高三英語教師工作計(jì)劃(15篇)
光陰迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編整理的高三英語教師工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
高三英語教師工作計(jì)劃1
高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí),時(shí)間緊,任務(wù)重,如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí),查漏補(bǔ)缺,歸納總結(jié),從而在高考中取得好成績,我們備課組討論了很久,決定從以下幾個(gè)方面來做:
1、保質(zhì)保量做好集體備課
要真正提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量,沒有一致的奮斗目標(biāo),沒有共同的努力和集體的智慧,那只不過是一句空話而已。集體備課要做到:集體研討,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn),相互補(bǔ)充,然后寫出教案,使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作,主要是備課和收集資料分工。
2、復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合
高三不同于高一、高二年級(jí),在學(xué)生不斷接受新的語言知識(shí)、增加新的語言信息的同時(shí),要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語法知識(shí),為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語法項(xiàng)目,列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本,旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過由新翻舊,以舊帶新,近義,反義,詞形,搭配等各個(gè)方面來擴(kuò)大詞匯量,將詞匯的雪球越滾越大,降低學(xué)生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的.方式進(jìn)行檢查,以鞏固學(xué)生的詞匯量。
3、精選練習(xí),精講精練
練習(xí)的題不在于多,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),我們教師應(yīng)該精選練習(xí)。選的題目應(yīng)該具有典型性,系統(tǒng)性,通過做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系,領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律,做到能舉一反三。教師要精講,講共性的問題,多給時(shí)間學(xué)生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外,以《英語周報(bào)》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎(chǔ),用好這兩套練習(xí),因?yàn)椤队⒄Z周報(bào)》上的文章比較新,時(shí)代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料!38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度,我們從中精選一部分練習(xí)讓學(xué)生操練,提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
4、加強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo),合理安排綜合訓(xùn)練
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中,加強(qiáng)對聽力的指導(dǎo):1)=先研究聽力材料,預(yù)測聽力內(nèi)容2)師生共同討論,認(rèn)真研究試題3)要帶著問題去聽4)要敢于舍棄,真正不會(huì)的立即放棄。我們選用的《英語聽力風(fēng)暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學(xué)生集中訓(xùn)練,希望通過訓(xùn)練,能提高學(xué)生的聽力。
對于寫作,我們打算兩星期一次。寫得過程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對學(xué)生有明確的要求:
1)繁簡適度
2)有閃光點(diǎn),要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)
3)層次分明,承上啟下
4)細(xì)讀提示,寫全要點(diǎn)
5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批,快改,及時(shí)發(fā)”的原則。否則,失去了時(shí)間意義,效果就不大了。
高三英語教師工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,積極主動(dòng)實(shí)踐高中新課程理念,落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求。
2、根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊6-8” 以及《北京市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》“北京普通高中學(xué)生必須完成英語模塊6-8的學(xué)習(xí),達(dá)到課標(biāo)8級(jí)目標(biāo)要求(即高考要求)”,本學(xué)期要在高一、高二兩學(xué)年完成的1-8模塊的教學(xué)的基礎(chǔ)上,著力于1-8模塊的復(fù)習(xí),力求基于語言知識(shí)系統(tǒng)化的語言運(yùn)用能力的提高。
3、在高三復(fù)習(xí)階段要進(jìn)一步更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度
本學(xué)期完成北師大版高中英語教材模塊1-8的總復(fù)習(xí)和海淀區(qū)《高三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》部分內(nèi)容。部分學(xué)校在此基礎(chǔ)上還要完成模塊9和模塊10的部分內(nèi)容。
三、教學(xué)建議
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和北京市高考說明,在加強(qiáng)基礎(chǔ)
知識(shí)鞏固和基本技能訓(xùn)練的同時(shí),繼續(xù)注重英語綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教師要獨(dú)立深入研究北京市近兩年考題及20xx年全國其他省市部分考題。
2、復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)要區(qū)別于新課,遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求,要加強(qiáng)分類指導(dǎo)、分層教學(xué)的探討。 語法復(fù)習(xí)應(yīng)把新舊語法知識(shí)、初高中語法知識(shí)結(jié)合起來,全面系統(tǒng)地梳理新課標(biāo)所要求的語法知識(shí)。復(fù)習(xí)方式仍要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,設(shè)計(jì)有利于學(xué)生自主復(fù)習(xí)的活動(dòng),復(fù)習(xí)過程要堅(jiān)持“語境導(dǎo)入—復(fù)現(xiàn)—?dú)w納—操練—運(yùn)用”的模式,使學(xué)生能夠把復(fù)習(xí)的語法知識(shí)正確地運(yùn)用于特定的語境中。 詞匯復(fù)習(xí)要堅(jiān)持特定話題、語境下的詞匯復(fù)現(xiàn)、操練和運(yùn)用。突出重點(diǎn),以詞組、詞塊、句子為詞匯復(fù)習(xí)的基本單位,提高詞匯復(fù)現(xiàn)率。
3、閱讀要常抓不懈。針對課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生課外閱讀量的要求,每周開設(shè)1-2節(jié)泛讀課;針對高考對考生閱讀理解能力的'要求,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練過程的研究,設(shè)計(jì)具有實(shí)效的、學(xué)生能夠主動(dòng)閱讀的任務(wù);加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練,糾正學(xué)生不良閱讀習(xí)慣,提高閱讀速度。
4、循序漸進(jìn)訓(xùn)練書面表達(dá)。從高三開始就要按照“詞—句—文”的過程訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力。重基礎(chǔ),多背誦;以翻譯練習(xí)、課文縮寫、課文改寫等多種形式,切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
四、本學(xué)年研究重點(diǎn)
1. 高三英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式研究;
2. 高三英語復(fù)習(xí)課課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性研究;
3. 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并構(gòu)建高效課堂的研究;
4. 提高區(qū)級(jí)研究課中教師“觀課議課”能力的研究。
高三英語教師工作計(jì)劃3
在學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)下,根據(jù)高三年級(jí)組工作計(jì)劃中對英語學(xué)科的具體要求,結(jié)合所任教班級(jí)的實(shí)際情況,本著著眼聯(lián)考、放眼高考,拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念,現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃制定如下。
一、具體情況分析及目標(biāo)
在上學(xué)期的聯(lián)考中,17班及格率為66、67%,18班為42、55%;平均分分別為93、12和83、77。兩個(gè)班相比,18班英語成績相對較弱一些,但總的來說,兩個(gè)班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,主要存在的問題是:語言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、綜合語言運(yùn)用能力差,試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴(yán)重,改錯(cuò)題存在越該越錯(cuò)的情況,書面表達(dá)語言不規(guī)范、詞不達(dá)意情況明顯,存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象,部分學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與能力,高分段學(xué)生匱乏。
本學(xué)期學(xué)校指標(biāo)任務(wù)是:盡量縮小與同級(jí)學(xué)校的差距,期末聯(lián)考中力爭保三爭二。
二、教學(xué)內(nèi)容及要求
本學(xué)期需要進(jìn)行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學(xué),之后進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。進(jìn)行第三冊教學(xué)時(shí)應(yīng)注重知識(shí)的前后聯(lián)系,增強(qiáng)主干知識(shí)的系統(tǒng)性;第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)(重點(diǎn)是詞匯、語法),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓中等促學(xué)困,進(jìn)一步鞏固優(yōu)等生,為第二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重“學(xué)生專項(xiàng)解題能力及綜合語言運(yùn)用能力的提高、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧”打下堅(jiān)實(shí)的基矗
三、課堂教學(xué)特殊原則
1、堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則
在教學(xué)過程中堅(jiān)持少講多練,精講精練,力爭做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。對于基礎(chǔ)知識(shí)題要做到:先練后講,逢講必練,講后再練2、堅(jiān)持抓“主要矛盾”的.原則
所教班級(jí)學(xué)生詞匯掌握欠缺,因而影響到其他各單項(xiàng)成績的提高。因此始終把學(xué)生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識(shí)面,重點(diǎn)提高概括,推斷能力和長句理解能力。
四、總體安排
1、8-10月完成第三冊u(píng)nit1—unit10單元新課教學(xué),并且結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中每周結(jié)合《英語周報(bào)》和《雙語報(bào)》進(jìn)行兩次綜合練習(xí)并寫一篇作文。
2、11-10、1月進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第一—三冊,其中每周進(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文。
3、2—4月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),即語法專項(xiàng)練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練,側(cè)重能力培養(yǎng),強(qiáng)化技巧分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力,提高應(yīng)試能力技巧。
4、5月—高考,根據(jù)《考試說明》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,有針對性針地進(jìn)行實(shí)踐和語言運(yùn)用能力訓(xùn)練。
五、具體措施
1、高三英語第三冊教學(xué)
第三冊英語課程編排與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系,內(nèi)容豐富,信息量大,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性,語篇數(shù)量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。教學(xué)速度加快,詳細(xì)講解新詞用法,同時(shí)簡要復(fù)習(xí)高考詞匯慣用法,課文以閱讀為主,分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等,培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的能力,教師一定要做好指導(dǎo)工作。
2、抓好詞匯復(fù)習(xí)
根據(jù)《高考詞匯手冊》,把詞匯復(fù)習(xí)主要穿插在高三新課講授之中,做好詞匯復(fù)習(xí)工作。詞匯量的大小是英語學(xué)習(xí)及成績提高的關(guān)鍵因素,它極大地影響著學(xué)生其他各方面能力的提高,因此一定要扎實(shí)、有效,爭取做到長效。
離高考還有一百多天,高三英語復(fù)習(xí)也進(jìn)入了緊張階段。在接下來的這個(gè)學(xué)期,我會(huì)合理安排時(shí)間,緊跟教學(xué)進(jìn)度,做好復(fù)習(xí)工作。具體安排如下:
一、早自習(xí)對學(xué)生的影響很大,如果能合理應(yīng)用,可以對學(xué)生起到很大的幫助。所以接下來的這個(gè)學(xué)期,我會(huì)盡量早起,合理安排每個(gè)早自習(xí),與學(xué)生共同奮斗。
二、對于作業(yè),我盡量做到每天一練,試卷全批全改,并在每次考試后及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并逐一分析錯(cuò)誤原因。
三、教學(xué)方面,我會(huì)緊跟備課組的安排,抓進(jìn)度,抓質(zhì)量。分階段有重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行操練。具體措施如下:
1、3月份即將迎來第二次高考聽力,在1-4周,我會(huì)緊抓聽力練習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣,并對學(xué)生較弱的方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例,而學(xué)生在這方面也是最弱的,所以平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生閱讀完形的訓(xùn)練,每天兩篇閱讀一篇完型,并及時(shí)校對。
3、寫作是學(xué)生的另一薄弱環(huán)節(jié),而寫作的提高也是長年累月積累的結(jié)果。所以平時(shí)課堂練習(xí)中要注重學(xué)生的寫作能力,從單詞,詞組,單句,段落,到文章,一步一步打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。然后再分專題地對學(xué)生進(jìn)行專門的寫作訓(xùn)練,每兩周一篇,并在早自習(xí)期間逐一面批,指出其錯(cuò)誤,并讓其自己改正以避免下次重犯。
4、對于高三的學(xué)生來說,考試是必要的,也是有效的檢測他們階段學(xué)習(xí)效率的最直接的辦法。在每個(gè)單元復(fù)習(xí)之后,我會(huì)進(jìn)行單元測試,每個(gè)模塊結(jié)束后,進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)考試,以此來鞏固學(xué)生平日所學(xué)。
總之,我會(huì)盡最大努力與學(xué)生共同進(jìn)退!
高三英語教師工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《高中英語新課標(biāo)教學(xué)大綱》要求,針對學(xué)生實(shí)際,確定高三英語教學(xué)計(jì)劃;密切關(guān)注20xx年英語高考的動(dòng)向,及時(shí)采取應(yīng)對策略;利用分層教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程,通過各種有效教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力有明顯提高,并逐步達(dá)到高考要求;通過做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。
二、具體內(nèi)容與要求
1、加強(qiáng)對雙綱的研究,明確《大綱》和《考綱》的要求
1)關(guān)注《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的變化。
2)研究《大綱》中日常交際用語中交際項(xiàng)目,明確學(xué)生掌握的重點(diǎn)以及掌握到什么程度。要求學(xué)生掌握《大綱》規(guī)定的12個(gè)語法項(xiàng)目,并抓住語法重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),分類指導(dǎo)。
3)明確《大綱》中規(guī)定的能力要求。
4)研究《考綱》,要讓學(xué)生了解考什么和怎么考,了解試卷的難度要求,試卷各項(xiàng)時(shí)間要求等(聽力xx分鐘;語知運(yùn)用xx分鐘;閱讀理解x分鐘;寫x分鐘)。
5)分析20xx年高考英語試題(xx卷、全國卷),把握考試方向。
2、加強(qiáng)對《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習(xí)的研究
研究《大綱》詞匯的內(nèi)涵和外延度,特別是動(dòng)詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法,不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。研究學(xué)生掌握詞匯的狀況,在過度教材學(xué)習(xí)中注意《大綱》詞匯的識(shí)記和運(yùn)用,特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練,做到詞不離句,句不離章。
3、高三英語教材教學(xué)
1)要認(rèn)真扎實(shí)地完成高三英語教材選修x的教學(xué)任務(wù)。教法上可以將精讀和泛讀結(jié)合起來,目的主要是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力。對課文中的練習(xí)可以選擇一些重點(diǎn)。
2)確因教材的難度太大,已不適合作為語言輸入的材料,可以選擇一些難度相對較低的課文,對學(xué)生進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。另外以《20xx年高三導(dǎo)與練第一輪英語復(fù)習(xí)資料》為補(bǔ)充材料,打好學(xué)生基礎(chǔ)。
4、精選復(fù)習(xí)材料,提高復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)材料應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,貼近高考。訓(xùn)練的內(nèi)容針對性要強(qiáng),要充分發(fā)揮《20xx年高三導(dǎo)與練第一輪英語復(fù)習(xí)資料》的作用。通過訓(xùn)練,熟悉和掌握英語高考詞匯的用法,教會(huì)學(xué)生解題的方法,形成規(guī)范答題的習(xí)慣,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力,練習(xí)時(shí)要做到有練必查,有查必評(píng),有錯(cuò)必糾。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排建議
1、本學(xué)期結(jié)束前
要完成高三選修x的x個(gè)單元的新授教學(xué)任務(wù)。20xx年x月x號(hào)前完成《20xx年高三導(dǎo)與練第一輪英語復(fù)習(xí)資料》及已學(xué)教材的復(fù)習(xí)工作,指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學(xué)后教,先練后講,以練代講,講學(xué)生最需要講的內(nèi)容。
2、x月為專題訓(xùn)練階段
進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握x種題型的解題技巧,提高解題能力。訓(xùn)練中要做到參照考綱中時(shí)間分配的要求,對6種題型分別進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第二遍的.記憶工作。
3、x月x號(hào)前為綜合訓(xùn)練階段
綜合訓(xùn)練貫穿在高三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力,積累學(xué)生考試的經(jīng)驗(yàn)。教師要細(xì)致分析各層次學(xué)生的知識(shí)和能力現(xiàn)狀,對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。教法上要幫助學(xué)生克服在解題中存在的主要問題,積累解題經(jīng)驗(yàn),以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第x遍的記憶工作。
4、每次?己,對學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,采取積極的措施開展提優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
5、考前x天(x月中旬后),要再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃,精選精講試題,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法,調(diào)整學(xué)生的生物鐘,通過鼓勵(lì)和肯定使學(xué)生保持積極良好的心態(tài)。
高三英語教師工作計(jì)劃5
在高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí),時(shí)間緊,任務(wù)重的前提下,基于如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí),查漏補(bǔ)缺,歸納總結(jié),從而在高考中取得好成績這一目標(biāo)考慮,我制定如下工作計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想和總體工作目標(biāo)與學(xué)校一致
爭取能更好地完成預(yù)期目標(biāo)。
二、注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采用多種方法,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中
、艑τ谟袑W(xué)習(xí)方法有問題的學(xué)生,適當(dāng)談心,找到誤區(qū),盡快幫助學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)的僵化期。
⑵對于思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生適時(shí)關(guān)心,及時(shí)與班主任溝通,早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區(qū)。
三、備好每一堂課
認(rèn)真研讀考綱,考試說明和近幾年高考試題,總結(jié)方法和規(guī)律,不留死角,備好課,才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題方法,穩(wěn)步提高學(xué)生的能力。
四、精心授課
精心設(shè)計(jì)每一堂課的課程安排,在授課時(shí),對學(xué)生做到講清四點(diǎn):講清易混點(diǎn);講清易錯(cuò)點(diǎn);講清著眼點(diǎn);講清高考熱點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂上知道該記什么,弄清什么是高考所需要的知識(shí),什么又是高考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!
五、合理安排作業(yè)和測驗(yàn)
作業(yè)的安排和選擇本著讓學(xué)生在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的態(tài)度。即親自動(dòng)腦,親自動(dòng)手!
內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主,讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習(xí)中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍,以便減少漢語負(fù)遷移現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響!同時(shí)加大寫作的力度!
在測驗(yàn)和作業(yè)的.講評(píng)上,不僅要做到細(xì)致,更要講清四點(diǎn),使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次!
當(dāng)然,作為英語老師我要多開展英語學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)和時(shí)間管理能力,讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么計(jì)劃英語課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排,作到學(xué)習(xí)、生活井井有條,每天都過得很充實(shí)。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也為未來終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力,也要靠學(xué)校科學(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我堅(jiān)信在我們高三英語組這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的共同努力下,xx高中的高三英語成績一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
高三英語教師工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ),制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切實(shí)搞好高三英語復(fù)習(xí)工作.密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,通過專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練,努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、總體目標(biāo)
本學(xué)期是高三上學(xué)期,是以課本為藍(lán)本來復(fù)習(xí)的一個(gè)過程,是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固過程。在這第一輪復(fù)習(xí)中,我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主,讓學(xué)生可以多積累,慢慢的積少成多,他們自己也可以比較有信心。
三、學(xué)生情況分析
我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,主要存在的問題是:多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),普遍存在單詞積累太少,英語思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和積極性,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。在語法和詞匯,完形填空,閱讀理解得分率較低,尤其是完成句子,無從下手。說明學(xué)生的語法功底薄弱,局勢分析思維能力差。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象,多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)能力。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
1、詞匯的積累
2、重點(diǎn)詞組的.學(xué)習(xí)
3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用
五、教學(xué)構(gòu)想:
1、第一輪教材復(fù)習(xí)
2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)
3、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)
4、閱讀完型專題訓(xùn)練
5、寫作,任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練
6、綜合訓(xùn)練
以書本為載體,對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng),同時(shí)擴(kuò)大詞匯量,并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯,其間繼續(xù)穿插進(jìn)行聽力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí).著重夯實(shí)學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯,短語,句型的基礎(chǔ),并注意查漏補(bǔ)缺。主要針對高考試題中的聽力, 完型填空, 閱讀理解, 完成句子和書面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練。 認(rèn)真篩選模擬試卷,并針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練,講評(píng)結(jié)合,做到精評(píng)精講.每周一,三、五聽力訓(xùn)練,希望學(xué)生聽力能有所提高,再者一般聽力原文都是很地道的英語,很多地道口語,所以早自習(xí)如果有時(shí)間,也課讓學(xué)生朗讀聽力的原文材料。
完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大,現(xiàn)在每周都讓學(xué)生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解,并收上來改,給學(xué)生打分,讓他們對自己每次的完成情況有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),知道自己以后該注意哪些方面。
書面表達(dá)方面,目前是先以練習(xí)寫句子為主,每復(fù)習(xí)完一個(gè)句型,就讓學(xué)生做一些中英文對譯的作業(yè),鍛煉他們的翻譯能力,如果他們單詞積累好了,詞組句型會(huì)用了,翻譯能力上去了,后期再對他們進(jìn)行一些文章寫作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),那書面表達(dá)就不成問題了。
六、瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn),提高教學(xué)效率
時(shí)間對高三學(xué)生來說非常珍貴,教師提高教學(xué)效率,學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動(dòng)提高。
、俸粚(shí)“?键c(diǎn)”
“?键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?键c(diǎn),提高復(fù)習(xí)針對性,把握好拓寬的度。我們在復(fù)習(xí)中對照高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整合,按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法,突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架,突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出,針對性強(qiáng)。
、谘杏憽靶驴键c(diǎn)”
通過對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的研究,找出今昔的內(nèi)容變化,在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過對試題的研究,感知內(nèi)里的能力要求,在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。
③突破“失分點(diǎn)”
我們平時(shí)的復(fù)習(xí),基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí),我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”,有針對性地制定 “個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”,在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中,突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié),重點(diǎn)突破。
單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),是一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥,更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作,強(qiáng)化對知識(shí)點(diǎn)的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好筆記,以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí),再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。
④關(guān)注“能力點(diǎn)”
教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法,精講精練,努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通,提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程,著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié),從分析思維方法的角度總結(jié)得失,以求在方法上對學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。
⑤強(qiáng)化“驅(qū)力點(diǎn)”
強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。
七、具體安排
周教學(xué)計(jì)劃安排,2節(jié)連上的課,每次要詞匯測試和聽力訓(xùn)練,還要復(fù)習(xí)初中英語內(nèi)容。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語內(nèi)容。
在復(fù)習(xí)的過程中,始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程。認(rèn)真對待每一次的測試,分析考試情況,反思自己的教學(xué),力爭做到最好。
高三英語教師工作計(jì)劃7
高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí),時(shí)間緊,任務(wù)重,如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫忙學(xué)生鞏固舊知識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí),查漏補(bǔ)缺,歸納總結(jié),從而在高考中取得好成績,我們備課組討論了很久,決定從以下幾個(gè)方面來做:
一、保質(zhì)保量做好群眾備課
要真正提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量,沒有一致的奮斗目標(biāo),沒有共同的努力和群眾的智慧,那只但是是一句空話而已。群眾備課要做到:群眾研討,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn),相互補(bǔ)充,然后寫出教案,使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作,主要是備課和收集資料分工。
二、復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合
高三不同于高一、高二年級(jí),在學(xué)生不斷理解新的語言知識(shí)、增加新的語言信息的同時(shí),要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語法知識(shí),為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語法項(xiàng)目,列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊狀況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本,旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。透過由新翻舊,以舊帶新,近義,反義,詞形,搭配等各個(gè)方面來擴(kuò)大詞匯量,將詞匯的雪球越滾越大,降低學(xué)生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的'手段,如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以鞏固學(xué)生的詞匯量。
三、精選練習(xí),精講精練
練習(xí)的題不在于多,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),我們教師就應(yīng)精選練習(xí)。選的題目就應(yīng)具有典型性,系統(tǒng)性,透過做題幫忙學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系,領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律,做到能舉一反三。教師要精講,講共性的問題,多給時(shí)間學(xué)生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外,以《英語周報(bào)》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎(chǔ),用好這兩套練習(xí),因?yàn)椤队⒄Z周報(bào)》上的文章比較新,時(shí)代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有必須的難度,我們從中精選一部分練習(xí)讓學(xué)生操練,提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)潛力。
四、加強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo),合理安排綜合訓(xùn)練
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中,加強(qiáng)對聽力的指導(dǎo):
1)先研究聽力材料,預(yù)測聽力資料;
2)師生共同討論,認(rèn)真研究試題;
3)要帶著問題去聽;
4)要敢于舍棄,真正不會(huì)的立即放下。
我們選用的《英語聽力風(fēng)暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學(xué)生集中訓(xùn)練,期望透過訓(xùn)練,能提高學(xué)生的聽力。
對于寫作,我們打算兩星期一次。寫得過程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對學(xué)生有明確的要求:
1)繁簡適度;
2)有閃光點(diǎn),要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu);
3)層次分明,承上啟下;
4)細(xì)讀提示,寫全要點(diǎn);
5)書面干凈、整齊、規(guī)范。
教師也要遵循“粗批,快改,及時(shí)發(fā)”的原則。否則,失去了時(shí)間好處,效果就不大了。
加強(qiáng)對《20xx年中學(xué)生口語等級(jí)測試綱要》的使用,它不僅僅能夠提高學(xué)生的口語潛力,還是一本很好的做語言積累的材料,能夠提高學(xué)生的寫作潛力。所以我們打算讓學(xué)生每一天背一篇材料,老師透過抽簽的方法每一天檢查學(xué)生的背誦狀況,敦促學(xué)生做好語言積累,為口語測試和寫作做準(zhǔn)備。
頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練,只會(huì)引起學(xué)生的厭倦,所以我們不打算安排過多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外,原則上一周或兩周一次,主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí),要注意收集各地的高考信息和模擬試題,經(jīng)過全體備課組老師的精選精編,努力提高質(zhì)量和針對性,克服試題多、濫的毛病,確保練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn),解決學(xué)生存在的問題。
高三英語教師工作計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《高中英語新課標(biāo)教學(xué)大綱》要求,針對學(xué)生實(shí)際,確定高三英語教學(xué)計(jì)劃;密切關(guān)注20xx年英語高考的動(dòng)向,及時(shí)采取應(yīng)對策略;利用分層教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程,通過各種有效教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力有明顯提高,并逐步達(dá)到高考要求;通過做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。
二、具體內(nèi)容與要求
1、加強(qiáng)對雙綱的研究,明確《大綱》和《考綱》的要求。
1)關(guān)注《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的變化。
2)研究《大綱》中日常交際用語中交際項(xiàng)目,明確學(xué)生掌握的重點(diǎn)以及掌握到什么程度。要求學(xué)生掌握《大綱》規(guī)定的12個(gè)語法項(xiàng)目,并抓住語法重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),分類指導(dǎo)。
3)明確《大綱》中規(guī)定的能力要求。
聽:能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學(xué)材料的語段。語速每分鐘110—120個(gè)詞。
讀:能以每分鐘70—80個(gè)詞的速度,讀懂生詞率不超過3%的各種不同題材的材料。課外閱讀量應(yīng)達(dá)到20萬字左右。聽寫:能聽寫結(jié)構(gòu)簡單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘50—60個(gè)詞;書寫速度為每分鐘10個(gè)詞。
寫作:能根據(jù)提示,在30分鐘內(nèi)寫80—100個(gè)詞的短文。意思表達(dá)清楚,無嚴(yán)重語言錯(cuò)誤。
4)研究《考綱》,要讓學(xué)生了解考什么和怎么考,了解試卷的難度要求,試卷各項(xiàng)時(shí)間要求等(聽力20分鐘;語知運(yùn)用25分鐘;閱讀理解40分鐘;寫30分鐘)。
5)分析20xx年高考英語試題(甘肅卷、全國卷),把握考試方向。
2、加強(qiáng)對《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習(xí)的研究。
研究《大綱》詞匯的內(nèi)涵和外延度,特別是動(dòng)詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法,不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。研究學(xué)生掌握詞匯的狀況,在過度教材學(xué)習(xí)中注意《大綱》詞匯的識(shí)記和運(yùn)用,特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練,做到詞不離句,句不離章。
3、高三英語教材教學(xué)
1)要認(rèn)真扎實(shí)地完成高三英語教材選修8的教學(xué)任務(wù)。教法上可以將精讀和泛讀結(jié)合起來,目的主要是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力。對課文中的練習(xí)可以選擇一些重點(diǎn)。
2)確因教材的難度太大,已不適合作為語言輸入的材料,可以選擇一些難度相對較低的課文,對學(xué)生進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。另外以《20xx年高三導(dǎo)與練第一輪英語復(fù)習(xí)資料》為補(bǔ)充材料,打好學(xué)生基礎(chǔ)。
4、精選復(fù)習(xí)材料,提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)材料應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,貼近高考。訓(xùn)練的內(nèi)容針對性要強(qiáng),要充分發(fā)揮《20xx年高三導(dǎo)與練第一輪英語復(fù)習(xí)資料》的作用。通過訓(xùn)練,熟悉和掌握英語高考詞匯的用法,教會(huì)學(xué)生解題的方法,形成規(guī)范答題的習(xí)慣,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力,練習(xí)時(shí)要做到有練必查,有查必評(píng),有錯(cuò)必糾。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排建議
1、本學(xué)期結(jié)束前(20xx、8———20xx、1)
要完成高三選修8的5個(gè)單元的新授教學(xué)任務(wù)。20xx年3月30號(hào)前完成《20xx年高三導(dǎo)與練第一輪英語復(fù)習(xí)資料》及已學(xué)教材的復(fù)習(xí)工作,指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學(xué)后教,先練后講,以練代講,講學(xué)生最需要講的內(nèi)容。
2、4月為專題訓(xùn)練階段。
進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握6種題型的解題技巧,提高解題能力。訓(xùn)練中要做到參照考綱中時(shí)間分配的`要求,對6種題型分別進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第二遍的記憶工作。
3、5月25號(hào)前為綜合訓(xùn)練階段。
綜合訓(xùn)練貫穿在高三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力,積累學(xué)生考試的經(jīng)驗(yàn)。教師要細(xì)致分析各層次學(xué)生的知識(shí)和能力現(xiàn)狀,對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。教法上要幫助學(xué)生克服在解題中存在的主要問題,積累解題經(jīng)驗(yàn),以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第三遍的記憶工作。
4、每次?己螅瑢W(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,采取積極的措施開展提優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
5、考前50天(4月中旬后),要再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃,精選精講試題,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法,調(diào)整學(xué)生的生物鐘,通過鼓勵(lì)和肯定使學(xué)生保持積極良好的心態(tài)。確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
高三英語教師工作計(jì)劃9
“一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春”這兩句話是沒問題,但是對于我們這些的在學(xué)習(xí)路上的人來說,學(xué)習(xí),就是在不斷的為自己更新,隨時(shí)對自己的計(jì)劃做出新的變動(dòng)甚至是重新修訂。對我們來說,無論還是了么時(shí)候,都是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),無論什么時(shí)候,都應(yīng)該對自己的計(jì)劃做出最適合的調(diào)整。
下個(gè)學(xué)期我們班級(jí)就要到達(dá)高三了,再次作為高三年級(jí)的英語老師,我也總是感覺自己的壓力非常的重。畢竟英語是一門主課,但是同時(shí)也是主課中比較麻煩的那種。學(xué)好英語不難,只要用心,肯下功夫。但是,也正是這點(diǎn)不知道攔住了多少人的英語之路。
下學(xué)期高三的來臨,必定是一場激烈的角逐。面對這場考驗(yàn),我的學(xué)生們雖然都做好了臨戰(zhàn)的準(zhǔn)備,但是光這些,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足!在高三的最后一年時(shí)間中,我會(huì)好好的利用,將這些最為重要的知識(shí)和技巧,全都在這一年中交給他們!我的高三上學(xué)期的'工作過計(jì)劃如下:
一、臨戰(zhàn)的心態(tài)
面對高考,同學(xué)們心中有壓力是正常的。家長、夢想、老師,就連自己都會(huì)給自己施加上不少的壓力。作為老師,我們首先要做的就是加強(qiáng)這股壓力,讓他們知道自己面臨的究竟是一場怎樣的考驗(yàn)!之后,最重要的就是對這股壓力進(jìn)行引導(dǎo)。只會(huì)加壓卻不會(huì)引導(dǎo),這只會(huì)適得其反。
雖然我不是班主任,但是面臨著高考的挑戰(zhàn),也需要我們?nèi)w教師的努力才能將教師這個(gè)職位的職責(zé)做到最好!只要運(yùn)用的好,壓力就會(huì)化為動(dòng)力,這將會(huì)是在高考前最終要的心態(tài)形成!
二、英語課的教學(xué)
英語課的上課環(huán)節(jié)基本上不會(huì)有太大的變動(dòng),與其在這種關(guān)鍵時(shí)刻做出大改動(dòng),還不如保持基本節(jié)奏的情況下慢慢加快速度。但是在高三上學(xué)期,我要將所有的知識(shí)點(diǎn)從簡單開始再復(fù)習(xí)一遍,不過因?yàn)槭歉呷龔?fù)習(xí)的速度也會(huì)非常快。
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段會(huì)稍微減慢速度,除了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)以外,也是為了照顧那些基礎(chǔ)不好的同學(xué),讓他們趕緊趕上來。
三、作業(yè)的安排
基本還是以試卷為主,讓學(xué)生習(xí)慣試卷的題目。但是針對班級(jí)上缺陷,我要在這個(gè)學(xué)期加強(qiáng)對作文和閱讀理解方面的訓(xùn)練。聽力當(dāng)然也是不能落下的每日功課。
四、結(jié)束語
高三的到來雖然預(yù)示著高中將進(jìn)入最為緊張的階段。但是越到這個(gè)時(shí)候,越需要冷靜的面對。說到底,不能以冷靜的心態(tài)來面對高考,本身就是一種失敗。
高三英語教師工作計(jì)劃10
思想方面,不斷做學(xué)生的思想動(dòng)員工作,爭取新年新氣新氣象,以新的面貌面對新學(xué)期,要求學(xué)生對自己要有信心,相信自己一定能做好,積極面對每一次考試,對于知識(shí)點(diǎn)要想辦法活學(xué)活用,按質(zhì)按量完成任務(wù),第二輪提升學(xué)生的閱讀和寫作能力,希望學(xué)生做好準(zhǔn)備,在抓好基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),不斷理解專研題型,提高應(yīng)試技巧。
教學(xué)方面,對學(xué)生習(xí)題采用多種方法,可以讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)做題,激勵(lì)其他認(rèn)真做題,掌握學(xué)生做題情況,對好一點(diǎn)的學(xué)生批改,有著重的講解,并且注意聯(lián)系復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,對學(xué)生習(xí)題中的錯(cuò)誤
讓學(xué)生準(zhǔn)備筆記本,把生僻詞語記到筆記本上,并反復(fù)翻看,語法專項(xiàng)抓重點(diǎn),譬如形容詞,副詞,動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài),非謂語動(dòng)詞,定語從句,名詞性從句,重點(diǎn)講練做到少講少練,閱讀理解,短文改錯(cuò),語法填空,書面表達(dá)進(jìn)行為期一個(gè)月的分項(xiàng)訓(xùn)練,到了五月份,進(jìn)行全面的綜合訓(xùn)練,做近三年高考真題,訓(xùn)練學(xué)生做題速度,做題技巧,做題規(guī)范,最后20天,做好學(xué)生思想工作,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力同學(xué)生一起度過高考。
組織記律方面,按時(shí)上課,認(rèn)真輔導(dǎo),有事請假,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,同同事共同研究高考,制定切合實(shí)際的`措施,最大程度提高學(xué)生的成績,完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。
高三英語教師工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,針對學(xué)生實(shí)際,確定高三英語教學(xué)計(jì)劃;密切關(guān)注20xx年英語高考的動(dòng)向,及時(shí)采取應(yīng)對策略,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);通過強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用語言的能力得到明顯提高,并逐步與高考接軌,最終達(dá)到高考要求;通過周練、月考、階段性測試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試能力。
二、學(xué)生情況分析
今年任教高三(x),(x)班英語,根據(jù)高二期末考試的情況來看,我所教的兩個(gè)班的英語學(xué)習(xí)狀況非常不容樂觀。其中高三(x)班是理科班,大部分學(xué)生英語成績差,有幾位可以說沒有什么基礎(chǔ),可喜的是還有少量學(xué)生蠻喜歡英語,比較上進(jìn)。高三(x)班是文科班,由于之前沒教他們,對他們情況并不了解,因此這有待于以后多觀察,及時(shí)做好有效的方法適應(yīng)學(xué)生。主要存在的問題是,學(xué)生水平參差不齊,優(yōu)生少,中等生多,差生也多;A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),學(xué)生的語言運(yùn)用能力較差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
三、教學(xué)復(fù)習(xí)策略
仔細(xì)研究新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明,把握考試趨勢。按《新課標(biāo)》英語考試要求命題,要求學(xué)生掌握x個(gè)單詞,x個(gè)短語和慣用語,因此在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué),擴(kuò)大詞匯量。夯實(shí)基礎(chǔ),提高英語綜合運(yùn)用的能力。注重遣詞造句的多樣性,提高書面表達(dá)能力。
在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本時(shí),依托教材,重點(diǎn)落在閱讀、聽力和寫作三方面,注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí),(重點(diǎn)是詞匯,語法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生。
四、教學(xué)復(fù)習(xí)措施
1.抓好詞匯復(fù)習(xí):詞匯是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中,主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。
2.夯實(shí)語法知識(shí)的基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高。對學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo),各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)行語法復(fù)習(xí),然后在第x輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
3.聽力訓(xùn)練常抓不懈,高考英語聽力xx%加入總分,這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分,這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語,多做聽力練習(xí)。
4.加強(qiáng)語篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀。有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中,將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限時(shí)間,根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在x分鐘內(nèi)完成x道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的'自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
5.重視書面表達(dá),書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是x分鐘,建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會(huì)得到提高的。每兩周至少一篇作文,通過面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)具體安排
根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問題,不斷尋找新途徑,去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。
兩個(gè)班級(jí)學(xué)生都要進(jìn)行詞匯訓(xùn)練,暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學(xué)生背。利用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí),書面表達(dá)想用20xx全國各地高考試題讓學(xué)生在早讀期間背熟。
在復(fù)習(xí)的過程中,始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程。認(rèn)真對待每一次的測試,分析考試情況,反思自己的教學(xué),制定行動(dòng)計(jì)劃,力爭更上一層樓。
六、奮斗目標(biāo)
希望通過一學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),力爭完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù),盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。
高三英語教師工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,學(xué)生非智力因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練,但情況仍不容樂觀,基礎(chǔ)不夠扎實(shí),完形填空,閱讀理解,改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合能力堪憂,且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語,所以在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí),基本完成了上學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃的第一輪復(fù)習(xí)。這一學(xué)期要完成以下兩輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí):自行粘貼閱讀文章,加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采用步步高《高考英語專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。第二輪復(fù)習(xí):查漏補(bǔ)缺,挖掘?qū)W生能力。
四、教學(xué)安排與措施
1.抓好詞匯復(fù)習(xí)
詞匯是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中,主要根據(jù)《高考詞匯必備》。
2.夯實(shí)語法知識(shí)的基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高。
對學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo),各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合步步高進(jìn)行語法復(fù)習(xí),然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
3.加強(qiáng)語篇訓(xùn)練
進(jìn)行限時(shí)閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中,將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的'主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限時(shí)間,根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
4.重視書面表達(dá)
書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會(huì)得到提高的。每兩周至少一篇作文,通過面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)安排
第一學(xué)期安排:
本學(xué)期安排:1.2月下旬—4月底:專題訓(xùn)練,側(cè)重能力培養(yǎng),加強(qiáng)技巧分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力 月—高考:查漏補(bǔ)缺,針對性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。
六、奮斗目標(biāo)
希望通過半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),力爭完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù),盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。
高三英語教師工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,針對學(xué)生實(shí)際,密切關(guān)注20xx年英語高考的動(dòng)向,及時(shí)采取應(yīng)對策略;認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程,通過各種有效教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力有明顯提高,并逐步達(dá)到高考要求;通過做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。
二、復(fù)習(xí)教學(xué)
(一)加強(qiáng)研究
1、研究《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,《XX省高中英語課程教學(xué)要求》和《考試說明》,明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注XX省《20xx年考試說明》與《2XX年考試說明》之間的變化,關(guān)注20xx年高考英語聽力考試變化,關(guān)注20xx年我省高考英語命題題型分值變化。
2、研究高考試題,把握考試趨勢。認(rèn)真分析近幾年新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高考英語試題,20xx年高考英語試題,特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。
3、研究高考信息和考試動(dòng)向。及時(shí)了解20xx高考動(dòng)態(tài),適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
4、研究分析我校英語教學(xué)情況、尤其是本班高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。
。ǘ├^續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)
1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延,特別是動(dòng)詞的用法。注意詞匯分級(jí),區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法,不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。通過造句作文等形式訓(xùn)練學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。注意20xx年新增詞匯的識(shí)記和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對語法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
。ㄈ┡囵B(yǎng)應(yīng)試能力
1、通過閱讀練習(xí),加強(qiáng)對語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練,確保一定的閱讀量,指導(dǎo)閱讀的方法和技巧,不斷提高閱讀理解能力。
2、通過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作,加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法,重視對熱點(diǎn)話題、漫畫的寫作訓(xùn)練,提高寫作能力。研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生答題的影響,規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的書寫。
3、通過聽讀詞匯,跟讀課文,聽力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí),加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合,精聽與泛聽相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生耳感。
。ㄋ模┨岣邚(fù)習(xí)實(shí)效
1、精選復(fù)習(xí)材料,提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練,幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法,教會(huì)學(xué)生解題的方法,形成規(guī)范答題的習(xí)慣,打好學(xué)生基礎(chǔ),努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。練習(xí)時(shí)要做到有練必查,有查必評(píng),有錯(cuò)必糾。
2、關(guān)注非智力因素,放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍,關(guān)心學(xué)生身心健康。
三、時(shí)間安排
。ㄒ唬20xx年2月末到3月中旬
繼續(xù)一輪復(fù)習(xí),完成對課本詞匯句型語法的復(fù)習(xí)。
。ǘ20xx年3月中旬至4月中旬
二輪復(fù)習(xí),專題訓(xùn)練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《20xx年考試說明》中有關(guān)高考各題型時(shí)間分配的要求,強(qiáng)化各種新高考題型的限時(shí)訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成《世紀(jì)金榜英語復(fù)習(xí)資料》。
。ㄈ4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段
綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力以及應(yīng)試能力,幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗(yàn)。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問題,積累解題經(jīng)驗(yàn),確保該得到的分不丟失。
(三)5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段
逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排,精選精講試題,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法,調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
XX年度第一學(xué)期高三英語教學(xué)計(jì)劃一。指導(dǎo)思;努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力和答題技巧,以適應(yīng);積少成多,他們自己也可以比較有信心;四。重點(diǎn)難點(diǎn)分析:;
1、詞匯的積累
2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)
3、重點(diǎn)句型的運(yùn);
4、寫作,任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練
6、綜合訓(xùn)練以書本為;所以早自習(xí)如果有時(shí)間,也課讓學(xué)生朗讀聽力的原文材;道自己以后該注意哪些方面;上去了,后期再對他們進(jìn)行一些
20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三英語教學(xué)計(jì)劃 一。 指導(dǎo)思想 以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ),制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切實(shí)搞好高三英語復(fù)習(xí)工作。密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,通過專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練,
努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的'能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。 二、總體目標(biāo) 本學(xué)期是高三上學(xué)期,是以課本為藍(lán)本來復(fù)習(xí)的一個(gè)過程,是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固過程。在這第一輪復(fù)習(xí)中,我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主,讓學(xué)生可以多積累,慢慢的
積少成多,他們自己也可以比較有信心。 三。 學(xué)生情況分析 我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,主要存在的問題是:多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),普遍存在單詞積累太少,英語思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和積極性,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。在語法和詞匯,完形填空,閱讀理解得分率較低,尤其是完成句子,無從下手。說明學(xué)生的語法功底薄弱,局勢分析思維能力差。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象,多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)能力。
四。重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
1、詞匯的積累
2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)
3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用。
五、教學(xué)構(gòu)想:
1、第一輪教材復(fù)習(xí)
2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)
3、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)
4、閱讀完型專題訓(xùn)練
5、寫作,任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練
6、綜合訓(xùn)練 以書本為載體,對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng),同時(shí)擴(kuò)大詞匯量,并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯,其間繼續(xù)穿插進(jìn)行聽力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí)。著重夯實(shí)學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯,短語,句型的基礎(chǔ),并注意查漏補(bǔ)缺。主要針對高考試題中的聽力, 完型填空, 閱讀理解, 完成句子和書面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練。 認(rèn)真篩選模擬試卷,并針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練,講評(píng)結(jié)合,做到精評(píng)精講。每周一,三、五聽力訓(xùn)練,希望學(xué)生聽力能有所提高,再者一般聽力原文都是很地道的英語,很多地道口語,所以早自習(xí)如果有時(shí)間,也課讓學(xué)生朗讀聽力的原文材料。 完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大,現(xiàn)在每周都讓學(xué)生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解,并收上來改,給學(xué)生打分,讓他們對自己每次的完成情況有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),知道自己以后該注意哪些方面。 書面表達(dá)方面,目前是先以練習(xí)寫句子為主,每復(fù)習(xí)完一個(gè)句型,就讓學(xué)生做一些中英文對譯的作業(yè),鍛煉他們的翻譯能力,如果他們單詞積累好了,詞組句型會(huì)用了,翻譯能力上去了,后期再對他們進(jìn)行一些文章寫作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),那書面表達(dá)就不成問題了。 六。瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn),提高教學(xué)效率 時(shí)間對高三學(xué)生來說非常珍貴,教師提高教學(xué)效率,學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動(dòng)提高。
①夯實(shí)“常考點(diǎn)” “常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?键c(diǎn),提高復(fù)習(xí)針對性,把握好拓寬的度。我們在復(fù)習(xí)中對照高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整合,按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法,突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架,突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出,針對性強(qiáng)。
、谘杏憽靶驴键c(diǎn)” 通過對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的研究,找出今昔的內(nèi)容變化,在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過對試題的研究,感知內(nèi)里的能力要求,在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。
③突破“失分點(diǎn)” 我們平時(shí)的復(fù)習(xí),基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí),我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”,有針對性地制定 “個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”,在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中,突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié),重點(diǎn)突破。 單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),是一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥,更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作,強(qiáng)化對知識(shí)點(diǎn)的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好筆記,以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí),再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。
④關(guān)注“能力點(diǎn)” 教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法,精講精練,努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通,提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程,著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié),從分析思維方法的角度總結(jié)得失,以求在方法上對學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。
⑤強(qiáng)化“驅(qū)力點(diǎn)” 強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。 七、具體安排 周教學(xué)計(jì)劃安排,2節(jié)連上的課,每次要詞匯測試和聽力訓(xùn)練,還要復(fù)習(xí)初中英語內(nèi)容。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語內(nèi)容。 第一學(xué)期高三英語教學(xué)進(jìn)度表 在復(fù)習(xí)的過程中,始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程。認(rèn)真對待每一次的測試,分析考試情況,反思自己的教學(xué),力爭做到最好。
高三英語教師工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ),制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切實(shí)搞好高三英語復(fù)習(xí)工作.密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,通過專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練,努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、學(xué)生基本情況分析
英語學(xué)科歷來是成績較弱的一個(gè)科目,如果一個(gè)學(xué)生的語言基礎(chǔ)沒打好,那么到了高中尤其到了高三體現(xiàn)英語綜合運(yùn)用能力時(shí)期,他就會(huì)感到很吃力。我們這一屆高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中就存在這樣的問題。
1)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。這一問題比較嚴(yán)重,學(xué)生們詞匯量少,對于詞匯及其用法,基礎(chǔ)語法等掌握得不夠扎實(shí)。這都會(huì)影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。
2)閱讀理解能力弱。這與學(xué)生們平時(shí)不重視有關(guān),許多學(xué)生只單純背單詞,而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀,這與高三階段以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為主的教學(xué)要求是背道而馳的。
3)寫作能力弱。因?yàn)榍懊娴膶W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問題,所以大部分的學(xué)生無法表述出正確的句子,更無法寫出流利通順的文章。
通過上學(xué)期期末考試成績來看,學(xué)生英語成績普遍不夠理想,且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語,所以在復(fù)習(xí)過程中要注重落實(shí)考點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情,逐步培養(yǎng)學(xué)生英語能力,全面提高學(xué)生成績.
三、具體計(jì)劃
1、完成必修和選修8冊課本的復(fù)習(xí)。以書本為載體,配以《步步高大一輪復(fù)習(xí)》和《雙語報(bào)》復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯,著重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)詞匯,短語,句型的基礎(chǔ),并注意查漏補(bǔ)缺。第一輪復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),是一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥,更重要的是學(xué)生的自我消化。我們在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作,強(qiáng)化對知識(shí)點(diǎn)的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄,以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí),再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。
2、其間配以《名師指津好易通》穿插進(jìn)行聽說訓(xùn)練。高考英語聽力分值15分,而且是學(xué)生容易拿分的項(xiàng)目,這就要求學(xué)生多練習(xí)聽說。計(jì)劃每周安排一個(gè)早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進(jìn)行聽說訓(xùn)練。要求任課老師對學(xué)生的語音,語調(diào)和朗讀進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。
3、復(fù)習(xí)每個(gè)單元的同時(shí)利用《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》,《雙語報(bào)》復(fù)習(xí)各個(gè)語法專項(xiàng)。掌握好英語語法是寫出正確英語句子,讀懂英語文章的關(guān)鍵。
4、復(fù)習(xí)每個(gè)模塊的同時(shí),配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優(yōu)化卷》和《雙語報(bào)》針對高考試題中完型填空,語法填空,閱讀理解,書面表達(dá)進(jìn)行專題講座和集中訓(xùn)練。精講精練,努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通,提高備考效率。在復(fù)習(xí)過程中著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié),從分析思維方法的角度總結(jié)得失,以求在方法上對學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。
5、重視本科臨界和重點(diǎn)臨界生的輔導(dǎo)工作。繼續(xù)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃,特別注重?cái)U(kuò)大優(yōu)生面,促進(jìn)年級(jí)英語學(xué)科教育質(zhì)量的整體推進(jìn)。
四、明確要求,提高教學(xué)效率
1、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真研讀《普通高中新課標(biāo)教學(xué)要求》和《高考考試說明》,努力準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況并認(rèn)真研究20xx年高考的發(fā)展、變化趨勢。
2、降低教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生。教學(xué)起點(diǎn)的確定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定,不同基礎(chǔ)的班級(jí)要有不同的高考目標(biāo)定位,運(yùn)用不同的教學(xué)方法,努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力,學(xué)有所得,使教學(xué)效果最大化。各位老師務(wù)必了解自己班級(jí)的學(xué)生的語言知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況,了解自己班級(jí)存在的差距,以加強(qiáng)教學(xué)工作的`針對性。
3、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度,完善教學(xué)環(huán)節(jié)。高三課時(shí)緊任務(wù)重,怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、能力大幅度提升。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性,教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮,不盲目趕進(jìn)度,該快則快,需慢則慢。一切為提高學(xué)生成績服務(wù)。我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)對照高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整合,按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架,突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出,針對性強(qiáng)。
4、加強(qiáng)教學(xué)反思,講求教學(xué)實(shí)效
高三學(xué)生的時(shí)間無比珍貴。我們要努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。同時(shí)經(jīng)常開展聽課評(píng)課工作,指出彼此存在的問題,探討更為合理的方法,互幫互助,共同提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心備課,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序,精心批改作業(yè),精心選擇和評(píng)講試題,精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意避免重教輕學(xué)、重講輕練。做到三個(gè)必講-核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講;凡是要求學(xué)生做的練習(xí),教師必須先做;凡是學(xué)生所做的練習(xí),教師必須及時(shí)批閱;凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目,教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正,并及時(shí)組織二次練習(xí)。
備課教師要制定符合班級(jí)實(shí)際情況的短期的和長期的計(jì)劃,科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度,做到因材施教,因班施教。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確各階段學(xué)習(xí)要求,使學(xué)生有意識(shí)地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù),從上至下有條不紊地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
附教學(xué)進(jìn)度表:
學(xué)前第一周:復(fù)習(xí)unit 1 lifestyles單元語法《一般現(xiàn)在時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般將來時(shí)》 寫作:采訪情況。
學(xué)前第二周:復(fù)習(xí)unit 2 heroes單元語法《一般過去時(shí),過去進(jìn)行時(shí),現(xiàn)在完成時(shí)》 寫作:調(diào)查報(bào)告。
學(xué)前第三周:復(fù)習(xí)unit 3 celebration語法《被動(dòng)語態(tài)與情態(tài)動(dòng)詞》 寫作:討論結(jié)果。
學(xué)前第四周:復(fù)習(xí)unit 4 cyberspace語法《will和be going to》寫作:贊成反對。
第一周:復(fù)習(xí)unit 5 rhythm語法《will的用法與狀語從句》 寫作:今昔對比。
第二周:復(fù)習(xí)unit 6 design語法《表示時(shí)間,地點(diǎn)和動(dòng)作的介詞與定語從句(1)》 寫作:人物介紹。
第三周:復(fù)習(xí)unit 7 the sea語法《定語從句(2)》 寫作:地點(diǎn)介紹。
第四周:復(fù)習(xí)unit 8 adventure語法《定語從句(3)》 寫作:節(jié)日介紹。
第五周:復(fù)習(xí)unit 9 wheels語法《現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)》 寫作:災(zāi)難事件。
第六周:復(fù)習(xí)unit 10 money語法《不定式與不定代詞》寫作:通知。
第七周:復(fù)習(xí)unit 11 the media語法《被動(dòng)語態(tài)與動(dòng)名詞》 寫作:招領(lǐng)啟事。
第八周:復(fù)習(xí)unit 12 culture shock語法《跟動(dòng)名詞或不定式作賓語的動(dòng)詞與現(xiàn)在分詞》寫作:發(fā)言準(zhǔn)備。
第九周:復(fù)習(xí)unit 13 people語法《過去分詞與表示推測的情態(tài)動(dòng)詞》 寫作:敘事經(jīng)過。
第十周:復(fù)習(xí)unit 14 careers語法《直接引語與間接引語》 寫作:圖表作文。
第十一周:復(fù)習(xí)unit 15 learning語法《虛擬語氣》 寫作:表格作文。
第十二周:復(fù)習(xí)unit 16 stories語法《過去完成時(shí)與have sth done結(jié)構(gòu)》寫作:利弊優(yōu)勢。
第十三周:復(fù)習(xí)unit 17 laughter語法《進(jìn)行時(shí)態(tài)與非進(jìn)行時(shí)態(tài)》觀點(diǎn)對比。
第十四周:復(fù)習(xí)unit 18 beauty語法《used to和would的用法》 寫作:觀點(diǎn)論證。
第十五周:復(fù)習(xí)unit 19 language語法《名詞性從句》寫作:提出意見。
第十六周:復(fù)習(xí)unit 20 new frontiers語法《將來完成時(shí)與將來進(jìn)行時(shí)》說明異同。
第十七周:復(fù)習(xí)unit 21 human biology語法《條件句與混合條件句》 寫作:說明計(jì)劃。
第十八周:復(fù)習(xí)unit 22 environmental protection語法《被動(dòng)語態(tài)與轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)》寫作:發(fā)表看法。
第十九周:復(fù)習(xí)unit 23 conflict語法《強(qiáng)調(diào)句,倒裝句和it的用法》 寫作:舉例說明。
第二十周:復(fù)習(xí)unit24 society單元語法《說服》寫作:經(jīng)歷感受。
高三英語教師工作計(jì)劃15
聽完北京市英語特級(jí)教師的高考信息講座,深感自己身為一名教師在教學(xué)上做得有許多不足之處,還有許多待于完善的地方。這次學(xué)習(xí),讓我在諸多之處受益匪淺,尤其是對高考和課本教學(xué)及高考和英語語法教學(xué)之間的關(guān)系有了深刻清晰的理解和認(rèn)識(shí)。這次講座使我對最后三個(gè)月的英語教學(xué)有了清晰的脈絡(luò),對高考的動(dòng)態(tài)有了深刻的認(rèn)識(shí)。
在高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí),時(shí)間緊,任務(wù)重的前提下,基于如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí),查漏補(bǔ)缺,歸納總結(jié),從而在高考中取得好成績這一目標(biāo)考慮,我制定如下工作計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想和總體工作目標(biāo)。
與學(xué)校一致,爭取能更好地完成預(yù)期目標(biāo)。
二、注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
采用多種方法,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
1、對于有學(xué)習(xí)方法有問題的學(xué)生,適當(dāng)談心,找到誤區(qū),盡快幫助學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)的僵化期。
2、對于思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生適時(shí)關(guān)心,及時(shí)與班主任溝通,早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區(qū)。
三、備好每一堂課。
認(rèn)真研讀考綱,考試說明和近幾年高考試題,總結(jié)方法和規(guī)律,不留死角,備好課,才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題方法,穩(wěn)步提高學(xué)生的`能力。
四、精心授課。
精心設(shè)計(jì)每一堂課的課程安排,在授課時(shí),對學(xué)生做到講清四點(diǎn):講清易混點(diǎn);講清易錯(cuò)點(diǎn);講清著眼點(diǎn);講清高考熱點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂上知道該記什么,弄清什么是高考所需要的知識(shí),什么又是高考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!
五、合理安排作業(yè)和測驗(yàn)。
作業(yè)的安排和選擇本著讓學(xué)生在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的態(tài)度。即親自動(dòng)腦,親自動(dòng)手!
內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主,讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習(xí)中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍,以便減少漢語負(fù)遷移現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響!同時(shí)加大寫作的力度!
在測驗(yàn)和作業(yè)的講評(píng)上,不僅要做到細(xì)致,更要講清四點(diǎn),使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次!
當(dāng)然,作為英語老師我要多開展英語學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)和時(shí)間管理能力,讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么計(jì)劃英語課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排,作到學(xué)習(xí)、生活井井有條,每天都過得很充實(shí)。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也為未來終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力,也要靠學(xué)?茖W(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我堅(jiān)信在我們高三英語組這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的共同努力下,蘿北高中的高三英語成績一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
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