2023屆高三復(fù)習備考工作計劃 （通用11篇）
日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。寫工作計劃需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的2023屆高三復(fù)習備考工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三復(fù)習備考工作計劃 篇1
語文學習，重在平時的積累和領(lǐng)悟。從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，學生遇到的最大問題在寫作上：作文素材積累了不少，但寫作時仍然無從下筆；“不能準確提取閱讀材料的有效信息”次之；“對語音、詞匯等基礎(chǔ)知識不能準確識記”也占很大的比例。針對此，高考專家給出的提議是：在第一輪的復(fù)習中，要注意全面閱讀教材，對語文基礎(chǔ)知識進行梳理和歸納，查漏補缺，建立完整的知識體系，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。同時，在這一基礎(chǔ)上，配以課堂和課下有針對性的訓練和單元訓練，提高應(yīng)用本事。
一、花時間，耐心等待收獲
高三全年復(fù)習是漫長而艱辛的路程，期間需要持續(xù)承擔著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習過程中，同學們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。相比于理科，語文這一學科往往存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，感覺花了不少的時間精力，但卻收效不大。這導致一些同學在復(fù)習中過早地放棄語文學科，寧愿把時間留給其他科目。殊不知，越不愿意花時間，就越?jīng)]法看到成效，慢慢就會構(gòu)成惡性循環(huán)，無論是哪一門功課的學習都離不開平常的積累。
所以，同學們需要建立耐心、信心，經(jīng)過一兩天的學習，就想看到語文成績的突飛猛進并不現(xiàn)實，但如果經(jīng)過一個月、一個學期的積累，語文能夠獲得的提高絕對不比其他科目小。建立平穩(wěn)的心態(tài)，專注于學習，是成績飛躍的前提。通常而言，對于基礎(chǔ)不太牢靠或者學習不得其法的同學來說，擺正心態(tài)，認真復(fù)習，并長期堅持，提高一二十分是完全有可能的。
二、建系統(tǒng)，串聯(lián)知識資料
語文學習中包包含眾多的知識系統(tǒng)，有經(jīng)驗的教師在首輪復(fù)習時，一般會引導學生有針對性地對各個系統(tǒng)做復(fù)習，構(gòu)成不一樣的復(fù)習小模塊，學生也可有意識地建立自我的知識系統(tǒng)：如相對而言較大的系統(tǒng)，現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)、語音知識系統(tǒng)、文學知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)等；小知識系統(tǒng)，如每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。知識系統(tǒng)的建立有必須的固定規(guī)律，同學們在建構(gòu)知識系統(tǒng)的時候，也能夠加入一些自我的特色，如根據(jù)自我的記憶習慣，將不一樣的系統(tǒng)知識，進行再劃分歸類，編制順口溜等等。
首輪復(fù)習中，同學們了解大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識十分重要，將知識點有意識地串聯(lián)成大小的知識系統(tǒng)，并在復(fù)習具體知識點時，有意識地將所復(fù)習的知識點及其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來，不斷豐富和擴大知識系統(tǒng)，才能對語文進行更為全面、深入地復(fù)習。
三、多閱讀，累知識拓思路
除了課內(nèi)復(fù)習外，同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學科范疇的。在狹義的“學習”之余，必須撥出必須的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習部分，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考查要求的。
閱讀的資料和范圍盡量寬泛些，既能夠是時政類的報刊雜志，也能夠是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。文學性較強的文章，可主要用來訓練現(xiàn)代文閱讀本事，捕捉作者思路、寫作手法，嘗試理解其立意；時事新聞等消息性文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進行。這樣，在作文中才有“聯(lián)系實際，深入思考”的余地和充實的資料儲備。
四、重遷移，注意一入一出
高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。這似乎給很多同學造成了誤解——高考語文很少考課內(nèi)的資料，因而在復(fù)習中，對課內(nèi)知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”，即把課內(nèi)學到的知識、技巧以“非課文”的形式考查出來。所以，對課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習的要點所在。
在復(fù)習中，同學們要注意“一入一出”�！耙蝗搿奔粗笇⒁酝鶎W習的課內(nèi)知識點納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識；再比如，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）�！耙怀觥笔侵�，能夠?qū)⒖键c歸納出來，整理到自己的知識體系中，進而能夠做到更為系統(tǒng)地復(fù)習。
筆記本隨身帶：提議準備兩個筆記本，一本專門用來記字詞，將平時所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語全部收錄，早讀或閑暇時間翻看加強記憶；一本為文摘集錦，研究到操作的方便性，可做成一本剪貼簿，專門收錄一些俗語或者從報刊中摘錄下的一些自己認為比較不錯的文章、段落、句子等，晚上睡覺前能夠翻看一下。
成語詞典枕邊放：成語詞典枕邊放一本，每一天睡覺前能夠看3～5條成語，長期堅持，也就是一種很好的積累。
高三復(fù)習備考工作計劃 篇2
一、指導思想：
依據(jù)新課標及考綱精神，結(jié)合我校學生實際，確定20xx年復(fù)習備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習過程中，堅持學生作為復(fù)習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。
二、復(fù)習備考思路
1.認真組織高考備考的教學研究，繼續(xù)在復(fù)習策略、課堂教學、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文復(fù)習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高復(fù)習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。
3、抓好“目標學生”的補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。
4、繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗，針對我校學情構(gòu)建適合我校特色的學案及復(fù)習備考模式。
5、進一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過學段測試、�？�、聯(lián)考等形式引導學生及時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。
高三復(fù)習備考工作計劃 篇3
一、學生分析
本學期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。
二、準確定位
針對學生基礎(chǔ)薄弱情況，不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。
三、有教無類但又要分層指導
對于基礎(chǔ)較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓�。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎(chǔ)較好的學生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習態(tài)度也主動積極，希望這部分學生，能在這一階段的復(fù)習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生，我們更要在這一輪復(fù)習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣、具體安排如下：
首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習中重視。這一輪的復(fù)習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓練。
其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復(fù)習里，加強弱項的復(fù)習。
再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復(fù)習安排，及時了解其復(fù)習情況，做相關(guān)指導。
對于基礎(chǔ)較為薄弱學生，針對此類學生的特點，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識。
首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考專科，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。
其次，重抓基礎(chǔ)分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習中反復(fù)強調(diào)，并加強訓練。
具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓練加強。
再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練，并進行相關(guān)講評。
集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復(fù)習思路，合作找尋復(fù)習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。
四、練習形式：
單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主，結(jié)合學生情況，補充題組訓練。
五、教學內(nèi)容：
本學期是高三的第一學期，教學內(nèi)容有：
1、完成選修八、十二課本的教學，重點是。
2、語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習指導。
3，作文進行分層指導系列訓練。作文訓練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
六、教學進度：
第1—2周：語言運用、綜合訓練、教學
第3—6周：新聞閱讀與寫作、寫作訓練
高三復(fù)習備考工作計劃 篇4
一、學生情況分析：
這學期我繼續(xù)教重點文科班和普通文科班，但是兩個班的學習水平和學習熱情有很大的差異。從放假前期末考試成績來看，學生的學習情況存在以下問題：文1班成績較好，而文2班學生的水平還比較低，情況參差不齊。從思想上來說，文一班的學生大部分心理素質(zhì)都很好，大部分都有很強的進取精神和取得好成績的強烈愿望。然而，他們中的一些人害怕困難，只想得到不愿意給予的東西。另外，他們年輕無知，自控能力弱，有時達不到老師的要求。文二班的學生學習積極性不高，只有少數(shù)學生知道如何努力學習，能完成老師留下的作業(yè)。但總的來說，這兩個班的學生都存在以下問題：
�。�1）沒有構(gòu)建完整的知識體系；
（2）基礎(chǔ)知識掌握不足；
（3）看的不多，知道的不多，導致不支持升值、擴張、創(chuàng)新；
�。�4）語言答題的規(guī)范意識欠缺。
二、主要教學內(nèi)容計劃安排
高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力，組織并完成高三語文第一輪復(fù)習。
三、具體教學措施
基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導工作。力求讓學生考一次，長一智。
期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復(fù)習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎(chǔ)知識題，力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習，幫助學生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。
四、個人專業(yè)水平提高
本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設(shè)計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。
總之，新的一學期馬上來臨，面對新的一學年，我將以飽滿的激情來面對每一天��！
高三復(fù)習備考工作計劃 篇5
本學期進行高三第一輪復(fù)習，主要任務(wù)是：
一、知識方面
按章節(jié)捋清知識點，夯實基礎(chǔ)。掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例、將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，通過復(fù)習將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移，這是學科能力綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應(yīng)用生物學知識分析問題和解決問題的能力。
二、教學方面
1、認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。除重點外，側(cè)重講解題方法和注意的問題。注意知識的綜合與交叉，通過精心設(shè)計問題，使知識內(nèi)容層層遞進、深入，培養(yǎng)學生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴謹性。讓學生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對知識的理解和運用。
2、加強課后練習，以限時練習為主要形式，讓學生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要求。在模擬練習中可使復(fù)習過的內(nèi)容進一步強化，要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題本，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，避免同樣錯誤的重犯。
3、課后認真批改學生作業(yè)，練案，周考試卷，認真輔導學生，解答學生疑難問題，搞好教學工作。
三、自身專業(yè)方面
1、備課及評課中多聽多學，真正做到找缺點，補措施。
2、多聽老教師的課，關(guān)注新課改動向，了解最新知識，如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，切實提高一輪復(fù)習的實際效果。
四、按照制定科學合理的復(fù)習計劃進行
復(fù)習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；有所側(cè)重，必須向重點章節(jié)傾斜；整體復(fù)習與階段復(fù)習計劃相配套，整體復(fù)習計劃精確到月，階段復(fù)習計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習任務(wù)和進度。
高三復(fù)習備考工作計劃 篇6
一、目的
為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學學科教學復(fù)習工作，正確把握整個復(fù)習工作的節(jié)奏，明確不同階段的復(fù)習任務(wù)及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實到位，特制定此計劃，并作出具體要求。
二、計劃
1、第一輪復(fù)習順序：
�。�1）集合與簡易邏輯→不等式→函數(shù)→導數(shù)（含積分）→數(shù)列（含數(shù)學歸納法、推理與證明）。
�。�2）三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。
�。�3）排列與組合→概率與統(tǒng)計→復(fù)數(shù)→算法與框圖。
2、第一輪復(fù)習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎(chǔ)知識，切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練習題，落實好每次課的作業(yè)，使學生能較熟練地運用基礎(chǔ)知識解決簡單的數(shù)學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習題的改造，單元存在的問題在月考中去強化、落實。
3、第二輪復(fù)習順序：選擇題解法→填空題解法→數(shù)學方法→數(shù)學思想→重要知識點的專題深化。
4、第二輪復(fù)習目標：在進一步鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，注重方法、思想、重要知識的專題深化，使學生能熟練地運用基礎(chǔ)知識和數(shù)學方法、思想解決較為復(fù)雜的數(shù)學問題。同時落實好每次測試，每月一次的診斷性綜合考試，并對存在
在的問題作好整理，為第三輪復(fù)習作好前期工作。
5、第三輪復(fù)習順序：每周一次模擬考試→查漏補缺訓練→規(guī)范答題卡訓練。
6、第三輪復(fù)習目標：對準高考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規(guī)范化的訓練，同時落實好每次課的作業(yè)，每周扎扎實實地完成一套模擬試卷，使學生形成完整的知識體系和較高的適應(yīng)高考的數(shù)學綜合能力。
7、復(fù)習時間表：
周次起止時間內(nèi)容
高二下學期和暑期集合的概念與運算，函數(shù)的概念；函數(shù)的解析式與定義域；函數(shù)的值域，函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性；函數(shù)的圖象；二次函數(shù)，指數(shù)、對數(shù)和冪函數(shù)；綜合應(yīng)用，導數(shù)的概念及運算，導數(shù)的應(yīng)用，積分的概念和應(yīng)用
等差數(shù)列；等比數(shù)列
第1周8.8——8.12；數(shù)列的通項與求和
第2周8.13——8.19三角函數(shù)的概念；三角函數(shù)的恒等變形；三角函數(shù)中的求值問題
第3周8.20——8.26三角函數(shù)的性質(zhì)；y=asin（ωxφ）的圖象及性質(zhì)；三角形內(nèi)的三角函數(shù)問題；三角函數(shù)的最值、綜合應(yīng)用
第4周8.27——9.2向量的基本運算；向量的坐標運算；平面向量的數(shù)量積
第5周9.3——9.9正弦和余弦定理；解三角形；綜合應(yīng)用
第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式
第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡單的線性規(guī)劃；綜合應(yīng)用
第8周9.24——9.30簡單幾何體的三視
圖和直觀圖；柱體、椎體和球體的表面積和體積
第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關(guān)系；線面平行和垂直的性質(zhì)和判定定理
第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法；空間向量運算及在立體幾何中的應(yīng)用
第11周10.15——10.21復(fù)習，章節(jié)訓練
第12周10.22——10.28復(fù)習，綜合訓練；期中考試
第13周11.3——11.11直線的方程；兩條直線的位置關(guān)系；圓的方程
第14周11.12——11.18直線與圓的位置關(guān)系；綜合應(yīng)用
第15周11.19——11.25橢圓；
第16周11.26——12.2雙曲線；拋物線
第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線；軌跡；綜合應(yīng)用
第18周12.10——12.16排列與組合；.二項式定理；
第19周12.17——12.23等可能事件的概率；有關(guān)互斥事件、相互獨立事件的概率；綜合應(yīng)用
第20周12.24——12.30離散型隨機變量的分布列、期望與方差；統(tǒng)計的應(yīng)用；獨立性檢驗
第21周1.1——1.6算法
第22周1.7——1.13綜合訓練
三、具體要求
1、三輪復(fù)習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪復(fù)習立足于基礎(chǔ)知識和基本方法，起點不能太高，復(fù)習要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，盡可能照顧絕大多數(shù)學生。這樣才能創(chuàng)造良好的學習氛圍，確�；A(chǔ)和方法扎實，同時盡可能縮短第一輪復(fù)習時間，給后面的拔高和思維的反復(fù)訓練提供足夠的時間。第二、三輪復(fù)習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選題難度以中檔題為主，根據(jù)知識點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個復(fù)習過程中堅持講練結(jié)合，體現(xiàn)學生學習的主動性，加強對所學方法的模仿訓練，切實落實好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。
2、多互相聽課，吸取他人優(yōu)點，揚長避短，提高復(fù)習效率，在可能的情況下盡快統(tǒng)一一種可行的、科學的復(fù)習模式。
3、積極參加教研活動，利用教研活動，能創(chuàng)新、群策能力。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主，如高考考什么？怎樣考？同時確定專題專人發(fā)言，并提供這方面的試題集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結(jié)和評估，加強對資料和信息整理的互通，特別要加強對第三輪復(fù)習中高考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。
4、作業(yè)要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務(wù)必落實好測試的做和評，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高。
5、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學成績偏弱的這一部分學生，通過重視、關(guān)注、關(guān)心、個別輔導，提高他們的學數(shù)學的積極性，確保升學率和平均分的提高。
衷心希望大家能同舟共濟，團結(jié)協(xié)作，研討創(chuàng)新，發(fā)揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神，切實落實好工作中每一個環(huán)節(jié)，爭取取得優(yōu)異成績。
高三復(fù)習備考工作計劃 篇7
一、總體設(shè)想
1、主體思想：依照循序漸進、難以結(jié)合的原則，注重基礎(chǔ)，強調(diào)方法，提升能力。
2、復(fù)習輪次安排：本屆高三語文復(fù)習分為三輪：
第一輪(XX年9月—XX年3上旬“市一�！�)專題專練，逐項過關(guān)。
第二輪(XX年3初—XX年4月底)專項訓練與綜合訓練相結(jié)合，查漏補差，根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓練重點。
第三輪(XX年5月初—XX年6月初)進行適當?shù)膽?yīng)試技巧指導與心理疏導，提高實戰(zhàn)能力。
二、學情分析
本校學生定位于四類學校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現(xiàn)在：
�。�1）語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達能力較為薄弱；
�。�2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；
�。�3）對待語文的態(tài)度不夠重視，學習欠缺積極性；
所以，復(fù)習過程中，應(yīng)立足學生實際，抓基礎(chǔ)，抓落實，抓復(fù)習的有效性。努力讓學生在復(fù)習中有所得，逐步培養(yǎng)學生的能力和興趣。
三、考點分析
1、語言知識
�。�1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。
（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
�。�3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。
�。�4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。
2、語言運用
復(fù)習常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學會表達。
3、名句名篇
名句名篇重點在課內(nèi)，以《XX浙江省高考考試說明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。
4、現(xiàn)代文閱讀
培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識。準確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，熟練掌握答題技巧。
5、古詩鑒賞
廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。
6、文言文閱讀
注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。
7、寫作訓練
第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓練書寫能力，每二至三周一次，注重指導與評講；第二學期與考試結(jié)合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。
四、復(fù)習策略
1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內(nèi)容。
2、以明確集中的復(fù)習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設(shè)計教學過程。
3、要根據(jù)復(fù)習課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。
�、僦R復(fù)習課。
各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。
�、陂喿x鑒賞復(fù)習課。
課前布置預(yù)習（要求學生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點）→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。
�、劬C合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。
④作文指導課
作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化），穿插于各項專題復(fù)習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導（即系統(tǒng)化）。
4、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。
5、認真進行質(zhì)量分析，采取對缺差情況采取補救措施
每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù)，對學生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施。
五、備考措施
1、強化合作意識。
做到精誠團結(jié)，資源共享。教師分工負責相關(guān)專題，全體老師集體討論，力爭為學生提供最新的學習素材；研究復(fù)習備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習備考經(jīng)驗。
2、注重備考研究。
要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習目標，調(diào)整總復(fù)習的訓練思路。要研究學生學習規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。
3、講究復(fù)習方法。
教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。
4、培養(yǎng)良好習慣。
培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。
培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
培養(yǎng)勤于練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。
5、重視扶優(yōu)補差
�、俳處熞獙γ恳晃桓櫟膶W生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。
②課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。
�、劢M織課外輔導，對于優(yōu)等生，18選6課程的開設(shè)，在每周定期對優(yōu)、差生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。
高三復(fù)習備考工作計劃 篇8
一、學生基本情況分析
1、這學期我教的課是高三（134）和（135）。這兩個班雖然是重點班，但是學生的知識水平參差不齊，物理學科薄弱，尤其是（134）班，上課睡覺的人很多，比如、林馳、吳怡、邵、韓勇、周小云。由于學生思維能力、認知水平、學習基礎(chǔ)發(fā)展不平衡，部分學生物理成績很差，以前考試大多在30分以下，教學難度加大。但是作為一名教師，我們應(yīng)該看到學習的積極面，充分利用消極面，采取有效措施提高全班的物理教學成績。
2、高中第一輪復(fù)習選擇的復(fù)習材料采用三維設(shè)計。優(yōu)點：教材中的習題（包括選擇題）答案更詳細。如果老師沒有足夠的時間講習題，學生可以更方便的自學；基礎(chǔ)知識的介紹和講解非常詳細，學生在以后的自我復(fù)習中可以很好的利用。缺點：有些例題和習題難度太大，不適合我們學校的學生，要選一些題目來講，讓學生去做。
二、工作目標
（1）每個學生都能熟練操作課本上的所有實驗，使其基本具備普通物理知識的操作能力；
�。�2）學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，能夠清晰地回答一些常見的計算問題；
�。�3）提高學生運用物理知識解決生活生產(chǎn)實際問題的能力；
三、教學研究
積極參與物理教研組的各項活動，學習相關(guān)的教學理論和方法，討論相關(guān)的教學問題，相互學習，相互促進。多聽聽課，借鑒別人的教學，爭取這學期出去聽課學習，上個校級公共課。整理出一套適合我校高三學生復(fù)習的習題，為高三學生今后的教學節(jié)省寶貴的時間。發(fā)表一篇校級以上的教學論文，努力提高自己的專業(yè)水平。
高三復(fù)習備考工作計劃 篇9
一、復(fù)習的指導思想
以《化學新課程標準》和現(xiàn)行化學教材為依據(jù)，按照《安徽省2010高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求，遵照高考化學命題的指導思想和基本原則，搞好化學基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，以知識和技能為載體，加強學生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑和方法，優(yōu)化教學過程，提高復(fù)習效率。
二、復(fù)習階段的安排
化學總復(fù)習主要采用三輪復(fù)習模式：
1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習階段：9月至3月上旬。
第一階段以章節(jié)為順序進行全面系統(tǒng)的復(fù)習。單學科訓練、適當學科單元內(nèi)綜合，單學科歸納總結(jié)，是主要的復(fù)習形式；基本按照課本的知識序列，分單元進行全面復(fù)習；重點是錘煉知識，夯實基礎(chǔ)，循環(huán)提高；著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān)。因為這一階段是對學科基礎(chǔ)知識的復(fù)習和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，引導學生把握學科基本概念和基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復(fù)習的關(guān)鍵。
2.第二輪專題復(fù)習階段：3月上旬至5月上旬。
第二階段以專題復(fù)習為主，在一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，著重進行學科內(nèi)知識的適當綜合，建構(gòu)知識框架和認知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”，要求學生能運用學科內(nèi)的知識去分析解決實際問題，在認知能力、學科素質(zhì)上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習的關(guān)鍵。
3.第三輪綜合復(fù)習階段：5月上旬至6月初。
合卷練習、分科評析是該輪復(fù)習的一種重要的復(fù)習方式。這一階段的主要任務(wù)是使學生在相對較短的時間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習的成果。主要是利用模擬訓練，讓學生認真檢查自己在本學科復(fù)習中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進。訓練的內(nèi)容仍以學科內(nèi)知識的綜合為主，但跨學科知識的綜合題目還是要有適當?shù)伢w現(xiàn)。同時，要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進行分類訓練。注意加強分類指導和個別輔導，使學生學科知識融會貫通，聯(lián)系實際的綜合知識觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習慣、技巧和應(yīng)考心理，以提高學生參加考試的實戰(zhàn)能力。
考試安排及內(nèi)容：
10月下旬進行高三期中考試，內(nèi)容為市編復(fù)習資料1—6單元；
1月上旬進行高三期終考試，內(nèi)容為全部必考內(nèi)容；
2003年3月上旬進行一輪復(fù)習驗收考試（單科考試）；
5月上旬進行全市高考模擬考試（理科綜合）；
實驗內(nèi)容在復(fù)習過程中隨時穿插，不可遺漏。
三、復(fù)習建議
1.認真研讀《考試說明》，明確備考方向
《考試說明》是命題的依據(jù)，高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。認真學習和研究有關(guān)高考的資料，才能做到目標明確，增加備考的針對性，少做無用功，提高復(fù)習效率。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認知層次要求和難度，具體體現(xiàn)了高考化學能力的考查方式，要認真研究經(jīng)典的典型試題，掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律，并用于指導自己的教學，這既能提高課堂教學效率也是提高化學教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。
2.加強研究、搞好合作
教學過程中要發(fā)揮集體智慧，加強研究、搞好合作，才能有效的提高教學成績。建立集體備課制度，實行主備人輪值，搞好協(xié)同配合，力求集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。集體備課要定時間，定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要對教學內(nèi)容的課時劃分、教學目標、重難點分析、課堂設(shè)計、課堂練習提出初步意見，然后大家集體討論、補充、修改、完善，做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一課堂練習。每周要由中心發(fā)言人上一節(jié)觀摩課，再進行評課分析。通過集體備課，隨時交流教學情況，形成備課組內(nèi)團結(jié)協(xié)作，濃厚的教學研究氛圍。
3.加強基礎(chǔ)知識、基本技能的教學
基礎(chǔ)知識、基本技能是邏輯思維的基礎(chǔ)，是判斷推理的材料，如果沒有扎實的“雙基”，就不可能有正確的分析和判斷，也不可能靈活應(yīng)用“雙基”知識去解決問題。因此必須重視基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，在復(fù)習中加強“雙基”的落實首先要做到重視第一輪復(fù)習，保證足夠的復(fù)習時間，復(fù)習的起點要低、落點要高，基本知識要講清、講深、講透，涉及的周邊問題要交代清楚，不留死角；其次基本知識的.復(fù)習要結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并有序儲存，只有有序的儲存知識，遇到問題時，才能迅速將知識分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組，也就是形成能力�；瘜W知識零散、難以記憶，在復(fù)習中要找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，理出主線、分成專題，在內(nèi)容的安排上，在復(fù)習方法的采用上，都要有利于化學知識的系統(tǒng)化、概括化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。
4.注重化學與社會的聯(lián)系、學以致用;“綜合能力測試”的命題，打破了過去那種建立在理想化模型基礎(chǔ)上強調(diào)緊扣課本的命題思路，加強了知識的應(yīng)用考查，強調(diào)了聯(lián)系實際，體現(xiàn)了以現(xiàn)實問題為主，注重學科知識與能力的具體應(yīng)用，即用所學知識分析、解決實際問題的思想。因此要在抓好化學基礎(chǔ)知識復(fù)習及學科內(nèi)綜合能力培養(yǎng)的前提下，引導學生關(guān)注社會熱點、觀察自然現(xiàn)象、關(guān)心科技動態(tài)、增強環(huán)保意識，也就是通過“STSE”教育，要有目的的聯(lián)系生活實際去拓寬學生的視野，促進學科知識的交x與滲透，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造的潛能，從而提高跨學科的綜合能力。
5.實施素質(zhì)教育、加強學生能力的培養(yǎng)
“理科綜合考試”不僅對學生的科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和潛在的學習能力進行考查，而且在對實驗?zāi)芰�、思維能力、自學能力的測試上，達到了一個新的高度。根據(jù)這種情況，高三復(fù)習必須在落實“雙基”的基礎(chǔ)上，加強對學生能力的培養(yǎng)，這就要求在平時的教與學的過程中，在注重基礎(chǔ)知識復(fù)習的前提下，強化科學的思維習慣的培養(yǎng)，要突出學生的主體地位，積極引導學生自主學習、討論、理解、感悟，給學生留有學習思考空間，要通過具體情景的創(chuàng)設(shè)和經(jīng)典試題的評析加強學習方法的指導，要引導學生主動探究，主動反思，最大限度的發(fā)揮學生學習的主觀能動性，提高課堂教學效益。
高三復(fù)習備考工作計劃 篇10
我校高三化學復(fù)習過程分三輪進行，經(jīng)過師生的共同努力，高三化學第一輪復(fù)習按照原計劃，已經(jīng)在二月底完成�，F(xiàn)進入第二輪復(fù)習，為使第二輪復(fù)習取得更好的效果，經(jīng)過高三化學備課組認真學習，深入思考，特制訂如下的復(fù)習計劃。
一、指導思想
立足高考，研究高考試題特點，準確把握高考命題趨勢。研究學生學習的實際情況，制定符合學生實際的教學模式、教學方法、教學方式，精心編選符合學生實際的學習資料，夯實基礎(chǔ)，減少失誤，提高能力，全面提高學生的學習成績。
二、工作目標
1、深刻領(lǐng)會高考考試說明的基本精神，準確把握考試說明的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為，切實提高學生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力。
2、改進新課程高考復(fù)習方式，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發(fā)、學習方法的指導和各種能力的培養(yǎng)。
3、學生的化學學科成績有明顯提高。
三、認真研究高考，做到心中有數(shù)。
1、重視學科主干知識。歷年高考均考查了阿佛加德羅常數(shù)，元素周期表、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、電化學、化學平衡、常見元素化合物性質(zhì)及其應(yīng)用、有機化學基礎(chǔ)知識、化學實驗基本原理及其操作、化學計算等重要知識和技能。
2、強化實驗?zāi)芰疾�。試題通過實驗方案的正誤甄別、單因子變量實驗設(shè)計、定性和定量實驗相結(jié)合等方式，考查了化學實驗基礎(chǔ)知識和基本技能。
3、考查學生信息檢索能力。近年來、我省的化學試題出現(xiàn)了較多的不同類型信息材料題，如數(shù)據(jù)、圖表、反應(yīng)關(guān)系等，要求考生運用相關(guān)材料進行綜合分析處理，并得出正確結(jié)論，這也啟示了我們高考對考生能力提出了更高的要求。
四、復(fù)習策略
1、制定科學的復(fù)習計劃
�、贂r間上，要把復(fù)習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊。一般是從3月初始至4月底第二輪復(fù)習，5月初左右至5月底為第三輪復(fù)習時間，最后幾天為回歸考試說明、回扣課本和考前輔導時間;
�、趦�(nèi)容上，復(fù)習時不能平均用力，必須向重點專題傾斜，如：①基本概念中的氧化還原、物質(zhì)的量;②基本理論中的化學平衡、電化學、電離平衡;③物質(zhì)結(jié)構(gòu);④無機推斷;⑤有機推斷以及⑥化學實驗等。
�、劢虒W上，應(yīng)結(jié)合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要補差，特別是要抓好邊緣生的工作，使每個學生有明顯的不同程度的進步。
�、苡媱澤�，要注意整體復(fù)習與階段復(fù)習計劃相配套，整體復(fù)習計劃精確到月，階段復(fù)習計劃應(yīng)精確到每周的復(fù)習任務(wù)和進度;當然根據(jù)已完成的復(fù)習情況還要適當調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)。
⑤測練上，要確定模擬測試的時間、次數(shù)和分層輔導的安排等。二、三輪復(fù)習中的考試要根據(jù)學�？傮w計劃合理安排，化學單元考試根據(jù)復(fù)習專題進行。
2、研究考情，把握正確的復(fù)習方向
認真研究近三年我省《考試說明》和樣題，明確考試說明中“了解”、“理解(掌握)”、“綜合應(yīng)用”層次的內(nèi)容，明確“考什么”和“怎么考”。
3、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，確立專題，抓實二輪復(fù)習
二輪復(fù)習起著承上啟下作用，是知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化、促進知識靈活運用的關(guān)鍵時期，是學生知識與能力提升的重要時期，直接關(guān)系著高考成敗的非常時期。
引導學生把各部分知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散亂的點串成線、結(jié)成網(wǎng)，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系而解決問題。例如：
復(fù)習元素及其化合物時，可以引導學生以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索;
復(fù)習具體的單質(zhì)化合物時既可以以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行歸納，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整體系。
4、研究高考命題走勢，提高訓練的針對性、實效性。
認真研究近幾年高考考點、熱點、難點，根據(jù)知識的重點，學習的難點，考題的特點進行專題性的教學，以達到抓住考點、強化熱點、突破難點之功效。
5、加強二輪復(fù)習的課堂教學策略研究，努力提高課堂教學效率。
五、提高課堂教學效率
1、知識梳理課
�、僖灶}目帶知識，考點知識化，知識問題化。即先練后講。
②以結(jié)構(gòu)帶知識，從知識結(jié)構(gòu)入手切入復(fù)習，順藤摸瓜，各個擊破。即先講后練，講練結(jié)合。
�、蹎栴}導學式，精心設(shè)計高質(zhì)量的問題，讓學生帶著問題回歸課本，讓學生直接填寫或在課本上找答案。
2、講評課。是高三二輪復(fù)習中最常見、最重要的課型。細化一下，又可分試卷講評課和習題講評課。學生的能力在復(fù)習中能否有效提高，講評起著非常關(guān)鍵的作用，要上好講評課，應(yīng)注意做好以下幾個方面的工作。
�、僦v評的幾個環(huán)節(jié)。無論哪種講評課，都必須確�！坝柧殹啞答仭v評—補償”等幾個環(huán)節(jié)的完整與落實，即落實好“四必”復(fù)習教學原則：有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。
�、谥v評的基本方法。評的基本方法就是歸類講評，歸類的內(nèi)容很多：按考點歸類，按能力要求歸類，按解題思路方法歸類，按高考題型歸類，按錯題、錯因歸類等，同是錯因分析，又有知識方面的、思維方面的，心理方面的等等。
�、壑v評的基本要求。做到以下幾點：
(1)歸類講評，對出現(xiàn)的問題要進行歸類講評，切忌頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。
(2)重點講評，精講不等于少講，而是針對講評。針對講評，從大的方面來說，講重點、講熱點、講雙基應(yīng)用的薄弱點，講學生的易錯、易混、易模糊點。具體講每一個題時，應(yīng)重在講思路、講方法、講規(guī)律。
(3)注重過程評析。要創(chuàng)設(shè)條件，讓學生充分展現(xiàn)思維過程(你是怎么想的，你為什么要這樣想?);針對學生思維缺陷，切實講清錯因，以達到“與其傷其十指，不與斷其一指”教學效果。
(4)變式講評。注重變式(一題多變、一題多解、多題歸一)訓練，從多角度歸納總結(jié)解決問題的思路、方法、規(guī)律，講評不僅就題論題，更重要借題發(fā)揮，講這個題的規(guī)范解答;講這個題的深化變形;講這個題與同類型題目的聯(lián)系等，使講評取得事半功倍的效果。
(5)講評課也不能“滿堂灌”，必須給學生留有思考時間與反思的余地，一般約10--15分鐘，時間長短可根據(jù)校情學情而定。
(6)跟蹤補償,二次過關(guān)。針對學生存在的重點問題，要設(shè)置跟蹤補償練習，補償練習又分當堂補償和專題補償，當堂補償練習，短小精悍，數(shù)量不多，質(zhì)量要高，針對性要強。專題補償又叫階段性補償。每次講評，要求學生，紅筆糾錯，錯題入集，二次批閱，專題補償，三次過關(guān)。
講評的幾個原則：
�、偌皶r性，
�、卺槍π�，
�、蹖哟涡�，
�、芊此夹裕�
�、蓍_放性、創(chuàng)新性(探索性)，即變式訓練，
�、扪a償性。
高三復(fù)習備考工作計劃 篇11
一、實驗復(fù)習
配合練習題的講解，使學生理解實驗原理，實驗方法。如伏安法，分壓限流的選擇，滑動變阻器的選擇等。
二、專題復(fù)習
高三物理通過第一輪的復(fù)習，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在第二輪復(fù)習中，首要的任務(wù)是能把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進一步提高解題能力。
三、內(nèi)容安排
1、牛頓運動定律
2、動量和能量
3、帶電粒子在電場中的運動
4、電磁感應(yīng)和電路分析、計算
5、物理學科內(nèi)的綜合
6、選擇題的分析與解題技巧，實驗題的題型及處理方法
7、論述、計算題的審題方法和技巧
8、物理解題中的數(shù)學方法
四、第二輪復(fù)習注意的幾個方面：
1、應(yīng)抓住主干知識及主干知識之間的綜合
�。�1）牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合（主要體現(xiàn)在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應(yīng)過程中導體的運動等形式）。
�。�2）動量和能量的綜合（是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內(nèi)容之一）；
（3）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合，
2、審題能力的訓練
3、答題規(guī)范
文字表述方面要做到以下幾點：
�。�1）對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進行說明；
�。�2）說明題中的一些隱含條件；
�。�3）說明研究對象，劃分研究過程；
（4）寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式）
�。�5）對求解出的物理量中的負號的含義加以說明
解題過程
�。�1）要方程而不是要公式，（要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)系起來）。
�。�2）要原始式而不是要變形式
（3）要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。
最后對結(jié)果也要注意：
�。�1）對題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答（盡量寫在顯眼處）
�。�2）答案中不能含有未知量和中間量
�。�3）一般在最終結(jié)果中保留1到2位有效數(shù)字
（4）是矢量的必須說明方向。
總之，夯實學科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習中，應(yīng)盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果。
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