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教師實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2023-03-10 14:59:27 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

教師實(shí)習(xí)報(bào)告【薦】

  隨著人們自身素質(zhì)提升,報(bào)告十分的重要,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編精心整理的教師實(shí)習(xí)報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告【薦】

教師實(shí)習(xí)報(bào)告1

  兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活短暫卻很充實(shí),很快樂(lè),給我的大學(xué)生活又增添了一份不舍與留戀。

  我的實(shí)習(xí)老師——xx老師,給我的第一個(gè)印象就是質(zhì)樸、愛(ài)笑、陽(yáng)光開(kāi)朗,她剪者清爽的短發(fā),給人感覺(jué)很精神。她的笑很迷人,尤其是在學(xué)生面前,能讓人感受到從心靈深處的那種快樂(lè)。第一次看到安老師就感覺(jué)很親切,和老師相處了兩個(gè)多月,心靈真的是受到了很深的洗禮與凈化,我覺(jué)得,實(shí)習(xí)給我最大的收獲就是結(jié)識(shí)了這樣一位杰出的小學(xué)教師。安老師總是以她的行動(dòng)潛移默化的影響著我,讓我今后的路有了方向,不再迷茫。

  我所在的xx六年四班是一個(gè)快樂(lè)溫馨的大家庭,但是三年前,這個(gè)班級(jí)并不出色,無(wú)論學(xué)習(xí)還是紀(jì)律都是年級(jí)最后一名,學(xué)生們整天學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,學(xué)生病請(qǐng)假是常有的事。于是,安老師帶著孩子們鍛煉身體,請(qǐng)教練指導(dǎo)學(xué)生們踢足球、打排球,并且每天早早來(lái)到學(xué)校跟學(xué)生們一起鍛煉。漸漸的,那一個(gè)個(gè)弱不禁風(fēng)的孩子們慢慢有了活力,有了精氣神兒,也不愛(ài)生病了,學(xué)習(xí)也開(kāi)始奮起直追。

  “教書(shū)育人,其實(shí)應(yīng)該先育人,再教書(shū),要讓這些孩子成為一個(gè)品質(zhì)端正的人!边@是安老師給我上的第一課。安老師有寫(xiě)日記的習(xí)慣,她有一個(gè)博客,天天我都會(huì)去瀏覽,我覺(jué)得那里就是我的.寶藏,我常常從老師的文章中受到啟發(fā),受到鼓勵(lì),受到感動(dòng)。她也讓我經(jīng)常記錄實(shí)習(xí)的感受,送給我了一個(gè)非常精美的日記本,這是安老師送給我的第一份禮物。每天我都會(huì)認(rèn)真的在日記本上記錄著我實(shí)習(xí)心得,這個(gè)日記本也將會(huì)成為我人生中最寶貴的紀(jì)念。

  安老師對(duì)班中每一個(gè)孩子都很好,不論成績(jī)好壞,不論懂事或者調(diào)皮,也不會(huì)因?yàn)槟膫(gè)同學(xué)家庭背景寬厚而對(duì)他所犯的錯(cuò)誤從輕發(fā)落,她對(duì)學(xué)生們說(shuō):即使你們明天就畢業(yè)了,就離開(kāi)學(xué)校了,對(duì)于今天所犯的錯(cuò)誤我也要給你指出來(lái),嚴(yán)格的要求你們。

  安老師的愛(ài)是無(wú)私的,是博大的,是不求回報(bào)的。我在老師的鼓勵(lì)下,參加了班級(jí)很多實(shí)踐活動(dòng):

  三月八日,讓我過(guò)了一次最有意義的婦女節(jié),我和孩子們一起義賣鮮花,要將所有賺得的錢捐獻(xiàn)給貧困、上不起學(xué)的孩子們。在大家都放假休息的時(shí)候,我們走街串巷,不止說(shuō)了多少話、碰了多少壁,但是我們的結(jié)果是喜悅的,事后,安老師在博客中說(shuō)道:“雖然一枝花也沒(méi)留給自己,但我的心里卻開(kāi)滿了鮮花,裝滿了比鮮花還燦爛的孩子的笑臉。”像這樣的活動(dòng)還有很多,小記者活動(dòng)、人間真情之《還父親一個(gè)驕傲》、五一去農(nóng)村植樹(shù)……今后還要去農(nóng)村小學(xué)互幫互助獻(xiàn)愛(ài)心、露營(yíng)、甚至是去新加坡跟外國(guó)的國(guó)家小記者學(xué)習(xí)交流,這些活動(dòng)都在井然有序的進(jìn)行著。借此機(jī)會(huì),我也想誠(chéng)懇的邀請(qǐng)?jiān)谧膶W(xué)弟學(xué)妹們,加入我們愛(ài)心傳遞行列之中,以后我們可以一起參加小學(xué)生的活動(dòng)。

  有一次,我問(wèn)安老師:總是組織活動(dòng)多累啊!她卻很從容的說(shuō):上課就是休息。她已經(jīng)把教育看作是生命中的一部分,是一種快樂(lè),一種享受。安老師說(shuō):“充實(shí)自己的生活是必然的,誰(shuí)有困難了,如果舉手之勞,幫幫又何妨?也許我的事業(yè)就是在默默里幫助別人成就他們的事業(yè)!

  安老師總是犧牲自己的休息時(shí)間,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生走出校門,去感受自然、社會(huì)所帶給小學(xué)生們的不同的體驗(yàn),讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),學(xué)知識(shí),得體會(huì),受感動(dòng)!

  在實(shí)習(xí)期間,除了老師,學(xué)生們也給了我很多的感動(dòng)。

  一次語(yǔ)文公開(kāi)課上,同學(xué)們都踴躍發(fā)言,尤其是那個(gè)外鋼內(nèi)萌的xxx,在那節(jié)課快要下課時(shí),老師再次點(diǎn)到了他,他說(shuō):“老師,我想把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給我的同桌!崩蠋焼(wèn)為什么,他說(shuō)“因?yàn)槲彝酪部偱e手,可是一次機(jī)會(huì)也沒(méi)有得到!鳖D時(shí),聽(tīng)課的老師們被禹的回答說(shuō)笑了,包括安老師也包括我,這個(gè)笑絕對(duì)不是嘲笑,也不是搞笑,而是一種欣慰的笑,一種贊賞的笑。在大家都急于表現(xiàn)自己的時(shí)候,xx的這種友情、這種謙讓,讓所有人為他豎起大拇指,讓我震撼。

  我相信,在這樣充滿愛(ài)的班集體中,每個(gè)人都會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)的,包括同學(xué)們也包括我。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告2

  實(shí)習(xí)已接近尾聲,以下是我對(duì)本學(xué)期實(shí)習(xí)的總結(jié),我的實(shí)習(xí)學(xué)校師生共有一千余人,有教師一百多人,其中有三名市骨干教師以及多名區(qū)骨干教師;有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年,為提高教學(xué)效率,引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式,正在摸索前進(jìn)中。

  我在初二年級(jí)任實(shí)習(xí)英語(yǔ)教師一職,學(xué)校則為我們實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)教師,我的指導(dǎo)教師是初二四班的班主任,在半年的實(shí)習(xí)生活中,我隨老師一起跟班教學(xué),向老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理以及英語(yǔ)教學(xué)技巧。在這半年里,在老師的指導(dǎo)下,我曾為初二3班、4班授課五節(jié)左右,課前,獨(dú)立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案;課中,老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo);課后,老師指出問(wèn)題并提出解決方法。半年里,我曾參加了兩次區(qū)初二英語(yǔ)教研活動(dòng),第一次是開(kāi)學(xué)初區(qū)教研員對(duì)于新教材的分析;第二次是以聽(tīng)評(píng)課形式,關(guān)于初二英語(yǔ)寫(xiě)作課的教研活動(dòng)。此外還參加了本校的一次教研活動(dòng),此次教研活動(dòng)是針對(duì)我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習(xí)生,由我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),教研組其他成員提出意見(jiàn)與建議。除了教研活動(dòng),學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng),與二中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

  除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級(jí)擔(dān)任了一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)班主任工作,以輔導(dǎo)晚自習(xí)形式參與班級(jí)管理。因指導(dǎo)教師是班主任,所以我有幸參與了班級(jí)布置工作,陪學(xué)生參加情景劇比賽,以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級(jí)擔(dān)任活動(dòng)課教師,帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng)。

  在生活方面,學(xué)校除了每月的生活補(bǔ)貼外,為照顧我們實(shí)習(xí)生的特殊情況,一日三餐免費(fèi)。住宿和其他教師一樣,住在教師公寓,電器齊全。教師公寓的其他教師也對(duì)我們非常友好;在工作方面,實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了一定的關(guān)注,但對(duì)于實(shí)習(xí)生的后期工作安排,實(shí)習(xí)學(xué)校缺少計(jì)劃性,導(dǎo)致實(shí)習(xí)生很少有實(shí)踐機(jī)會(huì),在實(shí)習(xí)學(xué)校無(wú)事可做。雖然指導(dǎo)教師對(duì)于指導(dǎo)實(shí)習(xí)生缺少經(jīng)驗(yàn),但指導(dǎo)教師對(duì)于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),從知道教師身上學(xué)到了很多東西。

  總而言之,此次實(shí)習(xí)是有收獲的,在工作上,了解到了當(dāng)前英語(yǔ)教育的形式,同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式;在課堂教學(xué)上,我明白了運(yùn)用多種教學(xué)方法的重要性,靈活處理課堂問(wèn)題,得體的課堂用語(yǔ),對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)毓膭?lì)與懲罰,這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。此外,課前準(zhǔn)備以及課后反饋也是至關(guān)重要,課前準(zhǔn)備也就是備課,備課是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,我們要準(zhǔn)備充分,才能上好一堂課,提前備好教學(xué)內(nèi)容、備好學(xué)生,做出情境預(yù)設(shè),而我存在的最大問(wèn)題就在備課上,我總是在情境預(yù)設(shè)上存在不足,內(nèi)容準(zhǔn)備了很多,而學(xué)生卻根本沒(méi)有做出我想要的反映,有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平,導(dǎo)致這一堂課無(wú)法正常進(jìn)行下去,事后指導(dǎo)教師對(duì)我說(shuō)是我對(duì)學(xué)生們的水平了解不夠,所以后期我多余學(xué)生接觸,基本掌握了學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備量,現(xiàn)在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行,我備課時(shí),試著想好每個(gè)環(huán)節(jié),想好我要說(shuō)的話以及學(xué)生們可能說(shuō)的話,這也讓我體味到做好情境預(yù)設(shè)的好處。課后反饋,學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要,由于我沒(méi)有完全接手整個(gè)班級(jí)的教學(xué),沒(méi)有完全參與到教學(xué)工作中,所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好,平時(shí)輔助知道教師判作業(yè),也是我的反饋方式之一,每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度,通過(guò)評(píng)語(yǔ)幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。其次,從高效課堂改革中我們學(xué)到了,教師不能墨守成規(guī),要敢于創(chuàng)新,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),具體問(wèn)題具體分析。對(duì)于高效課堂改革要發(fā)揚(yáng)其提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力之一優(yōu)勢(shì),但是也不能照搬照抄這種模式,要推陳出新。

  在實(shí)習(xí)中也切實(shí)感受到自己還存在很多不足,在工作上,知識(shí)的積累還學(xué)要加強(qiáng),在課堂上,存在自信心不足,語(yǔ)言有欠缺等問(wèn)題。在生活上,初入社會(huì)的'我們還不能達(dá)到自立生活的能力。不過(guò)經(jīng)過(guò)半年的生活歷練,我們也有所成長(zhǎng)。此次的實(shí)習(xí)讓我收獲到了很多,不僅是對(duì)于課堂教學(xué)的有了深入了解,而且收獲了與學(xué)生們、老師們的深厚情誼。半年的實(shí)習(xí)在我的腦海里留下了深深的印記,為我留下了美好的回憶。希望幫助過(guò)我的教師以后工作順利。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告3

  今年按學(xué)校的要求,我在xx小學(xué)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間,我虛心勤學(xué),盡職盡責(zé),上好每一節(jié)課,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和其他教師無(wú)私的幫助。取得了較好的成績(jī),獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)我報(bào)告我畢業(yè)后實(shí)習(xí)過(guò)程。

  我在今年年初到xx小學(xué)報(bào)到,擔(dān)任二年級(jí)(x)班語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。正式開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活,開(kāi)始了從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的教師在教學(xué)上給了我很大的幫助,上課前給我提出課文的重要點(diǎn),要怎樣克服上課時(shí)的緊張情緒。怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明了,幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié),如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖,接受新的知識(shí)等等,使我受益良多。我本來(lái)是11日開(kāi)始上課的,但我并沒(méi)有急著上新課,只是在課堂上我只是簡(jiǎn)單介紹自己,了解學(xué)生基本情況,先和學(xué)生接觸,拉近和他們的距離,為下周一的上課做準(zhǔn)備。這樣一來(lái),心情放松了很多。

  做好備課工作,F(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活,有一定的跳躍性,而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì),在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),要熟知了解教材,知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材,在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí),通過(guò)閱讀教材,參考有關(guān)書(shū)籍,我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且,其他老師對(duì)我說(shuō)過(guò),小學(xué)低年級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得,所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀,接著學(xué)生模仿讀。因?yàn)椋行〇|西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯(cuò),整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。

  活潑課堂氛圍。上課,除了傳授新知識(shí),讓學(xué)生學(xué)得更好,不應(yīng)是一節(jié)課的全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境,讓所有喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的'學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題,而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái),往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢!但是這樣一來(lái),課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手,學(xué)生們馬上有反應(yīng):一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好,一面說(shuō):快坐好!從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生;蛘咧v課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的,老師就說(shuō):小眼睛,小朋友馬上說(shuō):看黑板!諸如此類的口令,形成學(xué)生們的一種共識(shí),這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調(diào)控手段,不得不提的是我們帶二年級(jí)的實(shí)習(xí)老師也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法:分組畫(huà)星星。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組,每次加一個(gè)星星,紀(jì)律不好的組,每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星,并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì),這個(gè)措施結(jié)果很奏效,小朋友們也樂(lè)意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。

  鞏固教學(xué)成果。在小學(xué)低年級(jí)段,教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易,大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘,通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí),只許學(xué)生聽(tīng),不許學(xué)生訂正,常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí),然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái),再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容,讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我感受頗深!上課,真是一門大學(xué)問(wèn)。老師不僅要具備淵博的知識(shí),還要具備相應(yīng)多方面的能力。比如,教師要有預(yù)見(jiàn)能力,你必須在課堂開(kāi)始以前對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,教育內(nèi)容的適合性,各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能力。教師還必須將處理過(guò)的信息傳輸給學(xué)生,使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng),教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的,在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài),以飽滿的熱情、愉快樂(lè)觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生,在遭遇到各式各樣挫折情況下,仍能善于控制自己,保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。

  經(jīng)過(guò)這五周的實(shí)習(xí),說(shuō)實(shí)話,我越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。雖說(shuō),有些學(xué)生頑皮、搗蛋和老師作對(duì),但他們都有一顆追求知識(shí),探求真、善、美的心,教師應(yīng)該多關(guān)注他們。每當(dāng)我耳邊響起“老師您好”的時(shí)候,我就更加明確自己的目標(biāo)是什么了——桃李滿天下。我知道當(dāng)教師不是一件容易的事,既然我選擇了這個(gè)專業(yè),我就必須要成為一名教師,一名出色的教師,一名桃李滿天下的教師。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告4

  20xx年3月16日到5月15日期間,我在XX縣第五小學(xué)部進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí);仡欉@兩個(gè)月,雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦,但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí),這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗(yàn)了許多,感受了許多,成長(zhǎng)了許多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),也有了新的追求。

  實(shí)習(xí)第一天,帶著期待,帶著不安,在XX縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下,我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師,一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的女老師——吳琳老師,在以后的實(shí)習(xí)中,她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力,確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下,我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二(1)班,認(rèn)識(shí)了48個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機(jī),一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹,讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初,吳老師總是刻意地提醒孩子,我的存在。在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中,吳老師讓我參與到課堂中,參與到孩子當(dāng)中去,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期,實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

  教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,通過(guò)實(shí)習(xí),我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過(guò)實(shí)習(xí),我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí),讓我們收獲,讓我們成長(zhǎng),更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

  實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容:包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

  (一)班主任工作

  基本情況:組織了一次“我嘗試,我快樂(lè)”的主題班會(huì);組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào);在一(5)班兼職班主任半個(gè)月;

  很坦率的說(shuō),我對(duì)班主任工作還是一知半解,于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任具體職責(zé),掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機(jī)械、很重復(fù),只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,努力地記憶,努力地模仿。實(shí)習(xí)中期,一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假,我接管了她的班級(jí),來(lái)到了一(5)班。在這半個(gè)月里,我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況,制定班主任工作計(jì)劃,獨(dú)立地做著班主任工作,教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育,處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任,對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí),實(shí)習(xí)后期我將一(5)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任,回到了出國(guó)留學(xué)原來(lái)的.實(shí)習(xí)班級(jí),再次投入到跟班中,工作依舊很重復(fù),可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想,對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì):

  1、重視學(xué)生安全,安全第一位

  在小學(xué)階段,學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小,心智未成熟,需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。

  2、明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

  在小學(xué),對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問(wèn)題,然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求,對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  3、賞罰分明,恩威并重,說(shuō)到做到

  獎(jiǎng)賞分明,恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上,還是生活上,吳老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求,做得好的大力地表?yè)P(yáng),沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng),賞罰分明,說(shuō)到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

  4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

  在二(1)班,吳老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹(shù)立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí),當(dāng)然吳老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,如果違反紀(jì)律,或工作沒(méi)盡責(zé),就會(huì)馬上被替換,對(duì)于表現(xiàn)好的孩子,也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,和原先的班干部一起管理紀(jì)律,這樣人人有份的班干部,孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里,方樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,擔(dān)任班主任,又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑI朴谂囵B(yǎng)有能力的班干部,把班級(jí)交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告5

  從9月8號(hào)開(kāi)始,我在XXX中學(xué)開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

  雖然這么說(shuō),但是剛得知自己被分配到XXX中學(xué)時(shí),心里還是有點(diǎn)害怕的。因?yàn)槁?tīng)一些師兄、師姐說(shuō)過(guò)在杭州實(shí)習(xí)的話講課的機(jī)會(huì)比較少,而且不受重視,可能學(xué)不到什么,而且XXX中學(xué)又是省內(nèi)數(shù)一數(shù)二的學(xué)校,可能對(duì)實(shí)習(xí)生會(huì)不屑一顧。

  但是到了學(xué)校以后,我的一切顧慮都慢慢消失啦。負(fù)責(zé)歷史系實(shí)習(xí)的是XXX老師,他曾經(jīng)來(lái)過(guò)我們學(xué)校做講座,很有學(xué)識(shí),是高中歷史特級(jí)教師,對(duì)我們非常照顧,而我的班主任和教學(xué)指導(dǎo)老師是同一個(gè)人——XXX老師,她也是我的學(xué)長(zhǎng)XXX的指導(dǎo)老師,已經(jīng)任教十多年,經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)很有自己的一套。而且她的個(gè)性我很喜歡,就是有什么說(shuō)什么,會(huì)嚴(yán)厲的指出我存在的缺點(diǎn)和不足,我覺(jué)得這對(duì)我的成長(zhǎng)很有幫助。

  那還是來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)我的三個(gè)月的實(shí)習(xí)吧!

  這三個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。

  第一次走上講臺(tái)的那一天我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,那是中秋節(jié)放假回來(lái),9月 7號(hào),星期二,早上第一節(jié)課,我是我們小組第一個(gè)講課的人,緊張的不得了。講課的內(nèi)容是列強(qiáng)入侵與民族危機(jī),主要講了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華,以及《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》,只記得我講的滿頭大汗,前言不搭后語(yǔ),學(xué)生一直都很迷茫的看著我,我都快緊張死了,離下課還有5分鐘左右我就講完了,是指導(dǎo)老師替我解的圍。課后,她先鼓勵(lì)了我一番,說(shuō)我教態(tài)還好的,做老師的推翻還是有的,等等,最后她說(shuō)我課上有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)了,這是最不應(yīng)該的,然后……我都沒(méi)怎么聽(tīng)到啦,可以說(shuō)是迷茫的第一節(jié)課。

  這也讓我深刻的覺(jué)得自己的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),有些知識(shí)點(diǎn)之際都沒(méi)有掌握好,怎么將給學(xué)生聽(tīng)呢?于是在以后的每一節(jié)課前,我都認(rèn)真的備課,知識(shí)點(diǎn)都一一查清,不容許自己再犯同樣的錯(cuò)誤,這是對(duì)學(xué)生,也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

  隨著慢慢的歷練,一課一課的磨練,我在上公開(kāi)課的時(shí)候也可以和學(xué)生輕松的談笑風(fēng)生了,到最后一節(jié)課,我依依不舍的講完最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,我有一種想哭的感覺(jué)。這是我在教師舞臺(tái)第一次短暫的`謝幕,我知道以后還會(huì)遇到很多可愛(ài)的學(xué)生,但是,他們——我所有教過(guò)的學(xué)生,見(jiàn)證了我一步步從幼稚慢慢的成長(zhǎng),他們也是我人生中的老師,叫我怎么學(xué)著做一個(gè)好老師……

  出來(lái)踏上講臺(tái)的喜悅,另外讓我終生難忘的就是軍訓(xùn)。雖然XXX中學(xué)這個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)以前也是有的,但是他們都是沒(méi)有經(jīng)歷軍訓(xùn)的。由于這次實(shí)習(xí)改革,原來(lái)都是十一放假以后再去的,總共兩個(gè)月,現(xiàn)在是9月8號(hào)就開(kāi)始了,而XXX中學(xué)的高一學(xué)生軍訓(xùn)安排在9月22日。所以我們就跟隨班主任帶著學(xué)生去軍訓(xùn)了。

  XXX的軍訓(xùn)與其他學(xué)校不一樣,他們是去軍隊(duì)軍訓(xùn)的,完全的軍事化管理。這也是我第一次進(jìn)入軍營(yíng),還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)興奮了,但軍訓(xùn)的開(kāi)始更讓我刺激,就是徒步拉練到軍營(yíng)。從XXX到留下軍營(yíng)有三個(gè)多小時(shí)的路程,我簡(jiǎn)直不敢相信,帶著這么多學(xué)生走三個(gè)多小時(shí),但這是XXX歷年的保留節(jié)目,我也只得硬著頭皮往前沖。結(jié)果比我想象的好多了,我認(rèn)識(shí)第一次走這么長(zhǎng)的路,難以想象!

  踏進(jìn)軍營(yíng)的我感受到的除了震撼還是震撼。震撼與那種莊嚴(yán)的肅靜還有他的簡(jiǎn)陋。由于床鋪不夠,大部分學(xué)生是打地鋪的,而我們教師寢室四個(gè)人只有一張單人床板,于是我也是打地鋪的。這還好,反正天熱,更慘的是沒(méi)有地方洗澡,出了一整天的汗,渾身發(fā)臭也沒(méi)有辦法,尤其是學(xué)生,那套軍裝都沒(méi)得換,三天下來(lái)衣服上都有白白的鹽花了。更糟糕的是廁所,還是停留在80年代,每次上廁所都得屏住呼吸,然后迅速解決,離開(kāi)。

  除了艱苦的條件,更令我高興的是和學(xué)生的相處。一星期的朝夕相處是我們有了時(shí)候的感情,看著他們?cè)诹胰障卤⿻窈懿蝗绦,有其是一些女生,平時(shí)在家都是小公主,在這里被熱得渾身長(zhǎng)滿痱子,給他們搽痱子粉是每天的必修課。不過(guò)看著平時(shí)嬌滴滴的她們都更堅(jiān)強(qiáng)和團(tuán)結(jié)是我最高興的。

  在實(shí)習(xí)期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛(ài)這個(gè)工作,熱愛(ài)學(xué)生。

  正如愛(ài)因斯坦所說(shuō),興趣是最好的老師,只有熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過(guò)且過(guò),更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了,班主任老師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了,晚上 0點(diǎn)半才能回到寢室,心里還在記掛著學(xué)生,教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè),才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。

  熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn),是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛(ài),才能贏得學(xué)生的愛(ài),師生之間架起了感情的橋梁,學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo),教育才會(huì)有實(shí)效。因此,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等相待,做學(xué)生的知心朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

  我在實(shí)習(xí)中,每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊,。因?yàn)槲颐靼祝诮逃^(guò)程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。

  我深深感覺(jué)到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不到的,我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去,享受學(xué)生叫的每一句“老師好”,在那時(shí)我是真正的一名人民教師——陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè)!

教師實(shí)習(xí)報(bào)告6

  聽(tīng)了一個(gè)星期的課,收獲還是很多的,不管是從老師的教學(xué)水平還是教學(xué)態(tài)度,都可以看出那里的老師雖不是全都優(yōu)秀,但至少對(duì)于教書(shū)的態(tài)度,還是很難能可貴的。聽(tīng)那小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)的找規(guī)律,是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。我就聽(tīng)了3遍同樣的老師講的,還有2次我沒(méi)去,一次比一次好,我也真佩服那老師同樣的教學(xué)內(nèi)容一個(gè)星期就講了四五次,改的不多但每次都有進(jìn)步,從教態(tài),教學(xué)語(yǔ)言,一點(diǎn)一點(diǎn)的改善,細(xì)節(jié)決定成敗,在她那課里真的可以感覺(jué)到。

  作為一名實(shí)習(xí)生改作業(yè)是不可避免的了,六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)圓柱圓錐的時(shí)候涉及到的計(jì)算因?yàn)橛袀(gè)π是3.14計(jì)算有時(shí)候就顯得很麻煩,那老師就讓他們從2π開(kāi)始背到9π,16π,25π。然后是11一直到25的平方的多少,平方的我記得,但對(duì)于π,要讓我一下子說(shuō)出8π,或者7π是多少我是說(shuō)不出來(lái),沒(méi)辦法因?yàn)橐獧z查他們的背誦情況我也跟著背。特別是改作業(yè)的時(shí)候,計(jì)算圓柱的表面積的時(shí)候,S表=S側(cè)+2S底。本來(lái)列綜合算式只要到最后算個(gè)數(shù)值在乘個(gè)π3.14就可以了,可偏偏有些學(xué)生自找麻煩一步算一步,弄的我該的`時(shí)候也要算,數(shù)據(jù)小點(diǎn)還沒(méi)什么,大了就什么結(jié)果都有。而且有些學(xué)生根本就沒(méi)有公式就直接一大包數(shù)據(jù)在那算來(lái)算去,書(shū)寫(xiě)是格式也亂七八糟,我還要慢慢去找他的答案在哪,黑漆漆的一片找一個(gè)小小的答案,都不知道藏在哪了,經(jīng)常有這樣的學(xué)生。改的最暈的還是前面全錯(cuò)了,后面的答案卻是正確,如果只是看答案的話那就對(duì)了,明顯亂做的對(duì)了個(gè)答案。

  我認(rèn)為,對(duì)于這樣的學(xué)生,我們要因材施教。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,還發(fā)生了許多有趣的事情,我和學(xué)生們結(jié)下了深厚的友誼,這也使得我在將來(lái)的工作中受益匪淺。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告7

  時(shí)間過(guò)得很快,還記得踏進(jìn)大學(xué)的第一天,轉(zhuǎn)眼間現(xiàn)在也快畢業(yè)了;還記得出發(fā)去實(shí)習(xí)的第一天,轉(zhuǎn)眼間現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)習(xí)結(jié)束了。 一個(gè)多月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)成了一種回憶,一筆財(cái)富……回憶起實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,梳理著實(shí)習(xí)的收獲與成長(zhǎng)。

  還記得那天,20xx年9月17日,帶著對(duì)大學(xué)校園的眷戀,帶著對(duì)新生活的期盼,我們一整天顛簸于路上。雖然很累,可是依舊滿懷期待地想象著接下來(lái)未知的實(shí)習(xí)生活。終于,一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)就這樣拉開(kāi)美麗的帷幕。

  在這次實(shí)習(xí)中,我付出了,所以收獲了;我行動(dòng)著,所以成長(zhǎng)著。因?yàn)樵谶@段時(shí)間我經(jīng)歷了很多第一次:第一次真正站在講臺(tái)上,第一次有人甜甜的叫我老師,第一次語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生說(shuō),第一次批改學(xué)生的作業(yè)……這些第一次將是我人生中最美好的一種回憶,將是我今后工作中最精彩的一筆財(cái)富。下面,我將從幾個(gè)方面對(duì)這段實(shí)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié)。

  教學(xué)工作是我們教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一。實(shí)踐教學(xué)又是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),是教學(xué)工作水平評(píng)估的重要指標(biāo)。所以在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和師范技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。

  我的教學(xué)指導(dǎo)老師袁老師是一中高一生物組的備課組長(zhǎng),也是我院的一個(gè)研究生師兄。他經(jīng)驗(yàn)豐富,為人隨和可親,在教學(xué)工作方面給了我很多指導(dǎo)。還有科組里的師兄師姐們和老師們。從他們身上我學(xué)到很多,也感受到學(xué)習(xí)之余的一些快樂(lè)。非常感激這些老師們。

  (一)聽(tīng)課篇——虛心取經(jīng)

  實(shí)習(xí)的前段時(shí)間我一直在聽(tīng)課,一節(jié)新課即使聽(tīng)了五六遍也不覺(jué)得厭煩,因?yàn)槊總(gè)老師上課的方式都不同,即使是同樣的內(nèi)容,一節(jié)課下來(lái)也有一些值得學(xué)習(xí)的地方。期間還有幸遇到教研員去聽(tīng)課評(píng)課,更是受益匪淺。

  在聽(tīng)課前,首先我自己已經(jīng)明確:這種聽(tīng)課和之前作為學(xué)生的聽(tīng)課完全不同,這一點(diǎn)之前在學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)就有意識(shí)到了。我告訴自己:我們現(xiàn)在是以老師的身份去聽(tīng)課,不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等等。在聽(tīng)課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,注意老師講解過(guò)程中的教學(xué)思路,如何引入,如何設(shè)置問(wèn)題,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等。還會(huì)特別注意老師的課堂語(yǔ)言組織能力。 每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都不同,新教師跟老教師在對(duì)課堂教學(xué)的處理上也不同,都各具特色,都有值得學(xué)習(xí)、汲取的地方。

  對(duì)于聽(tīng)課這方面,除了自己的一些意識(shí)和感悟之外,還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說(shuō):“聽(tīng)課是很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。與其上很多課,還不如好好聽(tīng)課之后經(jīng)過(guò)認(rèn)真充分的準(zhǔn)備再上課,即使上得不多!彼晕衣(tīng)取他們的意見(jiàn),積極地去聽(tīng)課。不是有句話說(shuō):“博采百家之長(zhǎng),熔鑄自身之能”。相信,站在前人的肩膀上看問(wèn)題、做事情,會(huì)減少我們的所走的道路。最后,在訪談師兄的時(shí)候,他也教我一些聽(tīng)課的技巧。這些對(duì)我的教師成長(zhǎng)之路都很有幫助。

  (二)備課篇——臺(tái)下十年功

  在實(shí)習(xí)前期,我就主動(dòng)找?guī)熜执_定要上的課,為了可以做好充分的備課工作。所以先確定了兩節(jié)要上的課:《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》和《細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物》。這兩節(jié)課都是我從來(lái)沒(méi)備過(guò)的課。因?yàn)榭傆X(jué)得比較簡(jiǎn)單,越是簡(jiǎn)單就越不知要怎么講好?墒遣还茉鯓樱覐念^開(kāi)始,一直在邊聽(tīng)課邊備課。先是細(xì)讀教材和教學(xué)大綱,確定各節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)和需要講清的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。再上網(wǎng)找資料,參考一些課件和教案之后,整理好自己的教學(xué)思路。最后再自己動(dòng)手制作課件和撰寫(xiě)教案。由于我的指導(dǎo)老師剛好到了要上這兩節(jié)課比較慢,所以后來(lái)在聽(tīng)了其他老師講授這兩節(jié)課以及聽(tīng)取指導(dǎo)老師的一些意見(jiàn)之后又做了適當(dāng)?shù)男薷。修改完成之后,然后再組織語(yǔ)言,進(jìn)行試講。這整一過(guò)程真的很不簡(jiǎn)單,花了很多心思。雖然其他節(jié)課由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有做到這么充分,可是我覺(jué)得這些都是一個(gè)實(shí)習(xí)生應(yīng)該做到的。

  備課一定要充分。其實(shí),就像師兄說(shuō)的,備課再多再充分,也會(huì)有突發(fā)狀況。

  有時(shí)候就需要一些課堂生成,例如有時(shí)對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我打算這么講解,可是發(fā)現(xiàn)講解之后學(xué)生不懂,就需要老師去拓展,要在不斷總結(jié)中擴(kuò)展。而且,在備課過(guò)程中,資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物,如果是純粹課本的內(nèi)容的話,是難以吸引學(xué)生的興趣的。要多列舉生活中一些生動(dòng)活潑的例子,要融入自己的思路,運(yùn)用得恰到好處。這些在備課的時(shí)候都要考慮到?傊,備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的`一步。要做好,就要不斷地努力、積累和總結(jié)。

  (三)上課篇——臺(tái)上十分鐘

  我的第一節(jié)課是評(píng)講試卷。雖然不是之前準(zhǔn)備已久的新課,但是卻是很重要的一節(jié)課。因?yàn)槟鞘俏业谝淮握驹谥v臺(tái),對(duì)著學(xué)生講了四十分鐘。之前,雖然有在班上自我介紹和聽(tīng)課,可是這些都不能消除我內(nèi)心深處的那種恐懼?傆X(jué)得一節(jié)課四十分鐘很漫長(zhǎng),擔(dān)心自己是否能夠順利地完成。終于,在大家的鼓勵(lì)下,我先跟師兄要了這兩節(jié)習(xí)題課來(lái)上,先體會(huì)一下站在講臺(tái)上的感覺(jué)。真正上過(guò)之后才知道原來(lái)沒(méi)有自己想象的那么漫長(zhǎng),只要好好準(zhǔn)備就沒(méi)什么問(wèn)題,關(guān)鍵是要怎么上好一節(jié)課。原來(lái),很多事情都是這樣,在沒(méi)經(jīng)歷過(guò)之前總是擔(dān)心,可經(jīng)歷之后回想起來(lái)覺(jué)得也不過(guò)如此。所以,上完兩節(jié)評(píng)講試卷的課之后,給了我莫大的信心,我告訴自己:只要努力,我可以的。

  之后,上新課的時(shí)候,雖然沒(méi)有了第一節(jié)上課的緊張和顧忌,可是還是不夠有氣勢(shì),聲音越來(lái)越小,所以第一節(jié)上新課下來(lái),自己感覺(jué)很不好。下課之后,師兄及時(shí)就提出來(lái),并教我剛上課前要很有氣勢(shì)地喊:“上課”,這樣可以增加自己的信心,而且可以讓自己及時(shí)調(diào)整好上課的狀態(tài)和心情。在師兄及時(shí)的指導(dǎo)下,第二節(jié)重復(fù)課的時(shí)候,我就及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái),不管是從聲音方面還是從語(yǔ)言表達(dá)方面,都比第一節(jié)要好。每節(jié)新課都重復(fù)了四次,這樣下來(lái)就熟悉了,能夠很順暢地上完一節(jié)課,感覺(jué)也不錯(cuò)了。

  上了這么多節(jié)課之后,我感覺(jué)自己能大膽地在學(xué)生面前揮灑自如了,有了當(dāng)老師的感覺(jué)和真正體會(huì)到當(dāng)老師的快樂(lè)。同時(shí),也意識(shí)到自己的一些不足之處。對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)處理得還不是很好,解釋得還不是很透徹。這使我覺(jué)得作為一名教師,平時(shí)還是要不斷地積累,考慮多方面的因素。要多站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題,因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生想到的問(wèn)題可能是我們老師自己意想不到的。還有,針對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn),對(duì)于一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn),可以運(yùn)用類比的方法,用一些直觀的圖解、圖片,吸引學(xué)生的興趣,并幫助學(xué)生的理解。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告8

  帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和希望,來(lái)到了勁松第一幼兒園,隨著時(shí)間飛逝,實(shí)習(xí)生活的結(jié)束,讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐。

  俗話說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期,我感到了很大困難,毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我,面對(duì)新工作,面對(duì)性格各異的孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng),做著一個(gè)一個(gè)游戲,看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染著,我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立帶孩子,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張心理才逐步退去。

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中,讓我懂得了,要因人施教,面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界,不用心去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長(zhǎng)的溝通也很重要,在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道,與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn),實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。

  在勁松第一幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。

  首先,保教工作。我虛心請(qǐng)教老教師,積極配合他們工作體現(xiàn)了“保教并重”、“保中有教,教中有!,戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí),提醒幼兒減衣服,喝水時(shí)不擁擠,不說(shuō)話,以免被水嗆到。

  吃飯時(shí)小心被燙,安靜進(jìn)餐,不挑食。洗手時(shí),用肥皂,消毒殺菌,睡覺(jué)時(shí)蓋好被子,不能講話,盡自己的努力照顧好每個(gè)幼兒的生活,細(xì)心、耐心的幫助每個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單又力所能及的生活小知識(shí)、小竅門,幫助幼兒提高生活自理能力,讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖,讓每個(gè)幼兒愛(ài)上幼兒園,喜歡幼兒園充滿愛(ài)心與童趣的氛圍,在玩玩樂(lè)樂(lè)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。

  其次:教育工作。面對(duì)上課,作為實(shí)習(xí)老師,面臨的問(wèn)題是不熟悉教材,也不知道該怎么對(duì)幼兒講,生怕上不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣,盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)好教案,準(zhǔn)備充分,但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí),還是那么的手足無(wú)措,由于對(duì)幼兒的了解太少,對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答,又沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律,第一次正式上課沒(méi)有成功,不過(guò)在又一次的講課中,我總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),就比第一次進(jìn)步很多,經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)后,我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  第三點(diǎn),聽(tīng)課。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,聽(tīng)課時(shí),做好聽(tīng)課記錄,談聽(tīng)課的感想,聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)絕好方法,多聽(tīng)課才能多積累經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,所以對(duì)每次聽(tīng)課機(jī)會(huì)我都十分珍惜,聽(tīng)過(guò)很多節(jié)課后,收獲很大,逐步掌握了一些上課的技巧,在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中,我懂得了在上課時(shí),必須做好充分的準(zhǔn)備,隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn),讓幼兒覺(jué)得老師什么都懂。

  除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向老教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,這些老前輩們都非常熱情的幫我解答,使我受益匪淺,從中我明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是自己從天上掉下來(lái)的,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)精神,積極吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高自己的水平,此外,我們也組織集體備課活動(dòng),這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

  另外,家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中,家長(zhǎng)工作也非常地重要,我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議,同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無(wú)理要求,要妥善的處理,友善的拒絕,幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng),同時(shí)給予表?yè)P(yáng)和批評(píng),取得家長(zhǎng)的充分信任,家長(zhǎng)工作絕對(duì)不能忽視,否則會(huì)給我們今后的工作帶來(lái)很多不必要的麻煩。

  要成為一名合格的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的`是具備良好的職業(yè)道德,為此,我會(huì)始終用愛(ài),熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子,并且做到不怕苦,不怕臟,像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻(xiàn)、合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒,服務(wù)好每一位家長(zhǎng)。

  經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易,一周的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣,回顧與孩子們一起走過(guò)的日子,和孩子在一起的喜怒哀樂(lè),現(xiàn)在想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆,緊緊地串在一起,酸酸的,甜甜的。

  幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重,缺一不可,平時(shí)的日常生活工作中一點(diǎn)都疏忽不得,更需要有專業(yè)的幼教技巧,了解幼兒的生理、心理特點(diǎn),掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異,因人而異,因材施教,寓教于樂(lè),在調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí),讓幼兒欣然接受新鮮事物,新的知識(shí)在這方面我覺(jué)得我還是一大欠缺,我深感力不從心,在以后的工作中,還是應(yīng)該積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)水平。

  總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好幼教不容易,在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己不足之處,社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高,“學(xué)高為師,行正為范”,我愿用我的所有熱情與愛(ài)心,換取孩子們的開(kāi)心與家長(zhǎng)的誠(chéng)心,只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子,實(shí)習(xí)間,讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),做老師難,做幼兒教師更難,知道了自己的不足之處,我要在今后的工作中,不斷充實(shí)自己,彌補(bǔ)自己的不足,摸索出一段不尋常的路,全身心的投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我懂得了因人施教,每個(gè)孩子都有自己的脾氣性格,都與眾不同有自己的內(nèi)心世界。面對(duì)不同的幼兒用不同的方法,真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,去改變他們,教育他們,那么這個(gè)世界就會(huì)是天才的世界,園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)都不能死搬硬套,要因地制宜,因人因環(huán)境而靈活改變,用我的眼睛與心靈去感受捕捉每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處及不足之處,要幫助他們改正缺點(diǎn),關(guān)心照顧好每位幼兒。

  在保育工作中,我積極配合保育員老師的工作,認(rèn)真聽(tīng)從主班老師的工作安排,真正體現(xiàn)“保中有教,教中有保,保教并重”原則,在一日常規(guī)中,嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī)時(shí)間表,該做什么就一定認(rèn)真做,吃飯前,提醒幼兒用肥皂洗手,消毒消菌,吃飯時(shí),不能擁擠打鬧,不能說(shuō)話,不挑食,文明安靜進(jìn)餐,戶外活動(dòng)時(shí),提醒孩子們注意安全,熱冷脫減衣服,睡覺(jué)時(shí),蓋好被褥,不互相講話,安靜入睡等。

  在教育工作中,最初由于對(duì)幼兒缺乏足夠了解,對(duì)他提出的問(wèn)題難以應(yīng)對(duì),顯得那么的不知所措,也沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律,第一次講課以失敗告終,在經(jīng)過(guò)這次失敗之后,我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更認(rèn)真的備課,做了更加充足的準(zhǔn)備工作,并向老教師取經(jīng),果然第二次比第一次進(jìn)步了很多,經(jīng)過(guò)多次的“實(shí)戰(zhàn)”讓我積累了更多的經(jīng)驗(yàn),相信對(duì)我未來(lái)的工作一定大有幫助。

  在幼兒園的聽(tīng)課是提高自己的途徑,在實(shí)習(xí)那一周,我不放過(guò)每一次聽(tīng)課機(jī)會(huì),聽(tīng)課,寫(xiě)聽(tīng)課記錄,談聽(tīng)后的感想,使我明白上課前必須做好充分準(zhǔn)備,面對(duì)幼兒的各種怪異問(wèn)題,要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,千萬(wàn)不能讓幼兒覺(jué)得老師為什么都不會(huì)。

  幼兒教育的另一項(xiàng)重要工作就是家長(zhǎng)工作,我們一定要慮心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)理要求,又要會(huì)妥善友好的處理,幼兒在園的各種表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng),同時(shí)給予表?yè)P(yáng)和批評(píng),取得家長(zhǎng)的充分信任,如果忽視了家長(zhǎng)工作,將會(huì)給我們的工作帶來(lái)不必要的麻煩。

  經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習(xí),我真正感悟到作為教師要吃苦耐勞,認(rèn)真服務(wù)好每位幼兒和家長(zhǎng),要想當(dāng)一名合格的幼兒教師是多么的不容易,和孩子一起的日子那么的充實(shí),之間的喜怒哀樂(lè),酸甜苦辣,象一串冰糖葫蘆……

  只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子,實(shí)習(xí),讓我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更認(rèn)識(shí)到了自己的不足,在今后的工作中我要更加的虛心努力學(xué)習(xí),充實(shí)自己,為幼教工作出一把力,流一把汗!教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好教師不容易,努力吧!

教師實(shí)習(xí)報(bào)告9

  在兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)期間里,能積極地幫助班主任管理班務(wù)和同學(xué)們,幫助任課老師批改作業(yè)和做排版設(shè)計(jì),能完成一節(jié)班會(huì)課,積極地引發(fā)出學(xué)生的好動(dòng),積極,效果良好。

  在期間聽(tīng)不同老師各種各類的課程,在聽(tīng)課過(guò)程中能認(rèn)真的做筆記,總結(jié)每一節(jié)課,從中學(xué)習(xí)不同的老師的教學(xué)方法。積極地與班主任,同學(xué)們談話,了解老師的工作與同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

  實(shí)習(xí),讓我的思想逐漸成熟,在今后的日子里,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷改善自己的不足,吸收的專業(yè)知識(shí),提高自己的認(rèn)識(shí)水平和應(yīng)變能力。

  通過(guò)這次的見(jiàn)習(xí),讓我知道了作為一名小學(xué)教師應(yīng)具有良好的道德修養(yǎng),良好的`精神面貌,談吐大方,對(duì)學(xué)生應(yīng)耐心,友善,學(xué)生提出的問(wèn)題要委婉地回答,建立良好的師生關(guān)系。

  在整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,我樂(lè)于參于,重在社會(huì),吸收了諸多老師的精華,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足地方。我會(huì)認(rèn)真地把握發(fā)以后的這段時(shí)間,多學(xué)習(xí),勤思考,善于發(fā)現(xiàn)。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告10

  一年對(duì)于整個(gè)歷史長(zhǎng)河來(lái)說(shuō),只不過(guò)是滄海一粟。對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只不過(guò)是幾十分之一。但是,我們每個(gè)人卻可以把它賦予不同的含義。

  轉(zhuǎn)眼間,來(lái)到xx小學(xué)實(shí)習(xí)已近一年的時(shí)間了,一年對(duì)于我們這些剛剛走入新教師崗位的我來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括。在這一年中。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。

  人生最快樂(lè)是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)。我理想要用我的知識(shí),我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時(shí)代精英,要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。

  教師,任重而道遠(yuǎn);成為學(xué)生的良師益友,難上加難;作為老師,只有愛(ài)是不行的。認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任,了解到以后道路的艱難,并沒(méi)有挫傷我的積極性,而是讓我在有心理準(zhǔn)備的情況下多了一把干盡。找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),快速完成從學(xué)生到教師這一社會(huì)職責(zé)的轉(zhuǎn)變。

  作為一名新教師,最重要的就是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能,成為一名合格的人民教師。為此,我在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù):

 。ㄒ唬┓e極參教師進(jìn)修校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)工作

  在這里非常感謝教師進(jìn)修校為新教師準(zhǔn)備了包括師德教育、班主任工作、主題班會(huì)、教育科研、多媒體教學(xué)等一系列的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實(shí)踐教學(xué)能力都得到很大的提高。特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),使我這個(gè)剛剛?cè)腴T的,對(duì)教育不太熟悉的新教師能夠盡快的用二期課改的理念組織我的教育、教學(xué)。

 。ǘ┰诮剔k教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,圓滿地完成了六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作

  我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的校長(zhǎng)的指導(dǎo),并參加了語(yǔ)文中高年級(jí)骨干教師培訓(xùn),還有10余次小學(xué)公開(kāi)課的觀摩和討論機(jī)會(huì)。這些使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)和前輩的鼓勵(lì)下,進(jìn)行了大膽的嘗試。

 。1)抓住學(xué)生的興趣。充分認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師,我接觸到學(xué)生后并沒(méi)有給學(xué)生講要求,講教材。而是給他們將了許多課外知識(shí)。我準(zhǔn)備了妙趣橫生的科普知識(shí)、中國(guó)古典詩(shī)詞的發(fā)展脈絡(luò)、文學(xué)四君子、三山五岳、乾隆和紀(jì)曉嵐的故事。讓同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍下了解中國(guó)古典文化的博大精深,語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特魅力。語(yǔ)文課也因此成了他們最感興趣的一門課。

 。2)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。十二、三歲的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn),幾乎能寫(xiě)出來(lái)充滿個(gè)性的文章。在我的鼓勵(lì)下,同學(xué)們把它寫(xiě)了出來(lái),使作文水平有了很大的提高。一位以往考試作文只有10分左右的同學(xué)在我悉心教導(dǎo)下,已經(jīng)有長(zhǎng)足進(jìn)步,能完整的寫(xiě)出一篇及格的作文。

  (3)挖掘教材中的人文性,注重一種文化熏陶。用長(zhǎng)期的文化熏陶培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和健康的審美情趣。

  我的嘗試得到了豐碩的成果,同學(xué)們的成績(jī)提高了,語(yǔ)文能力增強(qiáng)了。班級(jí)幾名同學(xué)的文章被推薦到學(xué)校舉辦的小抄報(bào)上,我把自己的嘗試和想法在骨干班上交流,也得到其他兄弟學(xué)校和教研員的認(rèn)可和支持。

 。ㄈ┳鳛橐(jiàn)習(xí)班主任,積極參與了班級(jí)的日常管理,并成功的轉(zhuǎn)變?yōu)檎桨嘀魅?/strong>

  通過(guò)向教育指導(dǎo)老師和其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教育上單方面的嚴(yán)和愛(ài)都是不行的。班主任最主要的`是要找到嚴(yán)和愛(ài)的切合點(diǎn)。在工作中注意:

 。1)制定切實(shí)有效的班規(guī),并通過(guò)班干部輪流制實(shí)行。并對(duì)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部的同學(xué)給予指導(dǎo)。

 。2)充分利用班級(jí)周記和班會(huì)課。抓住和學(xué)生們心靈溝通的周記,了解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài),有的放矢的的舉行講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事。班會(huì)課是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的有效陣地。

 。3)關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生、隨班就讀生。后進(jìn)生、行為偏差生、隨班就讀生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對(duì)此,我拿出了極大的耐心。通過(guò)家訪、通信、談話等形式使他們轉(zhuǎn)變。

  現(xiàn)在我們班級(jí)已經(jīng)逐步變?yōu)橐粋(gè)既有著嚴(yán)格的制度,又充滿團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體。

  (四)在教育教學(xué)之余,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

  教育教學(xué)是龐雜的,需要付出大量的時(shí)間。在這一年我除了擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。還擔(dān)任了學(xué)校的輔導(dǎo)員,負(fù)責(zé)學(xué)校每周安全會(huì)議“三風(fēng)”評(píng)比總結(jié),每周都要主持少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)課;并參與學(xué)生“百歌頌中華”的朗誦比賽主導(dǎo)員;參加教師知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的考試;中心學(xué)校舉辦的友誼籃球賽等等。這些活動(dòng)讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),也培養(yǎng)了我積極進(jìn)取,健康向上的精神風(fēng)貌。

  這就是我的一年,快速成長(zhǎng)用汗水換來(lái)的充實(shí)的一年。但這只是一個(gè)開(kāi)始,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索”。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告11

  作為已實(shí)習(xí)三個(gè)月的準(zhǔn)老師,今天我把自己講授實(shí)習(xí)所作、所見(jiàn)、所感、所得逐一回顧,作以下總結(jié)。

  一、對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式授課等講授情況的概述

  自三月六號(hào)起開(kāi)端聽(tīng)課,前后聽(tīng)課約莫有一零零多節(jié),而且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后,與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交換,將考試、高考其實(shí)不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的講授法對(duì)講堂講授的要求相抵牾?荚囀乔閯(shì),是一個(gè)讓老師相識(shí)自己講授效果的手段,也是一個(gè)讓門生總結(jié)學(xué)習(xí)要領(lǐng),增進(jìn)門生學(xué)習(xí)的助推器。

  只是如今好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì),利用的不是很好,以是因此致使了一些題目。如今的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械,頻率太高,老師、門生,乃至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不妥的理解,以致對(duì)英語(yǔ)講堂講授孕育發(fā)生不良影響——上課以考試為目的。這恰好是舍本逐末?荚,重知識(shí),輕技藝;重語(yǔ)法與辭匯,輕情緒與計(jì)謀。從而誤導(dǎo)老師上課也云云。以是我以為要做一個(gè)合格的老師,應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研討考綱、考點(diǎn)并把它機(jī)動(dòng)的應(yīng)用到講堂上,而且善于出考試題,出有質(zhì)量的考試題,越發(fā)善于讓考試辦事于講堂講授。固然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承認(rèn)與支持。這些都是我當(dāng)前的努力偏向。

  實(shí)習(xí)時(shí)期和很多實(shí)習(xí)老師一樣,我也覺(jué)得在大學(xué)所學(xué)的講授法在這很難利用,是我們所學(xué)的講授法有題目嗎?是它太先輩而不能利用于這里的落伍現(xiàn)實(shí)嗎?到底題目在哪?

  二、對(duì)英語(yǔ)講堂講授予英語(yǔ)講授法的思考

  起首在這我自己得重新審閱一下大學(xué)里所學(xué)的講授法了,思考后對(duì)它有以下三點(diǎn)新的了解,覺(jué)得它在講授中最少起到了“三條線”的作用。

  第一條線,它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),不論我們衡量一節(jié)課上的優(yōu)劣,還是評(píng)價(jià)一個(gè)老師講授水平的坎坷,我們都在有熟悉或無(wú)熟悉地用講授法課上學(xué)到的知識(shí)往衡量。這遠(yuǎn)比只看考試結(jié)果要公道的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是偏向,也就是我們作為老師不停完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個(gè)合格的老師,做一個(gè)讓門生喜好的老師,簡(jiǎn)單地說(shuō)既要有學(xué)問(wèn)魅力,又要有人格魅力;講堂上講授嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默,課下與門生打成一片,時(shí)刻進(jìn)步自己。這些道理我們讀懂,但具體怎樣做才能有學(xué)問(wèn)魅力,才能有人格魅力,這些我們就得參照講授法課上所學(xué),一點(diǎn)一滴的往漸漸學(xué)習(xí)、積累、探究了。

  寫(xiě)教案從何動(dòng)手,修正時(shí)應(yīng)細(xì)致哪些題目;評(píng)課,議課應(yīng)遵照甚么樣的準(zhǔn)繩;與門生交換和上課處置懲罰意外情況應(yīng)當(dāng)朝著哪一個(gè)偏向;到了總結(jié)與反思的時(shí)候,那些是要改進(jìn)的,哪些是要連續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些具體題目的辦理我們都需要參照講授法。

  第二條線,它相當(dāng)于一個(gè)脊梁、一副骨架支持起了講堂講授這副身軀;相當(dāng)于葡萄枝,把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)連成一節(jié)課;相當(dāng)于曲譜,只需放進(jìn)歌詞就能夠成為完備動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不常看見(jiàn),也不大存眷,但他們的存在卻不容輕忽,他們的作用也是不容輕忽的。

  一些老師講堂講授也組織了很多運(yùn)動(dòng),氛圍很熱烈,門生很活躍,但整節(jié)課仿佛顯得有點(diǎn)混亂,門生不知學(xué)到甚么,講授效果如何都難以測(cè)定,讓人總覺(jué)得不知是多了點(diǎn)甚么,還是少了點(diǎn)甚么。覺(jué)得一節(jié)課就是用幾個(gè)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單堆砌起來(lái)的。這樣,幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個(gè)單元的`講授,幾個(gè)單元講授的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的講授。而講授法不同,它讓我們的堆砌有了章法,有了布局,可以堆出高樓大廈,也能夠堆出藝術(shù)作品?傊屛覀兊闹v堂活了起來(lái),沒(méi)必要遵照甚么死理,有了自己的生長(zhǎng)偏向;讓我們的講授活了起來(lái),可以四周走動(dòng)。

  第三條線,它相當(dāng)于一個(gè)橋梁性的東西,讓我們的講授從應(yīng)試教育峻峭的過(guò)渡到素質(zhì)教育。

  我們總是說(shuō)應(yīng)試教育貽害不淺,對(duì)門生以“分”定能力坎坷;對(duì)老師以“分”定人為幾多。這不光抹殺了門生的創(chuàng)造性,埋沒(méi)了他們的潛力,乃至扭曲了他們的人格,構(gòu)成門生逆反生理嚴(yán)重,高分低能等后果;同時(shí)糜費(fèi)了老師的血汗,乃至還要被家長(zhǎng)唾罵,打擊了老師改進(jìn)講授的信心,從而整體影響了國(guó)度的教育事業(yè)。因此很多人喊著要取消高考,取消考試才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

  從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育過(guò)分,需要一個(gè)橋梁,最少在理論上需要講授法這樣一個(gè)橋梁。固然要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育還需要很多條件,比方高素質(zhì)的老師是必不可少的,寬松的政策與相應(yīng)的硬件辦法也十分必要。但作為一位收費(fèi)師范生,我們?nèi)缃衲茏龅木褪且勒罩v授法上的要求往進(jìn)步自己,往仔細(xì)預(yù)備好自己的每節(jié)課,為國(guó)度教育事業(yè)盡自己一份力。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告12

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我在幼兒園的六個(gè)月實(shí)習(xí)就要結(jié)束了。在這六個(gè)月里,我對(duì)幼兒園有了更深入的了解,對(duì)幼兒園職業(yè)有了新的看法。在這半年的時(shí)間里,我不僅看到了為人師表的耀眼光芒,也看到了為人師表背后的喜怒哀樂(lè)。我一直認(rèn)為在學(xué)校當(dāng)幼兒園老師會(huì)很有趣。但是來(lái)了這里之后,我改變了主意。每次上完一節(jié)課,都有很深的感觸。每天過(guò)完日子真的不容易當(dāng)好幼兒園老師!在這段時(shí)間里,我收獲了很多,心里也感觸良多。

  剛來(lái)的時(shí)候,在新園區(qū)從事宣傳和環(huán)境創(chuàng)作。那段時(shí)間,我花了很多時(shí)間。這里的每一點(diǎn),都見(jiàn)證了一個(gè)幼兒園的成長(zhǎng),也見(jiàn)證了我們從一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為幼兒園老師所付出的心血和汗水。我想我永遠(yuǎn)也忘不了開(kāi)業(yè)當(dāng)天進(jìn)入公園的四十六個(gè)孩子。公園里的所有人臉上都帶著燦爛的笑容,心里都有一種說(shuō)不出的喜悅。公園開(kāi)放前一個(gè)月所有的歡樂(lè)和悲傷都消失了。這四十六個(gè)孩子散發(fā)著這種無(wú)形的力量,成為我們未來(lái)奮斗的動(dòng)力。

  實(shí)習(xí)六個(gè)多月,知道幼兒園也是一個(gè)集體,一個(gè)團(tuán)隊(duì),不僅需要幼兒園園長(zhǎng)和班主任的配合,還需要保健醫(yī)生的配合,后勤和會(huì)計(jì)缺一不可。當(dāng)代課老師的時(shí)候,對(duì)中班孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)以及大班和小班孩子在教學(xué)保障方面的差異有了更深的了解和掌握。同時(shí)我也意識(shí)到,作為一名幼教老師,除了做好幼教工作,如何與護(hù)士、其他老師、家長(zhǎng)的配合和協(xié)調(diào)同樣重要。

  以前我比較注重孩子身心發(fā)展的特點(diǎn),往往忽略了對(duì)孩子套路的關(guān)注。這次幼兒園實(shí)習(xí),是第一次觀察幼兒園一整天的生活。發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練孩子的作息規(guī)律,培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和自理能力,也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。下節(jié)課開(kāi)始,看到孩子的椅子放的不整齊,我會(huì)幫他們放好;他們告訴我我吃不完飯,所以我告訴他們不要再吃了。他們想上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我覺(jué)得都應(yīng)該上廁所;當(dāng)他們自己脫不下衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫衣服。他們哭的`時(shí)候就跟著哭等等。我以為我在幫助他們,但事實(shí)并非如此。在班主任的提示下,我意識(shí)到我的行為的后果是他們永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)會(huì)做自己的事情,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  我行為的出發(fā)點(diǎn)是照顧孩子,結(jié)果卻是溺愛(ài)孩子。所以經(jīng)過(guò)反思,我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)該有一把尺子。這個(gè)尺子其實(shí)就是老師們堅(jiān)持的原則。這些原則的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展和提高孩子的能力。上課的時(shí)候感覺(jué)在學(xué)校學(xué)到的只是一些空洞的理論,和實(shí)際的學(xué)前教育工作大相徑庭。看了前輩的教學(xué),覺(jué)得幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過(guò)程。教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法,讓孩子愉快、積極地學(xué)習(xí),取得良好的教學(xué)效果。

  首先,幼兒園教師應(yīng)該對(duì)孩子充滿愛(ài)心,要有耐心,教師應(yīng)該有特殊的技能,學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。時(shí)間長(zhǎng)了,習(xí)慣了,就要開(kāi)始給他們上課,讓他們學(xué)東西。和其他老師一樣,我也學(xué)習(xí)備課,我也學(xué)習(xí)老師備課的經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)讓我覺(jué)得很多新人都是新人。從幼兒教育的教學(xué)水平和方法來(lái)看,教師與其他有經(jīng)驗(yàn)的教師存在差距,這可以從通常的學(xué)科來(lái)看。同時(shí),我不斷反思我的教學(xué),不斷提高,經(jīng)過(guò)我自己的不斷努力和改進(jìn),效果得到了顯著的提高。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告13

  每一個(gè)人的生活都有一條上升的精神線,依附并加強(qiáng)這條線的,便是我們追逐理想的信念。立志當(dāng)老師是我對(duì)生活的一種期望。20xx年3月13日,我懷著激動(dòng)的心情,在福鼎市第三中學(xué)開(kāi)始了為期八周的實(shí)習(xí)教師的生涯,近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)有苦也有樂(lè),樂(lè)的是在指導(dǎo)老師的培養(yǎng)下學(xué)會(huì)了很多教學(xué)方法,積累了很多對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),我學(xué)到了很多知識(shí),學(xué)會(huì)了很多做人的道理,使我受益匪淺,苦的是也深深體會(huì)到教師工作的不易以及重要性。

  內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作。既然是實(shí)習(xí)教師,其中語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

  一、語(yǔ)文教學(xué)工作

  我實(shí)習(xí)的班級(jí)主要是初一(3、4)班,是兩個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí),他們的語(yǔ)文老師,也就是我的指導(dǎo)老師,曾多次獲得市優(yōu)秀班主任、市高級(jí)骨干教師。遇見(jiàn)了一位專心致志、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍且熱愛(ài)教育工作的教師——我的指導(dǎo)老師。我首先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習(xí)她的方法、吸收她的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周,我便專心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,揣摩她的教學(xué)風(fēng)格。她重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和知識(shí)細(xì)化且全面。且為人謙遜隨和,工作很負(fù)責(zé),很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課,在課堂上如何觀察學(xué)生,如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果,做到師生互動(dòng),讓學(xué)生參與課堂,給予他們更多的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)激情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。惟有這樣,學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)提高。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我看見(jiàn)我的指導(dǎo)老師正這樣做著。

  在聽(tīng)課的同時(shí),我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文、作業(yè)的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課后時(shí)間與學(xué)生交流的了解,全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,課堂紀(jì)律和作文、作業(yè)上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)自覺(jué)、準(zhǔn)備充分,這為老師進(jìn)一步牢固學(xué)生基礎(chǔ)和講授新課帶來(lái)很大的動(dòng)力和信心。當(dāng)然,我相信這樣良好的學(xué)習(xí)精神與老師長(zhǎng)期的細(xì)心指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)是密不可分的。新課程改革強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。無(wú)疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。她要求我先熟悉課本,明確教學(xué)內(nèi)容,了解掌握教學(xué)重難點(diǎn),確定教學(xué)思想。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題,這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了,不僅要對(duì)教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋,在備課方面,指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng),備課時(shí),不要巨細(xì)無(wú)遺,那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí),具體的要用到的知識(shí),自己應(yīng)該十分熟悉,記在腦中。上課的時(shí)候思路要清晰,條理要明確,不能照本宣科,而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,適時(shí)調(diào)整教學(xué),而且調(diào)整時(shí)要做到教學(xué)活躍、過(guò)渡自然。記得第一次上講臺(tái)試講,后面有指導(dǎo)老師聽(tīng)課,心里很緊張,在上課的過(guò)程中因?yàn)閷?duì)多媒體的操作不夠熟悉耽擱了幾分鐘。對(duì)于文章的理解和對(duì)作者感情的把握學(xué)生各抒己見(jiàn),并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問(wèn)題,我當(dāng)時(shí)只是掌握了自己備好的內(nèi)容,對(duì)于急性的問(wèn)題有點(diǎn)手足無(wú)措,所以是整個(gè)課堂氣氛一下子變得尷尬,最后有指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做以解答。另一方面,自己對(duì)課文上下段落的銜接顯得很牽強(qiáng),由于落差過(guò)大學(xué)生的思維跟不上,在我提出問(wèn)題之后出現(xiàn)了冷場(chǎng)的現(xiàn)象。由于自己的普通話水平不是太高,雖然課下讀了很多次課文,但在讀課文的過(guò)程中出現(xiàn)了字音讀不準(zhǔn)的情況,學(xué)生給我提出。一節(jié)課下來(lái),我沒(méi)有完成一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,感覺(jué)很失敗。指導(dǎo)老師給我指出了我上課過(guò)程中所存在的不足,并給我提出了解決問(wèn)題的方法,鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。我反思自己的不足,在第二次上課時(shí)課堂上的氣氛就好了很多,一個(gè)星期下來(lái),自己也總結(jié)出不少教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題,應(yīng)該算是收獲不少吧!

  二、班主任工作也是我實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面

  班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者,教育者,也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無(wú)巨細(xì),都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,做好教學(xué)工作計(jì)劃,有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序,這些都是班主任每日必修的功課。通過(guò)這次的`實(shí)習(xí),為我以后的班級(jí)管理工作吸收了不少的經(jīng)驗(yàn)和方法,教育界的李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò):教育是師生心靈的和諧共振,互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過(guò)程。它是心靈對(duì)心靈的感受,心靈對(duì)心靈的理解,心靈對(duì)心靈的耕耘,心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。通過(guò)教師實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到:現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí),懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,有較為廣博的知識(shí)面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀,有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

  三、實(shí)習(xí)體會(huì)

  教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò):“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也!睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑,都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,就有聽(tīng)老師教導(dǎo)在文理課程上有偏科的學(xué)生說(shuō),語(yǔ)文如果學(xué)不好,理解能力差,會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響,F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)生是這樣,對(duì)教師,其實(shí)也是這樣,表達(dá)能力和方式有欠缺的話,會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果,降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,同樣的教學(xué)方法,不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。所以,教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。我從實(shí)習(xí)工作中明白了其重要性,同時(shí)也得到了一定的意識(shí)和能力的提升。

  此外,雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已逐步廣泛使用,但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆,板書(shū)字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后,能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容;而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從,無(wú)法達(dá)到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,能給學(xué)生起到潛移默化的作用,教師板書(shū)中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式,常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以,指導(dǎo)老師對(duì)我基本功的肯定給了我很大的自信。最后,教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”,還必須“育人”。因此,教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能,就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下,擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),即使是語(yǔ)文教師除了語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)和相關(guān)文科知識(shí)外,也應(yīng)該具有一定的數(shù)理邏輯知識(shí)。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來(lái)體現(xiàn),教師必須具有廣博的知識(shí)背景,才能在教學(xué)中,從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識(shí)提高理論的說(shuō)服力,增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。常言道:“學(xué)高為師,身正為范”,“教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,因此,提高我自身的知識(shí)水平,優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)是我一生的必修課,我將在以后的學(xué)習(xí)工作中不懈努力!

教師實(shí)習(xí)報(bào)告14

  回首過(guò)去的一個(gè)多月,我們每日與旭日同起,伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校,見(jiàn)到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生,特別是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的“老師好”,我的心里已平穩(wěn)了許多,很自然的,接受了另一個(gè)身份。也開(kāi)始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。

  一.教學(xué)體會(huì)。

  我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練,在這里變得有點(diǎn)微不足道。

  1.基礎(chǔ)技能課。

  第一堂課,我抱著敢死的心態(tài),沒(méi)有緊張。聲音自我感覺(jué)也比較響亮,而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課,這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓,目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤,分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣,這讓我感覺(jué)很實(shí)在。但是,一個(gè)星期下來(lái)有五節(jié)的重復(fù)課,不同的班級(jí),有不同的課堂反應(yīng),

  活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上的反應(yīng),我也做出相對(duì)的改變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié):

 。1).聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。

 。2).別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事,那是完了你的事,別忽略了學(xué)生。

 。3).盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況,如接受能力,學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。

  (4).別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣。

 。5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。

  于是,接下來(lái)的時(shí)間,我以這幾點(diǎn)去要求自己,在課堂上多了幾分自然,也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后,我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,讓我有個(gè)底。在上課之前,評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè),可以讓課程分階段性,更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。

  2.作品鑒賞課。

  可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂,像水中月,霧里花,你知道她的美,卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。

  在備課階段,我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句,或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛,我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。

  而到了真正的課堂上,才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些,需要你的語(yǔ)言藝術(shù),你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是,我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi),無(wú)論是動(dòng)作,表情或是語(yǔ)調(diào)。每一節(jié)課,我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見(jiàn)比較簡(jiǎn)短,她讓我注意與學(xué)生互動(dòng),像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說(shuō).還有聲調(diào)沒(méi)有控制好,整節(jié)課就平了。 我抓住這兩個(gè)意見(jiàn),反思。的確,幾節(jié)課,我都上得比較吃力,想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。接下來(lái),我嘗試讓學(xué)生去說(shuō)大師的故事,或是怎么欣賞大師的畫(huà)。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻,他把達(dá)芬奇的畫(huà)模糊地總結(jié)了一下,雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚氣,但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服,課堂氣氛也比較好,那是從他們理解的世界出發(fā),比較容易帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時(shí)候用什么聲調(diào),適當(dāng)停頓或留個(gè)空白,會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感。

  幾節(jié)課下來(lái),我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考。

 。1.)課堂就像匹野馬,需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。

 。2.)要想去感染學(xué)生,你必須要有真實(shí)的感受。

 。3.)教好美術(shù),需要一種情感,這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探索,還有對(duì)學(xué)生的一份愛(ài)心,守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。

 。4.)把你對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。

  3.手工制作課。

  最后的一個(gè)星期是手工制作課,主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型因?yàn)榍懊娴脑S多挫折,我很早就為這個(gè)課做好準(zhǔn)備,我努力回想我在初中時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望,和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ?/p>

  子裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作,我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂(lè)融進(jìn)美術(shù)課堂,音樂(lè)美術(shù)本相通。有些音樂(lè)就是有種無(wú)形的力量,激發(fā)著人的情感。 在真正的課堂上,效果都不錯(cuò)。我把初中時(shí)的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問(wèn)放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個(gè)很好的展開(kāi),在展示樣品時(shí),同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了,氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過(guò)程當(dāng)中,我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲,沒(méi)有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂(lè),我也沒(méi)故意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境,輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個(gè)課以后,我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò)。看著她們的作品,我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。

  藝術(shù)是一種語(yǔ)言,藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到:必須注重與學(xué)生心與心的交流,盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受,講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感,豐富生活、陶冶情操,促進(jìn)審美能力的提高,能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。

  二.班主任工作體會(huì)

  有句話說(shuō),天下最小的主任是班主任,管的事情最多的也是班主任。真言。

  雖然實(shí)習(xí)之前看了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍。但是在我剛面對(duì)一班學(xué)生時(shí),我什么方向都沒(méi)有。

  原來(lái)的班主任是一位比較嚴(yán)厲的老師,向我介紹了班里的基本情況之后,我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。

  我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的第二個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。

  因?yàn)橐粋(gè)美術(shù)繪畫(huà)表演的輔導(dǎo),我選擇了初三3班。18個(gè)男生,28個(gè)女生。剛開(kāi)始的感受是女生對(duì)于集體活動(dòng)比較積極,也比較可愛(ài),而男生相對(duì)被動(dòng)些,但是給我的印象很幽默。本班級(jí)是美術(shù)專業(yè)班,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)?/p>

  全級(jí)看來(lái)多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極,學(xué)習(xí)氣氛良好。

  面對(duì)他們,有種更深的身為人師的責(zé)任感,也有一種領(lǐng)導(dǎo)者的感覺(jué)。因?yàn)檫@是一間封閉管理式的完全中學(xué),以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗(yàn)了班主任在許多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當(dāng)中,我深深第體會(huì)到了作為老師的不容易。

  在初階段,我主要以觀察為主,早讀,午讀,晚修時(shí)間去巡班,留意同學(xué)們的一舉一動(dòng),學(xué)習(xí)狀態(tài)。漸漸的,每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務(wù)。

  多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生,交流溝通,盡早記住學(xué)生的名字,這個(gè)我完成的比較出色。作為一個(gè)班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。同時(shí),還通過(guò)批改周記、作文,中下午有空找學(xué)生聊天,課間深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

  學(xué)校的許多活動(dòng)都是在我們實(shí)習(xí)期間舉行。這給了我更多的機(jī)會(huì)去與學(xué)生接觸,以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力。我本著對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài),負(fù)責(zé)的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。相處久了,漸漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)存在的問(wèn)題,相當(dāng)一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)比較散漫,有些同學(xué)存在互相猜忌的情況,而不清楚現(xiàn)在所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標(biāo)。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后,我決定召開(kāi)一個(gè)以“堅(jiān)持,奮斗”為主題的班會(huì)。

  利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找了一個(gè)勵(lì)志短片《啟動(dòng)夢(mèng)想.成就人生》馬拉松競(jìng)賽篇二:美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告1000字

  美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告1000字(一)

  轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)期就結(jié)束了;厥啄嵌稳兆舆^(guò)得很充實(shí)而且很高興,生活與學(xué)習(xí)既緊張也有規(guī)律而且很充實(shí),學(xué)到了很多東西,無(wú)論是專業(yè)學(xué)習(xí)上還是為人處事上讓我感覺(jué)到進(jìn)入社會(huì)與大學(xué)里有很大的不同。

  在實(shí)習(xí)之前既緊張也害怕,因?yàn)榻處熓且粋(gè)光榮的職業(yè),古語(yǔ)講“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,一言一行都會(huì)影響到學(xué)生,不僅在學(xué)習(xí)還是做人上都是學(xué)生的的榜樣,所以感覺(jué)到責(zé)任重大。自己也是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)的有切身體會(huì),這段時(shí)間竭盡所能完成一個(gè)老師的職責(zé)。來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校沂源南麻二小更大的是角色的轉(zhuǎn)換,以前自己是學(xué)生,現(xiàn)在轉(zhuǎn)變成老師,也更是思想上的變化,從學(xué)到教的轉(zhuǎn)換。不僅要教好也要學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)。與學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師交流之后,我主動(dòng)要求先備幾天課與老師學(xué)習(xí)幾天自己再上課,只有好好準(zhǔn)備課程和學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)之后才能把課上好。

  一.備課

  實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師讓我上的第一節(jié)課是設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。

  第一我意識(shí)到教小學(xué)生標(biāo)志設(shè)計(jì)不能像真正的商業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)一樣,那些標(biāo)志設(shè)計(jì)規(guī)則這里會(huì)變得乏味,只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓課程變得有樂(lè)趣學(xué)生才能發(fā)揮它們的主觀積極性。

  以前從來(lái)沒(méi)備過(guò)課,剛開(kāi)始在備課簿上列舉的卻是標(biāo)志的設(shè)計(jì)規(guī)則,顏色的搭配,圖形的變化,整體與局部的關(guān)系,標(biāo)志是醒目的提示。指導(dǎo)老師看到后說(shuō)這些不能算是備課的全部,她說(shuō)備課是把自己在課堂上要講的話和內(nèi)容還有與學(xué)生互動(dòng)的,不僅要把該教學(xué)框架寫(xiě)好,還要把課堂怎么活躍氣氛寫(xiě)清楚,只有寫(xiě)好這些上課時(shí)才會(huì)有條不紊,不至于亂了陣腳,再就是才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

  指導(dǎo)老師說(shuō)了這些話讓我體會(huì)到了作為一個(gè)老師多么不容易,做好一個(gè)老師更是難。讓我產(chǎn)生了巨大的壓力,同時(shí)也有動(dòng)力,把學(xué)生教好了也會(huì)有一種自豪感。第一天的備課自己總是不能滿意,備課簿上寫(xiě)了十一二頁(yè)紙,手和胳膊非常酸痛,在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),不能找到合適的方法,絞盡腦汁沒(méi)有想出好的辦法。 晚上回家想起了以前老師晚上回家都要備課,所以我想也不能閑著,上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求經(jīng)驗(yàn),最后確定了自己的方案,給學(xué)生放一段視頻和講個(gè)故事來(lái)活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)興趣。第二天讓指導(dǎo)老師看了一下老師說(shuō)挺好,心里很高興有一種成就感。

  二.教學(xué)體會(huì)

  1.上課實(shí)踐

  第一堂課沒(méi)有緊張,卻有一種好奇感。就按照自己備課內(nèi)容一步步去進(jìn)行,按照我以前做學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生會(huì)對(duì)新老師產(chǎn)生一種距離感,所以只有打破這種局面讓課堂活躍起來(lái)才不會(huì)造成尷尬的境地。

  一周下來(lái)有三節(jié)不同年級(jí)的課,不同班級(jí)會(huì)有不同的課堂反應(yīng),活躍或沉悶。一周的課讓我有了一定上課體會(huì),所以要不斷完善自己的教學(xué)思路,不斷自我反省,自我批判,才會(huì)進(jìn)步。一周下來(lái)的小結(jié):

  a.講課的聲音要有抑揚(yáng)頓挫,才能掌握好課堂的方向盤。

  b.因材施教,摸清學(xué)生的實(shí)際情況,不斷改進(jìn)教學(xué)思路。

  c.盡量把問(wèn)題講解通俗化把設(shè)計(jì)基本元素貫徹進(jìn)去。

  d.用故事或例子引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生才能真正走進(jìn)課堂內(nèi)容。

  e.激發(fā)它們的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣,有興趣才有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  帶著這些問(wèn)題走到備課上,尋求解決方法。之后的課堂上有了一些游刃有余, 而且要有課堂的臨時(shí)應(yīng)變能力不能死板按照備課的小細(xì)節(jié)。在看到學(xué)生設(shè)計(jì)的生活標(biāo)志時(shí)感到欣喜和激動(dòng),當(dāng)然也會(huì)有失望,大多學(xué)生是很認(rèn)真的.,肯定有應(yīng)付作業(yè)的。

  2.作品評(píng)析

  小學(xué)生的生活設(shè)計(jì)作品不能用專業(yè)的標(biāo)志設(shè)計(jì)理論去評(píng)析,這個(gè)課我覺(jué)得比剛開(kāi)始上課還難,因?yàn)椴缓萌ゴ_定作品的好壞,小學(xué)生的美術(shù)我認(rèn)為就是讓它們感受美,發(fā)散它們的思維,讓它們的單純與感性心靈健康成長(zhǎng),不至于被應(yīng)試教育的雙手抹殺它們的天性。在備課階段我就想好以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)為主,用委婉地話語(yǔ)點(diǎn)一下在色彩和態(tài)度上的缺點(diǎn),小朋友要在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大,才會(huì)有信心,對(duì)它們的成長(zhǎng)更有利,中國(guó)的青少年與國(guó)外的相比缺的就是自信。

  在課堂上需要用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法既不傷積極性,還要 表達(dá)自己的見(jiàn)解,兩者很難達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)。

  對(duì)教學(xué)的越深入,思考與體會(huì)就越深:

  a. 要想學(xué)生真正走到教學(xué)內(nèi)容,老師必須用心在講課,而不是外在的語(yǔ)言。 b. 把握住課堂的主旋律,與學(xué)生切實(shí)互動(dòng),教與學(xué)才會(huì)切實(shí)結(jié)合。

  c. 教好美術(shù)需要豐富的情感,用心表達(dá)真善美。

  d. 把愛(ài)融入到課堂。

  3.欣賞評(píng)述課

  這節(jié)課我選的是我喜歡的大師中的梵高,我所傳達(dá)的不是對(duì)梵高我的感受。 而是讓它們體會(huì)梵高帶給它們的真善美,發(fā)表自己的感受。尤其是小學(xué)生老師不要把自己感受帶到他們生活,先要他們自己去領(lǐng)悟,老師只是一個(gè)引導(dǎo)作用的人。不要把太專業(yè)的東西放在它們的世界,好處是有,但會(huì)抹殺它們的天性。

  梵高的故事很多講故事與欣賞名作相結(jié)合,學(xué)生的興趣會(huì)更濃烈。但要傳授什么是真正的藝術(shù),只有用心來(lái)表達(dá)真善美的作品就是藝術(shù),揭露偽藝術(shù)。這就是引導(dǎo)的作用。藝術(shù)是一種語(yǔ)言,藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到:必須注重與學(xué)生心與心的交流,盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受,講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感,豐富生活、陶冶情操,促進(jìn)審美能力的提高,能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。

  三.工作關(guān)系體會(huì)

  我參加了幾次學(xué)校美術(shù)組老師集體備課的會(huì)議,讓我對(duì)整個(gè)美術(shù)組的運(yùn)行有了大體了解,切實(shí)感受到了集體協(xié)調(diào)性的作用,同事之間關(guān)系重要性。自己在大學(xué)里和進(jìn)入社會(huì)是完全不同的,老師說(shuō)過(guò)進(jìn)入社會(huì)要學(xué)會(huì)圓滑,我還覺(jué)得這也太世故了,現(xiàn)在有了切實(shí)感受。在社會(huì)里利益之爭(zhēng)很大的問(wèn)題,真就是生存法則。但在實(shí)習(xí)期間還是很愉快的。

  人與人之間交往也是一種藝術(shù),學(xué)校里的不諳世事,學(xué)生氣的脾氣都讓成熟人感到煩感,即將進(jìn)入社會(huì),就要融入社會(huì),很多問(wèn)題是很現(xiàn)實(shí)的。面對(duì)現(xiàn)實(shí)勇于挑戰(zhàn)自己。

  四.實(shí)習(xí)感悟

  實(shí)習(xí)在快樂(lè)與緊張中快速度過(guò),對(duì)這實(shí)習(xí)將會(huì)是在即將蹋上工作崗位的我的一筆巨大財(cái)富,對(duì)我進(jìn)入社會(huì)有深刻的啟迪。

  雖然實(shí)習(xí)期不是很長(zhǎng),但我學(xué)到了很多東西,要不斷研究學(xué)生心理,只有了解學(xué)生在想什么,才會(huì)融入到它們當(dāng)中去。才能其實(shí)達(dá)到教學(xué)的真正目的。這次切實(shí)體會(huì)到了做好一位.cn人民教師是多么不容易啊!都覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)外表光鮮亮麗,好像很輕松,其實(shí)不然,老師在課后要付出很大心血去研究學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍,課堂內(nèi)容等等。真的是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。 跟著實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師學(xué)到了很多東西,在教學(xué)上踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)不斷充實(shí)自己,課堂上用心去上課,把愛(ài)帶到課堂,讓學(xué)習(xí)變得更快樂(lè)。生活上也要關(guān)愛(ài)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心理變化。老師不僅是在授道更是育人,道德比知識(shí)更重要。實(shí)習(xí)也讓我感受到了父母的不容易,父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們是多么辛苦,我們不斷在向父母索取,我們要學(xué)會(huì)感恩。這正是我從學(xué)生那邊學(xué)到的,我教它們時(shí)間并不長(zhǎng)但我要走的時(shí)候,學(xué)生卻對(duì)我依依不舍,讓

  我很感動(dòng)。所以只要付出,總會(huì)有回報(bào)。

  作為一個(gè)老師我覺(jué)得說(shuō)話是很重要的,有可能直白的話會(huì)傷到學(xué)生的心,有人說(shuō)說(shuō)話是一門藝術(shù),深刻意識(shí)到它的重要性,老師不是普通話說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)就行的。處理人際關(guān)系中說(shuō)話也很重要。

  實(shí)習(xí)中還有個(gè)很大的收獲就是對(duì)教育心理學(xué)的深刻理解,但還有些東西使我去深入研究的,怎樣通過(guò)學(xué)生的舉止判斷它們心理變化。只有了解它們才能使課堂氣氛活躍起來(lái),讓課堂一個(gè)高潮接一個(gè)高潮,而不是從高潮到低谷。自己所學(xué)的教育心理學(xué)還不夠,回到學(xué)校繼續(xù)深入學(xué)習(xí)為自己成為一個(gè)合格的人民教師做好準(zhǔn)備。美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告1000字(二)“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!比陙(lái),我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。

  一個(gè)多月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣。同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!,“老師好”的感覺(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

  總的來(lái)說(shuō),一個(gè)多月的實(shí)習(xí),我認(rèn)識(shí)到很多問(wèn)題。帶教老師給我的上課機(jī)會(huì)很多,從中我也學(xué)到很多書(shū)上無(wú)法獲得的經(jīng)驗(yàn)。基本上我都從事的是美術(shù)課,偶爾的幾節(jié)語(yǔ)文課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)考驗(yàn)。作為一名課堂上的實(shí)習(xí)老師,上主課的時(shí)候,不能像平時(shí)一樣嘻嘻哈哈,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),不能很好的把握課堂氣氛和紀(jì)律,所以我就嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,讓授課流程有序進(jìn)行,保持一定的課堂效率,讓學(xué)生學(xué)而所得。有時(shí)候眼神的交流也是很有效果的,要讓學(xué)生知道老師在時(shí)刻關(guān)注自己。

  當(dāng)我上最初的幾節(jié)美術(shù)課的時(shí)候,課堂狀況就沒(méi)有這么樂(lè)觀了---大聲議論的大聲議論,隨便走動(dòng)的隨便走動(dòng),自?shī)首詷?lè)的自?shī)首詷?lè)。任我喊破喉嚨都沒(méi)有用,可能是我的課堂組織能力欠佳,又或者是我對(duì)于美術(shù)課沒(méi)有像主課那么嚴(yán)肅。有時(shí)候小小的懲罰只能起到短暫幾分鐘的安靜作用,美術(shù)課的課堂效率往往都是差強(qiáng)人意。不過(guò)當(dāng)

  我的帶教老師上美術(shù)課的時(shí)候,課堂紀(jì)律雖然有所好轉(zhuǎn),但是整體狀況還是不容樂(lè)觀的?赡苁嵌昙(jí)小朋友的自制力比較差,所以一節(jié)課45分鐘下來(lái),組織紀(jì)律用掉的時(shí)間就有10多分鐘,剩下的半小時(shí)效率也不是很高。

  一個(gè)多月的實(shí)習(xí),令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)6個(gè)班的美術(shù)課,一大群八、九歲的小孩子,個(gè)性張揚(yáng),又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。

  聽(tīng)了幾節(jié)課之后,我開(kāi)始走上講臺(tái)。當(dāng)然,心情沒(méi)有第一次那么緊張,因?yàn)槿ツ暧羞^(guò)見(jiàn)習(xí)的經(jīng)歷,經(jīng)驗(yàn)雖然不足,但是課堂應(yīng)變能力有了一定的基礎(chǔ)?墒钦n堂上還是發(fā)生了一些狀況,如課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,他們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。

  為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

  在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告15

  20xx年2月—6月,我來(lái)到上海xx學(xué)校參加教育實(shí)習(xí),這是一次難得而寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我的主要實(shí)習(xí)任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。現(xiàn)做總結(jié)如下:

 。ㄒ唬┙逃虒W(xué)工作篇:

  基本情況:xx年級(jí)聽(tīng)課42節(jié);xx年級(jí)聽(tīng)課50節(jié);完成新授課2節(jié);參與月考評(píng)卷2次

  在整個(gè)實(shí)習(xí)期間我主要在xx兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行教育教學(xué)工作方面的實(shí)習(xí),從中受益頗豐,下面我將談?wù)勛约旱捏w會(huì):

  聽(tīng)課:教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)課,我學(xué)會(huì)了如何去把握一堂課的邏輯性、條理性,如何更好地調(diào)控課堂及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我在聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)注重帶教老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,重點(diǎn)體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的原由。我也深知40分鐘的課堂應(yīng)是一位老師精心備課的完美呈現(xiàn),所以我也會(huì)學(xué)習(xí)如何在課堂上進(jìn)行精煉的語(yǔ)言表達(dá),并且講解到位,進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。對(duì)于在聽(tīng)課中產(chǎn)生的疑問(wèn),我也做到隨時(shí)記錄,課下及時(shí)去跟帶教老師溝通。在xx課程的聽(tīng)課過(guò)程中,我不僅更好地梳理了知識(shí)點(diǎn),對(duì)復(fù)習(xí)課程的教學(xué)也有了一定的認(rèn)識(shí),同時(shí)感受到了另一種截然不同的教學(xué)風(fēng)格和多樣的教學(xué)形式。

  備課:實(shí)習(xí)期間我根據(jù)帶教老師的建議準(zhǔn)備整個(gè)xx年級(jí)的教案及課件。在準(zhǔn)備的過(guò)程中我深刻地體會(huì)到這需要自己從一個(gè)更高的角度考慮問(wèn)題:整個(gè)高中階段的教學(xué)內(nèi)容如何安排,如何與初中銜接以便學(xué)生更順利地適應(yīng)高中學(xué)習(xí),哪些內(nèi)容是作鋪墊用的適宜早講,哪些需要具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)才能繼續(xù)學(xué)習(xí);講到的內(nèi)容用何種教學(xué)方式最好,哪些知識(shí)點(diǎn)可以拓展,哪些是不適宜引申的,哪個(gè)地方適宜用流程圖,哪個(gè)地方用表格更直觀……等等很多細(xì)節(jié)的問(wèn)題,當(dāng)自己一節(jié)課一節(jié)課的去準(zhǔn)備時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。xx老師對(duì)我的教案做了詳細(xì)的評(píng)閱,指出了其中的不足之處,并利用她自己的經(jīng)驗(yàn)為我理清了教學(xué)思路。在這個(gè)過(guò)程中,我對(duì)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握也更加準(zhǔn)確了,也懂得了教學(xué)很多時(shí)候要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,結(jié)合學(xué)生實(shí)際備課,這樣才能做好備課工作。

  評(píng)卷:實(shí)習(xí)期間我一直參與學(xué)生作業(yè)的批改。這也將是我日后工作的一部分,所以我也很留心這部分工作的學(xué)習(xí)。我知道了如何根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況判斷他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,把握住學(xué)生的難點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn)以及不規(guī)范的表達(dá)等以便在后續(xù)課堂上加以強(qiáng)調(diào)。我也對(duì)自己提出了更高的要求,如可以對(duì)試卷上的題進(jìn)行一題多解、舉一反三,鍛煉學(xué)生思維,提高解題效率的同時(shí)適應(yīng)不同學(xué)生的需求,并且知道了可以以學(xué)生試卷的完成情況作為自己出試卷的參考標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)在這過(guò)程中也看到了自己的不足,在今后的工作中也要加強(qiáng)自身能力的提高。

  講課:雖然由于課時(shí)所限,我僅進(jìn)行了新授課兩節(jié),但我經(jīng)歷了備課、講課、評(píng)課的完整過(guò)程。雖然是短短的兩節(jié)課,但是我因此注意到了以前聽(tīng)課時(shí)不曾過(guò)多關(guān)注的問(wèn)題,如課堂時(shí)間的掌控,教學(xué)內(nèi)容的銜接,教態(tài),語(yǔ)速,聲音是否有穿透力,講課是否有自信、激情和親和力,是否與學(xué)生互動(dòng)和根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整……,在之后的聽(tīng)課過(guò)程中我也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)帶教老師在這方面的經(jīng)驗(yàn)。課后的評(píng)課讓我及時(shí)意識(shí)到了講課過(guò)程中的不足,及時(shí)消化,記憶深刻。

  教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)艱巨的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的'過(guò)程。實(shí)習(xí)期間我有著太多的感悟,太多的體驗(yàn)和渴望,希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。

  (二)班主任工作篇:

  我一直有著做一名班主任的愿望,所以很高興這次在上中實(shí)習(xí)期間能有機(jī)會(huì)跟從一名有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)相關(guān)的工作,我也很珍惜這次機(jī)會(huì)。做班主任有一定的挑戰(zhàn)性,能成為一名優(yōu)秀的班主任要求就更高。班主任不僅要完成教學(xué)任務(wù),還要管理好整個(gè)集體,多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,形成積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系。我在實(shí)習(xí)期間感受很深的一點(diǎn)是:班主任的管理風(fēng)格對(duì)整個(gè)班級(jí)的影響很大,所以有著先進(jìn)的管理理念和真誠(chéng)的工作態(tài)度是非常重要的。

  實(shí)習(xí)一開(kāi)始,帶教班主任xx老師就向我大概介紹了班級(jí)的情況,并組織班干部會(huì)議讓我們互相熟悉,這讓我對(duì)班級(jí)有了進(jìn)一步的了解。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作中,我主要是按照劉老師的早晚值班時(shí)間按時(shí)到崗,學(xué)習(xí)相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)。首先是出早操,看早讀,我在這個(gè)過(guò)程中克服了以前的惰性,能做到早早地來(lái)到班級(jí)或操場(chǎng)監(jiān)督學(xué)生的早讀紀(jì)律和出勤情況。每次值早班的時(shí)候也會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生們寫(xiě)的班級(jí)日志,對(duì)近期班級(jí)學(xué)生的活動(dòng)和思想有更好的了解。其次,在值晚班的過(guò)程中學(xué)習(xí)班主任們?nèi)绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),對(duì)班委管理班級(jí)方法的指導(dǎo),在與家長(zhǎng)的接觸中如何去溝通,以及如何處理班級(jí)的一些突發(fā)事件。

  在實(shí)習(xí)期間參加了xx活動(dòng),全程跟著班級(jí)參加各項(xiàng)活動(dòng),在這個(gè)過(guò)程中增進(jìn)了與學(xué)生的交流,也為日后自己帶班開(kāi)展活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

  1、班干部會(huì)議:4月3日晚自習(xí)前,我組織了一次全體班委例會(huì)。內(nèi)容:各班委就近期的工作作相應(yīng)的匯報(bào):擺出問(wèn)題,提出建議;班委們共同討論這個(gè)月的一些活動(dòng),并對(duì)班級(jí)參與同學(xué)做了初步的安排;團(tuán)支書(shū)安排班委做好工作記錄、工作總結(jié)及工作計(jì)劃,增加班級(jí)工作的透明度;指出同學(xué)近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),須通過(guò)活動(dòng)來(lái)營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  2、主題班會(huì):4月24日,我主持了一次針對(duì)xx活動(dòng)總結(jié)的班會(huì)。會(huì)前,我與相關(guān)班委就這次班會(huì)的流程、形式等進(jìn)行了討論,我也在班會(huì)前根據(jù)學(xué)生們的建議準(zhǔn)備了相應(yīng)的PPT和視頻。班會(huì)上,我們首先通過(guò)播放視頻的方式帶大家回顧了xx活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)講講自己的體會(huì),然后又播放了個(gè)人特寫(xiě),讓大家看到了與平時(shí)不一樣的自己。在整個(gè)播放過(guò)程中,同學(xué)們很專注,不時(shí)發(fā)出笑聲,可以看出,這次的活動(dòng)給大家留下了難忘的記憶。最后,我針對(duì)出發(fā)前提出的幾點(diǎn)要求與期望進(jìn)行了總結(jié):第一點(diǎn)為安全問(wèn)題;第二點(diǎn)為你是否邁出了自己的第一步;第三點(diǎn)為你是否感受到了這是一個(gè)有愛(ài)的集體。班級(jí)所有學(xué)生在這兩天中的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀,我也鼓勵(lì)他們能將這種堅(jiān)韌的品質(zhì)與互助的精神在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持,發(fā)揚(yáng)。通過(guò)召開(kāi)這次主題班會(huì),我不僅學(xué)到了如何去組織一次班會(huì),更體會(huì)到了班會(huì)對(duì)于書(shū)本知識(shí)以外的精神、素質(zhì)教育的重要意義。

  一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,在這次實(shí)習(xí)中我的能力得到了鍛煉和提高。這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,是我人生中一次難忘的經(jīng)歷,也將成為我一生中的寶貴財(cái)富。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到,教育是神圣而細(xì)致的,教師是崇高而平凡的。教育不是兒戲,要做就做一名合格的教師,做一名優(yōu)秀的教師!我會(huì)為之努力的!

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