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四年級語文教學工作計劃

時間:2024-10-08 11:26:05 教學工作計劃 我要投稿

關(guān)于四年級語文教學工作計劃模板集合5篇

  日子如同白駒過隙,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的四年級語文教學工作計劃7篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于四年級語文教學工作計劃模板集合5篇

四年級語文教學工作計劃 篇1

  一、基本情況分析

  本班有學生58人,其中女生26人,男生32人,總體情況來看,女生的學習自覺性非常強,學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差,多數(shù)男生在學習上都不甚操心,需要老師和家長隨時提醒?傊,在學習習慣上,還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面,大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能運用工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容,把握文章的思想情感了。在習作方面,有孩子寫的東西,言之無物,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;有的孩子事無巨細,一一羅列,缺乏一個鮮明的.中心。就個體而言,浩坤是班上學習最不自覺的孩子,特別懶,不愛做家庭作業(yè),作業(yè)速度特別慢,做作業(yè)時注意力和不集中,因此導致了語文各方面的能力都非常欠缺。

  二、教學目標

  1、認識81個漢字,正確書寫257個漢字,養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

  3、學寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習慣。

  4、積累帶“月”“明”等的成語。

  5、記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

  6、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。

  7、在口語交際活動中,力求學生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識,提高分析、判斷、綜合的能力。

  8、寫日記,使習作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,仿寫,補寫,還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。開始練習寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

  三、教學重點

  1、在閱讀的同時,既教給學生的語文基本技能,又提高學生的閱讀能力。

  2、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。

  3、大量閱讀,豐富學生的文化素養(yǎng)。

  4、在口語交際活動中,力求學生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。

  5、寫有根有據(jù)(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

  四、教學難點

  1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。

  2、提升獨立閱讀技能,擴大閱讀量,豐富學生的文學素養(yǎng)。

  3、訓練學生的口語交際能力。

  4、寫 真實、有新鮮感的習作。

四年級語文教學工作計劃 篇2

  一、學生情況分析

  本班共有學生31人,大部分學生對語文的學習積極性較高,基礎(chǔ)知識較為扎實。少部分學生學習習慣不好,主要表現(xiàn)在字跡潦草,作業(yè)不按時完成,平時沒有預習習慣,課外書看得少,日記寫得2、3句的流水帳等等,他們對學習的信心有些缺乏,這給他們的發(fā)展帶來困難。如何輔導好后進生,提高他們的學習動力,提高他們的成績是重中之重。

  二、教材基本結(jié)構(gòu)

  本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點,語文園地(口語交際,習作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺或成語故事等)。

  三、教學目標

  本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

  本冊學習要達到的主要目標:

  1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2.會使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  10、教學活動中試機滲透安全教育,增強學生安全意識

  四、落實教學目標的基本措施

  (一)營造自主學習的情境。

  良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的.學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具

  體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

  1.學生與文本對話。學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。

  2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

  3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。

  4.學生與自己的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。

 。ǘ┐龠M學習方式的改變。

  語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。

  人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學生的角度進行設(shè)計,給學生更多關(guān)注,給學生更多的學習指引。

四年級語文教學工作計劃 篇3

  一、教材分析:

  本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

  本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

  本冊教材的注音有以下幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到該字列入要求認識的字為止;導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的.字,只在第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)時不再注音;選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括號,多音字注音用方括號。課文中的生字,都是注的本音,有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲。

  二、教學目標:

  本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

  本冊學習要達到的主要目標:

  1。認字200個,會寫200字,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2。會使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3。能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

  4。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6。養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7。在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8。留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9。在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  三、教學措施:

  一、識字、寫字教材與教學

  四年級上冊的識字都是隨課文安排。完成認字的任務(wù)主要靠學生自學自查,教師可在學生自學自查的基礎(chǔ)上作適當檢查,并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。

  要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學過程中,在課內(nèi)學生要有比較從容的寫字時間,不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導,使學生把字寫端正,寫美觀。

  四年級上冊仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材,要憑借這些教材,加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導。

  二、閱讀教材與教學

  四年級上冊的閱讀教材,除安排識字和寫字任務(wù)外,還注重以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內(nèi)容,體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

  1。練習朗讀和默讀。

  教材中許多課文提出了朗讀的具體要求,進行閱讀教學,一定要多讀少講,把比較多的時間留給學生讀書,讓學生主要通過自主的、入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的實踐,逐步提高朗讀的水平。

  默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。要通過反復實踐,使學生逐步學會默讀。

  2。理解內(nèi)容,體會感情。

  四年級上冊教材,引導理解內(nèi)容的主要方法有:通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導體會感情的方法,主要是讓學生設(shè)身處地、入境入情地讀書,然后交流各自的閱讀感受。無論是理解內(nèi)容,還是體會感情,都應注意學生的自主閱讀。重要的不是讓學生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論,而是讓每個學生都經(jīng)歷這樣的學習過程,都能通過獨立閱讀,把課文讀懂,并有一些自己的體會,再通過師與生、生與生的討論交流,互相啟發(fā)、補充,加深理解與感受。

  3。領(lǐng)悟表達的方法。

  對于表達方法的領(lǐng)悟,教材中都采用了啟發(fā)式,有的是引導學生自己去比較發(fā)現(xiàn),有的是先舉一兩個例子,再讓學生找出類似的例子來讀讀,體會體會。教師教學時要注意這個特點,一定要讓每個學生都經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。

  4。積累語言。

  語言的學習是個日積月累的過程。教材中引導積累語言的方式主要有兩種,一是背誦,二是抄寫。對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習,應該通過交流、檢查,使之落實,還要重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。教材中比較多地采用讓學生背誦自己喜歡的部分,抄寫自己感興趣的語句的形式,其用意很明確,那就是引導學生主動積累,培養(yǎng)興趣,使之逐步形成習慣。

  小學四年級語文教學工作計劃

  5。向課外擴展延伸。

  為了使學生逐步學會讀書,也為了豐富和深化學習的內(nèi)容與收獲,教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從具體課文的實際出發(fā),有的引導課外閱讀、搜集資料,有的引向課外進行觀察,有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆,還有的引導聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考。教師可參照教材中的安排,因文而異,并從學生的實際出發(fā),設(shè)計和安排教學過程,使精讀課文的教學既把握住重點,又教出每課的特色。

  三、口語交際教材與教學

  四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點,而且安排了多種形式的雙向互動,進行口語交際教學,要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點,還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式,上出特色。

  四、習作教材與教學

  四年級上冊教材與三年級一樣,對習作作了兩條線的安排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習作,全冊安排8次。這8次習作,有4次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學習,安排了4次小練筆。要提高學生的習作能力,主要方法是多寫多練。每學期的八次習作,應切實抓好,使學生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠,必須以多種形式讓學生經(jīng)常練筆。結(jié)合課文的閱讀進行練筆和寫日記,都是有效的形式,教材中已經(jīng)作了一些安排。但是,教材中的安排畢竟是

  有限的,需要老師們在用好教材的同時充分發(fā)揮創(chuàng)造性,為學生的多寫多練提供更多的機會。

  五、綜合性學習教材與教學

  根據(jù)教材的編排,教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié):一是通過布置,使學生明確任務(wù),知道要做些什么,該怎么做;二是在學生自行開展活動的過程中,教師要時時關(guān)心,了解活動開展的情況,及時表揚好的做法,幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,充分展示交流。

四年級語文教學工作計劃 篇4

  一、班級情況分析:

  本班共有學生49人,其中男生23人,女生26人,其中少數(shù)民族學生30人,男生14人,女生16人。大部分學生對語文學習的興趣比較高,多數(shù)學生的語文基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,語文素質(zhì)與學習習慣有明顯差異,本學期重點依然采用好中差搭配,進行一對一幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題,這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面,大多數(shù)孩子不喜歡寫,說的時候夸夸其談,寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點,培養(yǎng)學生良好習慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。

  二、教學內(nèi)容:

  教材繼續(xù)按專題編組,專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀連接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀,教材后面還附有8篇選讀課文。

  三、教學目標:

  1、認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用鋼筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,會寫簡短的書信便條,能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學重點、難點:

  1、利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義,利用已有的識字知識識記字形,詞匯教學的重點是積累詞語。另外,還要重視寫字的訓練指導,要求學生把字寫端正、美觀。

  2、繼續(xù)重視詞句訓練,加強預習的指導

  3、滲透閱讀學習重點。

  4、精讀課文的教學,要調(diào)動學生學習的積極性和主動性,強調(diào)

  自主學習,引導學生合作、探究學習。

  5、重視朗讀指導,使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

  6、要放手一些,要圍繞課文的'重點、難點,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題,指導學生閱讀、討論。

  7、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

  8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通,要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。

  9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內(nèi)容、詞語、標點等方面修改自己的習作。

  五、教學措施(含培優(yōu)輔差)。

  1、準確把握課標,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學

  中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來

  5、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生、后進生,穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組,合作完成老師安排的學習任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,每天清查,及時補救。

四年級語文教學工作計劃 篇5

  班級情況:

  本班共有62位學生,其中轉(zhuǎn)入5名;其中男生32人,女生30人。平時遵守校紀校規(guī),以及班級規(guī)章制度情況較好,大部分學生思想積極上進,有個別學生受家庭、社會影響,需要準確引導。本班學生的學習主動性還可以。

  教材分析 :

  本冊共8個單元。每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示。“學習提示”告訴學生本單元閱讀訓練的重點是什么,以及怎樣學。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文3篇。第一、三、五、七單元各有選學課文1篇,用△標明。選學課文供學有余力的班級在學完必學課文的基礎(chǔ)上選用,考試不作要求。每單元有一次習作訓練,第一、三、五、七單元各有一次聽說訓練。每單元還有一個單元練習,主要是復習本單元學過的內(nèi)容,但在語言知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。這冊課本共有必學課文24篇,選學課文4篇,習作訓練8次,聽說訓練4次,單元練習8個。

  教學目標 :

  1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。識字182個。能辨認常見的同音字和形近字,能認讀學過的多音字。學會用數(shù)筆畫的方法檢查難字,學會獨立識字。

  2、會讀寫400個左右的詞語,懂得意思;一部分能口頭或書面運用。

  3、初步學會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認臨摹的習慣。

  4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣,能邊聽邊思考。聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤剑荒苈爮V播,說要點;能有條理地介紹看到的情況,能有條理地回答問話。

  5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思;在閱讀時學會常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點段分段,能說出段落大意;能詳細復述課文。認識省略號。能初步讀懂說明書,并按說明書操作。

  6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘參觀活動,初步會寫簡單的狀物和寫人的文章,語句通順連貫。初步學會寫通知。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號,能修改有明顯錯誤的句子。

  教學措施:

  1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的.訓練,但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  教學時間安排:

  第一單元12課時 第二單元11課時 第三單元14課時

  第四單元10課時 第五單元12課時 第六單元10課時

  第七單元12課時 第八單元11課時

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