精選英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告模板4篇
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。其實(shí)寫報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編收集整理的英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
集體備課.實(shí)習(xí)前就聽輔導(dǎo)員說(shuō),市二的英語(yǔ)教研組有項(xiàng)很好的傳統(tǒng),就是集體備課.參加高一教研組的集體備課之前,高二的老師已經(jīng)開始給高二的實(shí)習(xí)生集體備課了,說(shuō)是備課,更多的是討論授課的方式,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等.高一教研組的備課是每周四,第一周就布置了我們將要教學(xué)的部分,第三單元的兩個(gè)部分,以及一張?jiān)嚲淼闹v解,可以說(shuō)是各種形式的課程都體會(huì)一下;接下來(lái)的幾周集體備課,都是備帶教老師或者我們要上的內(nèi)容,一位男老師負(fù)責(zé)第三單元的備課,先前要精心準(zhǔn)備該單元的詞匯表,不僅是課文中要求的單詞和詞組,一些容易混淆,或者有固定搭配的詞匯也要系統(tǒng)地整理進(jìn)去,還要整理一些與該單詞相關(guān)的翻譯練習(xí)他帶著我們梳理了整篇文章,其中需要講解的地方,講解的方式,都一一進(jìn)行解釋,其他老師提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充,可以說(shuō)是收獲頗豐,本來(lái)對(duì)課時(shí)沒(méi)有什么概念的我,通過(guò)集體備課,頓時(shí)立體了起來(lái),當(dāng)老師真不容易,備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,學(xué)生是否能夠接受,上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題.
教案.教案也是教學(xué)前的重頭戲.王老師先讓我們參考高一唐老師的教案,一個(gè)章節(jié)關(guān)是簡(jiǎn)單的教案就有12頁(yè),看得我們都有點(diǎn)傻眼,而且寫的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫到教案里去,就怕到時(shí)候忘詞.幾乎每個(gè)同學(xué)為了第一節(jié)課的教案都奮斗了幾個(gè)晚上,算不上精益求精,至少要準(zhǔn)備充足.
試教.正式上課前,幾乎每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了小組的試教.華師大本部的微格教育在前,市二幾個(gè)禮拜的聽課在后,大家試教的時(shí)候明顯自信了許多,準(zhǔn)備充分可能也是原因之一吧,基本上都多準(zhǔn)備了很多內(nèi)容,還有同學(xué)準(zhǔn)備用PPT教學(xué),提高學(xué)生對(duì)該章節(jié)學(xué)習(xí)的興趣.一位同學(xué)試教的時(shí)候,其余同學(xué)就當(dāng)回同學(xué)配合教學(xué),試教的過(guò)程中有問(wèn)題及時(shí)記下,完畢后再進(jìn)行討論,這樣的試教對(duì)我們正式上講臺(tái)做了很好的鋪墊作用.
同學(xué)的課.高二的普遍比我們高一的早了一個(gè)禮拜開始上課,從第三周開始,陸陸續(xù)續(xù)地都正式開始上課,由于教的班級(jí)不同,有些班級(jí)比較熱鬧,有些班級(jí)比較安靜,每個(gè)同學(xué)上課的內(nèi)容和方式也炯然不同,所以互相間可以學(xué)習(xí)的地方有很多.特別是我們高一年級(jí)也開始上課后,同樣的內(nèi)容,聽聽其他兩位同學(xué)的課,和自己的課進(jìn)行比較,總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),在今后的上課過(guò)程中逐漸改善.
自己的課.還記得正式上課前,自動(dòng)請(qǐng)纓要熱身一下.王老師就想到讓我講學(xué)生些的報(bào)紙讀后感,10分鐘的時(shí)間雖短,對(duì)我來(lái)說(shuō),緊張感絲毫不減.沒(méi)有一下子面對(duì)過(guò)40多個(gè)學(xué)生的我,要多大的聲音才夠,什么樣的姿勢(shì),板書該怎么寫,都是要好好考慮一下的.前一天把學(xué)生評(píng)論比較多的文章通讀了一遍,自己也寫了簡(jiǎn)單的Summary,導(dǎo)入的話也一字不差的寫在了紙上正式講之前還拉同學(xué)簡(jiǎn)單試講了一下,結(jié)果漏洞百出,很多話都接不上,準(zhǔn)備好的稿子都忘了精光,消除緊張感是最重要的吧.好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò),可能是跟同學(xué)們熟悉了的關(guān)系吧.正式上課已經(jīng)是到市二的第四周了,之前準(zhǔn)備教案時(shí)沒(méi)睡過(guò)幾個(gè)安穩(wěn)覺(jué),第一節(jié)課用的是PPT, 講的`是關(guān)于植物的養(yǎng)護(hù)相關(guān)的內(nèi)容,為了準(zhǔn)備PPT的內(nèi)容,特地到學(xué)校的各個(gè)角落采風(fēng),拍了學(xué)校里各種植物,目的除了上課時(shí)能生動(dòng)些,也是想讓學(xué)生了解到我們美麗的校園里還有如此多種多樣的植物.可能是PPT教學(xué)的原因,學(xué)生大部分的注意力都集中在屏幕上,這樣反而使我的心態(tài)平和了下來(lái),非常順利的完成了第一堂課.接下來(lái)的幾堂課,算是駕輕就熟了吧,通常講過(guò)一遍的教案到第二個(gè)班再講會(huì)容易很多,上課的速度要與學(xué)生接受知識(shí)的速度相適應(yīng)，也是需要實(shí)戰(zhàn)一下才能掌握的技巧.
六周不到的教育實(shí)習(xí),說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短也不短.六周間,學(xué)到的東西卻可以說(shuō)是終生受用,不僅是帶教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自己上課時(shí)得到的一些教訓(xùn)和啟發(fā),擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任時(shí)學(xué)到的管理班級(jí)的方式,更多是作為一名老師,自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù),以及對(duì)待教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,在將來(lái)的日子里,我也會(huì)銘記這段實(shí)習(xí)的日子,將它當(dāng)作人生寶貴的一次體驗(yàn).
英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。
但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢 驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總 結(jié)。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方 面。
最后，在教學(xué)研究方面。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信 息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題---英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體---學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級(jí)的特殊情況：八年級(jí)四班是惠港中學(xué)八年級(jí)學(xué)生中英語(yǔ)水平參差不齊的一個(gè)班級(jí)，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗(yàn)豐 富的教師。但是，是什么原因造成的呢?于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成績(jī)較差的同 學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了 一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問(wèn)題展開了調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是我實(shí)習(xí)的惠港中學(xué)八年級(jí)的全體同學(xué)，調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷250份。調(diào)查的題目共六個(gè):（1）對(duì)英語(yǔ)課的興趣;（2）英語(yǔ)課上的主動(dòng)性積極性的重要性;（3）英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn);（4）師生關(guān)系對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響;
�。�5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;（6）你心目中的英語(yǔ)教師。統(tǒng)計(jì)分析如下：
一、學(xué)習(xí)興趣對(duì)發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的影響情況
喜歡 一般 不喜歡
人數(shù) 103 46 101
百分比 41.2 18.4 40.4
從上表可以看出，喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢(shì)。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要，是新世紀(jì)的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。不喜歡英語(yǔ)課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌"。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍。（二）學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。
由此可見，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力。在興趣帶動(dòng)下，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力，還會(huì)造成心理壓力，影響今后發(fā)展。所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。
二、學(xué)生對(duì)課堂上老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極牲重要性的認(rèn)識(shí)
從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意攻讀，積極思維，主動(dòng)進(jìn)取。有位學(xué)生說(shuō)得好：“好學(xué)之，不如樂(lè)學(xué)之。"正是如此，課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
調(diào)查中，學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心，適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語(yǔ)練習(xí)，例如介紹外國(guó)風(fēng)情知識(shí)、典故。這適
應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理。在訓(xùn)練口語(yǔ)和聽力時(shí)，可以用簡(jiǎn)單單詞串起來(lái)講一些小故事、小幽默，組織學(xué)生自己用英語(yǔ)表演小品、小話劇，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì)。在趣味和娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外，針對(duì)程度稍差和心理上膽怯、內(nèi)向、怕羞的學(xué)生，應(yīng)說(shuō)服學(xué)生克服膽怯心理，找回自信。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯(cuò)誤，先鼓勵(lì)回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，建立起自信心，再逐漸提高問(wèn)題難度，從而敢于主動(dòng)發(fā)言，參與活動(dòng)。還有，教師課堂用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)短，指示明確，語(yǔ)言風(fēng)趣，表情生動(dòng)，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力，以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)全班同學(xué)，形成主動(dòng)、積極的氣氛。
由此可見，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的.改革。
三、學(xué)生如何看待交際能力這一英語(yǔ)教學(xué)主要用途
調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西，包括見面、生活、家庭、師生間的日常用語(yǔ)，多搞些這方面的仿真練習(xí)，既拓寬了學(xué)生知識(shí)面，又提高了參與意識(shí)。按需供應(yīng)，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性，達(dá)到最佳教學(xué)效果。
四、學(xué)生對(duì)師生關(guān)系影響教學(xué)的意見
這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非常看重師生關(guān)系，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。
問(wèn)卷顯示，不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會(huì)喜歡他/她的課"。"教"者為師，“學(xué)"者為生，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系（一位學(xué)生如是說(shuō)）。師生關(guān)系好了，距離拉近了，學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂(lè)的積極主動(dòng)的氛圍。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過(guò)程中。
學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：以誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生象朋友，不擺架子，有時(shí)開開玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解，聽取教學(xué)意見、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面，還要在生活、處事諸方面給以指導(dǎo)、幫助，即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名；提問(wèn)時(shí)面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜、怒、哀、樂(lè)，或找回做學(xué)生時(shí)的感覺(jué)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。
五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用
現(xiàn)在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育，要以學(xué)生為教學(xué)的中心，但在實(shí)際操作中，還是似老師為主要角色。此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，因?yàn)槭抢蠋熢凇敖?，學(xué)生應(yīng)跟著老師走，而意識(shí)不到教的目的是為了“學(xué)"，而“學(xué)”是學(xué)生在學(xué)。這說(shuō)明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果。但是也應(yīng)看到，大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事兒，應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)以
學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)，是“助手"或“導(dǎo)演"。“助手”要以“主人"的要求制定計(jì)劃，安排活動(dòng)。否側(cè)即使老師表演得再精彩，學(xué)生也會(huì)聽得乏味。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)“演員"的熱情，發(fā)揮出自身潛能。另外，根據(jù)師范學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)生將來(lái)必定要充當(dāng)老師的角色，所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力，給予施展空間，對(duì)今后教書育人是必須的。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地受教，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。
六、學(xué)生心目中的老師形象
最后，我調(diào)查了在學(xué)生的眼中，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。學(xué)生們思路很活躍，提的意見很中肯，道出了他們渴望好英語(yǔ)老師的心聲。
英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
時(shí)光飛逝,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了.回首這兩個(gè)月以來(lái),真的是酸甜苦辣什么滋味都有,而正是這些滋味見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步.實(shí)習(xí)開始,我的心情和所有參加實(shí)習(xí)的同學(xué)一樣,心中充滿了興奮與憧憬,想象著在實(shí)習(xí)學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時(shí)間里，我的情緒波動(dòng)也是挺大的。由開始的擔(dān)心（擔(dān)心和指導(dǎo)老師，和學(xué)生相處不好）到后面的不舍，和老師學(xué)生了解后，覺(jué)得很舍不得那些可愛(ài)的學(xué)生，以及熱情幫助我的指導(dǎo)老師。
回顧兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活自己學(xué)到了很多東西,我的心中充滿了成就感,在兩個(gè)月的時(shí)間里我上了六節(jié)英語(yǔ)課,上了五節(jié)復(fù)習(xí)課,作業(yè)課可能一共有十節(jié)課,并且參加年級(jí)英語(yǔ)小組活動(dòng)， 記得上第一節(jié)課時(shí),我當(dāng)時(shí)特別緊張,帶著羞澀與忐忑匆忙地走上了講臺(tái),盡管我做了許多準(zhǔn)備工作,當(dāng)我面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我不由的緊張了,但我在最難的時(shí)刻內(nèi)努力使自己平靜下來(lái),要理順?biāo)悸烽_始上第一堂課,接著就是知道老師交代的教學(xué)步驟進(jìn)行著,由于學(xué)生都很配合,所以整堂課還是挺順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后我走到學(xué)生中間去，問(wèn)他們是否聽得懂，有沒(méi)有什么疑問(wèn)，有沒(méi)有什么意見或建議。他們的反映基本上都說(shuō)聽得懂，只是英文說(shuō)太多了，應(yīng)該先說(shuō)英文再用中文解釋。因此我下次上課時(shí)就盡量先說(shuō)英文再用中文解釋。
以后的每次上課，我都會(huì)備好課：備教材，備課標(biāo)，備學(xué)生。我先自己寫好教案，寫好teaching plan，與其他組員再一起討論，試講。同時(shí)，在臨睡前，第二天在去實(shí)習(xí)學(xué)校的公交車上，以及上課前15分鐘，
我都會(huì)在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。到實(shí)習(xí)學(xué)校，我都會(huì)將要上的課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)步驟和導(dǎo)師說(shuō)下，讓導(dǎo)師給我意見和建議。我覺(jué)得這點(diǎn)是很重要的。特別是我們對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知水平不了解。這個(gè)時(shí)候張老師就會(huì)告訴我，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過(guò)了，只要復(fù)習(xí)下即可，或?qū)W(xué)生還是新知識(shí)，需要詳細(xì)講。同時(shí)導(dǎo)師們都比較有經(jīng)驗(yàn)，他們了解學(xué)生，知道什么樣的方式學(xué)生易于接受。所以我每次上課前，都會(huì)先請(qǐng)教導(dǎo)師然后才上講臺(tái)。上完課，我都會(huì)與導(dǎo)師，與其他實(shí)習(xí)生交流，讓他們給我評(píng)價(jià)。在回學(xué)校的車上，我也會(huì)反思下今天的教學(xué)以及和導(dǎo)師，和學(xué)生的相處情況，回到宿舍，寫下反思日志，反思并總結(jié)一天的情況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時(shí)，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，我也經(jīng)常去聽其他組員的課，把自己的課與他們的進(jìn)行比較，找出值得自己學(xué)習(xí)的地方。此外，我也積極參加了英語(yǔ)組的集體備課活動(dòng)。在備課過(guò)程中，我也積極發(fā)表了自己的一些設(shè)計(jì)想法。有些想法也得到了導(dǎo)師們的認(rèn)可與采納。導(dǎo)師們還說(shuō)不愧是陳老師帶出來(lái)的啊，我聽了也覺(jué)得很自豪。當(dāng)然在與導(dǎo)師的交流中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自己的想法和導(dǎo)師的發(fā)生問(wèn)題。這時(shí)，我就會(huì)仔細(xì)分析問(wèn)題的根源，分析導(dǎo)師的觀點(diǎn)，然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如，在上Unit 6備課時(shí)，課文中出現(xiàn)了wool,cook,foot,wood,look,book cool等單詞時(shí)，尤其是字母“oo”這個(gè)發(fā)音，在什么情況下讀長(zhǎng)音/u:/,什么情況下讀短音/u/；張老師說(shuō)講的不是很清楚，這時(shí)我想出了一條好的記憶方法，就是“毛廚師踩著木頭看書”，除此之外都讀長(zhǎng)音/u:/，在講課的時(shí)候?qū)W生都感覺(jué)記起來(lái)很容易；張老師聽完課說(shuō)講的還不錯(cuò)。張老師經(jīng)常都會(huì)強(qiáng)調(diào)板書設(shè)計(jì)。他說(shuō)因?yàn)閷W(xué)生只有了解了教師的習(xí)慣之后，才能更快地吸收知識(shí)。記得有兩天，我因?yàn)槭绿α�，備課不充分，上課時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，張老師很嚴(yán)肅地給我指出來(lái)，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準(zhǔn)備充分之后才休息�？傊�，對(duì)于導(dǎo)師的意見，我都會(huì)虛心接受的，我從來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)出厭煩或不滿的情緒。因?yàn)�，我牢記陳老師在�?dòng)員大會(huì)上說(shuō)的：別人給你提意見是你的幸運(yùn)，是想幫助你。我覺(jué)得這句話很有道理。因此我有個(gè)原則：不管別人的意見或評(píng)價(jià)對(duì)不對(duì)，首先要告訴自己，別人是好意的，是想幫我，我必須感謝人家。其次把別人的話全部記下。再次，回來(lái)后反思時(shí)，仔細(xì)分析下別人提的建議。
同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)刻意地去記住每個(gè)學(xué)生的`名字，并叫出他們的名字，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺(jué)得如果老師能記住他們的名字說(shuō)明老師重視他們。而且對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)我都大概有所了解。不管是上課提問(wèn)還是課后的交流時(shí)，我是叫他們的名字。
班上有一名學(xué)生只有英語(yǔ)不好，其他都很棒，通過(guò)和班主任了解，我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語(yǔ)，從而怕英語(yǔ)，所以就學(xué)不好英語(yǔ)，因此對(duì)自己就沒(méi)有了信心。于是，我利用下午放學(xué)的時(shí)間留下來(lái)給他補(bǔ)課，并引導(dǎo)他慢慢地主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，結(jié)果在第四次月考時(shí)他的成績(jī)提高了十幾分。他自己也很高興。在留言中，他希望我繼續(xù)關(guān)心他的學(xué)習(xí)。在幫助他的同時(shí)，也有很多其他本來(lái)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生也主動(dòng)來(lái)辦公室要求要一起學(xué)習(xí)。張老師和王老師都說(shuō)現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)興趣提高了，并且，成績(jī)也有了進(jìn)步。
另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)其實(shí)是很重視的。而我發(fā)現(xiàn)自己在課上只會(huì)說(shuō)：very good, good ，excellent這種評(píng)價(jià)學(xué)生根本不知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，甚至有可能對(duì)老師的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生聽覺(jué)疲勞，“麻木不仁”，久而久之，也就不當(dāng)回事了。因此每一次表?yè)P(yáng)一定要從具體的一點(diǎn)出發(fā)，確確實(shí)實(shí)地抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。因此我就盡量用各種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生。如批改作業(yè)時(shí)，有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給他們一個(gè)笑臉，或?qū)懀河羞M(jìn)步哦，繼續(xù)努力！無(wú)論如何，我都會(huì)盡量想辦法找出他們的優(yōu)點(diǎn)，給與及時(shí)表?yè)P(yáng)，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行正面反思。為了使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到鞏固；在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，精心設(shè)計(jì)一些合理的作業(yè)，難以程度適中；向?qū)W生提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格。做到全批全改，適當(dāng)批些鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并且分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做到作業(yè)點(diǎn)評(píng)詳細(xì)。檢查學(xué)生是否聽懂。在這次實(shí)習(xí)后，我學(xué)到很多知識(shí)，不僅僅是教師的技能；還有做一名合格老師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，以前的我是緊張恐懼，而現(xiàn)在是從容大方，自信成熟，實(shí)習(xí)生活現(xiàn)在已畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，但我們的教師還得繼續(xù)努力，有句話說(shuō)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我將帶著滿懷的希望去追求人生道路的目標(biāo)。無(wú)悔教師這個(gè)職業(yè)。這在教學(xué)過(guò)程中是十分重要的。
在這兩個(gè)月里，我積極主動(dòng)地與導(dǎo)師溝通，從知道教師那里提取了不少意見和建議。積極準(zhǔn)備每一節(jié)課。努力來(lái)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)提高自己、鍛煉自己。在課前準(zhǔn)備時(shí)盡量做到面面俱到，有時(shí)也會(huì)有松懈的時(shí)候，有各種理由沒(méi)時(shí)間認(rèn)真分析教材，充分備課。但是，自己也深深覺(jué)得這是自己的不足。我一定會(huì)好好改正。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有更大的進(jìn)步。同時(shí)，我在教師口語(yǔ)上還有待提高。對(duì)某寫單詞的發(fā)音要多加練習(xí)，注意如”the”在元音音素前和在輔音音素前的發(fā)音是不同的；“tomato”的原因等等。還有在發(fā)出課堂指令時(shí)要簡(jiǎn)潔、明了。因?yàn)槲覍?duì)課堂指令操作時(shí)還存在著問(wèn)題，如有時(shí)會(huì)說(shuō)一半英語(yǔ)說(shuō)一半中文，顯得不熟練。張老師建議我要找點(diǎn)專門的教師用語(yǔ)的資料來(lái)反復(fù)背，以熟練。我決心以后要勤奮苦練，做到更好。
我同時(shí)進(jìn)行了兩個(gè)月的臨時(shí)班主任工作，深入學(xué)生之中了解他們的情況和想法，并及時(shí)與原班主任交流，找出解決問(wèn)題的辦法。積極準(zhǔn)備并組織了一次關(guān)于如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的班級(jí)周會(huì)。并批閱學(xué)生們的周記，了解他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)以及自我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和進(jìn)步。在課后，是學(xué)生的好朋友，與他們談心，從生活和學(xué)習(xí)等各方面關(guān)心他們。
“每天早出晚歸，一天的批改作業(yè)，備課，坐班等工作”，這就是我們的實(shí)習(xí)生活，真的很辛苦，大家都說(shuō)我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實(shí)習(xí)而已，與真正的中學(xué)老師相比，我們的工作量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。可是辛苦歸辛苦，所有的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢？因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，因?yàn)檫@份工作帶給了我們的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大與它帶來(lái)的辛苦�？粗鴮W(xué)生能夠靈活地運(yùn)用自己所教授的知識(shí)，心中的成就感油然而生。
為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)對(duì)我們而言,是一次難得鍛煉機(jī)會(huì),一次能讓我們將課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去,同時(shí)也是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏,在教學(xué)中有些問(wèn)題我們不能很好的解決,但在實(shí)習(xí)過(guò)程中虛心認(rèn)真聽取知道老師的意見讓我們有明顯的進(jìn)步.課余時(shí)間不斷積極主動(dòng)與指導(dǎo)老師討論教學(xué)方法及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),時(shí)刻做到多聽,多看，多問(wèn),多記不斷發(fā)現(xiàn)不足之處,完善自我提高的能力.
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活感覺(jué)真的好特別.尤其當(dāng)我穿行在實(shí)習(xí)校園里時(shí),那出自學(xué)生的一聲聲充滿敬意的"老師好!"讓我瞬間樹立了為人師表的責(zé)任感和使命感,我很慶幸我們的這次實(shí)習(xí),使它讓我有了對(duì)生活的重新認(rèn)識(shí).讓我們對(duì)理想和今后的職業(yè)生涯有了深刻的理解,同時(shí)還讓我們認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的學(xué)生和可敬的老師.一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間雖然伴隨著不同程度的艱苦,但它使我真正體會(huì)到了做一位老師的樂(lè)趣,它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,"知識(shí)是永無(wú)止境的"在取得好成績(jī)的同時(shí)我時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情將鼓舞著我不斷前進(jìn).
英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
20xx年的4月20日到5月8日這短短的四周我第一次學(xué)習(xí)當(dāng)老師的教學(xué)實(shí)習(xí)周在這段時(shí)間我收獲了很多也成長(zhǎng)了很多近一個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到當(dāng)老師的樂(lè)趣當(dāng)了近十幾年學(xué)生第一次轉(zhuǎn)換了角色以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)任務(wù)不同了視角不同了因此感受也不同前兩周我們以聽課為主為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境我們認(rèn)真聽課記好筆記并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通反復(fù)推敲老師教案認(rèn)真熟悉教材
這兩周我們還批改了學(xué)生們的批改作業(yè)時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤非常重要在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候要寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)讓他們?cè)诟恼约哄e(cuò)誤的同時(shí)不會(huì)對(duì)自己失去信心在這個(gè)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)了大一學(xué)生在英語(yǔ)寫作過(guò)程中普遍存在的一些問(wèn)題大體情況可以分為四類：
第一類：存在嚴(yán)重的單詞拼寫問(wèn)題很多同學(xué)也分不清詞性
第二類：句子結(jié)構(gòu)不清晰時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫作
第三類：不注意標(biāo)點(diǎn)的使用隨意亂點(diǎn)的現(xiàn)象很嚴(yán)重
第四類：學(xué)生態(tài)度問(wèn)題這一類學(xué)生大多字跡潦草不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)
經(jīng)過(guò)兩周的聽課第三周我們便開始準(zhǔn)備教案為講課作準(zhǔn)備指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫教案給我們建議第四周的周一早上我們進(jìn)行了第一次試講雖然試講并不正式可講課的過(guò)程中依然會(huì)暴露很多缺點(diǎn)結(jié)束之后鄭老師說(shuō)我的構(gòu)思很好同時(shí)也給我提了很多寶貴的建議我認(rèn)真聽著積極總結(jié)并及時(shí)予以修改周二晚上鄭老師又抽出寶貴的時(shí)間聽我們又試講了一次這一次老師又給我們提了意見并讓我周三正式上講臺(tái)于5月6日周三下午我第一次正式登上了講臺(tái)上課前我感到非常緊張緊張的介紹完自己深呼吸了好幾次終于調(diào)整好了自己的情緒開始講起課來(lái)我按照我的`計(jì)劃逐步進(jìn)行著內(nèi)容同學(xué)們也很配合他們的積極參與讓課堂十分有趣我便充分放松了自己大膽的講起課來(lái)最后由于時(shí)間沒(méi)有把握好準(zhǔn)備的內(nèi)容并沒(méi)有講完課后鄭老師評(píng)價(jià)說(shuō)我講的挺好我的搭檔也說(shuō)挺好這無(wú)疑給了我極大的自信他們也給了我很多建議所以回來(lái)之后我又對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)5月7日周四下午我又講了兩節(jié)課正所謂熟能生巧這次明顯沒(méi)有第一次那么緊張了并且在時(shí)間的把握上內(nèi)容上都有很大的進(jìn)步學(xué)生依舊很配合從老師和我的搭檔那里我都獲益匪淺
這三節(jié)課讓我充分體會(huì)了當(dāng)老師的感覺(jué)這種感覺(jué)很好看著學(xué)生們對(duì)你渴望的眼神你就會(huì)覺(jué)得你有責(zé)任把他們教好
通過(guò)這次實(shí)習(xí)我還總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議具體如下：
第一點(diǎn)興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂只要以學(xué)生為主充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式
第二點(diǎn)老師要有耐心才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)而且老師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員
第三點(diǎn)要注重鼓勵(lì)學(xué)生他們得到老師的贊揚(yáng)積極性提高了課堂氣氛活躍了就會(huì)起到很好的教學(xué)效果
第四點(diǎn)學(xué)生對(duì)講課的內(nèi)容反映不一所以要注重跟同學(xué)們的交流明白他們究竟所需求的什么
從這次實(shí)習(xí)中我明白到備課在上好一節(jié)課的重要性因此我也對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解真正的教師都具有高尚的師德和勇于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)他們就一群辛勤的小蜜蜂為國(guó)家的建設(shè)打造堅(jiān)實(shí)的基石這次實(shí)習(xí)也使我學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的東西讓我找到了缺點(diǎn)和不足讓我增長(zhǎng)了各方面的能力我人生中最有意義的一次活動(dòng)在以后的人生道路上我不會(huì)像以前那樣膽怯因?yàn)樵谶@次實(shí)習(xí)中我變得勇敢成熟了在以后的人生道路上我也會(huì)時(shí)刻銘記著這段如歌歲月激勵(lì)自己努力前進(jìn)
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