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語言類實習(xí)報告

時間:2024-09-06 18:50:04 實習(xí)報告 我要投稿
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【推薦】語言類實習(xí)報告三篇

  在現(xiàn)實生活中,我們使用報告的情況越來越多,報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編整理的語言類實習(xí)報告4篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】語言類實習(xí)報告三篇

語言類實習(xí)報告 篇1

  一、實習(xí)目的:

  安排我們教學(xué)實習(xí)的基本目的,就在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通,進(jìn)一步提高我們的思想覺悟,以及觀察、分析和解決問題的實際工作能力,以便成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。還為了鞏固漢語言專業(yè)的知識,豐富實際工作和社會經(jīng)驗,掌握好語文教學(xué)技能,并將所學(xué)知識貫穿于實際工作中,所以安排本次實習(xí)。

  20xx年5月8日至20xx年6月8日

  三、實習(xí)地點:

  四、實習(xí)過程:

  根據(jù)本科生實習(xí)評估要求采取了分散實習(xí)方式。為確保實習(xí)時我能按時完成實習(xí)任務(wù),該校為我配備了有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師帶領(lǐng)我實習(xí)。

  實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,其具體步驟如下:

  1、課堂教學(xué):

 。1)聽課:

  怎樣才能上好第一節(jié)課呢?到底該如何教好這個班呢?我感到有很大壓力。經(jīng)過認(rèn)真思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。在聽課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)。聽課時,認(rèn)真記好筆記,重點注意老師的上課方式、上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學(xué)生的反應(yīng),吸收指導(dǎo)老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想想老師為什么這樣講。聽課后我又仔細(xì)的研究了一下新教材。教材總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)了。

 。2)備課:

  在備課前,我認(rèn)真了解了教材,并與指導(dǎo)老師上課內(nèi)容相聯(lián)系,按自己的思路寫出教案。但自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求經(jīng)常有出入,所以對教案又作了一定的修改,并做到自己的思路不亂,又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張,不斷的進(jìn)行試講。同時在記錄本上把自己上課講的話都寫一遍,作足充分的準(zhǔn)備。在備課中,我還借鑒了王老師的“讀、說、寫一體化”教學(xué)和任老師的“課堂教學(xué)融入課外閱讀”試驗等。所以我的備課頗具特色,深受學(xué)生歡迎。

  (3)講課:

  第一次登上了講臺,雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進(jìn)教學(xué),可是課堂上還是出現(xiàn)了“講課重點不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等這些問題。針對出現(xiàn)的這些問題,指導(dǎo)老師要求我多聽課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),并且指出了

  教案的不足以及上課時存在的缺點。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上,我放松心情,及時注意學(xué)生的反應(yīng),改進(jìn)了第一次課的不足。課后,指導(dǎo)老師針對我的上課情況評價說,整體上來說很好,只是與學(xué)生的配合還有點不足。在接下來的講課中,我改正了缺點,上課也沒有那么緊張了,也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合,成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作。

  2、班主任工作:

  在整個實習(xí)過程中,我作為實習(xí)班主任,向現(xiàn)任班主任王老師學(xué)習(xí)班級的管理。實際上實習(xí)班主任是實習(xí)過程中一個最富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里,面對那么多的新面孔,非常緊張。只是粗略的作了自我介紹,但在往后的接觸中漸漸地記住了每個學(xué)生,以及部分學(xué)生的個性特征。

  五、實習(xí)反饋

  對于我的本次實習(xí),該校領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)教師對我的評價還是比較高的。認(rèn)為我全面完成了各項畢業(yè)實習(xí)任務(wù),實習(xí)時非常認(rèn)真,并能嚴(yán)格遵守該校的勞動紀(jì)律,畢業(yè)實習(xí)效果很好,業(yè)務(wù)能力也非常強(qiáng)。

  六、實習(xí)體會:

  “十年樹木,百年樹人!痹诖髮W(xué)習(xí)的這三年來,我就以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀教師為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己、超越自己。其實通過這近一個月的實習(xí),才使我真正體會到了做一位老師的樂趣。通過實習(xí)也使我三年的教學(xué)理論變成了教學(xué)實踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué);叵肫饘嵙(xí)的這些日子,我最大的體會是做老師易,做好老師難。有人說教師干的是良心活,我看有道理,的確做教師不需太強(qiáng)的辦事能力,卻是極其精細(xì)的活。

  對于老師來說,最難得的是愿意深入學(xué)生,與學(xué)生真心交流。其實,教師和學(xué)生本來就是矛盾的統(tǒng)一體,學(xué)生本身就對老師存有戒心,然而,孩子是純潔善良的,我在路上走的時候,有很多學(xué)生向我打招呼,他們是那樣活潑和天真。然而由于學(xué)習(xí)任務(wù)重,我也能感覺到他們學(xué)得太辛苦,以至于倍感壓抑,以上這些是我實習(xí)期間對于學(xué)生的一點粗淺認(rèn)識。

  那么對于實習(xí)期間該如何講課,我也有一些體會,首先是我應(yīng)更加了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平,理解能力,以便能更好地把握授課的深度,不能一開始對授課內(nèi)容的重點就把握不清。其次,在授課技巧方法上我也有所認(rèn)識,我覺得興趣對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的,在講課中,必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來,歙他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中應(yīng)采取以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)方式,這樣可充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再次,我發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的分析能力和認(rèn)知能力已有一定的水平。于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點,非常注重鼓勵他們積極思考,大膽發(fā)言,從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力,這樣既充分活躍了課堂氣氛,又為以后更深層次的學(xué)習(xí)打好堅實的'基礎(chǔ)。

  在整個實習(xí)期間,我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。首先我從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,確實讓我受益很多。另外,我還覺得由于小學(xué)生年齡小,自我組織和約束能力還很差,特別是后進(jìn)生更差。所以在這個過程中我特別注重對后進(jìn)生的工作。因為我相信沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績都有了顯著的進(jìn)步。應(yīng)該說在這次實習(xí)班主任過程中有很多收獲,在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽感和自信心,懂得了如何以一個老師的身份與學(xué)生相處,并向班主任老師學(xué)習(xí)了班級管理等,自身得到了很好的鍛煉,水平有一定的提高,但其中也存在著一定的問題。比如沒有很好的進(jìn)入角色,工作經(jīng)驗不足等,這些也是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。

  短短的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,通過這次實習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍,在實習(xí)中,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識,其實通過實習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身存在的問題問題也有很多,例如在板書設(shè)計上有所欠缺,再者,在講授過程中,措詞用語也應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎,在班主任工作中沒很好的進(jìn)入角色等。同時在實習(xí)過程中,也使我了解了老師的酸甜苦辣,更讓我了解了老師的偉大,并且在實習(xí)中認(rèn)識到了自身的不足。所以我們不能只從書本上看“教學(xué)”,而更要在實際中去“教書”。我知道“知識是永無止境的”。所以在取得優(yōu)異成績的同時,我將會努力提高自身的素質(zhì),時刻為成為一個好老師而努力!這一信念將鼓舞著我不斷前!

語言類實習(xí)報告 篇2

  C課程設(shè)計

  一、課程設(shè)計目的

  《C語言課程設(shè)計》是信息類專業(yè)的重要實踐性課程。目的在于學(xué)習(xí)完《C語言程序設(shè)計》課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。通過課程設(shè)計,一方面可以結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)地進(jìn)行設(shè)計方面的實踐訓(xùn)練,另一方面,在參與一系列子項目的實踐過程中,還能提高如何綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,以及獲得相關(guān)項目管理和團(tuán)隊合作等眾多方面的'具體經(jīng)驗。為后續(xù)課程:面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、Visual C++,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),軟件工程,軟件技術(shù)基礎(chǔ)等奠定必要的實踐基礎(chǔ)。

  設(shè)計目的如下:

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的思想,加深對高級語言基本語言要素和控制結(jié)構(gòu)的理解。

  2、針對C語言中的重點和難點內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練,獨立完成有一定工作量的程序設(shè)計任務(wù),同時強(qiáng)調(diào)好的程序設(shè)計風(fēng)格。

  3、掌握C語言的編程技巧和上機(jī)調(diào)試程序的方法。

  4、掌握程序設(shè)計中的常用算法。

  二、課程設(shè)計題目及要求

  1、基礎(chǔ)訓(xùn)練題目

  1.1基礎(chǔ)

  1.1.1寫出下面程序的輸出結(jié)果。

  1)#include

  main( )

  {

  int x;

  x=-3+4*5-6;printf(“%d ”,x);

  x=3+4%5-6; printf(“%d ”,x);

  x=-3*4%4-6/5; printf(“%d ”,x);

  x=(7+6)%5/2; printf(“%d ”,x);

  }

  2)# include

  main()

  {

  int x=5;

  int y=6;

  int z=7;

  printf(" %d %d %d %d %d %d %d ",x>y,y>x,x!=y,x==z-2,x=x-2,x>=z,x<=z);

  }

  3 ) #include

  main()

  {

  int x=0,y=-1,z=1;

  printf("%d,%d,%d,%d,%d,%d",x&&y,x||y,y&&z,y||z,x&y,x|y);

  }

  1.2順序結(jié)構(gòu)

  1)已知三角形的底和高,求三角形的面積

  法一、 #include

  main()

  {

  float a,b;

  scanf("a=%f,b=%f",&a,&b);

  printf("MJ=%.2f",(a*b)/2.0);

  }

  法二、 #include

  main()

  {

  float a,b,s;

  scanf("a=%f,b=%f",&a,&b);

  s=a*b/2;

  printf("s=%.1f",s);

  }

  2)若已知某銀行一年定期的存款年利率,輸入存款額,計算三年后本利之和并輸出。 年利率rate,存款期n,存款本金capital,本利之和deposit。

  #include

  #include

  main()

  {

  int n=3;

  double rate=0.02;

  double capital;

  double deposit;

  printf("Please ente capital:");

  scanf("%lf",&capital);

  deposit=capital*pow(1+rate,n);

  printf("deposit=%.2f ",deposit);

  }

  #define N 3 改4

  #define RATE 0.02 改0..01

  #include

  #include

  main()

  {

  double capital;

  double deposit;

  printf("Please ente capital:");

  scanf("%lf",&capital);

  deposit=capital*pow(1+RATE,N);

  printf("deposit=%.2f ",deposit);

  }

  改

  1.3選擇結(jié)構(gòu)

  1)輸入四個整數(shù),要求按大小順序輸出

  # include

  main()

  {

  int a,b,c,d,t;

  printf("please input 四個整數(shù) ");

  scanf("%d%d%d%d ",&a,&b,&c,&d);

  if(a

  {t=a;a=b;b=t;}

  if(a

  {t=a;a=c;c=t;}

  if(a

  {t=a;a=d;d=t;}

  if(b

  {t=b;b=c;c=t;}

  if(b

  {t=b;b=d;d=t;}

  if(c

  {t=c;c=d;d=t;}

  printf("%d %d %d%d ",a,b,c,d);

  }

  # include

  main()

  {

  int a,b,c,d,t;

  printf("please input 四個整數(shù) ");

  scanf("%d%d%d%d ",&a,&b,&c,&d);

  if(a

  {t=a;a=b;b=t;}

  if(a

  {t=a;a=c;c=t;}

  if(a

  {t=a;a=d;d=t;}

  if(b

  {t=b;b=c;c=t;}

  if(b

  {t=b;b=d;d=t;}

  if(c

  {t=c;c=d;d=t;}

  printf("%d %d %d%d ",a,b,c,d);

  getch();

  }

  2)編寫程序?qū)崿F(xiàn):輸入一個百分制成績。要求書出成績的等級‘A? ?B? ?C? ?D? ?E?,90分以上為 ?A?,81~89分為 ?B?,70~79為 ?C?,60~69為 ?D?,60分一下為 ?E?。

  #include

  main()

  {

  int x;

  printf("Please chengji: ");

  scanf("%d",&x);

  if(x>=90)

  {

  printf("A ");

語言類實習(xí)報告 篇3

  設(shè)計報告

  一, 實驗?zāi)康模?/p>

  通過上機(jī)實習(xí),熟練掌握循環(huán)語句、選擇語句、指針以及結(jié)構(gòu)體的運用技巧。在實習(xí)中通過實際操作,編寫程序,發(fā)現(xiàn)問題,最后解決問題,提升對c語言實用性的理解,在實踐中鞏固各知識點。

  C語言是一種計算機(jī)程序設(shè)計語言。它既具有高級語言的特點,又具有匯編語言的特點,上機(jī)實習(xí)可以幫助我們更好地理解這種結(jié)構(gòu)式的中級語言以及其各式各樣的數(shù)據(jù)類型和高效率的運算程序,為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)C++打下堅實基礎(chǔ)。

  同時,在實習(xí)過程中,通過互相發(fā)現(xiàn)問題,共同解決問題,不僅鍛煉了我們的合作能力,而

  且也讓我們發(fā)現(xiàn)了一些自己的`個人誤區(qū)以及其他人容易犯的錯誤,從而在今后的學(xué)習(xí)中更加謹(jǐn)慎,達(dá)到事半功倍的效果;通過詢問老師,也讓我們養(yǎng)成了不恥下問的好習(xí)慣,這將很有利于以后的學(xué)習(xí)。

  閑樂-一個人閑。不如大家一塊兒樂/retype/zoom/9861aabdfd0a79563c1e72ad?pn=2&x=0&y=0&raww=312&rawh=443&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=443&md5sum=5742db4fcffa47783d15ae929b606fc2&sign=17301cfe1e&zoom=&png=276-8578&jpg=0-25354" target="_blank">點此查看

  <通過冒泡法對數(shù)組進(jìn)行排序>

  <測試時由于循環(huán)語句循環(huán)次數(shù)的錯誤導(dǎo)致部分?jǐn)?shù)據(jù)沒有排序,修改for語言中的條件即可調(diào)試成功>

  2,程序:

  #includeint main() { int a[11],i,j,t,b,c,temp1,temp2,temp3; //定義一個數(shù)組a[11],用以存放學(xué)生的成績 printf("從鍵盤輸入10個學(xué)生成績: "); for(i=0;i<10;i++)scanf("%d",&a[i]);//輸入10個學(xué)生成績 for(i=0;i<9;i++)for(j=0;j<9-i;j++) if(a[j]

  printf("10個學(xué)生成績數(shù)組: "); for(i=0;i<10;i++)printf("%5d",a[i]);

  printf(" "); printf("再輸入一個學(xué)生的成績 ");

  scanf("%d",&b); //再輸入一個學(xué)生的成績c=a[9]; if(b

  printf("11個學(xué)生成績數(shù)組: "); for(i=0;i<11;i++) printf("%5d",a[i]);printf(" ");

  for(i=0;i<5;i++) {temp3=a[i];a[i]=a[10-i];a[10-i]=temp3; }

  printf("排好序的成績單進(jìn)行反序存放為: ");

  for(i=0;i<11;i++) printf("%5d",a[i]);printf(" ");return 0; }

  3,運行結(jié)果:

  //輸入11個學(xué)生成績 //排好序的成績單進(jìn)行反序存放 //輸出反序存放后的學(xué)生成績數(shù)組

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