位教師要進(jìn)行1次常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià),1次教學(xué)反思案例分析。由教學(xué)檢查組進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。

  2、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)變。

  教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂,同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng),教師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的“傳、幫、帶”,而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新,基本形式有:

  交談、討論:每組利用周教研活動(dòng),每周集體備課,圍繞教學(xué)中存在的具體問(wèn)題(問(wèn)題可由組長(zhǎng)提出,也可由其他教師提出)暢所欲言,提出各自的意見(jiàn)和看法,在有效交談?dòng)懻撝,收獲教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí)。教師、組長(zhǎng)必須做好記錄。教務(wù)處每周檢查做好記錄評(píng)價(jià)。

  協(xié)作:教師共同承擔(dān)責(zé)任,完成任務(wù),強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,在積極構(gòu)建反思型教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)實(shí)行“學(xué)科分單元協(xié)作研討—個(gè)人備課—資源共享—個(gè)性化使用”的備課模式,實(shí)行備課資源的適度共享。

  幫助:充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師的作用,通過(guò)他們對(duì)新教師的幫助指導(dǎo),使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求,骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用,通過(guò)同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象。

  3、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)題講座。

  為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),建立先進(jìn)的教育理念,立足校本培訓(xùn),進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的辦法使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,建立信息交流平臺(tái),把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會(huì),

  4、嘗試案例分析、自學(xué)研討,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。

 、、在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫(xiě)的案例,展開(kāi)論壇,形成資源共享。每學(xué)期每人須寫(xiě)1篇教學(xué)案例分析。

 、、開(kāi)展學(xué)習(xí)新課標(biāo),實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng),舉行1次研討交流。

 、、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),拓寬知識(shí)面,重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每學(xué)年學(xué)校進(jìn)行兩次面對(duì)全校教師的業(yè)務(wù)講座,教研組活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí);備課組要進(jìn)行教學(xué)反思;利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法,切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

 、、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn),學(xué)會(huì)基本技能,會(huì)制作課件,用于教學(xué),增強(qiáng)直觀效果,激發(fā)興趣。

  5、實(shí)施課題牽動(dòng),以科研促教研,以教研提質(zhì)量。

 、、每個(gè)學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)中存在的問(wèn)題,制定教研課題,寫(xiě)出實(shí)施方案,期末寫(xiě)出階段總結(jié)或教改論文。教務(wù)處組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課調(diào)查,隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。

 、、進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

 、邸⒍ㄆ谂e辦學(xué)校優(yōu)秀教研成果報(bào)告會(huì)并于適當(dāng)時(shí)機(jī)出版論文集。

  6、開(kāi)發(fā)校本課程,上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課

  校本課程的開(kāi)發(fā)是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合我校資源和學(xué)生實(shí)際,每個(gè)學(xué)科組開(kāi)發(fā)1~2門(mén)校本課程,并寫(xiě)出實(shí)施方案,由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審批,予以實(shí)施。將傳統(tǒng)的學(xué)校興趣活動(dòng)和活動(dòng)課,通過(guò)提升,成為正規(guī)的綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校課程。

  總之,新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革,對(duì)我們學(xué)校提出了更高的要求,我們要變壓力為動(dòng)力,認(rèn)真完成任務(wù),提高校本教研質(zhì)量,使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

教研實(shí)施方案4

  一、指導(dǎo)思想

  教研周是我校教師全員參與教研的一項(xiàng)大型的教研活動(dòng),是我校教師展示教學(xué)教研水平及成果的`平臺(tái),也是我校校本教研的一項(xiàng)新舉措。為了使我校的教研工作更上一個(gè)臺(tái)階,為了提升課堂教學(xué)效率和提高青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平,激發(fā)全體教師投身現(xiàn)代教育先進(jìn)理念的積極性,根據(jù)學(xué)校xx學(xué)年度工作計(jì)劃安排,學(xué)校校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處集體研究決定,定于11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動(dòng)。

  二、活動(dòng)內(nèi)容

  1、進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。授課者以青年教師為主,分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)2個(gè)教研組進(jìn)行聽(tīng)課,語(yǔ)文教研組以胡振河老師為組長(zhǎng),數(shù)學(xué)以張尚法主任為組長(zhǎng),原則上以學(xué)科分組聽(tīng)課,但也可以打破組別參與聽(tīng)課。

  2、進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。具體方案:授課教師在進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)時(shí),必須先進(jìn)行教學(xué)反思,談?wù)勛约旱南敕,然后同學(xué)科或參與聽(tīng)課的教師,進(jìn)行討論指導(dǎo)、互相交流,已達(dá)到共同促進(jìn)。

  3、各位教師開(kāi)展學(xué)校新課標(biāo)理論的大學(xué)習(xí),號(hào)召每位教師讀一篇有關(guān)教學(xué)先進(jìn)理論的文章,最好能對(duì)其進(jìn)行摘抄和寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。

  三、活動(dòng)結(jié)果的處理

  本項(xiàng)活動(dòng)的情況計(jì)入個(gè)人的業(yè)績(jī)成績(jī)。

  四、附聽(tīng)課安排

  聽(tīng)

  周三(11月25日)

  節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級(jí)

  1 語(yǔ)文 郭橋 四一

  2 數(shù)學(xué) 石寶娥 一

  3 數(shù)學(xué) 郭芬 五一

  周四(11月26日)

  節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級(jí)

  1 數(shù)學(xué) 謝安月 四二

  2 數(shù)學(xué) 高媛 六一

  3 語(yǔ)文 王玉慧 六二

  周五(11月27日)

  節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級(jí)

  1 語(yǔ)文 韋福亭 五二

  2 語(yǔ)文 田勝學(xué) 四二

  5 學(xué)前 李志靜 學(xué)前

教研實(shí)施方案5

  一、指導(dǎo)思想

  為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)效益,充分利用各校的教學(xué)資源,改變迭畝龍小學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀,開(kāi)展同伴合作、互動(dòng)教學(xué)研究的狀況,創(chuàng)設(shè)一個(gè)教師間群體交流合作的平臺(tái),經(jīng)迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)教研組結(jié)合各校教學(xué)實(shí)際商討后,由中心校決定,根據(jù)三校教研工作計(jì)劃,圍繞鎮(zhèn)中心校教研活動(dòng)后將聯(lián)片教研模式深入開(kāi)展,促進(jìn)課改發(fā)展,合作分享,共同成長(zhǎng),開(kāi)辟一條富有村小特色的教研路子,特制定本方案。

  二、聯(lián)校教研目標(biāo)

  1、在聯(lián)動(dòng)教研中,通過(guò)說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論等形式,引導(dǎo)教師在主體活動(dòng)中展示自己的理念,技能和經(jīng)驗(yàn),互動(dòng)交流,共同提高。以此改進(jìn)、加強(qiáng)和完善村小教學(xué)研究工作,形成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新的良好機(jī)制。 目的:形成富有特色的村小教研形式。

  2、通過(guò)研討結(jié)合教學(xué)理念進(jìn)行分析比較教學(xué)行為,改進(jìn)提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性。

  目的:形成主要學(xué)科有效課堂教學(xué)模式,提高教師的業(yè)務(wù)能力。

  3、側(cè)重教師的教研需要,通過(guò)組織講座、上課等方式,讓全鎮(zhèn)在近三年參加工作的年輕教師獻(xiàn)課,于此同時(shí),根據(jù)各校教研情況培養(yǎng)一批比賽型的年輕教師。

  目的:通過(guò)校際資源共享,以點(diǎn)帶面將好的.講學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

  三、活動(dòng)主題

  交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),執(zhí)行新課標(biāo),運(yùn)用新理念,推動(dòng)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用,研究多校聯(lián)辦的教研形式,探討普遍適用于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)模式。

  四、參會(huì)人員:牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)全體教師。

  四、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話。

  2、牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話。

  3、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)授課教師,就如何優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)行授課、課后反思。

  4、參會(huì)教師集中討論、經(jīng)驗(yàn)交流。

  5、會(huì)議總結(jié)。

  五、活動(dòng)程序:執(zhí)教者上課(看課)→執(zhí)教者根據(jù)自己的教

  學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思→聽(tīng)課老師集體評(píng)課→有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話→總結(jié)。

  六、具體工作安排

  1、時(shí)間和活動(dòng):

  20xx年11月 23— 24 日,(說(shuō)明:23日下午2:00—5:00在辦公室報(bào)到, 24日進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。)

  24日上午 8:00—8:40 第一節(jié)(語(yǔ)文)

  8:50—9:30 第二節(jié)(數(shù)學(xué))

  9:40—10:20 第三節(jié)(英語(yǔ))

  下午 2:00—5:00 交流:緊緊圍繞本次主題進(jìn)行交流

 。1)語(yǔ)文科:戴 偉組織交流并作好記錄(四年級(jí)教室)

 。2)數(shù)學(xué)科:白和才組織交流并作好記錄(四年級(jí)教室)

 。3)英語(yǔ)組 李 平組織交流并作好記錄(四年級(jí)教室)

 。4) 全體集中討論、交流、總結(jié)

  4、會(huì)場(chǎng)布置:含會(huì)標(biāo)、主席臺(tái)及桌凳擺設(shè)、會(huì)場(chǎng)用水等。

  會(huì)標(biāo):何永明、李學(xué)文

  講臺(tái):白恒國(guó)、白安榮、李文杰、馬清華、

  會(huì)場(chǎng)用水:白 熙、李 平

  5、后勤工作(食、宿):白街學(xué)、白 熙、何榮華、馬清華、李榮林

  6、安全保衛(wèi)組:組長(zhǎng):楊朝忠 副組長(zhǎng):何有亮

  成員:白街學(xué)、白恒國(guó)、李文杰、白安榮、

  何永明、李學(xué)文

  此項(xiàng)工作具體由副組長(zhǎng)組織各位成員落實(shí),有涉及師生和學(xué)校等安全方面的情況隨時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào),并正確處理好,以保證此

  次課堂教學(xué)研討活動(dòng)順利進(jìn)行和結(jié)束。

  7、就餐地點(diǎn)及時(shí)間:牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)學(xué)生食堂 (上午:11:40,下午:5:00)

教研實(shí)施方案6

  以推進(jìn)新課程為核心的教育改革,使廣大教師的教育理念、教育實(shí)踐諸方面都發(fā)生了極大的變化:在理論研討與實(shí)踐的往返中,提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí);大膽地開(kāi)展 “為了每一位學(xué)生的發(fā)展,為了每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的教育教學(xué)改革。為了科學(xué)、有序、規(guī)范地推進(jìn)我校新課程的工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校決定10月20日—11月30日(籌備到結(jié)束)舉行第五屆教育教學(xué)年會(huì)活動(dòng),要求每一位教師根據(jù)自己的本學(xué)科特點(diǎn)積極參與,確實(shí)使教研年會(huì)成為自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的平臺(tái)。

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我校的教育教學(xué)年會(huì)將以“實(shí)際實(shí)用實(shí)效”的思想為指導(dǎo),“實(shí)際”:要緊緊圍繞我校教育改革和發(fā)展尤其是新課程改革和實(shí)施中遇到的實(shí)際問(wèn)題來(lái)開(kāi)展研究!皩(shí)用”要研究總結(jié)出真正能優(yōu)化我校課堂教學(xué),能促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量,便于全校教師模仿操作推廣的教學(xué)策略,教學(xué)方法,教學(xué)模式等較為實(shí)用的研究成果!皩(shí)效”:不追求華而不實(shí)的活動(dòng)形式,只追求活動(dòng)的實(shí)用效果。

  二、本屆教研年會(huì)主題:加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 拓展學(xué)習(xí)方式 提高教學(xué)質(zhì)量

  三、本屆教育年會(huì)活動(dòng)的主要內(nèi)容

  1、專(zhuān)題講座(上級(jí)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo))

  2、展示課:

  初一英語(yǔ) 執(zhí)教者 趙樹(shù)珍

  初三語(yǔ)文 執(zhí)教者 單文娟

  初二班會(huì) 執(zhí)教者 王建波 主題:《自尊、自信、自強(qiáng)》目的任務(wù):通過(guò)一些能夠激發(fā)學(xué)生的自尊、自強(qiáng)的人和事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自尊、自強(qiáng)的'熏陶和教育,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的良好品德。

  3、年會(huì)展覽:個(gè)人準(zhǔn)備:教師教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)案例)、教育教學(xué)作品(教育教學(xué)論文教學(xué)反思、教育教學(xué)實(shí)踐報(bào)告、課題專(zhuān)題研究報(bào)告、十一五科研立項(xiàng)材料等)、本學(xué)期市級(jí)以上教學(xué)成果附獲獎(jiǎng)證書(shū)(復(fù)印件)、教具、課件等。學(xué)校教導(dǎo)處推薦:有代表性的教案、聽(tīng)課記錄等。

  4、教師口語(yǔ)基本功展示:各科教師基本功展示,根據(jù)學(xué)科間的差別,內(nèi)容有所區(qū)別:

 。1)語(yǔ)文教師要求做3—5分鐘講演,題目自擬;要求有簡(jiǎn)要的板書(shū)設(shè)計(jì)(即講演的題目)、講演要求富有激情,慷慨陳詞,聲情并茂具有一定的感召力;另外附加一個(gè)45分鐘的課改主題論壇:說(shuō)課標(biāo)。

 。2)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師說(shuō)課;要求脫稿說(shuō)課,同時(shí)要求有板書(shū)設(shè)計(jì),內(nèi)容簡(jiǎn)化為只書(shū)寫(xiě)說(shuō)課課題。

 。3)外語(yǔ)教師根據(jù)自備的圖片或課件,用英語(yǔ)講一段故事(3―5分鐘),或者一邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)一邊講故事;要求(a)有英語(yǔ)板書(shū)課題(加注漢語(yǔ)翻譯課題意思),要求(b)通過(guò)利用輔助教具(圖片或課件或簡(jiǎn)筆畫(huà)等)的講解,使非外語(yǔ)教師也明白故事的大意。

 。4)政治、歷史、地理、生物、技術(shù)、人文社會(huì)教師自選所教學(xué)科教材的某一課,設(shè)計(jì)導(dǎo)言和結(jié)束語(yǔ)(3-5分鐘);要求有板書(shū)(內(nèi)容簡(jiǎn)化為只書(shū)寫(xiě)課題)以及本課的梗概介紹,以便其他教師能更好的理解導(dǎo)言和結(jié)束語(yǔ)的精妙所在,然后再進(jìn)行導(dǎo)言和結(jié)束語(yǔ)的表述。

 。5)微機(jī)教師制作教學(xué)課件作品并演示作品。

 。6)音樂(lè)、體育、美術(shù)教師根據(jù)學(xué)科的差別,展示的內(nèi)容有所不同:音樂(lè)教師示唱一首歌曲,要求在示唱之前介紹歌曲曲作者、詞作者,中國(guó)歌曲還是外國(guó)歌曲,本首歌曲的曲調(diào),特點(diǎn),唱法(民族,美聲還通俗唱法,這種唱法的特點(diǎn)與其他唱法的區(qū)別),以及歌曲要表達(dá)的內(nèi)涵等;或演奏樂(lè)器(要求介紹樂(lè)器的名稱,西洋還是民族樂(lè)器,本樂(lè)器的所涉及的曲子,劇目等;體育教師可以表演武術(shù)(要求介紹本拳法的特點(diǎn),與其他拳法的區(qū)別,在演練中要注意什么,記住什么要決等)或者體操表演(要求簡(jiǎn)要介紹體操的特點(diǎn)及注意事項(xiàng)等)。美術(shù)教師提前畫(huà)幅畫(huà),畫(huà)的內(nèi)容不限,畫(huà)法不限。(要求教師介紹本幅畫(huà)的畫(huà)法,與其他畫(huà)法有何區(qū)別,以及用此畫(huà)法畫(huà)畫(huà)的注意事項(xiàng)等)。

  5、學(xué)術(shù)交流:4名教師經(jīng)驗(yàn)介紹

  6、年組討論:年組長(zhǎng)收教師聽(tīng)課卡

  7、頒發(fā)獎(jiǎng)品,年會(huì)閉幕式。

  四、本屆教育教學(xué)年會(huì)組委會(huì)委員

  主 任 委 員:劉斌(致開(kāi)幕詞)副主任委員:李夢(mèng)興(主持會(huì)議) 梁井志 (做總結(jié)并參與語(yǔ)文教師主題論談)委 員:宋繼巖 (安排日程、致閉幕詞)平立廣(負(fù)責(zé)教師作品收集和展覽,組織聽(tīng)課等事宜)于洪生(打印有關(guān)材料)郭玉龍單文娟陶 全 武俊奎 盧永全(負(fù)責(zé)收西長(zhǎng)發(fā)一中20xx年第五屆教育教學(xué)年會(huì)教師聽(tīng)課記錄卡上交到學(xué)校檔案室)

  五、本屆教研年會(huì)活動(dòng)的安排

  1、先由教研組分期開(kāi)展活動(dòng),后學(xué)校集中進(jìn)行教師口語(yǔ)基本功展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

  2、總體安排:從10月20日至10月30日為準(zhǔn)備階段;從11月5日至11月30日,為教育教學(xué)年會(huì)開(kāi)展階段;學(xué)校舉行專(zhuān)題講座。組織聽(tīng)課活動(dòng)。11月7日前各學(xué)年組長(zhǎng)把各組參與年會(huì)展覽的材料上交教導(dǎo)處;學(xué)校整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)作品、教具、課件等籌備展出。11月9日參觀展覽。11月15日集中組織教師口語(yǔ)基本功展示,和語(yǔ)文教師的課改方面的主題論壇。11月26日學(xué)校組織學(xué)術(shù)交流(即骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流)。11月30日學(xué)校舉行頒獎(jiǎng)與年會(huì)閉幕式。注:年組討論(年組長(zhǎng)收教師聽(tīng)課卡)。11月28日上交經(jīng)驗(yàn)介紹材料到檔案室,11月29日前各學(xué)年組把本年組教師聽(tīng)課卡上交到檔案室。11月29日教導(dǎo)處把第五屆教育教學(xué)年會(huì)的其他材料交到檔案室存檔。

  六、表彰

  本屆教研年會(huì)設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng):表彰積極參與年會(huì)出課教師;獎(jiǎng)品及證書(shū)。

  西長(zhǎng)發(fā)一中

  20xx年10月20日

教研實(shí)施方案7

  一、活動(dòng)宗旨

  創(chuàng)建“青年文明號(hào)教研組”活動(dòng)旨在組織和引導(dǎo)廣大青年教職工立足本職崗位愛(ài)崗敬業(yè)、努力工作,樹(shù)立新課程教學(xué)要求的敬業(yè)意識(shí)和精神,服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生的服務(wù)觀念,努力倡導(dǎo)職業(yè)道德和職業(yè)文明,全面提高青年教職工思想道德、業(yè)務(wù)技能等基本素質(zhì),充分調(diào)動(dòng)他們投身教育教學(xué)、潛心鉆研業(yè)務(wù)的積極性和主動(dòng)性,創(chuàng)建出更多的具有良好職業(yè)道德、精湛教學(xué)技能、突出教育成績(jī)的青年文明號(hào)教研組,為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的新發(fā)展貢獻(xiàn)青春、智慧和力量。

  二、工作目標(biāo)

  1、引導(dǎo)青年教職工全員參與青年文明號(hào)教研組創(chuàng)建工作,每個(gè)單位要?jiǎng)?chuàng)建1個(gè)教育教學(xué)工作扎實(shí)、教職工素質(zhì)過(guò)硬、經(jīng)得起考核的青年文明號(hào)教研組。

  2、在各單位爭(zhēng)創(chuàng)青年文明號(hào)教研組的基礎(chǔ)上,中心辦公室(團(tuán)工委)每年創(chuàng)建出1—2個(gè)市級(jí)青年文明號(hào)。同時(shí),力爭(zhēng)創(chuàng)建河南省青年文明號(hào)。

  3、大力營(yíng)造青年教職工熱愛(ài)教育、苦練本領(lǐng)、勤奮踏實(shí)、重信守諾的氛圍和環(huán)境,將青年文明號(hào)教研組建成一個(gè)開(kāi)拓創(chuàng)新、管理一流的模范群體;一個(gè)文明整潔、規(guī)范禮儀的精神文明建設(shè)示范窗口;一面敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德建設(shè)旗幟;一個(gè)成績(jī)突出、經(jīng)得起檢驗(yàn)的教育教學(xué)亮點(diǎn)。

  三、參加范圍

  參加范圍為中心所屬各單位的所有青年教研組。

  四、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

  1、教研組中35歲以下青年教師占50%以上,教研組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)至少有一位年齡不超過(guò)35歲。

  2、全組教師熱愛(ài)教育事業(yè)、敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)、職業(yè)道德良好,嚴(yán)格執(zhí)行中心和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

  3、在教學(xué)、教研過(guò)程中體現(xiàn)出高度的文明素養(yǎng)和優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)服務(wù)觀念,并取得突出成績(jī)。

  4、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、鉆研教學(xué)方法,教研組中有40%以上的青年教師為學(xué)校以上級(jí)教學(xué)能手和骨干教師。

  5、教研組中團(tuán)組織(支部或小組)健全,能緊密配合本教研組中心工作開(kāi)展活動(dòng),發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用,結(jié)合青年特點(diǎn)生動(dòng)活潑、扎實(shí)有效地開(kāi)展創(chuàng)建工作。

  6、教學(xué)成績(jī)突出并得到單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定,受到廣大師生和家長(zhǎng)的贊揚(yáng),教育效果和社會(huì)反響較好。

  7、年度完成各項(xiàng)工作任務(wù),無(wú)違法違紀(jì)事件發(fā)生。

  五、方法步驟

  1、學(xué)習(xí)動(dòng)員。各單位團(tuán)組織要通過(guò)黑板報(bào)、廣播等宣傳工具,廣泛深入地宣傳創(chuàng)建活動(dòng)的目的意義,并組織青年教師利用課余、團(tuán)日和教研活動(dòng)等時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)青年文明號(hào)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。要結(jié)合本單位實(shí)際制定出具體的實(shí)施方案,選出創(chuàng)建的青年文明號(hào)教研組,年度創(chuàng)建于11月中旬上報(bào)中心辦公室(團(tuán)工委)備案。

  2、簽訂協(xié)議書(shū)。各單位團(tuán)組織要邀請(qǐng)單位黨政領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處等有關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)人員,召開(kāi)創(chuàng)建青年文明號(hào)教研組專(zhuān)題會(huì)議。會(huì)上,團(tuán)組織要當(dāng)場(chǎng)與確定的青年文明號(hào)教研組創(chuàng)建對(duì)象簽訂《青年文明號(hào)創(chuàng)建目標(biāo)責(zé)任書(shū)》。同時(shí),各單位團(tuán)組織可根據(jù)創(chuàng)建集體內(nèi)青年教職工的具體情況,分別與個(gè)人簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū),強(qiáng)化個(gè)人考核,使創(chuàng)建活動(dòng)真正成為廣大青年教職工的自覺(jué)行為。

  3、組織實(shí)施。一要積極推廣先進(jìn)教學(xué)法,通過(guò)電化教學(xué)、說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等方式,掀起爭(zhēng)當(dāng)青年教學(xué)能手活動(dòng)的熱潮,培養(yǎng)一批青年教學(xué)崗位能手;二要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。各單位團(tuán)組織本著“小型、分散、靈活、多樣”的原則,認(rèn)真開(kāi)展青年教職工教學(xué)基本功大賽、“拜師帶教”和培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),要定期或不定期組織青年教職工教學(xué)基本功大賽,并與教務(wù)、教研部門(mén)聯(lián)合舉行青年教師“拜師帶教”活動(dòng),組織青年教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對(duì)子,盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)能力與水平。青年教師要積極在所教班級(jí)內(nèi)開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量;三要加強(qiáng)基礎(chǔ)資料建設(shè)。各單位團(tuán)組織要按照“青年文明號(hào)教研組”創(chuàng)建要求,聯(lián)合業(yè)務(wù)部門(mén)取準(zhǔn)、取全活動(dòng)過(guò)程中的各項(xiàng)基礎(chǔ)資料,并采取簽名承諾、隨時(shí)抽檢等多種手段加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的過(guò)程控制;四要采取多種形式調(diào)動(dòng)青年教職工的.積極性,培養(yǎng)其集體主義觀念,不斷掀起創(chuàng)建高潮。

  4、考核驗(yàn)收。中心辦公室(團(tuán)工委)將根據(jù)青年文明號(hào)教研組創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn),從教育教學(xué)成績(jī)、管理水平、青年教職工素質(zhì)、規(guī)范程度等方面對(duì)創(chuàng)建集體進(jìn)行考核驗(yàn)收,并在此基礎(chǔ)上向團(tuán)市委推薦2—3個(gè)市級(jí)青年文明號(hào)教研組。

  5、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。“五四”期間,中心辦公室(團(tuán)工委)將根據(jù)創(chuàng)建申請(qǐng)計(jì)劃,按照申報(bào)(或推薦)——?jiǎng)?chuàng)建——考核——表彰命名的評(píng)選程序評(píng)出10個(gè)青年文明號(hào)教研組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),以達(dá)到外樹(shù)形象、內(nèi)聚人心、自我約束、激勵(lì)斗志的目的。

  六、活動(dòng)要求

  1、高度重視,認(rèn)真組織。各單位團(tuán)組織要高度重視創(chuàng)建活動(dòng),爭(zhēng)取單位黨政領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)部門(mén)的大力支持。要成立相應(yīng)的活動(dòng)組織機(jī)構(gòu),并充分利用板報(bào)、宣傳欄、廣播等形式,大力宣傳創(chuàng)建青年文明號(hào)教研組的重要意義,不斷激發(fā)廣大青年教職工踴躍參與活動(dòng)的熱情,形成人人有責(zé)任、人人有壓力、人人爭(zhēng)創(chuàng)建的生動(dòng)局面。

  2、要抓好創(chuàng)建活動(dòng)的過(guò)程控制。各單位團(tuán)組織要制定出切實(shí)可行的創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃和措施,明確不同創(chuàng)建階段的目標(biāo)、內(nèi)容和重點(diǎn),抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)行;要制訂出指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查措施,建立健全活動(dòng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,確;顒(dòng)規(guī)范運(yùn)行、健康發(fā)展;要將創(chuàng)建活動(dòng)與教育教學(xué)和精神文明創(chuàng)建相結(jié)合,使廣大青年教師在創(chuàng)建活動(dòng)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,在教育教學(xué)工作中求實(shí)創(chuàng)新做貢獻(xiàn)。

  3、創(chuàng)建青年文明號(hào)教研組活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,以后歷年的創(chuàng)建活動(dòng)均參照本方案執(zhí)行(除特別通知外)。中心辦公室(團(tuán)工委)將把各單位的創(chuàng)建情況列入每年的“五四”評(píng)先中,并根據(jù)創(chuàng)建情況,擇優(yōu)推薦濮陽(yáng)市和河南省青年文明號(hào)的評(píng)選。各單位團(tuán)組織要將活動(dòng)過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型及時(shí)上報(bào)中心辦公室(團(tuán)工委),以便在各學(xué)校推廣,從而更好地促進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展。

教研實(shí)施方案8

  一、指導(dǎo)思想:

  1、根據(jù)教育的“三個(gè)面向”方針,全校教師大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

  2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論,并及時(shí)發(fā)現(xiàn),解決課程改革中的問(wèn)題,以教研促教改。

  3、以繼續(xù)推進(jìn)許市“五環(huán)漸進(jìn)”新的課堂教學(xué)模式為中心。

  二、學(xué)校教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組

  組 長(zhǎng):婁xx

  副組長(zhǎng):付xx

  成 員:李xx 李xx

  三、教研教改的整體思路:

  學(xué)校是校本教研的主陣地,是校本教研的中心,教室即研究室,教師即研究者。因此,要搞好教研教改,就必須立足本校,依靠全體教師,面向全體學(xué)生,在充分學(xué)習(xí)課程改革理論的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思,要切實(shí)研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題(如:在我們學(xué)校,我的課堂上確實(shí)發(fā)生了什么問(wèn)題?我的教學(xué)行為應(yīng)該怎樣改變?等等)在此基礎(chǔ)上組織教師討論共同研究解決辦法,逐步形成專(zhuān)題研究。我們推進(jìn)“五環(huán)漸進(jìn)”的教學(xué)模式,其實(shí)就是解決如何讓學(xué)生的‘你要學(xué)’變成‘我要學(xué)’,師生在課堂上的主次角色的轉(zhuǎn)換問(wèn)題。

  四、教研教改的'主要內(nèi)容

  1、要重視研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,加強(qiáng)教學(xué)反思,對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)交流,共同探討解決方法。

  2、開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng),如:公開(kāi)課,觀摩課,示范課,研究課等。

  3、教研組要切實(shí)加強(qiáng)集體備課的組織,重實(shí)效,把提高備課的質(zhì)量和效率效率做為主要標(biāo)準(zhǔn)。

  4、加強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo),把課題研究落到實(shí)際教學(xué)中。

  5、重視綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)研究,力爭(zhēng)使“五環(huán)漸進(jìn)”新的教學(xué)模式成為我校課程改革和校本教研的新亮點(diǎn)。

  6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

  五、主要措施

  1、各教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定出校本教研計(jì)劃,并且要突出實(shí)際研究。

  2、教師本人要制定本學(xué)期校本教研計(jì)劃,確定自己要自學(xué)的新課程改革書(shū)籍1——2本,分析自己教學(xué)中的不足,確定自己本學(xué)期校本教研的主要活動(dòng)。

  3、學(xué)校要研究制定出我校校本教研制度,以規(guī)范學(xué)校的校本教研活動(dòng),使校本教研納入教師的考核中。

  4、確定我校許市“五環(huán)漸進(jìn)”新課堂教學(xué)模式的推廣骨干教師為:文科組何慧敏,理科組譚紅梅。

  5、開(kāi)展豐富多彩的校本教研活動(dòng)。

 。1)骨干教師每學(xué)期要上1——2次示范課。

 。2)每個(gè)學(xué)科備課小組每周上一至二節(jié)研究課。

 。3)每個(gè)教研組每月觀看研究?jī)?yōu)秀課堂實(shí)錄一次。

 。4) 每個(gè)教師要掌握信息技術(shù),做為提高自身素質(zhì)的重要內(nèi)容之一,努力學(xué)習(xí)教學(xué)制作。信息技術(shù)教師要承擔(dān)起隨時(shí)指導(dǎo)的任務(wù)。

  6、大力開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)。

 。1) 每位教師每堂課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,每月上交一篇有價(jià)值的“教學(xué)反思”。

 。2)每學(xué)期上交一篇自己滿意的典型案例。

 。3)每學(xué)期上好一節(jié)研究課。

 。4)每學(xué)期上交一篇高質(zhì)量的論文。

  7、凡本學(xué)期參加縣級(jí)以上的課改培訓(xùn)教師,返校后要做一次專(zhuān)題匯報(bào)講座。

  8、充分利用縣級(jí)及縣級(jí)以上的教研活動(dòng),加強(qiáng)信息交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  9、每月召開(kāi)一次全校教師的工作會(huì)議,及時(shí)了解情況,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  10、開(kāi)展全方位的學(xué)科過(guò)程性,發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容,評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)形式的研究,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教研部門(mén)要認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)在學(xué)科評(píng)價(jià)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足,改進(jìn)學(xué)科評(píng)價(jià)方案。評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨,努力弱化評(píng)價(jià)的功能,強(qiáng)化改進(jìn)功能,本學(xué)期的學(xué)科評(píng)價(jià)研究重點(diǎn)放在有針對(duì)性的個(gè)性評(píng)價(jià)研究上,盡量少用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行一刀切的評(píng)價(jià)。

  六、加強(qiáng)教研教改的分類(lèi)指導(dǎo)

  1、對(duì)新教師的培訓(xùn)指導(dǎo)每學(xué)期不少于兩次。

  2、對(duì)特別需要加強(qiáng)指導(dǎo)的教師,各教研組選派1——2名骨干教師予以從課前參與,課中研討,課后延伸幾個(gè)方面長(zhǎng)期進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、骨干教師每學(xué)期要指導(dǎo)一名本組教師的課堂教學(xué),相互聽(tīng)課每學(xué)期要達(dá)到5——10節(jié)。

  4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié),主任20節(jié),教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié),教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。

  5、指導(dǎo)教師每學(xué)期開(kāi)學(xué)、期中、期末對(duì)幫扶教師的情況,要寫(xiě)出發(fā)展進(jìn)步情況和存在問(wèn)題的鑒定。

  七、教研活動(dòng)安排

  1、時(shí)間:每月第二周和第四周的星期四為教研活動(dòng)日。

  2、具體教研活動(dòng)內(nèi)容安排分別由文、理科兩教研組根據(jù)實(shí)際情況在各教研組工作計(jì)劃中進(jìn)行安排。

教研實(shí)施方案9

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,牢固樹(shù)立“以人為本”的教育理念,養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以市教研室科研工作計(jì)劃為依據(jù),結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,要以校本教研為抓手,以課堂教學(xué)為主陣地,以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,突出常規(guī)教學(xué)管理,加大教學(xué)教研和課改的力度,提升“服務(wù)、指導(dǎo)、合作”的意識(shí),構(gòu)建富有活力而且實(shí)效的小學(xué)語(yǔ)文課程,不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。

  二、工作重點(diǎn)

  (一)突出校本教研,不斷提高教學(xué)實(shí)效

  1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,不斷提高教學(xué)實(shí)效

  認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué),努力提高教學(xué)實(shí)效是本學(xué)期我鎮(zhèn)小語(yǔ)教研工作的主旋律。為此,我們必須重點(diǎn)抓好五個(gè)環(huán)節(jié)。第一是抓好教師的備課,做到寫(xiě)好每一個(gè)教案,并在期末進(jìn)行檢查評(píng)估;第二是優(yōu)化課堂教學(xué),探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。貫串工具性和人文性相結(jié)合的理念,落實(shí)教學(xué)目標(biāo),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,提倡啟發(fā)式教學(xué),因材施教,把知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開(kāi)發(fā)落到實(shí)處,構(gòu)建開(kāi)放的、平等的、民主的、和諧的教育環(huán)境。做到內(nèi)容要精,過(guò)程要簡(jiǎn),方法有效,樸實(shí)無(wú)華,教學(xué)扎實(shí)的常態(tài)課;第三是嚴(yán)格按照規(guī)定布置課外作業(yè)。要做到既按照課程單元訓(xùn)練的要點(diǎn),又按規(guī)定要求,做到內(nèi)容要精,題目要活,有梯度,有層次;第四是加強(qiáng)課外指導(dǎo)。重視課內(nèi)教學(xué)的結(jié)合和課外延伸,加強(qiáng)有關(guān)的輔導(dǎo)工作,重視培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力,努力創(chuàng)造課外閱讀的條件,積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);第五是加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的檢查反饋,善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升教學(xué)理論,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,修正教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

  2、加強(qiáng)教研組建設(shè),深入開(kāi)展校本教研

  建立以校為本的教學(xué)研究制度,既是提高教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路,也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。為此,各校要加強(qiáng)教研組建設(shè),按照《東莞市普通中小學(xué)先進(jìn)學(xué)科教研組評(píng)選方案》中的要求,做好做細(xì),并力求把語(yǔ)文教研組建成學(xué)校的主要學(xué)科,為學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大力推進(jìn)以“自我反思,同伴互動(dòng),專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),實(shí)踐跟進(jìn)”為特征的校本教研。

  3、探討教學(xué)規(guī)律,加大科研課題力度

  在加大校本教研工作中,要樹(shù)立教學(xué)中的“問(wèn)題就是課題,成效就是成果”的意識(shí)。要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,加大語(yǔ)文教學(xué)的反思、總結(jié),實(shí)事求是,從小做起,從基礎(chǔ)做起,把教學(xué)和教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái),并從中選取有價(jià)值、可行的課題作為校本教研的突破口,建立和完善以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、骨干教師與同事對(duì)話、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度,從而帶動(dòng)整個(gè)校本教研工作的深入。

  (二)深入開(kāi)展新課改,加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)

  新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是教師把握好教學(xué)的方向,領(lǐng)會(huì)教材的意圖的保證。我們應(yīng)按照“先培訓(xùn)、再上崗,不培訓(xùn)、不上崗”的原則,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),從而使新課改順利實(shí)施。

  1、參加市一級(jí)的培訓(xùn)。組織好五年級(jí)教師參加市2月27日在松山湖學(xué)校舉行的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  2、舉辦鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn)。根據(jù)市的安排,各學(xué)校以語(yǔ)文科組長(zhǎng)、骨干教師為主開(kāi)展相關(guān)的課程培訓(xùn),爭(zhēng)取在3月10日前全部完成。

  3、開(kāi)展教材專(zhuān)題教研活動(dòng),加強(qiáng)教材后續(xù)培訓(xùn)的案例研究。各小學(xué)要根據(jù)五年級(jí)教材的特點(diǎn),把握好教材的安排,尤其是要加大大綜合的研討。同時(shí),要不斷深入開(kāi)展閱讀、識(shí)字、口語(yǔ)交際、習(xí)作等課例的教學(xué),承擔(dān)任務(wù)的學(xué)校要認(rèn)真做好準(zhǔn)備,并向全鎮(zhèn)觀摩開(kāi)放,有條件的學(xué)校還可以向片、市觀摩開(kāi)放。

  另外,加大識(shí)字教學(xué)研究的力度。在成功進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),并積極上送教案、案例及論文。

  (三)加大教學(xué)力度,創(chuàng)建教學(xué)特色

  在加大校本教研的力度、突出課例教學(xué)、探討常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,我們要積極鼓勵(lì)教師在新課改的理念下,勇于進(jìn)取,敢于開(kāi)拓,成為課改的'研究者和實(shí)踐者,創(chuàng)建教學(xué)特色。

  1、推進(jìn)閱讀特色教學(xué)。我鎮(zhèn)各小學(xué)要認(rèn)真以新城小學(xué)為學(xué)習(xí)榜樣,主動(dòng)有序地開(kāi)展課外閱讀,并形成各自的特色,促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

  2、主動(dòng)投入、積極實(shí)踐、出色完成省級(jí)子課題的科研任務(wù)。中心、南城小學(xué)在承擔(dān)省級(jí)子課題的教學(xué)中,要加大力度,從人力、物力、財(cái)力上要提供條件,給予保證。

  3、認(rèn)真培養(yǎng)各學(xué)校骨干教師。各小學(xué)要把培養(yǎng)骨干教師當(dāng)作一件大事來(lái)抓,建立相應(yīng)的制度,提供各種有利的條件使之成長(zhǎng),并成為骨干教師。

  4、完善網(wǎng)站建設(shè),積極上傳各種信息案例。各小學(xué)要認(rèn)真用好小語(yǔ)網(wǎng)站,并及時(shí)將學(xué)科的有關(guān)活動(dòng)、論文及相關(guān)的信息及時(shí)上送。

  5、開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。根據(jù)市、鎮(zhèn)的要求,我們將加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)工作,各校要結(jié)合實(shí)際,要和美術(shù)教師的寫(xiě)字課結(jié)合起來(lái),在書(shū)寫(xiě)中作好“指導(dǎo)”,保證小學(xué)生能養(yǎng)成寫(xiě)字的良好習(xí)慣。

  6、搭建教學(xué)平臺(tái),展示教學(xué)成果,引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。按照“自我反思,同伴互動(dòng),專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),實(shí)踐跟進(jìn)”的思路,我們將在各小學(xué)推出不同的課例,采用借班上課的形式,為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)(具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知),使青年教師在具體的教學(xué)中得到實(shí)踐、反思、進(jìn)步、成長(zhǎng)。

  6、抓好畢業(yè)班的常規(guī)教學(xué)。質(zhì)量是教學(xué)的生命線,各小學(xué)要認(rèn)真研究教材,要實(shí)施因材施教,處理好教材與作業(yè)、教師與學(xué)生、常規(guī)與復(fù)習(xí)、內(nèi)容與形式、反饋與考試的關(guān)系,真正把語(yǔ)文教學(xué)提高到新的水平。

  (四)其它工作

  1、做好市論文的參評(píng)工作,各小學(xué)的論文要在5月30日前上送;

  2、完成《廣東教學(xué)報(bào)》的征訂工作,按省、市的要求,盡可能完成征訂工作;

  3、積極參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場(chǎng)課觀摩活動(dòng);

  4、主動(dòng)配合市教研室的有關(guān)工作。

  三、具體工作安排表

  20xx年2月—3月

  1、組織教師參加市、鎮(zhèn)教材培訓(xùn);

  2、訂好工作計(jì)劃,召開(kāi)教導(dǎo)主任、學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議;

  3、評(píng)選市學(xué)科帶頭人、市先進(jìn)教研組;

  4、督促省教研室子課題材料的整理和上送工作;

  5、到學(xué)校聽(tīng)課,選取識(shí)字教學(xué)人選;

  6、征訂《廣東教學(xué)報(bào)》;

  7、舉行骨干教師的公開(kāi)課。

  20xx年4月—5月

  1、開(kāi)展市、鎮(zhèn)骨干教師的觀摩課;

  2、積極推廣閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn);

  3、組織教師外出聽(tīng)課;

  4、積極探討大綜合的公開(kāi)課;

  5、開(kāi)展低年級(jí)識(shí)字課的教學(xué);

  6、推薦小語(yǔ)科研課題;

  7、做好市論文的評(píng)選工作;

  8、檢查各校上傳信息、論文、教案等情況。

  20xx年6月—8月

  1、做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)研討工作;

  2、出好一至五年級(jí)的試卷;

  3、確定論文上送工作;

  4、組織一至六年級(jí)的期末抽查;

  5、按要求做好各年級(jí)的評(píng)卷、分析、總結(jié)等工作;

  6、匯總各校上傳論文、案例、信息等工作。

  道滘鎮(zhèn)教育辦

  二○○七年三月二日

教研實(shí)施方案10

  一、 競(jìng)賽主題:

  作為一種數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽,對(duì)于推進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量,有著多方面的重要意義和課堂教學(xué)難以取代的作用。1、鞏固和擴(kuò)大學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的'知識(shí),拓寬解題思路,增強(qiáng)邏輯推理能力、解題能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;2、激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)思維能力的發(fā)展,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、探索精神和創(chuàng)造才能;3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,促使中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地銜接;4、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),選拔和培養(yǎng)智力超常的青少年。

  二、競(jìng)賽學(xué)科:數(shù)學(xué)

  三、競(jìng)賽時(shí)間:3月到21日。

  四、競(jìng)賽對(duì)象:四、五、六年級(jí)學(xué)生

  五、安排:

  1、出卷(閱卷):四年級(jí)(魯先瓊)、五年級(jí)(尚忠德)、六年級(jí)(彭小瓊)。

  2、監(jiān)考:魯先瓊、秦中華、劉新民。

  3、參賽地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)

  要求:

  1、嚴(yán)格監(jiān)考、獨(dú)立完成、考出真實(shí)水平。

  2、閱卷教師:認(rèn)真、公平、公正。

  3、各年級(jí)取前十名:一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)4名。

  六、活動(dòng)注意事項(xiàng):

  1、各位教師要把本次活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)理論、研究《課標(biāo)》、研究教材、研究學(xué)生、提高水平的過(guò)程,努力用《綱要》、《課標(biāo)》精神指導(dǎo)本次競(jìng)賽,及時(shí)總結(jié)反思。

  2、教師之間互相配合,調(diào)整安排好課堂教學(xué),不能影響正常的教學(xué)秩序。

教研實(shí)施方案11

  校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā),就教育教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題,以一線教育工作者為主體,通過(guò)一定的教研程序,取得研究成果,并直接用于學(xué)校教育教學(xué),從而提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教師專(zhuān)業(yè)化水平的教研活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,這是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求,使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所,同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織。

  為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行呼倫貝爾市教育局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)”的精神,經(jīng)教研室研究,特制定“莫旗中小學(xué)校本教研活動(dòng)實(shí)施方案”。

  一、基本理念

  校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為教研的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

  二、指導(dǎo)思想

  1、樹(shù)立校本意識(shí)。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,解決學(xué)校面臨的問(wèn)題,如果忽視學(xué)校的具體情況,再好的教育策略也只是一紙空文,再好的教育主張都只能游離于學(xué)校之外。挖掘?qū)W校存在的種種潛力,讓學(xué)校資源充分利用起來(lái)。找準(zhǔn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),不沿襲、不照搬!靶1尽睉(yīng)視為一種立場(chǎng),一種觀念,一種視野,一種方法。

  2、改善機(jī)制,樹(shù)立“以人為本,科研興校”、“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,整合教導(dǎo)處,學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量,建立直接服務(wù)于教師、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教師要勤于研究,通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律。減少評(píng)價(jià)式聽(tīng)課,增強(qiáng)指導(dǎo)性聽(tīng)課,解放教師思想,減輕教師心里壓力。形成教育合力,呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍,使全體教師、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

  3、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的辦法,使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,建立信息交流平臺(tái),把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教

  師,提高教師教育教學(xué)研究水平,促使教師由“教書(shū)匠”向“專(zhuān)家型”轉(zhuǎn)變,并及時(shí)把教師的階段性成果推向社會(huì),鑄造品牌教師。

  4、校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。

  5、校本教研要遵循一定的程序,具備三個(gè)方面的特征:目的明確;過(guò)程規(guī)范;方法適當(dāng)。

  三、教研目標(biāo)

 。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)

  1、使學(xué)生學(xué)會(huì)交往,在合作中學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)自強(qiáng),養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì);學(xué)生探究,至少學(xué)習(xí)一門(mén)綜合或探索性課程,具有遠(yuǎn)大的理想。

  2、建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高教師隊(duì)伍的整體實(shí)力;重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師、教育行政管理人員隊(duì)伍,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利發(fā)展。

  (二)具體目標(biāo)

  1、更新教育觀念,樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。

  2、以新一輪課程改革為導(dǎo)向,深化培訓(xùn)工作,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高以校為本的教研與培訓(xùn)工作水平,以培訓(xùn)增后勁,用教研促發(fā)展。

  3、了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn),促進(jìn)每位教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,提升創(chuàng)造性使用教材的能力,適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要。

  4、了解國(guó)內(nèi)教育科學(xué)研究最新成果,能獨(dú)立開(kāi)展教育科學(xué)研究,提高自我反思、自主發(fā)展能力,在當(dāng)?shù)氐乃刭|(zhì)教育過(guò)程中發(fā)揮示范作用。

  5、通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、引進(jìn)、交流,不斷探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

  6、建立以校為本的教研與培訓(xùn)制度,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,全面提高教師的素質(zhì),提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。

  7、解決教學(xué)實(shí)際中的'困難和問(wèn)題,總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展。

  8、探索出以校為本的教研與培訓(xùn)的實(shí)施策略和操作技術(shù),形成以校為本的教研與培訓(xùn)的典型案例。

  四、主要形式

  建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題

  解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、課改沙龍、骨干教師與教師對(duì)話、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度,并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放日,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,通過(guò)“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

  1、自我反思。教師的自我對(duì)話,對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要,自定專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問(wèn)題,制定對(duì)策。

  2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新,以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個(gè)群體中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),各抒已見(jiàn)。以教師或?qū)W生形成的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容,將問(wèn)題入組,以組為單位制定計(jì)劃開(kāi)展研究。

  3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員或?qū)<襾?lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),另一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)學(xué)校教師素質(zhì)提高,形成學(xué)校“優(yōu)勢(shì)專(zhuān)家群體”。

  4、“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式。

  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——教師在自我反思中發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)存在的困惑和問(wèn)題,并和教研組的成員們進(jìn)行交流,選擇大家都感興趣的問(wèn)題,作為校本教研的主題。

教研實(shí)施方案12

  一、課題提出

  《主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究》課題是江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《主動(dòng)參與式課堂有效學(xué)與教研究》的子課題。

  在“十一五”發(fā)展期間,小數(shù)組進(jìn)行了《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》課題研究和“小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)注課堂、聚焦課堂,推進(jìn)有效教與學(xué)”研究活動(dòng)。在研究過(guò)程中,共收集小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例約三百個(gè),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)約三百五十篇,形成了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例集》和《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》經(jīng)驗(yàn)集,《無(wú)錫市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有效課堂教與學(xué)規(guī)范條例》和《無(wú)錫市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有效課堂教與學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則》(修訂稿)。通過(guò)這些研討活動(dòng),大家進(jìn)行了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論性和實(shí)踐性的研究和探索,促進(jìn)了關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一些新理念、新思路、新方案、新模式的學(xué)習(xí),交流了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一些好做法、好經(jīng)驗(yàn),研究了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的一些問(wèn)題和改進(jìn)策略,進(jìn)一步提高了新課程背景下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究重要性的認(rèn)識(shí),提高了廣大教師新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。雖然我們的課題研究取得了較為豐碩的科研成果,但教學(xué)反思和提升空間依然很大,有待于進(jìn)一步提煉研究成果。

  本課題是無(wú)錫市《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》課題研究和《小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)注課堂,聚焦課堂,推進(jìn)有效教與學(xué)》活動(dòng)深入的載體,也是教育科研創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù),推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,深化小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革;引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研、促進(jìn)質(zhì)量提升的發(fā)展需要。目前而言,關(guān)于參與式的教育研究大多只是反映了一種宏大思維和宏觀指導(dǎo),一般著眼于師訓(xùn)、管理、德育和文化等方面,真正從“學(xué)習(xí)者中心”的視角出發(fā),著力于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研究課堂的成功項(xiàng)目并不多見(jiàn),關(guān)于“主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究”的發(fā)展空間非常大。

  二、核心概念和課題界定

  數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分,數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。下面根據(jù)課題中核心概念及課題界定,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),先談?wù)剬?duì)這些核心詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

  主動(dòng),指學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)為強(qiáng)烈的主體意識(shí)和自我意識(shí),包含兩層意思:一是主動(dòng)參與,數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。二是主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。

  參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,是以“學(xué)”中心,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和主動(dòng)參與的能力,引導(dǎo)以自覺(jué)性和選擇性為特征的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,要充分考慮本階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特征,面向全體學(xué)生,注重啟發(fā)式和因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的欲望,引發(fā)數(shù)學(xué)思考;要充分考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn),體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì);在呈現(xiàn)作為知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時(shí),重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問(wèn)題的過(guò)程。

  有效學(xué)與教,有效學(xué)與教是一種有效教學(xué)策略,也是課堂上主體對(duì)話、共同參與的發(fā)展過(guò)程和結(jié)果。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系,處理好直觀與抽象的關(guān)系,處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的基本特征是,學(xué)生在情感、思維、行為等方面積極、主動(dòng)、愉悅地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,不同層次的學(xué)生都擁有差異性的主動(dòng)發(fā)展機(jī)會(huì),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立學(xué)好數(shù)學(xué)信心。使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  “主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究”課題,在調(diào)研影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)因素并作歸因分析的基礎(chǔ)上,以學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與行為特征及發(fā)展規(guī)律為依據(jù),借鑒激勵(lì)和期望心理學(xué)以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用系統(tǒng)論的科學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用,探索信息化背景下主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂及“助學(xué)案”教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)模型和實(shí)施策略,研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的理念、內(nèi)容、策略和評(píng)價(jià),積極關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步和生命發(fā)展,提升數(shù)學(xué)教師實(shí)施新課程的學(xué)科素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技術(shù),促進(jìn)新課程理念向課堂教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)本地區(qū)素質(zhì)教育的高位均衡發(fā)展。

  三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

  有效教學(xué)(effectiveteaching)是為了提高教師工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念和策略,源于20世紀(jì)上半葉西方“教學(xué)科學(xué)化”運(yùn)動(dòng)。1956年,布魯姆出版《教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)學(xué)》,促進(jìn)有效教學(xué)研究受到普遍重視,有效教學(xué)從理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)技術(shù)。1975年,佛羅里達(dá)州立大學(xué)在整合plato的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)以肯普模型為代表的第一代教學(xué)設(shè)計(jì),一種以“教”為中心的有效教學(xué)課堂操作樣式。美國(guó)教育多樣性和高質(zhì)量研究中心(crede)于1998年提煉出有效教學(xué)的5大原則,其中一個(gè)重要的觀點(diǎn)是:“有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)”。奧斯。╫rnstein,allanc。)著《有效教學(xué)策略》于1990年出版,列舉有效策略達(dá)11種之多?藏悹枺╟ampell,l。,20xx)則為教師和學(xué)生總結(jié)出101條已被證明是成功的教與學(xué)的策略。

  小學(xué)數(shù)學(xué)有效的教與學(xué)(effectiveteachingandlearning)不僅關(guān)注教師的教的效益,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)的成效。20xx年,坎貝爾總結(jié)出10條已被證明是成功的有效教與學(xué)的策略。1998年,鄭永柏、何克抗批判史密斯—雷根模型,提出以“學(xué)”為中心的'教學(xué)設(shè)計(jì)模型,試圖建構(gòu)有效學(xué)與教的課堂教學(xué)模型。新加坡在有效教與學(xué)研究和實(shí)踐方面進(jìn)行了非常務(wù)實(shí)的探索,與我中心開(kāi)展多次教研合作與互訪交流,舉辦了兩國(guó)(無(wú)錫)校長(zhǎng)圓桌論壇。

  1990年代,從有效的教與學(xué)進(jìn)步為以“學(xué)”為中心的“有效的學(xué)與教”(learningandinstruction),是一種教育服務(wù)意識(shí)的確立,教學(xué)文化的轉(zhuǎn)變。香港特別行政區(qū)政府教育統(tǒng)籌委員會(huì)在《21世紀(jì)教育藍(lán)圖》中正式將“教與學(xué)”變更為“學(xué)與教”,把“知識(shí)的灌輸”演變?yōu)椤爸貙W(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,更“鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)問(wèn)、多溝通、多協(xié)作、多參與、多嘗試、多體驗(yàn)”。20xx年起,香港教育局課程發(fā)展議會(huì)編訂了各學(xué)科不用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的“課程及評(píng)估指引”,并建議學(xué)校采用。其中第四章和第六章的內(nèi)容分別為“學(xué)與教”和“學(xué)與教資源”,專(zhuān)題指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展課堂學(xué)與教活動(dòng),提高有效教學(xué)的質(zhì)量。20xx年以來(lái),香港課程發(fā)展議會(huì)建立“課程為本學(xué)與教研究共同體”,實(shí)施“課程為本學(xué)與教資源庫(kù)協(xié)作計(jì)劃”,香港大學(xué)教育學(xué)院成立“教與學(xué)伙伴協(xié)作中心”。

  參與式的理念,起源于上世紀(jì)40年代西方發(fā)達(dá)國(guó)家的文化移植和扶貧戰(zhàn)略,后來(lái)參與式廣泛用于國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化等。80年代參與式教育引入中國(guó)。如今,參與式教學(xué)體現(xiàn)主動(dòng)教育思想,已成為當(dāng)代課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新的一大主流,“中國(guó)知網(wǎng)”上可以搜索到很多關(guān)鍵詞為“參與式”的研究論文!笆晃濉逼陂g,上海市長(zhǎng)壽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇省宜興市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等積極開(kāi)展“小學(xué)數(shù)學(xué)參與式教育”研究,試圖調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情,構(gòu)建比較完備的“小學(xué)數(shù)學(xué)參與式教育”體系。

  自20xx年始,課題組以《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》為子課題全程參與研究,積累了豐富的課題研究素材,為本課題的深入推進(jìn)研究奠定了基礎(chǔ)。

  四、選題意義及研究?jī)r(jià)值

  研究主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù),推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。吸納國(guó)內(nèi)外有效學(xué)與教研究實(shí)驗(yàn)成果,加強(qiáng)教學(xué)論和實(shí)踐的學(xué)術(shù)交流和合作,探索主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的新理論、新模型、新策略,提升教師實(shí)施新課程的教學(xué)新技術(shù)和專(zhuān)業(yè)新發(fā)展。

  研究主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,深化小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。以有效學(xué)與教的理念引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)技術(shù),實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。有效學(xué)與教是課程改革成功的技術(shù)策略和目標(biāo)指數(shù)。

  研究主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的助學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì),引領(lǐng)主動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)素質(zhì)教育。我們進(jìn)行的《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》,《小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)注課堂,聚焦課堂,推進(jìn)有效教與學(xué)》研究,取得了豐贍的科研成果,但教學(xué)反思和提升空間依然很大,有待于進(jìn)一步提煉研究成果。

  五、研究目標(biāo)

  樹(shù)立以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)觀,初步建構(gòu)主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的理論模型,包括“以《標(biāo)準(zhǔn)》為本的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)體系”、“以學(xué)習(xí)活動(dòng)為本的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)操作體系”和“以學(xué)生發(fā)展為本的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系”,在數(shù)學(xué)學(xué)科中形成若干可以在實(shí)踐中推廣的操作性策略,積累一批具有典型意義的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課例和案例,提高廣大教師的有效教學(xué)技術(shù)能力及新課程實(shí)施水平。

  以主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及“助學(xué)案”設(shè)計(jì)為抓手,來(lái)構(gòu)建主動(dòng)參與式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂形態(tài),研制參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教行為規(guī)范、課堂觀察和考評(píng)細(xì)則,引導(dǎo)課堂主體情感、思維和行為的自覺(jué)互動(dòng),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高自主意義建構(gòu)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  六、研究?jī)?nèi)容

  1.有效教學(xué)策略和主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的文獻(xiàn)研究。開(kāi)展文獻(xiàn)和課例研究,調(diào)研影響課堂教學(xué)有效性相關(guān)因素并作歸因分析,吸納成功的科研成果,運(yùn)用課堂觀察技術(shù)和成分顯示理論等微策略理論,包括傳統(tǒng)課堂對(duì)資源、注釋、評(píng)論進(jìn)行規(guī)劃的建議,探索課題研究的切入點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)和創(chuàng)新空間。

  2.主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)、體系和模式研究。包括支撐性理論、支持環(huán)境、課程資源開(kāi)發(fā)及利用、課堂主體間性及“內(nèi)部對(duì)話”、“助學(xué)案”教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課堂觀察的建議。

  3.主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)與教行為規(guī)范、策略及效度評(píng)價(jià)的研究。運(yùn)用激勵(lì)和期望心理學(xué)以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,研究包括教學(xué)準(zhǔn)備、課程資源、傳播媒體、學(xué)習(xí)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、差異學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)矩陣、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)、實(shí)踐拓展等方面的建議,以及在此基礎(chǔ)上根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同需要分學(xué)科開(kāi)發(fā)單獨(dú)的微型課程(minilessons)。研制主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教行為規(guī)范、課堂觀察和考評(píng)細(xì)則。

  4.主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及“助學(xué)案”設(shè)計(jì)的研究?偨Y(jié)本市前期《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》的研究實(shí)踐成果,以學(xué)為中心,研究設(shè)計(jì)基于問(wèn)題、基于差異或?qū)n}學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃,激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)。

  5.主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的課例和案例的研究。以觀察主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的方式,在課題實(shí)驗(yàn)中積累不同領(lǐng)域、不同課型的真實(shí)案例,在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行微格分析,提出改進(jìn)建議,建構(gòu)有效的主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

  6.主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教實(shí)驗(yàn)教師現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的研究。在課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校,根據(jù)課題研究項(xiàng)目及主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)的實(shí)踐需要舉辦主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì),邀請(qǐng)課程、教學(xué)論與小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)家深度介入課例教研活動(dòng),開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)的研究。

  七、研究思路和研究方法

  研究思路:整合學(xué)術(shù)資源優(yōu)質(zhì),規(guī)劃課題研究實(shí)驗(yàn),建立以我中心為領(lǐng)銜、各市(縣)區(qū)教研部門(mén)和課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同參與的研究網(wǎng)絡(luò),系統(tǒng)化地架構(gòu)以學(xué)科發(fā)展、教研課題和教師專(zhuān)項(xiàng)課題為載體的子課題群,聘請(qǐng)并組建課題專(zhuān)家?guī),薈萃群體智慧,合作攻關(guān),形成具有區(qū)域特色的參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的理想模型。

  研究方法:加強(qiáng)教學(xué)論和相關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),主要開(kāi)展教學(xué)自然生態(tài)環(huán)境下的現(xiàn)場(chǎng)研究,為確保研究結(jié)果更具科學(xué)性及現(xiàn)實(shí)性,擬選擇文獻(xiàn)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、行動(dòng)研究、課例研究等綜合研究的方法。

  八、實(shí)施步驟

  20xx年9月—20xx年8月建立課題組,提出課題假設(shè),確定研究?jī)?nèi)容。

  20xx年9月—11月整理并編著相關(guān)文獻(xiàn),做好課題文獻(xiàn)研究綜述。

  招募課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校,架構(gòu)研究網(wǎng)絡(luò),組織理論學(xué)習(xí)和課題輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)課題研究方案,制定課題研究規(guī)范,制訂年度課題研究工作計(jì)劃。

  20xx年11月—20xx年10月課題開(kāi)題并實(shí)施。每學(xué)期組織一次大市范圍內(nèi)的課題研究活動(dòng),收集優(yōu)秀典型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例,形成《主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“助學(xué)案”》設(shè)計(jì)規(guī)范及教學(xué)建議,《主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究》課題論文、案例匯編,《主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教》研討和課例選編,《主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教》行為規(guī)范及考評(píng)細(xì)則。

  20xx年10月—20xx年8月成果整理與提煉,課題結(jié)題鑒定。

  九、課題組成員及分工

  本課題成員為:匡金龍、謝惠良、焦肖燕、伏曉峰、趙國(guó)防、尹志偉、孫敏、程繼德、沈曉東、范艷華、鐘國(guó)強(qiáng)、錢(qián)科英、錢(qián)陽(yáng)輝、黃偉星、凌國(guó)偉。主持人為凌國(guó)偉、黃偉星。

教研實(shí)施方案13

  活動(dòng)主題:如何提高學(xué)生反應(yīng)能力

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)本次活動(dòng)進(jìn)一步深化體育教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究,推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)研究改革,提高體育教師工作水平;充分展示學(xué)校體育教師的風(fēng)采,體現(xiàn)全體體育教師較高的綜合素質(zhì)。

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年X月

  活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)、會(huì)議室

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.提供案例,撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),全校三位體育老師按要求撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì);“如何提高學(xué)生反應(yīng)能力?”

  2.確定研究論題主講人:黃XX老師,探討主題:如何提高學(xué)生反應(yīng)能力?

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比活動(dòng)。

  1.黃XX老師針對(duì)他的研究課題進(jìn)行說(shuō)課。

  2. 其他老師把自己的教學(xué)看法和黃健宏老師的研討課題進(jìn)行對(duì)照,找出不同和不足,可以是設(shè)計(jì)的理念上,也可以使教學(xué)環(huán)節(jié),甚至是教學(xué)過(guò)程中的某一處小技巧,等等,來(lái)討論如何在課堂更把教學(xué)目標(biāo)抓在實(shí)處的問(wèn)題。老師們發(fā)言,談?wù)劦氖斋@和看法,也可以質(zhì)疑。

  3.完成“教學(xué)設(shè)計(jì)”對(duì)照表。

  “如何提高學(xué)生反應(yīng)能力?”教研活動(dòng)表教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照表

  不同或相同 之處

  滲透教學(xué)

  目標(biāo)項(xiàng)目

  黃健宏老師的

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  我的`教學(xué)設(shè)計(jì)

  相同之處

  不同之處

  1、教學(xué)理念

  2、教學(xué)環(huán)節(jié)

  3、自鍛能力評(píng)價(jià)

  4、問(wèn)題策略

  4.撰寫(xiě)心得,反思提高。

  老師們撰寫(xiě)參與本次教研活動(dòng)的心得體會(huì)。分析研討問(wèn)題——反思自身經(jīng)驗(yàn)——提出解決方案。在此基礎(chǔ)上,挑選或自薦一位老師在全校上觀摩課,和自己制定的解決方案對(duì)照,再次修改教學(xué)設(shè)計(jì)。

  二、課例展示研討活動(dòng)

  1.課例展示研討活動(dòng)。

  2.專(zhuān)題講座及研討。

  上課教師進(jìn)行教學(xué)反思;聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課議課;圍繞“如何提高學(xué)生反應(yīng)能力”專(zhuān)題進(jìn)行講座。(黃老師)

  活動(dòng)簡(jiǎn)析

  本次的教研活動(dòng)嚴(yán)格按照課改的要求,做到活動(dòng)前有準(zhǔn)備;全員參與,聽(tīng)課體育老師有教案。活動(dòng)中有目標(biāo),以學(xué)生為主,教師為輔,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,引導(dǎo)教學(xué),專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),確保每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握授課的內(nèi)容。課后有反思,每個(gè)人都能有自己的教學(xué)思想,有自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),并能針對(duì)上課教師的課堂環(huán)節(jié)都能表示肯定或指出不足。

教研實(shí)施方案14

  一、指導(dǎo)思想

  為認(rèn)真貫徹落實(shí)大安市教育局《關(guān)于全面深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》《大安市中小學(xué)課堂教學(xué)改革方案》的文件精神,我校深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革,以主題教研為龍頭,以研促教,以教輔研,教研與教學(xué)互相促進(jìn),共同提高,并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  在主題教研活動(dòng)中,幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問(wèn)題和前瞻性問(wèn)題,并找出自身存在的諸多影響個(gè)人發(fā)展的思想問(wèn)題,極大釋放自身潛力,主動(dòng)參與主題教研活動(dòng),做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動(dòng)機(jī)制和模式。

  二、研究?jī)?nèi)容

  1、常規(guī)教學(xué)過(guò)程中生成的有研究?jī)r(jià)值的教育教學(xué)問(wèn)題或困惑作為主題教研的主線,促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。

  2、以課例為為載體,引領(lǐng)老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教師的課改適應(yīng)能力。

  3、引導(dǎo)教師主動(dòng)反思自己教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,積極探索教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

  工作目標(biāo)

  1、理論提升

  以新課程改革為指導(dǎo),組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,用新理念武裝頭腦,在學(xué)習(xí)中研究,在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想,進(jìn)一步更新教育觀念,樹(shù)立正確的教育觀,學(xué)生觀,改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  2、關(guān)注學(xué)生

  主題教研要面向全體學(xué)生,適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的.課堂教學(xué)途徑,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

  3、能力提高

  以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體,通過(guò)教師與教師的互動(dòng)與交流,提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。

  4、總結(jié)成果

  通過(guò)主題教研解決新課程改革中存在問(wèn)題和困惑,總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),形成不同課型的不同教學(xué)方法,總結(jié)出適合我校的有效教學(xué)模式。

  三、實(shí)施策略

  (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。

  為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展,學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長(zhǎng):宮長(zhǎng)河

  副組長(zhǎng):肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥

  組員:各學(xué)科教研組長(zhǎng)。

  2、具體分工。

  肖校長(zhǎng):語(yǔ)文組音體美組

  蔡校長(zhǎng):數(shù)學(xué)組政史地組

  王廣全:外語(yǔ)組

  李佰祥:理化生組

 。ǘ⿵(qiáng)化管理,有效實(shí)施。

  1、各教研組認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動(dòng)方案和個(gè)人方案。教導(dǎo)處要組織各教研組長(zhǎng)在本組內(nèi)討論確定教研主題,制定主題教研方案。在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下,認(rèn)真實(shí)施工作方案,落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃,完成教研任務(wù)。

  2、各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定

 。1)、各教研組按時(shí)完成主題選題和主題活動(dòng)方案的制定。

  (2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟,組織教師圍繞主題開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),認(rèn)真填寫(xiě)主題教研活動(dòng)記實(shí)。

 。3)、各教研組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng)。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫(xiě)整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

  (4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員,要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去,組織備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等一系列活動(dòng),嚴(yán)格把關(guān),加強(qiáng)督導(dǎo),切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。

  實(shí)施步驟

  1、確定主題和主題方案的制定,20xx年2月27日——20xx年3月5日圍繞“教師指導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題,各教研組長(zhǎng)組織確定本組的分主題并制定主題活動(dòng)方案。

  2、專(zhuān)題學(xué)習(xí),課堂印證階段,20xx年3月6日——20xx年5月28日

 。1)教研組組織“每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)”,提前安排好公開(kāi)課日期、主講人、課題和課時(shí),并報(bào)教務(wù)處,以便檢查,圍繞主講教師所研究的分題和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

 。2)各組推薦一名教師做校級(jí)教研公開(kāi)課。

  4、階段總結(jié),成果匯報(bào)階段,20xx年6月1日——20xx年7月1日

 。1)、結(jié)合教育局主題教研工作評(píng)比活動(dòng),認(rèn)真總結(jié),組織成果匯報(bào)。

 。2)、繼續(xù)開(kāi)展主題研究活動(dòng),認(rèn)真填寫(xiě)“主題教研活動(dòng)記實(shí)”。

  五、保障措施

  1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。

  為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展,學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作小組。

  2、資金保障到位。

  學(xué)校為主題教研活動(dòng)提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室,訂購(gòu)主題教研相關(guān)書(shū)籍及教育理論刊物。

  3、過(guò)程管理到位。

  學(xué)校對(duì)教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤,確保各階段工作落到實(shí)處。

  4、獎(jiǎng)懲措施到位。對(duì)教研活動(dòng)開(kāi)展有實(shí)效的教研組給予1000元的獎(jiǎng)勵(lì),承擔(dān)校級(jí)教研課的教師在評(píng)職進(jìn)稱時(shí)加一分。

教研實(shí)施方案15

  情況分析:

  優(yōu)勢(shì):

  1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作,為參與“上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比”做出了盡心的準(zhǔn)備,特別是在過(guò)程中體現(xiàn)出互助互勵(lì)的精神,使教師們?cè)趯?shí)踐中對(duì)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,也使人際關(guān)系更為融洽和諧。

  2、網(wǎng)上論壇拓展了教研新思路,教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對(duì)面,難開(kāi)口”的困境,使學(xué)習(xí)變得輕松和自由,教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn),也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)想法,有針對(duì)性地開(kāi)展研究。

  3、教師的工作質(zhì)量不斷提高,特別是在“迎新系列活動(dòng)”項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程,教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心,力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、提供豐富的活動(dòng)材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來(lái)展示我們的.教育成果;顒(dòng)得到了家長(zhǎng)高度的肯定和稱贊。

  4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,實(shí)施過(guò)程中有了初步的整合意識(shí),注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作(幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。

  不足:

  1、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究,使環(huán)境在主題

  活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值,讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。

  2、教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細(xì)節(jié)問(wèn)題,缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的意識(shí);忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過(guò)于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

  3、“聽(tīng)課-說(shuō)課-評(píng)課-議課”的活動(dòng)形式,促進(jìn)教師的自我反思,評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問(wèn)題,對(duì)具體情況的分析還不夠深入。

  教研目標(biāo):

  1、以理論學(xué)習(xí)為抓手,促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。

  2、以教學(xué)案例為載體,營(yíng)造積極互動(dòng)的探討氛圍。

  3、以家長(zhǎng)工作為紐帶,推動(dòng)家園一致的和諧教育。

  教研重點(diǎn):

  1、提供外出觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)上信息交流、互動(dòng)論壇研究等多種形式的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí),提高教師在“活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)后反思”的能力。

  2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每?jī)芍芤淮蔚慕虒W(xué)觀摩活動(dòng)的設(shè)計(jì)、把關(guān)工作,使上課教師能全面領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和內(nèi)涵。

  3、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評(píng)課”的專(zhuān)題文章,結(jié)合教學(xué)案例中教師達(dá)成共識(shí)的具體問(wèn)題進(jìn)行“教師提問(wèn)設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專(zhuān)題研究,有針對(duì)性的提高教師評(píng)課質(zhì)量。

  4、認(rèn)真做好教研記錄,將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié),確保每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)有質(zhì)量。

  5、為有美術(shù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專(zhuān)題交流平臺(tái),在互動(dòng)中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。

  6、加大家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用,進(jìn)行“家園互動(dòng)”的多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。(各班至少1——2種形式)

  教研活動(dòng)安排:

  1、(1)布置本學(xué)期教研要點(diǎn)。

  (2)各班開(kāi)學(xué)一周工作反饋。

 。3)各班2月24日交“三 八”節(jié)活動(dòng)計(jì)劃。(要求:形式上有所拓展,體現(xiàn)一個(gè)過(guò)程性,讓家長(zhǎng)能切實(shí)感受到。)

  2、邀請(qǐng)教研室肖老師針對(duì)“如何評(píng)課”開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。告知:3月20日開(kāi)展園小青蛙故事比賽。

  3、每位教師收集一個(gè)“評(píng)課”的具體案例,選擇案例中“教師提問(wèn)設(shè)計(jì)和回應(yīng)”進(jìn)行分析交流。

  4、(1)結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動(dòng),各班進(jìn)行家園互動(dòng)的情況反饋。

 。2)談?wù)勀阏J(rèn)為家園互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)有哪些,可以怎樣開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)的資源。(中心發(fā)言:)

  5、針對(duì)上學(xué)期已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩后評(píng)析,圍繞教學(xué)中“教師提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”的問(wèn)題展開(kāi)討論。(中心點(diǎn)評(píng):)

  6、開(kāi)展自評(píng)活動(dòng)——教師選擇一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)過(guò)程中某個(gè)環(huán)節(jié)“教師的提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”情況進(jìn)行評(píng)析。

  7、(1)迎“六 一”活動(dòng)形式和內(nèi)容征集。(要求:家長(zhǎng)參與、共同策劃)

 。2)關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專(zhuān)題講座。(主講:)

  8、集體研討:“如何創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的互動(dòng)的環(huán)境”。(中心發(fā)言:)

  9、針對(duì)已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩后評(píng)析,選擇過(guò)程中“教師提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”的問(wèn)題展開(kāi)討論。(中心點(diǎn)評(píng):)

  10、 進(jìn)行學(xué)期教研總結(jié)工作,鼓勵(lì)教師提出合理化建議,并討論下學(xué)期教研工作重點(diǎn)。

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