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研究生的調(diào)研報(bào)告
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？以下是小編為大家收集的研究生的調(diào)研報(bào)告，歡迎大家分享。
研究生的調(diào)研報(bào)告1
學(xué)科專業(yè)：
研究方向：
姓 名：
學(xué) 號(hào):
所在學(xué)院：
指導(dǎo)教師：
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生部制表
年 月 日
填寫說明和要求
學(xué)制為兩年的碩士研究生應(yīng)利用假期進(jìn)行調(diào)研實(shí)習(xí)，學(xué)制為三年的碩士研究生應(yīng)于第五學(xué)期前進(jìn)行調(diào)研實(shí)習(xí)，調(diào)研實(shí)習(xí)一般不超過一個(gè)月。調(diào)研實(shí)習(xí)應(yīng)與本人學(xué)位論文緊密結(jié)合。調(diào)研實(shí)習(xí)合格者記2學(xué)分。
本表使用A4紙張正反面打印，空欄不夠時(shí)，可加頁，但不得改變本表樣式。
一、實(shí)習(xí)申請(qǐng)和實(shí)習(xí)計(jì)劃
碩士研究生應(yīng)填寫調(diào)研實(shí)習(xí)申請(qǐng)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定出實(shí)習(xí)計(jì)劃（包括實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)方法和時(shí)間安排等），經(jīng)導(dǎo)師同意并報(bào)所在學(xué)院（研究院）批準(zhǔn)后，在導(dǎo)師指導(dǎo)下執(zhí)行，學(xué)生應(yīng)按期完成調(diào)研實(shí)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)鑒定
調(diào)研實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)取得調(diào)研單位鑒定。鑒定必須加蓋實(shí)習(xí)單位公章，否則無效。
三、實(shí)習(xí)報(bào)告
調(diào)研實(shí)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)寫出不少于1500字的調(diào)研實(shí)習(xí)報(bào)告送交指導(dǎo)教師評(píng)閱。
四、實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)定
指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生的'實(shí)習(xí)報(bào)告寫出評(píng)語，并采用五級(jí)記分制（優(yōu)、良、中、合格、不合格）評(píng)定出成績，指導(dǎo)老師應(yīng)簽字。
五、其他
1.不符合以上要求者，不能取得調(diào)研實(shí)習(xí)學(xué)分，也不能報(bào)銷學(xué)校規(guī)定的相關(guān)費(fèi)用。
2.精算學(xué)專業(yè)學(xué)生無調(diào)研實(shí)習(xí)要求。
3.學(xué)校組織的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生科研項(xiàng)目實(shí)踐可作為本調(diào)研實(shí)習(xí)，但須附項(xiàng)目鑒定證明。
研究生的調(diào)研報(bào)告2
艱辛知人生，實(shí)踐長才干。今年暑期，文學(xué)院——全州縣鳳凰紅洲農(nóng)民“鴛鴦”戲班——調(diào)研隊(duì)賓昕、李文英、劉飛等六位同學(xué)在導(dǎo)師張利群教授的帶領(lǐng)下奔赴湖南珠山和廣西全州縣進(jìn)行了為期一個(gè)多月的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得了可喜的成績，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
這次暑期社會(huì)實(shí)踐工作總結(jié)如下：
一、思想表現(xiàn)
做為一支從事人文科學(xué)研究的研究生科研團(tuán)隊(duì)，我們始終堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。以人為本，解放思想，勇于創(chuàng)新。以“增知識(shí)，培能力，長才干”為暑期社會(huì)實(shí)踐宗旨，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，不辭勞苦，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)愛，共同進(jìn)取，不僅培養(yǎng)了同學(xué)們自身的實(shí)踐探索和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)了同學(xué)們堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神，同時(shí)，也提高了調(diào)研隊(duì)的社會(huì)責(zé)任感與服務(wù)社會(huì)的優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。
二、實(shí)際調(diào)研工作
20世紀(jì)90年代以來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，2011年暑期社會(huì)實(shí)踐工作總結(jié)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，電影、電視等現(xiàn)代大眾傳媒如雨后春筍般迅速涌起，倍受人民的青睞，并迅速搶占了人民的業(yè)余文化生活，從而改變了中國民眾傳統(tǒng)的文化消費(fèi)心理。新潮的西方現(xiàn)代主義文化不斷掩蓋甚至逐漸吞噬著東方幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。曾經(jīng)讓多少中國人迷醉傾心的傳統(tǒng)戲劇也被日下現(xiàn)代化思潮而變成“明日黃花”。
改革開放三十多年的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，中國的科技崛起了，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，文化軟實(shí)力也要同步發(fā)展，才是完整意義的中國綜合實(shí)力的增強(qiáng)。五十六個(gè)民族形成了中國豐富的多樣性的文化結(jié)構(gòu)。地域性、民族性的文化特征體現(xiàn)了各個(gè)民族的地域風(fēng)貌和獨(dú)特個(gè)性。廣西是具有多個(gè)少數(shù)民族的自治省，歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐富多樣。桂劇與彩調(diào)是廣西桂北最具特色的地方劇種，它們不僅體現(xiàn)了廣西桂北地域文化、民族文化特征，同時(shí)也彰顯了廣西人民的生活風(fēng)貌和個(gè)性性格。是屹立在漓江邊的兩朵艷麗的奇葩。但是，由于現(xiàn)代城市文明迅速向外蔓延，不斷地向扎根在農(nóng)村的傳統(tǒng)桂劇、彩調(diào)式微，桂劇與彩調(diào)正遭著打入“冷宮”的命運(yùn)。
面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，為了提高國實(shí)軟實(shí)力，增強(qiáng)綜合國力，我們必須搶救、保護(hù)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，只有保護(hù)、傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，才能創(chuàng)造出現(xiàn)代先進(jìn)文化。XX年，桂劇與彩調(diào)雙雙進(jìn)入國家級(jí)第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。然而，要搶救、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，首要的工作要挖掘其文化內(nèi)涵和文化價(jià)值。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，戲劇文化研究重點(diǎn)在研究劇本文學(xué)、音樂唱腔與舞臺(tái)表演等等。殊不知，戲班和戲劇藝人是戲劇的主要載體，如果沒有戲班組織，沒有戲劇傳承人，一種劇種何以存在？
因此，我們的調(diào)研隊(duì)以搶救、保護(hù)國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為最終目標(biāo)，以研究民間戲班和戲劇傳承人為調(diào)查內(nèi)容，以全州縣鳳凰紅洲農(nóng)民“鴛鴦”戲班為調(diào)研對(duì)象，全面而細(xì)致地考察和分析民間戲班的生存現(xiàn)狀和經(jīng)濟(jì)運(yùn)作機(jī)制及其發(fā)展動(dòng)態(tài)。提出民間戲班生存與發(fā)展的對(duì)策建議，因而推動(dòng)地方社會(huì)發(fā)展。
廣西全州鳳凰紅洲農(nóng)民“鴛鴦”戲班是家族性民間戲班。其前身為著名彩調(diào)演員張秀玲、白仁生夫婦的“桂林同心村彩調(diào)團(tuán)”。1995年，全州縣鳳凰鄉(xiāng)三里灣三棗村農(nóng)民青年蔣金柏?cái)y桂林市同心村彩調(diào)團(tuán)著名演員白秀榮女士回到農(nóng)村喜結(jié)良緣并成立“鴛鴦”戲班。夫妻倆自籌資金，共謀經(jīng)營，同臺(tái)演藝，以唱桂劇、彩調(diào)為主并以此為謀生手段。XX年，當(dāng)?shù)貞騽∷嚾饲皝砑用�，戲班�?guī)模擴(kuò)大，于全州鎮(zhèn)柘橋村成立營業(yè)性演出的“桂北紅洲戲劇團(tuán)”。為了爭(zhēng)取更多的演出市場(chǎng)，XX年，該戲班進(jìn)行體制改革，與湖南水口山趙家龍獅隊(duì)合組成“龍獅演唱隊(duì)”。“鴛鴦”戲班在湖南與廣西交界處的山區(qū)農(nóng)村流動(dòng)演出，具有濃厚的地域民族風(fēng)格與原生態(tài)文化特征。因常年扎根在廣大農(nóng)村，該戲班取得了深厚的群眾基礎(chǔ)，開拓了廣闊而又活躍的農(nóng)村演出市場(chǎng)。每年演出場(chǎng)數(shù)達(dá)300多場(chǎng)次，夫妻倆年收入共達(dá)6～7萬元。不僅為廣西、湖南偏僻山區(qū)農(nóng)村的老百姓送去寶貴的精神文化食糧，而且對(duì)桂劇和彩調(diào)兩個(gè)地方戲種的保護(hù)、傳承與發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。
7月16日至22日，全州縣鳳凰紅洲農(nóng)民“鴛鴦“戲班奔赴湖南水口山鄉(xiāng)的新橋村、桐木塘、水口山、水巖頭等四個(gè)自然村進(jìn)行一周的戲劇巡回演出，調(diào)研隊(duì)跟隨戲班親臨表演現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全面考察與采訪。調(diào)研隊(duì)成員熱情高，責(zé)任心強(qiáng)，且分工明確。劉飛同學(xué)負(fù)責(zé)拍照與攝像，李文英負(fù)責(zé)文字記錄，賓昕同學(xué)負(fù)責(zé)采訪戲班領(lǐng)導(dǎo)、演員及觀眾。對(duì)戲班結(jié)構(gòu)機(jī)制、演出區(qū)域、演員的來源、生活狀況以及邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村的農(nóng)民群眾的精神文化需求與消費(fèi)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有了多方位多角度的全面了解；7月23日，調(diào)研隊(duì)回到廣西全州縣全州鎮(zhèn)柘橋村尋找紅洲桂劇團(tuán)（前身即“鴛鴦”戲班）的發(fā)源地，走訪了紅洲桂劇團(tuán)的創(chuàng)始人羅述瓊老夫婦，參觀了“鴛鴦”戲班10年前演出的戲臺(tái)及演員住宿的房間，羅述瓊老人為我們講述了當(dāng)年紅洲桂劇團(tuán)的組團(tuán)情況及演出盛況。7月25日至28日，調(diào)研隊(duì)又馬不停蹄地奔赴全州縣文化局走訪相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，了解全州縣現(xiàn)有民間業(yè)余戲班的數(shù)量、分布格局及演出情況，認(rèn)真聽取了陶啟兄股長介紹政府對(duì)本縣的民間民營業(yè)余戲班的管理與扶持政策。同學(xué)們對(duì)廣西全州縣民間業(yè)余戲班現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。8月5日，調(diào)研隊(duì)又前往全州縣鳳凰鄉(xiāng)三里灣村走訪了“鴛鴦”戲班班主蔣金柏的師傅，12日，走訪了桂林瓦窯區(qū)的著名彩調(diào)老藝人張阿姨（“鴛鴦”戲班第一代掌門人，白小小的母親，蔣金柏的岳母），了解“鴛鴦”戲班的歷史沿革與發(fā)展脈絡(luò)。同學(xué)們對(duì)“鴛鴦”戲班的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及豐富的文化內(nèi)涵進(jìn)入更深層地了解。通過這次田野實(shí)地考察采訪，同學(xué)們堅(jiān)信我國民間傳統(tǒng)戲劇文化的保護(hù)與傳承有廣闊的空間與堅(jiān)硬的力量。
三、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果
這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)高校和社會(huì)都產(chǎn)生了許多積極的影響。
首先，從高校學(xué)術(shù)研究來看，這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)了高校學(xué)術(shù)研究與社會(huì)具體實(shí)踐相結(jié)合，理論建設(shè)與社會(huì)發(fā)展實(shí)際緊密相連，加強(qiáng)了高校師生與社會(huì)各階層的`交流與聯(lián)系。
其次，從創(chuàng)新型人才培養(yǎng)來看，這次暑期社會(huì)實(shí)踐，不僅實(shí)現(xiàn)了“增知識(shí)，培能力，長才干”實(shí)踐目標(biāo)，同時(shí)也鑄就了堅(jiān)強(qiáng)的意志，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了調(diào)研隊(duì)同學(xué)吃苦耐勞，艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。
再次，從政府工作方面來看，調(diào)研隊(duì)前往當(dāng)?shù)孛耖g戲班進(jìn)行調(diào)查研究，改變了當(dāng)?shù)卣ぷ髦虚L期以來對(duì)民間戲班的缺席現(xiàn)狀。為當(dāng)?shù)匚幕块T非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救與保護(hù)工作提出了積極可行的建議與對(duì)策。
最后，從戲班本身的角度來看，高校老師與學(xué)生深入戲班內(nèi)部進(jìn)行調(diào)查研究，增強(qiáng)了民間戲班的自信心，使戲班各演職員深刻認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)價(jià)值與意義。增強(qiáng)了戲班演職員的社會(huì)歷史責(zé)任感。同時(shí)，通過高校師生對(duì)民間戲班的關(guān)注與研究，提高了調(diào)研對(duì)象的社會(huì)知名度，從而能開拓更寬、更活躍的演出市場(chǎng)，促其向文化產(chǎn)業(yè)化市場(chǎng)發(fā)展。
四、問題與不足
金無赤金，人無完人，盡管這次暑期社會(huì)調(diào)研活動(dòng)經(jīng)過了長期地籌備與策劃，但是，在實(shí)際調(diào)研工作中仍然存生著許多缺點(diǎn)與不足。
第一、田野調(diào)查的困難程度估計(jì)過低。事先沒有料到全州縣鳳凰農(nóng)民“鴛鴦”戲班長期在偏僻的山區(qū)農(nóng)村流動(dòng)演出。交通閉塞，山路崎嶇，增加調(diào)研隊(duì)的考察難度。
第二、設(shè)備不夠?qū)I(yè)化。調(diào)研隊(duì)隨身攜帶的照相機(jī)與mp3錄音設(shè)備技術(shù)質(zhì)量還能達(dá)到要求，但是所配帶的攝像機(jī)還不能達(dá)到預(yù)期的效果。
第三、調(diào)研經(jīng)驗(yàn)不足。由于同學(xué)們都是第一次參加學(xué)術(shù)性的暑期社會(huì)調(diào)研，沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在考察與調(diào)查過程中遇到了許多的困難與問題，出現(xiàn)了許多漏動(dòng)與不足，因此，本次暑期調(diào)研工作質(zhì)量難免粗糙。
研究生的調(diào)研報(bào)告3
從教育部獲悉，xxxx年全國碩士研究生考試的報(bào)名人數(shù)再減，為164.9萬人，比去年減少6.5萬人。其中報(bào)考專業(yè)學(xué)位的人數(shù)為72.6萬人，反而比去年增加5萬人，占報(bào)名總?cè)藬?shù)的44%，比去年增加了4個(gè)百分點(diǎn)。xxxx年全國考研報(bào)名人數(shù)持續(xù)下降，宣告了持續(xù)20余年的考研熱出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折性變化。xxxx年廣東省碩士研究生報(bào)考人數(shù)為56444人，降幅為4.33%。
27日上午，全國碩士研究生招生考試正式開始，廣東報(bào)考人數(shù)達(dá)56444人。在中山大學(xué)考點(diǎn)，記者就考研(課程)原因隨機(jī)采訪發(fā)現(xiàn)，約七成考生表示考研是迫不得已，工作需要、就業(yè)壓力等是主要原因。雖然27日清晨下著小雨，天氣濕冷，但并未影響考生赴考的熱情。早上7點(diǎn)半，中山大學(xué)第一教學(xué)樓考場(chǎng)外就守滿了等候的考生。記者在現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)采訪了十余位考生及陪考人員，只有約三成考生表示是喜愛所學(xué)的專業(yè)，希望有更深入的發(fā)展，而其他七成多表示考研是“被迫”的。邱先生一早就送女朋友來到中大參加研究生考試，女友進(jìn)場(chǎng)后，邱先生則一直守在考場(chǎng)外，他告訴記者，女友已經(jīng)在某股份制銀行工作，但工作后明顯感覺到本科學(xué)歷在單位的職業(yè)發(fā)展受到限制，“有些高級(jí)崗位規(guī)定只有碩士以上學(xué)歷的員工才能從事，而且在晉升過程中也沒有優(yōu)勢(shì)”。所以今年邱先生的女友義無反顧地報(bào)考了在職研究生。
研究生在讀的湯同學(xué)，也是送女朋友趕考，他女朋友已是第二年參加研究生考試，在經(jīng)歷了去年的考研失敗后，最近一年都在專心備考，今年志在必得�！敖鹑陬悓I(yè)，想找一份好工作，一定要讀研究生”，湯同學(xué)坦言二人都是為了就業(yè)才讀研，“讀研收獲還是很大的，在某些領(lǐng)域的學(xué)習(xí)更加深入，對(duì)以后的職業(yè)生涯有很大幫助”。被迫考研的還有不少醫(yī)科生，“不考研根本找不到工作。”送女兒參加考試的陳女士抱怨道。陳女士本人就是醫(yī)生，她深知本科學(xué)歷在醫(yī)院的發(fā)展空間非常有限，“如果不是因?yàn)閷W(xué)醫(yī)，我根本不會(huì)同意孩子考研。研究生本應(yīng)該是喜歡做科研的人才去讀，但是現(xiàn)在大家都是為了找份好工作才來考。其實(shí)本科畢業(yè)，文化知識(shí)就已經(jīng)夠用了。”陳女士更希望孩子可以過得輕松點(diǎn)，“家里很多親戚都在經(jīng)商，并沒有讀多少書，但他們都發(fā)展得很好�！辈⒎撬锌忌际潜黄葏⒖�，中山大學(xué)翻譯學(xué)院的一位考生就表示，自己是真心喜歡英語(課程)，希望可以讀研學(xué)得更多，并有心以后從事相關(guān)方面的研究。
但是她卻是班上30名同學(xué)中唯一一名參加研究生考試的學(xué)生，“約一半學(xué)生在申請(qǐng)出國，一半學(xué)生在找工作。學(xué)外語(課程)的學(xué)生還是應(yīng)該到國外去看看，經(jīng)歷了外語環(huán)境的熏陶，對(duì)以后的發(fā)展會(huì)更有利”。李同學(xué)是華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生，她最近正在備戰(zhàn)雅思(課程)，積極申請(qǐng)香港和英國的大學(xué)。她告訴記者，她申請(qǐng)的是授課型的.研究生，只需要讀一年就可以拿到學(xué)位，一年下來的學(xué)費(fèi)加上生活費(fèi)大概需要三十萬左右，性價(jià)比比較高。她表示，身邊有很多同學(xué)像她一樣，都在申請(qǐng)去香港或者國外讀研，對(duì)于家庭條件較好的同學(xué)而言，去香港或者國外讀研似乎已經(jīng)成為了一種時(shí)尚。
xxxx年全國碩士研究生招生考試近日舉行。中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和問卷網(wǎng)，對(duì)3473人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，受訪者發(fā)現(xiàn)身邊大學(xué)生考研的最普遍目的是圓名校夢(mèng)（42.8%），接下來是逃避就業(yè)壓力（33.7%）、重新選專業(yè)（33.1%）和進(jìn)入理想城市（32.0%），僅25.6%的受訪者表示身邊大學(xué)生考研是因?yàn)閷?duì)學(xué)術(shù)研究有興趣。調(diào)查顯示，34.2%的受訪者認(rèn)為碩士研究生培養(yǎng)應(yīng)該更注重就業(yè)能力，19.7%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該更注重學(xué)術(shù)能力，40.8%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該兩者并重。57.0%的受訪者直言我國碩士研究生的學(xué)歷含金量下降。對(duì)于當(dāng)前研究生教育質(zhì)量，44.1%的受訪者表示滿意，41.2%的受訪者表示一般，14.6%的受訪者直言不滿意。調(diào)查中，對(duì)于提高現(xiàn)有研究生的教育質(zhì)量，58.9%的受訪者建議對(duì)研究生寬進(jìn)嚴(yán)出，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。34.8%的受訪者建議將學(xué)生質(zhì)量納入對(duì)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)體系。
33.6%的受訪者建議停止擴(kuò)招，保證現(xiàn)有研究生教育質(zhì)量。21.4%的受訪者建議高校加強(qiáng)師資力量。對(duì)于讓考研回歸其本意，讓真正對(duì)知識(shí)有興趣的人去讀研究生，61.3%的受訪者建議完善人才評(píng)價(jià)體系，不唯學(xué)歷學(xué)校論。51.6%的受訪者建議國家改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為大學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。45.2%的受訪者建議創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生投身學(xué)術(shù)研究。40.5%的受訪者建議改變社會(huì)用人的學(xué)歷高消費(fèi)現(xiàn)象。
研究生的調(diào)研報(bào)告4
隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，全面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是機(jī)械學(xué)院目前研究生教育的主要任務(wù)。國家關(guān)于研究生培養(yǎng)工作的基本方針是：深化改革，積極發(fā)展，分類指導(dǎo)，按需建設(shè)，注重創(chuàng)新，提高質(zhì)量。機(jī)械學(xué)院研究生人才培養(yǎng)的基本思想是以科學(xué)研究工作為主，通過開展科研項(xiàng)目，重點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立從事創(chuàng)造性科學(xué)研究的能力；以建立起來的學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，以相對(duì)穩(wěn)定的研究領(lǐng)域、重要的科研項(xiàng)目為支撐，在拓寬基礎(chǔ)、加深專業(yè)知識(shí)、了解前沿動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)研究生掌握開拓性、創(chuàng)造性的科研能力，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。本文主要從研究生教育質(zhì)量現(xiàn)狀、影響因素等方面分析制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量的問題，提出改進(jìn)建議。
1、研究生教育質(zhì)量的現(xiàn)狀分析
1.1研究生的現(xiàn)狀分析
1.1.1研究生的知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平和創(chuàng)新能力
經(jīng)過多年探索，機(jī)械學(xué)院所培養(yǎng)的研究生具有一定的應(yīng)變創(chuàng)新能力，文化素質(zhì)較高，特別是業(yè)務(wù)素質(zhì)較好。主要有如下問題：
l 知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏合理性。在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，盡可能多地涉獵其他領(lǐng)域的知識(shí)，打好學(xué)科交叉基礎(chǔ)；
l 研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不強(qiáng)；
l 基礎(chǔ)不牢固，雖然也可以出成果，但從長遠(yuǎn)看，后勁不足。
上述缺陷反映出研究生培養(yǎng)體系中的不足之處，原因在于：一、學(xué)生壓力較大，難以有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)其它等方面的知識(shí)；二、研究生大多來自相關(guān)行業(yè)，對(duì)與本專業(yè)相交叉學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)了解甚少。
1.1.2思想品德
研究生要具備如下四個(gè)方面的素質(zhì)：思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)和文化素質(zhì)。從調(diào)查的研究生來看都具有較高的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。能夠堅(jiān)持愛國主義、集體主義、社會(huì)主義價(jià)值導(dǎo)向；在從事科學(xué)研究、參與知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的業(yè)務(wù)能力；具備了一定的心理素質(zhì)，能夠使他們?cè)O(shè)身處地為他人著想，在競(jìng)爭(zhēng)中求合作。但調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些問題：
一、思想政治教育缺乏實(shí)效性。目前，在研究生教育中，思想政治教育和知識(shí)理論教育還沒有實(shí)現(xiàn)較好結(jié)合。在認(rèn)識(shí)上，沒有真正把研究生素質(zhì)教育放在重要的地位考慮，忽視了對(duì)研究生世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及其他素質(zhì)方面的教育；受社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響，部分研究生缺乏社會(huì)責(zé)任感，缺乏堅(jiān)定的理想和信念，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)體意識(shí)。
二、缺乏科學(xué)精神教育。一些研究生不是本著科學(xué)的精神做論文研究，而是抱著混學(xué)位的目的完成學(xué)位論文。主要表現(xiàn)在：急功近利，追求低水平論文的篇數(shù)，而非真正解決科學(xué)問題；艱苦奮斗精神淡化；團(tuán)隊(duì)精神弱化，生活紀(jì)律渙散，有的學(xué)生熱衷于做生意、打工等。
1.1.3科研能力
研究生所具有的科研能力體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，寬廣的知識(shí)面；掌握學(xué)科前沿的最新動(dòng)態(tài)；科研創(chuàng)新性；與導(dǎo)師的合作和溝通；學(xué)術(shù)論文撰寫能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，占用研究生時(shí)間最多的活動(dòng)分別為：與課題相關(guān)的調(diào)查及實(shí)驗(yàn)，撰寫、發(fā)表期刊論文，撰寫研究生論文，文獻(xiàn)閱讀。通過上述活動(dòng)，研究生不論從質(zhì)量還是數(shù)量上大都能按期完成學(xué)校要求，部分學(xué)生還超出重點(diǎn)大學(xué)同學(xué)科研究生畢業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)。但也可以看出，研究生在學(xué)期間在文獻(xiàn)閱讀數(shù)量和質(zhì)量上存在一定的缺陷，以至于對(duì)國內(nèi)外該方向內(nèi)的研究現(xiàn)狀、研究方法不能系統(tǒng)掌握，僅局限于按照導(dǎo)師指定內(nèi)容、制定方案開展相關(guān)研究工作，因此論文的原創(chuàng)性和學(xué)術(shù)影響力不夠、研究的內(nèi)容較為單薄、不善于將實(shí)際問題一般化。與同類學(xué)科研究生對(duì)比，重點(diǎn)院校研究生解決實(shí)際問題的能力比我院培養(yǎng)的研究生稍強(qiáng)，但差距不是很大，很多人數(shù)理基礎(chǔ)也大致相當(dāng)。但是將研究生發(fā)表論文的情況和我們相比在質(zhì)量上有很大差距。主要因?yàn)椋?/p>
l 選題的差別。重點(diǎn)院校能夠及時(shí)跟蹤國際研究前沿，很多學(xué)生選題的時(shí)候正是熱點(diǎn)的研究方向，這些方向需要學(xué)習(xí)的研究成果相對(duì)比較“淺”，創(chuàng)新的深度和空間比較大，所以相對(duì)容易想出創(chuàng)新點(diǎn)，容易給自己的論文立論。
l 學(xué)術(shù)科研環(huán)境的差別。我們的研究生培養(yǎng)規(guī)模較小，而各個(gè)導(dǎo)師的研究方向各不相同，因而研究生也大都是單打獨(dú)斗，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)較多；在大規(guī)模培養(yǎng)單位，研究生可以充分利用不同年級(jí)、近似研究方向的研究資源，能夠做到信息、方法等的互相交流、互相促進(jìn)。
l 學(xué)術(shù)資源的差別。重點(diǎn)院校圖書館不僅有豐富的圖書資料、電子數(shù)據(jù)庫資源，學(xué)校學(xué)科建設(shè)、教師隊(duì)伍等也具有一定的研究基礎(chǔ)和研究實(shí)力，形成了較為系統(tǒng)、先進(jìn)、特色的沉淀積累。
2、研究生教育質(zhì)量的影響因素分析
2.1學(xué)生特征
生源質(zhì)量是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在入學(xué)選拔階段，應(yīng)把考生的學(xué)術(shù)研究態(tài)度、專業(yè)發(fā)展?jié)撃茏鳛檫x拔研究生的第一標(biāo)準(zhǔn)。從國際比較的角度看，歐洲注重申請(qǐng)者的研究能力和個(gè)人品性，美國注重綜合素質(zhì)和研究能力。而我們現(xiàn)行的招生制度與國外選拔研究生相比，往往更側(cè)重于分?jǐn)?shù)，雖然在復(fù)試的時(shí)候有面試這個(gè)環(huán)節(jié)，但僅僅十幾分鐘的面試也很難判斷出考生的學(xué)術(shù)研究態(tài)度和發(fā)展?jié)摿�。而且目前研究生生源狀況不容樂觀：
(l)缺乏吸引力。我國目前的研究生生源主要還是應(yīng)屆畢業(yè)生。由于研究生擴(kuò)招，一部分優(yōu)秀畢業(yè)生無意報(bào)考一般院校研究生，我院研究生大多為調(diào)劑過來的最近才升格為本科院校的學(xué)生。在這種優(yōu)秀生源不足的情況下，各招生單位往往將研究生的招生規(guī)模當(dāng)作衡量學(xué)校地位的尺度，以致使“寧缺毋濫”的原則徒有虛名。另一方面，由于受到工作單位的制約或家庭負(fù)擔(dān)的限制等原因，優(yōu)秀的在職人員雖有繼續(xù)深造的愿望，卻缺少繼續(xù)深造的條件。這樣，招生單位很難吸引在實(shí)踐中成績卓著的考生報(bào)考研究生。
(2)入學(xué)動(dòng)機(jī)多樣化。研究生學(xué)位所要求的高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)必須經(jīng)過長期和艱苦的努力才能達(dá)到，但許多考生不是出于學(xué)術(shù)追求而是出于其他目的報(bào)考研究生，他們并不具備足夠的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備，也沒有準(zhǔn)備下功夫認(rèn)真攻讀學(xué)位，而只是想得到研究生的頭銜。
研究生跟國內(nèi)外其它單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)較少，主要通過學(xué)術(shù)論文跟蹤和學(xué)術(shù)會(huì)議交流。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)通過海（校）外學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流可以讓研究生感受不同學(xué)校、不同學(xué)者在理念的碰撞，更容易取得成績。
2.2培養(yǎng)單位特征
2.2.1培養(yǎng)方式與課程設(shè)置
科學(xué)合理地設(shè)置研究生課程，是培養(yǎng)優(yōu)秀研究生的前提保證。我院全日制研究生學(xué)制為三年，一般需要利用一年多時(shí)間進(jìn)行理論課的`學(xué)習(xí)，同時(shí)由于部分課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，從而導(dǎo)致研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)面較窄。另外，課程中有關(guān)研究方法、方法論和研討性課程比較少，課程的交叉性和前沿性也體現(xiàn)不足，不利于學(xué)生知識(shí)面的拓展和創(chuàng)新能力的提高。相比之下，美國許多大學(xué)的課程設(shè)置，首先是與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密切結(jié)合的，在課程設(shè)置上比較綜合，課程內(nèi)容隨學(xué)科發(fā)展而不斷變化，且注意多學(xué)科的交叉，尤其是對(duì)研究方法、方法論和討論性課程的設(shè)置非常重視。
而且，目前課程設(shè)置存在一些值得重視的問題，如課程設(shè)置不是從學(xué)科和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，而是取決于現(xiàn)有教師的能力。據(jù)《中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展報(bào)告》課題組2005年對(duì)在讀研究生問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，研究生認(rèn)為課程前沿性較強(qiáng)、一般和較弱的分別為33.2%、45.3%和21.5%�？梢娔壳拔覈芯可鷮W(xué)位課程的薄弱環(huán)節(jié)是在前沿性上。
2.2.2導(dǎo)師的指導(dǎo)作用及科研條件
在影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的諸因素中，導(dǎo)師隊(duì)伍是最直接、最關(guān)鍵的因素。導(dǎo)師的言傳身教，對(duì)于研究生的學(xué)術(shù)水平的提高和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善起著極其重要的作用。“導(dǎo)師”不同于“教師”，重點(diǎn)不在于“教”而在于“導(dǎo)”，也就是“引導(dǎo)”研究生學(xué)會(huì)“研究”、善于“研究”。這就要求“導(dǎo)師”本身既有穩(wěn)定的研究領(lǐng)域和豐厚的研究成果，又有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和真切的研究心得，這兩方面都是缺一不可的。
具體來說，研究生導(dǎo)師的“引導(dǎo)”主要有如下三個(gè)方面:一是“學(xué)科引導(dǎo)”，每門學(xué)科之間都具有重大差異，能否理解和把握學(xué)科特點(diǎn)，是能否在本學(xué)科進(jìn)行專門研究的前提。二是“學(xué)術(shù)引導(dǎo)”，不管“學(xué)科”之間具有怎樣的差別，作為“學(xué)術(shù)”，卻具有廣泛而深刻的一致性，因此怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人學(xué)術(shù)的殿堂就顯得尤為重要。三是“學(xué)問引導(dǎo)”，搞學(xué)問不僅需要“十年磨劍”、“板凳坐冷”，而且需要“平常心”和“異常思”，即思想要“異�！保駝t就沒有思想的創(chuàng)新;心態(tài)要“平�！�，否則就會(huì)失去真實(shí)的思想�！皩�(dǎo)師”的學(xué)品與素養(yǎng)與研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也存在密切的關(guān)聯(lián)。研究生導(dǎo)師要通過教書育人、言傳身教來引導(dǎo)學(xué)生，要不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平、拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，要注重師能和師德的統(tǒng)一。
2.2.3科研環(huán)境
圖書、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、研究生生活補(bǔ)助等對(duì)研究生質(zhì)量也有著不可忽視的影響。
英國諾丁漢大學(xué)校長楊福家先生在談?wù)撌裁词且涣鞔髮W(xué)時(shí)指出:最重要的是能形成這樣的氛圍，使得所有的研究生晚上都愿意在圖書館和實(shí)驗(yàn)室里非常高興地﹑非常投入地進(jìn)行工作。圖書資料是研究生從事研究工作的重要平臺(tái)。盡管現(xiàn)在圖書館的圖書資料在數(shù)量上已經(jīng)有了很大增加，但不夠齊全，特別是外文期刊嚴(yán)重缺乏，這樣嚴(yán)重制約了研究生的“眼界”。
優(yōu)良先進(jìn)的硬件設(shè)施是培養(yǎng)高質(zhì)量研究生研究生、產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果的最基本、最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。研究生擴(kuò)招以來，雖然國家加大了教育投入的力度，培養(yǎng)條件有所改善，但總的情況仍不能滿足需要。目前多數(shù)培養(yǎng)研究生的導(dǎo)師因長期得不到必要的經(jīng)費(fèi)支持，使其研究空間狹窄，硬件簡陋，儀器設(shè)備陳舊，可用于研究生課題實(shí)施方面的經(jīng)費(fèi)十分有限，這也是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主要原因之一。
研究生生活補(bǔ)助是研究生從事學(xué)習(xí)和科研的物質(zhì)保障。我國自實(shí)施研究生生活補(bǔ)助這一制度以來，研究生的生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)一直維持在200元～300元/月。在物價(jià)不斷上漲的今天，這一標(biāo)準(zhǔn)實(shí)屬菲薄。
2.3社會(huì)環(huán)境
國家科技政策支持、高等教育國際化等是研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高的平臺(tái)；就業(yè)形勢(shì)、用人機(jī)制、社會(huì)保障體系、城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別等在很大程度上決定著研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和就業(yè)流向。這些構(gòu)成影響研究生質(zhì)量的外部因素。
研究生通過參加國家科技政策支持的各種科研項(xiàng)目，逐步培養(yǎng)其生活技能并形成具體的社會(huì)角色，為今后從事科研、教學(xué)等社會(huì)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在研究生所面臨的問題是：第一是就業(yè)面狹窄，自己想去的一些企業(yè)并不需要研究生；第二是薪水，讀了研究生就好比‘騎虎難下’，沒有一定的待遇水平，似乎“說不過去”；第三是日益嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境。
3、建議與措施
3.1合理規(guī)劃課程體系
研究生課程應(yīng)結(jié)合研究生的研究領(lǐng)域和所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及提高創(chuàng)新能力的需要來確定。以往在研究生課程體系規(guī)劃時(shí)，往往只從各學(xué)科甚至某些研究方向的需要出發(fā)，搭建本學(xué)科的課程框架，這樣做一是容易使課程設(shè)置缺乏理論深度和廣度，二是容易造成研究生、碩士生、本科生課程設(shè)置上的內(nèi)容脫節(jié)或是重復(fù)，使課程體系既缺乏系統(tǒng)性，又缺乏合理性。因此課程體系建設(shè)要站在全局的高度看待機(jī)械學(xué)院的研究生培養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)國家和社會(huì)需要什么樣的人才，研究生需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，先整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)，后局部優(yōu)化。
3.2提升課程教學(xué)水平
同國內(nèi)外其它高校研究生相比，我們培養(yǎng)的研究生創(chuàng)新能力比較薄弱，研究生知識(shí)面狹窄，基礎(chǔ)理論不厚是一個(gè)重要原因。專業(yè)課應(yīng)重視前沿性和創(chuàng)新性，反映本學(xué)科國內(nèi)外最新成就、新進(jìn)展、新動(dòng)態(tài)，反映交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科和新興學(xué)科的發(fā)展，適應(yīng)高層次專門人才培養(yǎng)的高、精、深的要求，跟蹤學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求，使研究生盡快掌握學(xué)科最新前沿動(dòng)態(tài)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展需要。具體建議如下：
�。�1）全面的優(yōu)化、整合、淘汰一些陳舊的課程，推出一批內(nèi)容與現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展結(jié)合密切的、層次較高的課程；
（2）英語課程增加口語和聽力課程，適當(dāng)增加科技英語內(nèi)容；
（3）增加文獻(xiàn)閱讀與綜述、科技寫作課程；
�。�4）多開人文素質(zhì)的選修課課程，花不太多的時(shí)間掌握較多、較寬的知識(shí)。
3.3優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置
�。�1）在課程時(shí)間安排方面：建議硬性規(guī)定在第2學(xué)期前結(jié)束所有研究生課程，同時(shí)在第2學(xué)期期中以后進(jìn)入課題研究階段，在第3學(xué)期開學(xué)前1個(gè)月完成開題報(bào)告，這樣可以保證有20個(gè)月時(shí)間課題時(shí)間，以保證論文質(zhì)量。
（2）給研究生增加一門學(xué)科方向前沿介紹方面的課程（由各個(gè)研究方向的教師聯(lián)合主講），使研究生能夠真正“博”，每位研究生都要寫出至少1篇學(xué)科前沿分析報(bào)告。
3.4加強(qiáng)過程培養(yǎng)
研究生缺乏具體、及時(shí)的指導(dǎo)是制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)主要因素，加強(qiáng)過程培養(yǎng)對(duì)于研究生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體建議如下：
（1）采取“碩士點(diǎn)長”負(fù)責(zé)制以保證選題的創(chuàng)新性，并負(fù)責(zé)檢查和監(jiān)督選題報(bào)告、中期工作報(bào)告和學(xué)位論文各個(gè)過程；邀請(qǐng)國內(nèi)外專家來校講學(xué)，創(chuàng)造條件參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，及時(shí)了解國內(nèi)外本領(lǐng)域研究工作的進(jìn)展和前沿；
�。�2）定期舉辦導(dǎo)師和研究生共同參加的研究工作報(bào)告會(huì)，為師生創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；
�。�3）加強(qiáng) “文獻(xiàn)閱讀”，并要求研究生提交相應(yīng)研究報(bào)告，以拓寬研究生的視野；
�。�4）增強(qiáng)科技資料的查新能力，提高對(duì)新方向探索的敏感度；
（5）改善研究生實(shí)驗(yàn)室條件，優(yōu)化研究生教育生態(tài)環(huán)境，營造自主創(chuàng)新氛圍，在具體措施方面可以采取的“研究生創(chuàng)新論壇”的做法；
（6）有重點(diǎn)地培養(yǎng)一些優(yōu)秀研究生從事跨學(xué)科的研究課題，加強(qiáng)不同導(dǎo)師、專業(yè)、研究方向，不同年級(jí)的研究生之間的交流。
3.5健全淘汰機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制
在研究生中期考核時(shí)，應(yīng)全面對(duì)研究生的學(xué)習(xí)成績和能力進(jìn)行全面考核，以確定其是否進(jìn)入研究生論文階段的學(xué)習(xí)。對(duì)于考核不合格，不適合作為研究生繼續(xù)培養(yǎng)的研究生應(yīng)予以淘汰。只有這樣，才能激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力和創(chuàng)造力。在西方發(fā)達(dá)國家，如美國正是依靠嚴(yán)格的考核機(jī)制，才保證了美國研究生質(zhì)量在世界上的聲譽(yù)。同樣，對(duì)于導(dǎo)師來說，給其壓力，使其奮進(jìn)，形成危機(jī)意識(shí)，自覺地鉆研業(yè)務(wù)、精益求精，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
4、結(jié)束語
要使機(jī)械學(xué)院的學(xué)科建設(shè)上水平，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量之重要一個(gè)環(huán)節(jié)。提高質(zhì)量不僅要堅(jiān)持改革，不斷尋找優(yōu)化的培養(yǎng)模式，還要建立以導(dǎo)師負(fù)責(zé)、發(fā)揮所在教研室（研究室、實(shí)驗(yàn)室）在研究生培養(yǎng)工作中的群體作用，建立一整套行之有效的質(zhì)量保證體系，才培養(yǎng)出適合國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的高科技人才，反過來有力的促進(jìn)機(jī)械學(xué)院特色學(xué)科的發(fā)展。
研究生的調(diào)研報(bào)告5
一、考與不考，這是一個(gè)問題
這個(gè)問題，我想應(yīng)該是所有即將步入考研行列的朋友們要思考的第一個(gè)問題，同樣也是一個(gè)很重要的問題，人大勞動(dòng)人事學(xué)院考研經(jīng)驗(yàn)談。首先應(yīng)該解決了考與不考的問題，然后才是接下來的報(bào)考哪個(gè)學(xué)校那個(gè)方向的問題，以及怎樣備考的問題。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考慮，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中人力資本投資模型，分析研究生教育的成本和收益，我們不難發(fā)現(xiàn)：研究生教育是值得我們?yōu)橹顿Y的，而且收益率很高。另外，研究生教育不僅會(huì)給我們帶來更高的收入，更多的工作機(jī)會(huì)。而且它使得我們的工作適應(yīng)能力更強(qiáng)，具有更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)我們的經(jīng)濟(jì)決策效率也在提高。但是，由于我們每個(gè)人的具體情況有所不同，因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該結(jié)合自己的情況，仔細(xì)考慮這個(gè)問題，一旦決定了考研，就應(yīng)該立刻投入到戰(zhàn)斗中去，解決。
二、報(bào)考哪個(gè)學(xué)校那個(gè)方向的問題
我傾向于認(rèn)為：既然是考研，既然決定去拼搏，就應(yīng)該全力以赴心中的目標(biāo)。怎樣才能做到全力以赴呢？這就要求目標(biāo)對(duì)自己有足夠的激勵(lì)作用，足以激勵(lì)自己去為之奮斗，為之付出少則半年，長達(dá)一年的時(shí)間。這樣的目標(biāo)必定是自己真正的興趣所在。
興趣是最好的老師。尤其是對(duì)于準(zhǔn)備跨專業(yè)報(bào)考的同學(xué)來說，這點(diǎn)更是至關(guān)重要。一個(gè)自己沒有興趣的專業(yè)，是不可能激起自己最大學(xué)習(xí)潛力的。這一點(diǎn)，在去年的備考中我深有體會(huì)。我的本科專業(yè)是數(shù)學(xué)，可以說與經(jīng)濟(jì)學(xué)相去甚遠(yuǎn)。但是我對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)，具體地說應(yīng)該是勞經(jīng)與人管有著濃厚的興趣。在整個(gè)漫長的復(fù)習(xí)過程中，每當(dāng)作數(shù)學(xué)題，或者復(fù)習(xí)政治、英語把自己弄得很疲憊的時(shí)候，我就轉(zhuǎn)去專業(yè)課。對(duì)我來說，那簡直就是一種享受。因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)的的確確是我特別感興趣的專業(yè)。因此在復(fù)習(xí)專業(yè)課的時(shí)候，我經(jīng)常是不知疲倦，每天復(fù)習(xí)專業(yè)課的那幾個(gè)小時(shí)，是最令人愉快的。
當(dāng)然，選擇報(bào)考哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)專業(yè)并不是一件簡單的事，它關(guān)系到方方面面。要考慮到專業(yè)的冷熱程度，學(xué)校的地理位置，該專業(yè)的師資力量，以及今后的`就業(yè)前景等等。但是，切記：興趣是你選擇專業(yè)要考慮的第一要素！
選擇你感興趣的專業(yè)，然后就去放手一搏吧！
三、如何復(fù)習(xí)專業(yè)課？
對(duì)于跨專業(yè)考生，它艱苦又漫長，幾乎是一個(gè)完全自學(xué)的過程。這里先說一下勞動(dòng)人事學(xué)院幾個(gè)專業(yè)的基本情況：人管xxx年第一次招生，就有280多人報(bào)名，這個(gè)專業(yè)的難度在于報(bào)考人數(shù)較多，競(jìng)爭(zhēng)激烈；勞經(jīng)相對(duì)來說報(bào)名人數(shù)較少，這個(gè)專業(yè)的難度在于專業(yè)課本身比較難，難在復(fù)習(xí)的過程；社保不考數(shù)學(xué)，這點(diǎn)使它吸引了很多被數(shù)學(xué)弄得頭疼的考生，它的缺點(diǎn)在于占總分?jǐn)?shù)3/5的兩門專業(yè)課均由人大出題，這對(duì)外校生來說，無疑加大了風(fēng)險(xiǎn)。
隨著社會(huì)上對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求增大，勞人院已經(jīng)躋身于人大五大考研熱門之一，其它考試《人大勞動(dòng)人事學(xué)院考研經(jīng)驗(yàn)談》�？梢哉f，它現(xiàn)有的三個(gè)專業(yè)都很棒，不論報(bào)考哪一個(gè)，都是很理想的。下面就勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)來談一下具體該如何準(zhǔn)備專業(yè)課。
該專業(yè)含兩門專業(yè)課，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和人力資源管理。相對(duì)于人力資源管理，勞經(jīng)的考點(diǎn)更多，難度更大。在整個(gè)專業(yè)課的復(fù)習(xí)過程中，這門課應(yīng)占用2/3以上的時(shí)間。由于是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，同其他分支一樣，要求有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，所以最好在復(fù)習(xí)這門課之前，先至少看過西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。勞經(jīng)的很多概念和模型都要求徹底的理解。在理解的基礎(chǔ)上加以區(qū)分，在理解的基礎(chǔ)上找出聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上記憶。面對(duì)眾多的考點(diǎn)，我們能做的只有全面復(fù)習(xí)。但這樣并不意味著我們要對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)作“地毯式復(fù)習(xí)”。我們也可以適當(dāng)做一點(diǎn)預(yù)測(cè)，對(duì)眾多考點(diǎn)，按照出題可能性分配不同的精力去復(fù)習(xí)，這是在分析歷年試題的過程中要做的主要任務(wù)。
人力資源管理這門課相對(duì)容易，知識(shí)點(diǎn)也較少，考點(diǎn)比較集中，重點(diǎn)也很突出�；久磕甑闹攸c(diǎn)都集中在甄選與測(cè)試、績效評(píng)價(jià)和薪酬管理這幾章，但近幾年出現(xiàn)了更加分散出題的趨勢(shì)。經(jīng)過幾輪復(fù)習(xí)，在考前再花一定時(shí)間作適當(dāng)理解性記憶，這門課一定可以拿下。
需要哪些復(fù)習(xí)資料，如何使用？
1、 筆記
人大不開設(shè)專業(yè)課輔導(dǎo)班，這一點(diǎn)在05年的招生簡章中再次明確。因此對(duì)于外�？忌�，尤其是外地區(qū)考生，也就是那些幾乎不可能來人大聽課的考生，專業(yè)課筆記尤為重要�？梢哉f，筆記是對(duì)指定參考書最好的補(bǔ)充。如果條件允許，這個(gè)寶貝一定要志在必得。在具體操作上，應(yīng)先復(fù)習(xí)書本，后復(fù)習(xí)筆記，再結(jié)合筆記來充實(shí)參考書。
2、 真題
真題是以前的考試題，是專業(yè)課的第一手資料，它更是寶貝中的寶貝。對(duì)于真題，應(yīng)不滿足于做對(duì)看會(huì)。而是應(yīng)該去分析，分析其中的出題規(guī)律。萬事萬物，必有規(guī)律可循，試題也不例外。因此要盡量去弄到更多的試題，最好有五年以上的。經(jīng)過嚴(yán)密的分析，讓這個(gè)規(guī)律浮出水面。經(jīng)過去年我對(duì)勞經(jīng)專業(yè)試題的分析，得出以下四大規(guī)律：
1) 五年之內(nèi)，論述題一般不會(huì)重復(fù)；
2) 簡答題三年之內(nèi)不會(huì)重復(fù)，三年之外很有可能重復(fù)；
3) 名詞解釋題三年之外必有重復(fù)，有些更是經(jīng)�？嫉�，成為�？键c(diǎn)；
4) 密切關(guān)注�？键c(diǎn)和不考點(diǎn)（五年之內(nèi)沒有考過的點(diǎn)），這兩個(gè)點(diǎn)都極可能是下次考試的重點(diǎn)。
3、 論文
試題一般由導(dǎo)師出，至少有部分由導(dǎo)師出（其他可能由題庫出）�？梢酝嘎叮簞诮�(jīng)的論述題，就是該專業(yè)一位導(dǎo)師近年正在做的研究課題，如果事先未讀過相關(guān)的論文，其后果可想而知。因此對(duì)于導(dǎo)師論文，一定要在復(fù)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)上細(xì)心研讀。
研究生的調(diào)研報(bào)告6
專 業(yè)：
研究方向：
姓 名：
學(xué) 號(hào):
所在學(xué)院：
指導(dǎo)教師：
年 月 日
調(diào) 研 報(bào) 告 正 文
�。ㄒ笥肁4紙正反面打印、正文字體為宋體小四號(hào)）
調(diào) 研 報(bào) 告 評(píng) 價(jià) 表
研究生的調(diào)研報(bào)告7
湖北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院研究生
課程考試試卷
�。ㄕ撐�、調(diào)研報(bào)告形式專用）
考試科目： 專業(yè)年級(jí)： 考試形式：閉卷/閉卷 截止時(shí)間：
………………………………………………………………………………………………………………………
注：答題必須答在專用答卷本上，否則無效。
命題要求：
1、 選題必須與本課程直接有關(guān)，要對(duì)研究對(duì)象作必要的.限定,也可以提供多個(gè)具體題目供研究生選做。題量要適當(dāng)。
2、 必須對(duì)論文、調(diào)研報(bào)告的格式、字?jǐn)?shù)、完成時(shí)間等提出明確的要求。建議格式為湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版）的格式，字?jǐn)?shù)和完成時(shí)間由教師根據(jù)題目大小確定。
3、 本試卷連同成績判定表、課程總結(jié)要裝訂到答題本中，教師要認(rèn)真填寫評(píng)語，并按照百分制評(píng)分。
研究生課程考試成績判定表
研究生的調(diào)研報(bào)告8
職業(yè)生涯規(guī)劃理論于20世紀(jì)60年代在西方發(fā)源，并于90年代中期從歐美國家傳入中國。作為西方人力資源管理理論的重要內(nèi)容之一，職業(yè)生涯規(guī)劃理論已經(jīng)引起了各大企業(yè)的重視，并逐步被引入當(dāng)今高等學(xué)校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)教育中，得到人們的廣泛了解與接受[1]。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)[2]。換句話說，就是指?jìng)�(gè)體為未來職業(yè)發(fā)展所作的策劃和準(zhǔn)備，也是個(gè)人根據(jù)對(duì)自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)生涯目標(biāo)的過程�？梢�，職業(yè)生涯規(guī)劃在人的一生中起著重要的導(dǎo)航作用。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，政府、企事業(yè)用人制度也都在發(fā)生變化。面對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，曾經(jīng)是“香餑餑”的研究生也感受到了越來越大的就業(yè)壓力。這種就業(yè)壓力一方面來自競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，另一方面與大多數(shù)研究生缺少職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏職業(yè)發(fā)展必備的素質(zhì)與能力的積累高度相關(guān)。許多研究生臨近畢業(yè)在面對(duì)職業(yè)方向選擇或今后的職業(yè)發(fā)展措施時(shí)仍表現(xiàn)茫然。研究生是國家培養(yǎng)的高級(jí)專門人才，其就業(yè)質(zhì)量的下降與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的不當(dāng)，必將造成人才的極大浪費(fèi)。因此相關(guān)部門應(yīng)高度重視，落實(shí)開展研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。據(jù)資料來看，大多數(shù)研究者關(guān)注的是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題，很少涉及研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃。研究生的生涯規(guī)劃并未受到應(yīng)有的重視。為促進(jìn)研究生職業(yè)生涯的規(guī)劃，我們調(diào)查分析了深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，以期得出對(duì)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)識(shí)，提出對(duì)研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的相關(guān)建議。
一、參與調(diào)查人群分析
我們總共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷436份，問卷總有效率87.2%。其中深圳大學(xué)研究生部400份，有效問卷349份；深圳大學(xué)城100份，有效問卷87份。問卷調(diào)查對(duì)象男女生分別占53.5%、46.5%，應(yīng)屆生和往屆生各占63.2%、36.8%，2003級(jí)、2004級(jí)、2005級(jí)和其他年級(jí)同學(xué)各占11.7%、36.3%、50.4%和1.6%，23至26歲的同學(xué)占總數(shù)的75.7%。個(gè)別訪談對(duì)象共20人，均為深圳大學(xué)研究生部的同學(xué)，其中2003級(jí)與2004級(jí)各10人，男生與女生各10人，文、哲、經(jīng)、教、法、理、工、管各專業(yè)均有分布。
二、調(diào)查結(jié)果分析
（一）深圳地區(qū)研究生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃必要性的認(rèn)識(shí)
據(jù)調(diào)查顯示，一部分研究生在大學(xué)期間接受過不同形式的職業(yè)輔導(dǎo)，諸如與職業(yè)相關(guān)的講座（占12.4%）、企事業(yè)單位的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)（占9.2%）、公開發(fā)布的職業(yè)信息（占7.8%）、個(gè)別輔導(dǎo)（占4.6%）和活動(dòng)訓(xùn)練（占4.4%）等，但是在接受調(diào)查的對(duì)象中，僅有38.0%的研究生了解職業(yè)生涯輔導(dǎo)，53.7%的研究生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)人生和事業(yè)的發(fā)展非常有作用或比較有作用，33.7%的研究生不清楚職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，11.9%的研究生認(rèn)為不太有作用或完全沒作用。調(diào)查結(jié)果還顯示，女生比男生更加認(rèn)可職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，歷經(jīng)畢業(yè)求職過程的2003級(jí)研究生，比2004、2005級(jí)研究生更加認(rèn)可職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。對(duì)深大研究生部的職業(yè)生涯輔導(dǎo)的需求程度，11.0%的研究生認(rèn)為非常需要，40.1%的研究生認(rèn)為比較需要，20.4%的研究生不清楚，17.7%的研究生認(rèn)為不太需要，3.7%的研究生認(rèn)為完全不需要。一部分研究生認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”過于理想化而經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)，或者認(rèn)為在研究生階段人生已經(jīng)基本定型而不愿再做長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這說明他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不了解或了解不多。因此，學(xué)校需進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和推廣，幫助研究生認(rèn)識(shí)正確的職業(yè)生涯規(guī)劃是具有激發(fā)自我潛能作用的，明白個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是未來事業(yè)成功的導(dǎo)航圖和助推器。
�。ǘ┥钲诘貐^(qū)研究生對(duì)自我認(rèn)知水平的評(píng)估
個(gè)人特點(diǎn)是職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行自我認(rèn)知是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要前提。如果缺乏對(duì)自己的了解，相當(dāng)于失去了判斷生涯選項(xiàng)的指南針。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，其先決條件需要進(jìn)行自我認(rèn)知。在職業(yè)生涯規(guī)劃與個(gè)人特點(diǎn)是否相關(guān)的問題上，81.9%的研究生認(rèn)為二者非常相關(guān)或比較相關(guān)，11.7%的研究生不清楚二者是否相關(guān)，6.0%的研究生認(rèn)為二者不太有關(guān)或完全無關(guān)。以上數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)研究生對(duì)自我認(rèn)知與職業(yè)生涯規(guī)劃二者之間的關(guān)系有著較清楚的認(rèn)識(shí)。在這一部分，我們分別從研究生對(duì)自我認(rèn)知內(nèi)容的了解、自我認(rèn)知途徑的選擇、對(duì)自身職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查和分析。
1. 研究生對(duì)自我認(rèn)知內(nèi)容的了解。自我認(rèn)知內(nèi)容包括個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人對(duì)自我、愛好、性格、能力、學(xué)識(shí)、技能、情商、智商、價(jià)值與需要等有關(guān)的認(rèn)識(shí)[3]。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，研究生了解自己學(xué)習(xí)過什么的占74.5%，了解自己經(jīng)歷過什么的占67.0%，了解自己喜歡什么的占60.6%。由這些數(shù)據(jù)可以看出超過六成的研究生對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)有著較清晰的認(rèn)識(shí)。另外，2003級(jí)同學(xué)比較了解自己擅長什么；2004、2005級(jí)同學(xué)比較了解自己喜歡什么，這說明隨著年級(jí)的增長，研究生對(duì)自身興趣的關(guān)注逐漸下降，而對(duì)自身能力的關(guān)注逐漸上升。其中，在所有接受調(diào)查的對(duì)象中，只有44.7%的研究生了解自己“想達(dá)到什么樣的人生目標(biāo)”， 研究生了解自己“不擅長什么”（占55.5%）勝于“擅長什么”（占53.0%），了解自己“缺少什么”（占47.9%）勝于“擁有什么”（占34.9%），說明研究生對(duì)自身的劣勢(shì)有著較為理性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)沒有深入挖掘自身的優(yōu)勢(shì)。
2. 研究生對(duì)自我認(rèn)知途徑的選擇。研究生對(duì)自我了解的`主要途徑有反思自身的成長和現(xiàn)狀（占81.4%），和他人比較（占43.3%），評(píng)估自身的業(yè)績成就（占42.4%），詢問他人意見（占29.8%），自我進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)或素質(zhì)測(cè)驗(yàn)（占25.2%），僅有10.3%的研究生通過專業(yè)機(jī)構(gòu)的素質(zhì)評(píng)估來了解自我。這些數(shù)據(jù)表明，研究生在自我認(rèn)知過程中重個(gè)人經(jīng)驗(yàn)輕專業(yè)咨詢。職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的、持續(xù)的過程，其單憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。如能借助職業(yè)咨詢的智力和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，為研究生職業(yè)生涯規(guī)劃提供建設(shè)性的建議，則可起到事半功倍的作用。因此系統(tǒng)化的素質(zhì)評(píng)估在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中是必要的，學(xué)校面對(duì)研究生的這種需求，應(yīng)借助師資力量及聯(lián)系渠道等優(yōu)勢(shì)，根據(jù)研究生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)與評(píng)估。
3. 研究生對(duì)自身職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在對(duì)自身的職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)中，研究生對(duì)自己的社交能力（占49.8%）、求職技巧（47.5%）、心理調(diào)適能力（31.4%）、發(fā)現(xiàn)自身潛力的能力（28.7%）和禮儀修養(yǎng)水平（16.5%）表現(xiàn)得不夠自信。有關(guān)研究表明，職業(yè)有關(guān)素質(zhì)中除了業(yè)務(wù)能力是由研究生通過自身修煉得到提升外，另外的幾種素質(zhì)都可以經(jīng)由職業(yè)生涯輔導(dǎo)而得到不同程度的提高。從以上數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于社交能力和求職技巧等硬性指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自身潛力的能力未受到多數(shù)研究生的重視，很多研究生認(rèn)為自己學(xué)歷較高，因此潛能應(yīng)該發(fā)揮得不錯(cuò)，事實(shí)上學(xué)歷有止境而學(xué)習(xí)無止境，沒有經(jīng)過某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是不可能得知自己所擁有的潛能的。
�。ㄈ┥钲谘芯可鷮�(duì)環(huán)境分析能力的測(cè)量
在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，外部環(huán)境分析也是必要的。因?yàn)榄h(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的，它為每個(gè)人提供了活動(dòng)和發(fā)展條件和成功的機(jī)遇。只有正確認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)職業(yè)發(fā)展的作用及影響，才能更好地進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃與職業(yè)的路線的選擇。
1. 研究生對(duì)社會(huì)環(huán)境內(nèi)容的了解。在“您了解社會(huì)環(huán)境的哪些情況”選項(xiàng)中，研究生了解社會(huì)對(duì)人才的需求的占49.8%，了解職業(yè)對(duì)人才的要求的占39.7%，了解職業(yè)的性質(zhì)的占30.5%，了解職業(yè)對(duì)人才待遇情況的占29.4%，了解職業(yè)方面的政策法規(guī)的占16.1%。根據(jù)研究生對(duì)社會(huì)環(huán)境內(nèi)容的了解情況來看，多數(shù)研究生就業(yè)準(zhǔn)備不夠，對(duì)國家就業(yè)政策缺乏了解。因此，在對(duì)研究生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)過程中，讓其了解中國入世之后的職業(yè)方面的政策，做好有關(guān)備戰(zhàn)職業(yè)資格認(rèn)證的準(zhǔn)備工作是必要的。
2. 研究生對(duì)理想職業(yè)性質(zhì)的判斷。據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，在“您了解您理想中職業(yè)的哪些性質(zhì)”的選項(xiàng)中，研究生了解職業(yè)發(fā)展前景的占61.5%，了解職業(yè)的社會(huì)價(jià)值的占38.9%，了解職業(yè)穩(wěn)定性或挑戰(zhàn)性的占36.9%，了解工作地點(diǎn)的占29.6%，了解職場(chǎng)人際關(guān)系的占24.1%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，雖然研究生比較了解職業(yè)的發(fā)展前景，但對(duì)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值等認(rèn)識(shí)得不夠。實(shí)質(zhì)上，認(rèn)識(shí)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值能幫助了解職業(yè)是否適合自我的價(jià)值觀；認(rèn)識(shí)職業(yè)的穩(wěn)定性或者挑戰(zhàn)性、工作地點(diǎn)和職場(chǎng)人際關(guān)系能全面的衡量職業(yè)是否適合自己的發(fā)展。因此在對(duì)研究生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)中應(yīng)注意幫助研究生形成對(duì)理想職業(yè)性質(zhì)的良好判斷能力。
3. 研究生對(duì)理想職業(yè)要求的看法。在“您了解您理想中職業(yè)對(duì)人才的哪些要求”選項(xiàng)中，專業(yè)知識(shí)占61.9%、專業(yè)技能占57.8%和工作經(jīng)驗(yàn)占52.1%，這說明不是所有的研究生能夠認(rèn)識(shí)到在掌握知識(shí)的同時(shí)也要提高自己的專業(yè)技能，在實(shí)踐中積累實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。在“您了解您理想中職業(yè)對(duì)人才的哪些待遇”選項(xiàng)中，個(gè)人薪資福利占61.2%、個(gè)人成長空間占46.1%、社會(huì)地位占42.4%，個(gè)人健康占31.7%。這說明研究生在擇業(yè)時(shí)不同程度地存在著追求實(shí)惠和功利化傾向，在價(jià)值取向上存在“年輕時(shí)以健康換取金錢，年老后以金錢換取健康”的心態(tài)。
�。ㄋ模┥钲诘貐^(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的意向性分析
在比較充分地考慮自我和社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，有效的職業(yè)生涯規(guī)劃還要進(jìn)一步地依靠切實(shí)可行的行動(dòng)方案，這些具體且可行性較強(qiáng)的行動(dòng)方案將有效地幫助研究生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。
1. 研究生職業(yè)生涯規(guī)劃所采取的措施。研究生對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃所采取的措施主要有：確定職業(yè)目標(biāo)（39.9%）、評(píng)估自我和環(huán)境（38.8%）、確定職業(yè)生涯路線（31.4%），制定行動(dòng)方案（27.5%），另外部分同學(xué)還有自我增值計(jì)劃。以上數(shù)據(jù)表明，研究生在確定達(dá)到職業(yè)生涯目標(biāo)的生涯路線和制定行動(dòng)方案的方面稍有不足，另外在訪談中我們也發(fā)現(xiàn)，并非研究生沒有考慮過怎樣來制定行動(dòng)方案，而是他們認(rèn)為環(huán)境變化太快，因此“計(jì)劃趕不上變化”，很難做長遠(yuǎn)的打算。這也為研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)提出一個(gè)課題，即如何處理好職業(yè)規(guī)劃的計(jì)劃性與靈活性的關(guān)系。
2. 研究生職業(yè)生涯路線所考慮的因素。接受調(diào)查的研究生確定的職業(yè)生涯路線所考慮的主要因素有：我適合什么（57.1%）、我想要什么（44.0%）、我能夠做什么（44.2%）、我目前的狀態(tài)和目標(biāo)之間的距離有多遠(yuǎn)（42.0%）、哪條路線可以使我獲得發(fā)展（26.1%）。以上數(shù)據(jù)顯示，只有不到一半的研究生對(duì)職業(yè)生涯路線的考慮是較為理性的，同時(shí)能兼顧各方面的因素。研究生最少考慮的因素是哪條線路可以獲得發(fā)展，因此幫助研究生如何綜合分析最可獲得發(fā)展的線路應(yīng)是職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重點(diǎn)之一。
3. 研究生職業(yè)目標(biāo)及行動(dòng)方案符合標(biāo)準(zhǔn)的定位。在“您的職業(yè)目標(biāo)符合以下哪些標(biāo)準(zhǔn)”的選項(xiàng)中，決心通過實(shí)際行動(dòng)來完成的占36.5%，最終目標(biāo)符合生活模式和價(jià)值觀的占32.6%，傾向個(gè)人興趣重于專業(yè)的占32.6%，真正由自我確定的占29.6%，難度適度的占29.1%，確定較早的占16.1%，以做過評(píng)估分析為前提的占9.9%，目標(biāo)分解詳細(xì)到位的占9.6%。他們?cè)谥朴嗊@些職業(yè)目標(biāo)時(shí)，所采取的行動(dòng)方案標(biāo)準(zhǔn)中，注重自我激勵(lì)的占42.7%、兼顧到向他人請(qǐng)教的占32.6%、能夠最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的占31.9%、詳細(xì)并可行的占24.8%、考慮到后果的成敗得失的占24.8%。高年級(jí)的研究生比低年級(jí)研究生更加重視的詳細(xì)可行。
三、深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)策略
針對(duì)當(dāng)前研究生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中普遍存在的問題，必須及時(shí)、有效地從各個(gè)方面入手解決。我們結(jié)合研究生提出的意見和建議，引導(dǎo)研究生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，將職業(yè)生涯輔導(dǎo)策略歸為以下幾點(diǎn)：
1. 樹立正確職業(yè)規(guī)劃理念，加強(qiáng)職業(yè)生涯輔導(dǎo)。伴隨著我國高等教育大眾化的進(jìn)程，研究生的招生規(guī)模呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，就業(yè)壓力也因此越來越大，因此職業(yè)生涯輔導(dǎo)要盡早開展，做到切合實(shí)際，注重實(shí)效，內(nèi)容詳細(xì)，既易為廣大研究生接受又具有可操作性。首先要加大人力和財(cái)力的投入，做好職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳以及推廣工作；其次輔導(dǎo)者要深入調(diào)查，針對(duì)不同性別、專業(yè)、不同需求、困惑的同學(xué)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，并針對(duì)社會(huì)需求和本校學(xué)生能力水平提出可行的輔導(dǎo)方案；再次在時(shí)間安排上最好地分別在研一或者研三開設(shè)，確保連續(xù)性，循序漸進(jìn)；另外研究生部可以通過網(wǎng)站、公共郵件、QQ群等方式長期跟蹤調(diào)查畢業(yè)研究生的情況，必要時(shí)請(qǐng)畢業(yè)生回校現(xiàn)身說法；最后在環(huán)境設(shè)置上可在校建立專門的咨詢點(diǎn)，即有平等一對(duì)一的環(huán)境。
2. 有效提高自我認(rèn)知水平，增強(qiáng)環(huán)境分析能力。職業(yè)生涯輔導(dǎo)最為艱巨的任務(wù)就是幫助研究生提高自我認(rèn)知能力，需要對(duì)自我進(jìn)行全面客觀的分析與定位，從而認(rèn)識(shí)自己、了解自己，以便更準(zhǔn)確地為自己定位。了解自我方面的理論很多，主要可以歸納為五方面：能力、興趣、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀。與相對(duì)穩(wěn)定的氣質(zhì)和日臻完善的價(jià)值觀比較起來，研究生的能力仍有開發(fā)的余地，興趣還有培養(yǎng)的可能，性格還有可塑的成分。因此探索和挖掘能力、興趣和性格在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中顯得尤為重要。在幫助研究生進(jìn)行外部環(huán)境分析方面，應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)研究生了解職業(yè)方面的政策法規(guī)、職業(yè)性質(zhì)和職業(yè)對(duì)人才的待遇的認(rèn)識(shí)等，以及社會(huì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等有關(guān)問題的分析與探討，弄清環(huán)境對(duì)職業(yè)發(fā)展的作用及影響。
3. 不斷提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，慎重抉擇職業(yè)生涯。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃中時(shí)，研究生要能夠根據(jù)職業(yè)和社會(huì)不斷發(fā)展的具體要求，將已有的知識(shí)和技能科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識(shí)，最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力中自己所特有的知識(shí)和技能是非常重要的。由于社會(huì)發(fā)展急需的新興學(xué)科與應(yīng)用型學(xué)科的研究生培養(yǎng)能力不足[4]，研究生可以拓寬知識(shí)面，并補(bǔ)充自己需要提高的能力，以便為進(jìn)入新的研究領(lǐng)域或非研究性職業(yè)做準(zhǔn)備。
一個(gè)人職業(yè)生涯的成功應(yīng)表現(xiàn)了職業(yè)條件的改善，職業(yè)精神的形成及職業(yè)匹配合理三方面。職業(yè)條件的改善往往取決于人的職業(yè)精神。在研究生抉擇職業(yè)生涯的過程中不能僅僅局限于專業(yè)，要幫助研究生在評(píng)估分析的基礎(chǔ)上將目標(biāo)分解詳細(xì)到位，了解哪條路線可以獲得發(fā)展等是職業(yè)生涯輔導(dǎo)一系列的重任。如果評(píng)估分析說明研究生在專業(yè)以外的領(lǐng)域可獲得更好的發(fā)展的話，鼓勵(lì)他們?cè)趯I(yè)以外的領(lǐng)域發(fā)展也未嘗不可。
4. 建立多渠道輔導(dǎo)體系，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃條件。首先，職業(yè)生涯輔導(dǎo)在方式上要形式多樣。在各種輔導(dǎo)方式中，最受歡迎的是選修課。由擁有職業(yè)指導(dǎo)師資格的教師進(jìn)行課堂講，教學(xué)大綱要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際就業(yè)情況。其次以講座為主，由企業(yè)人力資源主管、專業(yè)課教師、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者及知名校名開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)系列講座。我們可以邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者，通過講座、論壇、座談的形式為研究生傳授經(jīng)驗(yàn)。另外，應(yīng)做好對(duì)學(xué)生的個(gè)別咨詢指導(dǎo)，開展職業(yè)測(cè)評(píng)、心理測(cè)試，為學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)的依據(jù)。
實(shí)踐機(jī)會(huì)對(duì)于研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃是很重要的，要求學(xué)生利用寒暑假和各種社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，開展與專業(yè)相關(guān)的就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研等。研究生在實(shí)踐中獲得更多的職業(yè)技能，他們?cè)谂c學(xué)校、企事業(yè)等單位接觸中獲得所需的技能，特別是在非專業(yè)領(lǐng)域復(fù)雜的交流能力，和在相互分工合作的群體內(nèi)工作的能力，并預(yù)先檢驗(yàn)何種類型的職業(yè)最適合自己的發(fā)展。研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要與社會(huì)實(shí)踐鍛煉共同進(jìn)行，我們須加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)的溝通和聯(lián)系。
四、結(jié)語
從此次調(diào)查結(jié)果可以看出，研究生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃已有了一定的了解，但是他們對(duì)自己的職業(yè)期望與生涯設(shè)計(jì)缺少理性思考。此外，由于研究生群體年齡跨度較大，社會(huì)經(jīng)歷不同，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，智能發(fā)展到較高階段，并且部分研究生面對(duì)著家庭壓力，因此研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要考慮的因素更加復(fù)雜，研究生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)難度高于本科生。學(xué)校開展研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作需要有更加充分的準(zhǔn)備，為了研究生的發(fā)展長期開展下去，學(xué)校和社會(huì)、研究生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，以便調(diào)整完善職業(yè)生涯輔導(dǎo)，保證研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的順利進(jìn)行。
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研究生的調(diào)研報(bào)告9
一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重過程
課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識(shí)。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。通過閱讀，我認(rèn)識(shí)到：從學(xué)生的實(shí)際和需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生獲得美的體驗(yàn)，使學(xué)生在終身的工作和學(xué)習(xí)中變的更富有情趣，更富創(chuàng)造性。在初中地理課堂中“圖文并茂”的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)的獲取是離不開地圖的，通過課堂中讀圖方法的訓(xùn)練，有益于提高學(xué)生的讀圖能力及會(huì)在圖中獲取地理知識(shí)的能力，甚至可以發(fā)展他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。
教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的地理讀圖基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的`觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次地理讀圖學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
二、積極參與，勇于實(shí)踐
平時(shí)不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時(shí)完成各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對(duì)其中的課例研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中，我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)地理讀圖能力差異特別大，我在設(shè)計(jì)地理讀圖練習(xí)題時(shí)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些基本的、難度不大的、所有同學(xué)都會(huì)做的，課后再進(jìn)行分層次，對(duì)地理基礎(chǔ)好的同學(xué)，布置一些復(fù)雜圖形的分析任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作、創(chuàng)新能力。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究，來不得半點(diǎn)虛假。
三、樂于嘗試，重在實(shí)效
在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái)，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí)，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制約著我的研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。
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