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魏書生報(bào)告會(huì)心得體會(huì)（精選15篇）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的魏書生報(bào)告會(huì)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
魏書生報(bào)告會(huì)心得體會(huì) 1
5月下旬，我校集中組織了觀看“魏書生思想報(bào)告會(huì)”光碟，我們教師都被魏老師的精彩演講所感動(dòng)，掌聲不斷，共用兩個(gè)多小時(shí)，但大家都感到時(shí)間太短了，意猶未盡。屏幕中，只見(jiàn)身材瘦削的魏老師站在舞臺(tái)的中央，前面擱著發(fā)言臺(tái)以及鮮花，據(jù)說(shuō)舞臺(tái)下面整個(gè)大禮堂坐滿了人，有1500人之多，可見(jiàn)魏老師的影響力之深遠(yuǎn)。言歸正傳，每個(gè)人都希望自己每天都快快樂(lè)樂(lè)的，魏老師說(shuō)，做到以下四點(diǎn)，那么人就會(huì)容易快樂(lè)。
堅(jiān)定理想信念，人會(huì)容易快樂(lè)。心理專家調(diào)查，隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們心中的幸福感降低，因?yàn)樵诙嘣纳鐣?huì)中，人們失去了“信”，找不到心中的'精神家園了。靈魂沒(méi)了家園，失去對(duì)真善美的追求，那么即使有再多的錢，再大的官，能快樂(lè)起來(lái)嗎？人應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)清自己的位置，守住自己的那片家園，你就會(huì)快樂(lè)！作為老師的我們，只有自己活得快樂(lè)，學(xué)生才會(huì)跟著快樂(lè)。
常懷感恩之心，人會(huì)容易快樂(lè)。魏老師說(shuō)，當(dāng)他處于困境時(shí)，挫折使他充滿了上進(jìn)心，所以，再苦也要常還感恩之心。每個(gè)坎坷，努力挺過(guò)去，都有便宜可占。為人師的我們，對(duì)于我們的學(xué)生，也要滿懷感恩之心。把你身邊的人當(dāng)作天使，你就天天干活在天堂里，把身邊的人當(dāng)作魔鬼，那么你就天天活在地獄里。
提高工作效率，人會(huì)容易快樂(lè)。魏老師謙虛地說(shuō)到，他的辦法沒(méi)有新的，全是老辦法。他的經(jīng)驗(yàn)就是：不喜歡折騰，持之以恒，守住自我，守住自己成功的陣地。他建議我們老師們面對(duì)新事物時(shí)，首先要守住自我，然后吸收寶貴經(jīng)驗(yàn)來(lái)拓展昨日守住的陣地。守住自我，一靠民主，二靠科學(xué)。魏老師本著四個(gè)字“松、靜、勻、樂(lè)”四個(gè)字，領(lǐng)著自己學(xué)校的全體師生向快樂(lè)邁進(jìn)。
降低工作和生存的成本，人會(huì)容易快樂(lè)。一個(gè)人，他干的活減去吃的飯，那就是他的價(jià)值了。魏老師的一句“所有學(xué)生都是班主任，要讓所有學(xué)生都有事干，而我自己是個(gè)懶人”對(duì)我啟發(fā)很大，我想，多半時(shí)候，就是對(duì)于學(xué)生的不信任，累得自己一團(tuán)糟。
總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)了魏老師的報(bào)告后，我有兩個(gè)體會(huì)。一，只要本著對(duì)教育的熱忱與愛(ài)堅(jiān)持不動(dòng)搖，那么你一定會(huì)成功。二，魏老師的演說(shuō)讓我感受到心靈的洗禮。
魏書生報(bào)告會(huì)心得體會(huì) 2
20XX年3月8日，有幸聽(tīng)取了魏書生研究理事會(huì)王瑞富秘書長(zhǎng)和楊一仁會(huì)長(zhǎng)關(guān)于魏書生思想教育培訓(xùn)報(bào)告，通過(guò)這次報(bào)告，我們對(duì)魏書生教育思想有了深入地了解，對(duì)全面素質(zhì)教育也有了更全面的認(rèn)識(shí)。
關(guān)于教育，孔子曾說(shuō)：“少年若天性，習(xí)慣如自然”，葉圣陶說(shuō)：“往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”，洛克說(shuō)：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣”，這些中外教育名家的話無(wú)不體現(xiàn)了一種教育思想，那就是養(yǎng)成教育。而魏書生的教育思想與他們不謀而合，那就是培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德情操。葉圣陶老先生說(shuō)“教是為了不教”，因此，身為老師，最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，當(dāng)自我學(xué)習(xí)形成習(xí)慣，自然就達(dá)到了不用教的目的。
第一，素質(zhì)教育應(yīng)從娃娃抓起。王會(huì)長(zhǎng)說(shuō)“學(xué)前抓啟蒙，小學(xué)抓養(yǎng)成，初中抓規(guī)范，中學(xué)抓內(nèi)涵”，素質(zhì)教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而不是“一口吃成胖子”。因此從幼兒園、小學(xué)、初中到高中，我們都必須加強(qiáng)素質(zhì)教育，而跨度如此之大的全面素質(zhì)教育，就需要從上而下的一個(gè)帶動(dòng)實(shí)施過(guò)程，持之以恒，形成習(xí)慣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的教育特色，而不是在實(shí)施過(guò)程中最終流于形式。
第二，授人以魚，不如授人以漁。愛(ài)因斯坦說(shuō)“把在學(xué)校中老師教的.東西都忘記了，剩下的就是教育”，人們對(duì)于知識(shí)的記憶總有一個(gè)遺忘的過(guò)程，當(dāng)走出校園，誰(shuí)又能記得當(dāng)初所學(xué)過(guò)的那些考試必考的知識(shí)點(diǎn)，最終遺留下來(lái)的不過(guò)是所學(xué)習(xí)的處理問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題的能力。教師授人以漁，學(xué)生受益終生。
第三，面向全體學(xué)生。人多的地方就會(huì)有比較，有比較就有了優(yōu)良中可差，絕大多數(shù)老師都喜歡讓自己省心，可以給自己帶來(lái)榮譽(yù)感和自豪感的“優(yōu)生”，“差生”就成了一些老師的“眼中釘，肉中刺”，恨不得他們都回家，來(lái)提高自己教學(xué)成績(jī)。然而“差生”僅僅只是不善于學(xué)習(xí)，或者說(shuō)沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣而已，他們也有自己的長(zhǎng)處，他們渴望被老師關(guān)注，渴望被理解，渴望自己在老師眼中與眾不同，只不過(guò)他們沒(méi)有找到方法而已。魏老師關(guān)于差生轉(zhuǎn)化的方法，值得我們?nèi)ヂw會(huì)，深入研究。嘗試著讓“差生”改變，形成良好習(xí)慣，每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓他們“心靈不再流浪，靈魂不再孤獨(dú)”。
素質(zhì)教育，小習(xí)慣成就大未來(lái)。立德樹仁，實(shí)施養(yǎng)成教育，成就學(xué)生更遠(yuǎn)大的未來(lái)。
魏書生報(bào)告會(huì)心得體會(huì) 3
20xx年9月13日和14日，我得到了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有幸到市委黨校參加"班主任核心能力提升暨魏書生教學(xué)藝術(shù)思想報(bào)告會(huì)"，其中有幸聆聽(tīng)了魏書生老師、余國(guó)良老師和董文華老師的智慧分享，深感受教之余，我也從中總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)。
第一，學(xué)習(xí)是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)享受的過(guò)程。在蒼茫宇宙中，我們都是一粒微小的塵埃，要始終懷著一顆謙遜的敬畏之心，不傲慢，不自卑。眼睛向內(nèi)，淡泊明志，去開(kāi)發(fā)自我，對(duì)學(xué)生對(duì)自己都充滿信心，帶領(lǐng)孩子打開(kāi)心門，去發(fā)現(xiàn)外面的日月星辰、花鳥草木。語(yǔ)文的教學(xué)，歸根結(jié)底就是鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，就是要享受讀寫過(guò)程中的小快樂(lè)。善于發(fā)現(xiàn)小快樂(lè)，才能享受到越來(lái)越多的快樂(lè)，學(xué)習(xí)就是一個(gè)享受人生的過(guò)程，我們都要細(xì)品人生，樂(lè)在其中。就像魏老師講的，即使是一碟蘿卜條，也要榨出清香，品出甘甜。
第二，教是為了不教，要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。魏氏課堂六步教學(xué)法：定向、自學(xué)、討論、答題、自測(cè)、自結(jié)，告訴我們的是需要養(yǎng)成的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：
①，讓學(xué)生給自己定一個(gè)目標(biāo)；
�、冢龊谜n前預(yù)習(xí)，自己畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖；
�、郏寣W(xué)生寫適合自己的作業(yè)，不做無(wú)效的作業(yè)。已經(jīng)會(huì)的不要寫，寫了還不會(huì)的不要寫；
�、埽B(yǎng)成積累錯(cuò)題集的習(xí)慣；
⑤，高年級(jí)的學(xué)生可以養(yǎng)成嘗試互相出考試題的習(xí)慣；
�、蓿B(yǎng)成大事做不來(lái)，小事趕緊做的習(xí)慣；
�、撸囵B(yǎng)篩選有效信息的習(xí)慣，現(xiàn)在垃圾信息太多，要帶領(lǐng)孩子從泡沫信息里解放出來(lái)。
第三，新型師生關(guān)系下，我們應(yīng)該做到和學(xué)生心理相容，少問(wèn)怎么辦，多用心靈去感受。孩子難教不要泄氣，不要抱怨，俗話說(shuō)："差秧苗也能長(zhǎng)出好谷子"，差秧苗只要侍弄得科學(xué)周到同樣會(huì)有好收成，老師最好的狀態(tài)就是像農(nóng)夫去耕田那樣十年樹木，百年樹人，教育工作是在等待中期待又在期待中等待的細(xì)活，我們要凝神靜氣的做個(gè)麥田的守望者，相信三分投入七分等待的自然規(guī)律。孩子難教該怎么辦？要多用心去感受，用腦子去思考，用耳朵去傾聽(tīng)，用眼睛去觀察，多花點(diǎn)時(shí)間和孩子相處，99%的問(wèn)題都需要尋找"是什么"，當(dāng)我們明白了是什么，為什么，那么怎么辦也就迎刃而解了。
第四，夸獎(jiǎng)是門藝術(shù)，對(duì)孩子多點(diǎn)賞識(shí)，少點(diǎn)批評(píng)。給孩子一個(gè)肯定，尤其是不露痕跡的`肯定，它就好比一碗?yún)�；給孩子一個(gè)否定，尤其是直面狠厲的否定，它就好比一碗砒霜。但是，僅知道好孩子是夸出來(lái)的，那只能算是剛?cè)腴T，要懂得"好孩子是被會(huì)夸孩子的人夸出來(lái)的"，這才算得上入路。不要太相信語(yǔ)言功能，只要在表情的"真"與"善"上，狀態(tài)的"正"與"美"上多下功夫，語(yǔ)言再短都有用。賞識(shí)不花錢，聽(tīng)者像過(guò)年。再差的學(xué)生聽(tīng)到夸獎(jiǎng)，也會(huì)卯卯勁往前趕一趕，再好的學(xué)生聽(tīng)到夸獎(jiǎng)，也會(huì)開(kāi)心笑一笑更加努力，所以，永遠(yuǎn)不要吝嗇對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。
第五，習(xí)慣是孩子最好的老師，但是好習(xí)慣不是逼出來(lái)的。養(yǎng)成好的習(xí)慣不容易，但是改掉孩子的壞習(xí)慣更不容易。改變孩子的不良習(xí)慣，簡(jiǎn)單的說(shuō)教是沒(méi)有用的，硬性灌溉更是無(wú)效，現(xiàn)在孩子逆反心比較重，硬性逼迫有時(shí)甚至?xí)m得其反。有效的做法是著力于培養(yǎng)孩子的新習(xí)慣，以新習(xí)慣替代舊習(xí)慣，就好比一根有裂痕的扁擔(dān)，只有經(jīng)常在裂痕出纏上新的小麻繩，它的裂痕才不會(huì)繼續(xù)增大。小學(xué)低年級(jí)正是各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，坐有坐相，站有站相，尤其是書寫的姿勢(shì)，愛(ài)讀書讀好書的習(xí)慣，自己的事情自己做，小事不依賴大人，講文明懂禮貌不驕縱，良好的作息時(shí)間，少吃零食膳食均衡等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，遠(yuǎn)遠(yuǎn)指望老師督促是不夠的，更多的是家長(zhǎng)的配合，這也是班主任工作的一部分，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流甚至干預(yù)糾正，因?yàn)橐粋�(gè)習(xí)慣很有可能影響一個(gè)孩子一生。
第六，談心是心靈與心靈的碰撞，隨時(shí)隨地和學(xué)生談心交流。做老師的要經(jīng)常找學(xué)生談心，而怎么談心也是有講究的。談心的秘訣就是要把與心合得來(lái)的，喜歡的話談進(jìn)心里去，老師能與各種各樣的學(xué)生談得來(lái)就等于做好了一半。天天說(shuō)教，訓(xùn)斥就等于念經(jīng)，讓一個(gè)個(gè)正是活潑好動(dòng)的年齡段的孩子天天聽(tīng)人念經(jīng)，能起到什么樣的作用？一個(gè)好的例子就是一個(gè)好的榜樣，一個(gè)好的故事就是一個(gè)有用的道理。例子和故事是談心和交流的兩只槳，雙槳同時(shí)劃動(dòng)，教育這艘大船才能成功啟航，快速的開(kāi)進(jìn)規(guī)劃好的航線，抵達(dá)理想的彼岸。
第七，努力提升做為一個(gè)班主任，一個(gè)語(yǔ)文老師的自身修養(yǎng)。首先，帶領(lǐng)孩子與閱讀共成長(zhǎng)，在自己愛(ài)讀書多讀書的同時(shí)，督促孩子多讀書讀好書，在自己愛(ài)文字愛(ài)寫作的同時(shí)，讓孩子養(yǎng)成多觀察勤動(dòng)筆的習(xí)慣；其次，身正為師，人格濡染，做孩子成長(zhǎng)路上的引領(lǐng)者。低年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，教師就是學(xué)生成長(zhǎng)的范本，把課上到學(xué)生心里去，把影子樹到學(xué)生心里去；最后，細(xì)微體貼，做學(xué)生眼中的"校園父母"，構(gòu)建積極健康的班級(jí)環(huán)境，把愛(ài)變成看得見(jiàn)，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。
我們學(xué)校是一所正在建設(shè)中的冉冉新星，社會(huì)各界寄予厚望。但好的學(xué)校并不只是先進(jìn)的硬件，美好的環(huán)境，還要有它的人文特色，教育氛圍等等，我們要不斷總結(jié)自身，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，以最飽滿的狀態(tài)去陪著學(xué)校，陪著我們的第一屆學(xué)生成長(zhǎng)。
魏書生報(bào)告會(huì)心得體會(huì) 4
我有幸參加了伊濱區(qū)組織的“魏書生專題報(bào)告會(huì)”。聽(tīng)了魏老師的講座使我受到一次教育的洗禮，精神的震撼。在于魏老師近距離的接觸中感受到他的幽默、詼諧、生動(dòng)的說(shuō)話藝術(shù)。聆聽(tīng)他的`講座是一種精神享受。聽(tīng)完魏老師的講座后我感觸頗深，下面我從感受最深的兩方面談一下體會(huì)。
一、 愛(ài)崗敬業(yè) 守好心田
魏老師倡導(dǎo)的“松、靜、勻、樂(lè)”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛。在教育純潔的世界里享受工作的快樂(lè)，在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松”“靜”“勻”“樂(lè)”常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體保持放松。不管遇到什么情況，學(xué)生惹出什么樣的事情，都要保持平和、安靜，不亂發(fā)脾氣，時(shí)刻保持放松狀態(tài)，讓心情舒暢快樂(lè)，享受到生活的美好。時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
二、 民主科學(xué)的管理方法
從魏老師的講座中讓我感受到民主是管理之魂。在他的班里人人有事做，事事有人做，每個(gè)學(xué)生都有事情可做。凡是學(xué)生的事都和學(xué)生商量著做。從不難為學(xué)生，也不放縱學(xué)生。從不獨(dú)斷專行。在以后的工作中，我都要積極的和學(xué)生商量，讓大家各抒己見(jiàn)，群策群力，共同把班級(jí)工作做好。讓我們班能夠高效健康的運(yùn)轉(zhuǎn)。
總之，魏老師用自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的工作中，我要時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂(lè)”，脫離職業(yè)束縛，多想自己說(shuō)了算的事，不想自己說(shuō)了不算的事，種好自己的心田。
魏書生報(bào)告會(huì)心得體會(huì) 5
有幸聽(tīng)了《魏書生班主任工作報(bào)告會(huì)》，心中感慨頗多。報(bào)告中雖然沒(méi)有華麗的詞藻，也沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教，但它言詞懇切、入情入理，讓人聽(tīng)起來(lái)很輕松愉快、令人心悅誠(chéng)服。魏書生是全國(guó)有名的特級(jí)教師，擔(dān)任校長(zhǎng)與書記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一年平均外出開(kāi)會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語(yǔ)文課，他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7。8分。這樣的教學(xué)效果，另我感到非常欽佩。
看來(lái)高效率的班級(jí)管理，是教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。聽(tīng)完報(bào)告會(huì)我也確實(shí)有了很多啟發(fā)，有很多方面是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考的。我最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。 做老師的不能選擇孩子，什么樣的孩子進(jìn)來(lái)，你都得接受，但只要我們盡心盡力，積極面對(duì)孩子，總有一天，孩子會(huì)進(jìn)步的。魏老師說(shuō)得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨孩子難教，常常是我們自己方法太少�！贝_實(shí)，回顧自己平凡的生活和工作，遇到不順時(shí)就有怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周圍的環(huán)境。魏老師報(bào)告中的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一席話后我懂得了：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求孩子來(lái)適應(yīng)老師，作為一名教師要努力去v適應(yīng)孩子。只有教師熟悉、適應(yīng)了孩子，才能去改變他們，只有 像 魏老師說(shuō)的那樣做到：松，靜，勻，樂(lè)。這樣工作起來(lái)才會(huì)覺(jué)得輕松快樂(lè)。
報(bào)告中魏老師談的民主、科學(xué)的管理機(jī)制也給我留下深刻的印象。魏老師管理班級(jí)，靠的就是一大點(diǎn)，兩小點(diǎn)。兩小點(diǎn)：一是民主，一是科學(xué)。一大點(diǎn)就是：不懈怠，不放棄，不折騰，不攀比。：平等的對(duì)待每一個(gè)孩子， 不放棄每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康、快樂(lè)、和諧、主動(dòng)的發(fā)展。孩子能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的'信賴就創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界。報(bào)告中魏書生老師介紹了他管理班集體的法寶：一起制定詳盡而切實(shí)可行的“班規(guī)”；自愿而明確的“責(zé)任到人”；簡(jiǎn)單而負(fù)有深意的“錯(cuò)誤說(shuō)明書”。因?yàn)檫@一切都是大家自己制定的，誰(shuí)都知道違反規(guī)定后果，所以孩子們執(zhí)行起來(lái)也不是特別困難，明知故犯的學(xué)生就很少了。
報(bào)告中我特別佩服魏老師激勵(lì)、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法。魏書生舉了一個(gè)例子，一個(gè)后進(jìn)生，原來(lái)只考8分，他一步一步鼓勵(lì)他，給他自信，引導(dǎo)他，使他一步步提高。當(dāng)他得八分時(shí)，魏書生鼓勵(lì)他：“你課聽(tīng)不明白，作業(yè)也不做，竟然能考到8分，不說(shuō)明你有點(diǎn)兒天賦嗎”接著魏書生又對(duì)他說(shuō)，“這張卷，除了會(huì)的8分，還有哪個(gè)不服氣啊有沒(méi)有不服氣的題”學(xué)生就說(shuō)：“卷子中拼音我能行。”于是學(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣，經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力，老師的鼓勵(lì)，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。后來(lái)學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，其實(shí)他也不愿意考這些分?jǐn)?shù)，他的智力本來(lái)就差，如果教師一味地責(zé)怪他，他會(huì)對(duì)自己越來(lái)越失去信心，成績(jī)更會(huì)一落千丈，教師要正視現(xiàn)實(shí)，不能指望每個(gè)人都智力超群，只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，才能使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。
魏書生報(bào)告會(huì)心得體會(huì) 6
12月4日，作為一名基層高中教師，我有幸親耳聆聽(tīng)了當(dāng)代著名教育家魏書生先生的講座，他以自己親身經(jīng)歷的諸多事例，深入淺出地為我們闡述了他積極樂(lè)觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念，魏老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識(shí)、看似簡(jiǎn)單而又獨(dú)具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格一直吸引、震撼、影響著大家，他的演講使我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煻枷硎艿搅艘活D沐浴心靈的陽(yáng)光大餐。聽(tīng)了這次講座我受益匪淺、感慨良多：
一、魏老師教導(dǎo)我們應(yīng)樂(lè)觀向上、樹立尊嚴(yán)
魏老師說(shuō)：“人應(yīng)該快樂(lè)的活著，確定好自己的舞臺(tái)，遇到什么事情都不要著急上火，別給自己挖陷阱，捆綁自己�！痹谄綄�(shí)的日子里，總有這樣那樣的不如意，于是乎，有許多人在不斷的抱怨，抱怨生活，抱怨別人，抱怨命運(yùn)。時(shí)間就在抱怨聲中不斷的溜走。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對(duì)生活。他的這一觀點(diǎn)使我頓時(shí)從困惑中解脫了出來(lái)，我經(jīng)常會(huì)為學(xué)生的不學(xué)習(xí)而抱怨，但魏老師讓我明白了批評(píng)與懲罰也要走進(jìn)學(xué)生的心靈，因?yàn)榕u(píng)與懲罰的目的不僅僅在于讓學(xué)生害怕，而在于樹立起學(xué)生的尊嚴(yán)。一個(gè)有尊嚴(yán)的人是不需要大聲呵斥的，一個(gè)眼色、一個(gè)暗示就可以解決問(wèn)題，最終要讓學(xué)生對(duì)你是又愛(ài)又敬又怕才是一個(gè)合格的老師。而受學(xué)生喜愛(ài)是成功的重要因素，樂(lè)觀寬容則是受人喜愛(ài)的重要條件。也相信只要我們捧著一顆真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們必定會(huì)收獲真摯的感情。善待學(xué)生就是善待自己。
二、魏老師教導(dǎo)我們用民主科學(xué)管理班級(jí)
我們每個(gè)人自己的能力是有限的，做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說(shuō)：“我不會(huì)教書，是學(xué)生教會(huì)了我怎樣教書；我不會(huì)管理班級(jí)，是學(xué)生教會(huì)了我管理班級(jí)�！边@句話聽(tīng)起來(lái)很謙虛，事實(shí)上道出了真諦�！稗k法總比困難多”，工作中作為班主任，我們就是要充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，問(wèn)題就變得容易解決。
“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是對(duì)民主的科學(xué)解釋，應(yīng)用到教學(xué)上、班級(jí)管理上就是要同學(xué)生集體商量。一個(gè)班集體要做到“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”�？茖W(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動(dòng)了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知。
其次是要相信學(xué)生，魏老師說(shuō)：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力�！笔澜绮⒉蝗鄙倜利悾鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。我們教師如果以寬廣的胸懷來(lái)包容學(xué)生，以真摯的愛(ài)心來(lái)溫暖學(xué)生，以民主、平等的態(tài)度來(lái)尊重學(xué)生，以關(guān)懷、信任的情誼來(lái)理解學(xué)生，使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學(xué)生就會(huì)親其師而信其道，自己就會(huì)輕松一些，就會(huì)對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校，對(duì)自己交上一張滿意的答卷。
三、魏老師教導(dǎo)我們要感恩社會(huì)、潛心育人
在魏老師的講座中，他一直向在坐的人傳達(dá)這樣一個(gè)生活態(tài)度：身體放松、心靈平靜、呼吸均勻、情緒快樂(lè)，簡(jiǎn)稱“松、靜、勻、樂(lè)”。他告訴我們要堅(jiān)持做好生活中“普通士兵”，不攀比、不折騰，腳踏實(shí)地做好每一件小事，用感恩的心態(tài)對(duì)待自己的生活環(huán)境，回憶起過(guò)去吃不飽，穿不暖的時(shí)代，更得感恩現(xiàn)在，就會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在的'生活是一種享受。 這讓我感悟到“松、靜、勻、樂(lè)”不僅是做人的一種心態(tài)，也是一種廣闊的胸懷，更是人生的一種境界，面對(duì)生活，平淡是真，平淡是金。以一種快樂(lè)的心態(tài)對(duì)待每一天。無(wú)論外部環(huán)境怎么樣，保持自己一顆真我的心，從每一天的細(xì)節(jié)著手，從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，從而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲，改變一毫。想來(lái)，心態(tài)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展、生活真的很重要，一定要少一些抱怨，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，活好當(dāng)下的每一天。“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒”，“不以物喜，不以己悲”。“松、靜、勻、樂(lè)”不是碌碌無(wú)為，它是實(shí)現(xiàn)心中理想的一種健康方法，有了它，理想不再因外界的誘惑而夭折，有了它，前進(jìn)的目標(biāo)更清晰，解決問(wèn)題的思路更開(kāi)放，有了它，身心統(tǒng)一，搭配起來(lái)力量更強(qiáng)大。
同是三尺講臺(tái)，魏老師卻能做的這樣有聲有色，有滋有味，他以豐厚的人生積淀、深厚的的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的管理藝術(shù)深深折服了我，更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我，是我學(xué)習(xí)的楷模！
魏書生報(bào)告會(huì)心得體會(huì) 7
有幸聆聽(tīng)了魏書生老師的報(bào)告會(huì)，我深受啟發(fā)，內(nèi)心久久不能平靜。
魏書生老師的教育理念樸實(shí)而深刻。他強(qiáng)調(diào)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。這使我反思自己在班級(jí)管理中的.方法，以往我總是事無(wú)巨細(xì)地操心，卻忽略了學(xué)生自身的潛力。魏老師讓我明白，給予學(xué)生足夠的信任和空間，他們能夠創(chuàng)造出意想不到的奇跡。
他還提到教學(xué)要“松、靜、勻、樂(lè)”�！八伞笔巧眢w放松，“靜”是心靈寧?kù)o，“勻”是呼吸均勻，“樂(lè)”是情緒樂(lè)觀。這四個(gè)字看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深刻的人生智慧。在日常教學(xué)中，我們常常會(huì)因?yàn)楦鞣N壓力而感到焦慮和疲憊，魏老師的這一理念讓我懂得了如何調(diào)整心態(tài)，以更加平和、積極的態(tài)度面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。
此外，魏老師對(duì)于知識(shí)的傳授也有獨(dú)特的見(jiàn)解。他主張讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在討論中解決問(wèn)題，教師只是引導(dǎo)者和輔助者。這種教學(xué)方法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
魏書生老師的報(bào)告讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)充滿愛(ài)與智慧的事業(yè)。我們要不斷學(xué)習(xí)、反思，探索適合學(xué)生的教育方法，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。我相信，只要我們用心去做，每一個(gè)學(xué)生都能綻放出屬于自己的光彩。
魏書生報(bào)告會(huì)心得體會(huì) 8
參加魏書生老師的報(bào)告會(huì)，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮。
魏老師在報(bào)告中展現(xiàn)出的對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著令人動(dòng)容。他數(shù)十年如一日，堅(jiān)守在教育崗位上，不斷探索創(chuàng)新，這種精神深深感染了我。他強(qiáng)調(diào)教育不應(yīng)是生硬的灌輸，而是點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的.火焰，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
魏老師的班級(jí)管理策略讓我受益匪淺。他倡導(dǎo)班級(jí)管理的民主化和科學(xué)化，通過(guò)建立一系列的規(guī)章制度，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)又給予他們充分的自主權(quán)。例如，班級(jí)中的各項(xiàng)事務(wù)都由學(xué)生分工負(fù)責(zé)，每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，發(fā)揮自己的價(jià)值。這讓我明白，一個(gè)良好的班級(jí)氛圍不是靠老師的權(quán)威來(lái)維持，而是靠全體學(xué)生的共同參與和努力。
在教學(xué)方面，魏老師主張“因材施教”。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并加以引導(dǎo)。他通過(guò)生動(dòng)的案例向我們展示了如何根據(jù)學(xué)生的不同情況制定教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。這讓我反思自己在教學(xué)中是否真正關(guān)注到了每一個(gè)學(xué)生的需求，是否做到了因人而異、有的放矢。
魏書生老師的教育思想如同一盞明燈，為我指明了前進(jìn)的方向。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以魏老師為榜樣，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，努力讓自己的課堂充滿活力，讓每一個(gè)學(xué)生都能在我的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)。
魏書生報(bào)告會(huì)心得體會(huì) 9
魏書生老師的報(bào)告會(huì)如同一股清泉，為我在教育的道路上帶來(lái)了新的思考和啟示。
報(bào)告會(huì)上，魏老師以他那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的事例，深入淺出地闡述了他的教育理念和方法。其中，讓我印象最為深刻的是他對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的`重視。他認(rèn)為，習(xí)慣決定命運(yùn)，只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，才能讓他們受益終身。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，魏老師制定了詳細(xì)的計(jì)劃和規(guī)則，并通過(guò)持之以恒的訓(xùn)練，讓學(xué)生將這些習(xí)慣內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。
魏老師還強(qiáng)調(diào)了教師要保持一顆平常心。在面對(duì)教育教學(xué)中的種種困難和壓力時(shí)，要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，以樂(lè)觀積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)。他自己就是一個(gè)很好的榜樣，無(wú)論遇到什么情況，都能保持平和、淡定，始終對(duì)教育充滿熱情。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們的心態(tài)會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有我們自己擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，才能給學(xué)生傳遞正能量。
另外，魏老師對(duì)于課堂教學(xué)的見(jiàn)解也讓我深受啟發(fā)。他主張課堂要簡(jiǎn)約高效，摒棄繁瑣的形式和不必要的環(huán)節(jié)，讓教學(xué)回歸本質(zhì)。教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成完整的知識(shí)體系。
聆聽(tīng)魏書生老師的報(bào)告，讓我對(duì)教育有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的工作中，我將把魏老師的教育理念融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索創(chuàng)新，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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參加魏書生老師的報(bào)告會(huì)，讓我深受啟發(fā)，猶如經(jīng)歷了一場(chǎng)教育的洗禮。
魏書生老師強(qiáng)調(diào)的“松、靜、勻、樂(lè)”四個(gè)字給我留下了深刻的印象。他說(shuō)，教師要保持身體放松，心靈寧?kù)o，呼吸均勻，情緒快樂(lè)。這看似簡(jiǎn)單的理念，實(shí)則蘊(yùn)含著深刻的人生智慧。在如今快節(jié)奏、高壓力的教育環(huán)境中，我們常常感到焦慮和疲憊，而魏老師的這一理念提醒我們，只有調(diào)整好自己的心態(tài)，才能以更好的狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生和教學(xué)工作。
他還談到了班級(jí)管理的方法，主張充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性。讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，通過(guò)自我管理和相互監(jiān)督，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律能力。這讓我反思自己在班級(jí)管理中的方式，是否給予了學(xué)生足夠的信任和空間，是否能夠激發(fā)他們的內(nèi)在潛力。
此外，魏書生老師對(duì)于教育的熱愛(ài)和執(zhí)著也深深感染了我。他幾十年如一日地堅(jiān)守在教育崗位上，不斷探索和創(chuàng)新，這種精神讓我明白，教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期投入和奉獻(xiàn)的事業(yè)，不能有絲毫的懈怠和浮躁。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力踐行魏書生老師的教育理念，調(diào)整自己的.心態(tài)，以更加平和、積極的態(tài)度面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也會(huì)嘗試更多地放手讓學(xué)生自主管理，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
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聆聽(tīng)魏書生老師的報(bào)告，如同一盞明燈照亮了我在教育道路上前行的方向。
魏老師的教育智慧讓我折服。他提出的“民主”與“科學(xué)”的管理理念，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在班級(jí)管理中，要尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系。只有這樣，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
他還分享了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，如讓學(xué)生自己出題、自己批改，這不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們不能一味地灌輸知識(shí)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。
魏老師對(duì)教育事業(yè)的那份堅(jiān)守和熱愛(ài)更是讓我感動(dòng)。他在報(bào)告中講述的一個(gè)個(gè)教育故事，無(wú)不體現(xiàn)出他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育的深情。他用自己的行動(dòng)詮釋了教育的真諦，那就是用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
通過(guò)這次報(bào)告會(huì)，我明白了教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力和素養(yǎng)。我會(huì)將魏書生老師的教育理念融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索創(chuàng)新，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
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魏書生老師的報(bào)告會(huì)，如同一陣春風(fēng)，吹開(kāi)了我心中關(guān)于教育的層層迷霧。
魏老師強(qiáng)調(diào)的“守住平常心，做好平凡事”讓我深受觸動(dòng)。在教育工作中，我們往往會(huì)因?yàn)樽非筮^(guò)高的目標(biāo)而感到壓力巨大，忽略了身邊那些平凡而又重要的細(xì)節(jié)。他的話讓我明白，只要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一天的工作，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，就是在為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
他的“責(zé)任明確，人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理策略，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的思考。每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，也營(yíng)造了一個(gè)積極向上的'班級(jí)氛圍。
魏老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任也給我留下了深刻的印象。他相信每個(gè)學(xué)生都有自我管理和自我發(fā)展的能力，這種信任激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
這次報(bào)告會(huì)讓我收獲頗豐，也讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。在未來(lái)的工作中，我將以魏書生老師為榜樣，用愛(ài)心、耐心和智慧去教育每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)诔錆M溫暖和關(guān)愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
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有幸聆聽(tīng)了魏書生老師的報(bào)告會(huì)，他那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、獨(dú)特的教育理念和方法，讓我深受啟發(fā)。
魏書生老師強(qiáng)調(diào)教育要以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。他主張讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)自我管理和自我約束來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。這讓我反思自己在教學(xué)中，是否給了學(xué)生足夠的自主空間，是否充分信任他們的能力。
他還提到了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。習(xí)慣決定命運(yùn)，一個(gè)好的習(xí)慣能夠讓學(xué)生受益終身。比如，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，能夠提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性。
魏書生老師對(duì)待工作的熱情和敬業(yè)精神也深深感染了我。他幾十年如一日，堅(jiān)守在教育崗位上，不斷探索創(chuàng)新。他的那份執(zhí)著和堅(jiān)持讓我明白，教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期投入和付出的事業(yè)，不能有絲毫的'懈怠。
在今后的教學(xué)中，我要努力借鑒魏書生老師的教育方法，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣。同時(shí)，也要以他為榜樣，保持對(duì)教育的熱愛(ài)和追求，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
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魏書生老師的報(bào)告會(huì)如同一盞明燈，照亮了我在教育道路上前行的方向。
報(bào)告會(huì)上，魏書生老師分享了他的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，讓我印象深刻的是他的“民主”與“科學(xué)”的管理理念。他認(rèn)為班級(jí)管理應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到班級(jí)規(guī)則的制定和執(zhí)行中來(lái)，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，還能提高班級(jí)管理的效率。
他在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)也讓我受益匪淺。魏老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種方式讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。他鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
此外，魏書生老師對(duì)待學(xué)生的關(guān)愛(ài)和包容也讓我深受觸動(dòng)。他尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，從不輕易否定學(xué)生，總是以鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生成長(zhǎng)。這讓我明白了，作為教師，要用愛(ài)去教育學(xué)生，用耐心和寬容去陪伴他們的成長(zhǎng)。
通過(guò)這次報(bào)告會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中的'不足之處。在未來(lái)的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐魏書生老師的教育理念和方法，努力成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，讓我的學(xué)生在充滿關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
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參加魏書生老師的報(bào)告會(huì)，是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅。
魏書生老師以其樸實(shí)而深刻的話語(yǔ)，傳遞出了教育的真諦。他所倡導(dǎo)的'“松、靜、勻、樂(lè)”的生活和工作態(tài)度，讓我懂得了在忙碌的教育工作中如何保持內(nèi)心的平和與寧?kù)o。
在教育方法上，魏老師強(qiáng)調(diào)“事事有人做，人人有事做”，這使我意識(shí)到要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們?cè)诎嗉?jí)中找到自己的價(jià)值和存在感。同時(shí)，他注重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束、自我管理，這無(wú)疑為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
魏書生老師的成功經(jīng)驗(yàn)也讓我明白，教育沒(méi)有捷徑可走，只有腳踏實(shí)地，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用心去研究教學(xué)方法，才能取得良好的教育效果。
這場(chǎng)報(bào)告會(huì)讓我深受鼓舞，也讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我將把魏書生老師的教育智慧融入到日常教學(xué)中，努力營(yíng)造一個(gè)積極向上、充滿活力的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷調(diào)整自己的心態(tài)，以更加樂(lè)觀、從容的態(tài)度面對(duì)教育工作中的挑戰(zhàn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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