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科研實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2022-07-28 06:31:21 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿
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實(shí)用的科研實(shí)習(xí)報(bào)告四篇

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的科研實(shí)習(xí)報(bào)告4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的科研實(shí)習(xí)報(bào)告四篇

科研實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

  引子

  很久前就想借學(xué)院舉辦的暑期科研實(shí)踐活動(dòng)走出校園,零距離去接觸真正的科研,看看科研的世界到底是怎么樣的。出于對(duì)醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的熱愛,我在列表中選擇了廣州生物醫(yī)藥與健康研究院。并開始做聯(lián)系的準(zhǔn)備。一開始了解到研究院不招收低年級(jí)本科實(shí)習(xí)生,我很失望和迷茫。但身為這個(gè)實(shí)習(xí)小組的組長(zhǎng),除了自己特別想去,還肩負(fù)著十余名同學(xué)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我不放棄,通過(guò)郵件電話等方式,在研究院院長(zhǎng)和科教處老師的幫助下,終于獲得了這個(gè)機(jī)會(huì)。

  通過(guò)有限的資源了解了研究院后,我選擇了xx教授的實(shí)驗(yàn)組,主要研究干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué),而ips正是其中一項(xiàng)。并且了解到國(guó)內(nèi)ips的研究在國(guó)際上不落人后,某些領(lǐng)域還處于領(lǐng)先地位,來(lái)自中科院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一。

  第一次接觸可誘導(dǎo)的多能干細(xì)胞(ips)是在xx老師的細(xì)胞生物學(xué)這門課上,課間五分鐘小演講中一位同學(xué)提到的。ips是通過(guò)在分化的體細(xì)胞中表達(dá)特定的轉(zhuǎn)錄因子以誘導(dǎo)體細(xì)胞的重編程而獲得的可不斷自我更新且具有多向分化潛能的細(xì)胞。干細(xì)胞的培養(yǎng)與運(yùn)用在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有著舉足輕重的作用,近年來(lái)ips的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展更是為人類疾病的治療,也為胚胎干細(xì)胞應(yīng)用上的倫理道德問(wèn)題找到了一個(gè)出路。我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的研究很有興趣,想深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,于是抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)。

  初來(lái)乍到

  就這樣,懷著興奮和好奇,7月21日,我跨進(jìn)了研究院的大門。第一印象:非常安靜和整潔,一切都那么井然有序,又仿佛能感覺(jué)到大腦急轉(zhuǎn)的步伐和思想碰撞的聲音。我知道,在這份安靜底下,其實(shí)很多人在緊鑼密鼓地忙碌著。

  辦完報(bào)到手續(xù)之后,在實(shí)驗(yàn)室小組長(zhǎng)陳捷凱師兄的帶領(lǐng)下,我來(lái)到了“體細(xì)胞重編程研究組”。邊聽著師兄的介紹,我打量著這塊地盤。寬敞的分子實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和看起來(lái)“機(jī)關(guān)重重”的細(xì)胞間,就在實(shí)驗(yàn)室對(duì)面的研究員辦公室,以及位于樓層另一邊的電子閱覽室,我那為期24天的暑期科研實(shí)踐就將在這三點(diǎn)一面鋪展開來(lái)。

  到這工作不久的xx師兄很熱情地接待我們,在這個(gè)人生地不熟的地方,頓時(shí)感覺(jué)很親切。師兄簡(jiǎn)單地跟我們交流了生物學(xué)的一些話題,介紹了ips的概況,又教我們查閱文獻(xiàn)的方法和幾個(gè)很實(shí)用的網(wǎng)站,我如獲珍寶。實(shí)踐證明,這些基本的學(xué)習(xí)手段和知識(shí)在日后的實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用。

  實(shí)習(xí)印記拾掇 讀文獻(xiàn)

  開始的兩三天,每天的任務(wù)就是看文獻(xiàn),包括全英的論文。很早就聽不少師兄姐說(shuō)過(guò),去實(shí)習(xí)第一要培養(yǎng)的是讀文獻(xiàn)的能力,果然如此。每天都只是看論文,確實(shí)挺單調(diào),有個(gè)別同學(xué)動(dòng)搖了,甚至第二天就退出了。我覺(jué)得很可惜,同時(shí)也更堅(jiān)定了自己要堅(jiān)持努力的決心。

  我堅(jiān)信,無(wú)論做什么,用心了就總會(huì)有收獲,眼光也不能只放在當(dāng)下。面對(duì)一個(gè)對(duì)自己來(lái)說(shuō)幾乎是全新的東西,花時(shí)間先去了解它那是必須的,為以后更深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下基礎(chǔ),這很合理。否則剛開始就動(dòng)手操作,也不知從何做起,就算操作很正確也只是行尸走肉不知其意義何在。另一個(gè)也是因?yàn)樽约号d趣所在,讀得也津津有味。累了就時(shí)常想起自己的師兄曾用三天自學(xué)完一本全英教程,以此來(lái)激勵(lì)自己。但我能力有限沒(méi)能達(dá)到那個(gè)自學(xué)水平。這幾天的埋頭閱讀,雖說(shuō)不能百分百掌握所接觸的`內(nèi)容,但對(duì)ips這一領(lǐng)域,比起以前,總算有了個(gè)較清晰的輪廓,心里有底了。 交流、取經(jīng)

  在學(xué)校學(xué)生工作中打拼了兩年,覺(jué)得自己適應(yīng)新的環(huán)境和新面孔的能力還可以。然而在研究院實(shí)踐開始挺長(zhǎng)的一段時(shí)間后我才感覺(jué)適應(yīng)了那里的氛圍。

  一開始,總覺(jué)得師兄姐們都好忙,在實(shí)驗(yàn)室做完實(shí)驗(yàn),又回到辦公室對(duì)著電腦分析實(shí)驗(yàn)或看文獻(xiàn),相互之間似乎很少有什么要交流,但也經(jīng)?吹絰x,xx師兄和xx師兄在一起討論。每個(gè)人在辦公室里那種專注和安靜竟然讓我有種想逃開的沖動(dòng),我想這是一個(gè)滿是研究人員的房間里很正常的氛圍吧,是我還沒(méi)習(xí)慣罷了。加上因?yàn)檗k公室安排不下,開始的幾天又只是看文獻(xiàn),大部分時(shí)間待在閱覽室,跟師兄姐接觸較少,想交流的時(shí)候又覺(jué)得不知從何問(wèn)起。

  后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn),其實(shí)是自己的主觀意識(shí)先入為主,產(chǎn)生了敬畏心理,把師兄姐們抬得太高太難以接觸了使自己把交流的主動(dòng)性給丟了。而且我也再次感受到,好的交流也需要先成為朋友。后來(lái)越來(lái)越喜歡在實(shí)驗(yàn)室那邊跟師兄姐們一起,發(fā)現(xiàn)其實(shí)師兄姐很愿意把自己知道的東西告訴我們,聽多了就想得多,想多了就會(huì)問(wèn)得多,自然就學(xué)到了更多。你希望別人怎么對(duì)你,你就怎么對(duì)別人,包括交流也是這樣。而這一切都需要我們做到:主動(dòng)。 且行且思

  專業(yè)知識(shí)掌握得不多,對(duì)于很多常掛在嘴邊的專業(yè)知識(shí)都聽不懂,看不明。電子閱覽室是待得最多的地方了,平時(shí)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,大多數(shù)就去那查資料,把不懂的東西搜一遍,以后在接觸到相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候就不會(huì)摸不著頭腦了,解決力所能及的問(wèn)題,也不用連一些看似很常識(shí)化的專業(yè)知識(shí)都去麻煩師兄姐,在這個(gè)閱覽室,確實(shí)學(xué)到了很多東西。

  在看和聽的同時(shí),要不斷的思考,不要似懂非懂就放過(guò)去了。印象最深的就是學(xué)chip和甲基化檢測(cè)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),原理用途步驟都弄清楚后以為都懂了,再一想,根本不知道這兩個(gè)技術(shù)是怎么服務(wù)于我們實(shí)驗(yàn)組現(xiàn)在ips的研究中的。經(jīng)過(guò)和其他師兄姐討論,整理思路,找到最終不明白的地方,然后請(qǐng)教xx師兄終于弄明白,當(dāng)時(shí)的感覺(jué)真是柳暗花明啊!

  失敗也是科研常遇之事。失敗不可怕,重要的是要懂得不要對(duì)自己擺架子,把心態(tài)放低去思考,尋找錯(cuò)根,這時(shí)候?qū)ψ约阂笠欢ㄒ獓?yán)格,每一個(gè)看似不可能出錯(cuò)的步驟都有可能。我們做的甲基化實(shí)驗(yàn)就失敗了兩次,從所制備的試劑到實(shí)驗(yàn)條件到最后pcr的引物一一懷疑,要一步一步把好關(guān)卡才能做好。并且無(wú)論多簡(jiǎn)單的步驟都不能偷工減料,否則事倍功半。

  關(guān)于做科研,感受最深的是,技術(shù)重要,但思維也很重要?蒲姓卟粌H知道怎么去做,最重要的是他知道為什么要這樣做,知道需要這樣做,他懂得怎樣運(yùn)用這些技術(shù)去達(dá)到自己的目的。所以在掌握操作技術(shù)時(shí),最重要的還是要學(xué)會(huì)去想。另外,做科研要不斷地去追尋最新的動(dòng)態(tài),不能只圈在自己的小世界里,但是,在攝入別人的成果時(shí),要記住時(shí)刻保持質(zhì)疑,敢于去質(zhì)疑,全信則不如不信。師兄姐們?cè)谶\(yùn)用別人的成果之前,總要自己先驗(yàn)證,所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),用在這里也不為過(guò)。 學(xué)無(wú)止境

  每周一次的小組會(huì)議也是印象比較深刻的。除了討論各自的工作進(jìn)展外,還有論文的分享。我很欣賞這一點(diǎn),雖然實(shí)驗(yàn)組里的人都很經(jīng)?次墨I(xiàn),但就算看同一篇文章也會(huì)有不同的理解和想法。每周的組會(huì)讓一個(gè)人來(lái)分析一篇較新的課題組相關(guān)的論文,讓其他成員學(xué)到自己不知道的東西,也交流了大家的想法,學(xué)習(xí)別人的思維方式。據(jù)說(shuō)還會(huì)有相關(guān)的專業(yè)課題的講授,讓我深深感受到學(xué)無(wú)止境啊。術(shù)業(yè)有專功,每個(gè)人總有自己專長(zhǎng)的,也就肯定有自己不懂的,只有不斷地學(xué)習(xí),才不會(huì)落后,懂得越多,也能更好的服務(wù)于自己的專長(zhǎng)。

科研實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

  5月11日,我作為國(guó)際合作處到科研部門學(xué)習(xí)交流人員,進(jìn)入水力學(xué)所實(shí)習(xí),吳所長(zhǎng)、趙所長(zhǎng)、張書記等對(duì)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)給予了高度重視,吳所長(zhǎng)熱情地歡迎了我并詳細(xì)介紹了水力學(xué)所的相關(guān)業(yè)務(wù);趙所長(zhǎng)作為冷卻塔室的主任。

  介紹了將要安排我實(shí)習(xí)工作的冷卻塔室的相關(guān)業(yè)務(wù)和目前正在進(jìn)行的重點(diǎn)項(xiàng)目“高位集水超大型冷卻塔工藝設(shè)計(jì)”項(xiàng)目;張書記也對(duì)該學(xué)習(xí)交流的形式表示肯定并對(duì)實(shí)習(xí)工作做了妥善的安排,吳所長(zhǎng)特別委派冷卻塔室的宋志勇工程師對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

  不知不覺(jué)間,在水力學(xué)所冷卻塔室實(shí)習(xí)已經(jīng)滿一個(gè)月了。從剛開始來(lái)的不適應(yīng)到慢慢熟悉再到后來(lái)的融入其中,對(duì)我而言,是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,或者說(shuō)是螺旋上升式的經(jīng)歷。雖然在實(shí)習(xí)前滿懷信心地做好了要虛心學(xué)習(xí)、深度體驗(yàn)、吃苦耐勞的準(zhǔn)備,認(rèn)真完成彭處布置的“四個(gè)一”任務(wù):

  1、深入了解一個(gè)科研項(xiàng)目;

  2、深度采訪一位科研人員;

  3、協(xié)助翻譯一篇科技論文;

  4、初步提出一項(xiàng)管理建議。

  然而,科研部門與職能部門截然不同的工作內(nèi)容和工作氛圍讓初來(lái)乍到的我有些不適應(yīng),科研人員的嚴(yán)謹(jǐn),安靜而緊張的工作氛圍,沒(méi)有了接二連三的電話鈴聲,沒(méi)有了人來(lái)人往的事務(wù)往來(lái),我甚至感到有些壓抑。

  其實(shí)我早就有心理準(zhǔn)備,起初的不適應(yīng)是必然的。因?yàn),雖然科研工作與管理工作是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,卻有著很大的不同,科研工作不像管理工作那樣,需要接觸大量的人和事,進(jìn)行大量的溝通和交流,而更多是要默默地伏案研究與計(jì)算,不辭辛勞地往返于辦公室和實(shí)驗(yàn)基地。后來(lái),通過(guò)慢慢地接觸和了解,我發(fā)現(xiàn),科研人員也并不是我之前所想的那么嚴(yán)肅認(rèn)真、不茍言笑,跟他們?cè)谝黄饡r(shí)間久了,也會(huì)有許多有趣的話題和開心的小插曲。原來(lái),我以前對(duì)科研人員“嚴(yán)肅不茍”的印象并不恰當(dāng),科研人員和管理人員本質(zhì)上并沒(méi)有差別,只是工作性質(zhì)對(duì)自身的要求不同罷了。

  記得實(shí)習(xí)的第一天,宋工就給了我一本我院老專家趙振國(guó)編寫的《冷卻塔》一書。書中對(duì)冷卻塔的作用、分類、組成、計(jì)算、測(cè)試等各方面都有比較簡(jiǎn)介易懂的介紹,讓我對(duì)冷卻塔不再是一頭霧水,沒(méi)有概念。在翻譯科技論文時(shí),由于對(duì)冷卻塔比較陌生,論文的專業(yè)涉及又很深,因此翻譯起來(lái)相當(dāng)困難。

  冷卻塔室的專家們給我提供資料、幫我解答問(wèn)題,讓我能夠順利地完成翻譯。在實(shí)驗(yàn)室和儀器室觀摩協(xié)助時(shí),宋工和馮工激情澎湃地給我講解并演示測(cè)塔的步驟、艱辛和樂(lè)趣,改變了我對(duì)科研工作刻板枯燥的印象。辦公室里,空調(diào)失靈,燥熱難耐,張工、黃工想盡辦法為大家創(chuàng)造清涼辦公環(huán)境……

  在所里,我漸漸沒(méi)有了起初的不適應(yīng),發(fā)現(xiàn)自己正在慢慢地融入這個(gè)科研之家。

  實(shí)習(xí)的一個(gè)月里,對(duì)科研和管理工作的體會(huì)是一方面,讓我受益更多的是深度體驗(yàn)了科研人員的日常工作和生活,了解了科研工作的辛苦,不但需要大量的腦力工作,還要付出大量的體力勞動(dòng)。在冷卻塔室,試驗(yàn)人員每周五天工作日平均要有三天要去大興實(shí)驗(yàn)基地做實(shí)驗(yàn)。

  每天早晨八點(diǎn)鐘一到辦公室,就要開始約車,然后就是準(zhǔn)備好要帶的.東西出發(fā),傍晚再?gòu)拇笈d返回所里。我雖然是個(gè)外行,但是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)地考察學(xué)習(xí),覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)雖然辛苦,但也有樂(lè)趣在其中。模型不是搭好就完事了的,需要不斷地進(jìn)行性能測(cè)試,以保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谠O(shè)定的條件下進(jìn)行。

  在水力學(xué)所實(shí)習(xí)的這一個(gè)月,我參與學(xué)習(xí)的這個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng),基本上都是在進(jìn)行模型的安裝和初期調(diào)試工作,包括模型測(cè)試儀器的率定、測(cè)溫系統(tǒng)的安裝、加熱系統(tǒng)進(jìn)風(fēng)口的改造、增加塔筒保溫層、塔內(nèi)風(fēng)溫均勻性率定等,……

  只有當(dāng)所有試驗(yàn)條件都達(dá)到模型設(shè)計(jì)要求時(shí),才能進(jìn)行正式試驗(yàn)。各項(xiàng)調(diào)試完成后,進(jìn)行了部分試驗(yàn)工況的具體測(cè)試工作。

  實(shí)習(xí)期間,我還有幸參加了水力學(xué)所的老所長(zhǎng)陳惠泉給大家做的長(zhǎng)達(dá)一天的精彩講座:《精度和諧與尺度和諧》。如趙所長(zhǎng)所言,這是陳老所長(zhǎng)60年科研工作的成果與結(jié)晶。精度和諧就是數(shù)據(jù)的精確度要準(zhǔn)確,既不能過(guò)大,也不能過(guò)小;而尺度和諧則是單位要統(tǒng)一,打個(gè)簡(jiǎn)單的比方,6個(gè)蘋果和4個(gè)桃子是不能累計(jì)的。當(dāng)然,陳老所長(zhǎng)講得比這要深?yuàn)W得多,從具體的運(yùn)算到生動(dòng)的舉例,我一個(gè)外行人只能聽得懂大概。但是我認(rèn)為,精度和諧與尺度和諧并不只適用于科研工作,在管理工作中,同樣適用。

  就如同做一件事情,既不能馬虎了事,又不能舍本逐末,還要掌握做事的原則和尺度。陳老所長(zhǎng)還鼓勵(lì)年輕人要刻苦扎實(shí)地工作,他說(shuō),我們是“幸福”的一代,一是有大事業(yè)可以做,二是有足夠的時(shí)間。因此,“身在福中要知!,要“大干”一場(chǎng)。他還引用了mark twain的一句話來(lái)證實(shí)自己“還很年輕”——age is not determined by years。他解釋說(shuō),我的year是很長(zhǎng)了,但是aage并不大。陳老所長(zhǎng)的樂(lè)觀和敬業(yè)精神真是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

科研實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

  學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則,為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作,確保學(xué)校課題建設(shè)和課題研究工作趨于正;、規(guī)范化。并通過(guò)對(duì)課題的管理,著實(shí)提高教科研工作的實(shí)效性,同時(shí)也有利于教師順利開展課題研究,學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。

  一、 課題管理的組織制度

  學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理模式:由學(xué)校課題評(píng)議組—教科室—課題組構(gòu)成,以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo),以教科研室為核心和以課題組為基層單位,對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)行全面管理,其中

  (一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé):(負(fù)責(zé)人:校長(zhǎng))

  全面規(guī)劃、監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和實(shí)施。

  1. 確定召開課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題和結(jié)題會(huì)議,對(duì)課題報(bào)告進(jìn)行審核。

  2. 確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的研究。

  3. 邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。

  4. 課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。

  1. 課題獎(jiǎng)懲的審定。

  (二) 教科室

  (二)教科研中心主要負(fù)責(zé):(負(fù)責(zé)人:教科室主任教科室主任)

  1. 向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

  2. 組織課題的.申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。

  3. 參與和組織學(xué)校課題研究的實(shí)施工作。

  4. 組織參與課題研究的教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。

  5. 組織開展關(guān)于課題研究的講座。

  6. 聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開工作。

  7. 對(duì)學(xué)校和教師的課題的整個(gè)過(guò)程和所有內(nèi)容進(jìn)行備案。(包括:申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。

  (三)課題組主要負(fù)責(zé):(負(fù)責(zé)人:各課題題長(zhǎng))

  1. 組織教師參與課題的研究。

  2. 向本組教師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

  3. 督促教師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。

  4. 及時(shí)向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問(wèn)題,以便于及時(shí)得到解決,使每位教師能按時(shí)完成課題研究。

  二、 課題實(shí)施的管理制度

  (一)關(guān)于課題申報(bào)的管理

  1. 每個(gè)課題組,只能申報(bào)1項(xiàng)課題。

  2. 凡是已被立項(xiàng)的課題在沒(méi)有結(jié)題時(shí),不再申報(bào)個(gè)人課題研究。

  3. 對(duì)于35周歲以下的青年教師,每人都要積極參與課題研究。

  4. 對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)教師,要積極承擔(dān)課題研究。

  5. 學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)行整體平衡,確定理論價(jià)值、實(shí)踐意義較高,課題組力量較強(qiáng),預(yù)期效果較好的課題,作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。

  (二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理

  1. 對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀,并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi),召開本課題組成員會(huì)議,研究開題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。

  2. 課題組必須有明確的研究目的和研究方向,研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。

  3. 各課題必須制訂切實(shí)可行的研究計(jì)劃,至少每?jī)蓚(gè)月召開一次本課題組成員會(huì)議,總結(jié)分析上一個(gè)階段的工作,研究布置下一階段的工作。

  4. 各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況,并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果,成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。

  (三)關(guān)于課題結(jié)題的管理

  1. 課題研究在結(jié)題前,要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料,經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后,方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。

  2. 每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過(guò)學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定,并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題,要提出延期要求,經(jīng)批準(zhǔn)后方可繼續(xù)研究。

  3. 對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題,要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室,材料要齊全,包括:申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問(wèn)卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。

  (四)關(guān)于課題監(jiān)督的管理

  對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)督和評(píng)價(jià)制度,從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組

  1. 審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作,對(duì)于不符合要求的要提出整改意見,直至合格為止。

  2. 審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?/p>

  3. 對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)督促和評(píng)審工作。

  (五)關(guān)于課題保障的管理

  學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。

  三、課題檔案的管理制度

  1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)

  2、對(duì)課題按項(xiàng)目進(jìn)行分類

科研實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4

  報(bào)告人:高睿龍涭水河小學(xué)(六、一班)

  校核人:許志蘭北京市水利科學(xué)研究所高級(jí)工程師

  審核人:李壘北京市水利科學(xué)研究所博士

  實(shí)驗(yàn)日期:8月19日—8月28日

  實(shí)驗(yàn)地點(diǎn):北京市水利科學(xué)研究所門頭溝實(shí)驗(yàn)基地水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

  實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:不同投加量山茶籽對(duì)銅綠微囊藻的抑制影響作用

  九天,一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)周期,在李博士、許工現(xiàn)場(chǎng)親身指導(dǎo)下,同學(xué)們自己動(dòng)手,親身實(shí)踐,獨(dú)立觀察,檢驗(yàn)計(jì)數(shù)完成了一份實(shí)實(shí)在在的科研報(bào)告。孩子們從洗刷錐形瓶開始、在無(wú)菌操作臺(tái)配制培養(yǎng)基、滅菌、接種、培養(yǎng),到用高倍顯微鏡觀察計(jì)數(shù)一步一步地學(xué)習(xí),開展試驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中孩子們不但學(xué)到了先進(jìn)科學(xué)儀器的使用方法,了解了科學(xué)試驗(yàn)的基本過(guò)程,更重要的是使孩子們感受到了科學(xué)研究過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛。試驗(yàn)中的每一個(gè)步驟都需要孩子們認(rèn)真細(xì)致專心的完成,任何一點(diǎn)細(xì)小的疏忽、失誤都有可能影響到試驗(yàn)的結(jié)果。為了觀察到生物抑藻劑對(duì)藻類生長(zhǎng)的影響,孩子們每天都要一遍一遍的在顯微鏡下用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)藻細(xì)胞的數(shù)量,觀察藻類形狀的變化,并以細(xì)胞抑制率來(lái)表示藻細(xì)胞活力受抑制的程度,高睿龍同學(xué)能憑記憶準(zhǔn)確無(wú)誤的畫出藻類形狀和浮游生物的樣子。使孩子們感到科學(xué)研究的重要,并且深深的愛上了科研實(shí)踐?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)不但需要細(xì)心,更是一件辛苦的工作。當(dāng)孩子們觀察到試驗(yàn)組中藻類被生物抑藻劑全部殺死后,成功的喜悅與自豪油然而生,對(duì)于大家來(lái)說(shuō)讓孩子們懂得科研實(shí)踐的重要性,親身參與社會(huì)實(shí)踐比實(shí)驗(yàn)的結(jié)論還重要,還值得欣慰。

  據(jù)了解,水華是一個(gè)困擾全世界的難題,它嚴(yán)重地破壞了水環(huán)境。水華是淡水水體中藻類大量繁殖的一種自然生態(tài)現(xiàn)象,是水體富營(yíng)養(yǎng)化的一種特征,主要由于生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中含有大量氮、磷的廢污水進(jìn)入水體后,藻類大量繁殖后使水體呈現(xiàn)藍(lán)色或綠色的一種現(xiàn)象。這些藻類會(huì)使水中的氧氣大大減少,對(duì)海洋河湖中的生物都有害,會(huì)造成大量魚蝦死亡,并同時(shí)釋放出難聞的氣體,污染大氣,惡性循環(huán),危及人類的`飲用水源的安全。有沒(méi)有抑制藻類的生長(zhǎng),從而達(dá)到去除藻類,減少其對(duì)水體污染的方法呢?同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)家老師的指導(dǎo)下,在科研實(shí)驗(yàn)室里,開始了一項(xiàng)極其有意義的科研實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真思考,獨(dú)立操作,完成實(shí)驗(yàn)方案,參與解決重大的社會(huì)難題,提出自己的應(yīng)對(duì)解決方案,參與科研實(shí)踐,重在參與,重在過(guò)程。

  通過(guò)這次學(xué)術(shù)研究活動(dòng),孩子們走進(jìn)科研所大門,并且在專業(yè)的科研實(shí)驗(yàn)室工作,而且通過(guò)親自參與科研,使他們從小樹立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,形象直觀地了解科研工作,學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。更重要的是孩子們?cè)俅误w會(huì)到了保護(hù)環(huán)境,保護(hù)水資源的重要性。為什么要抑制藻類?如何消滅水華?孩子們肯定得出了正確的結(jié)論,今年這個(gè)暑假過(guò)得生動(dòng)獨(dú)到而又與眾不同,相信在孩子們的人生記憶中會(huì)留下難以磨滅的印象!

  打開實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)的大門,讓孩子們親身參與社會(huì)實(shí)踐,開放實(shí)驗(yàn)室,開展水利科普活動(dòng),北京市水利科學(xué)研究所走出了堅(jiān)實(shí)的步伐。水科所承擔(dān)了許多繁重的科研工作,水科所機(jī)關(guān)黨委十分重視科普工作,為了孩子們做了很多工作,專門安排博士,高工協(xié)助指導(dǎo)孩子們,暑期活動(dòng)之后他們深深地愛上了科學(xué),愛上了水科所實(shí)驗(yàn)室,愛上了李壘博士,許志蘭老師、劉嬌老師,讓孩子們記住他們吧,讓孩子們自豪吧!

  此次活動(dòng)在北京水利學(xué)會(huì)的組織協(xié)調(diào)下,由北京市水利科學(xué)研究所和宣武區(qū)少年宮科技館聯(lián)合完成。科研機(jī)構(gòu)與社會(huì)團(tuán)體對(duì)接,讓孩子們有序愉快地學(xué)習(xí)、實(shí)踐,走出了一條科普新路。

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