骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃(通用15篇)
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
為全面貫徹落實(shí)全國(guó)及省基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，造就一支德才兼?zhèn)�、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的骨干教師隊(duì)伍，以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。
二、目標(biāo)與任務(wù)
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標(biāo)
1、我校培養(yǎng)區(qū)級(jí)以上骨干教師的目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本校乃至全區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過(guò)渡。
2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)校骨干教師評(píng)選要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。
（二）培養(yǎng)任務(wù)
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)區(qū)級(jí)骨干教師1－2人，，校級(jí)骨干5人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
三、建立選拔制度
1、各級(jí)骨干教師一般每?jī)赡赀x拔調(diào)整一次。
2、建立公開(kāi)、公平、公正選拔造就人才的`機(jī)制。
3、校級(jí)骨干教師的評(píng)選參照《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。
四、培養(yǎng)措施
1、各級(jí)骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。
3、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。
4、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級(jí)骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃2
為適應(yīng)我區(qū)小學(xué)教育發(fā)展需要，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)骨干教師隊(duì)伍，帶動(dòng)全區(qū)小學(xué)教育均衡向縱深發(fā)展，逐步完善教師成長(zhǎng)的梯隊(duì)機(jī)制，結(jié)合我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育實(shí)際及三年幫扶工作計(jì)劃，根據(jù)區(qū)教育局年度工作重點(diǎn)，決定在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)試點(diǎn)骨干教師的培訓(xùn)培養(yǎng)。20xx年初，經(jīng)學(xué)校推薦，教育局審定，已初步組建了每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)6名語(yǔ)文、6名數(shù)學(xué)、4名英語(yǔ)共64名教師的`培養(yǎng)對(duì)象隊(duì)伍，并對(duì)其進(jìn)行了任務(wù)布置、方法指導(dǎo)等第一期培訓(xùn)工作，為更好做好骨干教師的培養(yǎng)工作，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，特制定第二期培訓(xùn)方案如下
一．參加人員
1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師。
2.部分學(xué)科兼職教研員。
二．培訓(xùn)時(shí)間
20xx年6月20日——6月22日
6月20日下午四點(diǎn)前報(bào)到。
三．培訓(xùn)地點(diǎn)
xxx酒店（市大道278號(hào)）
四．培訓(xùn)內(nèi)容
1.教師專業(yè)化成長(zhǎng)的路徑
2.小課題研究的方法
3.班級(jí)管理的策略指導(dǎo)
4.多媒體時(shí)代教學(xué)信息化的使用
五、培訓(xùn)形式
1.專家報(bào)告；
2.小組討論、匯報(bào)。
六、培訓(xùn)日程安排
七、工作要求
1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師培養(yǎng)是我區(qū)教師隊(duì)伍梯度建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，骨干教師所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視并給予支持，合理安排好工作，督促他們按時(shí)參加培訓(xùn)。
2.參訓(xùn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師盡可能帶著本學(xué)科本學(xué)段教材，筆記本電腦參訓(xùn)，并根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容做好準(zhǔn)備，具體參訓(xùn)人員由區(qū)教研室安排專人通知。
3.本期培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、伙食費(fèi)從區(qū)教育局20xx年教師專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支；交通費(fèi)由所在單位解決。
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃3
歷年來(lái)，上級(jí)主管部門相繼為我校分配進(jìn)來(lái)一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一，也是當(dāng)前和今后的中長(zhǎng)期重點(diǎn)工作。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
(一)總目標(biāo)
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的新教師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)新教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫助新教師盡快成長(zhǎng)，通過(guò)幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使新教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量。
(二)、遠(yuǎn)景目標(biāo):
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力
(三)、具體目標(biāo)：
1、良好的職業(yè)道德
熱愛(ài)本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹(shù)立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會(huì)貫通;針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。
3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力
以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、激勵(lì)與鼓勵(lì)為主，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育睿智。
4、較強(qiáng)的教學(xué)能力
根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功
新教師的基本功概括為“四個(gè)一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩(shī)文，寫一手好文章;具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。
6、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力
能按教育規(guī)律組織管理學(xué)生，篩選、用好班干部，悉心管理班級(jí)日常工作，做好學(xué)生的思想教育、心理疏導(dǎo)工作，能和家長(zhǎng)交流溝通，做好班級(jí)文化建設(shè)、精神文明建設(shè)、法制建設(shè)，開(kāi)展各項(xiàng)文體、藝術(shù)活動(dòng)，組織配合學(xué)區(qū)、學(xué)校的大型活動(dòng)。
7、較強(qiáng)的`教育科研能力
以校本教研、校本培訓(xùn)為依托，參與教學(xué)評(píng)賽、集體備課、教學(xué)反思、小課題研探、教育技術(shù)國(guó)培、基本功歷練等活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)校、班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析，提出具有瞻前性的發(fā)展意見(jiàn)或論述。
二、培養(yǎng)對(duì)象
本校20xx年以來(lái)參加工作的新教師。
三、培養(yǎng)措施
1、組織到位。
(1)學(xué)校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：
組員：
(2)領(lǐng)導(dǎo)小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)歷程，實(shí)行談話制度，定期交流思想，引導(dǎo)新教師努力提高職業(yè)理想。為部分新教師搭建平臺(tái)，結(jié)“同伴互助”對(duì)子，相互學(xué)習(xí)提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。
2、激發(fā)內(nèi)需。
盡力挖掘新新教師自我實(shí)現(xiàn)的需求，引導(dǎo)他們通過(guò)自身努力，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)教育教學(xué)工作的期望，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。要求新教師為自己量身定制成長(zhǎng)藍(lán)圖，制定《教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃》，并扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。這份計(jì)劃由新教師自己制定，由新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實(shí)施，創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺(tái)，每年對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行考核，對(duì)成長(zhǎng)快，進(jìn)步大的新教師進(jìn)行適度激勵(lì)。
3、幫扶(互助)得力。
①結(jié)對(duì)子。學(xué)校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法，為部分新教師配備一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師在青年教師成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題和困難時(shí)給他們出點(diǎn)子，指路子，為他們排憂解難。
a.師徒結(jié)對(duì)后，指導(dǎo)教師每學(xué)期期初與指導(dǎo)對(duì)象共同制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)平時(shí)每次的幫扶內(nèi)容，制度化，規(guī)范化，有效化，注重新教師成長(zhǎng)過(guò)程的點(diǎn)滴進(jìn)步，期末寫好學(xué)習(xí)小結(jié)。
b.指導(dǎo)教師耐心指導(dǎo)，盡心盡職。平時(shí)多關(guān)心新教師的日常工作，包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、班主任工作等各個(gè)方面。對(duì)新教師的備課、上課要把好關(guān)。每月至少聽(tīng)取結(jié)對(duì)新教師研究課一至二節(jié)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課、指導(dǎo)、反思，在教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)雙贏。
c.新教師要好學(xué)多問(wèn)，勤思多寫。每月至少聽(tīng)取指導(dǎo)教師示范課一節(jié)，并寫好聽(tīng)課反思。每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)一節(jié)高質(zhì)量的研究課，要結(jié)合指導(dǎo)老師的評(píng)課及自己的思考，及時(shí)寫好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆。
d.同伴互助的教師，每月相互備課至少1次，相互聽(tīng)課2節(jié)，并及時(shí)寫好教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、聽(tīng)課反思。
②搭臺(tái)子。盡可能給新教師創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)新教師登臺(tái)亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼?zhèn)�，能力較強(qiáng)的新教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任，為他們的成長(zhǎng)鋪平道路。
a.優(yōu)先考慮新教師參加外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng)。為新教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課實(shí)況錄像，請(qǐng)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析，幫助新教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
b.積極開(kāi)展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動(dòng)，為新教師提供各種教學(xué)信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。
c.爭(zhēng)取機(jī)會(huì)承辦區(qū)級(jí)的教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，推出一批師德修養(yǎng)好，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)特色明顯的新教師。
d.通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，如“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”論壇、專題沙龍、教師座談會(huì)、教師教學(xué)素養(yǎng)比賽和教師匯報(bào)課展示活動(dòng)等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
e.對(duì)有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過(guò)壓擔(dān)子，導(dǎo)師輔導(dǎo)，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等手段促進(jìn)其盡早成熟成為骨干教師。
③壓擔(dān)子。以校本教研為抓手，加大新教師培訓(xùn)的力度和密度，對(duì)不同層次的新教師提出不同的教育教學(xué)要求，幫助其更快、更好地發(fā)展。
被幫扶的教師：
每周聽(tīng)課一至兩節(jié)，每月寫好一份有一定質(zhì)量的評(píng)課，每學(xué)期上好一節(jié)教研組的公開(kāi)課，教育教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到年級(jí)平均水平。認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)名著和雜志，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，大量搜集多方教育教學(xué)信息，認(rèn)真做好讀書摘記，每?jī)蓚�(gè)月寫好一篇教育隨筆。有個(gè)人的研究小專題，每學(xué)期寫好一篇較有質(zhì)量的論文，并能在校級(jí)以上交流、發(fā)表或獲獎(jiǎng)。每學(xué)期寫好一份個(gè)人成長(zhǎng)階段性總結(jié)。
同伴互助的教師：
推廣“十個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期精;四、培養(yǎng)途徑和方法：;
1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”;
2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教;
3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少;
4、教師沙龍：學(xué)�；蚪萄薪M組織教師相互交流，探討;
5、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)課;
同伴互助的教師：推廣“十個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期精讀一本教育理論專著，寫好一篇心得體會(huì);設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀教案，上好一堂精彩的公開(kāi)課，進(jìn)行一次深入的教學(xué)反思;參與并主要承擔(dān)一次課題研究，寫好一篇教育科研論文，擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷，幫扶一名貧困生或轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，在區(qū)級(jí)或以上刊物上發(fā)表一篇論文。
四、培養(yǎng)途徑和方法：
1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。
2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科研基本知識(shí)、師德修養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。
3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，并寫出心得。
4、教師沙龍：學(xué)�；蚪萄薪M組織教師相互交流，探討教學(xué)體會(huì)、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長(zhǎng)經(jīng)歷;或就某個(gè)專題開(kāi)展討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會(huì)。
5、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、對(duì)口交流等活動(dòng)。
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃4
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的帶頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定如下骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃：
一、現(xiàn)狀分析
學(xué)�，F(xiàn)有在職教職工28人， 我�，F(xiàn)有縣級(jí)骨干教師1人（王麗萍），校級(jí)骨干教師4人。為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，對(duì)現(xiàn)有的骨干教師要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)，發(fā)揮好骨干教師的作用。對(duì)學(xué)�，F(xiàn)有部分教師要加強(qiáng)培養(yǎng)，使之成為校級(jí)骨干教師。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)努力，培養(yǎng)一支由縣級(jí)學(xué)科骨干教師為龍頭，校級(jí)骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。作好新一輪校級(jí)骨干教師的'培養(yǎng)工作，培養(yǎng)校級(jí)骨干教師成長(zhǎng)為縣級(jí)骨干教師，縣級(jí)骨干教師成長(zhǎng)為市級(jí)骨干教師。
校級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象：
王 錚 王 美 賈春妹 耿 琪 許久那
三、主要措施
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)得點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座及學(xué)習(xí)活動(dòng)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。我校堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，要求青年教師從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思等方面與骨干教師互動(dòng)交流，加強(qiáng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，重點(diǎn)強(qiáng)化“提高課”“示范課”“研討課”，讓青年教師逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)期舉行一次青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿�，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為使青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的軌跡發(fā)展。
四、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師，實(shí)行公開(kāi)。
2、每學(xué)期學(xué)校派出骨干教師到其它學(xué)校參加相關(guān)教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的案例一篇。
4、適時(shí)組織骨干教師參加教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。
5、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
6、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。
8、骨干教師有培養(yǎng)對(duì)象學(xué)習(xí)的內(nèi)容分兩部分，即理論課與專業(yè)學(xué)習(xí)。理論知識(shí)學(xué)習(xí)，包括教育理論，教育科研知識(shí)。學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)包括《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材分析，舉辦新課程改革講座及觀看經(jīng)典教學(xué)錄像等。
五、骨干教師培訓(xùn)
1、有計(jì)劃地組織骨干教師參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
2、積極發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，要切實(shí)開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，集體備課，科研教改活動(dòng)，崗位練功活動(dòng)。搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
3、各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。
4、鼓勵(lì)自我提高。通過(guò)積極進(jìn)修，參加高層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競(jìng)賽活動(dòng)，提高知識(shí)層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長(zhǎng)。
5、做到培訓(xùn)與教研結(jié)合，自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合。
六、校級(jí)學(xué)科教師骨干的審核和認(rèn)定
學(xué)校根據(jù)學(xué)科骨干教師條件，按民主集中制的原則產(chǎn)生校級(jí)骨干教師。
七、建立健全學(xué)科骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核
1、個(gè)人提高計(jì)劃；
2、承擔(dān)教研情況；
3、承擔(dān)的校級(jí)課改項(xiàng)目或科研課題，有計(jì)劃，有過(guò)程，有階段總結(jié)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。
4、撰寫的經(jīng)驗(yàn)或論文在刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)；
5、有幫扶培養(yǎng)新教師成長(zhǎng)的計(jì)劃，有理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提綱。
八、骨干教師及培養(yǎng)對(duì)象花名冊(cè)
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師。
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
面向新的21世紀(jì)，建設(shè)一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的我國(guó)的教師隊(duì)伍是全國(guó)教育工作會(huì)議提出的目標(biāo)和要求，建設(shè)和培養(yǎng)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的幼兒園骨干教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化是擺在我們面前的一項(xiàng)十分緊迫而艱巨的'任務(wù)。為此，我園依據(jù)教師本園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，制訂本計(jì)劃。力求通過(guò)采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，探索科學(xué)合理的管理機(jī)制，逐步建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為幼兒園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)與任務(wù)
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標(biāo)
成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、一定教育教學(xué)、科研能力、在本園范圍內(nèi)具有指導(dǎo)和帶頭作用的骨干教師，為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人評(píng)選儲(chǔ)備人選。
�。ǘ┡囵B(yǎng)任務(wù)
根據(jù)幼兒園教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)市級(jí)骨干教師2人，區(qū)級(jí)骨干教師6名，園級(jí)骨干12人，逐步建立一支較高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
三、培養(yǎng)和選拔
1、骨干教師每?jī)赡暝u(píng)選調(diào)整一次。
2、學(xué)校建立骨干教師后備隊(duì)伍信息庫(kù)，逐層選拔培養(yǎng)。
3、建立公開(kāi)、公平、公正的評(píng)選和聘任機(jī)制。
四、培養(yǎng)措施
1、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。
2、學(xué)校將聘請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀教師培養(yǎng)、指導(dǎo)教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，組織實(shí)施。
3、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。
4、各級(jí)骨干教師一般兩年為一培養(yǎng)周期，兩年內(nèi)進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。
五、任職義務(wù)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)心教育改革動(dòng)態(tài)，不斷提升個(gè)人的理論水平。
2、認(rèn)真鉆研教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)成績(jī)保持同級(jí)前列。
3骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級(jí)骨干教師（或教師）的義務(wù)，且要求進(jìn)步明顯。
4、年內(nèi)承擔(dān)公開(kāi)示范教學(xué)任務(wù)，為本園教師進(jìn)行公開(kāi)示范教學(xué)。承擔(dān)片、區(qū)級(jí)層面的教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)。
5、年內(nèi)為年級(jí)組至少作一次專題講座。
6、年內(nèi)有一定的教科研成果，骨干教師至少有一篇教科研成果在區(qū)級(jí)及以上獲獎(jiǎng)、發(fā)表或交流。
六、管理和考核
1、建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度，進(jìn)行全面、連續(xù)管理。
2、各級(jí)骨干教師每年考核一次，年內(nèi)向園方述職一次。
3、學(xué)校評(píng)選小組根據(jù)連續(xù)兩年的考核情況，確定下一屆骨干教師的評(píng)選和聘任�？己瞬缓细竦�，取消其下一屆骨干教師評(píng)選資格。
4、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
七、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)
1、享有參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和外出交流的優(yōu)先權(quán)。
2、根據(jù)需要，學(xué)�？梢蕴峁┮欢ǖ难芯俊W(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃6
為加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高骨干教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使骨干教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，真正發(fā)揮了骨干教師在教育教學(xué)科研方面的引領(lǐng)、示范、輻射作用。今年是骨干教師關(guān)鍵的一年，我們將秉承過(guò)去的探索模式和工作經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)以成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”為宗旨，根據(jù)《海南省中小學(xué)骨干教師選撥和管理辦法》和《澄邁縣中小學(xué)骨干教師XX年度考核辦法》（意見(jiàn)稿），結(jié)合我校骨干教師的實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃：
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
1、通過(guò)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對(duì)象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面，在創(chuàng)新精神和實(shí)施能力方面有較大的提高。
2、通過(guò)2—4年的努力，培養(yǎng)一批骨干教師和教學(xué)能手，使骨干教師的學(xué)科覆蓋更均衡。
二、培養(yǎng)方式
1、聘請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座；
2、教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)；
3、外出去聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；
4、教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。
三、重點(diǎn)工作
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，保障實(shí)施。
1、學(xué)期初，調(diào)整繼續(xù)教育組織機(jī)構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，配備各項(xiàng)培訓(xùn)的專職培訓(xùn)教師，明確分工，完善崗位職責(zé)。
2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng)，提供時(shí)間，每一項(xiàng)培訓(xùn)所需的費(fèi)用投入，學(xué)校盡力支持。
�。ǘ┐_立培養(yǎng)、培訓(xùn)對(duì)象，明確培訓(xùn)方向。
通過(guò)對(duì)教師日常工作的管理和考核，將愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的教師確立為骨干教師。遵循“重點(diǎn)培育、整體推進(jìn)、全面提高”的'原則，重點(diǎn)抓好骨干教師的培訓(xùn)。學(xué)校建立骨干教師名冊(cè)、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象檔案，跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。
�。ㄈ┞鋵�(shí)措施，提高骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、開(kāi)展教育教學(xué)科學(xué)研究。
校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)，科研氛圍。引導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)研究，積極提倡、推薦青年教師參加各項(xiàng)科研課題的研究。提高青年教師的科研能力和水平。
2、開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。在備課答辯、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、引路課、家長(zhǎng)開(kāi)放課、匯報(bào)課、課后反思評(píng)課等活動(dòng)中堅(jiān)持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮骨干教師在教學(xué)過(guò)程中的示范和帶頭作用，輻射和指導(dǎo)作用。
3、給骨干教師創(chuàng)設(shè)脫穎而出的機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓想干、肯干、能干的人多一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，展示的舞臺(tái)。首先，對(duì)骨干教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課、個(gè)別指導(dǎo)、集體點(diǎn)評(píng)。其次，為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件，通過(guò)優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、外出學(xué)習(xí)、研討交流等形式，為骨干教師提供適宜的環(huán)境。最后，激勵(lì)他們積極主動(dòng)地去探索與實(shí)踐，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學(xué)特色。
4、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，新課改對(duì)教師的要求等方面的宣傳，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求骨干教師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的XX字以上的論文。
5、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)水平。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持骨干教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、跟蹤聽(tīng)課、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課，切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評(píng)”的有效開(kāi)展，讓培養(yǎng)對(duì)象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的賽課活動(dòng)。
6、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對(duì)象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。在學(xué)校工作中，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如各級(jí)各類公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
四、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，讓骨干教師在激勵(lì)中成長(zhǎng)。
考評(píng)采取每項(xiàng)培訓(xùn)隨機(jī)評(píng)價(jià)，專題檢查和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。激勵(lì)骨干教師的自我學(xué)習(xí)、提高。
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃7
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：
一、現(xiàn)狀分析：
學(xué)�，F(xiàn)有在職教職工100人 , 我校現(xiàn)有省級(jí)骨干教師5人，市級(jí)骨干教師9人，縣級(jí)骨干教師13人，校級(jí)骨干教師13人，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下：
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過(guò)努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
三、主要舉措：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿�，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。
四、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師，實(shí)行公開(kāi)。
2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。
3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
4、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。
6、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。
五、骨干教師培訓(xùn)
(1)參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃8
第一次活動(dòng)
第三周周二（20xx年9月16日）下午1點(diǎn)1刻至4點(diǎn)。
地點(diǎn)：莘松中學(xué)（蔣偉芬老師負(fù)責(zé)）
內(nèi)容：讀書沙龍暑期讀書交流；本學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃。
要求：每位學(xué)員準(zhǔn)備好書面的讀書心得。（主要談如何讀書，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。2千字左右）
第二次活動(dòng)
時(shí)間：第七周周一（20xx年10月13日）下午1點(diǎn)1刻至4點(diǎn)。
地點(diǎn)：龍柏中學(xué)（六年級(jí)）
內(nèi)容：初中語(yǔ)文區(qū)內(nèi)教學(xué)展示。
安排：此次語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)，由基地主持人與相關(guān)學(xué)科（學(xué)段）的研訓(xùn)員研究決定。邀請(qǐng)教研員老師、區(qū)骨干教師管理辦公室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并與執(zhí)教者、聽(tīng)課人員進(jìn)行互動(dòng)與交流。
參加聽(tīng)課人員為本區(qū)初中語(yǔ)文骨干班成員；初中語(yǔ)文學(xué)科六年級(jí)的備課組長(zhǎng)。
第三次活動(dòng)
第九周周一（20xx年10月27日）下午1點(diǎn)1刻至4點(diǎn)。
地點(diǎn)：新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校
內(nèi)容：初三語(yǔ)文教學(xué)研究
請(qǐng)全體學(xué)員做好發(fā)言準(zhǔn)備，尤其是教畢業(yè)班的`學(xué)員重點(diǎn)發(fā)言。
第四次活動(dòng)
第十二周周一（20xx年11月17日）下午1點(diǎn)1刻至4點(diǎn)。
地點(diǎn)：閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院
內(nèi)容：語(yǔ)文教學(xué)課題成果交流（1）
要求：基地學(xué)員做好充分準(zhǔn)備，參加匯報(bào)交流
請(qǐng)教師進(jìn)修學(xué)院“骨干教師管理與培養(yǎng)”辦公室領(lǐng)導(dǎo)參加。
第五次活動(dòng)
第十五周周一（20xx年12月8日）下午1點(diǎn)1刻至4點(diǎn)。
地點(diǎn)：明星學(xué)校
內(nèi)容：語(yǔ)文教學(xué)課題成果交流（2）
要求：基地學(xué)員做好充分準(zhǔn)備，參加匯報(bào)交流
請(qǐng)教師進(jìn)修學(xué)院“骨干教師管理與培養(yǎng)”辦公室領(lǐng)導(dǎo)參加
制作“首屆閔行區(qū)區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)基地”畫冊(cè)（暫定名）
各基地主持人應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，具體模塊為：基地簡(jiǎn)介、主持人風(fēng)采、特色活動(dòng)、聚焦課堂、培養(yǎng)成效等。也可以在上學(xué)期已制作展板的基礎(chǔ)上進(jìn)行充實(shí)、修改。
論壇及表彰（暫定20xx年1月）
主題：課程意識(shí)與教師素養(yǎng)
1.選若干名學(xué)員參加論壇。
2.總結(jié)與表彰。
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹落實(shí)全國(guó)及省基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針，努力造就一直德才兼?zhèn)�、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的骨干教師，帶動(dòng)全園教師整體素質(zhì)的提高，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，促進(jìn)保教質(zhì)量的辦園水平的全面提高。
二、現(xiàn)狀分析：
我園18為專任教師中，3人為教學(xué)能手，1人為教壇新秀，骨干教師的占比為22%，占比還是很少的，所以我們得盡快加強(qiáng)骨干教師的.培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
爭(zhēng)取在2年時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)1名教壇新秀，1名教學(xué)能手，xx爭(zhēng)取評(píng)學(xué)科帶頭人。
四、管理辦法：
1、落實(shí)分層培養(yǎng)，促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)。
根據(jù)不同教學(xué)經(jīng)歷的教師實(shí)施差異性培養(yǎng)，引導(dǎo)教師自我認(rèn)識(shí)、自我思考、持續(xù)發(fā)展。力爭(zhēng)通過(guò)分層培養(yǎng)，讓每位教師都處在最能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的位置上。組織師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，分層培養(yǎng)，促進(jìn)新教師自主成長(zhǎng)。
2、本學(xué)期要求xx教師參加教學(xué)能手的評(píng)選，xx參加教壇新秀的培養(yǎng)。
A、加強(qiáng)她們敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)等方面的教育，重視其思想與師德方面的教育。
b、請(qǐng)園內(nèi)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的助理全方位的帶教這些教師，培養(yǎng)其作為教師的責(zé)任意識(shí)、學(xué)會(huì)駕馭一日生活的基本技能，使她們盡快成為幼兒園的教學(xué)骨干。
c、開(kāi)展“六個(gè)一”培養(yǎng)工程：即讀一本好書;上一次公開(kāi)活動(dòng);展示一項(xiàng)才藝;寫一篇優(yōu)秀案例;制作一個(gè)課件;選擇一個(gè)課題。
d、期末對(duì)新教師的工作情況給予總結(jié)評(píng)價(jià)，并將以此作為新考核依據(jù)。
3、加強(qiáng)對(duì)這些骨干教師的培養(yǎng)。
加強(qiáng)教師的推優(yōu)力度和輻射作用，充分發(fā)揮教師群體智慧與合作能力，抓好骨干教師的培養(yǎng)是關(guān)鍵。
A、要求骨干教師履行好骨干教師的職責(zé)，在保教領(lǐng)域上要起領(lǐng)跑、創(chuàng)新與輻射作用，積極參加教科研、上示范課、承擔(dān)帶教任務(wù)等，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。本學(xué)年xx將參加市級(jí)骨干教師展示活動(dòng)，郭海珍、林芳將參加片級(jí)骨干教師展示活動(dòng)。
B、推薦骨干教師培養(yǎng)對(duì)象候選人，在培養(yǎng)期間，幼兒園將積極為候選人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作、科研、學(xué)術(shù)交流等機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步提高教學(xué)水平和科研水平打好基礎(chǔ)，使這批骨干候選教師產(chǎn)生新的發(fā)展和新的創(chuàng)新機(jī)會(huì)。
C、積極落實(shí)以骨干教師引領(lǐng)的自主式專題實(shí)踐研究。以幼兒園教學(xué)骨干引領(lǐng)的專題，本學(xué)期將按照計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展，做到活動(dòng)開(kāi)展有記錄、有反思、有成效，突出骨干教師在教研中的組織和引領(lǐng)作用，指導(dǎo)、幫助教師不斷地進(jìn)步。
D、積極為骨干教師爭(zhēng)取與搭建展示才華的舞臺(tái)，使課程實(shí)施成為交流、分享、碰撞的過(guò)程，更是教師個(gè)體探索轉(zhuǎn)化為集體研究的載體。另外，鼓勵(lì)骨干教師積極爭(zhēng)取外出展示、培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，催化骨干教師成為思考型、研究型教師。xx分別外出學(xué)習(xí)。
4、給年輕教師壓擔(dān)子，讓她們快速成長(zhǎng)。園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)宋天書進(jìn)行一日跟班活動(dòng)，并且要求她參加課程組活動(dòng)，讓她在鍛煉中成長(zhǎng)。
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作、作為地區(qū)級(jí)骨干教師咱們，更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力、為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺(tái)，堅(jiān)持"以人為本，主動(dòng)發(fā)展”的管理宗旨，特?cái)M定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃如下：
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
力爭(zhēng)使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，具備更高素質(zhì)、較高水平、構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格、特色，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。
三、具體做法
1、在發(fā)奮提高自身各項(xiàng)潛質(zhì)的基礎(chǔ)之上，幫忙徒弟制定出本學(xué)年的個(gè)人成長(zhǎng)提高計(jì)劃、計(jì)劃要做到合乎個(gè)人發(fā)展，適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)，并在必須基礎(chǔ)上能得以提高
2、對(duì)徒弟做到言傳身教，以身作則、要使徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度，要對(duì)自我和學(xué)生負(fù)責(zé)，要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的.精神
3、做好師傅的本職工作、做到每個(gè)月幫忙徒弟備一次課，將自我的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的教給徒弟，并做到一個(gè)月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評(píng)價(jià)，以便提高徒弟分析教材，處理教材的潛質(zhì)
4、每個(gè)月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫忙徒弟領(lǐng)悟和明白新的教育教學(xué)理念
5、幫忙徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并盡自我最大的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料，籌建檔案
6、每個(gè)月最少要聽(tīng)徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)及時(shí)給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，以便幫忙徒弟提高課堂教學(xué)潛質(zhì)以及應(yīng)變潛質(zhì)
7、每個(gè)學(xué)期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文
8、每個(gè)學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報(bào)課，并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中給徒弟必須的指導(dǎo)，幫忙徒弟設(shè)計(jì)方案，完成指定的任務(wù)
9、每個(gè)學(xué)期都要不定期的對(duì)徒弟的教案、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查，以便幫忙徒弟在理論上有所提高
四、培養(yǎng)措施
1、根據(jù)“注重潛質(zhì)、講求實(shí)效、主動(dòng)發(fā)展、構(gòu)成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃、
2、為徒弟的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件、
3、發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領(lǐng)悟、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件、
總之要從自身做起發(fā)奮使自我和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就，有所發(fā)展，力爭(zhēng)使自我的徒弟能在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師、
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃11
一、 基本情況分析：
我校現(xiàn)有教職工35人，其中中青年骨干教師20人，占教職工總數(shù)的75%，在中青年教師中，本科畢業(yè)16人，專科畢業(yè)4人。由此看來(lái)，學(xué)校中青年教師文化水平高，能勝任小學(xué)學(xué)科教學(xué)。工作中，這些教師熱情高，精力充沛，是我校教育教學(xué)工作的主要力量。為使我校教育教學(xué)工作走在全區(qū)工作的前頭，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)工作，使他們具有愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，具有積極探索教育教學(xué)改革的精神，要通過(guò)走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法進(jìn)行具體的有步驟的重點(diǎn)培養(yǎng)，使他們成為我校教育教學(xué)工作再創(chuàng)輝煌的先鋒隊(duì)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步端正教育思想，通過(guò)培養(yǎng)進(jìn)修，使這部分教師更加忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，樹(shù)立正確的育人觀，以培養(yǎng)新世紀(jì)的合格的創(chuàng)新型人才為己任，樹(shù)立正確的教育思想，積極推行素質(zhì)教育，在教學(xué)中真正走出一條富有開(kāi)創(chuàng)性的.教改之路。
2、努力豐富專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)工作上要長(zhǎng)流水，做到明確大綱，吃透教材，熟悉所教學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。
3、不斷改革教育教學(xué)方法，要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新求實(shí)的精神，勇于探索，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行教育改革，努力提高教學(xué)效率。
三、工作措施：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，學(xué)校將中青年教師培養(yǎng)工作列入議事日程，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定行之有效的工作計(jì)劃，實(shí)行分工責(zé)任制，并定期進(jìn)行培訓(xùn)。
2、采取多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，讓他們出去學(xué)習(xí)上級(jí)教育部門組織的各類優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，教材教法培訓(xùn)，回到學(xué)校再舉行公開(kāi)課，教材教法培訓(xùn)等形式傳達(dá)到全體教師，以達(dá)到共同提高的目的。
3、積極支持，大力幫助。學(xué)校積極支持中青年教師參加各種形式的培訓(xùn)，做到精神上鼓勵(lì)，時(shí)間上保證，經(jīng)濟(jì)上扶持，妥善解決教材在培訓(xùn)進(jìn)修過(guò)程中遇到的各種困難，真正解除他們的后顧之憂，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。
篇四：骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃
百年大計(jì),教育為本。而教師又是教育的實(shí)施者,有沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,直接關(guān)系著一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,為了培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,本學(xué)期我們將以青年教師的培養(yǎng)及培養(yǎng)各級(jí)骨干教師和名師為目標(biāo)，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)�，F(xiàn)將骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：
一、基本情況
全中心學(xué)�，F(xiàn)有教職工165人，其中35歲以下的中青年教師75人，大部分是近兩年來(lái)的大專畢業(yè)學(xué)生。其中校級(jí)骨干教師15人，區(qū)級(jí)骨干教師11名。這些中青年教師的加入，大大充實(shí)了我校教師隊(duì)伍，該變了我校教師年齡偏大得現(xiàn)狀，對(duì)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了有利的條件。同時(shí)，青年教師由于剛步入教師崗位，工作經(jīng)歷淺、經(jīng)驗(yàn)不足，雖有著較深厚的文化知識(shí)功底，但業(yè)務(wù)能力有待提高，因此青年教師的培養(yǎng)也就成為我校工作的一個(gè)重點(diǎn)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、本學(xué)期以青年教師的培養(yǎng)為主，除培養(yǎng) 、充實(shí)校級(jí)骨干教師10名外，力爭(zhēng)培養(yǎng)區(qū)級(jí)或市級(jí)骨干教師15名。
2、對(duì)于年初剛充實(shí)到教學(xué)一線的教師，再原有骨干教師及經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶領(lǐng)下，逐步掌握教學(xué)技能、技巧，達(dá)到熟練程度。
3、兩年內(nèi)力爭(zhēng)我校市級(jí)骨干教師6名以上，區(qū)級(jí)20名以上，校級(jí)40名以上。
4、在培養(yǎng)各級(jí)骨干教師的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)培養(yǎng)出2-3名在全區(qū)或全市以內(nèi)小有名氣的優(yōu)秀教師。
三 、采取措施
1、鼓勵(lì)中青年教師認(rèn)證學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，熟練教學(xué)技能技巧。
2以校本教研及校本培訓(xùn)為突破口，提高中青年教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平。
3、給中青年教師引路子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，創(chuàng)造一切有利條件，提供一切機(jī)會(huì)，讓他們多參加各級(jí)教研活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。
4、原有各級(jí)骨干教師充分發(fā)揮其骨干作用，常講示范課，給青年教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其次，爭(zhēng)取手拉手，給對(duì)子，互教互學(xué)，提高其教學(xué)水平。
5、加強(qiáng)校際間交流，采取引進(jìn)來(lái)或帶出去的方式，讓青年教師多多參與，提供機(jī)會(huì)讓其學(xué)習(xí)。
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學(xué)校決定，對(duì)45歲以下任教的青年教師實(shí)施有計(jì)劃地培養(yǎng)，逐步提高青年教師的教育教學(xué)水平。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及骨干教師家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。在三年內(nèi)有爭(zhēng)取有五名教師成長(zhǎng)為縣級(jí)骨干教師，爭(zhēng)取五年內(nèi)有一名教師成為市級(jí)骨干教師。
三、培養(yǎng)計(jì)劃
（一）培養(yǎng)對(duì)象
1、45歲以下在職在編教師均為被培養(yǎng)對(duì)象。
2、學(xué)校對(duì)可對(duì)范圍內(nèi)教師重點(diǎn)培養(yǎng)、考察，根據(jù)相關(guān)條件選拔其中的3～5名教師首先作為區(qū)、市、縣、校級(jí)骨干教師培養(yǎng)。
（二）培養(yǎng)方式
1、由區(qū)、市級(jí)骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)；
2、教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)；
3、外出去聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；
4、教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。
（三）骨干教師選拔條件
1、學(xué)歷：大�；虼髮Ｒ陨蠈W(xué)歷。
2、師德修養(yǎng)：
(1)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。盡職盡責(zé)，能主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。
(2)能建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。親近差生，堅(jiān)持正面教育；尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生身心健康，不體罰和變相體罰。
(3)端正教育思想，積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)方法，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展智能，提高教學(xué)質(zhì)量。
(4)團(tuán)結(jié)互助、平等待人、關(guān)心同事、助人為樂(lè)、誨人不倦。能開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。虛心接受同志的批評(píng)意見(jiàn)。
3、基本技能
�。�1）熟悉所教學(xué)科的'課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握任教年級(jí)學(xué)科的教材內(nèi)容，能抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�2）能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，編寫規(guī)范、實(shí)用的教案。
�。�3）能根據(jù)教學(xué)需要制作簡(jiǎn)易的教具、學(xué)具、課件，并使用之輔助教學(xué)，課堂教學(xué)效果好。
�。�4）能根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)，獨(dú)立地組織好課堂教學(xué)。做到面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)思維，訓(xùn)練能力。對(duì)有特殊情況的學(xué)生有個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�5）板書運(yùn)用恰當(dāng)，積極使用普通話。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容恰當(dāng)、負(fù)擔(dān)合理，批改及時(shí)而正確，并根據(jù)反饋信息分析原因，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果優(yōu)良。
4、教育科研
�。�1）積極參加學(xué)校的教育教學(xué)科研工作。教育教學(xué)科研工作成績(jī)突出，在學(xué)校名列前茅。
�。�2）近年內(nèi)有教育教學(xué)科研論文獲市級(jí)或市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。
四、主要任務(wù)
加快骨干教師培養(yǎng)。在立足教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，按照“面向未來(lái)，重點(diǎn)選拔，梯次培養(yǎng)，合理分布”的原則，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的骨干教師。采取“樹(shù)典型、搭臺(tái)子、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會(huì)和顯露身手的空間，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新。學(xué)校要積極為教師成名成家提供機(jī)遇，創(chuàng)造條件。鋪設(shè)為骨干教師脫穎而出的高速公路。
樹(shù)典型。宣傳我校涌現(xiàn)的數(shù)名骨干教師的敬業(yè)、愛(ài)生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向和輻射作用。
搭臺(tái)子。每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展教研課活動(dòng)，為他們展示教改成果提供舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。
鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，在教育培訓(xùn)問(wèn)題上給予必要的支持。
壓擔(dān)子。對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師適時(shí)加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，安排他們到畢業(yè)班把關(guān)教學(xué)，在學(xué)校教研等方面起到帶頭作用。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。同時(shí)，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵(lì)這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃13
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，開(kāi)拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭(zhēng)培養(yǎng)1—2名省級(jí)教學(xué)骨干教師。
二、管理方法。
制定和完善骨干教師考核方法，建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師考評(píng)制度，結(jié)合澄邁縣教師培訓(xùn)中心的管理方案，通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)公開(kāi)課、評(píng)課、師帶徒、結(jié)對(duì)子等幾個(gè)環(huán)節(jié)，逐步形成骨干教師輻射和引領(lǐng)作用，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極性。
三、幾點(diǎn)做法
1、開(kāi)展"名師推動(dòng)工程"。
首先，確定全國(guó)、省、縣各級(jí)名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的`自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績(jī)回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來(lái)發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺(jué)向名師靠攏。
2、開(kāi)辦"骨干教師讀書班"。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等
學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。
采取"請(qǐng)進(jìn)來(lái)"和"走出去"等辦法。
"請(qǐng)進(jìn)來(lái)"———以縣局和學(xué)校牽頭邀請(qǐng)專家講座。
"走出去"———派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。
�。�1）學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來(lái)，一是要遞交書面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是每學(xué)期要上1—2節(jié)公開(kāi)課、觀摩課。
�。�2）鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課。骨干教師在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會(huì)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核。
3、為骨干教師"搭臺(tái)子"。
為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開(kāi)展"我最滿意的一堂課活動(dòng)"，通過(guò)活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課。
4、給骨干教師"壓擔(dān)子"
樹(shù)立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí)，承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專項(xiàng)研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。
四、管理措施
1、建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)骨干教師積極參與。
3、學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。
4、骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績(jī)效工資考核掛鉤。
五、考核方法
1、制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。
2、每學(xué)期對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和公示。
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃14
通過(guò)專業(yè)技能、教學(xué)法及科研能力培訓(xùn)，使中等專業(yè)骨干教師了解職業(yè)學(xué)校教學(xué)的基本要求，熟練地掌握課堂教學(xué)的多種方法，能嫻熟地運(yùn)用技能技巧來(lái)達(dá)到與學(xué)生的溝通和交流；通過(guò)培訓(xùn)，能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題，可以從理論上總結(jié)自己或他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫出具有一定水平的科研論文；在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中體現(xiàn)出骨干教師作用，并能帶領(lǐng)本專業(yè)教師整體提高教學(xué)質(zhì)量。
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛(ài)校，熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。
2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4、通過(guò)培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起本專業(yè)教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),能獨(dú)立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。
7、促使骨干教師進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺(jué)提升自己，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。
二、培養(yǎng)對(duì)象：
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是有培養(yǎng)前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。
三、選拔程序：
教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。
2、原則上，學(xué)校各學(xué)科確立一名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù)，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù)，逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機(jī)制。
四、崗位要求：
1、愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺(jué)更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、根據(jù)我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)和教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，主動(dòng)承擔(dān)一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對(duì)年輕教師的幫助和提高。
5、每學(xué)期至少在本教研組開(kāi)設(shè)1次示范課或觀摩課，或在全校開(kāi)設(shè)1次公開(kāi)課或觀摩課。
6、每年至少有1篇文章在縣級(jí)及以上交流、發(fā)表。
7、主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽、寫作等活動(dòng)。
8、積極參與學(xué)校教改和課題研究，主動(dòng)申報(bào)教研課題。
9、服從學(xué)校安排，主動(dòng)擔(dān)任班主任等職務(wù)。
10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。
五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：
采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。
培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔導(dǎo)，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過(guò)程中，采取跟蹤問(wèn)效的形式，有效管理，及時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
（一）校外培養(yǎng)。
采取多種途徑、多種方法進(jìn)行：
1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。
2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)。
3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì)，拓展教師的視野。
4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。
5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。
6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫心得體會(huì)。
�。ǘ┬�(nèi)培養(yǎng)。
立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的'原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。
1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過(guò)聽(tīng)課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：通過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。
骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：
�。�1）有針對(duì)性的講座。
�。�2）上好示范課與觀摩課。
以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期在本專業(yè)或本教研室開(kāi)展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。教研組聽(tīng)后，應(yīng)進(jìn)行集體研討，加以反饋，指導(dǎo)。
（3）加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課。
骨干教師聽(tīng)課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽(tīng)課有記錄，有建議，有聽(tīng)后感。通過(guò)他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽(tīng)互評(píng)，互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
（4）加強(qiáng)自修。
每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。
�。�5）開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng)，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽，使其在實(shí)踐中，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養(yǎng)評(píng)估與成果交流
組織相關(guān)部門和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開(kāi)展示。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)要點(diǎn)。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。
�。�1）深入開(kāi)展以“志存高遠(yuǎn)，愛(ài)校敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”為核心的師德教育，增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性。
（2）在骨干教師中開(kāi)展“三立”工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。
�。�3）通過(guò)各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進(jìn)事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固。
2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。
�。�1）在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。
（2）基于我校實(shí)際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽(tīng)一些老教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，請(qǐng)教研組內(nèi)教師聽(tīng)自己的課，指出錯(cuò)誤和不足，以便改正，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開(kāi)課。相同學(xué)科的教師要通過(guò)集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。
�。�4）對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。
六、相應(yīng)的待遇：
骨干教師在各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮。
七、管理和考核：
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。
骨干教師的日�？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對(duì)骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校骨干教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)骨干教師向教育專家、名師的轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制定本方案。
二、培養(yǎng)對(duì)象
⒈市、區(qū)級(jí)骨干教師、區(qū)首席教師；
�、残＜�(jí)骨干教師（教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)）
三、培養(yǎng)目標(biāo)
⒈通過(guò)多種形式的培訓(xùn)，使骨干教師在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面有較大的提升。
�、补歉山處熉氏日莆障冗M(jìn)的教育技術(shù)，力爭(zhēng)所有市區(qū)級(jí)骨干教師達(dá)到教育技術(shù)中級(jí)水平。
⒊通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)，力爭(zhēng)打造至少兩個(gè)在全區(qū)范圍內(nèi)較有影響的骨干教師。
四、主要工作措施
�、逡岳碚搶W(xué)習(xí)為支撐，抓觀念更新。
對(duì)骨干教師的`培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，學(xué)校每月將定期在骨干教師中舉辦當(dāng)代教育理論與教育研究方法專題講座，本篇文章來(lái)自資料管理下載。課題研究專項(xiàng)培訓(xùn)等，使骨干教師在教育理念、教學(xué)理論、課題研究等方面走在前面。
�、嬉越逃夹g(shù)為手段，促教學(xué)技能提升
加強(qiáng)對(duì)骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。學(xué)校將優(yōu)先組織骨干教師參加校外高一級(jí)的教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，校內(nèi)進(jìn)一步加強(qiáng)電子白板與學(xué)科整合與網(wǎng)頁(yè)制作等的技術(shù)培訓(xùn)，使骨干教師及時(shí)掌握新技能，新方法，在教學(xué)資源整合、教學(xué)方式手段的運(yùn)用上做到與時(shí)俱進(jìn)，讓個(gè)人教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)能更好的發(fā)揮輻射作用。為此，骨干教師本學(xué)期要上交一份自己設(shè)計(jì)的多媒體課件。
�、缂哟笠曇伴_(kāi)拓，提升理論高度
學(xué)校創(chuàng)造條件選派骨干教師參加校、區(qū)、市、國(guó)家組織的外出考察培訓(xùn)，接受高層次的培訓(xùn)，與專家、學(xué)者對(duì)話，再將學(xué)習(xí)收獲傳遞給娿其他教師，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”。
�、枰曰顒�(dòng)為平臺(tái)，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用
為使骨干教師自身的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，并能更好地發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，學(xué)校將以各類研訓(xùn)活動(dòng)為平臺(tái)，在骨干教師中繼續(xù)開(kāi)展“五帶頭”系列研訓(xùn)活動(dòng)。
⒈帶頭做好“師帶徒”活動(dòng)：骨干教師要切實(shí)履行師徒合同相關(guān)規(guī)定，對(duì)徒弟跟蹤培養(yǎng)，促使徒弟的業(yè)務(wù)水平得以迅速提高，發(fā)揮骨干教師的“幫、教、帶”作用，通過(guò)帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。為此要求師傅每周必聽(tīng)徒弟2節(jié)課，并于課后及時(shí)給以點(diǎn)評(píng)， ；
�、矌ь^上好一節(jié)校級(jí)以上引路課：每學(xué)期要骨干教師要執(zhí)教一節(jié)有研討專題的校級(jí)以上引路課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開(kāi)展大型研討活動(dòng)，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及策略，為其他教師提供借鑒，在學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用；為此，骨干教師于課后要及時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思和課件。
�、硯ь^做好主題月論壇活動(dòng)：本學(xué)期我們將開(kāi)展骨干月論壇活動(dòng)，每月由上引路課的骨干教師結(jié)合學(xué)校研修主題和授課后的感悟，給全體教師做一次專題論壇。
�、磶ь^做好課題研究：市區(qū)級(jí)骨干教師要承擔(dān)一項(xiàng)課題研究工作。有區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題的骨干教師按照區(qū)科研室要求，按計(jì)劃開(kāi)展個(gè)人課題研究工作。沒(méi)有區(qū)級(jí)立項(xiàng)的骨干教師作為校級(jí)課題進(jìn)行研究。每位骨干教師要依據(jù)自己的課題立項(xiàng)申請(qǐng)·評(píng)審書，制定學(xué)期課題研究計(jì)劃，每月有研究過(guò)程資料，學(xué)期末撰寫課題研究階段總結(jié)。
�、祹ь^撰寫教育科研總結(jié)論文：鼓勵(lì)骨干教師積極參加各級(jí)各類教育教學(xué)論文評(píng)選、案例評(píng)選、信息技術(shù)應(yīng)用論文等的評(píng)選活動(dòng)。本篇文章來(lái)自資料管理下載。為此，每學(xué)期要求骨干教師能夠總結(jié)教育教學(xué)及課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)，帶頭撰寫論文，上交一篇質(zhì)量高，有價(jià)值的論文，參加評(píng)選，力爭(zhēng)每人有1篇論文在市級(jí)及以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
㈤具體要求
�、卑磿r(shí)出席參加各部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄；
⒉保質(zhì)保量按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的相關(guān)任務(wù)。
�、昕己伺c激勵(lì)
⒈建立年度考核制度。每年對(duì)骨干教師的履職和成長(zhǎng)情況組織考核和評(píng)估，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。
�、裁吭鹿歉山處煹墓ぷ髑闆r納入月考核。
�、诚碛袇⒓舆M(jìn)修學(xué)習(xí)和外出交流的優(yōu)先權(quán)。
總之，骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量，他們的成長(zhǎng)決定教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，因此做好骨干教師培訓(xùn)工作十分重要，也決定整個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度。
【骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃06-11
骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃（通用18篇）07-16
教師培養(yǎng)工作計(jì)劃12-20
教師培養(yǎng)工作計(jì)劃06-21
骨干教師工作計(jì)劃01-04
骨干教師工作計(jì)劃07-26
骨干教師的工作計(jì)劃07-18
骨干教師工作計(jì)劃10-14
幼兒骨干教師工作計(jì)劃07-26