教師復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

時(shí)間：2024-10-17 18:27:22 教師工作計(jì)劃我要投稿

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　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫一份計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編為大家整理的教師復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

教師復(fù)習(xí)工作計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　六年級(jí)的總復(fù)習(xí)以六年級(jí)上下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)。由此，在上下冊(cè)的知識(shí)中涉及到其他年級(jí)的知識(shí)，我們將附帶復(fù)習(xí)一下；單詞、詞組的重點(diǎn)以六年級(jí)教材四會(huì)要求為重點(diǎn)。

　　二、復(fù)習(xí)策略

　　1、四會(huì)的單詞、詞組和句型盡量讓學(xué)生掌握。

　　2、把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的`順序進(jìn)行語法歸類，附帶復(fù)習(xí)有關(guān)其他年段的知識(shí)點(diǎn)。

　　3、加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

　　4、每課根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做一份相關(guān)的課堂練習(xí)。

　　5、及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。

　　日程安排

　　周次復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　第九周6aunit1~3，附帶3a、3b、4a

　　第十周五一放假

　　第十一周6aunit4，unit1~5綜合練習(xí)，6aunit6~7，附帶4b，5aunit1~4

　　第十二周6aunit8~10，unit6~10綜合練習(xí)，附帶5aunit5~10，5b1~4

　　第十三周6bunit1~3，unit1~4綜合練習(xí)附帶5bunit5~10

　　第十四周6bunit5~7，unit5~7綜合練習(xí)

　　第十五周模擬考試，綜合練習(xí)

　　第十六周綜合練習(xí)

教師復(fù)習(xí)工作計(jì)劃2

　　高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識(shí)，總的感覺是比較零散的，同時(shí)，對(duì)于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。

　　因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識(shí)連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。

　　為達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的，經(jīng)備課組老師討論決定，仍將以專題復(fù)習(xí)的形式為主。計(jì)劃（初稿）如下

　　一、時(shí)間按排：

　　20xx年3月初至20xx年4月中旬（具體安排另附表）

　　二、內(nèi)容安排：

　　第一專題：牛頓運(yùn)動(dòng)定律；

　　第二專題：動(dòng)量和能量；

　　第三專題：帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；

　　第四專題：電磁感應(yīng)和電路分析、計(jì)算；

　　第五專題：物理學(xué)科內(nèi)的綜合；

　　第六專題：選擇題的分析與解題技巧；

　　第七專題：實(shí)驗(yàn)題的題型及處理方法；

　　第八專題：論述、計(jì)算題的審題方法和技巧；

　　第九專題：物理解題中的數(shù)學(xué)方法。

　　三、其它問題：

　　我們認(rèn)為要搞好第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

　　1、應(yīng)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合概括起來

　　高中物理的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容：

　　（1）力學(xué)部分：物體的平衡；牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用；動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用；機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。

　�。�2）電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。

　�。�3）光學(xué)部分：光的反射和折射及其應(yīng)用。

　　在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多（在高考中突出學(xué)科內(nèi)的綜合已成為高考物理試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)）：

　　（1）牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合（主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式）。

　�。�2）動(dòng)量和能量的綜合（是解決物理問題中一個(gè)基本的觀念，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一）；

　�。�3）以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，主要有三種具體的綜合形式：

　　一是利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；二是利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。

　�。�4）電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題；

　　（5）串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面，一是通過粗略的計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程，二是確定滑動(dòng)變阻器的連接方法，三是確定電流表的內(nèi)外接法。對(duì)以上知識(shí)一定要特別重視，盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都能過關(guān)，絕不能掉以輕心。

　　2、針對(duì)高考能力的要求，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。針�?duì)以上能力的要求，要注意加強(qiáng)二個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。

　�。�1）審題能力的訓(xùn)練。

　　雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分，甚至還有一些人對(duì)某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長(zhǎng)，無法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對(duì)這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)，如何才能避免呢？具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問題：

　　①關(guān)鍵詞語的理解。

　　有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而對(duì)另外一些敘述性語言，特別是一些關(guān)鍵詞語，所謂關(guān)鍵詞語，可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點(diǎn)”等“剛好”一類的詞，不能正確理解其含義。

　　另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意，如有時(shí)把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題復(fù)雜化（不需要考慮重力時(shí)而考慮了重力），原因一是因?yàn)樗季S定勢(shì)所引起的'，二是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)一些常見的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。

　　②隱含條件的挖掘。

　　有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋�，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為0”（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)最大值”；“追擊問題中兩物體相距最遠(yuǎn)時(shí)速度相等，相遇不相碰的臨界點(diǎn)為同一時(shí)刻到達(dá)同一地點(diǎn)時(shí)V1≤V2”；“做變加速運(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)合外力為最大時(shí)，加速度最大，當(dāng)合外力為0，加速度為0，而速度達(dá)到最大”；“兩物體碰撞過程中速度相等時(shí)系統(tǒng)動(dòng)能最小”等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識(shí)。

　�、叟懦蓴_因素。

　　在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。

　�。�2）表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練

　　每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí)，因運(yùn)算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實(shí)在可惜（但這誰也不能原諒）。

　　在20xx年高考《考試大綱》中明顯增大了主、客觀題的比例，由20xx年的55%：45%調(diào)整為60%：40%，提高語言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢？

　　首先是文字表述方面要做到以下幾點(diǎn)：

　�、賹�(duì)解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的方式進(jìn)行說明；

　　②說明題中的一些隱含條件；

　　③說明研究對(duì)象劃研究的過程；

　　④寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式）；

　�、輰�(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說明。

　　其次是列方程時(shí)要做到“四要四不要”，即：

　　一是要方程而不是要公式，（有些同學(xué)在解答時(shí)，只是簡(jiǎn)單地把一些公式羅列在一起，沒有實(shí)際意義）；

　　二是要原始式而不是要變形式，如磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成，而應(yīng)用向心力公式：；物體從高為h處自由下落時(shí)的速度V寫成，而不是由機(jī)械能守恒：；下落的時(shí)間t用，而不是用運(yùn)動(dòng)規(guī)律：這一原始式等等。

　　三是方程要完備，不要漏方程，如在電磁感應(yīng)中電流未知時(shí)求安培力，應(yīng)先把電路的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)求出，即：，同時(shí)利用求出電流i，而不能直接只寫安培力公式F=Bil。

　　四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號(hào)連等下去，因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。

　　如上例中不要寫成最后對(duì)結(jié)果也要注意：

　�、賹�(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答（盡量寫在顯眼處）；

　�、诖鸢钢胁荒芎形粗亢椭虚g量；

　　③因物理數(shù)據(jù)都是近似值，不能以無理數(shù)或分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果，如“ 、1/2”等應(yīng)把它換成小數(shù)。

　　④一般在最終結(jié)果中保留2到3位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。

　�、菔鞘噶康谋仨氄f明方向。

　　3、在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。

　　在后階段中的模擬題練習(xí)時(shí)，一般會(huì)遇到三種類型：

　　一是有十足的把握能完成的；

　　二是心中無底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答；

　　三是難啃的題，即有時(shí)反復(fù)看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的“生題、難題”，有時(shí)甚至通過老師的講解都不明白的題；對(duì)于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對(duì)策應(yīng)付。

　　對(duì)第一類型：可以采取“做過且過”，主要目的在于復(fù)習(xí)、鞏固，加深印象。

　　對(duì)第二類題：要作為重點(diǎn)對(duì)象，做到“堅(jiān)決不放過”，正如阿杜所唱“堅(jiān)持到底”，因?yàn)橹灰恪疤惶瑯渖系哪强锰揖湍苷玫健�，是可望且能可及的目�?biāo)。而且也說明這一方面對(duì)你來說是薄弱環(huán)節(jié)，因此要下狠功夫，絕不能含糊。往往這類題大都是隱蔽性強(qiáng)、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點(diǎn)，找到突破口，你就會(huì)“恍然大悟”，頓感“柳暗花明又一村”，原來也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用，（在信息題中這種類型占絕大多數(shù)）。

　　一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在知識(shí)上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，在分析、解決問題的能力和方法方面有哪些方面的體會(huì)和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進(jìn)一步的提高，做到“會(huì)一題而懂一片”，起到事半功倍的效果，這也是每個(gè)高三學(xué)生都希望達(dá)到的目標(biāo)。

　　對(duì)于第三類題：只好舍痛割愛，“得過且過”，因?yàn)檫@類題可能已超出了你的能力水平范圍，（在有些時(shí)候不得不承認(rèn)自己的差距），否則會(huì)得不償失，畢竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎(chǔ)題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會(huì)使自己鉆死胡同，浪費(fèi)大好時(shí)光。

　　4、選題要“精”，講評(píng)要“細(xì)”，做題注意“精”“細(xì)”結(jié)合。

　　選題要“精”，主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對(duì)性和創(chuàng)新性，在第二輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢？首先對(duì)手中的資料要仔細(xì)的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對(duì)性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學(xué)生練；（盡量不要用成套的原卷）。講評(píng)要“細(xì)”，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正。

　　每次在講評(píng)時(shí)，必須先對(duì)各題的得分情況進(jìn)行具體的分析與總結(jié)（具體到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分情況，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同時(shí)，要重視個(gè)別的指導(dǎo)，對(duì)問題較大或問題比較明顯的單獨(dú)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　5、在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角。

　　對(duì)物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因?yàn)槿绱�，往往在�?fù)習(xí)中花的功夫不是很多。

　　雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，課本是知識(shí)之源，對(duì)這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}，有很多時(shí)候是從這里取材的（如近幾年來高考中的原子物理的信息題）。

　　總之，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時(shí)間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個(gè)方面的問題，相信一定能達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的。

教師復(fù)習(xí)工作計(jì)劃3

　　一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

　　本期共有學(xué)生40人，超齡生有8人，不足齡生有10人，其中在入學(xué)初4歲的學(xué)生有3人，年齡相差大，接受能力也就不一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)也就有很大的差異。通過平時(shí)成績(jī)檢測(cè)，成績(jī)滿分人數(shù)總在3人左右徘徊，90分以上人數(shù)在15人左右，及格率在85%左右，成績(jī)總在30分以下的有2人。由于本班學(xué)生成績(jī)參差不齊，給期末復(fù)習(xí)帶來了極大的影響。但是為了在近3周的復(fù)習(xí)時(shí)間里，盡可能地發(fā)揮出最佳復(fù)習(xí)效果，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)析：

　　本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容主要是：位置；20以內(nèi)數(shù)的退位減法；圖形的拼組；100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)人民幣；100以內(nèi)的加法和減法（一）；認(rèn)識(shí)時(shí)間；找規(guī)律；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

　　根據(jù)本學(xué)期教材內(nèi)容，結(jié)合本版實(shí)際情況，復(fù)習(xí)主要抓住以下幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法；100以內(nèi)數(shù)的順序和大��；100以內(nèi)一個(gè)數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)的加（減）法，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

　　2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的'退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　4、會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

　　5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。

　　6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

　　7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

　　四、復(fù)習(xí)方法與措施：

　　1、首先引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。說說本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)哪些知識(shí)學(xué)得比較模糊，需要好好鞏固一下。

　　2、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，盡量采取游戲的方法，設(shè)計(jì)一些富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在快樂中復(fù)習(xí)，更好地獲得最初步的知識(shí)和技能。

　　3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

　　4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。

　　5、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

　　6、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　1、位置……………………………………1課時(shí)

　　2、20以內(nèi)數(shù)的退位減法…………………2課時(shí)

　　3、圖形的拼組……………………………1課時(shí)

　　4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……………………1課時(shí)

　　5、認(rèn)識(shí)人民幣……………………………1課時(shí)

　　6、100以內(nèi)的加法和減法（一）………2課時(shí)

　　7、認(rèn)識(shí)時(shí)間………………………………1課時(shí)

　　8、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)…………………………1課時(shí)

教師復(fù)習(xí)工作計(jì)劃4

　　目前，物理總復(fù)習(xí)普遍進(jìn)入二輪，即專題復(fù)習(xí)階段，時(shí)間一般延伸到四月底。這是一個(gè)承上啟下的復(fù)習(xí)過程，既為第一輪拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)作部分的歸納疏理，同時(shí)也為五月份開始的第三輪復(fù)習(xí)作知識(shí)與技能的儲(chǔ)備。所以，不能掉以輕心，要講究復(fù)習(xí)策略。建議大家突出三大板塊。

　　一、知識(shí)板塊：以小綜合為主，不求大而全。

　　第一輪復(fù)習(xí)基本上都是以單元，章節(jié)為體系。側(cè)重全面弄懂基本概念，透徹理解基本規(guī)律，熟練運(yùn)用基本公式解答“個(gè)體”類物理問題。綜合應(yīng)用程度不太高。實(shí)際上知識(shí)與技能的綜合是客觀存在，所以，我們因勢(shì)利導(dǎo)把知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)綜合。但要循序漸進(jìn)，以小綜合為主，不求一步到位的大而全。

　　所謂小綜合，就是大家一眼就能審視出一個(gè)問題涉及那兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能用到那幾個(gè)物理公式的。譬如：

　　1、力和物體的運(yùn)動(dòng)綜合問題（力的平衡、直線運(yùn)動(dòng)、牛頓定律、平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)）；

　　2、萬有引力定律的應(yīng)用問題；

　　3、機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波；

　　4、動(dòng)能定理與機(jī)械能守恒定律；

　　5、氣體性質(zhì)問題；

　　6、帶電粒子在電場(chǎng)中的直線運(yùn)動(dòng)（勻速、勻加速、勻減速、往復(fù)運(yùn)動(dòng)），曲線運(yùn)動(dòng)（類平拋、圓周運(yùn)動(dòng)）；

　　7、直流電路分析問題：①動(dòng)態(tài)分析，②故障分析；

　　8、電磁感應(yīng)中的綜合問題：①導(dǎo)體棒切割磁感線（單根、雙根、U形導(dǎo)軌、∠形導(dǎo)軌、O形導(dǎo)軌；導(dǎo)軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景），②閉合線圈穿過有界磁場(chǎng)（線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等），（有邊界單個(gè)磁場(chǎng)，有分界銜接磁場(chǎng)）、（線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景）；

　　9、物理實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)：①應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，②設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，③探究性實(shí)驗(yàn)；

　　10、物理信息給予題（新概念、新規(guī)律、數(shù)據(jù)、表格、圖像等）

　　11、聯(lián)系實(shí)際新情景題（文字描述新情景、圖字展現(xiàn)新情景、建物理模型，重物理過程分析）；

　　12、常用的幾種物理思維方法；

　　13、物理學(xué)習(xí)中常用的數(shù)學(xué)方法。

　　二、方法板塊：以基本方法為主，不嘩眾取寵。

　　分析研究和解答物理問題，離不開物理思想，這種思想直覺反應(yīng)是思維方法。平時(shí)學(xué)習(xí)中大家已經(jīng)接觸和應(yīng)用過多種方法，但仍是比較零亂的。因此，有必要適當(dāng)?shù)丶佑跉w納總結(jié)，能知道一些方法的適用情況，區(qū)別普遍性與特殊性。其中要以基本方法為主。即必須掌握，熟練應(yīng)用且平時(shí)用得最多的幾種方法。

　　如受力分析法：從中判斷研究對(duì)象受幾個(gè)力，是恒力還是變力；過程分析法：能把較復(fù)雜的物理問題分析成若干簡(jiǎn)單的物理過程從而明確每個(gè)分過程該選用什么物理定理定律處理；狀態(tài)分析法：對(duì)于應(yīng)用守恒規(guī)律（機(jī)械能守恒、定質(zhì)量氣體狀態(tài)方程）和物理定理（動(dòng)能定理）處理的問題，正確選定和確定狀態(tài)至關(guān)重要；

　　控制變量的方法：當(dāng)研究三個(gè)或三個(gè)以上物理量變化關(guān)系時(shí)（F、a、m；F、m、r、ω；P、V、T等）通過假設(shè)的方法控制其中的一個(gè)量不變，從而便于深入研究。還有常用的可逆的方法、等效方法、類比方法、建立物理模的方法等，都是大家因題而宜該學(xué)會(huì)和掌握的.。

　　至于圖像法、極端法、賦值法、微元法、對(duì)稱法等，具有特殊性，故不必為方法而刻意地選用，更不必華眾取寵而沖淡知識(shí)的綜合與應(yīng)用。這對(duì)夯實(shí)基本功十分有益的。

　　三、實(shí)驗(yàn)板塊：以設(shè)計(jì)探究為主，不紙上談兵。

　　物理實(shí)驗(yàn)是高考重要的考查內(nèi)容，主要考查理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理，正確選用實(shí)驗(yàn)儀器，了解科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)步驟，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力，能用學(xué)過的實(shí)驗(yàn)方法自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和物理現(xiàn)象觀察和分析探究能力。

　　在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)時(shí)，建議大家最好再“親臨其境”地對(duì)每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過目一遍，操作一遍，并能提出一些“異想天開”的問題，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)插圖（以物理學(xué)史為主的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置、示意圖等）要知道實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家名字，理解意義，明確作用，對(duì)物理學(xué)的重大貢獻(xiàn)；對(duì)一些課外小實(shí)驗(yàn)，小制作能重新設(shè)計(jì)和構(gòu)思。學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較探究。千萬別“紙上談兵”。如果缺乏一定的感性認(rèn)識(shí)，那么，理性知識(shí)很難得到加深和鞏固。

教師復(fù)習(xí)工作計(jì)劃5

　　根據(jù)本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，將本學(xué)期的備考工作劃分為以下四個(gè)階段：

　　第一階段（專題復(fù)習(xí)）：從20__年2月15日～20__年4月27日完成以主干知識(shí)為主的專題復(fù)習(xí)；

　　第二階段（綜合演練）：從20__年4月28日～20__年5月18日完成以訓(xùn)練能力為主的綜合訓(xùn)練；

　　第三階段（自由復(fù)習(xí)）：從20__年5月-----日～20__年5月----日完成以自我完善為主的自主復(fù)習(xí)；

　　第四階段（強(qiáng)化訓(xùn)練）：從20__年5月-----日～20__年6月03日。

　　第一階段：專題復(fù)習(xí)（20__.2.17～20__.4.27）

　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)與任務(wù)：

　　強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，歸納題型，培養(yǎng)能力。

　　根據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律，本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括以下七個(gè)知識(shí)專題：

　　專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。

　　此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于容易題；二是在解答題中進(jìn)行綜合考查，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合。

　　專題二：數(shù)列、推理與證明。

　　數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與不等式的簡(jiǎn)單綜合問題是近年來的熱門問題。

　　專題三：三角函數(shù)、平面向量和解三角形。

　　平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的雙重性，是一個(gè)重要的知識(shí)交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

　　專題四：立體幾何。

　　注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計(jì)算，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。

　　專題五：解析幾何。

　　直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探索性為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

　　專題六：概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。

　　要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。高考對(duì)算法的考查集中在程序框圖，主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問題。

　　專題七：系列選講。

　　包括極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

　　（二）方法與措施：

　　1、任務(wù)完成要求

　　把專題內(nèi)容包含的考點(diǎn)或題型劃分為若干課時(shí)，本專題內(nèi)容的考情簡(jiǎn)析，專題知識(shí)要點(diǎn)融合，近五年真題回放，選題要以常規(guī)題型為主，注重知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合，嚴(yán)格控制解答題難度，中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右，要有利于中等學(xué)生水平的提升；所選參考書上的例題及作業(yè)題要有詳解答案。

　　2.強(qiáng)化集體學(xué)習(xí)。

　　認(rèn)真研讀《考試大綱》，研究學(xué)習(xí)20××年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說明》，認(rèn)真研究各地模擬卷，準(zhǔn)確掌握各章內(nèi)容的高考要求，以便在學(xué)習(xí)中把握方向；每位高三考生要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，仔細(xì)剖析每類題的題型特點(diǎn)，考查重點(diǎn)、考查方向、命題規(guī)律，弄清試題的變化分布規(guī)律，分析總結(jié)出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身解題能力并制定相應(yīng)的有針對(duì)性的復(fù)習(xí)方案；

　　3.抓好兩課（即復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課）

　�。�1）聽復(fù)習(xí)課力求做到：

　　①系統(tǒng)性：將老師所講的知識(shí)前后銜接，梳理歸納成串；

　�、诰C合性：將各間章節(jié)，和題型縱橫聯(lián)系，知識(shí)交叉，多角度、多層次；

　�、刍A(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；

　�、苤攸c(diǎn)性：突出主干知識(shí)，把重點(diǎn)知識(shí)有詳有略進(jìn)行鞏固與總結(jié)，以便復(fù)習(xí)之用。

　�。�2）聽習(xí)題評(píng)講課應(yīng)該做到：

　�、籴槍�(duì)性：抓住各種題型的方法，消除疑問，解其多難；

　�、谠\斷性：找出失分原因，找出正確思路，總結(jié)方法，以防重犯；

　�、圯椛湫裕阂渣c(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三；

　�、軉l(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓。

　　4.落實(shí)好常規(guī)學(xué)習(xí)，抓好學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　課堂中，能自己能解決的就自己解決；把握好每一次自習(xí)課，遇到問題及時(shí)向老師提出，認(rèn)真對(duì)待每一科，每一次的作業(yè)，在答題時(shí)做到表述規(guī)范及計(jì)算準(zhǔn)確。

　　5.切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)

　　每章一次綜合測(cè)試、每月一次月考、對(duì)每次訓(xùn)練要做到及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)反饋。并同時(shí)要反思錯(cuò)解原因，以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高能力的目的，力爭(zhēng)做到練有所得，聽有所獲。

　　做練習(xí)量要求限時(shí)完成，認(rèn)真作答。一是強(qiáng)化學(xué)科能力訓(xùn)練，有意識(shí)地提高自身綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，提高自身的思維能力；二是培養(yǎng)規(guī)范、完整、準(zhǔn)確地答題習(xí)慣。

　　6.處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系

　　除了正常的考后試卷分析，我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析自己知識(shí)點(diǎn)的得分情況，分析各次考試自己的得分點(diǎn)是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過考后練習(xí)、講評(píng)后一一突破。要有目的解決學(xué)習(xí)中存在的一些突出問題。

　　7.注重心理訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)實(shí)力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。有意識(shí)的鍛煉自己心理素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)變能力和知識(shí)遷移能力，提高應(yīng)試技巧。

　　此階段的學(xué)習(xí)要特別注意研究各地的模擬試題，細(xì)心揣摩，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)科思想，學(xué)科方法的研究，密切關(guān)注知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，關(guān)注新課程的`新重點(diǎn)，牢牢把握好復(fù)習(xí)的方向；此階段還要解決好熱點(diǎn)問題-開放型問題、探索性問題、存在性問題等。

　　第二階段：綜合演練（從20__.4.28～20__.5.18）

　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)與任務(wù)：模擬訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，查找問題，完善提高；

　　（二）方法與措施：根據(jù)各地的高考擬模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)戰(zhàn)能力，走近高考。

　　該階段需要解決的問題是：

　　1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。

　　3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

　　4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

　　通過應(yīng)試技能的訓(xùn)練，在考試中要求學(xué)生注意如下幾點(diǎn)：

　　1.容易題爭(zhēng)取不丟分規(guī)范表述少跳步

　　2.中等題爭(zhēng)取少丟分得分點(diǎn)處寫清楚

　　3.較難題爭(zhēng)取多拿分知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)

　　4.克服會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問題

　　第三階段：自由復(fù)習(xí)（20__.5）

　　（一）目標(biāo)與任務(wù)：自由復(fù)習(xí)，自主整理，要求回歸課本，回歸基礎(chǔ)，收攏、鞏固已有知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行適度訓(xùn)練做好心理的調(diào)試，逐步達(dá)到最佳狀態(tài)。

　　（二）方法與措施：制定出自由復(fù)習(xí)和考前計(jì)劃。參考教師建議，自主復(fù)習(xí)，主動(dòng)做到：

　　1.檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專門的訓(xùn)練。

　　2.抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型及解題方法。

　　3.瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷、改錯(cuò)本，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程，做好再糾錯(cuò)工作。

　　4.不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考。

　　第四階段（強(qiáng)化訓(xùn)練）

　　�？贾R(shí)點(diǎn)必須過關(guān)，對(duì)相關(guān)題型熟練，做到有的放矢。

　　四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表

　　第一階段專題復(fù)習(xí)

　　專題內(nèi)容課時(shí)

　　專題一集合與常用邏輯用語、復(fù)數(shù)與算法4

　　專題二不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)12

　　專題三三角函數(shù)、解三角形、平面向量10

　　專題四數(shù)列、推理與證明10

　　專題五立體幾何7

　　專題六解析幾何10

　　專題七概率與統(tǒng)計(jì)7

　　專題八選修系列10

教師復(fù)習(xí)工作計(jì)劃6

　　一、二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：

　　以《省普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》，20__年《考試說明》為指南，通過強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，從而達(dá)到形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、掌握通性通法、提高綜合解決問題的能力并掌握一定的應(yīng)試技巧的目標(biāo)。

　　第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求。具體地說：

　　一是要看教師對(duì)《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。

　　二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。

　　三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。

　　四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法。

　　二輪復(fù)習(xí)是對(duì)教師的教學(xué)水平，研究水平的大檢閱。

　　二、第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容、策略和要求

　　1、形式及內(nèi)容：

　　1.以自己編制的教學(xué)案為復(fù)習(xí)的藍(lán)本，分專題的形式，具體而言有以下八個(gè)專題：

　　（1）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)；（5課時(shí)）

　　此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是高考重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要達(dá)到一定的深度。

　�。�2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形；（2課時(shí)）

　　此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，三角變換是重點(diǎn)。

　　（3）數(shù)列；（4課時(shí)）

　　此專題重點(diǎn)是等差等比數(shù)列內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。

　　（4）立體幾何；（2課時(shí)）

　　此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，論證平行與垂直問題的通性通法。

　�。�5）解析幾何；（4課時(shí)）

　　此專題中直線與圓的位置關(guān)系是重點(diǎn)，研究一些定位置、定值問題，突出直線和圓及與圓錐曲線的綜合問題的解決。

　�。�6）不等式、推理與證明；（2課時(shí)）

　　此專題中解含參數(shù)的一元二次不等式及基本不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。

　�。�7）概率與統(tǒng)計(jì)；（2課時(shí)）

　　此專題中古典概型是重點(diǎn)，熟練掌握隨機(jī)變量的分布列的求法，方差與期望的計(jì)算。

　�。�8）思想方法歸納。（4課時(shí)）

　　四大數(shù)學(xué)思想要滲透到每一節(jié)教學(xué)中，在本專題中集中進(jìn)行歸納梳理。

　　2.策略：

　　專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；

　　每天復(fù)習(xí)專題時(shí)，當(dāng)天的作業(yè)與之匹配，題量9題，其中有一題為提優(yōu)訓(xùn)練并給出答案，功能是及時(shí)鞏固，每周二限時(shí)作業(yè)、周四的60分鐘訓(xùn)練、周周練主要是綜合練習(xí)，其中本周內(nèi)容占30%左右，70%部分要一個(gè)學(xué)期整體規(guī)劃自成體系。

　　周二、周四的訓(xùn)練定位為中檔題強(qiáng)化，每次講評(píng)不超過20分鐘，周周練定位為綜合能力提升、考試心理與耐力訓(xùn)練，難、中、易比例為4：4：2，講評(píng)不超過60分鐘，教學(xué)案及配套作業(yè)是二輪復(fù)習(xí)的主線，周二、周四、小題訓(xùn)練、周周練為副線。主副線各自自成體系。其中副線是防止過分拔高，丟掉中下等的有效手段。請(qǐng)學(xué)校盡量把數(shù)學(xué)安排在下午的連續(xù)的兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，以便將來適應(yīng)高考。

　　基礎(chǔ)性與能力性相結(jié)合

　　在專題復(fù)習(xí)的'選題中既要選擇具有一定代表性，有一定綜合性的能力題，又要選擇一定量的基礎(chǔ)題，其目的是進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，兼顧中下等學(xué)生。

　　3.要求：

　　做好三個(gè)“重在”

　　重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；

　　重在解題方法的總結(jié)和知識(shí)間的串聯(lián)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)、變式拓展以達(dá)觸類旁通的效果；

　　重在當(dāng)堂的生成，第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案中基礎(chǔ)訓(xùn)練的小題可在課前完成，例題部分要在課堂上當(dāng)堂完成，基礎(chǔ)較差的班級(jí)，課前可多做一個(gè)例題。

　　做到四個(gè)轉(zhuǎn)變

　　1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用；

　　2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題；

　　3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)；

　　4.變不限時(shí)練習(xí)為限時(shí)練習(xí)，突出訓(xùn)練的效果。

　　克服五種偏向

　　1.克服難題過多，起點(diǎn)過高.

　　2.克服反饋評(píng)講不及時(shí)甚至只練不講的現(xiàn)象。

　　3.克服照抄照搬.對(duì)外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng).

　　4.克服集體力量不夠，備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生。

　　5.克服高原現(xiàn)象.適當(dāng)改變教學(xué)方法，周周練，自主練習(xí)等做到難易相間。

教師復(fù)習(xí)工作計(jì)劃7

　　一、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

　　配合練習(xí)題的講解，使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)方法。如伏安法，分壓限流的選擇，滑動(dòng)變阻器的選擇等。

　　二、專題復(fù)習(xí)

　　高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識(shí)，總的感覺是比較零散的，同時(shí)，對(duì)于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識(shí)連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，要在理解的`基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。

　　三、內(nèi)容安排

　　1、牛頓運(yùn)動(dòng)定律

　　2、動(dòng)量和能量

　　3、帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

　　4、電磁感應(yīng)和電路分析、計(jì)算

　　5、物理學(xué)科內(nèi)的綜合

　　6、選擇題的分析與解題技巧，實(shí)驗(yàn)題的題型及處理方法

　　7、論述、計(jì)算題的審題方法和技巧

　　8、物理解題中的數(shù)學(xué)方法

　　四、第二輪復(fù)習(xí)注意的幾個(gè)方面：

　　1、應(yīng)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合

　�。�1）牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合（主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式）。

　　（2）動(dòng)量和能量的綜合（是解決物理問題中一個(gè)基本的觀念，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一）；

　�。�3）以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，

　　2、審題能力的訓(xùn)練

　　3、答題規(guī)范

　　文字表述方面要做到以下幾點(diǎn)：

　�。�1）對(duì)解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的方式進(jìn)行說明；

　�。�2）說明題中的一些隱含條件；

　�。�3）說明研究對(duì)象，劃分研究過程；

　�。�4）寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式）

　�。�5）對(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說明

　　解題過程

　�。�1）要方程而不是要公式，（要把公式與題目?jī)?nèi)容聯(lián)系起來）。