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小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃

時(shí)間:2024-07-07 21:27:15 計(jì)劃 我要投稿
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小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃(精選15篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃(精選15篇)

  小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃 篇1

  教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)真的告訴我們,最難改變的是自己心中被鎖住的東西,最難戰(zhàn)勝的是自己。教育的發(fā)展應(yīng)該建立在學(xué)生和教師共同發(fā)展的基礎(chǔ)上。這樣的發(fā)展還需要教師人文背景的支撐,用文學(xué)素養(yǎng)豐富我們的生活,給學(xué)生一種閱讀的快樂(lè)和激情,從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓師生在閱讀實(shí)踐中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

  一、活動(dòng)目的:

  1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡閱讀,與書(shū)成為好朋友,讓心靈浸泡在清新的書(shū)香之中。

  2.通過(guò)活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,提高他們的閱讀和欣賞水平。

  3.讓學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)書(shū)愛(ài)讀的習(xí)慣,陶冶情操,自得其樂(lè)。

  二、活動(dòng)的次級(jí)目標(biāo):

  “讓閱讀成為一種習(xí)慣,讓書(shū)本填滿課堂”。

  “讓師生感受讀書(shū)的樂(lè)趣,用讀書(shū)鑄就治學(xué)的課堂”。

  “讓閱讀成為師生的精神需求,讓閱讀提高師生的生活質(zhì)量”。

  三、閱讀口號(hào):

  好書(shū)陪我快樂(lè)成長(zhǎng)!

  四、準(zhǔn)備工作:

  1、做好對(duì)學(xué)生的宣傳動(dòng)員工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀活動(dòng)的意義,明確閱讀活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)。

  2.調(diào)查學(xué)生的圖書(shū)和閱讀情況,建立班級(jí)圖書(shū)館角,選擇班級(jí)館員,營(yíng)造良好的班級(jí)閱讀氛圍。

  五、活動(dòng)安排:

  九月

  學(xué)生列出自己的'閱讀清單,準(zhǔn)備閱讀清單進(jìn)行泛讀。不要過(guò)多限制學(xué)生閱讀,讓學(xué)生自由選擇閱讀時(shí)間和參考書(shū)目,不確定形式的自主閱讀。只有在閱讀材料的選擇上,教師要保持良好的平衡。課堂上的書(shū)在閱讀前應(yīng)該經(jīng)過(guò)老師的檢查和允許。然后逐步規(guī)范,提高閱讀水平,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。讓學(xué)生主動(dòng)走上閱讀的道路。

  10月和11月

  做讀書(shū)報(bào)告或者專門的讀書(shū)活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,以多種形式(讀古詩(shī)、講故事、表演故事情節(jié)、唱歌、畫(huà)畫(huà)等)進(jìn)行匯報(bào)。),有意思(符合學(xué)生年齡特點(diǎn))。真正起到引導(dǎo)學(xué)生閱讀的作用。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生的能力得到提高,閱讀活動(dòng)被推到了頂峰,學(xué)生的閱讀變得和生活中的吃飯喝水一樣必不可少。

  12月和1月

  學(xué)校舉辦一些閱讀成果展覽,以促進(jìn)學(xué)生閱讀活動(dòng)的連續(xù)性。選擇閱讀過(guò)程中閱讀量最大的學(xué)生,舉辦閱讀朗誦比賽。積極參加學(xué)校組織的作文比賽。

  (1)語(yǔ)文課在語(yǔ)文老師指導(dǎo)下閱讀10分鐘;

  (2)課間免費(fèi)閱讀5分鐘;

  下午做課外活動(dòng)時(shí),在圖書(shū)館柜臺(tái)和r自由閱讀

  《舒克與貝塔》曹文軒四大古典小說(shuō)《草房子》

  《海底兩萬(wàn)里》 《女生日記》楊

  《男生日記》黃蓓佳

  《我要做好孩子》(法國(guó))圣?颂K佩里

  《小王子》(意大利)Amicus

  《愛(ài)的教育》(法國(guó))Fabres

  《昆蟲(chóng)記》(日本)黑柳徹子(精讀書(shū)目)

  小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃 篇2

  一、為“課外讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)”營(yíng)造濃郁氛圍

  1、根據(jù)實(shí)際情況,備課組內(nèi)制訂年級(jí)讀書(shū)讀報(bào)方案。老師組織出刊讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)的專題板報(bào),根據(jù)學(xué)生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異,向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目。

  2、介紹“讀”的方法

  一是選讀法,即根據(jù)自己在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章,以便學(xué)以致用。而對(duì)全書(shū)的“內(nèi)容提要”、“目錄”只做一個(gè)大致的了解。在閱讀過(guò)程中,可以根據(jù)實(shí)際需要或自己的興趣,把不想讀的內(nèi)容跳過(guò)去。

  二是瀏覽法,即對(duì)所讀的書(shū)報(bào),不是逐字逐句地讀下去,而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀,對(duì)于愛(ài)讀書(shū)報(bào),卻無(wú)充分時(shí)間去細(xì)嚼慢咽的學(xué)生來(lái)說(shuō),是十分可取的。

  三是精讀法,即對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,集中精力,精細(xì)地閱讀。教師結(jié)合課文推薦的有關(guān)文章,往往可用這種方法。

  四是摘抄法,就是對(duì)閱讀中遇到的優(yōu)美詞句、學(xué)到的新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題以及讀書(shū)心得一一摘記下來(lái),以便今后查閱?梢灾笇(dǎo)學(xué)生專設(shè)文摘卡,分門別類地摘記文章的.題目、作者、書(shū)刊名和知識(shí)要點(diǎn),學(xué)會(huì)摘記的方法。

  五是旁注,這種方法主要是針對(duì)文章提出的個(gè)人的看法和見(jiàn)解、列舉優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),提出改進(jìn)意見(jiàn)。

  二、建立圖書(shū)管理網(wǎng)絡(luò),為“讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)”提供物質(zhì)保障。

  1、激活學(xué)校圖書(shū)室,并堅(jiān)持每天閱讀時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放。

  2、發(fā)動(dòng)學(xué)生購(gòu)買捐獻(xiàn)課外讀物,建立班級(jí)自己的圖書(shū)角

  3、進(jìn)一步依托網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生查閱資料提供平臺(tái)。

  三、保證時(shí)間,晨讀課上既可朗讀所教的課文,也可翻閱課外的書(shū)報(bào)。每周固定兩個(gè)時(shí)間段集中進(jìn)行課外閱讀。

  四、建立激勵(lì)機(jī)制。

  對(duì)學(xué)生的讀書(shū)記錄本的檢查,與開(kāi)展“讀書(shū)讀報(bào)”各項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn),作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。同時(shí)期末評(píng)選出“閱讀之星”。

  五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),為“讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)”提供動(dòng)力支撐。

  具體活動(dòng)組織如下:

  時(shí)間課題課型

  第一周我的好書(shū)我推薦好書(shū)推薦課

  第二周成語(yǔ)故事欣賞閱讀匯報(bào)課

  第三周品《三國(guó)演義》閱讀匯報(bào)課

  第四周漫游成語(yǔ)王國(guó)閱讀積累交流課

  第五周感悟親情閱讀方法指導(dǎo)課

  第六周好書(shū)共享《寄小讀者》

  第七周淘氣包—埃米爾好書(shū)推薦課

  第八周走進(jìn)《好兵帥克》閱讀匯報(bào)課

  第九周歇后語(yǔ)天地閱讀積累交流課

  第十周與春天相約閱讀方法指導(dǎo)課

  第十一周讀一本好書(shū),幸福一生——推薦一本好書(shū)好書(shū)推薦課

  第十二周和動(dòng)物交朋友閱讀匯報(bào)課

  第十三周希臘神話閱讀方法指導(dǎo)課

  第十四周愛(ài)的故事閱讀匯報(bào)課

  第十五周走近科學(xué)家的故事閱讀方法指導(dǎo)課

  第十六周寓言故事交流會(huì)閱讀匯報(bào)課

  第十七周漫游古詩(shī)園閱讀積累交流課

  小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃 篇3

  “讀書(shū)是培養(yǎng)語(yǔ)文能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng)最簡(jiǎn)單有效最經(jīng)濟(jì)最根本的方法!睘榱送貙拰W(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,增加學(xué)生的語(yǔ)文積累,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地結(jié)合,以閱讀兒童讀物為輔助刊物,進(jìn)行閱讀活動(dòng)。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、使用的教材、家庭情況,我制定了《五年級(jí)課外閱讀計(jì)劃》。

  一、激發(fā)興趣,主動(dòng)閱讀。

  古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!睂W(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。

  1、故事引路——樹(shù)立讀書(shū)榜樣 。有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名人故事。古代的有:《朱元璋放牛讀書(shū)》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 《范仲淹斷齏劃粥》 《車胤囊螢照讀》;近代的有:《聞一多醉書(shū)》《侯寶林抄書(shū)》《華羅庚猜書(shū)》;國(guó)外的有:《高爾基救書(shū)》……進(jìn)行對(duì)比、教育,激起學(xué)生對(duì)讀書(shū)人的崇拜,對(duì)書(shū)的渴望,形成與書(shū)本交朋友的強(qiáng)烈愿望。

  2、現(xiàn)身說(shuō)法——激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時(shí)候的讀書(shū)故事,講自己的閱讀體會(huì),或組織班級(jí)內(nèi)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生講讀書(shū)的收獲 ,用“現(xiàn)身說(shuō)法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。

  3、欲說(shuō)又止——引發(fā)閱讀動(dòng)力。教師要經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書(shū)中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。時(shí)常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文,告訴他們,這些美文來(lái)自《學(xué)語(yǔ)文》、《新作文》,來(lái)自《小學(xué)生閱讀》等,激發(fā)學(xué)生“欲知詳情,請(qǐng)看原文”的欲望。這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng),紛紛要求走進(jìn)故事,認(rèn)真閱讀,在讀中去感受名著的魅力 。

  二、推薦讀物,優(yōu)化閱讀

  在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后,我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫(huà)書(shū)籍,課外讀得津津有味,課上還欲罷不能 ,將課堂上應(yīng)學(xué)的知識(shí)和老師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),如果不分時(shí)間場(chǎng)合、不管書(shū)的內(nèi)容、品質(zhì),而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀,這不僅不利于學(xué)習(xí),還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。因此做教師的一定要適時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

  1、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。如教學(xué)《慈母情深》后,教師可介紹梁曉聲的作品;學(xué)過(guò)《落花生》,教師可向?qū)W生推薦許地山的作品。課堂學(xué)完后,提出一些相關(guān)的問(wèn)題,激發(fā)他們課外閱讀,去課外書(shū)本上找相關(guān)的答案。

  2、推薦與年齡特點(diǎn)相適宜的書(shū)籍。根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),可適當(dāng)選擇些篇幅不長(zhǎng)的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚,學(xué)生細(xì)讀之后,一定能從中吸取益處。如本學(xué)期,我除了向?qū)W生推薦了四本精讀書(shū)籍《烏丟丟奇遇記》、《80天環(huán)游地球》、《三國(guó)演義》《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》,還向?qū)W生推薦了自由閱讀書(shū)目:《森林報(bào)》、《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》電腦帝國(guó)》《世界之謎少年科幻小說(shuō)系列》、《中國(guó)兔子德國(guó)草》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》等。

  3、推薦與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書(shū)籍報(bào)刊。每個(gè)單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作,選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文,從中去找一找,學(xué)一學(xué)別人如何組織文字,如何選材,也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推薦了《新作文》《小學(xué)生閱讀與寫(xiě)作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。

  三、培養(yǎng)習(xí)慣,高效閱讀

  1、 為了提高閱讀效率,我要求學(xué)生讀書(shū)要做到“三定” :一是定書(shū)。要閱讀的書(shū)一旦選定,就一定要讀完,千萬(wàn)不可半途而廢。 二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間,并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況,規(guī)定好課外讀書(shū)的時(shí)間,一周至少要安排四次,不能想讀就讀,不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力,要制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。一本書(shū)準(zhǔn)備多長(zhǎng)時(shí)間讀完,然后,按計(jì)劃執(zhí)行。 這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成,老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。

  2、為了讓學(xué)生讀有所得,我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

 。1)讀讀,圈圈。要求學(xué)生閱讀時(shí),圈出文中的生字新詞,利用工具書(shū)查閱,弄懂了再讀。

 。2)劃劃,想想。一是劃出不理解的地方,聯(lián)系上下文想一想是什么意思;二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷,想想作者為什么這樣寫(xiě)?好在哪里?

  (3)抄抄,寫(xiě)寫(xiě)。人手一冊(cè)讀書(shū)筆記本,摘抄好詞佳句,熟讀成誦,這是積累材料的'重要途徑。讀過(guò)一篇文章或一本課外書(shū),還可以練練筆,寫(xiě)下心得體會(huì),或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫(xiě),語(yǔ)段仿寫(xiě)。

  四、不斷反饋,深化閱讀

  通過(guò)檢查反饋,不斷地改進(jìn)閱讀中存在的問(wèn)題,學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高,學(xué)生獲取的知識(shí)才能不斷增長(zhǎng)。

  1、加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)督促。因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行,所以,老師要爭(zhēng)取與家長(zhǎng)配合,督促其子女的閱讀,做到“有書(shū)可讀”“有時(shí)間可讀書(shū)” 。 對(duì)于讀書(shū)量大,讀書(shū)習(xí)慣好的學(xué)生及時(shí)以“校信通”的方式進(jìn)行表?yè)P(yáng),或者在家長(zhǎng)會(huì)上大力贊揚(yáng)。

  2、舉行班級(jí)“讀書(shū)會(huì)”。 學(xué)生們?cè)陂喿x中,增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)闊了眼界,掌握了許多的精妙詞句,他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。 因此,一本書(shū)讀完以后,教師可以圍繞這本書(shū)舉行“讀書(shū)會(huì)”,交流讀書(shū)心得,還可適當(dāng)安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報(bào)比賽等,給他們提供盡量多的機(jī)會(huì)讓他們展示“才華”,形式不限,但主要來(lái)源于課外讀物,以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

  3、定期檢查讀書(shū)筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書(shū)筆記的時(shí)間,教師檢查學(xué)生的讀書(shū)筆記,不僅統(tǒng)計(jì)篇數(shù)更是查看質(zhì)量,總結(jié)筆記中的亮點(diǎn)和不足,然后給予評(píng)價(jià)指正。通過(guò)檢查讀書(shū)筆記,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。使學(xué)生讀有所得,從而不斷深化學(xué)生的讀書(shū)效果。

  總之, 課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的地位,極大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道,為學(xué)生的課外閱讀開(kāi)辟綠色通道。讓學(xué)生沉醉書(shū)海,在書(shū)海中吸取精華,浸潤(rùn)書(shū)香,陶冶情操,不斷造就人才。

  小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃 篇4

  “腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。課外閱讀是最經(jīng)常、最直接的語(yǔ)文實(shí)踐,也是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,特制定以下計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想。

  通過(guò)激發(fā)閱讀興趣,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,增加閱讀量,使學(xué)生樂(lè)讀;指導(dǎo)閱讀方法,使他們會(huì)讀,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合;推薦相關(guān)讀物,使他們多讀。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高讀書(shū)能力,從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為他們今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、閱讀內(nèi)容。

  課外閱讀是學(xué)生個(gè)人的體驗(yàn)活動(dòng),閱讀內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好而定,可以誦讀古詩(shī)詞,也可以閱讀童話故事、古典名著,背誦名言警句;針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),本學(xué)期我向?qū)W生推薦的.必讀書(shū)目有:《童年》、《假如給我三天光明》。

  三、具體措施。

  1、建立班級(jí)圖書(shū)角。課外閱讀首先要保證學(xué)生有書(shū)可讀,必讀書(shū)目要求學(xué)生每人一本。另外通過(guò)向?qū)W校圖書(shū)館借閱和學(xué)生自帶,使班級(jí)圖書(shū)角擁有一定數(shù)量的書(shū)籍,再由班級(jí)里的圖書(shū)管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。

  2、師生共讀,示范引領(lǐng)。“當(dāng)書(shū)籍成為老師的第一至愛(ài)時(shí),喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì)成為學(xué)生的第一愛(ài)好。”教師的示范引領(lǐng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,我每學(xué)期都要利用學(xué)生在校閱讀時(shí)間,與學(xué)生共讀,為學(xué)生朗讀,將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書(shū)香世界。本學(xué)期擬為學(xué)生朗讀《童年》、《假如給我三天光明》。

  3、開(kāi)展閱讀活動(dòng)。組織學(xué)生每月開(kāi)展讀書(shū)筆記互評(píng)活動(dòng),并在展板中展出優(yōu)秀的讀書(shū)筆記和讀書(shū)記錄卡,讓學(xué)生在展評(píng)中互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。利用自習(xí)或星期三閱讀課有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行各項(xiàng)比賽活動(dòng),如“讀書(shū)交流會(huì)”“朗誦賽”、“讀書(shū)知識(shí)賽”、“故事會(huì)”、“佳作欣賞”等。

  5、上好閱讀課。在閱讀課上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等最基本的閱讀方法,與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。另一方面讓學(xué)生自己交流讀書(shū)“成果”,給學(xué)生提供展示交流平臺(tái),讓學(xué)生暢談讀書(shū)收獲,享受成功的喜悅。

  6、家校結(jié)合,共幫同促。既然是課外閱讀,學(xué)生大部分閱讀時(shí)間都在課外或家里,倡導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭里創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍,支持孩子多買書(shū)、讀書(shū),并盡量起到模范帶頭作用。孩子讀書(shū)后,與孩子交流相關(guān)內(nèi)容,培養(yǎng)孩子的理解、表達(dá)能力,增強(qiáng)孩子的讀書(shū)欲望。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū),共同探討書(shū)本中的一個(gè)話題,讓家庭生活因?yàn)橛辛恕坝H子共讀”而洋溢溫馨,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  1、每天堅(jiān)持閱讀,并做好讀書(shū)筆記,出簡(jiǎn)短的讀書(shū)體會(huì),老師定期檢查。每周選出一些摘錄認(rèn)真同學(xué)的讀書(shū)筆記本向大家進(jìn)行展覽,加以肯定和表?yè)P(yáng)。

  2、加強(qiáng)與寫(xiě)作聯(lián)系。每讀完一本書(shū)后寫(xiě)一篇讀后感,并評(píng)選出優(yōu)秀的作品張貼在班級(jí)的展板中。

  3、通過(guò)開(kāi)故事會(huì)、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書(shū)心得,引發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。“讀書(shū)筆記伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)。

  4、每周評(píng)選班級(jí)“讀書(shū)之星”,期末評(píng)選“讀書(shū)小狀元”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

  小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃 篇5

  為了在快樂(lè)輕松的閱讀氛圍里,通過(guò)激發(fā)閱讀興趣,使學(xué)生樂(lè)讀﹑會(huì)讀﹑多讀,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,豐富知識(shí),開(kāi)闊視野,陶冶情操,提高讀書(shū)能力,從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),進(jìn)一步地積極營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,努力打造書(shū)香班級(jí),讓濃濃的書(shū)香洋溢在校園的每個(gè)角落。根據(jù)學(xué)校組織開(kāi)展的“快樂(lè)閱讀?健康成長(zhǎng)”讀書(shū)月活動(dòng)方案,結(jié)合本班實(shí)際情況制定如下讀書(shū)計(jì)劃:

  一、認(rèn)真做好讀書(shū)準(zhǔn)備:

  1、在班級(jí)里充分利用好班級(jí)的圖書(shū)角。

  2、發(fā)動(dòng)全班學(xué)生自覺(jué)地捐出自己的好書(shū)。

  3、選出班級(jí)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)生,及時(shí)地做好圖書(shū)的整理、借閱以及歸還的記錄工作。

  二、具體措施:

  1、根據(jù)本班的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定好讀書(shū)計(jì)劃。

  2、積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加“快樂(lè)閱讀,健康成長(zhǎng)”的讀書(shū)月活動(dòng)中來(lái)。

  3、做好圖書(shū)的統(tǒng)計(jì)、登記工作。

  4、向?qū)W生宣傳為班級(jí)圖書(shū)角捐書(shū),建立好本班的圖書(shū)角。

  5、教育學(xué)生不僅可以借閱本班的書(shū),也可以向其他班級(jí)的同學(xué)借書(shū)看,要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)本,還要做到及時(shí)歸還,定期借閱、定期歸還。

  6、將你所借書(shū)里看到的好詞、好句及閱讀感受,及時(shí)地整理、摘錄,做好讀書(shū)筆記。

  三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),檢查讀書(shū)效果。

  1﹑在世界讀書(shū)日期間,上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

  2﹑利用每周四下午的第七節(jié)課,有效地組織學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)活動(dòng)。

  每周不定期地組織學(xué)生進(jìn)行自查與互查相結(jié)合的檢查活動(dòng),督促學(xué)生養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣。

  3﹑結(jié)合學(xué)校讀書(shū)月活動(dòng),在本年級(jí)開(kāi)展朗讀比賽、講故事比賽、讀書(shū)征文評(píng)比賽等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的'讀書(shū)興趣,體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

  4﹑每人出好一份“我讀書(shū)﹑我快樂(lè)﹑我智慧”為主題的手抄報(bào),并選好的上交學(xué)校。

  5﹑評(píng)選“讀書(shū)小標(biāo)兵”,推薦給學(xué)校,為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

  四、閱讀時(shí)間:

  1、利用早晨晨讀時(shí)間。

  2、周末時(shí)間同爸爸、媽媽一起閱讀或到新華書(shū)店閱讀。

  3、利用閱讀課的時(shí)間閱讀。

  4﹑每天家庭作業(yè)中有不少于30分鐘的讀書(shū)時(shí)間。

  五、閱讀內(nèi)容:

  1﹑利用課前一分鐘,在黑板上設(shè)立一角,由學(xué)生展示:精美古詩(shī)﹑名人名言﹑諺語(yǔ)﹑經(jīng)典名言等,并進(jìn)行好書(shū)推薦。

  2、教師推薦學(xué)校規(guī)定的閱讀篇目與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合。

  3、班級(jí)圖書(shū)角上的圖書(shū),學(xué)校圖書(shū)室的書(shū),或其他班的書(shū)。

  4、在自己父母的帶領(lǐng)下到圖書(shū)館購(gòu)買或借閱。

  推薦書(shū)目:

  《夏洛的網(wǎng)》(美國(guó))懷特 《再見(jiàn)了可魯》(日)石黑謙吾

  《草房子》《青銅葵花》曹文《愛(ài)的教育》意大利德.亞米契斯

  《昆蟲(chóng)記》(法國(guó))法布爾 《中華上下五千年》

  《哈里.波特》(英國(guó))喬安娜.羅琳 《神秘的女老師》楊紅櫻

  《子涵童書(shū)》楊子涵《世界名人傳記》《十萬(wàn)個(gè)為什么》

  中國(guó)古典四大名著

  小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想:

  一本書(shū),就像大海里的一滴水,可以讓我們看到各種大世界。我們要用自己的努力,邀請(qǐng)人們?cè)诤棋臅?shū)海中暢游,用一滴水的力量匯聚成知識(shí)的海洋,讓學(xué)生在閱讀中真正體會(huì)到書(shū)籍的無(wú)限魅力!理解長(zhǎng)流水和融入大海的含義,因此,為老師和學(xué)生制定一個(gè)計(jì)劃,在這學(xué)期讀一本書(shū),寫(xiě)一篇文章。

  二、讀書(shū)的目的:

  歌德說(shuō):“讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話!庇旯f(shuō):“書(shū)籍是改造靈魂的工具。對(duì)人類來(lái)說(shuō)是必須的,因?yàn)樗且环N營(yíng)養(yǎng)豐富、明亮的飲料!钡拇_,一本好書(shū)可以陶冶人的情操,教會(huì)人如何做一個(gè)正直的人。一本好書(shū)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在浩瀚的知識(shí)海洋中暢游;一本好書(shū)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外無(wú)數(shù)奧秘;一本好書(shū)會(huì)幫助學(xué)生分辨是非、美丑。

  1.通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀,讓書(shū)成為他們的`朋友。他們從小就養(yǎng)成了愛(ài)書(shū)、博覽群書(shū)、向人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,讓自己的童年浸泡在令人耳目一新的書(shū)香之中。

  2.在活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)。

  3.通過(guò)開(kāi)展“師生一起看書(shū),一起寫(xiě)作文”,可以促進(jìn)新教育的發(fā)展,以讀促寫(xiě),走讀寫(xiě)結(jié)合的道路,提高學(xué)生的思維空間和自身素質(zhì)。

  三、閱讀書(shū)目:

  《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《小王子》、《青鳥(niǎo)》、《希臘神話》、《假如給我三天光明》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

  選讀:學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的喜好,每學(xué)期至少選擇另外三本課外書(shū)閱讀。

  四、活動(dòng)和措施

  1.學(xué)生根據(jù)班級(jí)閱讀計(jì)劃和個(gè)人閱讀計(jì)劃閱讀。星期一和星期三,老師利用課外活動(dòng)和學(xué)生一起閱讀,星期五,他們和學(xué)生一起寫(xiě)論文。保證每天閱讀不低于半小時(shí),讓閱讀成為一種習(xí)慣,成為一種樂(lè)趣。

  2.開(kāi)展交流活動(dòng),比如讓學(xué)生選出自己最喜歡的一段話,動(dòng)情地讀給大家聽(tīng),讓大家分享。也可以介紹自己認(rèn)為好的書(shū)。

  3.開(kāi)展全民讀好書(shū)活動(dòng),建立班級(jí)書(shū)角,學(xué)生之間、班級(jí)之間進(jìn)行圖書(shū)交流。

  4.教師是學(xué)生的榜樣,用自己的閱讀行為影響學(xué)生,用自己的愛(ài)好潛移默化地感染學(xué)生。

  5.開(kāi)展家庭閱讀和音樂(lè)活動(dòng)。提倡家庭中的親子閱讀活動(dòng),讓父母指導(dǎo)孩子選擇合適的閱讀材料或者父母和孩子一起讀一本書(shū),一起討論一本書(shū),從而擴(kuò)大閱讀范圍。

  五、總結(jié)和評(píng)估

  1.學(xué)期結(jié)束時(shí),將舉行閱讀比賽,選出年級(jí)的“閱讀王”。

  2.開(kāi)展一次論文寫(xiě)作活動(dòng),選出10篇最佳論文。

  簡(jiǎn)而言之,通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng),學(xué)生可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,使閱讀成為一種樂(lè)趣、一種氛圍和一種氛圍。讓好書(shū)陪伴學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng),優(yōu)化校園文化環(huán)境,豐富學(xué)生精神生活,期待師生共同成長(zhǎng),相互學(xué)習(xí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)閱讀活動(dòng),學(xué)生可以閱讀和享受閱讀。

  2、根據(jù)閱讀活動(dòng)的`要求,結(jié)合實(shí)際,為班級(jí)學(xué)生推薦一批好書(shū)。要充分利用現(xiàn)有資源,動(dòng)員學(xué)生借閱、流通、在線閱讀、合格家庭購(gòu)買,保證閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。

  3.通過(guò)閱讀活動(dòng),學(xué)生可以增長(zhǎng)知識(shí)、理解、陶冶情操、享受成長(zhǎng),學(xué)會(huì)做人、做事、交流,從而形成濃厚的課內(nèi)、年級(jí)內(nèi)讀得好、讀得好的文化氛圍。

  4.按照計(jì)劃組織學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng),開(kāi)展班級(jí)“讀書(shū)競(jìng)賽”活動(dòng),寫(xiě)讀書(shū)筆記,摘抄卡片等。從多個(gè)角度開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

  三、活動(dòng)要求:

  1.要求學(xué)生每天課后(周六、周日)花1-2個(gè)小時(shí)閱讀。家長(zhǎng)配合監(jiān)督。

  2.學(xué)生應(yīng)隨時(shí)做好閱讀筆記或記錄。

  3、班主任、班長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、組長(zhǎng)按時(shí)組織學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)。

  4、本學(xué)期結(jié)束后,進(jìn)行評(píng)比表彰。

  5.營(yíng)造環(huán)境,營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,布置學(xué)習(xí)花園和黑板報(bào)。

  四、活動(dòng)安排

  五、推薦書(shū)目

  (1)《安徒生童話》推薦的五年級(jí)

  (2)關(guān)于課外讀物

  1.童話:《格林童話》,《伊索寓言》,中外現(xiàn)當(dāng)代童話等。

  2.寓言:《克雷洛夫寓言》,《朝花夕拾》,中國(guó)古今寓言等。

  3.故事:成語(yǔ)故事、神話故事、中外歷史故事、中外民族民間故事等。

  4.詩(shī)詞散文作品:《繁星?春水》,《三國(guó)演義》等。

  5.龍文學(xué)經(jīng)典:《西游記》,《水滸》,《駱駝祥子》,《魯濱遜漂流記》,《格列佛游記》,《名人傳》,《童年》等。

  6.精選書(shū)目:《鋼鐵是怎樣煉成的》 《十萬(wàn)個(gè)為什么》 《伊索寓言》 《中外探險(xiǎn)故事》 《湯姆叔叔的小屋》 《心里雞湯》 《小故事大道理》 《少兒百科全書(shū)?生活百科》 《最動(dòng)人的101個(gè)品德故事》 《草房子》系列,《淘氣包馬小跳》系列等。

  小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想:

  “腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力,本著吸收中華文明之精華,同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的,根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的細(xì)化與補(bǔ)充,促進(jìn)五年級(jí)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),提高閱讀能力與水平。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書(shū),和書(shū)成為好朋友,讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。

  2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀詩(shī)文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語(yǔ)感。

  3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

  4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫(xiě)作能力。

  三、讀書(shū)內(nèi)容

  1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

  2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。

  3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書(shū)。

  4、有計(jì)劃地安排學(xué)生閱讀班級(jí)課外書(shū)以及訂閱的'作文書(shū)。

  四、指導(dǎo)措施:

  1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

  2、可以根據(jù)實(shí)際需要,靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、試讀、復(fù)讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。

  3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū),除固定的閱讀課外還要利用好課余時(shí)間,確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于一個(gè)小時(shí)。

  4、傳授有效讀書(shū)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法,指導(dǎo)列出自讀提綱。如:

  (1)看見(jiàn)了題目你想到些什么?

 。2)讀后你知道了什么?還想知道什么?

  (3)你還有哪些不明白的問(wèn)題?要求學(xué)生做到眼到、心到。

  另外,強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法:

 。1)圈點(diǎn)勾畫(huà);

  (2)做批注;

  (3)寫(xiě)讀書(shū)筆記。

  5、與學(xué)生一起讀書(shū),及時(shí)交流讀書(shū)心得。

  6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

  7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

  五、課型安排

  1、閱讀指導(dǎo)課。

  2、閱讀欣賞課,包括古詩(shī)詞,并進(jìn)行摘抄。

  3、作文欣賞課,包括指導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。

  4、閱讀匯報(bào)課,以各種形式匯報(bào)自己的收獲、體會(huì)等。

  小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃 篇9

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)對(duì)中秋、重陽(yáng)節(jié)的了解,激發(fā)學(xué)生去了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

  2、 通過(guò)向?qū)W生推薦《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》,進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解中秋、重陽(yáng)節(jié),激發(fā)閱讀的欲望。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品,沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光,沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。

  2、你們平時(shí)都讀過(guò)哪些課外書(shū)呢?能不能給我們報(bào)報(bào)書(shū)名?(學(xué)生自由講)

  3、你一般都是利用什么時(shí)間讀書(shū)的呢?

  二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)

 。ǎ保┲灰闶且晃粺釔(ài)課外閱讀的同學(xué),就總會(huì)有一本自己最喜愛(ài)的書(shū)。你愿意和大家一起分享一下嗎?在你讀過(guò)的課外書(shū)當(dāng)中,你最喜歡哪一本?能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎?

  (2)同桌交流。

 。3)班級(jí)內(nèi)交流。(相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià))

  2、總結(jié):聽(tīng)了剛剛的介紹,老師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題,首先同學(xué)們的口才是越來(lái)越棒了,我想這一定是得益于你們平時(shí)大量的閱讀好書(shū)。第二,我發(fā)現(xiàn)你們手上的確是一本好書(shū)。如果我們能經(jīng)常把自己閱讀的好書(shū)與大家分享,互相交換著看,那我們的班級(jí)就會(huì)形成一個(gè)小小的圖書(shū)館,同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多。讀書(shū)好似爬山,爬得越高,看得越遠(yuǎn);讀書(shū)好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。

  三、走進(jìn)中國(guó)節(jié)

  1、所以今天老師也想給大家推薦一本書(shū),叫《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》。(出示《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》這本書(shū))里面說(shuō)的都是中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎?(學(xué)生自由講)

  總結(jié):歷史傳承下來(lái)的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。

  2、有誰(shuí)知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?(春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、 除夕……)

  3、《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》這本書(shū),就向我們?cè)敿?xì)介紹了:春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、除夕八個(gè)節(jié)日(課件出示8個(gè)節(jié)日)

  四、感受中秋節(jié)

  1、同學(xué)們,我們上個(gè)月就剛剛過(guò)的`其中一個(gè)——(中秋節(jié))

  2、那同學(xué)們都是怎么慶祝的?(學(xué)生自由講 吃團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月……)

  3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團(tuán)圓節(jié),吃月餅、賞圓月,更期盼家人團(tuán)圓。即使再忙,這一天也要回家,圖的就是一個(gè)團(tuán)圓!

  4、其實(shí)中秋吃月餅這一習(xí)俗很早就流傳了,自讀你們手中的資料《吃月餅》 想一想:吃月餅這一習(xí)俗是怎么由來(lái)的?

  這段資料中有許多生字,那么在閱讀的過(guò)程中遇到生字我們應(yīng)該怎么辦?對(duì)了,讀書(shū)莫放攔路虎,遇到“攔路虎“,我們要及時(shí)掃除。

 。1)小組討論,交流

 。2)全班反饋(吃月餅這一習(xí)俗是怎么由來(lái)的?)

  同學(xué)們讀書(shū)的效率很高,老師把你們剛剛說(shuō)的答案結(jié)合這本書(shū)的內(nèi)容歸納了一下。(出示課件)

  先秦時(shí)期:老人吃的糍粑餅

  唐明皇時(shí)期:仿造嫦娥的仙餅

  唐高祖時(shí)期:吐蕃人敬供的圓餅

  明朱元璋時(shí)期:起義傳遞消息的圓餅

  抗擊北方靼子時(shí)傳遞消息的圓餅

  總結(jié):這些事情都發(fā)生在中秋前后,都跟餅子有關(guān),慢慢也就形成了中秋吃月餅的習(xí)俗。

  5、不同的時(shí)期,不同的民族,中秋的習(xí)俗也不一樣。(出示中秋習(xí)俗課件)

  祭月 請(qǐng)籃神 聽(tīng)香 吃月餅 吃芋頭 燒塔 走月亮摸秋 豎中秋 罵中秋 奪狀元餅

  以及少數(shù)民族的辦歌墟 追月 尋月 偷月 鬧月 跳月

  6、沒(méi)讀這本書(shū)之前,很多我也是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。同學(xué)們想了解嗎?

  留給同學(xué)自己在這本書(shū)中找答案。(激發(fā)學(xué)生想讀的欲望)

  9、中秋過(guò)完了緊接著的就是——(重陽(yáng)節(jié))你們對(duì)重陽(yáng)節(jié)有什么了解?(學(xué)生自由講)

  10、課件出示兒歌:九月里,九月九,爬山登高飲菊酒,戴上茱萸避邪惡,吃了花糕多長(zhǎng)壽。

  (教師范讀,同學(xué)們自己讀一讀)

  從兒歌里我們就能感受到重陽(yáng)節(jié)的一些習(xí)俗。(學(xué)生自由講 登高、飲酒、插茱萸、吃重陽(yáng)糕)

  10、那同學(xué)知道為什么要過(guò)重陽(yáng)節(jié)嗎?閱讀資料

  《桓景避邪說(shuō)》

  請(qǐng)同學(xué)用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)由來(lái)

  11、過(guò)去人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)是為了祛災(zāi)避邪,現(xiàn)在重陽(yáng)節(jié)已經(jīng)發(fā)展成為老人節(jié)了,希望人們能夠尊敬老人。同學(xué)們,今年的重陽(yáng)節(jié),你是怎么做的呢?(學(xué)生自由講)

  12、是。∽鳛橐粋(gè)炎黃子孫,我們是應(yīng)該去了解、繼承、發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。剛剛你們閱讀的資料就是從這本書(shū)中截取的。其實(shí)還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日,包括它們的由來(lái)、習(xí)俗、趣聞這本書(shū)都做了詳細(xì)的介紹,這是一本很值得大家去閱讀的一本書(shū)。

  五、總結(jié)

  最后老師想送給大家一段話:(課件出示)

  閱讀,終生的承諾

  世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那;

  世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

  自己再累也要讀書(shū);

  工作再忙也要談書(shū);

  收入再少也要買書(shū);

  住處再擠也要藏書(shū);

  交情再淺也要送書(shū)。

  最庸俗的人是不讀書(shū)的人;

  最吝嗇的人是不買書(shū)的人;

  最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。

  同學(xué)們,讓我們與書(shū)為伴,讓閱讀成為我們終生的承諾!

  小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃 篇10

  一、教學(xué)目的:

  通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用科學(xué)的讀書(shū)方法和技巧,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,提高閱讀能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、為每位學(xué)生準(zhǔn)備一本書(shū)

  2、自做卡片硬紙(12*8)cm

  3、自做多媒體教學(xué)課件

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、 媒體出示:

  對(duì)于每一本書(shū),都必須學(xué)會(huì)閱讀 ————帕斯卡

  2、請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)念一下帕斯卡的名言吧(齊讀)

  3、出示課題:課外閱讀方法指導(dǎo)

  教師談話引入:同學(xué)們,讀書(shū)是獲取智慧的重要來(lái)源,只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧,才能提高讀書(shū)的效率。獲得更多更新更有價(jià)值的知識(shí)。偉大導(dǎo)師馬克思的讀書(shū)方法是“養(yǎng)成讀書(shū)做摘要的習(xí)慣,并且還給它們加上批注。”孩子們,你們?cè)谡n外閱讀時(shí)采用了哪種讀書(shū)方法呢?據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)就有四十余種,這節(jié)課我向大家推薦三種方法,首先跟著小博士學(xué)習(xí)粗讀法。

  1粗讀法:

  學(xué)生表演粗讀法,請(qǐng)同學(xué)注意看小博士讀書(shū)時(shí)重點(diǎn)翻看哪些內(nèi)容?

  生問(wèn):上次我借了一本小說(shuō)其中的內(nèi)容很長(zhǎng),我覺(jué)得太耽誤時(shí)間了,該怎么辦呢?

  小博士說(shuō):遇到這樣的情況可以用粗讀方法來(lái)讀,請(qǐng)跟我一起讀一本書(shū)?

  課件演示:

  粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個(gè)要點(diǎn)把書(shū)通讀一遍,對(duì)全書(shū)有一個(gè)大概了解他是一種不求深入精研,只求概覽大意的閱讀方法。同學(xué)們,明白嗎?

  師:小博士向我們介紹了粗讀法,請(qǐng)你指出小博士粗讀書(shū)時(shí)重點(diǎn)翻看了哪些方面的內(nèi)容。 (看開(kāi)頭和結(jié)尾,然后順著層次看下去,從整體上把握文章主要內(nèi)容)

  師:介紹簡(jiǎn)單的圖書(shū)知識(shí),通過(guò)小博士的介紹和瀏覽全書(shū)過(guò)程同學(xué)們們知道了這本書(shū)名、作者、大致寫(xiě)了什么內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們拿出書(shū)來(lái)。按照小博士介紹的粗讀法來(lái)閱讀一本書(shū)。

  生閱讀后交流匯報(bào)

  2精讀法:

  師:有的.書(shū)思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學(xué)們學(xué)到的方法,但有的書(shū)思想博大精深,需要精讀,反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)體會(huì)。所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序,從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀,利用工具書(shū)掃清字詞障礙,深入鉆研全書(shū)內(nèi)容,了解文章結(jié)構(gòu),,以求對(duì)全書(shū)內(nèi)容有全面透徹的理解。

  板書(shū):

  精讀法: 正常 較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書(shū)內(nèi)容

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿起面前的文章,按著精讀法的要求,根據(jù)文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。

  師問(wèn):你最喜歡文中的哪個(gè)好詞或佳句?為什么?你讀懂什么?談?wù)勀愕母惺埽?/p>

  師結(jié):同學(xué)們非常仔細(xì)地讀發(fā)下的名家作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內(nèi)容,理解作者要表達(dá)的情感,同學(xué)們這種求深、

  求細(xì)反復(fù)品味,從書(shū)中吸取大量營(yíng)養(yǎng)的閱讀方法就是運(yùn)用了精讀法。

  3筆記法:

  有關(guān)專家調(diào)查表明,眼看記憶力可達(dá)30%,如果眼耳口手同時(shí)使用記憶力可達(dá)90%,所以同學(xué)們,精讀書(shū)做筆記,能加強(qiáng)記憶力,對(duì)鍛煉思維組織和文字表達(dá)能力有很大幫助。因此,我向大家介紹第三種形式靈活容易查找和[排列使用的筆記卡片的制作法:

 。1)規(guī)格:(12×8)cm硬紙

  太大不便存放,過(guò)小不便記錄,教好紙為佳

  (2)內(nèi)容分類:

 、賰(nèi)容摘要 摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫(xiě)

 、陔S感卡,隨時(shí)想到的體會(huì) 問(wèn)題

  每張卡最好只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題,一個(gè)事例

  出示:各類筆記摘錄卡片(實(shí)物投影)

  同學(xué)們學(xué)會(huì)了筆記卡片的制作,就請(qǐng)你將剛才讀過(guò)的文章,根據(jù)書(shū)的內(nèi)容和自己寫(xiě)筆記的目的,現(xiàn)場(chǎng)制作筆記卡片 ,比一比,看誰(shuí)做得好。(放音樂(lè))

  組內(nèi)交流:按內(nèi)容分類,每組選一名代表展示。

  小結(jié):同學(xué)們的讀書(shū)卡片,就是我們今天學(xué)習(xí)的第三種讀書(shū)方法:筆記法。做筆記卡,要持之以恒,日積月累,卡片要經(jīng)常整理,不能光記不看。

  4、總結(jié)

  我們共同學(xué)習(xí)了三種讀書(shū)方法(生說(shuō)屏幕顯示),它很接近美國(guó)大學(xué)里流行的SQ3R閱讀法。

  板書(shū):

  S 縱覽

  粗讀法:

  Q 提問(wèn)

  讀書(shū)方法 精讀法: 3R 閱讀 SQ3R閱讀法

  背誦

  筆記法 : 復(fù)習(xí)

  出示:

  讀書(shū)好比食品。有些只須淺嘗,有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼,漫漫品味。

  ——(英)培根

  生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好象沒(méi)有陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)翅膀。同學(xué)們,只要我們掌握科學(xué)的方法和熟練的技巧,就一定會(huì)象蜜蜂一樣在書(shū)的海洋里來(lái)百花釀甜蜜。

  小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃 篇11

  指導(dǎo)目的:

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《三國(guó)演義》,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

  2、通過(guò)學(xué)生讀三國(guó)的讀書(shū)成果展示,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、電視劇《三國(guó)演義》的片斷。(赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬)

  2、學(xué)生讀三國(guó)的讀書(shū)成果。

  3、三國(guó)人物的卡片。

  4、讀書(shū)星制作。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀看片斷,導(dǎo)入課題。

  1、同學(xué)們,你們知道嗎,中國(guó)的歷史就好比一條長(zhǎng)河,滔滔不絕地奔向遠(yuǎn)方,今天老師從中摘取了一個(gè)精彩的片斷,大家想看嗎?邊看邊想這是什么歷史故事?

  (播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。)

  2、學(xué)生回答。

  自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后,咱們班掀起了讀三國(guó),說(shuō)三國(guó),看三國(guó)的熱潮。男孩子不在話下,連女孩子也不甘示落,看來(lái)這“三國(guó)熱”還真流行呀!今天,借著這股“東風(fēng)”,這節(jié)課外閱讀課,就是這(出示“我和三國(guó)”)

  3、齊讀課題。

  二、《三國(guó)演義》讀書(shū)成果展示。

  1、像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國(guó)演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢?喜歡的人物是誰(shuí)呢?(哇!連這你也知道,真了不起!你懂得真不少呀!太棒了。

  2、啊呀!大家懂得真不少呀!不少同學(xué)侃侃而談,如數(shù)家珍,你們真是一群小三國(guó)迷呀!俗話說(shuō)得好:果兒大家吃才香吧,把你們?cè)谶@段時(shí)間讀三國(guó)的讀書(shū)成果和你的朋友們一起交流、分享,告訴他們你查找到的資料是出自什么地方,并對(duì)你的讀書(shū)成果作一番具體的介紹。呆會(huì)兒,我們召開(kāi)個(gè)評(píng)選活動(dòng),把你的讀書(shū)成果上臺(tái)亮亮相,讓在座的老師、同學(xué)們大開(kāi)眼界。大家說(shuō)好不好?

  3、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流、介紹。

  4、學(xué)生上臺(tái)展示各自的讀書(shū)成果。

  形式:書(shū)海拾貝、小手抄報(bào)、評(píng)價(jià)人物事件、畫(huà)畫(huà)、課本劇、講故事、地圖等。

  小手抄報(bào):瞧!評(píng)委們給你多高的`評(píng)價(jià),你可得再接再厲呀!

  畫(huà)畫(huà):果然,你一出手就是不同凡響,這掌聲就說(shuō)明了一切。你真棒!

  講故事:你的故事講得真好,讓我們都想看看當(dāng)時(shí)劉備是怎樣誠(chéng)心誠(chéng)意地請(qǐng)諸葛亮出山的?大家想看嗎?老師就給你們放,你們可得仔細(xì)了。

  課本。呵!這么大聲的喝彩,就是對(duì)你們讀書(shū)成果最好的評(píng)價(jià),大家說(shuō)是嗎?

  評(píng)價(jià)人物事件:哦!還有不同的看法,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生進(jìn)行各自體會(huì)評(píng)價(jià)的暢談)你們各有各的理,看來(lái)你們?cè)谧x書(shū)時(shí),不僅看了,還動(dòng)腦筋認(rèn)真思考,這么好的讀書(shū)習(xí)慣,你們可得把它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大呀!

  地圖:真得謝謝你,是你讓我們包括老師在內(nèi)都長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)

  小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃 篇12

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn),尤其是冰心作品的風(fēng)格。

  2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品,鞏固和豐富學(xué)生的積累,指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

  教學(xué)內(nèi)容:

  交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品,并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前開(kāi)展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

  2、(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。

  3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書(shū)簽、書(shū)法作品、美術(shù)作品等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。

  學(xué)生進(jìn)入情境。

  老師利用和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè)作背景,及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言,營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍,將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染。

  二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。

  1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。

  2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

  了解兩個(gè)問(wèn)題:

  (1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的冰心。(引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛(ài)、對(duì)大自然之愛(ài)的主題。)

  (2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

  這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,問(wèn)題(1)通過(guò)匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解,給學(xué)生勾畫(huà)出冰心其人其作品的大致輪廓,彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性;問(wèn)題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法,增進(jìn)交流,引導(dǎo)學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。

  三、回顧學(xué)習(xí)方法

  回顧在學(xué)習(xí)《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語(yǔ)段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗,語(yǔ)句優(yōu)美,同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn),用“抓精彩語(yǔ)段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀,回顧舊知,調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),挖掘已知經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供了展示和交流的平臺(tái),讓他們?cè)诮涣髦畜w驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  四、欣賞、品味作品

  1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴,組成閱讀小組,在小組內(nèi)用“抓精彩語(yǔ)段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛(ài)的作品。并請(qǐng)推薦同學(xué),參加集體匯報(bào)。

  2、自主合作,集體賞析。

  (1)、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。

  (2)、自主合作,集體賞析。

  請(qǐng)各小組將交流成果向全班同學(xué)展示,我們共同來(lái)品味冰心的作品,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  為了更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,除各小組推薦的人選外,鼓勵(lì)學(xué)生自薦。展示朗讀的形式不限,展示的作品多篇。

  引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味,通過(guò)各種朗讀形式展示自己對(duì)作品的理解,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化閱讀,促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類作品。

  讓學(xué)生充分談出自己的品味理由,展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。

  五、推薦名句段

  學(xué)生用情去讀,用心品味冰心作品中的名段。

  老師推薦名段。(展示)通過(guò)配樂(lè)朗誦、調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識(shí)積累,激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛(ài)”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。

  六、總結(jié),留有余味,學(xué)生回味,細(xì)聽(tīng)。

  通過(guò)今天的“品冰心作品”活動(dòng),我們對(duì)冰心其人、其作品有了初步的了解,這位偉大的兒童文學(xué)家冰心,深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下所有愛(ài)好她作品的人們,希望同學(xué)們?cè)谡n外再繼續(xù)去品味冰心作品。

  師生的情感都融入冰心作品的 “愛(ài)”中。冰心的名篇佳句,將久久地停留在學(xué)生心中。

  教學(xué)反思:

  作為小學(xué)五年級(jí)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)課,本課在內(nèi)容和形式上都作了有益的嘗試和開(kāi)拓,主要有以下三大特色:

  1、著眼點(diǎn)高。落實(shí)了新《大綱》中的.有關(guān)具體要求,選取冰心作為閱讀對(duì)象,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)中豐富語(yǔ)言的積累,培育學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化的思想感情。

  2、切入點(diǎn)巧。選取代表性的冰心作品作為閱讀對(duì)象,在小學(xué)生中開(kāi)展專題品讀、定點(diǎn)品賞,以此使學(xué)生感受冰心作品中“愛(ài)”的主題,使學(xué)生受到優(yōu)秀詩(shī)文的熏陶感染,是一個(gè)很好的嘗試,也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突破和創(chuàng)新。事實(shí)證明,對(duì)于這種專題性閱讀,學(xué)生的興趣濃厚,印象深刻、其感悟、理解也頗有見(jiàn)地。

  3、著力點(diǎn)實(shí),結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),以誦讀、背誦為主要方式,重在感悟和品味,使每個(gè)學(xué)生都能投入其中并有所收獲。

  在教學(xué)過(guò)程中,我給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。

  1、讓孩子去“展示自己”。

  “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟! 孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的,就如學(xué)生在品讀冰心作品的過(guò)程中就用了各種朗讀形式來(lái)匯報(bào)。

  2、引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。

  葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子,那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個(gè)思想,我讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)課文《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語(yǔ)段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法。在已閱讀冰心作品的基礎(chǔ)上再次用“抓精彩語(yǔ)段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品冰心的作品。同時(shí)我把冰心作品中體現(xiàn)童心、母愛(ài)、大自然之愛(ài)三方面的名段,推薦給學(xué)生閱讀,由此引領(lǐng)學(xué)生去閱讀更多的作品?傊處熞鲆粋(gè)牧羊人,把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!

  在教學(xué)過(guò)程中,也有些不足之處如:

  一、品讀活動(dòng)中,把冰心所有作品交給學(xué)生去品段的處理過(guò)于急功近利,過(guò)于粗糙。如能做一下調(diào)整、細(xì)化則更好,學(xué)生所得則更多、更深,分四人小組,每組自由選冰心作品中體現(xiàn)童心、母愛(ài)、大自然之愛(ài)某方面的作品來(lái)進(jìn)行品讀活動(dòng)效果會(huì)更好。

  二、在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí),有幾句話表述不夠嚴(yán)密,使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜。就有一個(gè)小組在表演《小橘燈》時(shí)沒(méi)有抓住精彩語(yǔ)段去品味。所以在設(shè)計(jì)時(shí)一定要細(xì)心。

  小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃 篇13

  閱讀目標(biāo):

  1、以“童話”為主題,讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話,激發(fā)閱讀童話的興趣。

  2、通過(guò)指導(dǎo)童話《龜兔賽跑》,獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

  3、讓學(xué)生了解閱讀途徑,從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。

  閱讀重點(diǎn):

  指導(dǎo)課外閱讀的方法

  課前準(zhǔn)備:

  課件,兒童歌曲碟片,圖片,學(xué)生的課外閱讀寶袋

  課前預(yù)習(xí):

  課前閱讀童話《龜兔賽跑》。

  閱讀程序:

  一、課前活動(dòng)熱身

  1、歌曲唱童話。(我唱你猜)

  2、圖片,影片憶童話。(我畫(huà)你猜)

  3、關(guān)鍵詞語(yǔ)聊童話。(我說(shuō)你猜)

  二、讀書(shū)印象——走進(jìn)童話《龜兔賽跑》

  1、談話導(dǎo)入

  2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。

  1)介紹目錄。

  2)、談讀書(shū)印象。能說(shuō)說(shuō)拿到這本書(shū)時(shí),給你的第一印象嗎?

  三、欣賞性閱讀——我的表情我做主

  1、歸納常用的`讀書(shū)方法。課件出示

  2、介紹創(chuàng)意讀書(shū)方法:表情符號(hào),表達(dá)閱讀時(shí)的心情。

  3、學(xué)生嘗試,邊讀邊畫(huà)。

  4、我讀你猜。

  5、同桌練習(xí)。

  四、自主性閱讀——我的感受我來(lái)談

  1、引出話題。

  師:你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個(gè)問(wèn)題困擾著我,能幫助我找到答案嗎?先在小組內(nèi)討論討論,等會(huì)兒,告訴我答案,好嗎?

  (1)兔子為什么邀請(qǐng)烏龜和它賽跑?

  (2)兔子為什么會(huì)在比賽時(shí)睡著?

  (3)烏龜為什么累得不行了,還要堅(jiān)持繼續(xù)爬行?

  (4)為什么最后烏龜跑贏了兔子。

  2、小組討論,指名回答,其他同學(xué)補(bǔ)充。

  3、辯論:假如你是這只烏龜,你會(huì)接受兔子地邀請(qǐng)參加比賽嗎?

  4、師小結(jié)。讀了這個(gè)故事,你收獲了什么?或者說(shuō)你知道了些什么?

  5、小結(jié)讀書(shū)方法:剛才我們把讀書(shū)過(guò)程中的疑問(wèn)提出來(lái),然后再一起解決了,這也是我們讀書(shū)的一種方法,它叫提問(wèn)法

  6、移情想象。

  五、拓展閱讀——開(kāi)啟閱讀途徑

  1、推薦同類美文。

  2、了解閱讀途徑。

  3、口號(hào):讀書(shū)讓我快樂(lè),讀書(shū)讓我增添力量。

  人們常用以下幾句話來(lái)說(shuō)明書(shū)的重要性.。誰(shuí)來(lái)讀讀?(課件展示諺語(yǔ))

  讀書(shū)名言:

  1、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯———高爾基

  2、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀——莎士比亞

  3、書(shū)籍是朋友,雖然沒(méi)有熱情,但是非常忠實(shí)——雨果

  4、對(duì)于每一本書(shū),都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡

  師:孩子們,我們的讀書(shū)還只是剛剛起步,希望大家把讀書(shū)當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè),一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游,成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號(hào):讀書(shū)讓我快樂(lè),讀書(shū)讓我增添力量。

  六,課后延伸——升華情感

  制作書(shū)簽

  課后收集讀書(shū)名言制作成自己喜歡的書(shū)簽,送給你的好朋友好嗎?

  小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃 篇14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。

  2、復(fù)習(xí)鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。

  3、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

  4、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。

  2、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

  3、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

  三、課時(shí)安排:2課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、直接揭示課題。

  這節(jié)課,我們進(jìn)行一次課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練,好吧?(板書(shū):課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練)

  二、反思閱讀現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,明確任務(wù)。

  1、在做閱讀短文時(shí),你覺(jué)得哪種類型的題做得不夠好?

  師相機(jī)板書(shū):主要內(nèi)容思想感情表達(dá)方法

  相機(jī)解決一些學(xué)生做題的困惑:如1聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境加標(biāo)點(diǎn)。

  2、同學(xué)們敢于自我反思、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表?yè)P(yáng)!你們所遇到的這幾種難題正是我們的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要達(dá)到的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)!下面,我們就一起來(lái)攻克“歸納文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法”這三道閱讀難關(guān),有沒(méi)有信心?(有)從你們的聲音里老師聽(tīng)出了你們的自信!

  三、立足學(xué)情,有效引導(dǎo)。

  〈一〉首先來(lái)攻第一關(guān):歸納主要內(nèi)容。

  1、在做閱讀題時(shí),要想歸納出文章的主要內(nèi)容,首先得怎樣做?(讀懂文章)這時(shí),我們一般選擇哪種讀書(shū)方式?(默讀)對(duì),因?yàn)槟x有利于思考。讀幾遍呢?要因文、因人而宜,直到讀懂為止。

  默讀時(shí),還應(yīng)注意些什么?

  (1)要入情入境地去讀,讀進(jìn)去,想開(kāi)去,一邊讀一邊想。

  (2)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)!標(biāo)自然段,好詞好句,關(guān)鍵詞句,標(biāo)點(diǎn),做旁注,同學(xué)們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯(cuò)!

  2、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》看你能讀懂些什么?

 。ǹ隙x方法,默讀習(xí)慣。

  題目見(jiàn)提綱五年級(jí)語(yǔ)文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、(一)5

  交流讀書(shū)收獲。

  3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了,我們?cè)偕晕⒓庸ひ幌,就是主要?nèi)容了。

  在歸納寫(xiě)事類文章的主要內(nèi)容時(shí),你有什么竅門?

 。ò鍟(shū)1、完整、簡(jiǎn)要)(2、誰(shuí)干什么法)(3、時(shí)間、地人物、事件)

  4、同學(xué)們的方法可真不少!誰(shuí)能根據(jù)同學(xué)們的竅門,集思廣益,來(lái)歸納一下《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的主要內(nèi)容?別忘了,既要完整,又要簡(jiǎn)要!

  同位交流——全班交流互評(píng)。

  5、剛才,我們運(yùn)用的方法,便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,這幾種要素串連起來(lái),還要注意簡(jiǎn)要完整!

  恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功!Ye!

  〈二〉再來(lái)攻第二關(guān):體會(huì)思想感情

  1、你有什么好的方法?

  (1)把心放到文章中心,設(shè)身處地地去讀,去想!

 。2)抓住關(guān)鍵詞句。

  板書(shū):關(guān)鍵詞句

  2、現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們用你們的方法來(lái)體會(huì)一下的《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的`思想感情。首先,我們得再次默讀短文,讀進(jìn)去,想

  網(wǎng)

  開(kāi)去;邊讀邊標(biāo)關(guān)鍵詞句,看你能從中體會(huì)到什么?

  學(xué)生自讀自悟

  全班交流:通過(guò)再次讀文,你標(biāo)出哪些關(guān)鍵詞句,從中體會(huì)到了什么?

  我們要把這些體會(huì)融合在一起,盡量全面一些!

  看看復(fù)習(xí)小博士的體會(huì):齊讀1遍。

  3、現(xiàn)在,我們回顧一下剛才體會(huì)思想感情的方法,便是復(fù)習(xí)小博士給我們指出的:齊讀1遍。

  恭喜你們,第二關(guān)攻關(guān)成功!Ye!

  〈三〉最后一關(guān),領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  1、你都知道哪些表達(dá)方法?

  2、你是怎樣領(lǐng)悟表達(dá)方法的呢?

  (再讀文章,通過(guò)品讀詞句來(lái)領(lǐng)悟。)板書(shū):品詞析句

  是呀!表達(dá)方法就蘊(yùn)含在字里行間!

  3、好,就按你們的方法,再去默讀全文,仔細(xì)品味品味詞句,看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達(dá)方法?

  交流:

 。1)你通過(guò)哪些詞句,品出了什么表達(dá)方法?

  (通過(guò)人物的動(dòng)作,語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì))

 。2)這是一篇寫(xiě)事的文章,有原因,經(jīng)過(guò),結(jié)果,是按什么順序記敘的?(事情發(fā)展的順序)

  這兩點(diǎn)合起來(lái),便是這篇短文所采用的主要的表達(dá)方法。

  這樣,通過(guò)品詞析句,我們就總結(jié)出寫(xiě)事類文章的一般表達(dá)方法:

  1事情發(fā)展的順序。

  2通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。

  同學(xué)們可真棒!都可以和復(fù)習(xí)小博士相媲美了!

  恭喜同學(xué)們,第三關(guān)攻關(guān)成功!Ye!

  第二課時(shí)

  〈五〉總結(jié)學(xué)法

  回顧我們的攻關(guān)歷程,我們?cè)诠ッ恳坏狸P(guān)時(shí),我們最先做的是什么?(讀文章),不只一次地讀!反復(fù)地讀!正所謂:讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。只有多讀,才能調(diào)動(dòng)我們的語(yǔ)感,發(fā)動(dòng)我們的思維,抓注關(guān)鍵詞句,通過(guò)品詞析句,就能找出問(wèn)題的答案。

  板書(shū):多讀——語(yǔ)感

  四、學(xué)法遷移,領(lǐng)悟運(yùn)用。

  1、運(yùn)用我們剛才復(fù)習(xí)的方法,我們?cè)賮?lái)做一篇閱讀短文,好吧?

  《遙遠(yuǎn)的麥地》題目見(jiàn)五年級(jí)語(yǔ)文第一、二單元復(fù)習(xí)卷三、(三)

  學(xué)生自已做題

  全班展示交流

  師生、生生互評(píng),談方法。

  五、總結(jié)延伸

  這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了做寫(xiě)事類課外閱讀題的幾種重要方法,希望同學(xué)們課下繼續(xù)學(xué)以致用,用這些方法去攻克更多的閱讀難題。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

  主要內(nèi)容——完整簡(jiǎn)要

  思想感情——關(guān)鍵詞句

  表達(dá)方法——品詞析句

  多讀——語(yǔ)感

  小學(xué)五年級(jí)閱讀計(jì)劃 篇15

  教學(xué)要求:

  通過(guò)閱讀,理解“例話”內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)提高閱讀速度的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  如何做到“閱讀要有一定的速度”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  做到“閱讀要有一定的速度”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自讀例話

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示題目,初讀例話。

  請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀例話。同桌說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

  二、反復(fù)閱讀,理解內(nèi)容

  1.讀第一自然段,明白閱讀為什么要有一定的速度。

  2.默讀第二自然段,明確提高閱讀速度的.兩點(diǎn)要求。

  3.默讀第三自然段,明白只有不斷練習(xí),才能熟能生巧,做到理解能力和閱讀速度同步提高。

  三、討論:

  例話主要講了什么?

  提出了哪些要求?

  四、小結(jié)

  要在閱讀實(shí)踐中提高閱讀的速度,只有不斷練習(xí),才能熟能生巧,做到理解能力和閱讀速度同步提高。

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