元宵節(jié)里掛彩燈教學(xué)方案
為了確保我們的努力取得實效，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的元宵節(jié)里掛彩燈教學(xué)方案，希望對大家有所幫助。
元宵節(jié)里掛彩燈教學(xué)方案1
教學(xué)目標：
1、收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成彩燈的設(shè)計制作，布展。
3、猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
教學(xué)重點難點:
1、了解元宵節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
2、掌握設(shè)計制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
教具學(xué)具:
范作廢棄材料、學(xué)習(xí)資料、裝飾材料、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、展示一盞花燈，猜一個燈謎。調(diào)動學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景
今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題)
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習(xí)俗有哪些?學(xué)生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)
2、讓學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
二、欣賞花燈評析：(課件出示彩燈圖片)
接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，花燈美嗎?為什么美?
生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等。
3、探索研究
同學(xué)們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢?請同學(xué)上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學(xué)生上臺畫出自己的設(shè)計草圖，鼓勵其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
三、欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈
經(jīng)過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
四、教師示范與學(xué)生一起討論、演示花燈的`制作過程和方法
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進行討論、設(shè)計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
五、作業(yè)要求(課件)
課堂要求：
1、在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2、在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求
六、學(xué)生制作彩燈(分組)
認真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導(dǎo)。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
七、作品欣賞、展示、評議
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的'作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)里掛彩燈教學(xué)方案2
一、教學(xué)目標
知識與能力：通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。使學(xué)生了解燦爛的民族傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣及節(jié)日文化，學(xué)會用用一些簡單的材料多和方法設(shè)計制作元宵節(jié)彩燈。
過程與方法：利用手中現(xiàn)有的材料，創(chuàng)作新穎、美觀、實用的彩燈作品，體驗成功的喜悅，對同學(xué)的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法，并能用語言表達作彩燈一課的心得。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和精神，以及豐富的想象力和創(chuàng)造力，增強美化環(huán)境的意識。
情感態(tài)度與價值觀：通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：通過本科學(xué)習(xí)，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，欣賞彩燈并掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)難點：學(xué)生能巧妙地利用多種材料特點進行設(shè)計制作、組合、創(chuàng)作，較好的完成作品并進行裝飾、美化。
三、教學(xué)策略
元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。自古元宵節(jié)就是張燈結(jié)彩的喜慶日子，按中國民間的傳統(tǒng)，在這天夜晚人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。五年級的學(xué)生對美術(shù)基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現(xiàn)，設(shè)計應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學(xué)作品對我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認識。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識和環(huán)保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
本課首先通過讓學(xué)生聽一聽熟悉的歌曲，欣賞元宵節(jié)的花燈，觀看慶祝元宵的視頻，教師提問，學(xué)生自主交流討論等，學(xué)生們觸類旁通，不但掌握了各種彩燈的設(shè)計創(chuàng)作，還在其中感受到了元宵節(jié)的民俗風(fēng)情。讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設(shè)計出自己的花燈設(shè)計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評�？傊竟�(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學(xué)生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，在愉快中學(xué)知識，在興趣中添技能。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
師：欣賞歌曲《賣湯圓》
師：這首歌唱出了一個喜慶熱鬧的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？
生：正月十五元宵節(jié)
師：大家都知道元宵節(jié)，那誰知道這個節(jié)日和其他的節(jié)日有什么不同嗎？接下來我們來看段視頻。
生：我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等。
師：元宵節(jié)是我們中國傳統(tǒng)的重大節(jié)日之一，節(jié)日里我們除了舞獅，扭秧歌，放煙花，還有掛彩燈，猜燈謎，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)元宵節(jié)里掛彩燈一課。
（二）講授新課
師：春節(jié)是中華民族第一大節(jié)，有著悠久的歷史與豐富的文化內(nèi)涵。隨后的正月十五，吃元宵、猜燈謎、賞花燈使節(jié)日達到了高潮。
你知道什么節(jié)日里有很多彩燈？為什么元宵節(jié)里有各種各樣的彩燈呢？你知道元宵節(jié)掛彩燈有什么寓意嗎？
生：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外地被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
師：故事很有趣，但這個習(xí)俗卻流傳了下來，我們再來欣賞一些花燈吧！
師：你最喜歡的彩燈是那盞？我們一起看看。這盞彩燈上面有什么圖案？它有些什么顏色？搭配在一起漂亮嗎？
師：讓學(xué)生了解彩燈是由三部分組成：燈身，燈穗，燈繩。
師：你還見過什么樣的花燈？
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
師：同學(xué)們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢？請同學(xué)上講臺來把自己的想法畫一畫。
生：學(xué)生構(gòu)思，簡單設(shè)計草圖。
師：那位同學(xué)對于這些草圖有合理化的建議可以提出來，我們幫他修改一下。
師：出示教師制作的花燈，通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
師：除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做？
師：你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
（三）學(xué)生創(chuàng)作
師：相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進行討論、設(shè)計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
師：除了同學(xué)們剛才介紹的幾種方法和材料，你還能用其他更好的方法來設(shè)計完成新穎的燈籠造型嗎？
師：在制作過程中，同學(xué)們要大膽想象，充分發(fā)揮你們的創(chuàng)作才能，小組同學(xué)可以互相幫助，合作完成或者個人獨立完成作品都可以。
（四）展示作品
師：老師這里有一些燈謎，同學(xué)們可以有選擇的寫在自己做的彩燈上，一會我來賞花燈，猜燈謎好不好！
生：我喜歡這個彩燈，他的燈籠不但造型獨特，還充分地利用了材料的花紋，在燈籠的兩側(cè)形成對稱的圖案，很美也很獨特……
生：大家瞧一瞧，這位同學(xué)不但做好了燈籠，他還將自己喜歡的燈謎寫了下來……
師：我們來看這個小組的同學(xué)的作品，他們每個人都發(fā)揮了自己的長處，譬如有剪形的、有粘貼的、有負責裝飾的、還有……大家合作分工，我想他們用智慧的結(jié)晶來設(shè)計的燈籠一定是無與倫比的……
（五）課后拓展
師演示：利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。
師：彩燈的制作練習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都是心靈手巧的孩子。因此我們在生活中應(yīng)自覺養(yǎng)成一種創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，只有敢于創(chuàng)造，才會善于創(chuàng)造�，F(xiàn)在，元宵節(jié)也離我們越來越近了，希望今年元宵節(jié)的彩燈是同學(xué)們親手制作的，大家有沒有信心！
【元宵節(jié)里掛彩燈教學(xué)方案】相關(guān)文章：