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中心小學學校工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家收集的中心小學學校工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
20xx年下學期,學校緊緊圍繞貫徹黨的十七大精神,努力實踐學校確立的“以人為本,全面發(fā)展,德育見長”的辦學理念,各方面的工作都取得了長足的發(fā)展,圓滿完成了學校期初制定的工作計劃?梢杂盟膫字的來總結(jié)它,即“有序發(fā)展”。首先是這學期來,學校各方面的工作都在發(fā)展,都有進步。其次是學校的發(fā)展主線清晰、重點擊破、目標明確,高效有序地朝著預(yù)定目標一步一步前進。主要體現(xiàn)在:
一、達標工作全力以赴。
這學期來,學校朝著“爭創(chuàng)一級達,爭當一流學!蹦繕诉~進一大步。
首先,全校教職工思想統(tǒng)一,工作勤奮,都能以“志存高遠,追求卓越”的思想境界來開展各項工作。學校各處室按照一級達標的新標準,發(fā)揮聰明才智,創(chuàng)造性地開展工作,已完成各項指標材料的歸檔,一級達標申請報告、學校的自評報告、各項材料的目錄均已定稿,學校簡介、教學、教研等錄像專題片也制作完畢,近期,學校將把這些材料送市審閱。
其次,教師素質(zhì)是辦一流學校的關(guān)鍵,一學期來,學校重視師資隊伍建設(shè),抓好教師專業(yè)成長,強化教學常規(guī)檢查,規(guī)范教師教學行為。為了加快新教師的成長步伐,學校按照“壓擔子,指路子,出點子”的原則(壓擔子:對新教師,我們大膽使用,不保守,充分發(fā)揮他們的積極性;指路子:引導新教師的成長方向,促進他們的專業(yè)發(fā)展;出點子:實行新老教師結(jié)對,實現(xiàn)師徒共同發(fā)展),對青年教師進行培養(yǎng)。為了解學校老師的教育教學水平,學校向?qū)W生作問卷調(diào)查,從結(jié)果來看,學校不管是新教師,還是老教師,都能緊緊圍繞“愛生、敬業(yè)、求實、博學”的教風,有序地開展教育教學工作,使學校的教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
其三,圍繞一級達標的硬件需求,學校完成了教學樓、圖書室、農(nóng)村遠程教育二室改造;學校實驗室鋪設(shè)和;▔b修;綠化帶的規(guī)劃和種植。校園變了,我們環(huán)境美麗了,新望臺小學正以嶄新的面貌呈現(xiàn)在世人面前。同時學校的教學設(shè)備也不斷完善,更現(xiàn)代化了,學校除了教室配備多媒體設(shè)施外,現(xiàn)在正著手籌備舞蹈室,為全校師生提供更優(yōu)良的教學環(huán)境。
二、德育工作成效顯著。
這學期,學校提出“提高學生自我管理能力,共建和諧校園”的德育工作思路。
首先,學校提出要以學科教學為主陣地,努力挖掘課堂中的德育資源。經(jīng)過一個學期的實踐,廣大教職工,特別是一線老師已經(jīng)充分認識到,教育不僅僅是要傳播科學文化知識,更重要的是要教會學生如何做人,如何從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。從深入課堂聽課情況來看,學校相當一部分老師的課堂教育教學都能堅持“以人為本”,充分肯定學生的優(yōu)點,經(jīng)常鼓勵學生,將課堂教學和道德教育有機結(jié)合起來,貼近學生的生活實際和心理需求,真正讓學生去體驗、感悟、探索和創(chuàng)造,這樣的課堂才是學生快樂成長、和諧發(fā)展的樂園。
其次,學校倡導以班集體教育為主渠道,注重自我完善。在學校的倡導下,學校班主任都能充分發(fā)揚教育民主,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的班級教育環(huán)境,都能根據(jù)班級具體情況,發(fā)揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理,確定富有班級個性的班風,制定自己的班級公約,開展由學生自定主題的主題班會。一些班級實行學生干部競爭上崗,班級中人人有事做,事事有人做;常規(guī)管理放手由學生組織實施,讓學生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴感、道德感、責任感。一些班級探索出了特色鮮明的管理方法,如班委輪換制、班長組閣制等。這種由學生心底流淌出來的班級精神,最能叩擊學生心靈,其效果遠遠超過了空洞的說教。
其三,學校重視德育科研,在設(shè)立“提高學生自我管理能力,共建和諧校園”的校本課題基礎(chǔ)上,組織多位老師參與縣德育課題的專題調(diào)研,取得了好成效。
其四,學校開展多種形式的德育活動,鍛練學生的能力。一學期來,學校以人本主義教育思想為指導,根據(jù)青少年的身心特點,以德育實踐為主體,將德育工作寓于豐富多彩的活動之中,讓學生在活動和實踐中體驗感悟,從而發(fā)揮學生主體作用,培養(yǎng)學生自我教育,自我管理能力。如:學校舉辦科學藝術(shù)節(jié)活動,培養(yǎng)學生組織協(xié)調(diào)能力,發(fā)展學生個性,陶冶學生情操;開展一些與學科教學相結(jié)合(比如:科技創(chuàng)新大賽,作文,詩歌創(chuàng)作比賽等)的活動,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、科學精神和實踐能力。
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